Rechtstracker.at

BGBl. II Nr. 235/2019

kundgemacht 09.08.2019 RIS↗
Änderung der Lehrpläne der Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten 2015, der Lehrpläne für technische, gewerbliche und kunstgewerbliche Fachschulen 2016, der Lehrpläne für die Handelsakademie und die Handelsschule, der Lehrpläne der humanberuflichen Schulen, der Lehrpläne der Bildungsanstalt für Elementarpädagogik und der Bildungsanstalt für Sozialpädagogik 2016 und des Lehrplans der Polytechnischen Schule
Verordnung der Bundesministerin für Bildung, Wissenschaft und Forschung, mit der die Lehrpläne der Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten 2015, die Lehrpläne für technische, gewerbliche und kunstgewerbliche Fachschulen 2016, die Lehrpläne für die Handelsakademie und die Handelsschule, die Lehrpläne der humanberuflichen Schulen, die Lehrpläne der Bildungsanstalt für Elementarpädagogik und der Bildungsanstalt für Sozialpädagogik 2016 und der Lehrplan der Polytechnischen Schule geändert werden
Kundmachung BGBl. II Nr. 235/2019× zu ××

Änderungen durch diese Kundmachung

Lehrpläne der Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten 2015 sowie Bekanntmachung der Lehrpläne für den Religionsunterricht 30 § 0↗RIS↗
Anl. 1/16geändertTabelle · II. ALLGEMEINES BILDUNGSZIEL: Überschrift, Text · III. FACHBEZOGENES QUALIFIKATIONSPROFIL: Überschrift · 1. Einsatzgebiete und Tätigkeitsfelder: Überschrift, Text · 2. Berufsbezogene Lernergebnisse des Ab…: Überschrift, Text · Überschrift, Text · 3. Berufsbezogene Lernergebnisse des Ab…: Überschrift, Text · 4. Berufsbezogene Lernergebnisse des Ab…: Überschrift, Text · 5. Berufsbezogene Lernergebnisse des Ab…: Überschrift, Text · 6. Berufsbezogene Lernergebnisse des Ab…: Überschrift, Text · 7. Berufsbezogene Lernergebnisse des Ab…: Überschrift, Text · 8. Berufsbezogene Lernergebnisse des Ab…: Überschrift, Text · 9. Berufsbezogene Lernergebnisse des Ab…: Überschrift, Text · IV. SCHULAUTONOME LEHRPLANBESTIMMUNGEN: Überschrift, Text · V. DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE: Überschrift · VI. LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRIC…: Überschrift, Text · VII. BILDUNGS- UND LEHRAUFGABEN SOWIE L…: Überschrift · A. Allgemeinbildende Pflichtgegenstände: Überschrift, Text · 6. BEWEGUNG UND SPORT: Überschrift, Text · 7. ANGEWANDTE MATHEMATIK: Überschrift, Text · B. Fachtheorie und Fachpraxis: Überschrift · 1. KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT: Überschrift · 2. TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG: Überschrift · 3. FERTIGUNGSTECHNIK: Überschrift · 4. MASCHINEN UND ANLAGEN: Überschrift · 5. AUTOMATISIERUNGSTECHNIK: Überschrift · 6. LABORATORIUM: Überschrift · 7. WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK: Überschrift · C. Verbindliche Übung: Überschrift · D. Pflichtpraktikum: Überschrift, Text · E. Freigegenstände: Überschrift, Text · 6. MODERNE PRODUKTENTWICKLUNG: Überschrift · F. Unverbindliche Übung: Überschrift (neu) · G. Förderunterricht: Überschrift (neu), Text (neu) · H. Deutschförderklasse: Überschrift (neu) · 1. Deutsch in der Deutschförderklasse: Überschrift (neu) · 2. Religion: Überschrift (neu) · 3. Weitere Pflichtgegenstände und Verbi…: Überschrift (neu), Text (neu) · 4. Pflichtgegenstände der alternativen …: Überschrift (neu), Text (neu)
in Kraft 18.09.2015 – 31.08.2019 · idF BGBl. II Nr. 262/2015 · danach: BGBl. II Nr. 235/2019 Anl. 1/16↗RIS↗
in Kraft 01.09.2019 – 09.09.2019 · idF BGBl. II Nr. 235/2019 · danach: BGBl. II Nr. 273/2019 Anl. 1/16↗RIS↗
… 15 unveränderte Absätze
Anlage 1.16
LEHRPLAN DER HÖHEREN LEHRANSTALT FÜR MASCHINENBAU
I. STUNDENTAFEL1
(Gesamtstundenzahl und Stundenausmaß der einzelnen Unterrichtsgegenstände)
Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung
Wochenstunden
Summe
Lehrverpflichtungsgruppe
Jahrgang
I.
II.
III.
IV.
V.
A.
Allgemeinbildende Pflichtgegenstände
1.
Religion
2
2
2
2
2
10
(III)
2.
Deutsch
3
2
2
2
2
11
(I)
3.
Englisch
2
2
2
2
2
10
(I)
4.
Geografie, Geschichte und Politische Bildung2
2
2
2
2
–
8
III
5.
Wirtschaft und Recht3
–
–
–
3
2
5
II bzw. III
6.
Bewegung und Sport
2
2
2
1
1
8
IVa
7.
Angewandte Mathematik
3
3
3
2
2
13
I
8.
Naturwissenschaften
3
2
2
2
–
9
II
9.
Angewandte Informatik
2
2
–
–
–
4
I
B.
Fachtheorie und Fachpraxis
1.
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(4)
6(3)
4(4)
4(4)
25
I
2.
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
3.
Fertigungstechnik6
2
2
2
3
2
11
I
4.
Maschinen und Anlagen
–
–
2
4
5
11
I
5.
Automatisierungstechnik
–
–
3
3
5
11
I
6.
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
7.
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
C.
Verbindliche Übung
Soziale und personale Kompetenz8
2(2)
–
–
–
–
2
III
Gesamtwochenstundenzahl
36
37
39
38
35
185
Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte
Wochenstunden
Summe
Lehrverpflichtungsgruppe
Jahrgang
I.
II.
III.
IV.
V.
B.1
Anlagentechnik
1.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(4)
7(3)
4(4)
4(4)
26
I
1.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
1.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
2
2
10
I
1.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
1.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
4
8
I
1.6
Strömungsmaschinen
–
–
–
2
2
4
I
1.7
Kolbenmaschinen
–
–
–
2
2
4
I
1.8
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
1.9
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.2
Fertigungstechnik
2.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(4)
6(3)
4(4)
4(4)
25
I
2.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
2.3
Fertigungstechnik6
2
2
3
2
2
11
I
2.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
2.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
4
8
I
2.6
Werkzeugbau
–
–
–
2
2
4
I
2.7
Vorrichtungsbau und Handhabungstechnik
–
–
–
2
2
4
I
2.8
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
2.9
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.3
Automatisierungstechnik
3.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(3)
5(3)
4(4)
4(4)
24
I
3.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
3.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
2
–
8
I
3.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
3.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
3
7
I
3.6
Elektrotechnik und Elektronik
–
–
2
2
2
6
I
3.7
Robotik und Prozessdatenverarbeitung5
–
–
–
2(1)
5(2)
7
I
3.8
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
3.9
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.4
Fahrzeugtechnik
4.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(4)
5(3)
4(4)
4(4)
24
I
4.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
4.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
2
2
10
I
4.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
4.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
3
4
9
I
4.6
Fahrzeug- und Motorentechnik
–
–
2
3
4
9
I
4.7
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
4.8
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.5
Industriedesign
5.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
6(3)
7(5)
4(4)
4(4)
25
I
5.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
5.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
2
–
8
I
5.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
5.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
2
6
I
5.6
Industriedesign5
–
2(1)
4(1)
4(3)
6(3)
16
II
5.7
Laboratorium
–
–
–
2
4
6
I
5.8
Werkstätte und Produktionstechnik9
7
7
4
4
4
26
IV
B.6
Umwelt- und Verfahrenstechnik
6.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(4)
7(3)
3(3)
3(3)
24
I
6.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
6.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
–
–
6
I
6.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
6.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
4
8
I
6.6
Energie- und Verfahrenstechnik
–
–
–
3
3
6
I
6.7
Umwelttechnik5
–
–
–
4(2)
4
8
I
6.8
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
6.9
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.7
Waffen- und Sicherheitstechnik
7.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
5(4)
5(3)
4(3)
5(5)
23
I
7.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
7.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
2
–
8
I
7.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
7.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
2
6
I
7.6
Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre
–
–
–
2
3
5
I
7.7
Waffen- und Sicherheitstechnik
–
2
2
2
4
10
I
7.8
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
7.9
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
D.
Pflichtpraktikum
mindestens 8 Wochen in der unterrichtsfreien Zeit vor Eintritt in den V. Jahrgang
Freigegenstände, Unverbindliche Übung, Förderunterricht
Wochenstunden
Summe
Lehrverpflichtungsgruppe
Jahrgang
I.
II.
III.
IV.
V.
E.
Freigegenstände
1.
Zweite lebende Fremdsprache10
2
2
2
2
2
(I)
2.
Kommunikation und Präsentationstechnik
–
–
2
2
–
III
3.
Naturwissenschaftliches Laboratorium
–
2
–
–
–
III
4.
Forschen und Experimentieren
2
–
–
–
–
III
5.
Entrepreneurship und Innovation
–
–
–
2
–
III
6.
Moderne Produktentwicklung11
–
2
2
2
2
I
F.
Unverbindliche Übung
Bewegung und Sport
2
2
2
2
2
10
(IVa)
G.
Förderunterricht12
1.
Deutsch
2.
Englisch
3.
Angewandte Mathematik
4.
Naturwissenschaften
5.
Angewandte Informatik
6.
Fachtheoretische Pflichtgegenstände
________________________
1 Durch schulautonome Lehrplanbestimmungen kann von dieser Stundentafel im Rahmen des IV. Abschnittes abgewichen werden.
2 Einschließlich volkswirtschaftlicher Grundlagen.
3 Die Lehrverpflichtungsgruppe III bezieht sich im Ausmaß von 3 Wochenstunden auf den Bereich „Recht“.
4 Einschließlich Darstellende Geometrie.
5 Mit Übungen im Ausmaß der in Klammern angeführten Wochenstunden.
6 Einschließlich Betriebstechnik.
7 Mit Werkstättenlaboratorium-Anteilen im Ausmaß der im IV. und V. Jahrgang angeführten Wochenstunden. Die Lehrverpflichtungsgruppe III bezieht sich auf die Werkstättenlaboratorium-Anteile, im Übrigen Lehrverpflichtungsgruppe IV.
8 Mit Übungen sowie in Verbindung und inhaltlicher Abstimmung mit einem oder mehreren der in den Abschnitten A., B. bzw. B.1 bis B.7 angeführten Pflichtgegenständen.
9 Mit Werkstättenlaboratorium-Anteilen im Ausmaß von je zwei Wochenstunden im IV. und V. Jahrgang. Die Lehrverpflichtungsgruppe III bezieht sich auf die Werkstättenlaboratorium-Anteile, im Übrigen Lehrverpflichtungsgruppe IV.
10 In Amtsschriften ist die Bezeichnung der Fremdsprache anzuführen.
11 Mit Übungen in elektronischer Datenverarbeitung im Ausmaß der angeführten Wochenstunden.
12 Bei Bedarf parallel zum jeweiligen Pflichtgegenstand bis zu 16 Unterrichtseinheiten pro Schuljahr; Einstufung wie der entsprechende Pflichtgegenstand.
II. ALLGEMEINES BILDUNGSZIEL Stundentafel der Deutschförderklasse
Siehe Anlage 1.
Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung
Wochenstunden pro Semester
Lehrverpflichtungsgruppen
1. Deutsch in der Deutschförderklasse
20
(I)
2. Religion
2
(III)
3. Weitere Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung1
x2
Einstufung wie entsprechende/r Pflichtgegenstand, Pflichtgegenstand der alternativen Ausbildungsschwerpunkte, Verbindliche Übung
4. Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte1
Gesamtwochenstundenzahl
x3
Freigegenstände und Unverbindliche Übung4
III. FACHBEZOGENES QUALIFIKATIONSPROFIL ______________________________
1. Einsatzgebiete und Tätigkeitsfelder: 1 Einzelne oder mehrere Pflichtgegenstände (ausgenommen den Pflichtgegenstand Religion), die verbindliche Übung sowie die Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte gemäß der Stundentafel der Höheren Lehranstalt für Maschinenbau; die Festlegung der weiteren Pflichtgegenstände, der verbindlichen Übung und der Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte erfolgt durch die Schulleitung.
Die Absolventinnen und Absolventen der Höheren Lehranstalt für Maschinenbau sind in der Lage, ingenieurmäßige Tätigkeiten auf dem Gebiet der Fertigungstechnik, der Maschinen- und Anlagentechnik sowie der Automatisierungstechnik auszuführen. Die Einsatzgebiete reichen von der Entwicklung, Berechnung und Konstruktion über die Realisierung maschinenbautechnischer Anlagen, die messtechnische Überprüfung, die Testung und Validierung bis zur Qualitätssicherung und Instandhaltung der Komponenten. 2 Die Festlegung der Anzahl der Wochenstunden, die auf die einzelnen weiteren Pflichtgegenstände, die verbindliche Übung sowie die Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte entfallen, erfolgt durch die Schulleitung; die Gesamtwochenstundenzahl der weiteren Pflichtgegenstände, der verbindlichen Übung sowie der Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte ergibt sich aus der Differenz zur Gesamtwochenstundenzahl.
Nach entsprechender Praxis können Sie Projekte leiten sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter führen 3 Die Gesamtwochenstundenzahl entspricht jener des jeweiligen Jahrganges gemäß der Stundentafel der Höheren Lehranstalt für Maschinenbau.
2 4 Wie Stundentafel der Höheren Lehranstalt für Maschinenbau. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnittes B:
Die Absolventinnen und Absolventen verfügen generell über ein fundiertes Verständnis über den Aufbau und die Wirkungsweise von maschinenbautechnischen Anlagen, ein solides Verständnis der Wechselwirkung von Planung (Konstruktion, Berechnung) und Fertigung sowie ein hohes Maß an Anwendungssicherheit in den genannten Tätigkeitsbereichen. II. ALLGEMEINES BILDUNGSZIEL
Konstruktion und Projektmanagement: Siehe Anlage 1.
Im Bereich Darstellende Geometrie und CAD können die Absolventinnen und Absolventen Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen, technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und mit CAD darstellen sowie komplexe Körper mit CAD entwickeln. III. FACHBEZOGENES QUALIFIKATIONSPROFIL
Im Bereich Maschinenelemente können die Absolventinnen und Absolventen Maschinenelemente, Normteile und Werkstoffe auswählen, Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren, Produktanforderungen analysieren und die wirtschaftliche Verwendung von Maschinenelementen planen. 1. Einsatzgebiete und Tätigkeitsfelder:
Im Bereich Konstruktion verstehen die Absolventinnen und Absolventen die Methoden des Innovationsprozesses und können Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen, anhand von Aufgabenstellungen Baugruppen norm-, werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren, Aspekte der Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit berücksichtigen, Projektunterlagen erstellen sowie die Ergebnisse präsentieren. Die Absolventinnen und Absolventen der Höheren Lehranstalt für Maschinenbau sind in der Lage, ingenieurmäßige Tätigkeiten auf dem Gebiet der Fertigungstechnik, der Maschinen- und Anlagentechnik sowie der Automatisierungstechnik auszuführen. Die Einsatzgebiete reichen von der Entwicklung, Berechnung und Konstruktion über die Realisierung maschinenbautechnischer Anlagen, die messtechnische Überprüfung, die Testung und Validierung bis zur Qualitätssicherung und Instandhaltung der Komponenten.
Im Bereich Projektmanagement verstehen die Absolventinnen und Absolventen unterschiedliche Projektorganisationen und Nach entsprechender Praxis können auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren, Leitungsaufgaben übernehmen, den Beitrag anderer Projektbeteiligter und den eigenen Beitrag analysieren Sie Projekte leiten sowie Maßnahmen zur Leistungsentwicklung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern und zur eigenen Leistungsentwicklung im Projekt treffen Mitarbeiter führen.
Technische Mechanik und Berechnung 2. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnittes B:
Im Bereich Statik können die Die Absolventinnen und Absolventen Auflagerreaktionen und Schnittgrößen für statisch bestimmt verfügen generell über ein fundiertes Verständnis über den Aufbau und einfach statisch unbestimmt gelagerte Bauteile berechnen sowie die Auswirkung der Größe der Belastung und Wirkungsweise von maschinenbautechnischen Anlagen, ein solides Verständnis der Position des Lastangriffs auf Auflagerreaktionen Wechselwirkung von Planung (Konstruktion, Berechnung) und Schnittgrößen analysieren Fertigung sowie ein hohes Maß an Anwendungssicherheit in den genannten Tätigkeitsbereichen.
Im Bereich Festigkeitslehre können die Absolventinnen und Absolventen Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren, die Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme auf die Beanspruchung und Verformung von Bauteilen analysieren sowie Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung Konstruktion und Beanspruchung optimieren. Projektmanagement:
Im Bereich Dynamik können die Absolventinnen und Absolventen die Auswirkung von Kräften und Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen, die Auswirkung von Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren sowie Gleichungssysteme/Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen und lösen. Im Bereich Darstellende Geometrie und CAD können die Absolventinnen und Absolventen Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen, technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und mit CAD darstellen sowie komplexe Körper mit CAD entwickeln.
Im Bereich Hydromechanik Maschinenelemente können die Absolventinnen und Absolventen hydraulische Kräfte sowie die Energiebilanz in Rohrleitungen Maschinenelemente, Normteile und hydraulischen Strömungsmaschinen berechnen Werkstoffe auswählen, Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren, Produktanforderungen analysieren und die wirtschaftliche Verwendung von Maschinenelementen planen.
Im Bereich Thermodynamik können die Absolventinnen und Absolventen für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte der Zustands- und Prozessgrößen sowie den Wirkungsgrad von Kreisprozessen berechnen, die in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren und entsprechend im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden sowie thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren. Im Bereich Konstruktion verstehen die Absolventinnen und Absolventen die Methoden des Innovationsprozesses und können Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen, anhand von Aufgabenstellungen Baugruppen norm-, werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren, Aspekte der Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit berücksichtigen, Projektunterlagen erstellen sowie die Ergebnisse präsentieren.
Im Bereich Wärmeübertragung können Projektmanagement verstehen die Absolventinnen und Absolventen unterschiedliche Arten der Wärmeübertragung berechnen Projektorganisationen und können auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren, Leitungsaufgaben übernehmen, den Beitrag anderer Projektbeteiligter und den eigenen Beitrag analysieren sowie Maßnahmen zur Leistungsentwicklung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern und zur eigenen Leistungsentwicklung im Projekt treffen.
Fertigungstechnik Technische Mechanik und Berechnung:
Im Bereich Fertigungsverfahren Statik können die Absolventinnen und Absolventen Fertigungs- Auflagerreaktionen und Prüfverfahren auswählen, unterschiedliche Fertigungsverfahren Schnittgrößen für statisch bestimmt und Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten, einfach statisch unbestimmt gelagerte Bauteile berechnen sowie die Qualität Auswirkung der Produkte beurteilen Größe der Belastung und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten sowie Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen der Position des Lastangriffs auf Auflagerreaktionen und optimieren Schnittgrößen analysieren.
Im Bereich Produktionstechnik können die Absolventinnen und Absolventen die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen sowie die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten, die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren. Im Bereich Festigkeitslehre können die Absolventinnen und Absolventen Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren, die Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme auf die Beanspruchung und Verformung von Bauteilen analysieren sowie Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung und Beanspruchung optimieren.
Im Bereich Produktionsmanagement Dynamik können die Absolventinnen und Absolventen aus Fertigungszeichnungen die entsprechenden Arbeitspläne erstellen Auswirkung von Kräften und Momenten auf die notwendigen Fertigungsdaten ermitteln Bewegung von Körpern berechnen, die Auswirkung von Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren sowie Investitionsrechnungen durchführen Gleichungssysteme/Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen und Entscheidungsgrundlagen liefern lösen.
Im Bereich Werkstofftechnik Hydromechanik können die Absolventinnen und Absolventen eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen, Diagramme der Wärmebehandlung anwenden, Produktanforderungen analysieren und für hydraulische Kräfte sowie die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen Energiebilanz in Rohrleitungen und hydraulischen Strömungsmaschinen berechnen.
Im Bereich Qualitätssicherung Thermodynamik können die Absolventinnen und Absolventen Prüfverfahren auswählen und Instrumente für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte der Qualitätssicherung anwenden Zustands- und Prozessgrößen sowie den Wirkungsgrad von Kreisprozessen berechnen, die in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren und entsprechend im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden sowie thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren.
Maschinen Im Bereich Wärmeübertragung können die Absolventinnen und Anlagen: Absolventen unterschiedliche Arten der Wärmeübertragung berechnen.
Im Bereich Komponenten können die Absolventinnen und Absolventen Maschinenkomponenten hinsichtlich ihrer Kapazität, der Funktion und der Bau- und Sicherheitsvorschriften beurteilen. Fertigungstechnik:
Im Bereich Energie und Umwelt Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Absolventen die Auswirkungen von technischen Verfahren Fertigungs- und Prozessen auf Prüfverfahren auswählen, unterschiedliche Fertigungsverfahren und Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten, die Umwelt interpretieren sowie Lösungskonzepte für Anlagen Qualität der Energieumwandlung Produkte beurteilen und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten sowie Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren.
Im Bereich Kraft und Arbeit kennen Produktionstechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Arbeitsweise spanlose, spanende und den Aufbau thermische Fertigung von hydraulischen Strömungsmaschinen Werkstücken, Bauteilen und können die Energieeffizienz Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen sowie die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten, die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Lösungskonzepte für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren.
Im Bereich Fördertechnik kennen Produktionsmanagement können die Absolventinnen und Absolventen aus Fertigungszeichnungen die Funktionsweise der wichtigsten Anlagen der Fördertechnik entsprechenden Arbeitspläne erstellen und können Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten die notwendigen Fertigungsdaten ermitteln sowie Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern.
Automatisierungstechnik: Im Bereich Werkstofftechnik können die Absolventinnen und Absolventen eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen, Diagramme der Wärmebehandlung anwenden, Produktanforderungen analysieren und für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen.
Im Bereich Elektrotechnik Qualitätssicherung können die Absolventinnen und Absolventen elektrische Antriebe auslegen und Prüfverfahren auswählen sowie die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen Instrumente der Qualitätssicherung anwenden.
Im Bereich Pneumatik und Hydraulik können die Absolventinnen und Absolventen die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen, einfache Schaltungen mit entsprechenden Sensoren und Aktoren realisieren sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren Maschinen und beheben. Anlagen:
Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auslegen und auswählen sowie Messdaten beurteilen und interpretieren. Im Bereich Komponenten können die Absolventinnen und Absolventen Maschinenkomponenten hinsichtlich ihrer Kapazität, der Funktion und der Bau- und Sicherheitsvorschriften beurteilen.
Im Bereich Steuern Energie und Regeln Umwelt können die Absolventinnen und Absolventen einfache Regelungen beurteilen die Auswirkungen von technischen Verfahren und Prozessen auf die Umwelt interpretieren sowie Programme Lösungskonzepte für steuerungstechnische Aufgaben erstellen Anlagen der Energieumwandlung erarbeiten.
Im Bereich Planung können Kraft und Arbeit kennen die Absolventinnen und Absolventen elektrische, pneumatische die Arbeitsweise und hydraulische Schaltpläne lesen den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen und können die Energieeffizienz von Maschinen und Anlagen beurteilen sowie sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen Lösungskonzepte für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten.
3 Im Bereich Fördertechnik kennen die Absolventinnen und Absolventen die Funktionsweise der wichtigsten Anlagen der Fördertechnik und können Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.1 Anlagentechnik:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Anlagentechnik über folgende Kompetenzen Automatisierungstechnik:
Fertigungstechnik: Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen elektrische Antriebe auslegen und auswählen sowie die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen.
Im Bereich Fertigungsverfahren Pneumatik und Hydraulik können die Absolventinnen und Absolventen Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität die Eigenschaften von Antrieben bewerten und geforderter Qualität auswählen beurteilen, einfache Schaltungen mit entsprechenden Sensoren und auslegen Aktoren realisieren sowie geeignete Produktionsverfahren entwickeln Fehlerquellen erfassen, analysieren und zu flexiblen Fertigungssystemen verknüpfen beheben.
Maschinen Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Anlagen: Absolventen Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auslegen und auswählen sowie Messdaten beurteilen und interpretieren.
Im Bereich Fördertechnik Steuern und Regeln können die Absolventinnen und Absolventen Anlagen der Fördertechnik auslegen, Tragkonstruktionen bemessen einfache Regelungen beurteilen und analysieren, logische Vorgänge analysieren interpretieren sowie Lösungskonzepte Programme für steuerungstechnische Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten erstellen.
Automatisierungstechnik: Im Bereich Planung können die Absolventinnen und Absolventen elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen sowie sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen 3. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.1 Anlagentechnik:
Im Bereich Messtechnik können In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen Einsatzgebiete für Messgeräte und Messschaltungen definieren. im Ausbildungsschwerpunkt Anlagentechnik über folgende Kompetenzen:
Strömungsmaschinen Fertigungstechnik:
Im Bereich Kraft und Arbeit Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Absolventen Strömungsmaschinen auslegen Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen, das Betriebsverhalten und die Regelung von Strömungsmaschinen analysieren auslegen sowie Lösungskonzepte für Strömungsmaschinen erarbeiten geeignete Produktionsverfahren entwickeln und zu flexiblen Fertigungssystemen verknüpfen.
Kolbenmaschinen Maschinen und Anlagen:
Im Bereich Kraft und Arbeit können die Absolventinnen und Absolventen Triebwerksteile, Kolbenpumpen und Kolbenverdichter auslegen und auswählen sowie das Betriebsverhalten und die Regelung von Kolbenmaschinen analysieren. Im Bereich Fördertechnik können die Absolventinnen und Absolventen Anlagen der Fördertechnik auslegen, Tragkonstruktionen bemessen und analysieren, logische Vorgänge analysieren sowie Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.
4. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.2 Fertigungstechnik Automatisierungstechnik:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Fertigungstechnik über folgende Kompetenzen: Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen.
Fertigungstechnik: Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen Einsatzgebiete für Messgeräte und Messschaltungen definieren.
Im Bereich Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Absolventen Fertigungsverfahren und Fertigungsmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen, auslegen und in Pflichtenheften dokumentieren und Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion entwickeln, verknüpfen und optimieren. Strömungsmaschinen:
Im Bereich Qualitätsmanagement Kraft und Arbeit können die Absolventinnen und Absolventen Instrumente der Qualitätssicherung Strömungsmaschinen auslegen und Qualitätssicherungsmaßnahmen anwenden auswählen, das Betriebsverhalten und die Qualitätssicherung Regelung von Produktionsabläufen beurteilen Strömungsmaschinen analysieren sowie Lösungskonzepte für Strömungsmaschinen erarbeiten.
Automatisierungstechnik Kolbenmaschinen:
Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben. Im Bereich Kraft und Arbeit können die Absolventinnen und Absolventen Triebwerksteile, Kolbenpumpen und Kolbenverdichter auslegen und auswählen sowie das Betriebsverhalten und die Regelung von Kolbenmaschinen analysieren.
Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen Einsatzgebiete für Messgeräte und Messschaltungen definieren 4. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.2 Fertigungstechnik:
Werkzeugbau In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Fertigungstechnik über folgende Kompetenzen:
Im Bereich Werkzeugbau können die Absolventinnen und Absolventen Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären und Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und berechnen und den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten. Fertigungstechnik:
Vorrichtungsbau Im Bereich Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Handhabungstechnik: Absolventen Fertigungsverfahren und Fertigungsmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen, auslegen und in Pflichtenheften dokumentieren und Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion entwickeln, verknüpfen und optimieren.
Im Bereich Vorrichtungsbau Qualitätsmanagement können die Absolventinnen und Absolventen Elemente, Komponenten und Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären, auswählen Instrumente der Qualitätssicherung und in einen Gesamtprozess einbinden Qualitätssicherungsmaßnahmen anwenden und Elemente die Qualitätssicherung von Vorrichtungen hinsichtlich ihrer Festigkeit Produktionsabläufen beurteilen und die Gesamtanlage bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten.
Im Bereich Handhabungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Elemente, Komponenten und Baugruppen von Handhabungsgeräten erklären, auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären und Gesamtanlagen bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten und Elemente von Handhabungsgeräten hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen und einfache Produktionsabläufe unter Einbeziehung flexibler Fertigungssysteme und der dafür notwendigen Vorrichtungen und Handhabungsgeräte entwickeln. Automatisierungstechnik:
5. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.3 Automatisierungstechnik: Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Automatisierungstechnik über folgende Kompetenzen: Einsatzgebiete für Messgeräte und Messschaltungen definieren.
Automatisierungstechnik Werkzeugbau:
Im Bereich Pneumatik und Hydraulik Werkzeugbau können die Absolventinnen und Absolventen pneumatische Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und hydraulische Antriebe auslegen Herstellung erklären und Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen sowie für steuerungstechnische Aufgaben pneumatische und hydraulische Schaltungen entwickeln berechnen und den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten.
Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen das dynamische Verhalten von Sensoren erklären, geeignete Sensoren für die Prozesstechnik auswählen sowie die Auswirkung der Geräteklasse beurteilen Vorrichtungsbau und die Bestimmung der Messunsicherheiten durchführen. Handhabungstechnik:
Im Bereich Steuern und Regeln Vorrichtungsbau können die Absolventinnen und Absolventen die Hauptfunktionen Elemente, Komponenten und den Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau der Prozessleittechnik und Funktion erklären, auswählen und das dynamische Verhalten in einen Gesamtprozess einbinden und Elemente von Regelstrecken analysieren Vorrichtungen hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen und dazu geeignete Regelungen entwerfen die Gesamtanlage bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten.
Im Bereich Planung Handhabungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Sicherheitsrisiken analysieren Elemente, Komponenten und erforderliche Schutzmaßnahmen ergreifen Baugruppen von Handhabungsgeräten erklären, auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären und Gesamtanlagen bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten und Elemente von Handhabungsgeräten hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen und einfache Produktionsabläufe unter Einbeziehung flexibler Fertigungssysteme und der dafür notwendigen Vorrichtungen und Handhabungsgeräte entwickeln.
Elektrotechnik und Elektronik 5. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.3 Automatisierungstechnik:
Im Bereich Elektronik können In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen und elektronische Grundschaltungen erklären. im Ausbildungsschwerpunkt Automatisierungstechnik über folgende Kompetenzen:
Robotik und Prozessdatenverarbeitung Automatisierungstechnik:
Im Bereich Effektoren Pneumatik und Hydraulik können die Absolventinnen und Absolventen die Anforderungen an Effektoren analysieren pneumatische und geeignete Effektoren hydraulische Antriebe auslegen und auswählen sowie für steuerungstechnische Aufgaben pneumatische und hydraulische Schaltungen entwickeln.
Im Bereich Robotik Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren und das dynamische Verhalten von Sensoren erklären, geeignete Industrieroboter (inklusive Steuerung und Programmiersysteme) Sensoren für die Prozesstechnik auswählen sowie die Auswirkung der Geräteklasse beurteilen und die Bestimmung der Messunsicherheiten durchführen.
Im Bereich Industrieroboter Sensoren Steuern und Regeln können die Absolventinnen und Absolventen Sensoren für Industrieroboter auswählen die Hauptfunktionen und den Aufbau der Prozessleittechnik erklären und das dynamische Verhalten von Regelstrecken analysieren und dazu geeignete Regelungen entwerfen.
Im Bereich Identifikationssysteme Planung können die Absolventinnen und Absolventen Anwendungsmöglichkeiten von Identifikationssystemen im industriellen Umfeld erklären Sicherheitsrisiken analysieren und deren Daten verarbeiten erforderliche Schutzmaßnahmen ergreifen.
Im Bereich Kommunikation können die Absolventinnen Elektrotechnik und Absolventen Kommunikationssysteme für die Fernwartung von Prozessen konfigurieren. Elektronik:
Im Bereich Programmierung Elektronik können die Absolventinnen und Absolventen Schnittstellen für eine Maschinendatenerfassung programmieren/parametrieren und Ergebnisse visualisieren die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen und eingebettete Systeme programmieren elektronische Grundschaltungen erklären.
6. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.4 Fahrzeugtechnik Robotik und Prozessdatenverarbeitung:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen Im Bereich Effektoren können die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Fahrzeugtechnik über folgende Kompetenzen: die Anforderungen an Effektoren analysieren und geeignete Effektoren auswählen.
Fertigungstechnik: Im Bereich Robotik können die Absolventinnen und Absolventen die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren und geeignete Industrieroboter (inklusive Steuerung und Programmiersysteme) auswählen.
Im Bereich Werkstofftechnik Industrieroboter Sensoren können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau von Werkstoffen der Fahrzeugtechnik und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären und normgerecht bezeichnen Sensoren für Industrieroboter auswählen.
Im Bereich Fertigungsverfahren Identifikationssysteme können die Absolventinnen und Absolventen die speziellen Fertigungsverfahren der Fahrzeugtechnik Anwendungsmöglichkeiten von Identifikationssystemen im industriellen Umfeld erklären und auswählen deren Daten verarbeiten.
Maschinen Im Bereich Kommunikation können die Absolventinnen und Anlagen: Absolventen Kommunikationssysteme für die Fernwartung von Prozessen konfigurieren.
Im Bereich Kraft und Arbeit Programmierung können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau Schnittstellen für eine Maschinendatenerfassung programmieren/parametrieren und die Arbeitsweise von Strömungsmaschinen sowie von Verbrennungsmotoren erklären, deren Energieeffizienz beurteilen Ergebnisse visualisieren und Lösungskonzepte erarbeiten eingebettete Systeme programmieren.
Maschinen und Anlagen 6. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.4 Fahrzeugtechnik:
Im Bereich Fahrzeugelektrik und –elektronik können In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen die für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen sowie den Aufbau und die Funktionsweise verschiedener Formen der Elektromobilität auswählen und erklären. im Ausbildungsschwerpunkt Fahrzeugtechnik über folgende Kompetenzen:
Fahrzeug- und Motorentechnik Fertigungstechnik:
Im Bereich Fahrzeugtechnik Werkstofftechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Grundlagen der Fahrzeugmechanik anwenden, den Aufbau und die Funktion des Antriebsstrangs sowie von Fahrwerkskomponenten Werkstoffen der Fahrzeugtechnik und Fahrwerkregelsystemen die daraus resultierenden Eigenschaften erklären, deren Einfluss auf das Fahrverhalten beurteilen und kennen die Gestaltungsprinzipien von Karosserien sowie die relevanten Sicherheitsvorschriften normgerecht bezeichnen.
Im Bereich Motorentechnik Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Absolventen die Bauarten sowie die Wirkungsweise von Verbrennungsmotoren und deren Energieeffizienz beurteilen, Ladungswechselsteuerungen und deren Einfluss auf das Betriebsverhalten sowie die für den Betrieb eines Motors erforderlichen Systeme speziellen Fertigungsverfahren der Fahrzeugtechnik erklären und Antriebsaggregate auslegen auswählen.
7. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.5 Industriedesign Maschinen und Anlagen:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen Im Bereich Kraft und Arbeit können die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Industriedesign über folgende Kompetenzen: den Aufbau und die Arbeitsweise von Strömungsmaschinen sowie von Verbrennungsmotoren erklären, deren Energieeffizienz beurteilen und Lösungskonzepte erarbeiten.
Industriedesign Maschinen und Anlagen:
Im Bereich Darstellungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Gestaltungsprinzipien, Darstellungstechniken und Medien im Design anwenden sowie Darstellungsverfahren auswählen. Im Bereich Fahrzeugelektrik und –elektronik können die Absolventinnen und Absolventen die für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen sowie den Aufbau und die Funktionsweise verschiedener Formen der Elektromobilität auswählen und erklären.
Im Bereich Kultur- und Designgeschichte können die Absolventinnen und Absolventen Zusammenhänge der Kulturepochen, der Kunst und Designgeschichte und deren Einfluss auf Kunst und Kultur erklären. Sie können Stile, Designströmungen Fahrzeug- und Produkte hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen sowie Präsentationen im designgeschichtlichen Kontext entwickeln. Motorentechnik:
Im Bereich Industriedesign können die Absolventinnen und Absolventen Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, Wirtschaftlichkeit und Zielgruppenorientierung beurteilen, Sie können Visionen entwickeln, Problemlösungen für Produkte erarbeiten, Designprojekte abwickeln und hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit und der Zielgruppenorientierung beurteilen. Im Bereich Fahrzeugtechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Grundlagen der Fahrzeugmechanik anwenden, den Aufbau und die Funktion des Antriebsstrangs sowie von Fahrwerkskomponenten und Fahrwerkregelsystemen erklären, deren Einfluss auf das Fahrverhalten beurteilen und kennen die Gestaltungsprinzipien von Karosserien sowie die relevanten Sicherheitsvorschriften.
8. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.6 Umwelt- und Verfahrenstechnik: Im Bereich Motorentechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Bauarten sowie die Wirkungsweise von Verbrennungsmotoren und deren Energieeffizienz beurteilen, Ladungswechselsteuerungen und deren Einfluss auf das Betriebsverhalten sowie die für den Betrieb eines Motors erforderlichen Systeme erklären und Antriebsaggregate auslegen.
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Umwelt- und Verfahrenstechnik über folgende Kompetenzen 7. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.5 Industriedesign:
Automatisierungstechnik In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Industriedesign über folgende Kompetenzen:
Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen. Industriedesign:
Im Bereich Messtechnik Darstellungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Einsatzgebiete für Messgeräte die Gestaltungsprinzipien, Darstellungstechniken und Messschaltungen definieren Medien im Design anwenden sowie Darstellungsverfahren auswählen.
Energie- Im Bereich Kultur- und Verfahrenstechnik: Designgeschichte können die Absolventinnen und Absolventen Zusammenhänge der Kulturepochen, der Kunst und Designgeschichte und deren Einfluss auf Kunst und Kultur erklären. Sie können Stile, Designströmungen und Produkte hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen sowie Präsentationen im designgeschichtlichen Kontext entwickeln.
Im Bereich Mechanische Verfahrenstechnik Industriedesign können die Absolventinnen und Absolventen Komponenten auswählen Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, Wirtschaftlichkeit und kombinieren sowie ein Grobkonzept einer verfahrenstechnischen Anlage Zielgruppenorientierung beurteilen, Sie können Visionen entwickeln, Problemlösungen für Produkte erarbeiten, Designprojekte abwickeln und hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit und der Zielgruppenorientierung beurteilen.
Im Bereich Thermische 8. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.6 Umwelt- und chemische Verfahrenstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Komponenten auswählen und kombinieren sowie den Energieumsatz chemischer Reaktionen berechnen.:
Im Bereich Hausanlagen können In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen Rohrleitungen inklusive Einbauten und Messtechnik konzipieren, Schwachstellen, Gefahren im Ausbildungsschwerpunkt Umwelt- und Optimierungspotentiale bei bestehenden Anlagenkomponenten erkennen sowie eine Grobplanung von Hausanlagen durchführen. Verfahrenstechnik über folgende Kompetenzen:
Im Bereich Heizungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Anforderungen an Heizungsanlagen definieren und Komponenten auswählen, Heizungsanlagen analysieren und beurteilen sowie eine Grobplanung von Heizungsanlagen durchführen. Automatisierungstechnik:
Umwelttechnik: Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen.
Im Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen in Abfällen, im Boden, im Wasser und in der Luft sowie Berechnungen im Bereich Schallemissionen durchführen, als auch Emissionen nach Ausmaß und Schadwirkung beurteilen Einsatzgebiete für Messgeräte und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten Messschaltungen definieren.
Im Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen können die Absolventinnen und Absolventen abwasser- und verfahrenstechnische Berechnungen sowie Berechnungen für Lärmarbeitsplätze durchführen, Vorgänge in der Abwassertechnik und bei der Abfallentsorgung sowie Maßnahmen zum Schallschutz beurteilen als auch technische Konzepte zur Behandlung von Abfall Energie- und Abwasser erstellen. Verfahrenstechnik:
Im Bereich Chemische und mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik Mechanische Verfahrenstechnik können die Absolventinnen und Absolventen stöchiometrische Berechnungen für umwelttechnische Prozesse durchführen und den umwelttechnischen Einsatz von Mikroorganismen planen, Plausibilitätsprüfungen bei Analysenergebnissen durchführen, Stoffströme analysieren und damit Betriebszustände bei Abwasserreinigungsanlagen, Schlammbehandlungsanlagen Komponenten auswählen und Biogasanlagen beurteilen kombinieren sowie Optimierungsansätze für umwelttechnische Anlagen erstellen ein Grobkonzept einer verfahrenstechnischen Anlage entwickeln.
Im Bereich Produktionsmanagement Thermische und chemische Verfahrenstechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Umsetzung der Abfallwirtschaft Komponenten auswählen und der Sicherheitstechnik eines Betriebes analysieren kombinieren sowie ein Abfallwirtschaftskonzept für einen Betrieb entwickeln den Energieumsatz chemischer Reaktionen berechnen.
9. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.7 Waffen- und Sicherheitstechnik: Im Bereich Hausanlagen können die Absolventinnen und Absolventen Rohrleitungen inklusive Einbauten und Messtechnik konzipieren, Schwachstellen, Gefahren und Optimierungspotentiale bei bestehenden Anlagenkomponenten erkennen sowie eine Grobplanung von Hausanlagen durchführen.
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen Im Bereich Heizungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Waffen- Anforderungen an Heizungsanlagen definieren und Sicherheitstechnik über folgende Kompetenzen: Komponenten auswählen, Heizungsanlagen analysieren und beurteilen sowie eine Grobplanung von Heizungsanlagen durchführen.
Waffen- und Sicherheitstechnik Umwelttechnik:
Im Bereich Waffentechnik können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten verstehen, Waffensysteme konstruieren und berechnen, die Funktion von Waffensystemen analysieren und vergleichen, sowie bewerten und die Funktion von Waffensystemen und Schießgeräten optimieren. Im Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen können die Absolventinnen und Absolventen Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen in Abfällen, im Boden, im Wasser und in der Luft sowie Berechnungen im Bereich Schallemissionen durchführen, als auch Emissionen nach Ausmaß und Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten.
Im Bereich Sicherheitstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen sowie Verwahrungs- und Alarmtechniken verstehen und den verantwortungsbewussten Umgang mit Waffen- und Munition umsetzen sowie Prüfungen entsprechend einem Regelwerk durchführen und die Schutzwirkung von Schutzeinrichtungen bewerten und entwickeln. Im Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen können die Absolventinnen und Absolventen abwasser- und verfahrenstechnische Berechnungen sowie Berechnungen für Lärmarbeitsplätze durchführen, Vorgänge in der Abwassertechnik und bei der Abfallentsorgung sowie Maßnahmen zum Schallschutz beurteilen als auch technische Konzepte zur Behandlung von Abfall und Abwasser erstellen.
Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre: Im Bereich Chemische und mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik können die Absolventinnen und Absolventen stöchiometrische Berechnungen für umwelttechnische Prozesse durchführen und den umwelttechnischen Einsatz von Mikroorganismen planen, Plausibilitätsprüfungen bei Analysenergebnissen durchführen, Stoffströme analysieren und damit Betriebszustände bei Abwasserreinigungsanlagen, Schlammbehandlungsanlagen und Biogasanlagen beurteilen sowie Optimierungsansätze für umwelttechnische Anlagen erstellen.
Im Bereich Ballistik Produktionsmanagement können die Absolventinnen und Absolventen Vorgänge und Modelle die Umsetzung der Innen-, Außen- und Zielballistik verstehen, ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben Abfallwirtschaft und unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen der Sicherheitstechnik eines Betriebes analysieren sowie ballistische Modelle lösen und die Ergebnisse interpretieren und unter Verwendung physikalischer Gesetzmäßigkeiten ballistische Modelle ein Abfallwirtschaftskonzept für einen Betrieb entwickeln.
Im Bereich Waffenoptik können die Absolventinnen und Absolventen die Komponenten und den Aufbau von Beobachtungs- und Zielgeräten verifizieren und den jeweiligen Anwendungsbereichen zuordnen, deren Funktionsweise nachvollziehen, analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten sowie Zielgeräte auswählen, kombinieren und Optimierungsrechnungen durchführen. 9. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.7 Waffen- und Sicherheitstechnik:
Im Bereich Munitionslehre können In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen die Komponenten und den Aufbau von Munition identifizieren, die Funktion und die Aufgabe unterschiedlicher Munitionstypen verstehen und diese den Anwendungsbereichen zuordnen sowie die Funktionsweise der Munitionskomponenten interpretieren, vergleichen im Ausbildungsschwerpunkt Waffen- und bewerten sowie Munition anwendungsorientiert entwickeln. Sicherheitstechnik über folgende Kompetenzen:
IV. SCHULAUTONOME LEHRPLANBESTIMMUNGEN Waffen- und Sicherheitstechnik:
Siehe Anlage 1 Im Bereich Waffentechnik können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten verstehen, Waffensysteme konstruieren und berechnen, die Funktion von Waffensystemen analysieren und vergleichen, sowie bewerten und die Funktion von Waffensystemen und Schießgeräten optimieren.
V. DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE Im Bereich Sicherheitstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen sowie Verwahrungs- und Alarmtechniken verstehen und den verantwortungsbewussten Umgang mit Waffen- und Munition umsetzen sowie Prüfungen entsprechend einem Regelwerk durchführen und die Schutzwirkung von Schutzeinrichtungen bewerten und entwickeln.
Siehe Anlage 1. Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre:
VI. LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHT Im Bereich Ballistik können die Absolventinnen und Absolventen Vorgänge und Modelle der Innen-, Außen- und Zielballistik verstehen, ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen sowie ballistische Modelle lösen und die Ergebnisse interpretieren und unter Verwendung physikalischer Gesetzmäßigkeiten ballistische Modelle entwickeln.
Siehe Anlage 1 Im Bereich Waffenoptik können die Absolventinnen und Absolventen die Komponenten und den Aufbau von Beobachtungs- und Zielgeräten verifizieren und den jeweiligen Anwendungsbereichen zuordnen, deren Funktionsweise nachvollziehen, analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten sowie Zielgeräte auswählen, kombinieren und Optimierungsrechnungen durchführen.
VII. BILDUNGS- UND LEHRAUFGABEN SOWIE LEHRSTOFFE DER UNTERRICHTSGEGENSTÄNDE Im Bereich Munitionslehre können die Absolventinnen und Absolventen die Komponenten und den Aufbau von Munition identifizieren, die Funktion und die Aufgabe unterschiedlicher Munitionstypen verstehen und diese den Anwendungsbereichen zuordnen sowie die Funktionsweise der Munitionskomponenten interpretieren, vergleichen und bewerten sowie Munition anwendungsorientiert entwickeln.
Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung IV. SCHULAUTONOME LEHRPLANBESTIMMUNGEN
A Siehe Anlage 1. Allgemeinbildende Pflichtgegenstände
„Deutsch“, “Englisch“, „Geografie, Geschichte und Politische Bildung“, „Wirtschaft und Recht“, „Naturwissenschaften“, „Angewandte Informatik“. V. DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE
Siehe Anlage 1.
6 VI. BEWEGUNG UND SPORT LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHT
Siehe BGBl. Nr. 37/1989 idgF Anlage 1.
7 VII. ANGEWANDTE MATHEMATIK BILDUNGS- UND LEHRAUFGABEN SOWIE LEHRSTOFFE DER UNTERRICHTSGEGENSTÄNDE
Siehe Anlage 1 mit folgenden Ergänzungen: Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung
II A. Jahrgang: Allgemeinbildende Pflichtgegenstände
3. Semester – Kompetenzmodul 3: „Deutsch“, “Englisch“, „Geografie, Geschichte und Politische Bildung“, „Wirtschaft und Recht“, „Naturwissenschaften“, „Angewandte Informatik“.
Bildungs- und Lehraufgabe: Siehe Anlage 1.
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. BEWEGUNG UND SPORT
Bereich Funktionale Zusammenhänge Siehe BGBl. Nr. 37/1989 idgF.
– logarithmische Skalierungen verstehen und anwenden 7. ANGEWANDTE MATHEMATIK
Lehrstoff Siehe Anlage 1 mit folgenden Ergänzungen:
Bereich Funktionale Zusammenhänge II. Jahrgang:
Darstellung von Funktionen (logarithmische Skalierungen) 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
4. Semester – Kompetenzmodul 4 Bildungs- und Lehraufgabe:
Bildungs- Die Schülerinnen und Lehraufgabe: Schüler können im
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Funktionale Zusammenhänge
Bereich Zahlen – logarithmische Skalierungen verstehen und Maße anwenden.
– komplexe Zahlen multiplizieren, dividieren und unterschiedliche Darstellungen komplexer Zahlen verstehen und anwenden. Lehrstoff:
Lehrstoff Bereich Funktionale Zusammenhänge:
Bereich Zahlen und Maße: Darstellung von Funktionen (logarithmische Skalierungen).
Komplexe Zahlen (Polarform; Multiplikation, Division). 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
III. Jahrgang Bildungs- und Lehraufgabe:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bildungs- Bereich Zahlen und Lehraufgabe: Maße
Die Schülerinnen – komplexe Zahlen multiplizieren, dividieren und Schüler können im unterschiedliche Darstellungen komplexer Zahlen verstehen und anwenden.
Bereich Analysis Lehrstoff:
– Integralmittelwerte verstehen Bereich Zahlen und anwenden. Maße:
Lehrstoff: Komplexe Zahlen (Polarform; Multiplikation, Division).
Bereich Analysis III. Jahrgang:
Integralrechnung (Integralmittelwerte) 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
IV. Jahrgang Bildungs- und Lehraufgabe:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bildungs- und Lehraufgabe: Bereich Analysis
Die Schülerinnen – Integralmittelwerte verstehen und Schülern können im anwenden.
Bereich Analysis Lehrstoff:
– Funktionen in zwei Variablen geometrisch als Flächen im Raum interpretieren und anhand von Beispielen veranschaulichen; Bereich Analysis:
– partielle Ableitungen berechnen und mit Hilfe des Differentials Fehler abschätzen; Integralrechnung (Integralmittelwerte).
– Funktionen in Taylorreihen und periodische Funktionen in Fourierreihen entwickeln; IV. Jahrgang:
– einfache Differenzengleichungen erster Ordnung lösen 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Analysis: Die Schülerinnen und Schülern können im
Funktionen mehrerer Variablen (partielle Ableitungen; lineare Fehlerfortpflanzung und maximaler Fehler), Funktionenreihen (Taylorreihen, Fourierreihen), Differenzial- und Differenzengleichungen (Trennen der Variablen; lineare Differenzialgleichungen erster Ordnung; lineare Differenzengleichungen erster Ordnung). Bereich Analysis
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Funktionen in zwei Variablen geometrisch als Flächen im Raum interpretieren und anhand von Beispielen veranschaulichen;
Bildungs- – partielle Ableitungen berechnen und Lehraufgabe: mit Hilfe des Differentials Fehler abschätzen;
Die Schülerinnen – Funktionen in Taylorreihen und Schülern können im periodische Funktionen in Fourierreihen entwickeln;
Bereich Analysis – einfache Differenzengleichungen erster Ordnung lösen.
– lineare Differentialgleichungen erster und zweiter Ordnung aufstellen und lösen. Lehrstoff:
Bereich Algebra und Geometrie Analysis:
– Gleichungssysteme in Matrixform darstellen Funktionen mehrerer Variablen (partielle Ableitungen; lineare Fehlerfortpflanzung und mit Hilfe maximaler Fehler), Funktionenreihen (Taylorreihen, Fourierreihen), Differenzial- und Differenzengleichungen (Trennen der inversen Matrix lösen Variablen; lineare Differenzialgleichungen erster Ordnung; lineare Differenzengleichungen erster Ordnung).
Lehrstoff 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Analysis Bildungs- und Lehraufgabe:
Differenzialgleichungen (lineare Differenzialgleichungen zweiter Ordnung mit konstanten Koeffizienten; numerische Lösung von Anfangswertproblemen). Die Schülerinnen und Schülern können im
Bereich Algebra und Geometrie: Analysis
Matrizen (inverse Matrix) – lineare Differentialgleichungen erster und zweiter Ordnung aufstellen und lösen.
B. Fachtheorie Bereich Algebra und Fachpraxis Geometrie
1 – Gleichungssysteme in Matrixform darstellen und mit Hilfe der inversen Matrix lösen. KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
I. Jahrgang (1. und 2. Semester) Lehrstoff:
Bildungs- und Lehraufgabe Bereich Analysis:
Die Schülerinnen und Schüler können im Differenzialgleichungen (lineare Differenzialgleichungen zweiter Ordnung mit konstanten Koeffizienten; numerische Lösung von Anfangswertproblemen).
Bereich Darstellende Geometrie Algebra und CAD Geometrie:
– einfache Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen; Matrizen (inverse Matrix).
– einfache technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und konstruieren B. Fachtheorie und Fachpraxis
Bereich Konstruktion 1. KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
– einfache normgerechte technische Zeichnungen erstellen I. Jahrgang (1. und lesen; 2. Semester):
– Konstruktionsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen. Bildungs- und Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Darstellende Geometrie und CAD:
Grundbegriffe der Geometrie ( – einfache Darstellungsaufgaben mittels geeigneterAbbildungsverfahren, Grundelemente, ebene Figuren und Kongruenzabbildungen, räumliches Koordinatensystem, Hauptrisse); Skizzieren und Darstellen einfacher technischer Objekte (axonometrische Darstellung einfacher Objekte, skizzieren technisch zugeordneter Normalrisse) lösen; elementare Konstruktionen, Lösung von Raumproblemen (Konstruktion von Körpern mit ebenen Figuren in Hauptlagen und projizierenden Lagen, Schnittaufgaben, Kreisdarstellung, wahre Größe von Flächen in besonderen Lagen).
Bereich Konstruktion: – einfache technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und konstruieren.
Erstellen und lesen normgerechter technischer Zeichnungen (Blattgrößen, Normschrift, Linienarten, Linienbreiten, Maßstäbe, Darstellung von Werkstücken, Bemaßung und Allgemeintoleranzen, Freihandskizzen, Schnittdarstellung, Oberflächenangaben, Werkstückkanten, Darstellung und Bemaßung von Werkstückeinzelheiten). Bereich Konstruktion
II. Jahrgang: – einfache normgerechte technische Zeichnungen erstellen und lesen;
3. Semester – Kompetenzmodul 3: Konstruktionsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen.
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen Bereich Darstellende Geometrie und Schüler können im CAD:
Bereich Darstellende Grundbegriffe der Geometrie (Abbildungsverfahren, Grundelemente, ebene Figuren und CAD Kongruenzabbildungen, räumliches Koordinatensystem, Hauptrisse); Skizzieren und Darstellen einfacher technischer Objekte (axonometrische Darstellung einfacher Objekte, skizzieren technisch zugeordneter Normalrisse); elementare Konstruktionen, Lösung von Raumproblemen (Konstruktion von Körpern mit ebenen Figuren in Hauptlagen und projizierenden Lagen, Schnittaufgaben, Kreisdarstellung, wahre Größe von Flächen in besonderen Lagen).
– ebene Schnitte und elementare Durchdringungen mit CAD konstruieren; Bereich Konstruktion:
– einfache technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren Erstellen und mit CAD darstellen lesen normgerechter technischer Zeichnungen (Blattgrößen, Normschrift, Linienarten, Linienbreiten, Maßstäbe, Darstellung von Werkstücken, Bemaßung und Allgemeintoleranzen, Freihandskizzen, Schnittdarstellung, Oberflächenangaben, Werkstückkanten, Darstellung und Bemaßung von Werkstückeinzelheiten).
Bereich Konstruktion II. Jahrgang:
3. Semester – grundlegende wirtschaftliche Auswirkungen von Fertigungsangaben beschreiben; Kompetenzmodul 3:
– lösbare Verbindungen Bildungs- und Werkstoffe auswählen; Lehraufgabe:
– einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion Die Schülerinnen und Herstellbarkeit beurteilen; Schüler können im
– technische Bauteile und einfache Baugruppen in Hinblick auf ihre Funktion analysieren Bereich Darstellende Geometrie und mit CAD darstellen;
– einfache normgerechte technische Zeichnungen erstellen ebene Schnitte und lesen. elementare Durchdringungen mit CAD konstruieren;
Bereich Maschinenelemente – einfache technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und mit CAD darstellen.
– Passungen, Niet-, Schrauben- und Bolzenverbindungen auswählen und berechnen. Bereich Konstruktion
Lehrstoff: – grundlegende wirtschaftliche Auswirkungen von Fertigungsangaben beschreiben;
Bereich Darstellende Geometrie – lösbare Verbindungen und CAD: Werkstoffe auswählen;
Dreidimensionales Erfassen einfacher technischer Körper mit CAD (Einführung in ein 3D-CAD-System, Modellierung von Extrusionskörpern – einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion und Rotationskörpern, Transformationen; Drehflächen) Herstellbarkeit beurteilen; Grundprinzipien ebener Schnitte und elementare Durchdringungen mit CAD (Schnitt Gerade-Ebene und Ebene-Ebene, Kugel, Kugelschnitte, Zylinderschnitte, Kegelschnitte, Durchdringung von Zylinderflächen).
Bereich Konstruktion: – technische Bauteile und einfache Baugruppen in Hinblick auf ihre Funktion analysieren und mit CAD darstellen;
Wirtschaftliche Fertigung (Auswahl von Oberflächenangaben, Toleranzen, Passungen); 3D-Modellierung von Bauteilen und einfachen Baugruppen (Modellierung, Zeichnungsableitung und Stücklisten; Normteilbibliotheken); – einfache normgerechte Darstellung lösbarer Verbindungen (Schraubverbindungen mit Sicherungselementen, Stift- technische Zeichnungen erstellen und Bolzenverbindungen); lesen.
Bereich Maschinenelemente:
Normen, Oberflächen, Toleranzen, Passungen (Normen, Normzahlen, Maßtoleranzen, Passungen, Form- und Lagetoleranzen, Oberflächenbeschaffenheit); Nietverbindungen (Funktion und Nietformen, Werkstoffe, Herstellung, Berechnung); Schraubverbindungen (Funktion und Gewinde, Schrauben und Mutternarten, Scheiben, Sicherungen, Werkstoffe, Festigkeit, Korrosionsschutz, Kräfte im Gewinde, Anziehdrehmomente, Wirkungsgrade von Bewegungsschrauben, Kraft- und Verformungsverhältnisse bei vorgespannten Schraubenverbindungen, Berechnung von Schraubenverbindungen); Bolzen-, Stiftverbindungen, Sicherungselemente (Ausführungen und Berechnung). – Passungen, Niet-, Schrauben- und Bolzenverbindungen auswählen und berechnen.
4. Semester – Kompetenzmodul 4 Lehrstoff:
Bildungs- Bereich Darstellende Geometrie und Lehraufgabe CAD:
Die Schülerinnen Dreidimensionales Erfassen einfacher technischer Körper mit CAD (Einführung in ein 3D-CAD-System, Modellierung von Extrusionskörpern und Schüler können im Rotationskörpern, Transformationen; Drehflächen); Grundprinzipien ebener Schnitte und elementare Durchdringungen mit CAD (Schnitt Gerade-Ebene und Ebene-Ebene, Kugel, Kugelschnitte, Zylinderschnitte, Kegelschnitte, Durchdringung von Zylinderflächen).
Bereich Darstellende Geometrie und CAD Konstruktion:
– Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen Wirtschaftliche Fertigung (Auswahl von Oberflächenangaben, Toleranzen, Passungen); 3D-Modellierung von Bauteilen und einfachen Baugruppen (Modellierung, Zeichnungsableitung und Stücklisten; Normteilbibliotheken); normgerechte Darstellung lösbarer Verbindungen (Schraubverbindungen mit Sicherungselementen, Stift- und Bolzenverbindungen);
– technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und mit CAD darstellen; Bereich Maschinenelemente:
– komplexe Körper mit CAD entwickeln Normen, Oberflächen, Toleranzen, Passungen (Normen, Normzahlen, Maßtoleranzen, Passungen, Form- und Lagetoleranzen, Oberflächenbeschaffenheit); Nietverbindungen (Funktion und Nietformen, Werkstoffe, Herstellung, Berechnung); Schraubverbindungen (Funktion und Gewinde, Schrauben und Mutternarten, Scheiben, Sicherungen, Werkstoffe, Festigkeit, Korrosionsschutz, Kräfte im Gewinde, Anziehdrehmomente, Wirkungsgrade von Bewegungsschrauben, Kraft- und Verformungsverhältnisse bei vorgespannten Schraubenverbindungen, Berechnung von Schraubenverbindungen); Bolzen-, Stiftverbindungen, Sicherungselemente (Ausführungen und Berechnung).
Bereich Konstruktion 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
– lösbare und nicht lösbare Verbindungen dimensionieren Bildungs- und darstellen; Lehraufgabe:
– einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion Die Schülerinnen und Herstellbarkeit beurteilen; Schüler können im
– technische Bauteile und einfache Baugruppen funktions- und CAD-gerecht konstruieren Bereich Darstellende Geometrie und technische Zeichnungen erstellen. CAD
Bereich Maschinenelemente – Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen;
– Federelemente, Schweiß- und Welle-Nabe-Verbindungen auswählen, berechnen technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und dimensionieren. mit CAD darstellen;
Lehrstoff: – komplexe Körper mit CAD entwickeln.
Bereich Darstellende Geometrie und CAD: Konstruktion
Dreidimensionales Erfassen komplexer technischer Körper mit CAD (Vertiefung 3D-CAD-System, Modellierung komplexer Körper); Grundprinzipien Schnitte – lösbare und Durchdringungen mit CAD (Schnitte, Durchdringungen, zusammengesetzte Körper) nicht lösbare Verbindungen dimensionieren und darstellen; erweiterter Formenschatz mit CAD (Regelflächen).
Bereich Konstruktion: – einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion und Herstellbarkeit beurteilen;
Welle-Nabe Verbindung (Verbindungsarten, Darstellung – technische Bauteile und Bemaßung); Schweißverbindung (Darstellung einfache Baugruppen funktions- und Bemaßung von Schweißnähten, schweißgerechte Konstruktion); Konstruktionssystematik (Modellstruktur, Modellverknüpfungen, Kanten-, Volumen- CAD-gerecht konstruieren und Flächenmodelle, Parametrik) technische Zeichnungen erstellen.
Bereich Maschinenelemente:
Schweißverbindung (Verfahren, Stoß- und Nahtarten, Auswirkungen des Schweißvorganges, Berechnung, Zusatzstoffe); Welle-Nabe Verbindung (Form-, kraft- und stoffschlüssige Welle-Nabe Verbindungen sowie deren Berechnung); Federn (Federkennlinien, Federarten, Federwerkstoffe und deren Eigenschaften, Ausführungen- und Anwendungen). – Federelemente, Schweiß- und Welle-Nabe-Verbindungen auswählen, berechnen und dimensionieren.
III. Jahrgang Lehrstoff:
5. Semester – Kompetenzmodul 5 Bereich Darstellende Geometrie und CAD:
Bildungs- Dreidimensionales Erfassen komplexer technischer Körper mit CAD (Vertiefung 3D-CAD-System, Modellierung komplexer Körper); Grundprinzipien Schnitte und Lehraufgabe: Durchdringungen mit CAD (Schnitte, Durchdringungen, zusammengesetzte Körper); erweiterter Formenschatz mit CAD (Regelflächen).
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Konstruktion:
Bereich Welle-Nabe Verbindung (Verbindungsarten, Darstellung und Bemaßung); Schweißverbindung (Darstellung und Bemaßung von Schweißnähten, schweißgerechte Konstruktion); Konstruktionssystematik (Modellstruktur, Modellverknüpfungen, Kanten-, Volumen- und Flächenmodelle, Parametrik).
– Berechnungen dokumentieren; Bereich Maschinenelemente:
– Schraub- Schweißverbindung (Verfahren, Stoß- und Schweißkonstruktionen berechnen Nahtarten, Auswirkungen des Schweißvorganges, Berechnung, Zusatzstoffe); Welle-Nabe Verbindung (Form-, kraft- und normgerecht darstellen stoffschlüssige Welle-Nabe Verbindungen sowie deren Berechnung); Federn (Federkennlinien, Federarten, Federwerkstoffe und deren Eigenschaften, Ausführungen- und Anwendungen).
– Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen III. Jahrgang:
Bereich Maschinenelemente 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
– sowohl statisch als auch dynamisch belastete Achsen Bildungs- und Wellen berechnen; Lehraufgabe:
– Wälzlager auswählen Die Schülerinnen und dimensionieren. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Konstruktion
Bereich Konstruktion: – Berechnungen dokumentieren;
Schraubverbindungen (normgerechte Darstellung von Schraubkonstruktionen, Berechnung – Schraub- und Dokumentation); Schweißverbindung (normgerechte Darstellung einer Schweißkonstruktion, Berechnung Schweißkonstruktionen berechnen und Dokumentation) normgerecht darstellen; Konstruktionssystematik (Konstruktionstabellen, Wiederholteile, Teilefamilien, Bibliotheken, Dokumentation einer Berechnung).
Bereich Maschinenelemente: – Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen.
Achsen und Wellen (Belastungsgrößen, Modellbildung, Festigkeitsberechnung, Zeitfestigkeitsberechnung, Gestaltungsgrundsätze); Wälzlager (Funktion und Wirkung, Bauformen, Lageranordnung, Dichtungen, Berechnung). Bereich Maschinenelemente
6. Semester – Kompetenzmodul 6: sowohl statisch als auch dynamisch belastete Achsen und Wellen berechnen;
Bildungs- – Wälzlager auswählen und Lehraufgabe: dimensionieren.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Konstruktion:
– technische Bauteile und Baugruppen normgerecht darstellen Schraubverbindungen (normgerechte Darstellung von Schraubkonstruktionen, Berechnung und einfache technische Projekt- Dokumentation); Schweißverbindung (normgerechte Darstellung einer Schweißkonstruktion, Berechnung und Produktdokumentationen erstellen Dokumentation); Konstruktionssystematik (Konstruktionstabellen, Wiederholteile, Teilefamilien, Bibliotheken, Dokumentation einer Berechnung).
– einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Bereich Maschinenelemente:
– einfache Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren. Achsen und Wellen (Belastungsgrößen, Modellbildung, Festigkeitsberechnung, Zeitfestigkeitsberechnung, Gestaltungsgrundsätze); Wälzlager (Funktion und Wirkung, Bauformen, Lageranordnung, Dichtungen, Berechnung).
Bereich Maschinenelemente 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
– die Funktion und Gestaltung von Gleitlagern, Kupplungen Bildungs- und Getrieben beschreiben; Lehraufgabe:
– Maschinenelemente, Normteile und Werkstoffe auswählen Die Schülerinnen und Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren; Schüler können im
– Produktanforderungen analysieren und die wirtschaftliche Verwendung von Maschinenelementen planen. Bereich Konstruktion
Lehrstoff: – technische Bauteile und Baugruppen normgerecht darstellen und einfache technische Projekt- und Produktdokumentationen erstellen;
Bereich Konstruktion: – einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
Baugruppenkonstruktion (Aufgabenanalyse, Entwurf, Variantenvergleich, Berechnung, 3D-Modellierung, Zeichnungsableitung); Konstruktionssystematik und Dokumentation (Variantenkonstruktion, Erstellung von technischen Dokumentationen). – einfache Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren.
Bereich Maschinenelemente:
Gleitlager (Funktion und Wirkung, Werkstoffe, Gestaltung der Lagerung); Kupplungen (starre, elastische und schaltbare Kupplungen); Getriebe und Zahnräder (Getriebearten, Verzahnungsgesetz, Flankenprofile und Verzahnungsarten, Werkstoffe und Schmierung, Getriebewirkungsgrad, Geometrie der gerad- und schrägverzahnten Stirnräder mit Evolventenverzahnung, Entwurfsberechnung). – die Funktion und Gestaltung von Gleitlagern, Kupplungen und Getrieben beschreiben;
IV. Jahrgang: – Maschinenelemente, Normteile und Werkstoffe auswählen und Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren;
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Produktanforderungen analysieren und die wirtschaftliche Verwendung von Maschinenelementen planen.
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Konstruktion:
Bereich Konstruktion Baugruppenkonstruktion (Aufgabenanalyse, Entwurf, Variantenvergleich, Berechnung, 3D-Modellierung, Zeichnungsableitung); Konstruktionssystematik und Dokumentation (Variantenkonstruktion, Erstellung von technischen Dokumentationen).
– die Methoden des Innovationsprozesses anwenden und berücksichtigen die Aspekte der Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit; Bereich Maschinenelemente:
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Gleitlager (Funktion und Wirkung, Werkstoffe, Gestaltung der Lagerung); Kupplungen (starre, elastische und schaltbare Kupplungen); Getriebe und Zahnräder (Getriebearten, Verzahnungsgesetz, Flankenprofile und Verzahnungsarten, Werkstoffe und Schmierung, Getriebewirkungsgrad, Geometrie der gerad- und schrägverzahnten Stirnräder mit Evolventenverzahnung, Entwurfsberechnung).
– aus Aufgabenstellungen Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren. IV. Jahrgang:
Bereich Projektmanagement 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
– die Projektorganisation erklären Bildungs- und im Team arbeiten. Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Konstruktion:
Vertiefung – die Methoden des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung Innovationsprozesses anwenden und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung technischer Produktdokumentationen); Innovationsprozess (Kreativitätsmethoden, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, berücksichtigen die Aspekte der Umweltverträglichkeit, und Nachhaltigkeit).;
Bereich Projektmanagement: – Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
Einführung in die Projektorganisation (Erstellen einer Projektstruktur und Planung eines Projektablaufes, Termin- und Kostenkontrolle, Teamarbeit in unterschiedlichen Rollen anhand von Projekten zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen). – aus Aufgabenstellungen Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren.
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Bereich Projektmanagement
Bildungs- – die Projektorganisation erklären und Lehraufgabe: im Team arbeiten.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Konstruktion:
– die Methoden Vertiefung des Innovationsprozesses Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und die Aspekte der Umweltverträglichkeit Konstruktion von Baugruppen und Nachhaltigkeit berücksichtigen Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung technischer Produktdokumentationen); Innovationsprozess (Kreativitätsmethoden, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit).
– können Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Bereich Projektmanagement:
– können aus Aufgabenstellungen Pflichtenhefte erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren. Einführung in die Projektorganisation (Erstellen einer Projektstruktur und Planung eines Projektablaufes, Termin- und Kostenkontrolle, Teamarbeit in unterschiedlichen Rollen anhand von Projekten zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen).
Lehrstoff 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Konstruktion Bildungs- und Lehraufgabe:
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen berechneter und konstruierter Baugruppen Die Schülerinnen und Systeme); Konstruktionssystematik (methodische Konstruktion); Innovationsprozess (Kreativitätsmethoden, Pflichtenheft, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit). Schüler können im
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Bereich Konstruktion
9. Semester: – die Methoden des Innovationsprozesses und die Aspekte der Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit berücksichtigen;
Bildungs- – können Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und Lehraufgabe: wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
Die Schülerinnen und Schüler – können im aus Aufgabenstellungen Pflichtenhefte erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren.
Bereich Konstruktion Lehrstoff:
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Bereich Konstruktion:
– technische Dokumentationen erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren. Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen berechneter und konstruierter Baugruppen und Systeme); Konstruktionssystematik (methodische Konstruktion); Innovationsprozess (Kreativitätsmethoden, Pflichtenheft, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit).
Bereich Projektmanagement V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
– auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren und Leitungsaufgaben übernehmen; 9. Semester:
– den Beitrag anderer Projektbeteiligter Bildungs- und den eigenen Beitrag analysieren; Lehraufgabe:
– unterschiedliche Projektorganisationen erklären. Die Schülerinnen und Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Konstruktion
Bereich Konstruktion: – Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten). – technische Dokumentationen erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren.
Bereich Projektmanagement:
Projektorganisation (Definition, Ablauf – auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren und Struktur, Controlling Leitungsaufgaben übernehmen; Aufgaben der Projektleitung und Maßnahmen der Projektsteuerung).
10. Semester: – den Beitrag anderer Projektbeteiligter und den eigenen Beitrag analysieren;
Bildungs- und Lehraufgabe: – unterschiedliche Projektorganisationen erklären.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Konstruktion:
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten).
– anhand von Aufgabenstellungen Projektunterlagen erstellen, Ergebnisse präsentieren und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren. Bereich Projektmanagement:
Bereich Projektmanagement Projektorganisation (Definition, Ablauf und Struktur, Controlling; Aufgaben der Projektleitung und Maßnahmen der Projektsteuerung).
– Maßnahmen zur Leistungsentwicklung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und zur eigenen Leistungsentwicklung im Projekt treffen 10. Semester:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Konstruktion: Die Schülerinnen und Schüler können im
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Bereich Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten).
Bereich Projektmanagement: – Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
Maßnahmen der Personalentwicklung – anhand von Aufgabenstellungen Projektunterlagen erstellen, Ergebnisse präsentieren und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren.
2. TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG Bereich Projektmanagement
I. Jahrgang (1. – Maßnahmen zur Leistungsentwicklung von Mitarbeiterinnen und 2 Mitarbeiter und zur eigenen Leistungsentwicklung im Projekt treffen. Semester):
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Konstruktion:
Bereich Statik Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten).
– den Begriff Kraft und Moment und die Wirkung dieser Größen auf ein Bauteil erklären und können Verfahren zur Bestimmung von Auflagerreaktionen beschreiben; Bereich Projektmanagement:
– Auflagerreaktionen für statisch bestimmt gelagerte Bauteile berechnen Maßnahmen der Personalentwicklung.
Lehrstoff: 2. TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
Bereich Statik I. Jahrgang (1. und 2. Semester):
Kraftbegriff, Freimachen von Körpern, Wechselwirkungsprinzip, Zusammensetzen und Zerlegen von Kräften, Gleichgewicht von Kräften, Bestimmung des resultierenden Drehmomentes bei mehreren angreifenden Kräften, Hebelgesetz, Momentengleichgewichtsbeziehung; grafische und rechnerische Behandlung von Aufgaben im zentralen und allgemeinen Kraftsystem (2D); Schwerpunkt von Linien, Flächen Bildungs- und Körpern, Standsicherheit. Lehraufgabe:
II. Jahrgang: Die Schülerinnen und Schüler können im
3. Semester – Kompetenzmodul 3: Bereich Statik
Bildungs- – den Begriff Kraft und Lehraufgabe: Moment und die Wirkung dieser Größen auf ein Bauteil erklären und können Verfahren zur Bestimmung von Auflagerreaktionen beschreiben;
Die Schülerinnen und Schüler können im – Auflagerreaktionen für statisch bestimmt gelagerte Bauteile berechnen.
Bereich Statik Lehrstoff:
– die Auswirkung der Größe der Belastung und der Position des Lastangriffs auf Auflager-reaktionen und Schnittgrößen analysieren. Bereich Statik:
Bereich Festigkeitslehre Kraftbegriff, Freimachen von Körpern, Wechselwirkungsprinzip, Zusammensetzen und Zerlegen von Kräften, Gleichgewicht von Kräften, Bestimmung des resultierenden Drehmomentes bei mehreren angreifenden Kräften, Hebelgesetz, Momentengleichgewichtsbeziehung; grafische und rechnerische Behandlung von Aufgaben im zentralen und allgemeinen Kraftsystem (2D); Schwerpunkt von Linien, Flächen und Körpern, Standsicherheit.
– die Gesetze und Verfahren zur Berechnung von Verformungen und Spannungen erklären II. Jahrgang:
Lehrstoff 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Bereich Statik Bildungs- und Lehraufgabe:
Coulombsche Reibung, Bestimmung der Stabkräfte bei ebenen Fachwerken, Schnittufer Die Schülerinnen und Schnittgrößen. Schüler können im
Bereich Festigkeitslehre: Statik
Definition – die Auswirkung der Begriffe Spannung und Dehnung, Hookesches Gesetz, thermische Beanspruchung, Festigkeitskennwerte für statische Beanspruchung, Zug- und Druckbeanspruchung, Normalkraftverläufe, Abscheren Größe der Belastung und Lochleibung, Pressung, Berechnung von Verformungen der Position des Lastangriffs auf Auflager-reaktionen und Spannungen Schnittgrößen analysieren.
4. Semester – Kompetenzmodul 4: Bereich Festigkeitslehre
Bildungs- – die Gesetze und Lehraufgabe: Verfahren zur Berechnung von Verformungen und Spannungen erklären.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Festigkeitslehre Statik:
– Bauteile hinsichtlich Grenzspannung Coulombsche Reibung, Bestimmung der Stabkräfte bei ebenen Fachwerken, Schnittufer und Grenzverformung dimensionieren Schnittgrößen.
Lehrstoff Bereich Festigkeitslehre:
Bereich Festigkeitslehre: Definition der Begriffe Spannung und Dehnung, Hookesches Gesetz, thermische Beanspruchung, Festigkeitskennwerte für statische Beanspruchung, Zug- und Druckbeanspruchung, Normalkraftverläufe, Abscheren und Lochleibung, Pressung, Berechnung von Verformungen und Spannungen.
Torsion von Wellen, Schubmittelpunkt, Biegehauptgleichung, Flächenmomente für einfache Querschnitte, Widerstandsmoment, Satz von Steiner, Biegemomenten- und Querkraftverläufe; Torsion bei dünnwandigen geschlossenen Querschnitten, Überlagerung von gleichartigen Spannungen. 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
III. Jahrgang Bildungs- und Lehraufgabe:
5. Semester – Kompetenzmodul 5: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bildungs- und Lehraufgabe: Bereich Festigkeitslehre
Die Schülerinnen – Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Schüler können im Grenzverformung dimensionieren.
Bereich Festigkeitslehre Lehrstoff:
– Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren; Bereich Festigkeitslehre:
– die Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme auf die Beanspruchung Torsion von Bauteilen analysieren Wellen, Schubmittelpunkt, Biegehauptgleichung, Flächenmomente für einfache Querschnitte, Widerstandsmoment, Satz von Steiner, Biegemomenten- und Querkraftverläufe; Torsion bei dünnwandigen geschlossenen Querschnitten, Überlagerung von gleichartigen Spannungen.
Bereich Bewegungslehre III. Jahrgang:
5. Semester – die Grundgesetze der Kinematik und Kinetik erklären; Kompetenzmodul 5:
– die Auswirkung von Kräften Bildungs- und Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen. Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Festigkeitslehre:
Überlagerung ungleichartiger Spannungen bei statisch und dynamisch belasteten Bauteilen, Anstrengungshypothesen, Knickung nach Euler – Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Tetmajer, räumliche Kraftsysteme. Grenzverformung dimensionieren;
Bereich Bewegungslehre: – die Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme auf die Beanspruchung von Bauteilen analysieren.
Gleichförmig und gleichmäßig beschleunigte Bewegungen, freier Fall, schiefer Wurf, Schwerpunktsatz, Momentensatz. Bereich Bewegungslehre
6. Semester – Kompetenzmodul 6: die Grundgesetze der Kinematik und Kinetik erklären;
Bildungs- – die Auswirkung von Kräften und Lehraufgabe: Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Bewegungslehre Festigkeitslehre:
– die Auswirkung von Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern Überlagerung ungleichartiger Spannungen bei statisch und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren; dynamisch belasteten Bauteilen, Anstrengungshypothesen, Knickung nach Euler und Tetmajer, räumliche Kraftsysteme.
– Gleichungssysteme zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen. Bereich Bewegungslehre:
Bereich Hydromechanik Gleichförmig und gleichmäßig beschleunigte Bewegungen, freier Fall, schiefer Wurf, Schwerpunktsatz, Momentensatz.
6. Semester – die Grundgesetze der Hydrostatik erklären; Kompetenzmodul 6:
– hydraulische Kräfte berechnen. Bildungs- und Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Bewegungslehre:
Impulssatz, Drehimpulssatz, Energieerhaltungssatz, Arbeitssatz. – die Auswirkung von Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren;
Bereich Hydromechanik: – Gleichungssysteme zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen.
Hydrostatischer Druck, hydraulische Kraft- und Wegübersetzung, Auftrieb, Druck auf Wände, Druckmittelpunkt. Bereich Hydromechanik
IV. Jahrgang: – die Grundgesetze der Hydrostatik erklären;
7. Semester – Kompetenzmodul 7: hydraulische Kräfte berechnen.
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Bewegungslehre:
Bereich Hydromechanik Impulssatz, Drehimpulssatz, Energieerhaltungssatz, Arbeitssatz.
– die Grundgesetze der Hydrodynamik erklären; Bereich Hydromechanik:
– die Energiebilanz und die Kräfte in Rohrleitungen Hydrostatischer Druck, hydraulische Kraft- und hydraulischen Strömungsmaschinen berechnen Wegübersetzung, Auftrieb, Druck auf Wände, Druckmittelpunkt.
Bereich Thermodynamik IV. Jahrgang:
7. Semester – die Grundgesetze der Thermodynamik und die auftretenden Energieumsätze erklären; Kompetenzmodul 7:
– für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte der Zustands- Bildungs- und Prozessgrößen berechnen. Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Hydromechanik:
Kontinuitätsgleichung, Bernoulli–Gleichung, Anwendung bei Rohrleitungen und Strömungsmaschinen, Prandtl-Colebrook-Diagramm, Berechnung von Druckverlusten, Berechnung dynamischer Kraftwirkungen. – die Grundgesetze der Hydrodynamik erklären;
Bereich Thermodynamik: – die Energiebilanz und die Kräfte in Rohrleitungen und hydraulischen Strömungsmaschinen berechnen.
Thermische und kalorische Zustandsgrößen, Prozessgrößen, offene und geschlossene Systeme, ideales Gas, Zustandsänderungen, Volumenänderungsarbeit, erster und zweiter Hauptsatz, Prozessdarstellung in Diagrammen. Bereich Thermodynamik
8. Semester – Kompetenzmodul 8: die Grundgesetze der Thermodynamik und die auftretenden Energieumsätze erklären;
Bildungs- – für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte der Zustands- und Lehraufgabe: Prozessgrößen berechnen.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Thermodynamik Hydromechanik:
– die in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren Kontinuitätsgleichung, Bernoulli–Gleichung, Anwendung bei Rohrleitungen und entsprechend im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden; Strömungsmaschinen, Prandtl-Colebrook-Diagramm, Berechnung von Druckverlusten, Berechnung dynamischer Kraftwirkungen.
– thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren. Bereich Thermodynamik:
Lehrstoff: Thermische und kalorische Zustandsgrößen, Prozessgrößen, offene und geschlossene Systeme, ideales Gas, Zustandsänderungen, Volumenänderungsarbeit, erster und zweiter Hauptsatz, Prozessdarstellung in Diagrammen.
Bereich Thermodynamik 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Rechtsläufige und linksläufige Kreisprozesse, thermischer Wirkungsgrad und Leistungsziffer, Wasserdampf in Maschinen Bildungs- und Anlagen, Clausius-Rankine-Prozess, Mischungen idealer Gase, feuchte Luft. Lehraufgabe:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Die Schülerinnen und Schüler können im
9. Semester: Bereich Thermodynamik
Bildungs- – die in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren und Lehraufgabe: entsprechend im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden;
Die Schülerinnen und Schüler können im – thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren.
Bereich Wärmeübertragung Lehrstoff:
– die Grundgesetze, die die unterschiedlichen Arten der Wärmeübertragung beschreiben, erklären; Bereich Thermodynamik:
– unterschiedliche Arten der Wärmeübertragung berechnen Rechtsläufige und linksläufige Kreisprozesse, thermischer Wirkungsgrad und Leistungsziffer, Wasserdampf in Maschinen und Anlagen, Clausius-Rankine-Prozess, Mischungen idealer Gase, feuchte Luft.
Bereich Festigkeitslehre V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
– Auflagerreaktionen und Schnittgrößen statisch unbestimmt gelagerter Bauteile berechnen; 9. Semester:
– Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung Bildungs- und Beanspruchung optimieren. Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Wärmeübertragung:
Wärmeleitung, Konvektion, Wärmeübertragung, Wärmeübertragung durch ein- und mehrschichtige ebene und gekrümmte Wände. – die Grundgesetze, die die unterschiedlichen Arten der Wärmeübertragung beschreiben, erklären;
Bereich Festigkeitslehre: – unterschiedliche Arten der Wärmeübertragung berechnen.
Lösung der Differenzialgleichung der Biegelinie, Superposition, einfache statisch unbestimmte Systeme, rechnergestützte Methoden des Fachgebietes. Bereich Festigkeitslehre
10. Semester: – Auflagerreaktionen und Schnittgrößen statisch unbestimmt gelagerter Bauteile berechnen;
Bildungs- – Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung und Lehraufgabe: Beanspruchung optimieren.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Bewegungslehre Wärmeübertragung:
– Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen Wärmeleitung, Konvektion, Wärmeübertragung, Wärmeübertragung durch ein- und lösen mehrschichtige ebene und gekrümmte Wände.
Lehrstoff Bereich Festigkeitslehre:
Bereich Bewegungslehre: Lösung der Differenzialgleichung der Biegelinie, Superposition, einfache statisch unbestimmte Systeme, rechnergestützte Methoden des Fachgebietes.
Freie, erzwungene, ungedämpfte und gedämpfte Schwingungen, Resonanz. 10. Semester:
Schularbeiten Bildungs- und Lehraufgabe:
Im I. Jahrgang zwei bis vier Schularbeiten, Die Schülerinnen und Schüler können im Übrigen ein bis zwei Schularbeiten pro Semester, bei Bedarf mehrstündig.
3. FERTIGUNGSTECHNIK Bereich Bewegungslehre
I. Jahrgang (1. – Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen und 2 lösen. Semester):
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Bewegungslehre:
Bereich Fertigungsverfahren Freie, erzwungene, ungedämpfte und gedämpfte Schwingungen, Resonanz.
– die grundlegenden Fertigungsverfahren beschreiben; Schularbeiten:
– die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen Im I. Jahrgang zwei bis vier Schularbeiten, im Übrigen ein bis zwei Schularbeiten pro Semester, bei Bedarf mehrstündig.
Bereich Werkstofftechnik 3. FERTIGUNGSTECHNIK
– die metallischen Werkstoffe normgerecht bezeichnen I. Jahrgang (1. und deren Eigenschaften beschreiben; 2. Semester):
– eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen. Bildungs- und Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Fertigungsverfahren:
Urformen (Gießen, Pulvermetallurgie); Umformen (Walzen, Schmieden, Durchziehen); Trennen – geometrisch bestimmte und unbestimmte Schneiden (Drehen, Bohren, Fräsen, Schleifen) die grundlegenden Fertigungsverfahren beschreiben; Fügen (Schweißen, Löten, Kleben, Fügen durch Umformen).
Bereich Werkstofftechnik: – die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen.
Werkstoffe (Einteilung, Eigenschaften und Auswahl); Metalle und nichtmetallische Werkstoffe (Aufbau, Struktur); Stahl (Stahlherstellung, Eigenschaften und normgerechte Bezeichnung); Gusseisen (Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung); Nichteisenmetalle (Leichtmetalle, Schwermetalle; Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung). Bereich Werkstofftechnik
II. Jahrgang: – die metallischen Werkstoffe normgerecht bezeichnen und deren Eigenschaften beschreiben;
3. Semester – Kompetenzmodul 3: eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen.
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Fertigungsverfahren:
Bereich Fertigungsverfahren Urformen (Gießen, Pulvermetallurgie); Umformen (Walzen, Schmieden, Durchziehen); Trennen – geometrisch bestimmte und unbestimmte Schneiden (Drehen, Bohren, Fräsen, Schleifen); Fügen (Schweißen, Löten, Kleben, Fügen durch Umformen).
– die grundlegenden Fertigungsverfahren erklären; Bereich Werkstofftechnik:
– die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen Werkstoffe (Einteilung, Eigenschaften und Auswahl); Metalle und nichtmetallische Werkstoffe (Aufbau, Struktur); Stahl (Stahlherstellung, Eigenschaften und normgerechte Bezeichnung); Gusseisen (Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung); Nichteisenmetalle (Leichtmetalle, Schwermetalle; Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung).
Bereich Werkstofftechnik II. Jahrgang:
3. Semester – den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären; Kompetenzmodul 3:
– Diagramme der Wärmebehandlung anwenden; Bildungs- und Lehraufgabe:
– Produktanforderungen analysieren Die Schülerinnen und für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Fertigungsverfahren
Bereich – die grundlegenden Fertigungsverfahren: erklären;
Schweißen; Abtragen – die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen.
Bereich Werkstofftechnik:
Legierungen; Eisen-Kohlenstoff-Diagramm; Wärmebehandlung – den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären; Umwandlungsdiagramme.
4. Semester – Kompetenzmodul 4: Diagramme der Wärmebehandlung anwenden;
Bildungs- – Produktanforderungen analysieren und Lehraufgabe: für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Fertigungsverfahren:
– die grundlegenden Fertigungsverfahren erklären Schweißen; Abtragen.
– die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen. Bereich Werkstofftechnik:
Bereich Qualitätsmanagement Legierungen; Eisen-Kohlenstoff-Diagramm; Wärmebehandlung; Umwandlungsdiagramme.
– die wichtigsten Verfahren der Werkstoffprüfung, die gängigen Mess- und Prüfmethoden sowie die dazu notwendigen Werkzeuge erklären; 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
– Prüfverfahren auswählen. Bildungs- und Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Fertigungsverfahren:
Blechbearbeitung (Biegen, Schneiden, Tiefziehen). – die grundlegenden Fertigungsverfahren erklären;
Bereich Qualitätsmanagement: – die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen.
Werkstoffprüfung (mechanische und technologische Prüfverfahren, zerstörende und zerstörungsfreie Werkstoffprüfung); Werkstückprüfung (Mess- und Prüfmethoden). Bereich Qualitätsmanagement
III. Jahrgang: – die wichtigsten Verfahren der Werkstoffprüfung, die gängigen Mess- und Prüfmethoden sowie die dazu notwendigen Werkzeuge erklären;
5. Semester – Kompetenzmodul 5: Prüfverfahren auswählen.
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Fertigungsverfahren:
Bereich Fertigungsverfahren Blechbearbeitung (Biegen, Schneiden, Tiefziehen).
– die grundlegenden Fertigungsverfahren erklären; Bereich Qualitätsmanagement:
– die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen Werkstoffprüfung (mechanische und technologische Prüfverfahren, zerstörende und zerstörungsfreie Werkstoffprüfung); Werkstückprüfung (Mess- und Prüfmethoden).
– unterschiedliche Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten III. Jahrgang:
Bereich Werkstofftechnik 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
– den Aufbau der Werkstoffe Bildungs- und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären. Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Fertigungsverfahren:
Kunststoffverarbeitung; Oberflächenbehandlung – die grundlegenden Fertigungsverfahren erklären; Schneidwerkstoffe, Schnittkraftberechnung, Standzeit und Verschleiß.
Bereich Werkstofftechnik: – die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen;
Kunst- und Verbundstoffe – unterschiedliche Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten.
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Bereich Werkstofftechnik
Bildungs- – den Aufbau der Werkstoffe und Lehraufgabe: die daraus resultierenden Eigenschaften erklären.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Fertigungsverfahren:
– Fertigungsmaschinen, Werkzeuge und Vorrichtungen erklären; Kunststoffverarbeitung; Oberflächenbehandlung; Schneidwerkstoffe, Schnittkraftberechnung, Standzeit und Verschleiß.
– unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten; Bereich Werkstofftechnik:
– Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen Kunst- und optimieren Verbundstoffe.
Lehrstoff 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau; Werkzeug- und Formenbau; Auswahl Die Schülerinnen und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien. Schüler können im
IV. Jahrgang: Bereich Fertigungsverfahren
7. Semester – Kompetenzmodul 7: – Fertigungsmaschinen, Werkzeuge und Vorrichtungen erklären;
Bildungs- und Lehraufgabe: – unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten;
Die Schülerinnen und Schüler können – Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren.
Bereich Qualitätsmanagement Lehrstoff:
– Instrumente des Qualitätsmanagements erklären; Bereich Fertigungsverfahren:
– Instrumente Bauformen der Qualitätssicherung anwenden Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau; Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.
Bereich Produktionsmanagement IV. Jahrgang:
– Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Qualitätsmanagement: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Qualitätsmanagement und Qualitätssicherungssysteme.
Bereich Produktionsmanagement: – Instrumente des Qualitätsmanagements erklären;
Statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen – Instrumente der Qualitätssicherung anwenden.
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Bereich Produktionsmanagement
Bildungs- – Investitionsrechnungen durchführen und Lehraufgabe: Entscheidungsgrundlagen liefern.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Fertigungsverfahren Qualitätsmanagement:
– die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären; Qualitätsmanagement und Qualitätssicherungssysteme.
– die speziellen Fertigungsverfahren auswählen. Bereich Produktionsmanagement:
Lehrstoff: Statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen.
Bereich Fertigungsverfahren 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches. Bildungs- und Lehraufgabe:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Die Schülerinnen und Schüler können im
9. Semester: Bereich Fertigungsverfahren
Bildungs- und Lehraufgabe: – die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;
Die Schülerinnen und Schüler können im – die speziellen Fertigungsverfahren auswählen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
– die speziellen Bereich Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;:
– die speziellen Spezielle Fertigungsverfahren auswählen des Fachbereiches.
Lehrstoff V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bereich Fertigungsverfahren 9. Semester:
Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches. Bildungs- und Lehraufgabe:
10. Semester: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bildungs- und Lehraufgabe: Bereich Fertigungsverfahren
Die Schülerinnen und Schüler können im – die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;
Bereich – die speziellen Fertigungsverfahren auswählen.
– die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären; Lehrstoff:
– die speziellen Bereich Fertigungsverfahren auswählen.:
Lehrstoff: Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches.
Bereich Fertigungsverfahren 10. Semester:
Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches. Bildungs- und Lehraufgabe:
4. MASCHINEN UND ANLAGEN Die Schülerinnen und Schüler können im
III. Jahrgang: Bereich Fertigungsverfahren
5. Semester – Kompetenzmodul 5: die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;
Bildungs- und Lehraufgabe: – die speziellen Fertigungsverfahren auswählen.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Komponenten Fertigungsverfahren:
– Aufbau und Funktion der Komponenten der Förderanlagen erklären; Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches.
– beurteilen, ob Maschinenkomponenten bezüglich ihrer Kapazität, der Funktion und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen. 4. MASCHINEN UND ANLAGEN
Lehrstoff III. Jahrgang:
Bereich Komponenten 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Seiltrieb, Kettentrieb, Bremsen, Lastaufnahmemittel sowie deren Bau- Bildungs- und Sicherheitsvorschriften. Lehraufgabe:
III. Jahrgang: Die Schülerinnen und Schüler können im
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Bereich Komponenten
Bildungs- – Aufbau und Lehraufgabe: Funktion der Komponenten der Förderanlagen erklären;
Die Schülerinnen – beurteilen, ob Maschinenkomponenten bezüglich ihrer Kapazität, der Funktion und Schüler können im den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen.
Bereich Fördertechnik Lehrstoff:
– die Funktionsweise der wichtigsten Anlagen der Fördertechnik erklären; Bereich Komponenten:
– ein Förderband, einen Aufzug und eine Seilwinde auslegen; Seiltrieb, Kettentrieb, Bremsen, Lastaufnahmemittel sowie deren Bau- und Sicherheitsvorschriften.
– Lösungsansätze für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten III. Jahrgang:
Lehrstoff 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Fördertechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
Hubwerke, Aufzüge; Brücken-, Portal- Die Schülerinnen und Drehkrane; Schwingförderer, Förderbänder. Schüler können im
IV. Jahrgang: Bereich Fördertechnik
7. Semester – Kompetenzmodul 7: die Funktionsweise der wichtigsten Anlagen der Fördertechnik erklären;
Bildungs- – ein Förderband, einen Aufzug und Lehraufgabe: eine Seilwinde auslegen;
Die Schülerinnen und Schüler können im – Lösungsansätze für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
– die Arbeitsweise und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen erklären; Bereich Fördertechnik:
– Kreiselpumpen für Anlagen auslegen Hubwerke, Aufzüge; Brücken-, Portal- und auswählen Drehkrane; Schwingförderer, Förderbänder.
– die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen; IV. Jahrgang:
– Lösungsansätze für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit: Schüler können im
Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kavitation, Kennzahlen, Kennfelder); Kreiselpumpen (Aufbau, Regelung, Auslegung). Bereich Kraft und Arbeit
8. Semester – Kompetenzmodul 8: die Arbeitsweise und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen erklären;
Bildungs- – Kreiselpumpen für Anlagen auslegen und Lehraufgabe: auswählen;
Die Schülerinnen und Schüler können im – die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen;
Bereich Kraft und Arbeit – Lösungsansätze für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten.
– die Arbeitsweise und den Aufbau von Wasserkraftmaschinen, Turboverdichtern, Kolbenpumpen und Kolbenverdichtern sowie von Verbrennungsmotoren erklären; Lehrstoff:
– die Energieeffizienz von Wasserkraftmaschinen Bereich Kraft und Verbrennungsmotoren beurteilen. Arbeit:
Lehrstoff: Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kavitation, Kennzahlen, Kennfelder); Kreiselpumpen (Aufbau, Regelung, Auslegung).
Bereich Kraft und Arbeit 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Wasserkraftmaschinen und Turboverdichter (Aufbau, Funktion und Kennfelder); Kolbenpumpen Bildungs- und Kolbenverdichter (Aufbau, Funktion); Verbrennungsmotor (Arbeitsverfahren, Bauarten, Bauelemente, Kennfelder). Lehraufgabe:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Die Schülerinnen und Schüler können im
9. Semester: Bereich Kraft und Arbeit
Bildungs- – die Arbeitsweise und Lehraufgabe: den Aufbau von Wasserkraftmaschinen, Turboverdichtern, Kolbenpumpen und Kolbenverdichtern sowie von Verbrennungsmotoren erklären;
Die Schülerinnen – die Energieeffizienz von Wasserkraftmaschinen und Schüler können im Verbrennungsmotoren beurteilen.
Bereich Energie und Umwelt Lehrstoff:
– Aufbau und Funktion der Anlagen zur Energieumwandlung Bereich Kraft und deren Auswirkungen auf die Umwelt erklären; Arbeit:
– bei Kraftwerken die Auswirkungen von technischen Verfahren Wasserkraftmaschinen und Prozessen auf die Umwelt interpretieren Turboverdichter (Aufbau, Funktion und Kennfelder); Kolbenpumpen und Kolbenverdichter (Aufbau, Funktion); Verbrennungsmotor (Arbeitsverfahren, Bauarten, Bauelemente, Kennfelder).
– Lösungsansätze für Aufgaben der Energieumwandlung erarbeiten V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Lehrstoff 9. Semester:
Bereich Energie Bildungs- und Umwelt Lehraufgabe:
Anlagen der Energieumwandlung; Kraftwerke (Arten, Funktionsweise, Einsatzkriterien, Schadstoffemissionsminderung, Kraft-Wärmekopplung). Die Schülerinnen und Schüler können im
10. Semester: Bereich Energie und Umwelt
Bildungs- – Aufbau und Lehraufgabe: Funktion der Anlagen zur Energieumwandlung und deren Auswirkungen auf die Umwelt erklären;
Die Schülerinnen – bei Kraftwerken die Auswirkungen von technischen Verfahren und Schüler können im Prozessen auf die Umwelt interpretieren;
Bereich Energie und Umwelt – Lösungsansätze für Aufgaben der Energieumwandlung erarbeiten.
– Aufbau und Funktion von Haustechnikanlagen erklären; Lehrstoff:
– bei Haustechnikanlagen die Auswirkungen von technischen Verfahren Bereich Energie und Prozessen auf die Umwelt interpretieren;:
– Haustechnikanlagen hinsichtlich ihrer Energieeffizienz beurteilen Anlagen der Energieumwandlung; Kraftwerke (Arten, Funktionsweise, Einsatzkriterien, Schadstoffemissionsminderung, Kraft-Wärmekopplung).
Lehrstoff 10. Semester:
Bereich Energie Bildungs- und Umwelt Lehraufgabe:
Haustechnik (Heizungs-, Klima- Die Schülerinnen und Lüftungsanlagen, Wärmepumpen). Schüler können im
5. AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Bereich Energie und Umwelt
III. Jahrgang: – Aufbau und Funktion von Haustechnikanlagen erklären;
5. Semester – Kompetenzmodul 5: bei Haustechnikanlagen die Auswirkungen von technischen Verfahren und Prozessen auf die Umwelt interpretieren;
Bildungs- und Lehraufgabe: – Haustechnikanlagen hinsichtlich ihrer Energieeffizienz beurteilen.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Elektrotechnik Energie und Umwelt:
– die grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik erklären; Haustechnik (Heizungs-, Klima- und Lüftungsanlagen, Wärmepumpen).
– die Funktionsprinzipien elektrischer Bauteile erklären 5. AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
Lehrstoff III. Jahrgang:
Bereich Elektrotechnik 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Gleichstromtechnik (elektrische Größen und Grundgesetze, Grundschaltungen, Messung elektrischer Grundgrößen); Elektrisches Feld (Größen und Gesetze, Energie Bildungs- und Kräfte im elektrostatischen Feld). Lehraufgabe:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bildungs- und Lehraufgabe: Bereich Elektrotechnik
Die Schülerinnen und Schüler können im – die grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik erklären;
Bereich Elektrotechnik – die Funktionsprinzipien elektrischer Bauteile erklären.
– die grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik anwenden; Lehrstoff:
– das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Wechselstromkreisen untersuchen; Bereich Elektrotechnik:
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten Gleichstromtechnik (elektrische Größen und beurteilen Grundgesetze, Grundschaltungen, Messung elektrischer Grundgrößen); Elektrisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte im elektrostatischen Feld).
Lehrstoff 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
Magnetisches Feld (Größen und Gesetze, Energie Die Schülerinnen und Kräfte); Wechselstromtechnik (Begriffe, Kennwerte, Elemente des Wechselstromkreises, Leistungsbegriffe, Wechselstromschaltungen). Schüler können im
IV. Jahrgang: Bereich Elektrotechnik
7. Semester – Kompetenzmodul 7: die grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik anwenden;
Bildungs- und Lehraufgabe: – das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Wechselstromkreisen untersuchen;
Die Schülerinnen – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und Schüler können im beurteilen.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
– die Funktionsprinzipien der elektrischen Antriebe erklären; Bereich Elektrotechnik:
– elektrische Antriebe auswählen Magnetisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte); Wechselstromtechnik (Begriffe, Kennwerte, Elemente des Wechselstromkreises, Leistungsbegriffe, Wechselstromschaltungen).
– das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Drehstromkreisen untersuchen IV. Jahrgang:
Bereich Pneumatik und Hydraulik 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
– die Funktionsprinzipien der hydraulischen Bildungs- und pneumatischen Bauelemente erklären; Lehraufgabe:
– die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren Die Schülerinnen und beheben. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Elektrotechnik
Bereich Elektrotechnik: – die Funktionsprinzipien der elektrischen Antriebe erklären;
Dreiphasenwechselstrom (Schaltungen, Leistung, Energietransport); – elektrische Maschinen (Transformator, Gleichstrommotor, Wechselstrommotor, Drehstrommotor und Generator). Antriebe auswählen;
Bereich Pneumatik und Hydraulik: – das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Drehstromkreisen untersuchen.
Hydraulische Bereich Pneumatik und pneumatische Bauelemente (Ventile, Antriebe; Energieumsetzung). Hydraulik
8. Semester – Kompetenzmodul 8: die Funktionsprinzipien der hydraulischen und pneumatischen Bauelemente erklären;
Bildungs- – die Eigenschaften von Antrieben bewerten und Lehraufgabe: beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Elektrotechnik:
– Dreiphasenwechselstrom (Schaltungen, Leistung, Energietransport); elektrische Antriebe auslegen Maschinen (Transformator, Gleichstrommotor, Wechselstrommotor, Drehstrommotor und Generator).
Bereich Steuern Pneumatik und Regeln Hydraulik:
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären. Hydraulische und pneumatische Bauelemente (Ventile, Antriebe; Energieumsetzung).
Bereich Planung 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
– elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen Bildungs- und deren Funktion erklären; Lehraufgabe:
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen. Die Schülerinnen und Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Elektrotechnik
Bereich Elektrotechnik: – elektrische Antriebe auslegen.
Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen). Bereich Steuern und Regeln
Bereich Steuern – die Verfahren und Regeln: Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären.
Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und hydraulische Steuerungen). Bereich Planung
Bereich Planung: – elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären;
Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen) – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Lehrstoff:
9. Semester Bereich Elektrotechnik:
Bildungs- und Lehraufgabe: Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen).
Die Schülerinnen Bereich Steuern und Schüler können im Regeln:
Bereich Messtechnik Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und hydraulische Steuerungen).
– die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben; Bereich Planung:
– Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen und auslegen; Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen).
– Messdaten beurteilen und interpretieren V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bereich Steuern und Regeln 9. Semester:
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen. Bildungs- und Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Messtechnik:
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische – die Funktion von Messgeräten und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben; ausgewählte Messverfahren).
Bereich Steuern – Sensoren für Kräfte, Wege und Regeln: Grenzwertgeber auswählen und auslegen;
Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen) – Messdaten beurteilen und interpretieren.
10. Semester: Bereich Steuern und Regeln
Bildungs- und Lehraufgabe: – Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Steuern und Regeln Messtechnik:
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären; Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren).
– einfache Regelungen beurteilen Bereich Steuern und interpretieren. Regeln:
Lehrstoff: Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen).
Bereich Steuern und Regeln 10. Semester:
Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler). Bildungs- und Lehraufgabe:
6. LABORATORIUM Die Schülerinnen und Schüler können im
Bildungs- Bereich Steuern und Lehraufgabe aller Bereiche: Regeln
Die Schülerinnen – die Verfahren und Schüler können Geräte der Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- einfache Regelungen beurteilen und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern; interpretieren.
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen. Lehrstoff:
Lehrstoff aller Bereiche Bereich Steuern und Regeln:
Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling. Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler).
IV 6. Jahrgang: LABORATORIUM
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Lehraufgabe aller Bereiche:
7. und 8. Semester – Kompetenzmodule 7 Die Schülerinnen und 8: Schüler können
Bildungs- – die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Lehraufgabe: Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
Die Schülerinnen – die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Schüler können im Einschulung berücksichtigen.
Laboratorium Fertigungstechnik Lehrstoff aller Bereiche:
– geeignete Prüfverfahren für die Beurteilung von Werk- und Hilfsstoffen auswählen und an entsprechenden Mess- Laborbetrieb und Prüfgeräten fachgerecht durchführen Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
– theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen und eventuelle Abweichungen interpretieren; IV. Jahrgang:
– die Qualität Die Zuordnung der Produkte beurteilen Bildungs- und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Laboratorium Automatisierungstechnik 7. und 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8:
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen Bildungs- und umsetzen; Lehraufgabe:
– Kennlinien einfacher elektrischer Bauteile aufnehmen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren. Laboratorium Fertigungstechnik
Lehrstoff: – geeignete Prüfverfahren für die Beurteilung von Werk- und Hilfsstoffen auswählen und an entsprechenden Mess- und Prüfgeräten fachgerecht durchführen;
Übungen, Projekte und Fallbeispiele (auch gegenstandsübergreifend) in Abstimmung – theoretisch erstellte Modelle mit den fachtheoretischen Pflichtgegenständen und dem Pflichtgegenstand „Werkstätte und Produktionstechnik“, Auswertung, Interpretation gemessenen Größen vergleichen und Analyse der Versuchsergebnisse. eventuelle Abweichungen interpretieren;
Laboratorium Fertigungstechnik: – die Qualität der Produkte beurteilen und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten.
Zerstörungsfreie und zerstörende Werkstoffprüfungen. Laboratorium Automatisierungstechnik
Laboratorium Automatisierungstechnik: – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen und umsetzen;
Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen – Kennlinien einfacher elektrischer Bauteile aufnehmen; Messen von elektrischen und nicht elektrischen Größen.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: – einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren.
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Lehrstoff:
9. und 10. Semester: Übungen, Projekte und Fallbeispiele (auch gegenstandsübergreifend) in Abstimmung mit den fachtheoretischen Pflichtgegenständen und dem Pflichtgegenstand „Werkstätte und Produktionstechnik“, Auswertung, Interpretation und Analyse der Versuchsergebnisse.
Bildungs- und Lehraufgabe Laboratorium Fertigungstechnik:
Die Schülerinnen Zerstörungsfreie und Schüler können im zerstörende Werkstoffprüfungen.
Laboratorium Technische Mechanik und Berechnung Automatisierungstechnik:
– die Ergebnisse Aufbau von Berechnungen mit Messungen vergleichen elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen und Abweichungen interpretieren nicht elektrischen Größen.
Laboratorium Maschinen und Anlagen V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
– anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen Die Zuordnung der Bildungs- und die Effizienz beurteilen; Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
– Abweichungen zwischen Messung 9. und Berechnung analysieren 10. Semester:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Übungen, Projekte und Fallbeispiele (auch gegenstandsübergreifend) in Abstimmung mit den fachtheoretischen Pflichtgegenständen und dem Pflichtgegenstand „Werkstätte und Produktionstechnik“, Auswertung, Interpretation Die Schülerinnen und Analyse der Versuchsergebnisse. Schüler können im
Laboratorium Technische Mechanik und Berechnung:
Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen – die Ergebnisse von Verformungen Berechnungen mit Messungen vergleichen und Spannungen Abweichungen interpretieren.
Laboratorium Maschinen und Anlagen:
Aufnahme – anhand von Kennwerten bzw. Kennlinien an Kraft- Messungen Kennfelder aufnehmen und Arbeitsmaschinen. die Effizienz beurteilen;
7 – Abweichungen zwischen Messung und Berechnung analysieren. WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche Lehrstoff:
Die Schülerinnen Übungen, Projekte und Schüler können Fallbeispiele (auch gegenstandsübergreifend) in Abstimmung mit den fachtheoretischen Pflichtgegenständen und dem Pflichtgegenstand „Werkstätte und Produktionstechnik“, Auswertung, Interpretation und Analyse der Versuchsergebnisse.
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- Laboratorium Technische Mechanik und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern; Berechnung:
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung Gegenüberstellung von klassischen und Einschulung berücksichtigen computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen und Spannungen.
Lehrstoff aller Bereiche Laboratorium Maschinen und Anlagen:
Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling. Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien an Kraft- und Arbeitsmaschinen.
Fertigung facheinschlägiger Produkte und Durchführung von Montage-, Wartungs- und Instandsetzungsarbeiten (Projekte) unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten und Werkstättenlaboratorien. 7. WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
I. Jahrgang (1. Bildungs- und 2. Semester) Lehraufgabe aller Bereiche:
Bildungs- Die Schülerinnen und Lehraufgabe: Schüler können
Die Schülerinnen und Schüler können – die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
Bereich Produktionstechnik – die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
– die wichtigsten Fertigungsverfahren für metallische und nichtmetallische Werkstoffe nennen; Lehrstoff aller Bereiche:
– einfache Bauteile mit spanabhebenden und nicht spanabhebenden Werkzeugen Werkstättenbetrieb und Maschinen erzeugen Werkstättenordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und dokumentieren Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
Lehrstoff: Fertigung facheinschlägiger Produkte und Durchführung von Montage-, Wartungs- und Instandsetzungsarbeiten (Projekte) unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten und Werkstättenlaboratorien.
Bereich Produktionstechnik I. Jahrgang (1. und 2. Semester):
Werkstätte „Mechanische Grundausbildung“ (manuelle Fertigkeiten Bildungs- und einfache mechanische Verfahren der Werkstoffbearbeitung). Lehraufgabe:
Werkstätte „Zerspanungstechnik 1“ (maschinelle Bearbeitung von fachspezifischen Werkstoffen). Die Schülerinnen und Schüler können im
Werkstätte „Ur- und Umformtechnik“ (Umformen und thermische Behandlung von relevanten Werkstoffen). Bereich Produktionstechnik
Werkstätte „Blechbearbeitung“ (spanlose und trennende Bearbeitung von Blechen – die wichtigsten Fertigungsverfahren für metallische und Halbzeugen nichtmetallische Werkstoffe nennen; Oberflächenschutzverfahren).
II – einfache Bauteile mit spanabhebenden und nicht spanabhebenden Werkzeugen und Maschinen erzeugen und dokumentieren. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 3. und 4. Semester (Kompetenzmodule 3 und 4) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Lehrstoff:
3. und 4. Semester – Kompetenzmodul 3 und 4 Bereich Produktionstechnik:
Bildungs- Werkstätte „Mechanische Grundausbildung“ (manuelle Fertigkeiten und Lehraufgabe: einfache mechanische Verfahren der Werkstoffbearbeitung).
Die Schülerinnen und Schüler können im Werkstätte „Zerspanungstechnik 1“ (maschinelle Bearbeitung von fachspezifischen Werkstoffen).
Bereich Produktionstechnik Werkstätte „Ur- und Umformtechnik“ (Umformen und thermische Behandlung von relevanten Werkstoffen).
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Werkstätte „Blechbearbeitung“ (spanlose und trennende Bearbeitung von Blechen und Halbzeugen; Oberflächenschutzverfahren).
– Baugruppen und Geräte zusammenbauen und unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen II. Jahrgang:
Bereich Schaltungs- Die Zuordnung der Bildungs- und Steuerungstechnik Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 3. und 4. Semester (Kompetenzmodule 3 und 4) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
– die wichtigsten Komponenten von elektrischen Anlagen 3. und deren Funktion erklären 4. Semester – Kompetenzmodul 3 und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen; 4:
– einfache elektrische Grundschaltungen aufbauen, in Betrieb nehmen Bildungs- und Messungen durchführen; Lehraufgabe:
– einfache Computersysteme aufbauen, in Betrieb setzen Die Schülerinnen und warten; Schüler können im
– Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen. Bereich Produktionstechnik
Lehrstoff: – die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
Bereich Produktionstechnik: – Baugruppen und Geräte zusammenbauen und unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
Werkstätte „Modelltischlerei“ (manuelle Bereich Schaltungs- und maschinelle Bearbeitung von Holz; Anfertigen von Modellen für den Formenbau). Steuerungstechnik
Werkstätte „Kunststofftechnik“ (manuelle, maschinelle – die wichtigsten Komponenten von elektrischen Anlagen und thermische Be- deren Funktion erklären und Verarbeitung von Kunststoffen sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen; Schweißverbindungen).
Werkstätte „Schweißtechnik“ (Grundverfahren der Schweiß- und Löttechnik, thermische Trenn- und Bearbeitungsverfahren, Anwenden von Schweißverfahren zur Herstellung von Baugruppen). – einfache elektrische Grundschaltungen aufbauen, in Betrieb nehmen und Messungen durchführen;
Werkstätte „Zerspanungstechnik 2“ (mechanische Bearbeitung und Fertigung von Bauteilen und Baugruppen an konventionellen – einfache Computersysteme aufbauen, in Betrieb setzen und gesteuerten Werkzeugmaschinen). warten;
Werkstätte „Formenbau“ (Herstellung von Formen, Gießen – Geräte und Abformen mit unterschiedlichen Werkstoffen Maschinen unter Beachtung der elektrischen und Verfahren) mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
Bereich Schaltungs- und Steuerungstechnik Lehrstoff:
Werkstätte „Elektrotechnik 1“ (elektrische Standardkomponenten, elektromechanische und elektronische Bauelemente erkennen und deren Funktion beschreiben; Aufbau von Grundschaltungen der Elektrotechnik, Messen elektrischer Größen; Inbetriebnahme von Schaltungen, Messmethoden; Konfigurieren und Aufsetzen von Computersystemen; Grundschaltungen und Verbindungstechniken der Elektronik). Bereich Produktionstechnik:
III. Jahrgang: Werkstätte „Modelltischlerei“ (manuelle und maschinelle Bearbeitung von Holz; Anfertigen von Modellen für den Formenbau).
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 5. und 6. Semester (Kompetenzmodule 5 und 6) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Werkstätte „Kunststofftechnik“ (manuelle, maschinelle und thermische Be- und Verarbeitung von Kunststoffen; Schweißverbindungen).
5. und 6. Semester – Kompetenzmodul 5 und 6: Werkstätte „Schweißtechnik“ (Grundverfahren der Schweiß- und Löttechnik, thermische Trenn- und Bearbeitungsverfahren, Anwenden von Schweißverfahren zur Herstellung von Baugruppen).
Bildungs- Werkstätte „Zerspanungstechnik 2“ (mechanische Bearbeitung und Lehraufgabe: Fertigung von Bauteilen und Baugruppen an konventionellen und gesteuerten Werkzeugmaschinen).
Die Schülerinnen Werkstätte „Formenbau“ (Herstellung von Formen, Gießen und Schüler können im Abformen mit unterschiedlichen Werkstoffen und Verfahren).
Bereich Produktionstechnik Schaltungs- und Steuerungstechnik:
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Werkstätte „Elektrotechnik 1“ (elektrische Standardkomponenten, elektromechanische und elektronische Bauelemente erkennen und deren Funktion beschreiben; Aufbau von Grundschaltungen der Elektrotechnik, Messen elektrischer Größen; Inbetriebnahme von Schaltungen, Messmethoden; Konfigurieren und Aufsetzen von Computersystemen; Grundschaltungen und Verbindungstechniken der Elektronik).
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren; III. Jahrgang:
– Baugruppen Die Zuordnung der Bildungs- und Geräte zusammenbauen Lehraufgaben und unter Beachtung des Lehrstoffs der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen nachstehenden Bereiche zum 5. und 6. Semester (Kompetenzmodule 5 und 6) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bereich Produktionsmanagement 5. und 6. Semester – Kompetenzmodul 5 und 6:
– Arbeitsabläufe, Arbeitsgänge Bildungs- und Arbeitsergebnisse beschreiben; Lehraufgabe:
– aus Fertigungszeichnungen die entsprechenden Arbeitspläne erstellen Die Schülerinnen und die notwendigen Fertigungsdaten ermitteln; Schüler können im
– Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen; Bereich Produktionstechnik
– Produktionsabläufe optimieren die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten. entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
Bereich Inbetriebnahme – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren;
– den Zusammenbau, die Inbetriebnahme und Wartung von Baugruppen und Geräte zusammenbauen und unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen durchführen; in Betrieb nehmen.
– die für Mess- und Prüfaufgaben geeigneten Methoden und Geräte unter Beachtung der Sicherheits- und Qualitätserfordernisse auswählen und sicherheitstechnische Anforderungen berücksichtigen; Bereich Produktionsmanagement
– Lösungskonzepte zur Optimierung von Bauteilen, Stahlbaukonstruktionen, Anlagen und Komponenten entwickeln und dokumentieren. – Arbeitsabläufe, Arbeitsgänge und Arbeitsergebnisse beschreiben;
Bereich Schaltungs- – aus Fertigungszeichnungen die entsprechenden Arbeitspläne erstellen und Steuerungstechnik die notwendigen Fertigungsdaten ermitteln;
– die wichtigsten Komponenten von elektrischen, pneumatischen und hydraulischen Anlagen erklären und deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen; – Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen;
– einfache Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik Produktionsabläufe optimieren und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen; die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten.
– einfache Steuerungen aufbauen und in Betrieb nehmen; Bereich Inbetriebnahme
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren; – den Zusammenbau, die Inbetriebnahme und Wartung von Baugruppen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen durchführen;
– Geräte die für Mess- und Maschinen Prüfaufgaben geeigneten Methoden und Geräte unter Beachtung der elektrischen Sicherheits- und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen. Qualitätserfordernisse auswählen und sicherheitstechnische Anforderungen berücksichtigen;
Lehrstoff: – Lösungskonzepte zur Optimierung von Bauteilen, Stahlbaukonstruktionen, Anlagen und Komponenten entwickeln und dokumentieren.
Bereich Produktionstechnik: Schaltungs- und Steuerungstechnik
Werkstätte „CNC-Technik“ (Programmierung und Fertigung – die wichtigsten Komponenten von Werkstücken elektrischen, pneumatischen und Baugruppen mit computergesteuerten Werkzeugmaschinen). hydraulischen Anlagen erklären und deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen;
Werkstätte „Werkzeug- und Vorrichtungsbau“ (Herstellung von Werkzeugen und Vorrichtungen unter Anwendung der gängigen Fertigungstechnologien und Einsatz verschiedener Normalien, Oberflächenveredelungsverfahren). – einfache Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
Werkstätte „Stahlbau“ (Herstellung von einfachen Stahlbau- und Blechkonstruktionen unter Anwendung von relevanten Schweiß- – einfache Steuerungen aufbauen und Umformverfahren. Herstellung von Stahlbaukonstruktionen, Portalbau, Oberflächenschutzverfahren). in Betrieb nehmen;
Bereich Produktionsmanagement: – einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren;
Werkstätte „Arbeitsvorbereitung 1“ (Planung, Steuerung – Geräte und Dokumentation von fachspezifischen Arbeitsabläufen, Auftragserstellung. Kalkulation; Materialwirtschaft Maschinen unter Beachtung der elektrischen und Lagerhaltung) mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
Bereich Inbetriebnahme Lehrstoff:
Werkstätte „Montage, Installationstechnik“ (Zusammenbau, Wartung und Reparatur von Maschinen, Baugruppen und Geräten; Dokumentation). Bereich Produktionstechnik:
Bereich Schaltungs- Werkstätte „CNC-Technik“ (Programmierung und Steuerungstechnik: Fertigung von Werkstücken und Baugruppen mit computergesteuerten Werkzeugmaschinen).
Werkstätte „Elektrotechnik und Elektronik 1“ (Installationstechnik und elektrische Schaltungen; Ansteuerung und Beschaltung von Aktuatoren und Sensoren. Elektrische Schaltungen, Diagnose und Fehlerbehebung). Werkstätte „Werkzeug- und Vorrichtungsbau“ (Herstellung von Werkzeugen und Vorrichtungen unter Anwendung der gängigen Fertigungstechnologien und Einsatz verschiedener Normalien, Oberflächenveredelungsverfahren).
Werkstätte „Steuerungstechnik 1“ (Aufbau und Inbetriebnahme pneumatischer Steuerungen. Grundfunktionen, Bauelemente, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an analogen und digitalen Steuerungen). Werkstätte „Stahlbau“ (Herstellung von einfachen Stahlbau- und Blechkonstruktionen unter Anwendung von relevanten Schweiß- und Umformverfahren. Herstellung von Stahlbaukonstruktionen, Portalbau, Oberflächenschutzverfahren).
IV. Jahrgang Bereich Produktionsmanagement:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Werkstätte „Arbeitsvorbereitung 1“ (Planung, Steuerung und Dokumentation von fachspezifischen Arbeitsabläufen, Auftragserstellung. Kalkulation; Materialwirtschaft und Lagerhaltung).
7. und 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8 Bereich Inbetriebnahme:
Bildungs- Werkstätte „Montage, Installationstechnik“ (Zusammenbau, Wartung und Lehraufgabe: Reparatur von Maschinen, Baugruppen und Geräten; Dokumentation).
Die Schülerinnen Bereich Schaltungs- und Schüler können im Steuerungstechnik:
Bereich Produktionstechnik Werkstätte „Elektrotechnik und Elektronik 1“ (Installationstechnik und elektrische Schaltungen; Ansteuerung und Beschaltung von Aktuatoren und Sensoren. Elektrische Schaltungen, Diagnose und Fehlerbehebung).
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen und Baugruppen aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Werkstätte „Steuerungstechnik 1“ (Aufbau und Inbetriebnahme pneumatischer Steuerungen. Grundfunktionen, Bauelemente, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an analogen und digitalen Steuerungen).
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren IV. Jahrgang:
Bereich Produktionsmanagement Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
– Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen; 7. und 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8:
– Produktionsabläufe optimieren Bildungs- und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten. Lehraufgabe:
Bereich Schaltungs- Die Schülerinnen und Steuerungstechnik Schüler können im
– Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen; Bereich Produktionstechnik
– Steuerungen aufbauen die spanlose, spanende und in Betrieb nehmen thermische Fertigung von Bauteilen und Baugruppen aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
– elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und Aktuatoren realisieren, beurteilen sowie Steuerungen programmieren Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren.
Bereich Qualitätssicherung Produktionsmanagement
– die gängigen Mess- Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und Prüftechniken zur Bewertung eines gefertigten Teiles anwenden das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen;
– Mess- und Prüfgeräte fachgerecht bedienen, relevante Messgrößen und Kennzahlen bestimmen Produktionsabläufe optimieren und auswerten sowie einfache Visualisierungen realisieren die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten.
Lehrstoff: Bereich Schaltungs- und Steuerungstechnik
Bereich Produktionsmanagement: – Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung 2“ (computerunterstützte Arbeitsvorbereitung mit ERP-Systemen; projektbezogene Umsetzung von Auftrags- – Steuerungen aufbauen und Materialplanung sowie Kalkulation nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes). in Betrieb nehmen;
Bereich Produktionstechnik: – elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren.
Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 1“ (rechnerunterstützte Programmierung; Generierung von CNC-Programmen aus CAD-Files; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen). Bereich Qualitätssicherung
Bereich Schaltungs- – die gängigen Mess- und Steuerungstechnik: Prüftechniken zur Bewertung eines gefertigten Teiles anwenden;
Werkstättenlaboratorium „Elektrotechnik – Mess- und Elektronik 2“ (projektorientierte Anwendungen aus dem Bereich Elektrotechnik Prüfgeräte fachgerecht bedienen, relevante Messgrößen und Elektronik) Kennzahlen bestimmen und auswerten sowie einfache Visualisierungen realisieren.
Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik 2“ (Grundfunktionen, Bausteine, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an Steuerungen; Aufbau und Programmierung von Steuerungen; Schaltplanentwurf, Aufbau und Inbetriebnahme von pneumatischen und/oder hydraulischen Systemen, Inbetriebnahme, Einstellen und Optimierung von fluidtechnischen Systemen). Lehrstoff:
Bereich Qualitätssicherung Produktionsmanagement:
Werkstättenlaboratorium „Fertigungsmesstechnik und Qualitätssicherung 1“ (Messen und Prüfen von Bauteilen; Konzepterstellung zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten; Ermittlung von Qualitätskennzahlen; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten). Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung 2“ (computerunterstützte Arbeitsvorbereitung mit ERP-Systemen; projektbezogene Umsetzung von Auftrags- und Materialplanung sowie Kalkulation nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes).
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Produktionstechnik:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 1“ (rechnerunterstützte Programmierung; Generierung von CNC-Programmen aus CAD-Files; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen).
9. Bereich Schaltungs- und 10. Semester Steuerungstechnik:
Bildungs- Werkstättenlaboratorium „Elektrotechnik und Lehraufgabe: Elektronik 2“ (projektorientierte Anwendungen aus dem Bereich Elektrotechnik und Elektronik).
Die Schülerinnen Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik 2“ (Grundfunktionen, Bausteine, Schaltplanentwurf und Schüler können im Darstellung von Bewegungsabläufen an Steuerungen; Aufbau und Programmierung von Steuerungen; Schaltplanentwurf, Aufbau und Inbetriebnahme von pneumatischen und/oder hydraulischen Systemen, Inbetriebnahme, Einstellen und Optimierung von fluidtechnischen Systemen).
Bereich Produktionstechnik Qualitätssicherung:
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen, Baugruppen und Geräten aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Werkstättenlaboratorium „Fertigungsmesstechnik und Qualitätssicherung 1“ (Messen und Prüfen von Bauteilen; Konzepterstellung zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten; Ermittlung von Qualitätskennzahlen; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten).
– die Funktionsweise von Bauteilen und Baugruppen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bereich Produktionsmanagement Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
– Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen; 9. und 10. Semester:
– Produktionsabläufe optimieren Bildungs- und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten. Lehraufgabe:
Bereich Schaltungs- Die Schülerinnen und Steuerungstechnik Schüler können im
– Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen; Bereich Produktionstechnik
– Steuerungen aufbauen die spanlose, spanende und in Betrieb nehmen thermische Fertigung von Bauteilen, Baugruppen und Geräten aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
– elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren die Funktionsweise von Bauteilen und Aktuatoren realisieren, Baugruppen bewerten und beurteilen sowie Steuerungen programmieren Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren.
Bereich Qualitätssicherung Produktionsmanagement
– die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen; – Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen;
– Konzepte zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung erstellen, Qualitätsberichte dokumentieren Produktionsabläufe optimieren und die dafür notwendigen Präsentationen erstellen Lösungskonzepte erarbeiten.
Lehrstoff: Bereich Schaltungs- und Steuerungstechnik
Bereich Produktionstechnik: – Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 2“ (projektorientierte Programmierung und Fertigung von Bauteilen – Steuerungen aufbauen und Baugruppen auf CNC-Maschinen). in Betrieb nehmen;
Bereich Produktionsmanagement: – elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren.
Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung 3“ (computerunterstützte Arbeitsvorbereitung und projektbezogene Umsetzung nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes). Bereich Qualitätssicherung
Bereich Schaltungs- – die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und Steuerungstechnik: die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen;
Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik 3“ (Automation von Fertigungsabläufen; Signalaufnahme und Signalverarbeitung; industrielle Steuerungsaufgaben). – Konzepte zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung erstellen, Qualitätsberichte dokumentieren und die dafür notwendigen Präsentationen erstellen.
Bereich Qualitätssicherung Lehrstoff:
Werkstättenlaboratorium „Fertigungsmesstechnik und Qualitätssicherung 2“ (Anwendung von Mess- und Prüfmethoden; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten). Bereich Produktionstechnik:
C Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 2“ (projektorientierte Programmierung und Fertigung von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen). Verbindliche Übung
SOZIALE UND PERSONALE KOMPETENZ Bereich Produktionsmanagement:
Siehe Anlage 1 Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung 3“ (computerunterstützte Arbeitsvorbereitung und projektbezogene Umsetzung nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes).
Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte Bereich Schaltungs- und Steuerungstechnik:
B.1 Anlagentechnik Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik 3“ (Automation von Fertigungsabläufen; Signalaufnahme und Signalverarbeitung; industrielle Steuerungsaufgaben).
1.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT Bereich Qualitätssicherung:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Werkstättenlaboratorium „Fertigungsmesstechnik und Qualitätssicherung 2“ (Anwendung von Mess- und Prüfmethoden; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten).
1.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG C. Verbindliche Übung
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. SOZIALE UND PERSONALE KOMPETENZ
1.3 FERTIGUNGSTECHNIK Siehe Anlage 1.
Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 6 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte
IV. Jahrgang: B.1 Anlagentechnik
7. Semester – Kompetenzmodul 7: 1.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
Bildungs- und Lehraufgabe: Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Die Schülerinnen und Schüler können im 1.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
Bereich Fertigungsverfahren Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
– die speziellen Fertigungsverfahren der Anlagentechnik erklären; 1.3 FERTIGUNGSTECHNIK
– Siehe die speziellen Fertigungsverfahren der Anlagentechnik auswählen; Kompetenzmodule 1 bis 6 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
– die Verfahren der Oberflächenbehandlung erklären; IV. Jahrgang:
– geeignete Oberflächenbehandlungen auswählen 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren: Die Schülerinnen und Schüler können im
Spezielle Verfahren der Fertigungstechnik und der Oberflächenbehandlung. Bereich Fertigungsverfahren
8. Semester – Kompetenzmodul 8: die speziellen Fertigungsverfahren der Anlagentechnik erklären;
Bildungs- und Lehraufgabe: – die speziellen Fertigungsverfahren der Anlagentechnik auswählen;
Die Schülerinnen und Schüler können im – die Verfahren der Oberflächenbehandlung erklären;
Bereich Fertigungsverfahren – geeignete Oberflächenbehandlungen auswählen.
– den Aufbau und die Komponenten von Werkzeugmaschinen erklären; Lehrstoff:
– Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen und auslegen. Bereich Fertigungsverfahren:
Lehrstoff: Spezielle Verfahren der Fertigungstechnik und der Oberflächenbehandlung.
Bereich Fertigungsverfahren 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Werkzeugmaschinen (Bauelemente, Einsatzbereiche, Verkettung, Steuerung Bildungs- und Programmierung; Berechnung der Zerspanungsleistung). Lehraufgabe:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Die Schülerinnen und Schüler können im
9. Semester: Bereich Fertigungsverfahren
Bildungs- – den Aufbau und Lehraufgabe: die Komponenten von Werkzeugmaschinen erklären;
Die Schülerinnen – Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und Schüler können im geforderter Qualität auswählen und auslegen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
– Bereich Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren;:
– geeignete Produktionsverfahren entwickeln Werkzeugmaschinen (Bauelemente, Einsatzbereiche, Verkettung, Steuerung und zu flexiblen Fertigungssystemen verknüpfen Programmierung; Berechnung der Zerspanungsleistung).
Bereich Produktionsmanagement V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
– Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern 9. Semester:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren: Die Schülerinnen und Schüler können im
Kombinierte und integrierte Bereich Fertigungsverfahren, Handhabungstechnik, flexible Fertigungssysteme, CAD-CAM.
Bereich Produktionsmanagement: – Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren;
Statische – geeignete Produktionsverfahren entwickeln und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen zu flexiblen Fertigungssystemen verknüpfen.
10. Semester: Bereich Produktionsmanagement
Bildungs- – Investitionsrechnungen durchführen und Lehraufgabe: Entscheidungsgrundlagen liefern.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Fertigungsverfahren:
– unterschiedliche Kombinierte und integrierte Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen;, Handhabungstechnik, flexible Fertigungssysteme, CAD-CAM.
– Einsatzbereiche und Vorteile des Rapid Prototyping beurteilen. Bereich Produktionsmanagement:
Bereich Qualitätsmanagement Statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen.
– Instrumente des Qualitätsmanagements erklären; 10. Semester:
– Instrumente der Qualitätssicherung anwenden. Bildungs- und Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Fertigungsverfahren:
Rapid Prototyping; Fertigungsabläufe bewerten, – unterschiedliche Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen und Lösungskonzepte optimieren.;
Bereich Qualitätsmanagement: – Einsatzbereiche und Vorteile des Rapid Prototyping beurteilen.
Bereich Qualitätsmanagement und Qualitätssicherungssysteme.
1.4 MASCHINEN UND ANLAGEN – Instrumente des Qualitätsmanagements erklären;
Siehe die Kompetenzmodule 5, 6 und 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: – Instrumente der Qualitätssicherung anwenden.
IV. Jahrgang Lehrstoff:
7. Semester – Kompetenzmodul 7 Bereich Fertigungsverfahren:
Bildungs- Rapid Prototyping; Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und Lehraufgabe: Lösungskonzepte optimieren.
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Qualitätsmanagement:
Bereich Fördertechnik Qualitätsmanagement und Qualitätssicherungssysteme.
– die Funktionsweise von Hebezeugen und Stetigförderern ohne Zugmittel erklären; 1.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
– Fahr-, Dreh- und Wippwerke sowie Stetigförderer ohne Zugmittel auslegen; Siehe die Kompetenzmodule 5, 6 und 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
– Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten IV. Jahrgang:
Lehrstoff 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Fördertechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
Serienhebezeuge, Fahr-, Dreh- Wippwerke, mechanische Stetigförderer ohne Zugmittel. Die Schülerinnen und Schüler können im
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Bereich Fördertechnik
Bildungs- – die Funktionsweise von Hebezeugen und Lehraufgabe: Stetigförderern ohne Zugmittel erklären;
Die Schülerinnen – Fahr-, Dreh- und Schüler können im Wippwerke sowie Stetigförderer ohne Zugmittel auslegen;
Bereich – Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.
– die Funktionsweise der mechanischen Stetigförderer mit Zugmittel erklären; Lehrstoff:
– Stetigförderer mit Zugmittel auslegen; Bereich Fördertechnik
– Tragkonstruktionen bemessen und analysieren sowie logische Vorgänge analysieren; Serienhebezeuge, Fahr-, Dreh- Wippwerke, mechanische Stetigförderer ohne Zugmittel.
– Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Fördertechnik: Die Schülerinnen und Schüler können im
Mechanische Stetigförderer mit Zugmittel; Strömungsförderer; Tragkonstruktionen; technische Logistik. Bereich Fördertechnik
1.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK – die Funktionsweise der mechanischen Stetigförderer mit Zugmittel erklären;
Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: – Stetigförderer mit Zugmittel auslegen;
IV. Jahrgang: – Tragkonstruktionen bemessen und analysieren sowie logische Vorgänge analysieren;
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Fördertechnik:
Bereich Steuern und Regeln Mechanische Stetigförderer mit Zugmittel; Strömungsförderer; Tragkonstruktionen; technische Logistik.
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären. 1.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
Bereich Planung Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
– elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären; IV. Jahrgang:
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Steuern Die Schülerinnen und Regeln: Schüler können im
Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische Bereich Steuern und hydraulische Steuerungen). Regeln
Bereich Planung: – die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären.
Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen). Bereich Planung
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: – elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären;
9 – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen. Semester:
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen Bereich Steuern und Schüler können im Regeln:
Bereich Elektrotechnik Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und hydraulische Steuerungen).
– die Funktionsprinzipien von Generatoren und Komponenten der Elektromobilität erklären; Bereich Planung:
– Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen).
Bereich Messtechnik V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
– die Geräte und die Abläufe der Kommunikationstechnik erklären; 9. Semester:
– Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen Bildungs- und auslegen; Lehraufgabe:
– die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären Die Schülerinnen und deren Einsatzgebiete angeben; Schüler können im
– Messdaten beurteilen und interpretieren. Bereich Elektrotechnik
Lehrstoff: – die Funktionsprinzipien von Generatoren und Komponenten der Elektromobilität erklären;
Bereich Elektrotechnik: – Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen.
Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen; drehzahlabhängige Auslegung inklusive Leistungselektronik); Generatoren; Elektromobilität. Bereich Messtechnik
Bereich Messtechnik: – die Geräte und die Abläufe der Kommunikationstechnik erklären;
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren). – Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen und auslegen;
10. Semester: – die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
Bildungs- – Messdaten beurteilen und Lehraufgabe: interpretieren.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Steuern und Regeln Elektrotechnik:
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen; drehzahlabhängige Auslegung inklusive Leistungselektronik); Generatoren; Elektromobilität.
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären; Bereich Messtechnik:
– einfache Regelungen beurteilen Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und interpretieren dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren).
Lehrstoff 10. Semester:
Bereich Steuern Bildungs- und Regeln Lehraufgabe:
Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler, Regleroptimierung, Stabilität von Regelkreisen). Die Schülerinnen und Schüler können im
1.6. STRÖMUNGSMASCHINEN Bereich Steuern und Regeln
IV. Jahrgang: – Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen;
7. Semester – Kompetenzmodul 7: die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Bildungs- – einfache Regelungen beurteilen und Lehraufgabe: interpretieren.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Kraft Steuern und Arbeit Regeln:
– die Arbeitsweise und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen sowie die auslegungsrelevanten Parameter von Strömungsmaschinen erklären Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler, Regleroptimierung, Stabilität von Regelkreisen).
– die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen 1.6. STRÖMUNGSMASCHINEN
Lehrstoff IV. Jahrgang:
Bereich Kraft und Arbeit 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Hydraulische Strömungsmaschinen (Aufbau, konstruktive Ausführung); Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kennzahlen). Bildungs- und Lehraufgabe:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bildungs- Bereich Kraft und Lehraufgabe: Arbeit
Die Schülerinnen – die Arbeitsweise und Schüler können im den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen sowie die auslegungsrelevanten Parameter von Strömungsmaschinen erklären;
Bereich Kraft und Arbeit – die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen.
– hydraulische Strömungsmaschinen auslegen und auswählen; Lehrstoff:
– das Betriebsverhalten und Regelung von Wasserturbinen Bereich Kraft und Kreiselpumpen analysieren. Arbeit:
Lehrstoff: Hydraulische Strömungsmaschinen (Aufbau, konstruktive Ausführung); Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kennzahlen).
Bereich Kraft und Arbeit 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Hydraulische Strömungsmaschinen (Kennlinien, Kennfelder, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten und Regelung von Kreiselpumpen Bildungs- und Wasserturbinen, Kavitation). Lehraufgabe:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Die Schülerinnen und Schüler können im
9. Semester: Bereich Kraft und Arbeit
Bildungs- – hydraulische Strömungsmaschinen auslegen und Lehraufgabe: auswählen;
Die Schülerinnen – das Betriebsverhalten und Schüler können im Regelung von Wasserturbinen und Kreiselpumpen analysieren.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
– die Arbeitsweise und den Aufbau von Dampfturbinen Bereich Kraft und Verdichtern erklären; Arbeit:
– Dampfturbinen Hydraulische Strömungsmaschinen (Kennlinien, Kennfelder, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten und Verdichter auslegen Regelung von Kreiselpumpen und auswählen; Wasserturbinen, Kavitation).
V. Jahrgang – Auslegungsberechnungen für thermische Strömungsmaschinen durchführen; Kompetenzmodul 9:
– das Betriebsverhalten von thermischen Turbomaschinen analysieren 9. Semester:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit: Schüler können im
Thermische Strömungsmaschinen (Aufbau, konstruktive Ausführung, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten und Regelung von Dampfturbinen Bereich Kraft und Verdichtern). Arbeit
10. Semester: – die Arbeitsweise und den Aufbau von Dampfturbinen und Verdichtern erklären;
Bildungs- – Dampfturbinen und Lehraufgabe: Verdichter auslegen und auswählen;
Die Schülerinnen und Schüler können im – Auslegungsberechnungen für thermische Strömungsmaschinen durchführen;
Bereich Kraft und Arbeit – das Betriebsverhalten von thermischen Turbomaschinen analysieren.
– die Arbeitsweise und den Aufbau von Gasturbinen erklären; Lehrstoff:
– das Betriebsverhalten Bereich Kraft und die Regelung von Gasturbinen analysieren; Arbeit:
– Lösungskonzepte für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten Thermische Strömungsmaschinen (Aufbau, konstruktive Ausführung, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten und Regelung von Dampfturbinen und Verdichtern).
Lehrstoff 10. Semester:
Bereich Kraft Bildungs- und Arbeit Lehraufgabe:
Thermische Strömungsmaschinen (Aufbau, Betriebsverhalten Die Schülerinnen und Regelung von Gasturbinen). Schüler können im
1.7 KOLBENMASCHINEN Bereich Kraft und Arbeit
IV. Jahrgang: – die Arbeitsweise und den Aufbau von Gasturbinen erklären;
7. Semester – Kompetenzmodul 7: das Betriebsverhalten und die Regelung von Gasturbinen analysieren;
Bildungs- und Lehraufgabe: – Lösungskonzepte für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Kraft und Arbeit:
– die Hauptabmessungen Thermische Strömungsmaschinen (Aufbau, Betriebsverhalten und Regelung von Verbrennungsmotoren auslegen; Gasturbinen).
– den Massenausgleich von Kurbeltrieben ermitteln; 1.7 KOLBENMASCHINEN
– die Energieeffizienz von Verbrennungsmotoren beurteilen IV. Jahrgang:
Lehrstoff 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Kraft Bildungs- und Arbeit Lehraufgabe:
Verbrennungsmotoren (Arbeitsverfahren, Aufbau und Komponenten, Kurbeltrieb, Zylinderanordnung, Massenkräfte und Massenausgleich; Hauptabmessungen, Leistung Die Schülerinnen und Wirkungsgrade, Einsatzkriterien, Kraftstoffe). Schüler können im
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Bereich Kraft und Arbeit
Bildungs- und Lehraufgabe: – die Hauptabmessungen von Verbrennungsmotoren auslegen;
Die Schülerinnen und Schüler können im – den Massenausgleich von Kurbeltrieben ermitteln;
Bereich Kraft und Arbeit – die Energieeffizienz von Verbrennungsmotoren beurteilen.
– die Arbeitsweise und den Aufbau von Systemen zur Gemischaufbereitung sowie das Motormanagement erklären; Lehrstoff:
– das Betriebsverhalten Bereich Kraft und die Regelung von Verbrennungsmotoren analysieren. Arbeit:
Lehrstoff: Verbrennungsmotoren (Arbeitsverfahren, Aufbau und Komponenten, Kurbeltrieb, Zylinderanordnung, Massenkräfte und Massenausgleich; Hauptabmessungen, Leistung und Wirkungsgrade, Einsatzkriterien, Kraftstoffe).
Bereich Kraft und Arbeit 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Verbrennungsmotoren (Vergleichsprozesse, Indikatordiagramme, Gemischaufbereitung, Motormanagement, Ladungswechsel, Betriebsverhalten Bildungs- und Regelung). Lehraufgabe:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Die Schülerinnen und Schüler können im
9. Semester: Bereich Kraft und Arbeit
Bildungs- – die Arbeitsweise und Lehraufgabe: den Aufbau von Systemen zur Gemischaufbereitung sowie das Motormanagement erklären;
Die Schülerinnen – das Betriebsverhalten und Schüler können im die Regelung von Verbrennungsmotoren analysieren.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
– die Arbeitsweise und den Aufbau der Aufladung Bereich Kraft und der Systeme zur Abgasnachbehandlung von Verbrennungsmotoren erklären; Arbeit:
– die Triebwerksteile auslegen Verbrennungsmotoren (Vergleichsprozesse, Indikatordiagramme, Gemischaufbereitung, Motormanagement, Ladungswechsel, Betriebsverhalten und Regelung).
Lehrstoff V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bereich Kraft und Arbeit 9. Semester:
Diesel- und Ottomotor (Aufladung, Zündung und Abgase, Verbrennungsabläufe, Kühlung Bildungs- und Schmierung, Schadstoffminimierung). Lehraufgabe:
10. Semester: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bildungs- Bereich Kraft und Lehraufgabe: Arbeit
Die Schülerinnen – die Arbeitsweise und Schüler können im den Aufbau der Aufladung und der Systeme zur Abgasnachbehandlung von Verbrennungsmotoren erklären;
Bereich Kraft und Arbeit – die Triebwerksteile auslegen.
– Kolbenpumpen und –verdichter auslegen und auswählen; Lehrstoff:
– das Betriebsverhalten Bereich Kraft und die Regelung von Kolbenpumpen analysieren. Arbeit:
Lehrstoff: Diesel- und Ottomotor (Aufladung, Zündung und Abgase, Verbrennungsabläufe, Kühlung und Schmierung, Schadstoffminimierung).
Bereich Kraft und Arbeit 10. Semester:
Kolbenpumpen und Kolbenverdichter (Bauarten, Einsatz, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten Bildungs- und Regelung). Lehraufgabe:
1.8 LABORATORIUM Die Schülerinnen und Schüler können im
IV. Jahrgang: Bereich Kraft und Arbeit
Bildungs- – Kolbenpumpen und Lehraufgabe aller Bereiche: –verdichter auslegen und auswählen;
Die Schülerinnen – das Betriebsverhalten und Schüler können die Regelung von Kolbenpumpen analysieren.
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern; Lehrstoff:
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung Bereich Kraft und Einschulung berücksichtigen. Arbeit:
Lehrstoff aller Bereiche: Kolbenpumpen und Kolbenverdichter (Bauarten, Einsatz, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten und Regelung).
Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling. 1.8 LABORATORIUM
IV. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Lehraufgabe aller Bereiche:
7. und 8. Semester – Kompetenzmodule 7 Die Schülerinnen und 8: Schüler können
Bildungs- – die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Lehraufgabe: Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
Die Schülerinnen – die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Schüler können im Einschulung berücksichtigen.
Laboratorium Technische Mechanik und Berechnung Lehrstoff aller Bereiche:
– die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen vergleichen Laborbetrieb und Abweichungen interpretieren Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
Laboratorium Fertigungstechnik IV. Jahrgang:
– die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen; Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
7. und 8. Semester – die Qualität der Produkte beurteilen Kompetenzmodule 7 und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten; 8:
– geeignete Prüfverfahren für Werk- und Hilfsstoffe auswählen und an entsprechenden Mess- Bildungs- und Prüfgeräten fachgerecht durchführen; Lehraufgabe:
– theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen Die Schülerinnen und eventuelle Abweichungen interpretieren. Schüler können im
Laboratorium Maschinen Technische Mechanik und Anlagen Berechnung
– anhand die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen Kennfelder aufnehmen vergleichen und die Effizienz beurteilen; Abweichungen interpretieren.
– Abweichungen zwischen Messung und Berechnung analysieren. Laboratorium Fertigungstechnik
Laboratorium Automatisierungstechnik – die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen;
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen die Qualität der Produkte beurteilen und umsetzen Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten;
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit geeignete Prüfverfahren für Werk- und Hilfsstoffe auswählen und an entsprechenden Sensoren Mess- und Aktoren realisieren, sowie die entsprechende Hardware programmieren. Prüfgeräten fachgerecht durchführen;
Lehrstoff: – theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen und eventuelle Abweichungen interpretieren.
Laboratorium Technische Mechanik Maschinen und Berechnung: Anlagen
Gegenüberstellung – anhand von klassischen Messungen Kennfelder aufnehmen und computergestützten Berechnungsmethoden die Effizienz beurteilen; Messen von Verformungen und Spannungen.
Laboratorium Fertigungstechnik: – Abweichungen zwischen Messung und Berechnung analysieren.
Zerstörungsfreie und zerstörende Werkstoffprüfungen. Laboratorium Automatisierungstechnik
Laboratorium Maschinen – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen und Anlagen: umsetzen;
Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien an Strömungsmaschinen und Verbrennungsmotoren. – einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktoren realisieren, sowie die entsprechende Hardware programmieren.
Laboratorium Automatisierungstechnik Lehrstoff:
Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen. Laboratorium Technische Mechanik und Berechnung:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen und Spannungen.
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Laboratorium Fertigungstechnik:
9. Zerstörungsfreie und 10 zerstörende Werkstoffprüfungen. Semester:
Bildungs- Laboratorium Maschinen und Lehraufgabe Anlagen:
Die Schülerinnen Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien an Strömungsmaschinen und Schüler können im Verbrennungsmotoren.
Laboratorium Maschinen und Anlagen Automatisierungstechnik:
– anhand Aufbau von Messungen Kennfelder aufnehmen und die Effizienz beurteilen elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen.
– Abweichungen zwischen Messung und Berechnung analysieren V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Laboratorium Automatisierungstechnik Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
– einfache Regelkreise aufbauen 9. und in Betrieb nehmen 10. Semester:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Laboratorium Maschinen Die Schülerinnen und Anlagen: Schüler können im
Aufnahme von Kennwerten und Kennlinien an Strömungsmaschinen, Verbrennungsmotoren, Apparate der Wärme- Laboratorium Maschinen und Energieübertragung. Anlagen
Laboratorium Automatisierungstechnik: – anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und die Effizienz beurteilen;
Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen – Abweichungen zwischen Messung und Berechnung analysieren.
1.9. WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Laboratorium Automatisierungstechnik
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand – einfache Regelkreise aufbauen und in Abschnitt B Betrieb nehmen.
B.2 Fertigungstechnik Lehrstoff:
2.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT Laboratorium Maschinen und Anlagen:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Aufnahme von Kennwerten und Kennlinien an Strömungsmaschinen, Verbrennungsmotoren, Apparate der Wärme- und Energieübertragung.
2.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG Laboratorium Automatisierungstechnik:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen.
2.3 FERTIGUNGSTECHNIK 1.9. WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 5 im den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:.
III. Jahrgang: B.2 Fertigungstechnik
6. Semester – Kompetenzmodul 6: 2.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
Bildungs- und Lehraufgabe: Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Die Schülerinnen und Schüler können im 2.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
Bereich Fertigungsverfahren Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
– Fertigungsmaschinen, Werkzeuge und Vorrichtungen erklären; 2.3 FERTIGUNGSTECHNIK
– unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten; Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 5 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
– Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren III. Jahrgang:
Bereich Qualitätsmanagement 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
– Instrumente des Qualitätsmanagements erklären; Bildungs- und Lehraufgabe:
– Instrumente der Qualitätssicherung anwenden. Die Schülerinnen und Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Fertigungsverfahren
Bereich Fertigungsverfahren: – Fertigungsmaschinen, Werkzeuge und Vorrichtungen erklären;
Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau; Werkzeug- und Formenbau – unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.
Bereich Qualitätsmanagement: – Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren.
Qualitätssysteme und –management (Instrumente des Qualitätsmanagements und der Qualitätssicherung; Planung, Lenkung, Prüfung, Total Quality Management). Bereich Qualitätsmanagement
IV. Jahrgang: – Instrumente des Qualitätsmanagements erklären;
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Instrumente der Qualitätssicherung anwenden.
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Fertigungsverfahren:
Bereich Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau; Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.
– Fertigungsverfahren erklären und auswählen; Bereich Qualitätsmanagement:
– unterschiedliche Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen Qualitätssysteme und –management (Instrumente des Qualitätsmanagements und der Qualitätssicherung; Planung, Lenkung, Prüfung, Total Quality Management).
Lehrstoff IV. Jahrgang:
Bereich Fertigungsverfahren 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Spezielle Verfahren der Fertigungstechnik Bildungs- und Oberflächenbehandlung. Lehraufgabe:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bildungs- und Lehraufgabe: Bereich Fertigungsverfahren
Die Schülerinnen – Fertigungsverfahren erklären und Schüler können im auswählen;
Bereich – unterschiedliche Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen.
– den Aufbau und die Komponenten von Werkzeugmaschinen erklären; Lehrstoff:
– Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen, auslegen und in Pflichtenheften dokumentieren. Bereich Fertigungsverfahren:
Lehrstoff: Spezielle Verfahren der Fertigungstechnik und Oberflächenbehandlung.
Bereich Fertigungsverfahren 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Werkzeugmaschinen (Bauelemente, Einsatzbereiche, Verkettung, Steuerung Bildungs- und Programmierung, Berechnung der Zerspanungsleistung). Lehraufgabe:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Die Schülerinnen und Schüler können im
9. Semester: Bereich Fertigungsverfahren
Bildungs- – den Aufbau und Lehraufgabe: die Komponenten von Werkzeugmaschinen erklären;
Die Schülerinnen – Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und Schüler können im geforderter Qualität auswählen, auslegen und in Pflichtenheften dokumentieren.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
– Bereich Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen;:
– Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion entwickeln, verknüpfen und optimieren; Werkzeugmaschinen (Bauelemente, Einsatzbereiche, Verkettung, Steuerung und Programmierung, Berechnung der Zerspanungsleistung).
– Produktionsabläufe zu Fertigungssystemen verknüpfen V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bereich Produktionsmanagement 9. Semester:
– Systeme der Produktionsplanung Bildungs- und –steuerung erklären; Lehraufgabe:
– Investitionsrechnungen durchführen Die Schülerinnen und Entscheidungsgrundlagen liefern. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Fertigungsverfahren
Bereich – Fertigungsverfahren: bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen;
Kombinierte und integrierte Fertigungsverfahren; Handhabungstechnik; flexible Fertigungssysteme; CAD-CAM; Rapid Prototyping. – Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion entwickeln, verknüpfen und optimieren;
Bereich Produktionsmanagement: – Produktionsabläufe zu Fertigungssystemen verknüpfen.
Produktionsplanung und –steuerung; statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen. Bereich Produktionsmanagement
10. Semester: – Systeme der Produktionsplanung und –steuerung erklären;
Bildungs- – Investitionsrechnungen durchführen und Lehraufgabe: Entscheidungsgrundlagen liefern.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Fertigungsverfahren:
– Produktionsabläufe entwickeln und zu Fertigungssystemen verknüpfen Kombinierte und optimieren integrierte Fertigungsverfahren; Handhabungstechnik; flexible Fertigungssysteme; CAD-CAM; Rapid Prototyping.
Bereich Qualitätsmanagement Produktionsmanagement:
– Prüfpläne erstellen Produktionsplanung und bewerten –steuerung; statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen.
– Qualitätssicherungsmaßnahmen anwenden; 10. Semester:
– die Qualitätssicherung von Produktionsabläufen beurteilen. Bildungs- und Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Fertigungsverfahren:
– Produktionsabläufe bewerten, beurteilen entwickeln und Lösungskonzepte zu Fertigungssystemen verknüpfen und optimieren.
Bereich Qualitätsmanagement:
Qualitätsregelkarten, Wahrscheinlichkeitsnetz, – Prüfpläne, Aufbau erstellen und Anwendung. bewerten;
2.4 MASCHINEN UND ANLAGEN – Qualitätssicherungsmaßnahmen anwenden;
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B – die Qualitätssicherung von Produktionsabläufen beurteilen.
2.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Lehrstoff:
Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 8 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters Bereich Fertigungsverfahren:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Produktionsabläufe bewerten, beurteilen und Lösungskonzepte optimieren.
9. Semester Bereich Qualitätsmanagement:
Bildungs- Qualitätsregelkarten, Wahrscheinlichkeitsnetz, Prüfpläne, Aufbau und Lehraufgabe: Anwendung.
Die Schülerinnen und Schüler können im 2.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
Bereich Messtechnik Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
– Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen und auslegen; 2.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
– Siehe die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären Kompetenzmodule 5 bis 8 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und deren Einsatzgebiete angeben; weiters:
– Messdaten beurteilen und interpretieren V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bereich Steuern und Regeln 9. Semester:
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen; Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Verfahren und Geräte der Steuer- und Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Die Schülerinnen und erklären; Schüler können im
– einfache Regelungen beurteilen und interpretieren. Bereich Messtechnik
Lehrstoff: – Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen und auslegen;
Bereich Messtechnik: – die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische – Messdaten beurteilen und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel); ausgewählte Messverfahren interpretieren.
Bereich Steuern und Regeln:
Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen) – Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen; Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler).
10. Semester: – die Verfahren und Geräte der Steuer- und Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Bildungs- – einfache Regelungen beurteilen und Lehraufgabe: interpretieren.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Elektrotechnik Messtechnik:
– Antriebe auslegen Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und auswählen dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel); ausgewählte Messverfahren.
– die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren Bereich Steuern und beheben. Regeln:
Bereich Steuern und Regeln Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler).
– die Verfahren und Geräte der Steuer- und Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären; 10. Semester:
– einfache Regelungen beurteilen Bildungs- und interpretieren; Lehraufgabe:
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen. Die Schülerinnen und Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Elektrotechnik
Bereich Elektrotechnik: – Antriebe auslegen und auswählen;
Bauformen, Kenngrößen und Anwendungen von elektrischen Antrieben. – die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
Bereich Steuern und Regeln:
Regelungstechnik (stetige Regler, Regelalgorithmen, Stabilität von Regelkreisen); Stelltechnik (Übersicht, Stellantriebe, Stellglieder); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen, Messdatenerfassung und –auswertung). – die Verfahren und Geräte der Steuer- und Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
2.6 WERKZEUGBAU – einfache Regelungen beurteilen und interpretieren;
IV – Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen. Jahrgang:
7. Semester – Kompetenzmodul 7 Lehrstoff:
Bildungs- und Lehraufgabe Bereich Elektrotechnik:
Die Schülerinnen Bauformen, Kenngrößen und Schüler können im Anwendungen von elektrischen Antrieben.
Bereich Werkzeugbau Steuern und Regeln:
– Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären; Regelungstechnik (stetige Regler, Regelalgorithmen, Stabilität von Regelkreisen); Stelltechnik (Übersicht, Stellantriebe, Stellglieder); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen, Messdatenerfassung und –auswertung).
– Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und berechnen; 2.6 WERKZEUGBAU
– den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten. IV. Jahrgang:
Lehrstoff 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Werkzeugbau Bildungs- und Lehraufgabe:
Werkzeuge der Blechbearbeitung (Bauteile, Systeme, Auslegung); Werkzeuge der Metallumformtechnik (Press-, Schmiede- Die Schülerinnen und Gießwerkzeuge). Schüler können im
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Bereich Werkzeugbau
Bildungs- – Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Lehraufgabe: Herstellung erklären;
Die Schülerinnen – Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und Schüler können im berechnen;
Bereich Werkzeugbau – den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten.
– Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären; Lehrstoff:
– Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und berechnen; Bereich Werkzeugbau
– den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten. Werkzeuge der Blechbearbeitung (Bauteile, Systeme, Auslegung); Werkzeuge der Metallumformtechnik (Press-, Schmiede- und Gießwerkzeuge).
Lehrstoff 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Werkzeugbau Bildungs- und Lehraufgabe:
Werkzeuge der Kunststoffverarbeitung (Materialien der Kunststoffverarbeitung und deren Eigenschaften, Press- und Gießwerkzeuge, Bauteile Die Schülerinnen und konstruktive Gestaltung). Schüler können im
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Bereich Werkzeugbau
9. Semester: – Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären;
Bildungs- – Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und Lehraufgabe: berechnen;
Die Schülerinnen – den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Schüler können im Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten.
Bereich Werkzeugbau Lehrstoff:
– Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären; Bereich Werkzeugbau:
– Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen Werkzeuge der Kunststoffverarbeitung (Materialien der Kunststoffverarbeitung und berechnen; deren Eigenschaften, Press- und Gießwerkzeuge, Bauteile und konstruktive Gestaltung).
– den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten. V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Lehrstoff 9. Semester:
Bereich Werkzeugbau Bildungs- und Lehraufgabe:
Werkzeuge der Kunststoffverarbeitung (Spritzgieß-, Extrusions- und Blasformwerkzeuge, Bauteile Die Schülerinnen und konstruktive Gestaltung). Schüler können im
10. Semester: Bereich Werkzeugbau
Bildungs- – Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Lehraufgabe: Herstellung erklären;
Die Schülerinnen – Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und Schüler können im berechnen;
Bereich Werkzeugbau – den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten.
– Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären; Lehrstoff:
– Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und berechnen; Bereich Werkzeugbau:
– den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten. Werkzeuge der Kunststoffverarbeitung (Spritzgieß-, Extrusions- und Blasformwerkzeuge, Bauteile und konstruktive Gestaltung).
Lehrstoff 10. Semester:
Bereich Werkzeugbau Bildungs- und Lehraufgabe:
Werkzeuge für Sonderbearbeitungsverfahren. Die Schülerinnen und Schüler können im
2.7 VORRICHTUNGSBAU UND HANDHABUNGSTECHNIK Bereich Werkzeugbau
IV. Jahrgang: – Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären;
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und berechnen;
Bildungs- – den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Lehraufgabe: Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Vorrichtungsbau Werkzeugbau:
– Elemente, Komponenten und Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären Werkzeuge für Sonderbearbeitungsverfahren.
Lehrstoff: 2.7 VORRICHTUNGSBAU UND HANDHABUNGSTECHNIK
Bereich Vorrichtungsbau IV. Jahrgang:
Lagebestimmung und Spannen von Bauteilen unter Berücksichtigung der Prozesskräfte; Bauelemente von Vorrichtungen; Vorrichtungsarten und Vorrichtungssysteme; Pneumatik und Hydraulik im Vorrichtungsbau. 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bildungs- und Lehraufgabe:
Bildungs- Die Schülerinnen und Lehraufgabe: Schüler können im
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Vorrichtungsbau
Bereich Vorrichtungsbau – Elemente, Komponenten und Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären.
– Elemente von Vorrichtungen hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen und die Gesamtanlage bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten; Lehrstoff:
– Elemente, Komponenten und Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden. Bereich Vorrichtungsbau:
Lehrstoff: Lagebestimmung und Spannen von Bauteilen unter Berücksichtigung der Prozesskräfte; Bauelemente von Vorrichtungen; Vorrichtungsarten und Vorrichtungssysteme; Pneumatik und Hydraulik im Vorrichtungsbau.
Bereich Vorrichtungsbau 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Gestaltungskriterien; Dimensionierung und Bewertung von Vorrichtungen; Vorrichtungen für die spanende und spanlose Bearbeitung; Montage- Bildungs- und Prüfvorrichtungen. Lehraufgabe:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Die Schülerinnen und Schüler können im
9. Semester: Bereich Vorrichtungsbau
Bildungs- – Elemente von Vorrichtungen hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen und Lehraufgabe: die Gesamtanlage bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten;
Die Schülerinnen – Elemente, Komponenten und Schüler können im Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden.
Bereich Handhabungstechnik Lehrstoff:
– Elemente, Komponenten und Baugruppen von Handhabungsgeräten sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären; Bereich Vorrichtungsbau:
– Elemente, Komponenten und Baugruppen von Handhabungsgeräten auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden; Gestaltungskriterien; Dimensionierung und Bewertung von Vorrichtungen; Vorrichtungen für die spanende und spanlose Bearbeitung; Montage- und Prüfvorrichtungen.
– Elemente von Handhabungsgeräten hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Lehrstoff 9. Semester:
Bereich Handhabungstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
Grundprinzipien der Werkstück- und Werkzeughandhabung; Werkzeugsysteme und Werkzeugspeichersysteme; Aufbau, Auslegung und Funktionselemente von Handhabungseinrichtungen, Verkettung; Roboter–Aufbau, Antriebe, Steuerung und Programmierung; bauteilspezifische Behandlungskriterien von Wirr-, Schütt- Die Schülerinnen und Stückgut. Schüler können im
10. Semester: Bereich Handhabungstechnik
Bildungs- – Elemente, Komponenten und Lehraufgabe: Baugruppen von Handhabungsgeräten sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären;
Die Schülerinnen – Elemente, Komponenten und Schüler können im Baugruppen von Handhabungsgeräten auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden;
Bereich Handhabungstechnik – Elemente von Handhabungsgeräten hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen.
– einfache Produktionsabläufe unter Einbeziehung flexibler Fertigungssysteme und der dafür notwendigen Vorrichtungen und Handhabungsgeräte entwickeln; Lehrstoff:
– Gesamtanlagen bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten. Bereich Handhabungstechnik:
Lehrstoff: Grundprinzipien der Werkstück- und Werkzeughandhabung; Werkzeugsysteme und Werkzeugspeichersysteme; Aufbau, Auslegung und Funktionselemente von Handhabungseinrichtungen, Verkettung; Roboter–Aufbau, Antriebe, Steuerung und Programmierung; bauteilspezifische Behandlungskriterien von Wirr-, Schütt- und Stückgut.
Bereich Handhabungstechnik 10. Semester:
Einbindung von Vorrichtungen in CNC-gesteuerte Anlagen Bildungs- und flexible Fertigungssysteme. Lehraufgabe:
2.8 LABORATORIUM Die Schülerinnen und Schüler können im
Siehe die Kompetenzmodule 7 bis 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: Bereich Handhabungstechnik
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: einfache Produktionsabläufe unter Einbeziehung flexibler Fertigungssysteme und der dafür notwendigen Vorrichtungen und Handhabungsgeräte entwickeln;
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. – Gesamtanlagen bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten.
9. und 10. Semester Lehrstoff:
Bildungs- und Lehraufgabe Bereich Handhabungstechnik:
Die Schülerinnen Einbindung von Vorrichtungen in CNC-gesteuerte Anlagen und Schüler können im flexible Fertigungssysteme.
Laboratorium Fertigungstechnik 2.8 LABORATORIUM
– Fertigungsprozesse analysieren Siehe die Kompetenzmodule 7 bis 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und optimieren. weiters:
Lehrstoff V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Laboratorium Fertigungstechnik: Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Anwendungsorientierte Fertigungsprozesse 9. und 10. Semester:
2.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Bildungs- und Lehraufgabe:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. Die Schülerinnen und Schüler können im
B.3 Automatisierungstechnik Laboratorium Fertigungstechnik
3.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT – Fertigungsprozesse analysieren und optimieren.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. Lehrstoff:
3.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG Laboratorium Fertigungstechnik:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Anwendungsorientierte Fertigungsprozesse.
3.3. FERTIGUNGSTECHNIK 2.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des 9. bis 10. Semesters.
3.4 MASCHINEN UND ANLAGEN B.3 Automatisierungstechnik
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 3.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
3.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
III. Jahrgang: 3.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
5 Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bildungs- und Lehraufgabe: 3.3. FERTIGUNGSTECHNIK
Die Schülerinnen Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des 9. bis 10. Semesters.
Bereich Pneumatik und Hydraulik 3.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
– die Funktionsprinzipien pneumatischer und hydraulischer Bauelemente erklären; Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben. 3.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
Lehrstoff III. Jahrgang:
Bereich Pneumatik und Hydraulik 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Anwendung, Bauteile pneumatischer/hydraulischer Systeme, Symbole Bildungs- und Schaltzeichen, Funktionsdiagramm, Schaltplanentwurf. Lehraufgabe:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bildungs- Bereich Pneumatik und Lehraufgabe: Hydraulik
Die Schülerinnen – die Funktionsprinzipien pneumatischer und Schüler können im hydraulischer Bauelemente erklären;
Bereich Steuern – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und Regeln beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären; Lehrstoff:
– elektrische Schaltpläne lesen, deren Funktion erklären Bereich Pneumatik und Steuerungen entwerfen; Hydraulik:
– das Verhalten von Logikschaltungen analysieren Anwendung, Bauteile pneumatischer/hydraulischer Systeme, Symbole und vorhandene Fehler erkennen; Schaltzeichen, Funktionsdiagramm, Schaltplanentwurf.
6. Semester – Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen; Kompetenzmodul 6:
– Logikschaltungen für steuerungstechnische Aufgaben entwickeln. Bildungs- und Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Steuern und Regeln:
Digitaltechnik (Grundverknüpfungen, Rechenregeln, Minimierung, Flip-Flop und Anwendungen A/D- und D/A-Umsetzer); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, Grundschaltungen von Steuerungen, speicherprogrammierbare Steuerungen). – die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
IV. Jahrgang: – elektrische Schaltpläne lesen, deren Funktion erklären und Steuerungen entwerfen;
7. Semester – Kompetenzmodul 7: das Verhalten von Logikschaltungen analysieren und vorhandene Fehler erkennen;
Bildungs- und Lehraufgabe: – Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen;
Die Schülerinnen und Schüler können im – Logikschaltungen für steuerungstechnische Aufgaben entwickeln.
Bereich Messtechnik Lehrstoff:
– die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären Bereich Steuern und deren Einsatzgebiete angeben; Regeln:
– das dynamische Verhalten von Sensoren erklären Digitaltechnik (Grundverknüpfungen, Rechenregeln, Minimierung, Flip-Flop und Anwendungen A/D- und D/A-Umsetzer); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, Grundschaltungen von Steuerungen, speicherprogrammierbare Steuerungen).
– geeignete Sensoren für die Prozesstechnik auswählen; IV. Jahrgang:
7. Semester – die Auswirkung der Geräteklasse und die Bestimmung von Messunsicherheiten durchführen; Kompetenzmodul 7:
– Messdaten beurteilen Bildungs- und interpretieren. Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Messtechnik:
Messgeräte, Messkette, Messverfahren, Messfehler, Innenwiderstand, Messschaltungen, Messunsicherheit, Fehlervermeidung, Verhalten – die Funktion von Messsystemen, Messung nicht elektrischer Größen (Sensoren für Temperatur, Durchfluss Messgeräten und Füllstand). Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
8. Semester – Kompetenzmodul 8: das dynamische Verhalten von Sensoren erklären;
Bildungs- und Lehraufgabe: – geeignete Sensoren für die Prozesstechnik auswählen;
Die Schülerinnen – die Auswirkung der Geräteklasse und Schüler können im die Bestimmung von Messunsicherheiten durchführen;
Bereich Pneumatik – Messdaten beurteilen und Hydraulik interpretieren.
– die Funktionsprinzipien von stufenlos verstellbaren pneumatischen und hydraulischen Bauelementen erklären; Lehrstoff:
– elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären; Bereich Messtechnik:
– pneumatische und hydraulische Antriebe auswählen Messgeräte, Messkette, Messverfahren, Messfehler, Innenwiderstand, Messschaltungen, Messunsicherheit, Fehlervermeidung, Verhalten von Messsystemen, Messung nicht elektrischer Größen (Sensoren für Temperatur, Durchfluss und auslegen; Füllstand).
– für steuerungstechnische Aufgaben pneumatische und hydraulische Schaltungen erstellen 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Planung Bildungs- und Lehraufgabe:
– sicherheitstechnische Anforderungen erkennen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen; Bereich Pneumatik und Hydraulik
– den Grundgedanken der Maschinensicherheitsverordnung mit Beiziehung die Funktionsprinzipien von Experten umsetzen stufenlos verstellbaren pneumatischen und hydraulischen Bauelementen erklären;
– Sicherheitsrisiken analysieren elektrische, pneumatische und erforderliche Schutzmaßnahmen ergreifen. hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären;
Lehrstoff: – pneumatische und hydraulische Antriebe auswählen und auslegen;
Bereich Pneumatik – für steuerungstechnische Aufgaben pneumatische und Hydraulik: hydraulische Schaltungen erstellen.
Pneumatische und hydraulische Schaltungen mit mehreren Aktoren, Antriebstechnik (stufenlos verstellbare Ventile, Anwendungen). Bereich Planung
Bereich Planung: – sicherheitstechnische Anforderungen erkennen;
Sicherheit (Steuerungssicherheit, Sicherheitsanforderungen, Risikoanalyse, Schutzeinrichtungen, Sicherheitsschaltungen) – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen; Maschinensicherheitsrichtlinie.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: den Grundgedanken der Maschinensicherheitsverordnung mit Beiziehung von Experten umsetzen;
9 – Sicherheitsrisiken analysieren und erforderliche Schutzmaßnahmen ergreifen. Semester:
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen Bereich Pneumatik und Schüler können im Hydraulik:
Bereich Steuern Pneumatische und Regeln hydraulische Schaltungen mit mehreren Aktoren, Antriebstechnik (stufenlos verstellbare Ventile, Anwendungen).
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären; Bereich Planung:
– einfache Regelungen beurteilen und interpretieren Sicherheit (Steuerungssicherheit, Sicherheitsanforderungen, Risikoanalyse, Schutzeinrichtungen, Sicherheitsschaltungen); Maschinensicherheitsrichtlinie.
Lehrstoff V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bereich Steuern und Regeln 9. Semester:
Regeltechnik (Begriffe, Übertragungsfunktion, Arten Bildungs- und Zeitverhalten von Regelkreiselementen, Frequenzgang, Ortskurve, Ausführung von Reglern, Stabilität). Lehraufgabe:
10. Semester: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bildungs- Bereich Steuern und Lehraufgabe: Regeln
Die Schülerinnen – die Verfahren und Schüler können im Geräte der Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Bereich Steuern – einfache Regelungen beurteilen und Regeln interpretieren.
– die Hauptfunktionen und den Aufbau der Prozessleittechnik erklären; Lehrstoff:
– Komponenten der MSR-Technik einer Anlage anhand eines Rohrleitungs- Instrumenten- Fließbildes auswählen; Bereich Steuern und Regeln:
– das dynamische Verhalten von Regelstrecken analysieren Regeltechnik (Begriffe, Übertragungsfunktion, Arten und dazu geeignete Regelungen entwerfen Zeitverhalten von Regelkreiselementen, Frequenzgang, Ortskurve, Ausführung von Reglern, Stabilität).
Lehrstoff 10. Semester:
Bereich Steuern Bildungs- und Regeln Lehraufgabe:
Regeltechnik (stetige Die Schülerinnen und unstetige Regelungen, Einstellverfahren; erweiterte Regelstrukturen); Leittechnik (Prozessautomatisierungsstruktur, R&I-Fließbild, Hauptfunktionen, Aufbau, Dienste der Prozessleittechnik). Schüler können im
3.6 ELEKTROTECHNIK UND ELEKTRONIK Bereich Steuern und Regeln
III. Jahrgang: – die Hauptfunktionen und den Aufbau der Prozessleittechnik erklären;
5. Semester – Kompetenzmodul 5: Komponenten der MSR-Technik einer Anlage anhand eines Rohrleitungs- Instrumenten- Fließbildes auswählen;
Bildungs- – das dynamische Verhalten von Regelstrecken analysieren und Lehraufgabe: dazu geeignete Regelungen entwerfen.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Elektrotechnik Steuern und Regeln:
– das Funktionsprinzip des elektrischen Stromkreises erklären Regeltechnik (stetige und unstetige Regelungen, Einstellverfahren; erweiterte Regelstrukturen); Leittechnik (Prozessautomatisierungsstruktur, R&I-Fließbild, Hauptfunktionen, Aufbau, Dienste der Prozessleittechnik).
– Berechnungen in linearen Netzen durchführen. 3.6 ELEKTROTECHNIK UND ELEKTRONIK
Lehrstoff III. Jahrgang:
Bereich Elektrotechnik 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Gleichstromtechnik (elektrische Größen Bildungs- und Grundgesetze; Leitungsmechanismus; Schaltungen von Widerständen). Lehraufgabe:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bildungs- und Lehraufgabe: Bereich Elektrotechnik
Die Schülerinnen und Schüler können im – das Funktionsprinzip des elektrischen Stromkreises erklären;
Bereich Elektrotechnik – Berechnungen in linearen Netzen durchführen.
– die Wirkungen im elektrischen Feld erklären; Lehrstoff:
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen. Bereich Elektrotechnik:
Lehrstoff: Gleichstromtechnik (elektrische Größen und Grundgesetze; Leitungsmechanismus; Schaltungen von Widerständen).
Bereich Elektrotechnik 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Grundschaltungen (gemischte Schaltungen, Kirchhoff, Quellenersatzschaltungen, Spannungsteiler); Elektrisches Feld (Größen und Gesetze, Energie Bildungs- und Kräfte im elektrostatischen Feld, Kondensator, Bauformen). Lehraufgabe:
IV. Jahrgang: Die Schülerinnen und Schüler können im
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Bereich Elektrotechnik
Bildungs- und Lehraufgabe: – die Wirkungen im elektrischen Feld erklären;
Die Schülerinnen – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und Schüler können im beurteilen.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
– die Funktionsprinzipien elektrischer Bauelemente erklären; Bereich Elektrotechnik:
– die Wechselwirkungen im elektrischen Grundschaltungen (gemischte Schaltungen, Kirchhoff, Quellenersatzschaltungen, Spannungsteiler); Elektrisches Feld (Größen und magnetischen Gesetze, Energie und Kräfte im elektrostatischen Feld erklären;, Kondensator, Bauformen).
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben. IV. Jahrgang:
Bereich Elektronik 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
– Grundschaltungen zur Signalaufbereitung einsetzen. Bildungs- und Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Elektrotechnik:
Elektrisches Feld (Schaltung von Kondensatoren); magnetisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte; Induktionsgesetz, transformatorische und rotatorische Spannungserzeugung, Wirbelströme) – die Funktionsprinzipien elektrischer Bauelemente erklären; Wechselstrom (Begriffe, Kennwerte).
Bereich Elektronik: – die Wechselwirkungen im elektrischen und magnetischen Feld erklären;
Elektronik (OPV-Schaltungen) – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Bereich Elektronik
Bildungs- und Lehraufgabe: – Grundschaltungen zur Signalaufbereitung einsetzen.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Elektrotechnik:
– Lösungsmethoden Elektrisches Feld (Schaltung von Kondensatoren); magnetisches Feld (Größen und komplexe Betrachtungen für Wechselstromnetze Gesetze, Energie und für Dreiphasen-Wechselstromnetze anwenden Kräfte; Induktionsgesetz, transformatorische und rotatorische Spannungserzeugung, Wirbelströme); Wechselstrom (Begriffe, Kennwerte).
Bereich Planung Elektronik:
– sicherheitstechnische Anforderungen erkennen; Elektronik (OPV-Schaltungen).
8. Semester – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen; Kompetenzmodul 8:
– Maßnahmen zum Personen-, Geräte- Bildungs- und Leitungsschutz anwenden. Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Elektrotechnik:
Wechselstrom (Zeigerdiagramme, Wechselstromwiderstände, Schaltungen mit Widerständen, Spulen – Lösungsmethoden und Kondensatoren; Schwingkreise); Dreiphasen-Wechselstrom (Begriffe, Sternschaltung, Dreieckschaltung) komplexe Betrachtungen für Wechselstromnetze und für Dreiphasen-Wechselstromnetze anwenden.
Bereich Planung:
Elektrische Schutzmaßnahmen (Schutz gegen Berühren, elektrischen Schlag unter Fehlerbedingungen, Überstrom- und Kurzschlussschutz)-. – sicherheitstechnische Anforderungen erkennen;
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen;
9. Semester: – Maßnahmen zum Personen-, Geräte- und Leitungsschutz anwenden.
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Elektrotechnik:
Bereich Elektrotechnik Wechselstrom (Zeigerdiagramme, Wechselstromwiderstände, Schaltungen mit Widerständen, Spulen und Kondensatoren; Schwingkreise); Dreiphasen-Wechselstrom (Begriffe, Sternschaltung, Dreieckschaltung).
– die Funktionsprinzipien von elektrischen Antrieben erklären; Bereich Planung:
– Elektrische Schutzmaßnahmen (Schutz gegen Berühren, elektrischen Antriebe auswählen Schlag unter Fehlerbedingungen, Überstrom- und auslegen Kurzschlussschutz)-.
Bereich Elektronik V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
– die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen erklären 9. Semester:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik: Die Schülerinnen und Schüler können im
Elektrische Maschinen (Gleichstrommaschine, Drehstrommaschine, Frequenzumrichter, Servoantriebe, Bauformen, Kenngrößen und Anwendungen). Bereich Elektrotechnik
Bereich Elektronik: – die Funktionsprinzipien von elektrischen Antrieben erklären;
Elektronik (Halbleiter, Aufbau, Dotieren, PN-Übergang, Dioden, Gleichrichterschaltungen) – elektrischen Antriebe auswählen und auslegen.
10. Semester: Bereich Elektronik
Bildungs- und Lehraufgabe: – die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen erklären.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Elektronik Elektrotechnik:
– die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen erklären; Elektrische Maschinen (Gleichstrommaschine, Drehstrommaschine, Frequenzumrichter, Servoantriebe, Bauformen, Kenngrößen und Anwendungen).
– elektronische Grundschaltungen erklären. Bereich Elektronik:
Lehrstoff: Elektronik (Halbleiter, Aufbau, Dotieren, PN-Übergang, Dioden, Gleichrichterschaltungen).
Bereich Elektronik 10. Semester:
Transistor, Thyristor, Triac, IGBT, OPV-Schaltungen. Bildungs- und Lehraufgabe:
3.7 ROBOTIK UND PROZESSDATENVERARBEITUNG Die Schülerinnen und Schüler können im
IV. Jahrgang: Bereich Elektronik
7. Semester – Kompetenzmodul 7: die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen erklären;
Bildungs- und Lehraufgabe: – elektronische Grundschaltungen erklären.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Kommunikation Elektronik:
– die Grundlagen der industriellen Kommunikationstechnik erklären; Transistor, Thyristor, Triac, IGBT, OPV-Schaltungen.
– die technischen Eigenschaften industrieller Bussysteme erklären; 3.7 ROBOTIK UND PROZESSDATENVERARBEITUNG
– Kommunikationssysteme für die Fernwartung von Prozessen konfigurieren IV. Jahrgang:
Bereich Programmierung 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
– die Anforderungen an eine strukturierte Programmierung erklären; Bildungs- und Lehraufgabe:
– Funktionsbausteine in speicherprogrammierbare Steuerungen implementieren. Die Schülerinnen und Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Kommunikation
Bereich Kommunikation: – die Grundlagen der industriellen Kommunikationstechnik erklären;
Datenübertragung (Grundlagen, Kenngrößen und Anwendung, Feldbussysteme, Industrial Ethernet). – die technischen Eigenschaften industrieller Bussysteme erklären;
Bereich Programmierung: – Kommunikationssysteme für die Fernwartung von Prozessen konfigurieren.
SPS-Programmierung (Software-, Programmier- und Kommunikationsmodell, Verknüpfungssteuerungen, Standard-Funktionsbausteine). Bereich Programmierung
8. Semester – Kompetenzmodul 8: die Anforderungen an eine strukturierte Programmierung erklären;
Bildungs- und Lehraufgabe: – Funktionsbausteine in speicherprogrammierbare Steuerungen implementieren.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Industrieroboter Sensoren Kommunikation:
– Positionssensoren für Industrieroboter auswählen; Datenübertragung (Grundlagen, Kenngrößen und Anwendung, Feldbussysteme, Industrial Ethernet).
– Sensoren für Kraft, Moment, Weg, Geschwindigkeit und Beschleunigung auswählen und auslegen. Bereich Programmierung:
Bereich Programmierung SPS-Programmierung (Software-, Programmier- und Kommunikationsmodell, Verknüpfungssteuerungen, Standard-Funktionsbausteine).
8. Semester – Programmieranforderungen analysieren; Kompetenzmodul 8:
– SPS-Programme für steuerungstechnische Anwendungen entwickeln. Bildungs- und Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Industrieroboter Sensoren:
Sensoren (Messung von geometrischen, bewegungs- und kraftbezogenen Größen). – Positionssensoren für Industrieroboter auswählen;
Bereich Programmierung: – Sensoren für Kraft, Moment, Weg, Geschwindigkeit und Beschleunigung auswählen und auslegen.
Anwendungsprogrammierung (strukturierte Bereich Programmierung, Ablaufsteuerungen, Funktionsbausteine).
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Programmieranforderungen analysieren;
9 – SPS-Programme für steuerungstechnische Anwendungen entwickeln. Semester:
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Industrieroboter Sensoren:
Bereich Effektoren Sensoren (Messung von geometrischen, bewegungs- und kraftbezogenen Größen).
– den Aufbau und die Funktionsweise von Greifern erklären; Bereich Programmierung:
– die Anforderungen an Effektoren analysieren und geeignete Effektoren auswählen Anwendungsprogrammierung (strukturierte Programmierung, Ablaufsteuerungen, Funktionsbausteine).
Bereich Robotik V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
– den Aufbau und die Funktionsweise von Industrierobotern erklären 9. Semester:
Bereich Identifikationssysteme Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Anwendungsmöglichkeiten von Identifikationssystemen im industriellen Umfeld erklären Die Schülerinnen und deren Daten verarbeiten. Schüler können im
Bereich Programmierung Effektoren
– den Aufbau und die Anforderungen an eine strukturierte Programmierung Funktionsweise von Greifern erklären;
– Programmieranforderungen die Anforderungen an Effektoren analysieren und grafisch darstellen geeignete Effektoren auswählen.
Lehrstoff: Bereich Robotik
Bereich Effektoren: – den Aufbau und die Funktionsweise von Industrierobotern erklären.
Greiferbauarten (mechanische, pneumatische und magnetische Greifer); Greiferkinematik, Greiferflexibilität, Fügemechanismen, Greifersensorik und Sicherheitssysteme. Bereich Identifikationssysteme
Bereich Robotik: – die Anwendungsmöglichkeiten von Identifikationssystemen im industriellen Umfeld erklären und deren Daten verarbeiten.
Industrieroboter (Kinematik, Koordinatensysteme und Koordinatentransformation). Bereich Programmierung
Bereich Identifikationssysteme: – die Anforderungen an eine strukturierte Programmierung erklären;
Identifikation, Lesesysteme (optische Codierung, RFID, Bildverarbeitung) – Programmieranforderungen analysieren und grafisch darstellen.
Bereich Programmierung Lehrstoff:
Hochsprachenprogrammierung (Datentypen, Kontrollstrukturen, Methoden); Programmdokumentation. Bereich Effektoren:
10. Semester: Greiferbauarten (mechanische, pneumatische und magnetische Greifer); Greiferkinematik, Greiferflexibilität, Fügemechanismen, Greifersensorik und Sicherheitssysteme.
Bildungs- und Lehraufgabe Bereich Robotik:
Die Schülerinnen Industrieroboter (Kinematik, Koordinatensysteme und Schüler können im Koordinatentransformation).
Bereich Robotik Identifikationssysteme:
– Sicherheitseinrichtungen für Industrieroboter auswählen; Identifikation, Lesesysteme (optische Codierung, RFID, Bildverarbeitung).
– Projekte zur Ergänzung und Vertiefung des Bereiches durchführen; Bereich Programmierung:
– die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren und geeignete Industrieroboter Hochsprachenprogrammierung (inklusive Steuerung und ProgrammiersystemeDatentypen, Kontrollstrukturen, Methoden) auswählen; Programmdokumentation.
Bereich Programmierung 10. Semester:
– Schnittstellen für eine Maschinendatenerfassung programmieren/parametrieren Bildungs- und Ergebnisse visualisieren; Lehraufgabe:
– eingebettete Systeme programmieren. Die Schülerinnen und Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Robotik
Bereich Robotik: – Sicherheitseinrichtungen für Industrieroboter auswählen;
Baugruppen (Gestelle, Arme, Führungen, Lager, Antriebe); Handhabungsgeräte (Manipulator, fernbediente und mobile Geräte); Einsatzgebiete (Roboter – Projekte zur Ergänzung und ihre speziellen Anforderungen Vertiefung des Bereiches durchführen; Sicherheitseinrichtungen).
Bereich Programmierung: – die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren und geeignete Industrieroboter (inklusive Steuerung und Programmiersysteme) auswählen.
Dateizugriff, Prozessvisualisierung, Eingebettete Systeme (Architektur, Programmiertechniken, Speicherorganisation, Realzeit-Anforderungen). Bereich Programmierung
3.8 LABORATORIUM – Schnittstellen für eine Maschinendatenerfassung programmieren/parametrieren und Ergebnisse visualisieren;
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B – eingebettete Systeme programmieren. und weiters:
IV. Jahrgang Lehrstoff:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Bereich Robotik:
7. und 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8: Baugruppen (Gestelle, Arme, Führungen, Lager, Antriebe); Handhabungsgeräte (Manipulator, fernbediente und mobile Geräte); Einsatzgebiete (Roboter und ihre speziellen Anforderungen; Sicherheitseinrichtungen).
Bildungs- und Lehraufgabe Bereich Programmierung:
Die Schülerinnen und Schüler können im Dateizugriff, Prozessvisualisierung, Eingebettete Systeme (Architektur, Programmiertechniken, Speicherorganisation, Realzeit-Anforderungen).
Laboratorium Automatisierungstechnik 3.8 LABORATORIUM
– pneumatische und hydraulische Schaltungen erstellen Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. und mit entsprechenden Bauteilen realisieren; weiters:
– Automatisierungsgeräte programmieren IV. Jahrgang:
Laboratorium Robotik Die Zuordnung der Bildungs- und Prozessdatenverarbeitung Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
– Kommunikationssysteme konfigurieren 7. und Prozessdaten verarbeiten 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8:
Laboratorium Elektrotechnik Bildungs- und Elektronik Lehraufgabe:
– elektrische Schaltungen erstellen Die Schülerinnen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren. Schüler können im
Lehrstoff: Laboratorium Automatisierungstechnik
Laboratorium Automatisierungstechnik: – pneumatische und hydraulische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren;
Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen, Programmierung von Automatisierungsgeräten – Automatisierungsgeräte programmieren.
Laboratorium Robotik und Prozessdatenverarbeitung:
Aufbau – Kommunikationssysteme konfigurieren und Konfiguration von Feldbussystemen, Prozessdaten verarbeiten und grafisch aufbereiten.
Laboratorium Elektrotechnik und Elektronik:
Aufbau von elektrischen – elektrische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Lehrstoff:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Laboratorium Automatisierungstechnik:
9. und 10. Semester: Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen, Programmierung von Automatisierungsgeräten.
Bildungs- Laboratorium Robotik und Lehraufgabe Prozessdatenverarbeitung:
Die Schülerinnen Aufbau und Schüler können im Konfiguration von Feldbussystemen, Prozessdaten verarbeiten und grafisch aufbereiten.
Laboratorium Automatisierungstechnik Elektrotechnik und Elektronik:
– elektronische Aufbau von elektrischen Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren;.
V. Jahrgang – einfache Regelkreise aufbauen und in Betrieb nehmen; Kompetenzmodul 9:
– Automatisierungsgeräte programmieren Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Laboratorium Robotik 9. und Prozessdatenverarbeitung 10. Semester:
– Roboter programmieren. Bildungs- und Lehraufgabe:
Laboratorium Elektrotechnik Die Schülerinnen und Elektronik Schüler können im
– elektronische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren. Laboratorium Automatisierungstechnik
Lehrstoff: – elektronische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren;
Laboratorium Automatisierungstechnik: – einfache Regelkreise aufbauen und in Betrieb nehmen;
Aufbau von elektronischen Schaltungen und einfachen Regelkreisen, Programmierung von Automatisierungsgeräten – Automatisierungsgeräte programmieren.
Laboratorium Robotik und Prozessdatenverarbeitung:
Programmierung von Robotern, Aufbau von Systemen unter Berücksichtigung sicherheitstechnischer Aspekte – Roboter programmieren.
Laboratorium Elektrotechnik und Elektronik:
Aufbau von elektronischen – elektronische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren.
3.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Lehrstoff:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. Laboratorium Automatisierungstechnik:
B.4 Fahrzeugtechnik Aufbau von elektronischen Schaltungen und einfachen Regelkreisen, Programmierung von Automatisierungsgeräten.
4.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT Laboratorium Robotik und Prozessdatenverarbeitung:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Programmierung von Robotern, Aufbau von Systemen unter Berücksichtigung sicherheitstechnischer Aspekte.
4.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG Laboratorium Elektrotechnik und Elektronik:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Aufbau von elektronischen Schaltungen.
4.3 FERTIGUNGSTECHNIK 3.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 8 im den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: B.4 Fahrzeugtechnik
9. Semester: 4.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
Bildungs- und Lehraufgabe: Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Die Schülerinnen und Schüler können im 4.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
Bereich Fertigungsverfahren Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
– die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären; 4.3 FERTIGUNGSTECHNIK
– Siehe die speziellen Fertigungsverfahren auswählen. Kompetenzmodule 1 bis 8 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
Bereich Werkstofftechnik V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
– den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären und können sie normgerecht bezeichnen 9. Semester:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren: Die Schülerinnen und Schüler können im
Spezielle Bereich Fertigungsverfahren des Fachbereiches.
Bereich Werkstofftechnik: – die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;
Leichtbauwerkstoffe, spezifische Eigenschaften – die speziellen Fertigungsverfahren auswählen.
10. Semester: Bereich Werkstofftechnik
Bildungs- – den Aufbau der Werkstoffe und Lehraufgabe: die daraus resultierenden Eigenschaften erklären und können sie normgerecht bezeichnen.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Fertigungsverfahren:
– die speziellen Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;.
– die speziellen Fertigungsverfahren auswählen. Bereich Werkstofftechnik:
Lehrstoff: Leichtbauwerkstoffe, spezifische Eigenschaften.
Bereich Fertigungsverfahren 10. Semester:
Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches. Bildungs- und Lehraufgabe:
4.4 MASCHINEN UND ANLAGEN Die Schülerinnen und Schüler können im
Siehe die Kompetenzmodule 5, 6 und 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: Bereich Fertigungsverfahren
IV. Jahrgang: – die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;
7. Semester – Kompetenzmodul 7: die speziellen Fertigungsverfahren auswählen.
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Fertigungsverfahren:
Bereich Kraft und Arbeit Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches.
– die Arbeitsweise und den Aufbau von Wasserkraftmaschinen, Turboverdichtern, Kolbenpumpen und –verdichtern sowie von Verbrennungsmotoren erklären; 4.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
– Siehe die Energieeffizienz von Wasserkraftmaschinen Kompetenzmodule 5, 6 und Verbrennungsmotoren beurteilen. 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
Lehrstoff IV. Jahrgang:
Bereich Kraft und Arbeit 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Wasserkraftmaschinen und Turboverdichter (Aufbau, Funktion und Kennfelder); Kolbenpumpen Bildungs- und –verdichter (Aufbau, Funktion); Verbrennungsmotor (Arbeitsverfahren, Bauarten, Bauelemente). Lehraufgabe:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bildungs- Bereich Kraft und Lehraufgabe: Arbeit
Die Schülerinnen – die Arbeitsweise und Schüler können im den Aufbau von Wasserkraftmaschinen, Turboverdichtern, Kolbenpumpen und –verdichtern sowie von Verbrennungsmotoren erklären;
Bereich Kraft – die Energieeffizienz von Wasserkraftmaschinen und Arbeit Verbrennungsmotoren beurteilen.
– die Arbeitsweise und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen erklären; Lehrstoff:
– Kreiselpumpen für Anlagen auslegen Bereich Kraft und auswählen; Arbeit:
– die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen Wasserkraftmaschinen und Turboverdichter (Aufbau, Funktion und Kennfelder); Kolbenpumpen und –verdichter (Aufbau, Funktion); Verbrennungsmotor (Arbeitsverfahren, Bauarten, Bauelemente).
– Lösungsansätze für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit: Schüler können im
Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kavitation, Kennzahlen, Kennfelder); Kreiselpumpen (Aufbau, Regelung, Auslegung). Bereich Kraft und Arbeit
4.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK – die Arbeitsweise und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen erklären;
Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B – Kreiselpumpen für Anlagen auslegen und weiters: auswählen;
IV. Jahrgang: – die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen;
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Lösungsansätze für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten.
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen Bereich Kraft und Schüler können im Arbeit:
Bereich Elektrotechnik Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kavitation, Kennzahlen, Kennfelder); Kreiselpumpen (Aufbau, Regelung, Auslegung).
– elektrische Antriebe auslegen. 4.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
Bereich Steuern Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und Regeln weiters:
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären IV. Jahrgang:
Bereich Planung 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
– elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen Bildungs- und deren Funktion erklären; Lehraufgabe:
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen. Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Fahrzeugelektrik und -elektronik Elektrotechnik
– die für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen auswählen und erklären; elektrische Antriebe auslegen.
– den Aufbau Bereich Steuern und die Funktionsweise verschiedener Formen der Elektromobilität erklären. Regeln
Lehrstoff: – die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären.
Bereich Elektrotechnik: Planung
Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen). – elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären;
Bereich Steuern und Regeln: – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische Bereich Fahrzeugelektrik und hydraulische Steuerungen). -elektronik
Bereich Planung: – die für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen auswählen und erklären;
Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen) – den Aufbau und die Funktionsweise verschiedener Formen der Elektromobilität erklären.
Bereich Fahrzeugelektrik und –elektronik Lehrstoff:
Elemente, Systeme, Bordnetze, passive Fahrsicherheit, Elektromobilität. Bereich Elektrotechnik:
V Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen). Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
9. Semester Bereich Steuern und Regeln:
Bildungs- Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und Lehraufgabe: hydraulische Steuerungen).
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Planung:
Bereich Messtechnik Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen).
– Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen Bereich Fahrzeugelektrik und auslegen; –elektronik:
– die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben; Elemente, Systeme, Bordnetze, passive Fahrsicherheit, Elektromobilität.
– Messdaten beurteilen und interpretieren V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bereich Steuern und Regeln 9. Semester:
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen. Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Fahrzeugelektrik Die Schülerinnen und -elektronik Schüler können im
– die für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen auswählen und erklären. Bereich Messtechnik
Lehrstoff: – Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen und auslegen;
Bereich Messtechnik: – die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische – Messdaten beurteilen und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren) interpretieren.
Bereich Steuern und Regeln:
Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen) – Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen.
Bereich Fahrzeugelektrik und –elektronik: -elektronik
Aktive Fahrsicherheit, Motormanagement, Steuergeräte, Mikrocontroller. – die für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen auswählen und erklären.
10. Semester Lehrstoff:
Bildungs- und Lehraufgabe Bereich Messtechnik:
Die Schülerinnen Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und Schüler können im dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren).
Bereich Steuern und Regeln:
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären; Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen).
– einfache Regelungen beurteilen Bereich Fahrzeugelektrik und interpretieren. –elektronik:
Lehrstoff: Aktive Fahrsicherheit, Motormanagement, Steuergeräte, Mikrocontroller.
Bereich Steuern und Regeln 10. Semester:
Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler). Bildungs- und Lehraufgabe:
4.6 FAHRZEUG- UND MOTORENTECHNIK Die Schülerinnen und Schüler können im
III. Jahrgang Bereich Steuern und Regeln:
5. Semester – Kompetenzmodul 5: die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Bildungs- – einfache Regelungen beurteilen und Lehraufgabe: interpretieren.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Fahrzeugtechnik Steuern und Regeln:
– die Grundlagen der Fahrzeugmechanik sowie die Bauarten, den Aufbau von Reifen und Rädern von Fahrzeugen und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler).
– beurteilen, ob Reifen und Räder funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen. 4.6 FAHRZEUG- UND MOTORENTECHNIK
Lehrstoff III. Jahrgang:
Bereich Fahrzeugtechnik 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Fahrzeugmechanik; Reifen, Räder. Bildungs- und Lehraufgabe:
III. Jahrgang: Die Schülerinnen und Schüler können im
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Bereich Fahrzeugtechnik
Bildungs- – die Grundlagen der Fahrzeugmechanik sowie die Bauarten, den Aufbau von Reifen und Lehraufgabe: Rädern von Fahrzeugen und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
Die Schülerinnen – beurteilen, ob Reifen und Schüler können im Räder funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen.
Bereich Fahrzeugtechnik Lehrstoff:
– die Bauarten und den Aufbau von Kupplung, Getriebe, Wandler sowie deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Bereich Fahrzeugtechnik:
– Hauptabmessungen von Kupplung und Getriebe ermitteln und optimieren Fahrzeugmechanik; Reifen, Räder.
– beurteilen, ob Kupplung und Getriebe funktionsgerecht gestaltet sind. III. Jahrgang:
Lehrstoff 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Fahrzeugtechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
Kupplung, Getriebe, Wandler. Die Schülerinnen und Schüler können im
IV. Jahrgang: Bereich Fahrzeugtechnik
7. Semester – Kompetenzmodul 7: – die Bauarten und den Aufbau von Kupplung, Getriebe, Wandler sowie deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
Bildungs- – Hauptabmessungen von Kupplung und Lehraufgabe: Getriebe ermitteln und optimieren;
Die Schülerinnen – beurteilen, ob Kupplung und Schüler können im Getriebe funktionsgerecht gestaltet sind.
Bereich Fahrzeugtechnik Lehrstoff:
– die Bauarten, den Aufbau des Antriebsstranges und dessen Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Bereich Fahrzeugtechnik:
– Hauptabmessungen von Teilen des Antriebsstranges ermitteln und optimieren; Kupplung, Getriebe, Wandler.
– beurteilen, ob Komponenten des Antriebsstranges funktionsgerecht gestaltet sind; IV. Jahrgang:
7. Semester – die neuesten Entwicklungen erklären und können geeignete Komponenten auswählen und kombinieren; Kompetenzmodul 7:
– die Achsgeometrie Bildungs- und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären. Lehraufgabe:
Bereich Motorentechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bauarten, Wirkungsweise und Betriebsverhalten von Verbrennungsmotoren erklären; Bereich Fahrzeugtechnik
– die neuesten Entwicklungen von Antriebsaggregaten Bauarten, den Aufbau des Antriebsstranges und dessen Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
– Bauteile Hauptabmessungen von Antriebsaggregaten auslegen. Teilen des Antriebsstranges ermitteln und optimieren;
Lehrstoff: – beurteilen, ob Komponenten des Antriebsstranges funktionsgerecht gestaltet sind;
Bereich Fahrzeugtechnik: – die neuesten Entwicklungen erklären und können geeignete Komponenten auswählen und kombinieren;
Gelenk- und Antriebswellen, Differentiale, Achsgetriebe, Allradantrieb, – die Achsgeometrie und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären.
Bereich Motorentechnik:
Bauprinzipien – Bauarten, Wirkungsweise und Betriebsverhalten von Verbrennungsmotoren, Kurbeltrieb, Drehschwingungen. erklären;
8. Semester – Kompetenzmodul 8: die neuesten Entwicklungen von Antriebsaggregaten erklären;
Bildungs- und Lehraufgabe: – Bauteile von Antriebsaggregaten auslegen.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Fahrzeugtechnik:
– die Bauarten und den Aufbau von Radaufhängung, Federung, Dämpfung und Bremsen und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Gelenk- und Antriebswellen, Differentiale, Achsgetriebe, Allradantrieb, Achsgeometrie.
– beurteilen, ob Radaufhängung, Federung, Dämpfung sowie Bremsen funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen; Bereich Motorentechnik:
– die neuesten Entwicklungen erklären und können geeignete Komponenten auswählen und kombinieren Bauprinzipien von Verbrennungsmotoren, Kurbeltrieb, Drehschwingungen.
Bereich Motorentechnik 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
– Bauarten der Ladungswechselsteuerungen sowie deren Wirkungsweise Bildungs- und Einfluss auf das Betriebsverhalten erklären; Lehraufgabe:
– ein Antriebsaggregat auslegen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die neuesten Entwicklungen erklären und können die Energieeffizienz von Antriebsaggregaten beurteilen. Bereich Fahrzeugtechnik
Lehrstoff: – die Bauarten und den Aufbau von Radaufhängung, Federung, Dämpfung und Bremsen und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
Bereich Fahrzeugtechnik: – beurteilen, ob Radaufhängung, Federung, Dämpfung sowie Bremsen funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen;
Radaufhängung, Federung, Dämpfung, Bremsen – die neuesten Entwicklungen erklären und können geeignete Komponenten auswählen und kombinieren.
Bereich Motorentechnik:
Steuerung, Auslegungsberechnung, Wirkungsgrad, Verlustminimierung, Kennfelder. – Bauarten der Ladungswechselsteuerungen sowie deren Wirkungsweise und Einfluss auf das Betriebsverhalten erklären;
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: ein Antriebsaggregat auslegen;
9 – die neuesten Entwicklungen erklären und können die Energieeffizienz von Antriebsaggregaten beurteilen. Semester:
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Fahrzeugtechnik:
Bereich Fahrzeugtechnik Radaufhängung, Federung, Dämpfung, Bremsen.
– die Bauarten, den Aufbau und die Baugruppen von Karosserien, Lenkung und Fahrwerkregelsystemen sowie deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Bereich Motorentechnik:
– die Gestaltungsprinzipien von Karosserien unter Berücksichtigung des Leichtbaus erklären; Steuerung, Auslegungsberechnung, Wirkungsgrad, Verlustminimierung, Kennfelder.
– beurteilen, ob Fahrzeugkomponenten funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen; V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
– die neuesten Entwicklungen erklären und können geeignete Komponenten auswählen und kombinieren 9. Semester:
Bereich Motorentechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– Massenkräfte eines Hubkolbenmotors berechnen Die Schülerinnen und Schüler können die Maßnahmen zum Massenausgleich erklären; im
– Bauarten und die Wirkungsweise von Schmierung, Kühlung, Aufladung und Gemischaufbereitung sowie den Verbrennungsablauf erklären, Bereich Fahrzeugtechnik
– die neuesten Entwicklungen erklären Bauarten, den Aufbau und können die Energieeffizienz beurteilen. Baugruppen von Karosserien, Lenkung und Fahrwerkregelsystemen sowie deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
Lehrstoff: – die Gestaltungsprinzipien von Karosserien unter Berücksichtigung des Leichtbaus erklären;
Bereich Fahrzeugtechnik: – beurteilen, ob Fahrzeugkomponenten funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen;
Lenkung, Fahrwerkregelsysteme, Karosseriebauarten, aktuelle Fahrzeugkomponenten – die neuesten Entwicklungen erklären und können geeignete Komponenten auswählen und kombinieren.
Bereich Motorentechnik:
– Massenkräfte eines Hubkolbenmotors berechnen und können die Maßnahmen zum Massenausgleich, Schmierung, Kühlung, Aufladung, Gemischaufbereitung, Verbrennungsablauf. erklären;
10. Semester: – Bauarten und die Wirkungsweise von Schmierung, Kühlung, Aufladung und Gemischaufbereitung sowie den Verbrennungsablauf erklären,
Bildungs- – die neuesten Entwicklungen erklären und Lehraufgabe: können die Energieeffizienz beurteilen.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Fahrzeugtechnik:
– die Bauarten, den Aufbau und die Baugruppen von Fahrzeugen und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Lenkung, Fahrwerkregelsysteme, Karosseriebauarten, aktuelle Fahrzeugkomponenten.
– beurteilen, ob Fahrzeugkomponenten funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen; Bereich Motorentechnik:
– die neuesten Entwicklungen erklären und können geeignete Komponenten auswählen Massenkräfte und kombinieren Massenausgleich, Schmierung, Kühlung, Aufladung, Gemischaufbereitung, Verbrennungsablauf.
Bereich Motorentechnik 10. Semester:
– Bauarten Bildungs- und Wirkungsweise der Abgastechnik sowie deren Einfluss auf das Betriebsverhalten erklären; Lehraufgabe:
– die neuesten Entwicklungen in Bezug auf die Abgastechnik Die Schülerinnen und die Rechtsvorschriften beurteilen. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Fahrzeugtechnik
Bereich Fahrzeugtechnik: – die Bauarten, den Aufbau und die Baugruppen von Fahrzeugen und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
Alternative Antriebsarten. – beurteilen, ob Fahrzeugkomponenten funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen;
Bereich Motorentechnik: – die neuesten Entwicklungen erklären und können geeignete Komponenten auswählen und kombinieren.
Abgastechnik, einschlägige Rechtsvorschriften. Bereich Motorentechnik
4.7 LABORATORIUM – Bauarten und Wirkungsweise der Abgastechnik sowie deren Einfluss auf das Betriebsverhalten erklären;
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand – die neuesten Entwicklungen in Abschnitt B Bezug auf die Abgastechnik und die Rechtsvorschriften beurteilen.
4.8 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Lehrstoff:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. Bereich Fahrzeugtechnik:
In den im Abschnitt B vorgesehenen Werkstätten und Werkstättenlaboratorien ist die Bildungs- und Lehraufgabe vornehmlich durch Aufgabenstellungen aus den Bereichen Motorentechnik, Fahrwerkstechnik, Karosserietechnik sowie Fahrzeugelektrik und -elektronik zu vermitteln Alternative Antriebsarten.
B.5 Industriedesign Bereich Motorentechnik:
5.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT Abgastechnik, einschlägige Rechtsvorschriften.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 4.7 LABORATORIUM
5.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 4.8 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
5.3 FERTIGUNGSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des Kompetenzmoduls 9. In den im Abschnitt B vorgesehenen Werkstätten und Werkstättenlaboratorien ist die Bildungs- und Lehraufgabe vornehmlich durch Aufgabenstellungen aus den Bereichen Motorentechnik, Fahrwerkstechnik, Karosserietechnik sowie Fahrzeugelektrik und -elektronik zu vermitteln.
5.4 MASCHINEN UND ANLAGEN B.5 Industriedesign
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 5.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
5.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 5.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
5.6 INDUSTRIEDESIGN Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
II. Jahrgang: 5.3 FERTIGUNGSTECHNIK
3. Semester – Kompetenzmodul 3: Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des Kompetenzmoduls 9.
Bildungs- und Lehraufgabe: 5.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
Die Schülerinnen und Schüler können im Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Bereich Darstellungstechnik 5.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
– Gestaltungsprinzipien und Medien im Design erklären Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Lehrstoff: 5.6 INDUSTRIEDESIGN
Bereich Darstellungstechnik II. Jahrgang:
Grundlegende Darstellungstechniken und Anwendung verschiedener Materialien, Übungen zu unterschiedlichen Darstellungsmotiven; Grundlagen des geometrischen Skizzierens. 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
4. Semester – Kompetenzmodul 4 Bildungs- und Lehraufgabe:
Bildungs- Die Schülerinnen und Lehraufgabe: Schüler können im
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Darstellungstechnik
Bereich Darstellungstechnik – Gestaltungsprinzipien und Medien im Design erklären.
– Gestaltungsprinzipien und Medien im Design erklären. Lehrstoff:
Lehrstoff Bereich Darstellungstechnik:
Bereich Darstellungstechnik: Grundlegende Darstellungstechniken und Anwendung verschiedener Materialien, Übungen zu unterschiedlichen Darstellungsmotiven; Grundlagen des geometrischen Skizzierens.
Mal- und Zeichentechniken der Produktdarstellung; Darstellung verschiedener Designobjekte; Grundprinzipien der Kompositionslehre; Darstellung der Objekte im Raum und Grundprinzipien der dreidimensionalen Projektion. 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
III. Jahrgang Bildungs- und Lehraufgabe:
5. Semester – Kompetenzmodul 5: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bildungs- und Lehraufgabe: Bereich Darstellungstechnik
Die Schülerinnen – Gestaltungsprinzipien und Schüler können Medien im Design erklären.
Bereich Industriedesign Lehrstoff:
– grundlegende Methoden der Designentwicklung erklären; Bereich Darstellungstechnik:
– den grundlegenden Ablauf von Designprojekten erklären Mal- und Zeichentechniken der Produktdarstellung; Darstellung verschiedener Designobjekte; Grundprinzipien der Kompositionslehre; Darstellung der Objekte im Raum und Grundprinzipien der dreidimensionalen Projektion.
Bereich Darstellungstechnik III. Jahrgang:
5. Semester – verschiedene Darstellungsverfahren erklären; Kompetenzmodul 5:
– einfache Darstellungsverfahren auswählen. Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Kultur- Die Schülerinnen und Designgeschichte Schüler können im
– grundlegende Zusammenhänge der Geschichte und deren Einfluss auf Kunst und Kultur erklären. Bereich Industriedesign
Lehrstoff: – grundlegende Methoden der Designentwicklung erklären;
Bereich Industriedesign: – den grundlegenden Ablauf von Designprojekten erklären.
Konzepterstellung und Projektarbeit im Industriedesign; Grundbegriffe des Industriedesigns und wesentliche Qualitäten für den Produktentwurf; exemplarische Kurzprojekte (von der Recherche über die Idee zum Entwurf). Bereich Darstellungstechnik
Bereich Darstellungstechnik: – verschiedene Darstellungsverfahren erklären;
Grafische Darstellung mit unterschiedlichen Mal- bzw. Zeichenwerkzeugen; zeichnerische Darstellung verschiedener dreidimensionaler Projektionen; Übung von Skizzen- und Darstellungstechniken – einfache Darstellungsverfahren auswählen.
Bereich Kultur- und Designgeschichte:
Überblick über die wichtigsten Erfindungen – grundlegende Zusammenhänge der Weltgeschichte Geschichte und deren Einfluss auf Kunst und Kultur erklären.
6. Semester – Kompetenzmodul 6 Lehrstoff:
Bildungs- und Lehraufgabe Bereich Industriedesign:
Die Schülerinnen Konzepterstellung und Schüler können Projektarbeit im Industriedesign; Grundbegriffe des Industriedesigns und wesentliche Qualitäten für den Produktentwurf; exemplarische Kurzprojekte (von der Recherche über die Idee zum Entwurf).
Bereich Industriedesign Darstellungstechnik:
– den Ablauf Grafische Darstellung mit unterschiedlichen Mal- bzw. Zeichenwerkzeugen; zeichnerische Darstellung verschiedener dreidimensionaler Projektionen; Übung von Designprojekten Skizzen- und die Methoden der Designentwicklung erklären Darstellungstechniken.
Bereich Darstellungstechnik Kultur- und Designgeschichte:
– verschiedene Darstellungstechniken erklären; Überblick über die wichtigsten Erfindungen der Weltgeschichte und deren Einfluss auf Kunst und Kultur.
– einfache Darstellungsverfahren auswählen 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Kultur- Bildungs- und Designgeschichte Lehraufgabe:
– Zusammenhänge der Kulturepochen sowie der Kunst Die Schülerinnen und Designgeschichte erklären. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Industriedesign
Bereich Industriedesign: – den Ablauf von Designprojekten und die Methoden der Designentwicklung erklären.
Kurzprojekte im Industriedesign von der Idee hin zum Produkt (Recherche, Idee, Konzepterstellung, Moodboard); Scribbles, Zeichnungen und Visualisierungen, bis hin zu einfachen Arbeitsmodellen; erste Produktentwürfe für einfache Gebrauchsgegenstände. Bereich Darstellungstechnik
Bereich Darstellungstechnik: – verschiedene Darstellungstechniken erklären;
Übungen zur grafischen Darstellung, Vertiefung der zeichnerischen Darstellung dreidimensionaler Projektionen, erweiterte Skizzen- und Darstellungstechniken, EDV-gestützte Darstellungstechniken – einfache Darstellungsverfahren auswählen.
Bereich Kultur- und Designgeschichte:
Überblick über die wesentlichen Kultur- und Kunstepochen, Merkmale – Zusammenhänge der grundlegenden Stile Kulturepochen sowie der Kunst und Strömungen Designgeschichte erklären.
IV. Jahrgang Lehrstoff:
7. Semester – Kompetenzmodul 7 Bereich Industriedesign:
Bildungs- Kurzprojekte im Industriedesign von der Idee hin zum Produkt (Recherche, Idee, Konzepterstellung, Moodboard); Scribbles, Zeichnungen und Lehraufgabe: Visualisierungen, bis hin zu einfachen Arbeitsmodellen; erste Produktentwürfe für einfache Gebrauchsgegenstände.
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Darstellungstechnik:
Bereich Industriedesign Übungen zur grafischen Darstellung, Vertiefung der zeichnerischen Darstellung dreidimensionaler Projektionen, erweiterte Skizzen- und Darstellungstechniken, EDV-gestützte Darstellungstechniken.
– einfache Designprojekte abwickeln; Bereich Kultur- und Designgeschichte:
– einfache Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit und der Zielgruppenorientierung beurteilen. Überblick über die wesentlichen Kultur- und Kunstepochen, Merkmale der grundlegenden Stile und Strömungen.
Bereich Darstellungstechnik IV. Jahrgang:
7. Semester – verschiedene Darstellungstechniken anwenden und kombinieren; Kompetenzmodul 7:
– Darstellungsverfahren auswählen. Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Kultur- Die Schülerinnen und Designgeschichte Schüler können im
– Stile, Designströmungen und Produkte erkennen, beschreiben und zuordnen. Bereich Industriedesign
Lehrstoff: – einfache Designprojekte abwickeln;
Bereich Industriedesign: – einfache Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit und der Zielgruppenorientierung beurteilen.
Produktorientierte Problemanalyse und Erarbeitung von Lösungsansätzen; Grundlagen der technischen und wirtschaftlichen Umsetzung eines Entwurfs, Industriedesignprojekte (Produktentwurf für komplexere Gebrauchsgegenstände). Bereich Darstellungstechnik
Bereich Darstellungstechnik: – verschiedene Darstellungstechniken anwenden und kombinieren;
Fortgeschrittene analoge und digitale Skizzen- und Entwurfstechniken, zeichnerische und grafische Darstellung von Ideen, Konzepten und Entwicklungen, individuelle Entwurfsarbeit mit Anwendung verschiedener Darstellungstechniken, Grundlagen zur Erstellung von multimedialen Präsentationen – Darstellungsverfahren auswählen.
Bereich Kultur- und Designgeschichte:
Überblick über die Designgeschichte von der Industriellen Revolution bis zum 21. Jahrhundert, Vertiefung der Vorgeschichte(n) bis zur Industriellen Revolution, der Reformbewegungen und dem Weg zur Moderne im 20. Jahrhundert. – Stile, Designströmungen und Produkte erkennen, beschreiben und zuordnen.
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Lehrstoff:
Bildungs- und Lehraufgabe Bereich Industriedesign:
Die Schülerinnen Produktorientierte Problemanalyse und Schüler können im Erarbeitung von Lösungsansätzen; Grundlagen der technischen und wirtschaftlichen Umsetzung eines Entwurfs, Industriedesignprojekte (Produktentwurf für komplexere Gebrauchsgegenstände).
Bereich Industriedesign Darstellungstechnik:
– Designprojekte abwickeln; Fortgeschrittene analoge und digitale Skizzen- und Entwurfstechniken, zeichnerische und grafische Darstellung von Ideen, Konzepten und Entwicklungen, individuelle Entwurfsarbeit mit Anwendung verschiedener Darstellungstechniken, Grundlagen zur Erstellung von multimedialen Präsentationen.
– Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit Bereich Kultur- und der Zielgruppenorientierung beurteilen. Designgeschichte:
Bereich Darstellungstechnik Überblick über die Designgeschichte von der Industriellen Revolution bis zum 21. Jahrhundert, Vertiefung der Vorgeschichte(n) bis zur Industriellen Revolution, der Reformbewegungen und dem Weg zur Moderne im 20. Jahrhundert.
– geeignete Darstellungstechniken auswählen, kombinieren und anwenden. 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Kultur- Bildungs- und Designgeschichte Lehraufgabe:
– Stile, Designströmungen und Produkte erkennen, beschreiben Die Schülerinnen und zuordnen. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Industriedesign
Bereich Industriedesign: – Designprojekte abwickeln;
Produktorientierte Problemanalysen und Erarbeitung von Lösungsansätzen, projektorientierte Analyse der technischen und wirtschaftlichen Umsetzung eines Entwurfs, Projekte aus Industriedesign (Produktentwurf für komplexere Gebrauchsgegenstände). – Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit und der Zielgruppenorientierung beurteilen.
Bereich Darstellungstechnik:
Projektorientierte analoge und digitale Skizzen- und Entwurfstechniken, zeichnerische und grafische Darstellung von Produktentwicklungen, Erstellung individueller Präsentationen mit geeigneten Darstellungstechniken; erweiterte Übungen zur Erstellung von multimedialen Präsentationen. – geeignete Darstellungstechniken auswählen, kombinieren und anwenden.
Bereich Kultur- und Designgeschichte:
Revolution und Avantgarde im 20. Jahrhundert, Luxus und Macht bis zum Wirtschaftswunder und zum Wiederaufbau. – Stile, Designströmungen und Produkte erkennen, beschreiben und zuordnen.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Lehrstoff:
9. Semester Bereich Industriedesign:
Bildungs- Produktorientierte Problemanalysen und Lehraufgabe: Erarbeitung von Lösungsansätzen, projektorientierte Analyse der technischen und wirtschaftlichen Umsetzung eines Entwurfs, Projekte aus Industriedesign (Produktentwurf für komplexere Gebrauchsgegenstände).
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Darstellungstechnik:
Bereich Industriedesign Projektorientierte analoge und digitale Skizzen- und Entwurfstechniken, zeichnerische und grafische Darstellung von Produktentwicklungen, Erstellung individueller Präsentationen mit geeigneten Darstellungstechniken; erweiterte Übungen zur Erstellung von multimedialen Präsentationen.
– Konzepte für Designprojekte erstellen; Bereich Kultur- und Designgeschichte:
– Visionen entwickeln Revolution und Problemlösungen für Produkte erarbeiten Avantgarde im 20. Jahrhundert, Luxus und Macht bis zum Wirtschaftswunder und zum Wiederaufbau.
Bereich Darstellungstechnik V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
– ein Designobjekt mit analogen und digitalen Medien entwickeln und darstellen 9. Semester:
Bereich Kultur- Bildungs- und Designgeschichte Lehraufgabe:
– Kunst- und Designobjekte analysieren Die Schülerinnen und hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen; Schüler können im
– können Präsentationen im designgeschichtlichen Kontext entwickeln. Bereich Industriedesign
Lehrstoff: – Konzepte für Designprojekte erstellen;
Bereich Industriedesign: – Visionen entwickeln und Problemlösungen für Produkte erarbeiten.
Designprinzipien für erfolgreiche Gestaltung; Recherche soziokultureller und designgeschichtlicher Hintergründe eines Produktes; fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign und Kultur- und Designgeschichte; produktorientierte Problemanalyse und Entwicklung nachhaltiger Lösungsansätze; technische und wirtschaftliche Umsetzung und Dokumentation eines Designprojektes; Projektarbeit im Team, erweiterte Produktentwicklung als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign und Bereich Darstellungstechnik.
Bereich Darstellungstechnik: – ein Designobjekt mit analogen und digitalen Medien entwickeln und darstellen.
Fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Darstellungstechnik und Laboratorium; individuelle Entwurfs- und Entwicklungsarbeit mit analogen und digitalen Medien; Projektarbeit im Team, erweiterte Darstellungstechniken als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; zeichnerische Bereich Kultur- und grafische Dokumentation der Projektarbeit; Erstellung fortgeschrittener multimedialer Präsentationen. Designgeschichte
Bereich Kultur- – Kunst- und Designgeschichte: Designobjekte analysieren und hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen;
Schwerpunkte und Zusammenhänge aus der Designgeschichte bis zum heutigen Design (Form und Design, Experimente und Gegendesign – können Präsentationen im 20. Jahrhundert, von der Moderne zur Postmoderne, Design am Beginn des 21. Jahrhunderts); fächerübergreifende Projektarbeit aus Industriedesign und Kultur- und Designgeschichte designgeschichtlichen Kontext entwickeln.
10. Semester Lehrstoff:
Bildungs- und Lehraufgabe Bereich Industriedesign:
Die Schülerinnen Designprinzipien für erfolgreiche Gestaltung; Recherche soziokultureller und Schüler können designgeschichtlicher Hintergründe eines Produktes; fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign und Kultur- und Designgeschichte; produktorientierte Problemanalyse und Entwicklung nachhaltiger Lösungsansätze; technische und wirtschaftliche Umsetzung und Dokumentation eines Designprojektes; Projektarbeit im Team, erweiterte Produktentwicklung als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign und Darstellungstechnik.
Bereich Industriedesign Darstellungstechnik:
– Konzepte für Designprojekte erstellen, Visionen entwickeln und Problemlösungen für Produkte erarbeiten. Fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Darstellungstechnik und Laboratorium; individuelle Entwurfs- und Entwicklungsarbeit mit analogen und digitalen Medien; Projektarbeit im Team, erweiterte Darstellungstechniken als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; zeichnerische und grafische Dokumentation der Projektarbeit; Erstellung fortgeschrittener multimedialer Präsentationen.
Bereich Darstellungstechnik Kultur- und Designgeschichte:
– ein Designobjekt mit analogen und digitalen Medien entwickeln, darstellen und präsentieren. Schwerpunkte und Zusammenhänge aus der Designgeschichte bis zum heutigen Design (Form und Design, Experimente und Gegendesign im 20. Jahrhundert, von der Moderne zur Postmoderne, Design am Beginn des 21. Jahrhunderts); fächerübergreifende Projektarbeit aus Industriedesign und Kultur- und Designgeschichte.
Bereich Kultur- und Designgeschichte 10. Semester:
– Kunst- und Designobjekte analysieren Bildungs- und hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen; Lehraufgabe:
– Präsentationen Die Schülerinnen und Schüler können im designgeschichtlichen Kontext entwickeln.
Lehrstoff: Bereich Industriedesign
Bereich Industriedesign: – Konzepte für Designprojekte erstellen, Visionen entwickeln und Problemlösungen für Produkte erarbeiten.
Projektarbeit im Team; fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Bereich Darstellungstechnik und Kultur- und Designgeschichte; technische und wirtschaftliche Umsetzung und Präsentation eines Entwurfs.
Bereich Darstellungstechnik: – ein Designobjekt mit analogen und digitalen Medien entwickeln, darstellen und präsentieren.
Fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Darstellungstechnik und Laboratorium; Projektarbeit im Team, erweiterte Darstellungstechniken als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; zeichnerische Bereich Kultur- und grafische Dokumentation der Projektarbeit; Erstellung fortgeschrittener multimedialer Präsentationen. Designgeschichte
Bereich Kultur- – Kunst- und Designgeschichte: Designobjekte analysieren und hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen;
Vertiefen der Schwerpunkte aus der Designgeschichte bis zum heutigen Design – Präsentationen im designgeschichtlichen Kontext entwickeln.
5.7 LABORATORIUM Lehrstoff:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters Bereich Industriedesign:
IV. Jahrgang: Projektarbeit im Team; fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Darstellungstechnik und Kultur- und Designgeschichte; technische und wirtschaftliche Umsetzung und Präsentation eines Entwurfs.
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Bereich Darstellungstechnik:
7. und 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8: Fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Darstellungstechnik und Laboratorium; Projektarbeit im Team, erweiterte Darstellungstechniken als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; zeichnerische und grafische Dokumentation der Projektarbeit; Erstellung fortgeschrittener multimedialer Präsentationen.
Bildungs- Bereich Kultur- und Lehraufgabe Designgeschichte:
Die Schülerinnen und Schüler können im Vertiefen der Schwerpunkte aus der Designgeschichte bis zum heutigen Design.
Laboratorium Industriedesign 5.7 LABORATORIUM
– Recherchen durchführen, Visionen entwickeln Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und einfache Projekte umsetzen. weiters
Lehrstoff IV. Jahrgang:
Bereich Industriedesign: Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Präsentationstechniken, Erstellen von einfachen Prototypen mit unterschiedlichen Materialien, Fertigungsverfahren und Werkzeugmaschinen. 7. und 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen Schülerinnen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Schüler können im
9. und 10. Semester: Laboratorium Industriedesign
Bildungs- – Recherchen durchführen, Visionen entwickeln und Lehraufgabe: einfache Projekte umsetzen.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Laboratorium Bereich Industriedesign:
– Designprojekte durchführen Präsentationstechniken, Erstellen von einfachen Prototypen mit unterschiedlichen Materialien, Fertigungsverfahren und Werkzeugmaschinen.
Lehrstoff V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bereich Industriedesign: Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Vertiefte Präsentationstechniken, Erstellen von komplexen Prototypen mit unterschiedlichen Materialien, Fertigungsverfahren und Werkzeugmaschinen. 9. und 10. Semester:
5.8 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Bildungs- und Lehraufgabe:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B mit nachstehend angeführten Änderungen Die Schülerinnen und Ergänzungen: Schüler können im
III. Jahrgang: Laboratorium Industriedesign
5. und 6. Semester – Kompetenzmodul 5 und 6: Designprojekte durchführen.
Die Bildungs- und Lehraufgabe und der zugehörige Lehrstoff für den Bereich „Schaltungs- und Steuerungstechnik“ entfallen.:
IV. Jahrgang Bereich Industriedesign:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Vertiefte Präsentationstechniken, Erstellen von komplexen Prototypen mit unterschiedlichen Materialien, Fertigungsverfahren und Werkzeugmaschinen.
7. und 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8: 5.8 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
Bildungs- Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B mit nachstehend angeführten Änderungen und Lehraufgabe Ergänzungen:
Die Schülerinnen und Schüler können im III. Jahrgang:
Bereich Produktionstechnik 5. und 6. Semester – Kompetenzmodul 5 und 6:
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen Die Bildungs- und Baugruppen aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen Lehraufgabe und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen der zugehörige Lehrstoff für den Bereich „Schaltungs- und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Steuerungstechnik“ entfallen.
– Fehlerquellen in der Fertigung erfassen IV. Jahrgang:
Bereich Schaltungs- Die Zuordnung der Bildungs- und Steuerungstechnik Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
– die wichtigsten Komponenten von elektrischen, pneumatischen und hydraulischen Anlagen erklären und deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen; 7. und 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8:
– einfache Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik Bildungs- und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen; Lehraufgabe:
– einfache Steuerungen aufbauen Die Schülerinnen und in Betrieb nehmen; Schüler können im
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren; Bereich Produktionstechnik
– Geräte die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen und Baugruppen aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen unter Beachtung der elektrischen oder Anlagen durchführen und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen. die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
Bereich Modell- und Prototypenbau – Fehlerquellen in der Fertigung erfassen.
– vorhandene Modelle Bereich Schaltungs- und Prototypen nachbearbeiten; Steuerungstechnik
– geeignete Werkstoffe für Modelle die wichtigsten Komponenten von elektrischen, pneumatischen und Prototypen auswählen hydraulischen Anlagen erklären und deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen;
– einfache Prototypen mit verschiedenen Fertigungstechnologien herstellen. Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
Lehrstoff: – einfache Steuerungen aufbauen und in Betrieb nehmen;
Bereich Produktionstechnik: – einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren;
Werkstättenlaboratorium „CNC-Technik“ (rechnerunterstützte Programmierung; Herstellen von Bauteilen – Geräte und Baugruppen auf CNC-Maschinen) Maschinen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
Bereich Schaltungs- Modell- und Steuerungstechnik: Prototypenbau
Werkstättenlaboratorium „Elektrotechnik und Elektronik“ (Installationstechnik – vorhandene Modelle und elektrische Schaltungen Prototypen nachbearbeiten; Ansteuerung und Beschaltung von Aktuatoren und Sensoren. Elektrische Schaltungen, Diagnose und Fehlerbehebung).
Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik“ (Aufbau und Inbetriebnahme pneumatischer Steuerungen. Grundfunktionen, Bauelemente, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an analogen – geeignete Werkstoffe für Modelle und digitalen Steuerungen). Prototypen auswählen;
Bereich Modell- und Prototypenbau: – einfache Prototypen mit verschiedenen Fertigungstechnologien herstellen.
Werkstätte „Atelier“ (Oberflächentechnik für die Gestaltung von Prototypen, Prototypenbau mit verschiedenen Werkstoffen und Fertigungstechnologien). Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Produktionstechnik:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Werkstättenlaboratorium „CNC-Technik“ (rechnerunterstützte Programmierung; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen).
9. Bereich Schaltungs- und 10. Semester Steuerungstechnik:
Bildungs- Werkstättenlaboratorium „Elektrotechnik und Lehraufgabe: Elektronik“ (Installationstechnik und elektrische Schaltungen; Ansteuerung und Beschaltung von Aktuatoren und Sensoren. Elektrische Schaltungen, Diagnose und Fehlerbehebung).
Die Schülerinnen Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik“ (Aufbau und Schüler können im Inbetriebnahme pneumatischer Steuerungen. Grundfunktionen, Bauelemente, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an analogen und digitalen Steuerungen).
Bereich Produktionstechnik Modell- und Prototypenbau:
– moderne Fertigungsmethoden anwenden Werkstätte „Atelier“ (Oberflächentechnik für die Gestaltung von Prototypen, Prototypenbau mit verschiedenen Werkstoffen und Fertigungstechnologien).
Bereich Produktionsmanagement V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
– Fertigungsverfahren vergleichen Die Zuordnung der Bildungs- und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bereich Modell- 9. und Prototypenbau 10. Semester:
– maßstabsgetreue und materialgerechte Volumen-, Funktions- Bildungs- und Präsentationsmodelle herstellen. Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Produktionstechnik:
Werkstätte „Blechbearbeitung“ ( –moderne Blechbearbeitungsmethoden verschiedener Werkstoffe) Fertigungsmethoden anwenden.
Werkstättelaboratorium „CAM–Technik“ (Datenübernahme von CAD-Files für die CNC-Programmierung von Freiformflächen, rechnerunterstützte Programmierung; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen). Bereich Produktionsmanagement
Bereich Produktionsmanagement: – Fertigungsverfahren vergleichen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen.
Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung“ (computerunterstütze Arbeitsvorbereitung Bereich Modell- und projektbezogene Umsetzung nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes). Prototypenbau
Bereich Modell- – maßstabsgetreue und Prototypenbau: materialgerechte Volumen-, Funktions- und Präsentationsmodelle herstellen.
Werkstätte „Atelier“ (Funktions- und Präsentationsmodelle erstellen, werkstättenübergreifende Projekte). Lehrstoff:
B.6 Umwelt- und Verfahrenstechnik Bereich Produktionstechnik:
6.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT Werkstätte „Blechbearbeitung“ (moderne Blechbearbeitungsmethoden verschiedener Werkstoffe).
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Werkstättelaboratorium „CAM–Technik“ (Datenübernahme von CAD-Files für die CNC-Programmierung von Freiformflächen, rechnerunterstützte Programmierung; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen).
6.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG Bereich Produktionsmanagement:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung“ (computerunterstütze Arbeitsvorbereitung und projektbezogene Umsetzung nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes).
6.3 FERTIGUNGSTECHNIK Bereich Modell- und Prototypenbau:
Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 5 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Werkstätte „Atelier“ (Funktions- und weiters: Präsentationsmodelle erstellen, werkstättenübergreifende Projekte).
III. Jahrgang: B.6 Umwelt- und Verfahrenstechnik
6. Semester – Kompetenzmodul 6: 6.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
Bildungs- und Lehraufgabe: Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Die Schülerinnen und Schüler können im 6.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
Bereich Fertigungsverfahren Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
– Fertigungsmaschinen, Werkzeuge, Vorrichtungen erklären; 6.3 FERTIGUNGSTECHNIK
– unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten; Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 5 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
– Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren III. Jahrgang:
Bereich Qualitätsmanagement 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
– Instrumente des Qualitätsmanagements erklären; Bildungs- und Lehraufgabe:
– Instrumente der Qualitätssicherung anwenden. Die Schülerinnen und Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Fertigungsverfahren
Bereich Fertigungsverfahren: – Fertigungsmaschinen, Werkzeuge, Vorrichtungen erklären;
Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau, Werkzeug- und Formenbau – unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.
Bereich Qualitätsmanagement: – Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren.
Bereich Qualitätsmanagement und Qualitätssicherungssysteme.
6.4 MASCHINEN UND ANLAGEN – Instrumente des Qualitätsmanagements erklären;
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B – Instrumente der Qualitätssicherung anwenden.
6.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Lehrstoff:
Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters Bereich Fertigungsverfahren:
IV. Jahrgang: Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau, Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Qualitätsmanagement:
Bildungs- Qualitätsmanagement und Lehraufgabe: Qualitätssicherungssysteme.
Die Schülerinnen und Schüler können im 6.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
Bereich Steuern und Regeln Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären. 6.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
Bereich Planung Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
– elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären; IV. Jahrgang:
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Steuern Die Schülerinnen und Regeln: Schüler können im
Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische Bereich Steuern und hydraulische Steuerungen). Regeln
Bereich Planung: – die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären.
Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen). Bereich Planung
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: – elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären;
9 – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen. Semester:
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen Bereich Steuern und Schüler können im Regeln:
Bereich Elektrotechnik Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und hydraulische Steuerungen).
– die Funktionsprinzipien von Generatoren und Komponenten der Elektromobilität erklären; Bereich Planung:
– Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen).
Bereich Messtechnik V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
– die Geräte und die Abläufe der Kommunikationstechnik erklären; 9. Semester:
– Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen Bildungs- und auslegen; Lehraufgabe:
– die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären Die Schülerinnen und deren Einsatzgebiete angeben; Schüler können im
– Messdaten beurteilen und interpretieren. Bereich Elektrotechnik
Lehrstoff: – die Funktionsprinzipien von Generatoren und Komponenten der Elektromobilität erklären;
Bereich Elektrotechnik: – Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen.
Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen, drehzahlabhängige Auslegung inklusive Leistungselektronik), Generatoren, Elektromobilität. Bereich Messtechnik
Bereich Messtechnik: – die Geräte und die Abläufe der Kommunikationstechnik erklären;
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren). – Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen und auslegen;
10. Semester: – die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
Bildungs- – Messdaten beurteilen und Lehraufgabe: interpretieren.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Steuern und Regeln Elektrotechnik:
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen; Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen, drehzahlabhängige Auslegung inklusive Leistungselektronik), Generatoren, Elektromobilität.
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären; Bereich Messtechnik:
– einfache Regelungen beurteilen Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und interpretieren dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren).
Lehrstoff 10. Semester:
Bereich Steuern Bildungs- und Regeln Lehraufgabe:
Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler, Regleroptimierung, Stabilität von Regelkreisen). Die Schülerinnen und Schüler können im
6.6 ENERGIE- UND VERFAHRENSTECHNIK Bereich Steuern und Regeln
IV. Jahrgang: – Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen;
7. Semester – Kompetenzmodul 7: die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Bildungs- – einfache Regelungen beurteilen und Lehraufgabe: interpretieren.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Mechanische Verfahrenstechnik Steuern und Regeln:
– den Aufbau, die Wirkungsweise und den Prozessablauf mechanischer Grundoperationen erklären und können mechanische Grundoperationen auslegen; Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler, Regleroptimierung, Stabilität von Regelkreisen).
– das Zusammenwirken von verfahrenstechnischen Grundoperationen und Verfahrenskombinationen erklären und können Komponenten auswählen und kombinieren; 6.6 ENERGIE- UND VERFAHRENSTECHNIK
– ein Grobkonzept einer verfahrenstechnischen Anlage entwickeln IV. Jahrgang:
Lehrstoff 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Mechanische Verfahrenstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
Grundoperationen der mechanischen Verfahrenstechnik (Brechen, Mahlen; Sieben, Sichten, Sortieren, Flotieren); Partikelabscheidung aus Flüssigkeiten und Gasen (Sedimentieren, Zentrifugieren, Zyklonieren, Filtrieren, Elektroabscheiden, Nassabscheiden); Verfahren Die Schülerinnen und Anlagen zur mechanischen Abgasreinigung Schüler können im Bereich der Energie- und Umwelttechnik sowie der Grundstoffindustrie; Recyclingverfahren.
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Bereich Mechanische Verfahrenstechnik
Bildungs- – den Aufbau, die Wirkungsweise und Lehraufgabe: den Prozessablauf mechanischer Grundoperationen erklären und können mechanische Grundoperationen auslegen;
Die Schülerinnen – das Zusammenwirken von verfahrenstechnischen Grundoperationen und Schüler Verfahrenskombinationen erklären und können im Komponenten auswählen und kombinieren;
Bereich Thermische und chemische Verfahrenstechnik – ein Grobkonzept einer verfahrenstechnischen Anlage entwickeln.
– den Aufbau, die Wirkungsweise und den Prozessablauf der thermischen Trennverfahren und der Verbrennungsprozesse erklären und thermische Trennverfahren auslegen; Lehrstoff:
– Komponenten auswählen und kombinieren; Bereich Mechanische Verfahrenstechnik:
– den Energieumsatz chemischer Reaktionen berechnen Grundoperationen der mechanischen Verfahrenstechnik (Brechen, Mahlen; Sieben, Sichten, Sortieren, Flotieren); Partikelabscheidung aus Flüssigkeiten und Gasen (Sedimentieren, Zentrifugieren, Zyklonieren, Filtrieren, Elektroabscheiden, Nassabscheiden); Verfahren und Anlagen zur mechanischen Abgasreinigung im Bereich der Energie- und Umwelttechnik sowie der Grundstoffindustrie; Recyclingverfahren.
Lehrstoff 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Thermische Bildungs- und chemische Verfahrenstechnik Lehraufgabe:
Grundoperationen der thermischen Verfahrenstechnik (Verdampfen, Destillieren, Rektifizieren); Brennstoffe Die Schülerinnen und Verbrennungsrechnung; Grundzüge der chemischen Thermodynamik. Schüler können im
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Bereich Thermische und chemische Verfahrenstechnik
9. Semester: – den Aufbau, die Wirkungsweise und den Prozessablauf der thermischen Trennverfahren und der Verbrennungsprozesse erklären und thermische Trennverfahren auslegen;
Bildungs- – Komponenten auswählen und Lehraufgabe: kombinieren;
Die Schülerinnen und Schüler können im – den Energieumsatz chemischer Reaktionen berechnen.
Bereich Hausanlagen Lehrstoff:
– die wesentlichen Anlagen der Haustechnik Bereich Thermische und deren Komponenten erklären; chemische Verfahrenstechnik:
– Rohrleitungen inklusive Einbauten Grundoperationen der thermischen Verfahrenstechnik (Verdampfen, Destillieren, Rektifizieren); Brennstoffe und Messtechnik konzipieren Verbrennungsrechnung; Grundzüge der chemischen Thermodynamik.
– eine Grobplanung von Hausanlagen durchführen V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bereich Heizungstechnik 9. Semester:
– die wesentlichen Heizungsanlagen Bildungs- und deren Komponenten sowie die relevanten Rechtsvorschriften erklären; Lehraufgabe:
– Anforderungen an Heizungsanlagen definieren Die Schülerinnen und Komponenten auswählen; Schüler können im
– Heizungsanlagen analysieren und beurteilen. Bereich Hausanlagen
Lehrstoff: – die wesentlichen Anlagen der Haustechnik und deren Komponenten erklären;
Bereich Hausanlagen: – Rohrleitungen inklusive Einbauten und Messtechnik konzipieren;
Rohrleitungsmaterialien, Rohrleitungskomponenten, Sicherheitselemente, messtechnische Einrichtungen in Rohrleitungen; Fördertechnik der Flüssigkeiten – eine Grobplanung von Hausanlagen durchführen.
Bereich Heizungstechnik:
Heizungstechnische Grundbegriffe, Rechtsvorschriften, Heizlast von Gebäuden, Jahresenergiebedarf, Komponenten der – die wesentlichen Heizungsanlagen inkl. Heizflächen und Rohrsysteme. deren Komponenten sowie die relevanten Rechtsvorschriften erklären;
10. Semester: – Anforderungen an Heizungsanlagen definieren und Komponenten auswählen;
Bildungs- – Heizungsanlagen analysieren und Lehraufgabe: beurteilen.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Hausanlagen:
– Schwachstellen, Gefahren und Optimierungspotentiale bei bestehenden Anlagenkomponenten erkennen. Rohrleitungsmaterialien, Rohrleitungskomponenten, Sicherheitselemente, messtechnische Einrichtungen in Rohrleitungen; Fördertechnik der Flüssigkeiten.
Bereich Heizungstechnik:
– eine Grobplanung Heizungstechnische Grundbegriffe, Rechtsvorschriften, Heizlast von Gebäuden, Jahresenergiebedarf, Komponenten der Heizungsanlagen durchführen inkl. Heizflächen und Rohrsysteme.
Lehrstoff 10. Semester:
Bereich Hausanlagen Bildungs- und Lehraufgabe:
Optimierung von Hausanlagen. Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Heizungstechnik: Hausanlagen
Konventionelle und alternative Heizungssysteme, Kesseltechnik, Wärmetauscher, Brennstoffe, Speichertechnik für Wärme und Brennstoffe. – Schwachstellen, Gefahren und Optimierungspotentiale bei bestehenden Anlagenkomponenten erkennen.
6.7 UMWELTTECHNIK Bereich Heizungstechnik
IV – eine Grobplanung von Heizungsanlagen durchführen. Jahrgang:
7. Semester – Kompetenzmodul 7 Lehrstoff:
Bildungs- und Lehraufgabe Bereich Hausanlagen:
Die Schülerinnen und Schüler können im Optimierung von Hausanlagen.
Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen Heizungstechnik:
– Stoffkreisläufe bei Abfall Konventionelle und Boden sowie die Ursachen alternative Heizungssysteme, Kesseltechnik, Wärmetauscher, Brennstoffe, Speichertechnik für Wärme und Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären; Brennstoffe.
– Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen in Abfällen und im Boden durchführen; 6.7 UMWELTTECHNIK
– Emissionen nach Ausmaß und Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten IV. Jahrgang:
Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
– Verfahren zur Behandlung von Abfall erklären Bildungs- und sind mit grundlegenden Fragestellungen der Abfallwirtschaft vertraut; Lehraufgabe:
– Vorgänge bei der Abfallentsorgung beurteilen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– einfache technische Konzepte zur Behandlung von Abfall erstellen. Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen
Bereich Chemische – Stoffkreisläufe bei Abfall und mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik Boden sowie die Ursachen und Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären;
– chemische Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen in Abfällen und mikrobiologische Grundlagen umwelttechnologischer Verfahren erklären im Boden durchführen;
– stöchiometrische Berechnungen für umwelttechnische Prozesse durchführen Emissionen nach Ausmaß und den umwelttechnischen Einsatz von Mikroorganismen planen Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten.
Lehrstoff: Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen
Bereich Umweltrelevante Emissionen – Verfahren zur Behandlung von Abfall erklären und Immissionen: sind mit grundlegenden Fragestellungen der Abfallwirtschaft vertraut;
In Verbindung und Abstimmung mit dem Bereich „Chemische Technologie“ und „Umwelt und Gesellschaft“ des Pflichtgegenstandes „Naturwissenschaften“. – Vorgänge bei der Abfallentsorgung beurteilen;
Schadstoffe aus Herstellungsprozessen, in Abfällen und im Boden (Emissionen, Immissionen, Abfall, Bodenschadstoffe, Anlagen und Maßnahmen – einfache technische Konzepte zur Schadstoffreduktion, rechtliche Grundlagen) Behandlung von Abfall erstellen.
Bereich Umwelttechnische Verfahren Chemische und Maßnahmen: mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik
Grundlagen, Verfahren und Funktionsweisen zur Behandlung von Abfall (kommunale und betriebliche Abfallwirtschaft, gefährliche Arbeitsstoffe, Abfallvermeidung, Abfalltrennung und Recycling, Abfallbehandlungsanlagen, Deponierung, Ein- – chemische und Ausstufungen von Abfällen, Bundesabfallwirtschaftsplan, Abfallwirtschaftskonzept, Abfallbeauftragter, Nachhaltigkeit, rechtliche mikrobiologische Grundlagen). umwelttechnologischer Verfahren erklären;
Bereich Chemische und mikrobiologische – stöchiometrische Berechnungen für umwelttechnische Prozesse in der Umwelttechnik: durchführen und den umwelttechnischen Einsatz von Mikroorganismen planen.
Verfahrenstechnisch eingesetzte Mikroorganismen, Reinkulturen, Mischkulturen, Dynamik von Wachstum und Absterben von Biomasse in Bioreaktoren und umwelttechnischen Anlagen; mathematische Beschreibung des Biomasseverhaltens, Monod-Kinetik. Lehrstoff:
Stöchiometrie für chemische Verfahren Bereich Umweltrelevante Emissionen und Bioprozesstechnik. Immissionen:
Chemische In Verbindung und mikrobiologische Abläufe in Verfahren bzw. Anlagen (Fermentation, Abwasserreinigung, Biogasanlagen, mechanisch-biologische Abfallbehandlung, Deponierung, Bodensanierung kontaminierter Böden oder Wasserkörper, biologische Abluftreinigung) Abstimmung mit dem Bereich „Chemische Technologie“ und „Umwelt und Gesellschaft“ des Pflichtgegenstandes „Naturwissenschaften“.
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Schadstoffe aus Herstellungsprozessen, in Abfällen und im Boden (Emissionen, Immissionen, Abfall, Bodenschadstoffe, Anlagen und Maßnahmen zur Schadstoffreduktion, rechtliche Grundlagen).
Bildungs- Bereich Umwelttechnische Verfahren und Lehraufgabe Maßnahmen:
Die Schülerinnen Grundlagen, Verfahren und Schüler können im Funktionsweisen zur Behandlung von Abfall (kommunale und betriebliche Abfallwirtschaft, gefährliche Arbeitsstoffe, Abfallvermeidung, Abfalltrennung und Recycling, Abfallbehandlungsanlagen, Deponierung, Ein- und Ausstufungen von Abfällen, Bundesabfallwirtschaftsplan, Abfallwirtschaftskonzept, Abfallbeauftragter, Nachhaltigkeit, rechtliche Grundlagen).
Bereich Umweltrelevante Emissionen Chemische und Immissionen mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik:
– Stoffkreisläufe bei Wasser und Abwasser sowie die Ursachen Verfahrenstechnisch eingesetzte Mikroorganismen, Reinkulturen, Mischkulturen, Dynamik von Wachstum und Auswirkungen Absterben von Umweltbelastungen erklären Biomasse in Bioreaktoren und umwelttechnischen Anlagen; mathematische Beschreibung des Biomasseverhaltens, Monod-Kinetik.
– Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen im Wasser durchführen; Stöchiometrie für chemische Verfahren und Bioprozesstechnik.
– Emissionen nach Ausmaß und Schadwirkung beurteilen Chemische und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten mikrobiologische Abläufe in Verfahren bzw. Anlagen (Fermentation, Abwasserreinigung, Biogasanlagen, mechanisch-biologische Abfallbehandlung, Deponierung, Bodensanierung kontaminierter Böden oder Wasserkörper, biologische Abluftreinigung).
Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
– Verfahren zur Behandlung von Abwasser erklären Bildungs- und sind mit den Grundlagen der Abwasserwirtschaft vertraut; Lehraufgabe:
– einfache abwassertechnische Die Schülerinnen und verfahrenstechnische Berechnungen durchführen; Schüler können im
– Vorgänge in der Abwassertechnik beurteilen; Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen
– einfache technische Konzepte zur Behandlung von Stoffkreisläufe bei Wasser und Abwasser erstellen. sowie die Ursachen und Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären;
Bereich Chemische und mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik – Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen im Wasser durchführen;
– Plausibilitätsprüfungen bei Analysenergebnissen durchführen, Stoffströme analysieren und damit Betriebszustände bei Abwasserreinigungsanlagen, Schlammbehandlungsanlagen- Emissionen nach Ausmaß und Biogasanlagen Schadwirkung beurteilen; und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten.
– Optimierungsansätze für umwelttechnische Anlagen erstellen. Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen
Lehrstoff: – Verfahren zur Behandlung von Abwasser erklären und sind mit den Grundlagen der Abwasserwirtschaft vertraut;
Bereich Umweltrelevante Emissionen – einfache abwassertechnische und Immissionen: verfahrenstechnische Berechnungen durchführen;
Schadstoffe im Wasser (Emissionen, Immissionen, Anfall und Zusammensetzung von Abwasser, Schadstoffe im Grund- und im Oberflächenwasser, im Trinkwasser, im kommunalen Abwasser und im Industrieabwasser, chemische, biologische und hygienische Wasserqualität, Stoffkreisläufe für Kohlenstoff, Stickstoff und Phosphor – Vorgänge in Gewässern, Eutrophierung, Anlagen und Maßnahmen zur Schadstoffreduktion, rechtliche Grundlagen). der Abwassertechnik beurteilen;
Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen: – einfache technische Konzepte zur Behandlung von Abwasser erstellen.
Grundlagen, Verfahren und Funktionsweisen von Anlagen zur Behandlung von Abwasser Bereich Chemische und organischen Abfällen mikrobiologische Prozesse in Biogasanlagen (Grundlagen der Abwasserreinigungsverfahren, abwassertechnische Berechnungen, Verfahrenswahl, Funktionsweise der Behandlungsverfahren für kommunale und industrielle Abwässer und Funktionsweise von Biogasanlagen). Umwelttechnik
Bereich Chemische – Plausibilitätsprüfungen bei Analysenergebnissen durchführen, Stoffströme analysieren und mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik: damit Betriebszustände bei Abwasserreinigungsanlagen, Schlammbehandlungsanlagen- und Biogasanlagen beurteilen;
Plausibilitätsprüfung von Analysenergebnissen; Stoffströme in – Optimierungsansätze für umwelttechnische Anlagen und Anlagenteilen (Abwasserreinigungsanlagen, Biogasanlagen, Massenbilanzen) erstellen.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Lehrstoff:
9. Semester Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen:
Bildungs- Schadstoffe im Wasser (Emissionen, Immissionen, Anfall und Lehraufgabe: Zusammensetzung von Abwasser, Schadstoffe im Grund- und im Oberflächenwasser, im Trinkwasser, im kommunalen Abwasser und im Industrieabwasser, chemische, biologische und hygienische Wasserqualität, Stoffkreisläufe für Kohlenstoff, Stickstoff und Phosphor in Gewässern, Eutrophierung, Anlagen und Maßnahmen zur Schadstoffreduktion, rechtliche Grundlagen).
Die Schülerinnen Bereich Umwelttechnische Verfahren und Schüler können im Maßnahmen:
Bereich Umweltrelevante Emissionen Grundlagen, Verfahren und Immissionen Funktionsweisen von Anlagen zur Behandlung von Abwasser und organischen Abfällen in Biogasanlagen (Grundlagen der Abwasserreinigungsverfahren, abwassertechnische Berechnungen, Verfahrenswahl, Funktionsweise der Behandlungsverfahren für kommunale und industrielle Abwässer und Funktionsweise von Biogasanlagen).
– Stoffkreisläufe bei Luft und Abluft sowie die Ursachen Bereich Chemische und Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären; mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik:
– Berechnungen Plausibilitätsprüfung von Schadstoffkonzentrationen in der Luft durchführen Analysenergebnissen; Stoffströme in Anlagen und Anlagenteilen (Abwasserreinigungsanlagen, Biogasanlagen, Massenbilanzen).
– Emissionen nach Ausmaß und Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen 9. Semester:
– Verfahren zur Behandlung von Abwasser und Abluft erklären Bildungs- und sind mit den Grundlagen der Abfallwirtschaft vertraut; Lehraufgabe:
– abwasser- Die Schülerinnen und verfahrenstechnische Berechnungen durchführen; Schüler können im
– Vorgänge in der Abwassertechnik Bereich Umweltrelevante Emissionen und bei der Abfallentsorgung beurteilen; Immissionen
– technische Konzepte zur Behandlung von Abfall Stoffkreisläufe bei Luft und Abwasser erstellen. Abluft sowie die Ursachen und Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären;
Bereich Produktionsmanagement – Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen in der Luft durchführen;
– die Handhabung von Gefahrstoffen Emissionen nach Ausmaß und die Grundlagen der Abfallwirtschaft erklären; Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten.
– ein Abfallwirtschaftskonzept für einen Betrieb entwickeln. Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen
Lehrstoff: – Verfahren zur Behandlung von Abwasser und Abluft erklären und sind mit den Grundlagen der Abfallwirtschaft vertraut;
Bereich Umweltrelevante Emissionen – abwasser- und Immissionen: verfahrenstechnische Berechnungen durchführen;
Schadstoffe – Vorgänge in der Luft und Atmosphäre (Emissionen, Immissionen, gasförmige, flüssige, staubförmige Luftschadstoffe und deren Wirkungen, Geruchsstoffe, Treibhausgase, Feinstaub, stratosphärischer Ozonabbau, bodennahe Ozonbildung, Luftreinhalte- Abwassertechnik und Reduktionsmaßnahmen, rechtliche Grundlagen). bei der Abfallentsorgung beurteilen;
Bereich Umwelttechnische Verfahren – technische Konzepte zur Behandlung von Abfall und Maßnahmen: Abwasser erstellen.
Abwassertechnische Anlagen (Bilanzierung und einfache Dimensionierung von Abwasserreinigungsanlagen zur Nährstoffentfernung und Schlammbehandlung, Optimierungspotentiale); Maßnahmen zur Abluftreinigung (Rauchgasreinigung, Biogasentschwefelung, Rauchgasentstickung und Rauchgasentschwefelung, Aktivkohlefilterung). Bereich Produktionsmanagement
Bereich Produktionsmanagement: – die Handhabung von Gefahrstoffen und die Grundlagen der Abfallwirtschaft erklären;
Integrierte Managementsysteme (Qualitäts-, Umwelt-, Sicherheits- und Risikomanagement); Abfallwirtschaft (rechtliche Grundlagen, Abfallwirtschaftsgesetz) – ein Abfallwirtschaftskonzept für einen Betrieb entwickeln.
10. Semester Lehrstoff:
Bildungs- Bereich Umweltrelevante Emissionen und Lehraufgabe Immissionen:
Die Schülerinnen Schadstoffe in der Luft und Schüler können im Atmosphäre (Emissionen, Immissionen, gasförmige, flüssige, staubförmige Luftschadstoffe und deren Wirkungen, Geruchsstoffe, Treibhausgase, Feinstaub, stratosphärischer Ozonabbau, bodennahe Ozonbildung, Luftreinhalte- und Reduktionsmaßnahmen, rechtliche Grundlagen).
Bereich Umweltrelevante Emissionen Umwelttechnische Verfahren und Immissionen Maßnahmen:
– die Auswirkungen Abwassertechnische Anlagen (Bilanzierung und einfache Dimensionierung von Lärm erklären Abwasserreinigungsanlagen zur Nährstoffentfernung und Schlammbehandlung, Optimierungspotentiale); Maßnahmen zur Abluftreinigung (Rauchgasreinigung, Biogasentschwefelung, Rauchgasentstickung und Rauchgasentschwefelung, Aktivkohlefilterung).
– Berechnungen im Bereich Schallemissionen durchführen; Produktionsmanagement:
– Emissionen nach Ausmaß und Schadwirkung beurteilen Integrierte Managementsysteme (Qualitäts-, Umwelt-, Sicherheits- und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten Risikomanagement); Abfallwirtschaft (rechtliche Grundlagen, Abfallwirtschaftsgesetz).
Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen 10. Semester:
– Berechnungen für Lärmarbeitsplätze durchführen; Bildungs- und Lehraufgabe:
– Maßnahmen zum Schallschutz beurteilen. Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Produktionsmanagement Umweltrelevante Emissionen und Immissionen
– Systeme der Produktionsplanung und –steuerung die Auswirkungen von Lärm erklären;
– Investitionsrechnungen Berechnungen im Bereich Schallemissionen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern;
– die Umsetzung der Abfallwirtschaft Emissionen nach Ausmaß und der Sicherheitstechnik eines Betriebes analysieren Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten.
Lehrstoff: Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen
Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen: – Berechnungen für Lärmarbeitsplätze durchführen;
Schallemissionen (Emissionen, Immissionen, Auswirkungen von Lärm auf den Menschen, Reduktionsmaßnahmen, rechtliche Grundlagen) – Maßnahmen zum Schallschutz beurteilen.
Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen: Produktionsmanagement
Maßnahmen zur Reduktion von Lärmbelastungen (Gehörschutz, Lärmarbeitsplatz, schalltechnische Berechnungen, Schallschutzmaßnahmen). – Systeme der Produktionsplanung und –steuerung erklären;
Bereich Produktionsmanagement: – Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern;
Betriebliche Wasserwirtschaft (Wasserrechtsgesetz); Sicherheitstechnik (Grundlagen des Arbeitnehmerschutzes, Maschinen- und Gerätesicherheit, Arbeitsstoffe, Brand- und Explosionsschutz, psychische und physische Belastungen und deren Bekämpfung, Evaluierung); Investitionsrechnung (statische – die Umsetzung der Abfallwirtschaft und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen) der Sicherheitstechnik eines Betriebes analysieren.
6.8 LABORATORIUM Lehrstoff:
Lehrstoff aller Bereiche Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen:
Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling. Schallemissionen (Emissionen, Immissionen, Auswirkungen von Lärm auf den Menschen, Reduktionsmaßnahmen, rechtliche Grundlagen).
IV. Jahrgang Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Maßnahmen zur Reduktion von Lärmbelastungen (Gehörschutz, Lärmarbeitsplatz, schalltechnische Berechnungen, Schallschutzmaßnahmen).
7. Semester und 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8 Bereich Produktionsmanagement:
Bildungs- Betriebliche Wasserwirtschaft (Wasserrechtsgesetz); Sicherheitstechnik (Grundlagen des Arbeitnehmerschutzes, Maschinen- und Lehraufgabe: Gerätesicherheit, Arbeitsstoffe, Brand- und Explosionsschutz, psychische und physische Belastungen und deren Bekämpfung, Evaluierung); Investitionsrechnung (statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen).
Die Schülerinnen und Schüler können im 6.8 LABORATORIUM
Laboratorium Technische Mechanik und Berechnung Lehrstoff aller Bereiche:
– die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen vergleichen Laborbetrieb und Abweichungen interpretieren Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
Laboratorium Fertigungstechnik IV. Jahrgang:
– die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen; Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
7. Semester und 8. Semester – die Qualität der Produkte beurteilen Kompetenzmodule 7 und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten; 8:
– geeignete Prüfverfahren für Werk- und Hilfsstoffe auswählen und an entsprechenden Mess- Bildungs- und Prüfgeräten fachgerecht durchführen; Lehraufgabe:
– theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen Die Schülerinnen und eventuelle Abweichungen interpretieren. Schüler können im
Laboratorium Maschinen Technische Mechanik und Anlagen Berechnung
– anhand die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen Kennfelder aufnehmen vergleichen und die Effizienz beurteilen; Abweichungen interpretieren.
– Abweichungen zwischen Messung und Berechnung analysieren. Laboratorium Fertigungstechnik
Laboratorium Automatisierungstechnik – die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen;
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen die Qualität der Produkte beurteilen und umsetzen Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten;
– einfache Regelkreise aufbauen geeignete Prüfverfahren für Werk- und in Betrieb nehmen Hilfsstoffe auswählen und an entsprechenden Mess- und Prüfgeräten fachgerecht durchführen;
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, theoretisch erstellte Modelle mit entsprechenden Sensoren gemessenen Größen vergleichen und Aktoren realisieren, sowie die entsprechende Hardware programmieren eventuelle Abweichungen interpretieren.
Laboratorium Umwelttechnik Maschinen und Anlagen
– mit Chemikalien, einfachen chemischen Analysenvorschriften, Versuchsapparaturen, Sonden und Messgeräten vorschriftengemäß und sicher umgehen anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und dies dokumentieren die Effizienz beurteilen;
– Beurteilungsparameter von Flüssigkeiten, Feststoffen und Gasen bestimmen Abweichungen zwischen Messung und die Ergebnisse beurteilen; Berechnung analysieren.
– Messergebnisse auf Plausibilität prüfen und anhand von Messergebnissen umwelttechnische und biotechnologische Prozesse und Anlagen beurteilen. Laboratorium Automatisierungstechnik
Lehrstoff: – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen und umsetzen;
Laboratorium Technische Mechanik – einfache Regelkreise aufbauen und Berechnung: in Betrieb nehmen;
Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen und Spannungen. – einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktoren realisieren, sowie die entsprechende Hardware programmieren.
Laboratorium Fertigungstechnik: Umwelttechnik
Zerstörungsfreie – mit Chemikalien, einfachen chemischen Analysenvorschriften, Versuchsapparaturen, Sonden und zerstörende Werkstoffprüfungen. Messgeräten vorschriftengemäß und sicher umgehen und dies dokumentieren;
Laboratorium Maschinen – Beurteilungsparameter von Flüssigkeiten, Feststoffen und Anlagen: Gasen bestimmen und die Ergebnisse beurteilen;
Aufnahme – Messergebnisse auf Plausibilität prüfen und anhand von Kennwerten Messergebnissen umwelttechnische und Kennlinien an Kraft- biotechnologische Prozesse und Arbeitsmaschinen Anlagen beurteilen.
Laboratorium Automatisierungstechnik Lehrstoff:
Aufbau von elektrischen, pneumatischen Laboratorium Technische Mechanik und hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen. Berechnung:
Laboratorium Umwelttechnik: Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen und Spannungen.
Physikalische, chemische und mikrobiologische Messungen und Versuche von Flüssigkeiten (Trinkwasser, Abwasser), Feststoffen (Boden- und Abfallproben, Suspensionen mit organischen und anorganischen Feststoffen) und Gasen (Abgase, Prozessabluft) einschließlich der Dokumentation, die dem Verständnis umwelttechnischer und biotechnologischer Anlagen dienen. Laboratorium Fertigungstechnik:
V Zerstörungsfreie und zerstörende Werkstoffprüfungen. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen Laboratorium Maschinen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Anlagen:
9. Aufnahme von Kennwerten und 10 Kennlinien an Kraft- und Arbeitsmaschinen. Semester:
Bildungs- und Lehraufgabe Laboratorium Automatisierungstechnik:
Die Schülerinnen Aufbau von elektrischen, pneumatischen und Schüler können im hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen.
Laboratorium Energie- und Verfahrenstechnik Umwelttechnik:
– anhand von Physikalische, chemische und mikrobiologische Messungen Kennfelder aufnehmen und Versuche von Flüssigkeiten (Trinkwasser, Abwasser), Feststoffen (Boden- und Abfallproben, Suspensionen mit organischen und anorganischen Feststoffen) und Gasen (Abgase, Prozessabluft) einschließlich der Dokumentation, die Effizienz beurteilen; dem Verständnis umwelttechnischer und biotechnologischer Anlagen dienen.
– Abweichungen zwischen Messung und Berechnung analysieren V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Laboratorium Umwelttechnik Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
– Mess- und Versuchspläne anhand von umwelttechnischen und biotechnologischen Aufgabenstellungen erstellen 9. und diese unter Anleitung durchführen; 10. Semester:
- Messergebnisse über umwelttechnische und biotechnologische Prozesse und Anlagen auf Plausibilität prüfen Bildungs- und Beurteilungen daraus ableiten. Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Laboratorium Energie- und Verfahrenstechnik:
Aufnahme – anhand von Kennwerten bzw. Kennlinien an Einrichtungen der Verfahrenstechnik Messungen Kennfelder aufnehmen und der Energieerzeugung. die Effizienz beurteilen;
Laboratorium Umwelttechnik: – Abweichungen zwischen Messung und Berechnung analysieren.
Versuchsplanung, Durchführung, Protokollierung und Interpretation physikalischer, chemischer und mikrobiologischer Messungen und Versuche, die dem Verständnis umwelttechnischer und biotechnologischer Anlagen dienen. Laboratorium Umwelttechnik
6.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK – Mess- und Versuchspläne anhand von umwelttechnischen und biotechnologischen Aufgabenstellungen erstellen und diese unter Anleitung durchführen;
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B - Messergebnisse über umwelttechnische und biotechnologische Prozesse und Anlagen auf Plausibilität prüfen und Beurteilungen daraus ableiten.
B.7 Waffen- und Sicherheitstechnik Lehrstoff:
7.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT Laboratorium Energie- und Verfahrenstechnik:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien an Einrichtungen der Verfahrenstechnik und der Energieerzeugung.
7.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG Laboratorium Umwelttechnik:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Versuchsplanung, Durchführung, Protokollierung und Interpretation physikalischer, chemischer und mikrobiologischer Messungen und Versuche, die dem Verständnis umwelttechnischer und biotechnologischer Anlagen dienen.
7.3 FERTIGUNGSTECHNIK 6.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des 9. Kompetenzmoduls.
7.4. MASCHINEN UND ANLAGEN B.7 Waffen- und Sicherheitstechnik
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 7.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
7.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 7.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
7.6 WAFFEN- UND SICHERHEITSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
II. Jahrgang: 7.3 FERTIGUNGSTECHNIK
3. Semester – Kompetenzmodul 3: Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des 9. Kompetenzmoduls.
Bildungs- und Lehraufgabe: 7.4. MASCHINEN UND ANLAGEN
Die Schülerinnen und Schüler können im Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Bereich Waffentechnik 7.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
– Siehe den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten. 7.6 WAFFEN- UND SICHERHEITSTECHNIK
Bereich Sicherheitstechnik II. Jahrgang:
– Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen, Verwahrungs- und Alarmtechniken und die diesbezüglichen Vorschriften beschreiben und erläutern; 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
– mit Waffen Bildungs- und Munition verantwortungsvoll umgehen sowie Prüfungen regelkonform durchführen. Lehraufgabe:
Lehrstoff: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Waffentechnik:
Begriffsbestimmungen, Waffenarten, gesetzliche Zuordnung. – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
Bereich Sicherheitstechnik: – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten.
Verhalten am Schießstand, sicherheitsrelevante Manipulation mit der Waffe, gesetzliche Bestimmungen für den Umgang mit Lang- und Kurzwaffen, Transportbestimmungen für Waffen und Munition, allgemeines Schießwesen. Bereich Sicherheitstechnik
4. Semester – Kompetenzmodul 4: – Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen, Verwahrungs- und Alarmtechniken und die diesbezüglichen Vorschriften beschreiben und erläutern;
Bildungs- – mit Waffen und Lehraufgabe: Munition verantwortungsvoll umgehen sowie Prüfungen regelkonform durchführen.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Waffentechnik:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; Begriffsbestimmungen, Waffenarten, gesetzliche Zuordnung.
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten. Bereich Sicherheitstechnik:
Lehrstoff: Verhalten am Schießstand, sicherheitsrelevante Manipulation mit der Waffe, gesetzliche Bestimmungen für den Umgang mit Lang- und Kurzwaffen, Transportbestimmungen für Waffen und Munition, allgemeines Schießwesen.
Bereich Waffentechnik 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Baugruppen von Handfeuerwaffen (insbesondere solche mit feststehendem Lauf). Bildungs- und Lehraufgabe:
III. Jahrgang: Die Schülerinnen und Schüler können im
5. Semester – Kompetenzmodul 5: Bereich Waffentechnik
Bildungs- – den Aufbau, die Funktion und Lehraufgabe: die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
Die Schülerinnen – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und Schüler können im bewerten.
Bereich Waffentechnik Lehrstoff:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; Bereich Waffentechnik:
– die Funktion Baugruppen von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten Handfeuerwaffen (insbesondere solche mit feststehendem Lauf).
Lehrstoff III. Jahrgang:
Bereich Waffentechnik 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Geschichtliche Entwicklung von Handfeuerwaffen Bildungs- und Munition, Beschusswesen. Lehraufgabe:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Die Schülerinnen und Schüler können im
Bildungs- und Lehraufgabe: Bereich Waffentechnik
Die Schülerinnen – den Aufbau, die Funktion und Schüler können im die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
Bereich Waffentechnik – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten.
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; Lehrstoff:
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten. Bereich Waffentechnik:
Lehrstoff: Geschichtliche Entwicklung von Handfeuerwaffen und Munition, Beschusswesen.
Bereich Waffentechnik 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bauarten Bildungs- und Baugruppen von Kipplaufwaffen. Lehraufgabe:
IV. Jahrgang: Die Schülerinnen und Schüler können im
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Bereich Waffentechnik
Bildungs- – den Aufbau, die Funktion und Lehraufgabe: die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
Die Schülerinnen – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und Schüler können im bewerten.
Bereich Waffentechnik Lehrstoff:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; Bereich Waffentechnik:
– Waffensysteme konstruieren Bauarten und berechnen; Baugruppen von Kipplaufwaffen.
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten. IV. Jahrgang:
Bereich Sicherheitstechnik 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
– Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen, Verwahrungs- und Alarmtechniken Bildungs- und die relevanten Vorschriften erklären; Lehraufgabe:
– mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen Die Schülerinnen und Schüler können Prüfungen regelkonform durchführen; im
– die Schutzwirkung von Schutzeinrichtungen bewerten. Bereich Waffentechnik
Lehrstoff: – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
Bereich Waffentechnik: – Waffensysteme konstruieren und berechnen;
Langwaffen (Einzellader und Mehrlader), Sportwaffen. – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten.
Bereich Sicherheitstechnik:
Schusssichere Materialien, Schutzklassen nach Normen und Prüfrichtlinien. – Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen, Verwahrungs- und Alarmtechniken und die relevanten Vorschriften erklären;
8. Semester – Kompetenzmodul 8: mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen und können Prüfungen regelkonform durchführen;
Bildungs- und Lehraufgabe: – die Schutzwirkung von Schutzeinrichtungen bewerten.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Waffentechnik:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; Langwaffen (Einzellader und Mehrlader), Sportwaffen.
– Waffensysteme konstruieren und berechnen; Bereich Sicherheitstechnik:
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten. Schusssichere Materialien, Schutzklassen nach Normen und Prüfrichtlinien.
Lehrstoff 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Waffentechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
Kurzwaffen (Revolver), Schießgeräte. Die Schülerinnen und Schüler können im
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Bereich Waffentechnik
9. Semester: – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
Bildungs- – Waffensysteme konstruieren und Lehraufgabe: berechnen;
Die Schülerinnen – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und Schüler können im bewerten.
Bereich Waffentechnik Lehrstoff:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; Bereich Waffentechnik:
– Waffensysteme konstruieren und berechnen; Kurzwaffen (Revolver), Schießgeräte.
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten; V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
– die Funktion von Waffensystemen und Schießgeräten optimieren 9. Semester:
Bereich Sicherheitstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen, Verwahrungs- und Alarmtechniken Die Schülerinnen und die diesbezüglichen Vorschriften erklären; Schüler können im
– mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen und können Prüfungen regelkonform durchführen; Bereich Waffentechnik
– den Aufbau, die Schutzwirkung Funktion und die Wirkungsweise von Schutzeinrichtungen bewerten Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
– Lösungskonzepte für Schutzeinrichtungen erarbeiten. Waffensysteme konstruieren und berechnen;
Lehrstoff: – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten;
Bereich Waffentechnik: – die Funktion von Waffensystemen und Schießgeräten optimieren.
Halbautomatische Lang- und Kurzwaffen, vollautomatische Schusswaffen mit und ohne Eigenantrieb. Bereich Sicherheitstechnik
Bereich Sicherheitstechnik: – Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen, Verwahrungs- und Alarmtechniken und die diesbezüglichen Vorschriften erklären;
Personen- und Objektschutz (Schutzbekleidung als weichballistischer – mit Waffen und hartballistischer Schutz, sondergeschützte Fahrzeuge), Verwahrungs- Munition verantwortungsvoll umgehen und Alarmtechniken. können Prüfungen regelkonform durchführen;
10. Semester: – die Schutzwirkung von Schutzeinrichtungen bewerten;
Bildungs- und Lehraufgabe: – Lösungskonzepte für Schutzeinrichtungen erarbeiten.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Waffentechnik:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; Halbautomatische Lang- und Kurzwaffen, vollautomatische Schusswaffen mit und ohne Eigenantrieb.
– Waffensysteme konstruieren und berechnen; Bereich Sicherheitstechnik:
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten; Personen- und Objektschutz (Schutzbekleidung als weichballistischer und hartballistischer Schutz, sondergeschützte Fahrzeuge), Verwahrungs- und Alarmtechniken.
– die Funktion von Waffensystemen und Schießgeräten optimieren 10. Semester:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Waffentechnik: Die Schülerinnen und Schüler können im
Vollautomatische Schusswaffen mit und ohne Fremdantrieb. Bereich Waffentechnik
7.7. BALLISTIK, WAFFENOPTIK UND MUNITIONSLEHRE – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
IV. Jahrgang: – Waffensysteme konstruieren und berechnen;
7. Semester – Kompetenzmodul 7: – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten;
Bildungs- – die Funktion von Waffensystemen und Lehraufgabe: Schießgeräten optimieren.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Munitionslehre Waffentechnik:
– die Komponenten und Aufbau von Munition sowie die Funktion Vollautomatische Schusswaffen mit und Aufgabe unterschiedlicher Munitionstypen erklären; ohne Fremdantrieb.
– Munitionstypen den Anwendungsbereichen zuordnen; 7.7. BALLISTIK, WAFFENOPTIK UND MUNITIONSLEHRE
– die Funktionsweise der Munitionskomponenten interpretieren, vergleichen und bewerten; IV. Jahrgang:
– Munition anwendungsorientiert entwickeln 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Munitionslehre: Die Schülerinnen und Schüler können im
Jagdmunition (Munitionsarten wie Büchsenpatronen und Schrotpatronen, Anforderungen, Konstruktionsprinzipien und Wirkungsweise); Behördenmunition (Munitionsarten, Anforderungen und Wirkung); Explosivstoffe (Sprengstoffe, Pulver, Initialsprengstoffe, Aufbau, Kennzahlen, Testverfahren und Wirkung). Bereich Munitionslehre
8. Semester – Kompetenzmodul 8: die Komponenten und Aufbau von Munition sowie die Funktion und Aufgabe unterschiedlicher Munitionstypen erklären;
Bildungs- und Lehraufgabe: – Munitionstypen den Anwendungsbereichen zuordnen;
Die Schülerinnen – die Funktionsweise der Munitionskomponenten interpretieren, vergleichen und Schüler können im bewerten;
Bereich Ballistik – Munition anwendungsorientiert entwickeln.
– Vorgänge und Modelle der Innenballistik erklären; Lehrstoff:
– ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen; Bereich Munitionslehre:
– die Ergebnisse ballistischer Messungen Jagdmunition (Munitionsarten wie Büchsenpatronen und Berechnungen interpretieren Schrotpatronen, Anforderungen, Konstruktionsprinzipien und Wirkungsweise); Behördenmunition (Munitionsarten, Anforderungen und Wirkung); Explosivstoffe (Sprengstoffe, Pulver, Initialsprengstoffe, Aufbau, Kennzahlen, Testverfahren und Wirkung).
– unter Verwendung physikalischer Gesetzmäßigkeiten ballistische Modelle entwickeln 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Ballistik: Die Schülerinnen und Schüler können im
Innenballistik (thermodynamische Konzepte, Abbrandverhalten von Pulvern, Energiebilanz beim Bereich Ballistik
Schuss, Entwicklung von Modellen mithilfe des Energiebegriffs nach Heydenreich – Vorgänge und Résal). Modelle der Innenballistik erklären;
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: – ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen;
9. Semester: – die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen interpretieren;
Bildungs- und Lehraufgabe: – unter Verwendung physikalischer Gesetzmäßigkeiten ballistische Modelle entwickeln.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Ballistik:
– Vorgänge und Modelle der Innen- und Außenballistik erklären; Innenballistik (thermodynamische Konzepte, Abbrandverhalten von Pulvern, Energiebilanz beim
– ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen; Schuss, Entwicklung von Modellen mithilfe des Energiebegriffs nach Heydenreich und Résal).
V. Jahrgang – die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen interpretieren; Kompetenzmodul 9:
– unter Verwendung physikalischer Gesetze ballistische Modelle entwickeln 9. Semester:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Ballistik: Die Schülerinnen und Schüler können im
Außenballistik (parabolisches Bahnmodell für die Flugbahn ohne Berücksichtigung des Luftwiderstandes, Flugbahnen unter Berücksichtigung äußerer Einflüsse; Einfluss der Geschossrotation auf das Flugverhalten). Bereich Ballistik
10. Semester: – Vorgänge und Modelle der Innen- und Außenballistik erklären;
Bildungs- – ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und Lehraufgabe: unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen;
Die Schülerinnen – die Ergebnisse ballistischer Messungen und Schüler können im Berechnungen interpretieren;
Bereich Ballistik – unter Verwendung physikalischer Gesetze ballistische Modelle entwickeln.
– Vorgänge und Modelle der Innen-, Außen- und Zielballistik erklären; Lehrstoff:
– ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen; Bereich Ballistik:
– Außenballistik (parabolisches Bahnmodell für die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen interpretieren Flugbahn ohne Berücksichtigung des Luftwiderstandes, Flugbahnen unter Berücksichtigung äußerer Einflüsse; Einfluss der Geschossrotation auf das Flugverhalten).
– unter Verwendung physikalischer Gesetze ballistische Modelle entwickeln 10. Semester:
Bereich Waffenoptik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Komponenten und den Aufbau von Beobachtungs- Die Schülerinnen und Zielgeräten sowie deren Funktionsweise erklären; Schüler können im
– Beobachtungs- und Zielgeräte den jeweiligen Anwendungsbereichen zuordnen; Bereich Ballistik
– Beobachtungs- und Zielgeräte analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten; – Vorgänge und Modelle der Innen-, Außen- und Zielballistik erklären;
– Komponenten für Zielgeräte auswählen, kombinieren und Optimierungsrechnungen durchführen. – ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen;
Lehrstoff: – die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen interpretieren;
Bereich Ballistik: – unter Verwendung physikalischer Gesetze ballistische Modelle entwickeln.
Zielballistik (Verhalten des Geschosses im Ziel nach dem Stanzmodell und dem Verdrängungsmodell, Messverfahren zur Beschreibung der Wirkung von Geschossen; Kennzahlen für die Wirkung von Geschossen). Bereich Waffenoptik
Bereich Waffenoptik: – die Komponenten und den Aufbau von Beobachtungs- und Zielgeräten sowie deren Funktionsweise erklären;
Optische Zielgeräte (Aufbau, Bauarten und Kennzahlen von Zielfernrohren), Absehen (Abseharten, ballistisches Absehen für das Schießen auf große Entfernungen), – Beobachtungs- und Messgeräte auf optischer und elektronischer Basis, Aufbau von Ferngläsern (Kenndaten und Bildqualität), Sichtgeräte mit Lichtverstärkern, Entfernungsmesser. Zielgeräte den jeweiligen Anwendungsbereichen zuordnen;
7.8 LABORATORIUM – Beobachtungs- und Zielgeräte analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten;
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B – Komponenten für Zielgeräte auswählen, kombinieren und weiters: Optimierungsrechnungen durchführen.
IV. Jahrgang Lehrstoff:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Bereich Ballistik:
7. und 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8: Zielballistik (Verhalten des Geschosses im Ziel nach dem Stanzmodell und dem Verdrängungsmodell, Messverfahren zur Beschreibung der Wirkung von Geschossen; Kennzahlen für die Wirkung von Geschossen).
Bildungs- und Lehraufgabe Bereich Waffenoptik:
Die Schülerinnen Optische Zielgeräte (Aufbau, Bauarten und Schüler können im Kennzahlen von Zielfernrohren), Absehen (Abseharten, ballistisches Absehen für das Schießen auf große Entfernungen), Beobachtungs- und Messgeräte auf optischer und elektronischer Basis, Aufbau von Ferngläsern (Kenndaten und Bildqualität), Sichtgeräte mit Lichtverstärkern, Entfernungsmesser.
Laboratorium Waffen- und Sicherheitstechnik 7.8 LABORATORIUM
– Siehe den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und Schießgeräten erklären; weiters:
– mit Waffen verantwortungsvoll umgehen und können sicherheitstechnische Erfordernisse erkennen und umsetzen; IV. Jahrgang:
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten; Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
– alternative Ausführungen für die Funktion von Waffensystemen entwickeln 7. und 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8:
Laboratorium Ballistik, Waffenoptik Bildungs- und Munitionslehre Lehraufgabe:
– mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen Die Schülerinnen und Schüler können Prüfungen regelkonform durchführen; im
– die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen vergleichen, eventuelle Abweichungen interpretieren Laboratorium Waffen- und Korrekturen vornehmen; Sicherheitstechnik
– Munition analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten; – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
– Munition anwendungsorientiert mit Waffen verantwortungsvoll umgehen und richtlinienkonform optimieren. können sicherheitstechnische Erfordernisse erkennen und umsetzen;
Lehrstoff: – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten;
Laboratorium Waffen- und Sicherheitstechnik: – alternative Ausführungen für die Funktion von Waffensystemen entwickeln.
Waffenmesstechnik. Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre
Laboratorium Ballistik, Waffenoptik – mit Waffen und Munitionslehre: Munition verantwortungsvoll umgehen und können Prüfungen regelkonform durchführen;
Aufbau von ballistischen Versuchsaufbauten; Messen von ballistischen Größen (inklusive statistischer Auswertung); Umgang mit Zieleinrichtungen. – die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen vergleichen, eventuelle Abweichungen interpretieren und Korrekturen vornehmen;
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: – Munition analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten;
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen – Munition anwendungsorientiert und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten richtlinienkonform optimieren.
9. und 10. Semester Lehrstoff:
Bildungs- Laboratorium Waffen- und Lehraufgabe Sicherheitstechnik:
Die Schülerinnen und Schüler können im Waffenmesstechnik.
Laboratorium Waffen- Ballistik, Waffenoptik und Sicherheitstechnik Munitionslehre:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; Aufbau von ballistischen Versuchsaufbauten; Messen von ballistischen Größen (inklusive statistischer Auswertung); Umgang mit Zieleinrichtungen.
V. Jahrgang – mit Waffen verantwortungsvoll umgehen und können sicherheitstechnische Erfordernisse erkennen und umsetzen; Kompetenzmodul 9:
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten; Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
– alternative Ausführungen für die Funktion von Waffensystemen entwickeln 9. und 10. Semester:
Laboratorium Ballistik, Waffenoptik Bildungs- und Munitionslehre Lehraufgabe:
– mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen Die Schülerinnen und Schüler können Prüfungen regelkonform durchführen; im
– die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen vergleichen, eventuelle Abweichungen interpretieren Laboratorium Waffen- und Korrekturen vornehmen; Sicherheitstechnik
– Munition analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten; – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
– Munition anwendungsorientiert mit Waffen verantwortungsvoll umgehen und richtlinienkonform optimieren. können sicherheitstechnische Erfordernisse erkennen und umsetzen;
Lehrstoff: – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten;
Laboratorium Waffen- und Sicherheitstechnik: – alternative Ausführungen für die Funktion von Waffensystemen entwickeln.
Waffenanalyse. Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre
Laboratorium Ballistik, Waffenoptik – mit Waffen und Munitionslehre: Munition verantwortungsvoll umgehen und können Prüfungen regelkonform durchführen;
Aufbau von ballistischen Versuchsaufbauten; Munitionsaufbau, -bestimmung und -herstellung (Wiederladen); Messen von ballistischen Größen (inklusive statistischer Auswertung). – die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen vergleichen, eventuelle Abweichungen interpretieren und Korrekturen vornehmen;
7.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK – Munition analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten;
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B – Munition anwendungsorientiert und richtlinienkonform optimieren.
In den im Abschnitt B vorgesehenen Werkstätten und Werkstättenlaboratorien ist die Bildungs- und Lehraufgabe vornehmlich durch Aufgabenstellungen aus den Bereichen der Waffen- und Sicherheitstechnik zu vermitteln. Lehrstoff:
D. Pflichtpraktikum Laboratorium Waffen- und Sicherheitstechnik:
Siehe Anlage 1 Waffenanalyse.
Freigegenstände, Unverbindliche Übung, Förderunterricht Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre:
E. Freigegenstände Aufbau von ballistischen Versuchsaufbauten; Munitionsaufbau, -bestimmung und -herstellung (Wiederladen); Messen von ballistischen Größen (inklusive statistischer Auswertung).
Siehe Anlage 1 und weiters: 7.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
6 Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. MODERNE PRODUKTENTWICKLUNG
II In den im Abschnitt B vorgesehenen Werkstätten und Werkstättenlaboratorien ist die Bildungs- und Lehraufgabe vornehmlich durch Aufgabenstellungen aus den Bereichen der Waffen- und Sicherheitstechnik zu vermitteln. Jahrgang:
3 D. Semester – Kompetenzmodul 3: Pflichtpraktikum
Bildungs- und Lehraufgabe: Siehe Anlage 1.
Die Schülerinnen und Schüler können im Freigegenstände, Unverbindliche Übung, Förderunterricht
Bereich CAD E. Freigegenstände
– Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen Siehe Anlage 1 und normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen. weiters:
Lehrstoff: 6. MODERNE PRODUKTENTWICKLUNG
Bereich CAD II. Jahrgang:
3D-CAD systemgerechte Konstruktion, normgerechte Zeichnungsableitung, Explosionszeichnungen. 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
4. Semester – Kompetenzmodul 4 Bildungs- und Lehraufgabe:
Bildungs- Die Schülerinnen und Lehraufgabe: Schüler können im
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich CAD
Bereich CAD – Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen und normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen.
– Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen, CAD-Schnittstellen nutzen und Berechnungen in das CAD-Modell integrieren; Lehrstoff:
– Bauteile fotorealistisch darstellen und einfache Bewegungsabläufe simulieren. Bereich CAD:
Lehrstoff: 3D-CAD systemgerechte Konstruktion, normgerechte Zeichnungsableitung, Explosionszeichnungen.
Bereich CAD 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
3D-CAD systemgerechte Konstruktion, Integration von Berechnungen in die CAD-Konstruktion, CAD-Schnittstellen, Rendering, Bewegungsabläufe. Bildungs- und Lehraufgabe:
III. Jahrgang: Die Schülerinnen und Schüler können im
5. Semester – Kompetenzmodul 5: Bereich CAD
Bildungs- – Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen, CAD-Schnittstellen nutzen und Lehraufgabe: Berechnungen in das CAD-Modell integrieren;
Die Schülerinnen – Bauteile fotorealistisch darstellen und Schüler können im einfache Bewegungsabläufe simulieren.
Bereich CAD Lehrstoff:
– Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen und normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen; Bereich CAD:
– Baugruppen fotorealistisch darstellen sowie komplexe 3D-CAD systemgerechte Konstruktion, Integration von Berechnungen in die CAD-Konstruktion, CAD-Schnittstellen, Rendering, Bewegungsabläufe simulieren.
Bereich Innovationsmethoden III. Jahrgang:
– grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich CAD: Die Schülerinnen und Schüler können im
3D-CAD systemgerechte Konstruktion, Toleranzanalysen, Rendering von Baugruppen, normgerechte Zeichnungsableitung, Bewegungsabläufe. Bereich CAD
Bereich Innovationsmethoden: – Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen und normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen;
Ideenfindungsmethoden (klassische Kreativitätstechniken, Variantenauswahl) – Baugruppen fotorealistisch darstellen sowie komplexe Bewegungsabläufe simulieren.
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Bereich Innovationsmethoden
Bildungs- und Lehraufgabe: – grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich CAD:
– 3D-CAD systemgerechte Konstruktion, Toleranzanalysen, Rendering von Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen und, normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen; Zeichnungsableitung, Bewegungsabläufe.
– CAD-Daten an die Fertigung über verschiedene Schnittstellen weitergeben; Bereich Innovationsmethoden:
– Baugruppen und Umgebungen fotorealistisch darstellen sowie Bewegungsabläufe im zeitlichen Zusammenhang simulieren Ideenfindungsmethoden (klassische Kreativitätstechniken, Variantenauswahl).
Bereich Innovationsmethoden 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
– Methoden des Innovationsmanagements anwenden; Bildungs- und Lehraufgabe:
– Produkte zielkostenorientiert entwickeln. Die Schülerinnen und Schüler können im
Lehrstoff: Bereich CAD
Bereich CAD: – Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen und normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen;
3D-CAD systemgerechte Konstruktion, CAD-Schnittstellen für – CAD-Daten an die Fertigung, Rendering, Bewegungsabläufe. über verschiedene Schnittstellen weitergeben;
Bereich Innovationsmethoden: – Baugruppen und Umgebungen fotorealistisch darstellen sowie Bewegungsabläufe im zeitlichen Zusammenhang simulieren.
Ideenfindungsmethoden (Wertanalyse, TRIZ -Theorie des erfinderischen Problemlösens). Bereich Innovationsmethoden
IV. Jahrgang: – Methoden des Innovationsmanagements anwenden;
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Produkte zielkostenorientiert entwickeln.
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich CAD:
Bereich Innovationsmethoden 3D-CAD systemgerechte Konstruktion, CAD-Schnittstellen für die Fertigung, Rendering, Bewegungsabläufe.
– grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden; Bereich Innovationsmethoden:
– Produkte zielkostenorientiert entwickeln Ideenfindungsmethoden (Wertanalyse, TRIZ -Theorie des erfinderischen Problemlösens).
Bereich Simulationsmethoden IV. Jahrgang:
– mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren. 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Innovationsmethoden: Die Schülerinnen und Schüler können im
Ideenfindungsmethoden (Bionik, TRIZ -Theorie des erfinderischen Problemlösens). Bereich Innovationsmethoden
Bereich Simulationsmethoden: – grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden;
Kinematik – Simulation, Digital Mock-Up, Fertigungs – Simulation, Finite Elemente Produkte zielkostenorientiert entwickeln.
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Bereich Simulationsmethoden
Bildungs- – mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Lehraufgabe: Verformungen simulieren.
Die Schülerinnen und Schüler können im Lehrstoff:
Bereich Innovationsmethoden:
– grundlegende Methoden Ideenfindungsmethoden (Bionik, TRIZ -Theorie des Innovationsmanagements anwenden; erfinderischen Problemlösens).
– Produkte zielkostenorientiert entwickeln. Bereich Simulationsmethoden:
Bereich Simulationsmethoden Kinematik – Simulation, Digital Mock-Up, Fertigungs – Simulation, Finite Elemente.
– mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren. 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Lehrstoff Bildungs- und Lehraufgabe:
Bereich Innovationsmethoden: Die Schülerinnen und Schüler können im
Ideenfindungsmethoden (Risk-Management). Bereich Innovationsmethoden
Bereich Simulationsmethoden: – grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden;
Kinematik Simulation, Digital Mock-Up, Fertigung Simulation, Finite Elemente – Produkte zielkostenorientiert entwickeln.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Bereich Simulationsmethoden
9. Semester: – mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren.
Bildungs- und Lehraufgabe Lehrstoff:
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Innovationsmethoden:
Bereich Simulationsmethoden Ideenfindungsmethoden (Risk-Management).
– mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren. Bereich Simulationsmethoden:
Lehrstoff: Kinematik Simulation, Digital Mock-Up, Fertigung Simulation, Finite Elemente.
Bereich Simulationsmethoden V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Kinematik Simulation, Digital Mock-Up, Finite Elemente. 9. Semester:
10. Semester Bildungs- und Lehraufgabe:
Bildungs- Die Schülerinnen und Lehraufgabe: Schüler können im
Die Schülerinnen und Schüler können im Bereich Simulationsmethoden
Bereich Simulationsmethoden – mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren.
– mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren. Lehrstoff:
Lehrstoff Bereich Simulationsmethoden:
Bereich Simulationsmethoden: Kinematik Simulation, Digital Mock-Up, Finite Elemente.
Fertigungs – Simulation, Digital Mock-Up, Finite Elemente. 10. Semester:
F. Unverbindliche Übung Bildungs- und Lehraufgabe:
BEWEGUNG UND SPORT Die Schülerinnen und Schüler können im
Siehe BGBl. Nr. 37/1989 idgF. Bereich Simulationsmethoden
G. Förderunterricht – mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren.
Siehe Anlage 1. Lehrstoff:
Bereich Simulationsmethoden:
Fertigungs – Simulation, Digital Mock-Up, Finite Elemente.
F. Unverbindliche Übung
BEWEGUNG UND SPORT
Siehe BGBl. Nr. 37/1989 idgF.
G. Förderunterricht
Siehe Anlage 1.
H. Deutschförderklasse
Pflichtgegenstände
1. Deutsch in der Deutschförderklasse
Siehe Anlage 1.
2. Religion
Siehe Anlage 1.
3. Weitere Pflichtgegenstände und Verbindliche Übung
Für die weiteren Pflichtgegenstände und die verbindliche Übung sind die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der jeweilige Lehrstoff gemäß Abschnitt VII Unterabschnitt A bis C anzuwenden unter Berücksichtigung der sprachlichen Kompetenzen und individuellen Voraussetzungen der Schülerin bzw. des Schülers.
4. Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte
Für die Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte sind die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der jeweilige Lehrstoff gemäß Abschnitt VII Unterabschnitt B.1 bis B.7 anzuwenden unter Berücksichtigung der sprachlichen Kompetenzen und individuellen Voraussetzungen der Schülerin bzw. des Schülers.
Freigegenstände und Unverbindliche Übung
Für die Freigegenstände und unverbindliche Übung sind die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der jeweilige Lehrstoff gemäß Abschnitt VII Unterabschnitt E und F anzuwenden unter Berücksichtigung der sprachlichen Kompetenzen und individuellen Voraussetzungen der Schülerin bzw. des Schülers.