Rechtstracker.at

BGBl. II Nr. 250/2021

kundgemacht 07.06.2021 RIS↗
Änderung der Lehrpläne der Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten 2015, der Lehrpläne für technische, gewerbliche und kunstgewerbliche Fachschulen 2016, der Lehrpläne für die Handelsakademie und die Handelsschule, der Lehrpläne der humanberuflichen Schulen, der Lehrpläne der Bildungsanstalt für Elementarpädagogik und der Bildungsanstalt für Sozialpädagogik 2016, der Lehrpläne des Kollegs der Bildungsanstalt für Elementarpädagogik, des Kollegs der Bildungsanstalt für Elementarpädagogik einschließlich der Qualifikation für Hortpädagogik und des Kollegs der Bildungsanstalt für Sozialpädagogik, der Lehrpläne für Höhere land- und forstwirtschaftliche Lehranstalten 2016, der Lehrpläne der allgemeinbildenden höheren Schulen sowie der Zeugnisformularverordnung
Verordnung des Bundesministers für Bildung, Wissenschaft und Forschung, mit der die Lehrpläne der Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten 2015, die Lehrpläne für technische, gewerbliche und kunstgewerbliche Fachschulen 2016, die Lehrpläne für die Handelsakademie und die Handelsschule, die Lehrpläne der humanberuflichen Schulen, die Lehrpläne der Bildungsanstalt für Elementarpädagogik und der Bildungsanstalt für Sozialpädagogik 2016, die Lehrpläne des Kollegs der Bildungsanstalt für Elementarpädagogik, des Kollegs der Bildungsanstalt für Elementarpädagogik einschließlich der Qualifikation für Hortpädagogik und des Kollegs der Bildungsanstalt für Sozialpädagogik, die Lehrpläne für Höhere land- und forstwirtschaftliche Lehranstalten 2016, die Lehrpläne der allgemeinbildenden höheren Schulen sowie die Zeugnisformularverordnung geändert werden
Kundmachung BGBl. II Nr. 250/2021× zu ××

Änderungen durch diese Kundmachung

Lehrpläne der Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten 2015 sowie Bekanntmachung der Lehrpläne für den Religionsunterricht 31 § 0↗RIS↗
Anl. 1/16geändertTabelle · II. ALLGEMEINES BILDUNGSZIEL: Überschrift, Text · III. FACHBEZOGENES QUALIFIKATIONSPROFIL: Überschrift · 1. Einsatzgebiete und Tätigkeitsfelder: Überschrift, Text · 2. Berufsbezogene Lernergebnisse des Ab…: Überschrift, Text · Überschrift, Text · 3. Berufsbezogene Lernergebnisse des Ab…: Überschrift, Text · 4. Berufsbezogene Lernergebnisse des Ab…: Überschrift, Text · 5. Berufsbezogene Lernergebnisse des Ab…: Überschrift, Text · 6. Berufsbezogene Lernergebnisse des Ab…: Überschrift, Text · 7. Berufsbezogene Lernergebnisse des Ab…: Überschrift, Text · 8. Berufsbezogene Lernergebnisse des Ab…: Überschrift, Text · 9. Berufsbezogene Lernergebnisse des Ab…: Überschrift, Text · 10. Berufsbezogene Lernergebnisse des A…: Überschrift, Text · IV. SCHULAUTONOME LEHRPLANBESTIMMUNGEN: Überschrift, Text · V. DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE: Überschrift, Text · VI. LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRIC…: Überschrift, Text · VII. BILDUNGS- UND LEHRAUFGABEN SOWIE L…: Überschrift · A. Allgemeinbildende Pflichtgegenstände: Überschrift, Text · 6. BEWEGUNG UND SPORT: Überschrift, Text · 7. ANGEWANDTE MATHEMATIK: Überschrift, Text · B. Fachtheorie und Fachpraxis: Überschrift · 1. KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT: Überschrift · 2. TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG: Überschrift · 3. FERTIGUNGSTECHNIK: Überschrift · 4. MASCHINEN UND ANLAGEN: Überschrift · 5. AUTOMATISIERUNGSTECHNIK: Überschrift · 6. LABORATORIUM: Überschrift · 7. WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK: Überschrift · C. Verbindliche Übung: Überschrift · D. Pflichtpraktikum: Überschrift, Text · E. Freigegenstände: Überschrift, Text · 6. MODERNE PRODUKTENTWICKLUNG: Überschrift · F. Unverbindliche Übung: Überschrift · G. Förderunterricht: Überschrift, Text · H. Deutschförderklasse: Überschrift · 1. Deutsch in der Deutschförderklasse: Überschrift · 2. Religion: Überschrift · 3. Weitere Pflichtgegenstände und Verbi…: Überschrift, Text · 4. Pflichtgegenstände der alternativen …: Überschrift, Text
in Kraft 10.09.2019 – 31.08.2021 · idF BGBl. II Nr. 273/2019 · danach: BGBl. II Nr. 250/2021 Anl. 1/16↗RIS↗
in Kraft 01.09.2021 – 03.09.2021 · idF BGBl. II Nr. 250/2021 · danach: BGBl. II Nr. 383/2021 Anl. 1/16↗RIS↗
Anlage 1.16
LEHRPLAN DER HÖHEREN LEHRANSTALT FÜR MASCHINENBAU
I. STUNDENTAFEL1
(Gesamtstundenzahl und Stundenausmaß der einzelnen Unterrichtsgegenstände)
Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung
Wochenstunden
Summe
Lehrverpflichtungsgruppe
Jahrgang
I.
II.
III.
IV.
V.
A.
Allgemeinbildende Pflichtgegenstände
1.
Religion Religion/Ethik13
2
2
2
2
2
10
(III)III)/III
2.
Deutsch
3
2
2
2
2
11
(I)
3.
Englisch
2
2
2
2
2
10
(I)
4.
Geografie, Geschichte und Politische Bildung2
2
2
2
2
–
8
III
5.
Wirtschaft und Recht3
–
–
–
3
2
5
II bzw. III
6.
Bewegung und Sport
2
2
2
1
1
8
IVa
7.
Angewandte Mathematik
3
3
3
2
2
13
I
8.
Naturwissenschaften
3
2
2
2
–
9
II
9.
Angewandte Informatik
2
2
–
–
–
4
I
B.
Fachtheorie und Fachpraxis
1.
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(4)
6(3)
4(4)
4(4)
25
I
2.
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
3.
Fertigungstechnik6
2
2
2
3
2
11
I
4.
Maschinen und Anlagen
–
–
2
4
5
11
I
5.
Automatisierungstechnik
–
–
3
3
5
11
I
6.
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
7.
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
C.
Verbindliche Übung
Soziale und personale Kompetenz8
2(2)
–
–
–
–
2
III
Gesamtwochenstundenzahl
36
37
39
38
35
185
Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte
Wochenstunden
Summe
Lehrverpflichtungsgruppe
Jahrgang
I.
II.
III.
IV.
V.
B.1
Anlagentechnik
1.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(4)
7(3)
4(4)
4(4)
26
I
1.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
1.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
2
2
10
I
1.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
1.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
4
8
I
1.6
Strömungsmaschinen
–
–
–
2
2
4
I
1.7
Kolbenmaschinen
–
–
–
2
2
4
I
1.8
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
1.9
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.2
Fertigungstechnik
2.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(4)
6(3)
4(4)
4(4)
25
I
2.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
2.3
Fertigungstechnik6
2
2
3
2
2
11
I
2.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
2.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
4
8
I
2.6
Werkzeugbau
–
–
–
2
2
4
I
2.7
Vorrichtungsbau und Handhabungstechnik
–
–
–
2
2
4
I
2.8
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
2.9
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.3
Automatisierungstechnik
3.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(3)
5(3)
4(4)
4(4)
24
I
3.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
3.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
2
–
8
I
3.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
3.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
3
7
I
3.6
Elektrotechnik und Elektronik
–
–
2
2
2
6
I
3.7
Robotik und Prozessdatenverarbeitung5
–
–
–
2(1)
5(2)
7
I
3.8
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
3.9
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.4
Fahrzeugtechnik
4.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(4)
5(3)
4(4)
4(4)
24
I
4.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
4.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
2
2
10
I
4.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
4.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
3
4
9
I
4.6
Fahrzeug- und Motorentechnik
–
–
2
3
4
9
I
4.7
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
4.8
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.5
Industriedesign
5.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
6(3)
7(5)
4(4)
4(4)
25
I
5.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
5.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
2
–
8
I
5.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
5.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
2
6
I
5.6
Industriedesign5
–
2(1)
4(1)
4(3)
6(3)
16
II
5.7
Laboratorium
–
–
–
2
4
6
I
5.8
Werkstätte und Produktionstechnik9
7
7
4
4
4
26
IV
B.6
Umwelt- und Verfahrenstechnik
6.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(4)
7(3)
3(3)
3(3)
24
I
6.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
6.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
–
–
6
I
6.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
6.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
4
8
I
6.6
Energie- und Verfahrenstechnik
–
–
–
3
3
6
I
6.7
Umwelttechnik5
–
–
–
4(2)
4
8
I
6.8
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
6.9
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.7
Waffen- und Sicherheitstechnik
7.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
5(4)
5(3)
4(3)
5(5)
23
I
7.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
7.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
2
–
8
I
7.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
7.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
2
6
I
7.6
Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre
–
–
–
2
3
5
I
7.7
Waffen- und Sicherheitstechnik
–
2
2
2
4
10
I
7.8
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
7.9
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.8
Robotik und Smart Engineering
8.1
Konstruktion, Prototyping und Projektmanagement4,5
4(4)
7(4)
5(3)
3(3)
3(3)
22
I
8.2
Mechanik und Simulation
2
3
2
3
2
12
I
8.3
Neue Technologien, Fertigungs- und Produktionstechnik5,6
2
2
2
2(2)
2
10
I
8.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
8.5
Elektro- und Automatisierungstechnik
–
2
2
2
2
8
I
8.6
Informationstechnologie, Virtual- und Augmented Reality
–
–
2
2
2
6
I
8.7
Robotik, Aktorik und Sensorik
–
–
–
2
2
4
I
8.8
Smart Engineering5
–
–
–
2(2)
2
4
I
8.9
Laboratorium
–
–
–
2
2
4
I
8.10
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
D.
Pflichtpraktikum
mindestens 8 Wochen in der unterrichtsfreien Zeit vor Eintritt in den V. Jahrgang
Freigegenstände, Unverbindliche Übung, Förderunterricht
Wochenstunden
Summe
Lehrverpflichtungsgruppe
Jahrgang
I.
II.
III.
IV.
V.
E.
Freigegenstände
1.
Zweite lebende Fremdsprache10
2
2
2
2
2
(I)
2.
Kommunikation und Präsentationstechnik
–
–
2
2
–
III
3.
Naturwissenschaftliches Laboratorium
–
2
–
–
–
III
4.
Forschen und Experimentieren
2
–
–
–
–
III
5.
Entrepreneurship und Innovation
–
–
–
2
–
III
6.
Moderne Produktentwicklung11
–
2
2
2
2
I
F.
Unverbindliche Übung
Bewegung und Sport
2
2
2
2
2
10
(IVa)
G.
Förderunterricht12
1.
Deutsch
2.
Englisch
3.
Angewandte Mathematik
4.
Naturwissenschaften
5.
Angewandte Informatik
6.
Fachtheoretische Pflichtgegenstände
________________________
… 11 unveränderte Absätze
1 Durch schulautonome Lehrplanbestimmungen kann von dieser Stundentafel im Rahmen des IV. Abschnittes abgewichen werden.
2 Einschließlich volkswirtschaftlicher Grundlagen.
3 Die Lehrverpflichtungsgruppe III bezieht sich im Ausmaß von 3 Wochenstunden auf den Bereich „Recht“.
4 Einschließlich Darstellende Geometrie.
5 Mit Übungen im Ausmaß der in Klammern angeführten Wochenstunden.
6 Einschließlich Betriebstechnik.
7 Mit Werkstättenlaboratorium-Anteilen im Ausmaß der im IV. und V. Jahrgang angeführten Wochenstunden. Die Lehrverpflichtungsgruppe III bezieht sich auf die Werkstättenlaboratorium-Anteile, im Übrigen Lehrverpflichtungsgruppe IV.
8 Mit Übungen sowie in Verbindung und inhaltlicher Abstimmung mit einem oder mehreren der in den Abschnitten A., B. bzw. B.1 bis B.7 angeführten Pflichtgegenständen.
9 Mit Werkstättenlaboratorium-Anteilen im Ausmaß von je zwei Wochenstunden im IV. und V. Jahrgang. Die Lehrverpflichtungsgruppe III bezieht sich auf die Werkstättenlaboratorium-Anteile, im Übrigen Lehrverpflichtungsgruppe IV.
10 In Amtsschriften ist die Bezeichnung der Fremdsprache anzuführen.
11 Mit Übungen in elektronischer Datenverarbeitung im Ausmaß der angeführten Wochenstunden.
12 Bei Bedarf parallel zum jeweiligen Pflichtgegenstand bis zu 16 Unterrichtseinheiten pro Schuljahr; Einstufung wie der entsprechende Pflichtgegenstand.
Stundentafel der Deutschförderklasse 13 Pflichtgegenstand für Schülerinnen und Schüler, die am Religionsunterricht nicht teilnehmen. Das Stundenausmaß des Pflichtgegenstandes Ethik ist nicht veränderbar.
Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung
Wochenstunden pro Semester
Lehrverpflichtungsgruppen
1. Deutsch in der Deutschförderklasse
20
(I)
2. Religion
2
(III)
3. Weitere Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung1
x2
Einstufung wie entsprechende/r Pflichtgegenstand, Pflichtgegenstand der alternativen Ausbildungsschwerpunkte, Verbindliche Übung
4. Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte1
Gesamtwochenstundenzahl
x3
Freigegenstände und Unverbindliche Übung4
Stundentafel der Deutschförderklasse
______________________________
Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung
Wochenstunden pro Semester
Lehrverpflichtungsgruppen
1. Deutsch in der Deutschförderklasse
20
(I)
2. Religion
2
(III)
3. Weitere Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung1
x2
Einstufung wie entsprechende/r Pflichtgegenstand, Pflichtgegenstand der alternativen Ausbildungsschwerpunkte, Verbindliche Übung
4. Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte1
Gesamtwochenstundenzahl
x3
Freigegenstände und Unverbindliche Übung4
1 Einzelne oder mehrere Pflichtgegenstände (ausgenommen den Pflichtgegenstand Religion), die verbindliche Übung sowie die Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte gemäß der Stundentafel der Höheren Lehranstalt für Maschinenbau; die Festlegung der weiteren Pflichtgegenstände, der verbindlichen Übung und der Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte erfolgt durch die Schulleitung. ______________________________
2 Die Festlegung der Anzahl der Wochenstunden, die auf die einzelnen weiteren Pflichtgegenstände, die verbindliche Übung sowie die Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte entfallen, erfolgt durch die Schulleitung; die Gesamtwochenstundenzahl der weiteren Pflichtgegenstände, der verbindlichen Übung sowie der Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte ergibt sich aus der Differenz zur Gesamtwochenstundenzahl. 1 Einzelne oder mehrere Pflichtgegenstände (ausgenommen den Pflichtgegenstand Religion), die verbindliche Übung sowie die Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte gemäß der Stundentafel der Höheren Lehranstalt für Maschinenbau; die Festlegung der weiteren Pflichtgegenstände, der verbindlichen Übung und der Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte erfolgt durch die Schulleitung.
3 2 Die Festlegung der Anzahl der Wochenstunden, die auf die einzelnen weiteren Pflichtgegenstände, die verbindliche Übung sowie die Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte entfallen, erfolgt durch die Schulleitung; die Gesamtwochenstundenzahl entspricht jener des jeweiligen Jahrganges gemäß der Stundentafel weiteren Pflichtgegenstände, der Höheren Lehranstalt für Maschinenbau verbindlichen Übung sowie der Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte ergibt sich aus der Differenz zur Gesamtwochenstundenzahl.
4 Wie 3 Die Gesamtwochenstundenzahl entspricht jener des jeweiligen Jahrganges gemäß der Stundentafel der Höheren Lehranstalt für Maschinenbau.
II 4 Wie Stundentafel der Höheren Lehranstalt für Maschinenbau. ALLGEMEINES BILDUNGSZIEL
Siehe Anlage 1 II. ALLGEMEINES BILDUNGSZIEL
III Siehe Anlage 1. FACHBEZOGENES QUALIFIKATIONSPROFIL
1 III. Einsatzgebiete und Tätigkeitsfelder: FACHBEZOGENES QUALIFIKATIONSPROFIL
Die Absolventinnen und Absolventen der Höheren Lehranstalt für Maschinenbau sind in der Lage, ingenieurmäßige Tätigkeiten auf dem Gebiet der Fertigungstechnik, der Maschinen- und Anlagentechnik sowie der Automatisierungstechnik auszuführen 1. Die Einsatzgebiete reichen von der Entwicklung, Berechnung und Konstruktion über die Realisierung maschinenbautechnischer Anlagen, die messtechnische Überprüfung, die Testung und Validierung bis zur Qualitätssicherung und Instandhaltung der Komponenten. Tätigkeitsfelder:
Nach entsprechender Praxis können Sie Projekte leiten Die Absolventinnen und Absolventen der Höheren Lehranstalt für Maschinenbau sind in der Lage, ingenieurmäßige Tätigkeiten auf dem Gebiet der Fertigungstechnik, der Maschinen- und Anlagentechnik sowie Mitarbeiterinnen der Automatisierungstechnik auszuführen. Die Einsatzgebiete reichen von der Entwicklung, Berechnung und Mitarbeiter führen Konstruktion über die Realisierung maschinenbautechnischer Anlagen, die messtechnische Überprüfung, die Testung und Validierung bis zur Qualitätssicherung und Instandhaltung der Komponenten.
2 Nach entsprechender Praxis können Sie Projekte leiten sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter führen. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnittes B:
Die Absolventinnen und Absolventen verfügen generell über ein fundiertes Verständnis über den Aufbau und die Wirkungsweise von maschinenbautechnischen Anlagen, ein solides Verständnis der Wechselwirkung von Planung (Konstruktion, Berechnung) und Fertigung sowie ein hohes Maß an Anwendungssicherheit in den genannten Tätigkeitsbereichen. 2. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnittes B:
Die Absolventinnen und Absolventen verfügen generell über ein fundiertes Verständnis über den Aufbau und die Wirkungsweise von maschinenbautechnischen Anlagen, ein solides Verständnis der Wechselwirkung von Planung ( Konstruktion, Berechnung) und Projektmanagement: Fertigung sowie ein hohes Maß an Anwendungssicherheit in den genannten Tätigkeitsbereichen.
Im Bereich Darstellende Geometrie und CAD können die Absolventinnen und Absolventen Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen, technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren Konstruktion und mit CAD darstellen sowie komplexe Körper mit CAD entwickeln. Projektmanagement:
Im Bereich Maschinenelemente können die Absolventinnen und Absolventen Maschinenelemente, Normteile und Werkstoffe auswählen, Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren, Produktanforderungen analysieren und die wirtschaftliche Verwendung von Maschinenelementen planen. Im Bereich Darstellende Geometrie und CAD können die Absolventinnen und Absolventen Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen, technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und mit CAD darstellen sowie komplexe Körper mit CAD entwickeln.
Im Bereich Konstruktion verstehen die Absolventinnen und Absolventen die Methoden des Innovationsprozesses und können Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen, anhand von Aufgabenstellungen Baugruppen norm-, werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren, Aspekte der Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit berücksichtigen, Projektunterlagen erstellen sowie die Ergebnisse präsentieren. Im Bereich Maschinenelemente können die Absolventinnen und Absolventen Maschinenelemente, Normteile und Werkstoffe auswählen, Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren, Produktanforderungen analysieren und die wirtschaftliche Verwendung von Maschinenelementen planen.
Im Bereich Projektmanagement verstehen die Absolventinnen und Absolventen unterschiedliche Projektorganisationen und können auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren, Leitungsaufgaben übernehmen, den Beitrag anderer Projektbeteiligter und den eigenen Beitrag analysieren sowie Maßnahmen zur Leistungsentwicklung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern und zur eigenen Leistungsentwicklung im Projekt treffen. Im Bereich Konstruktion verstehen die Absolventinnen und Absolventen die Methoden des Innovationsprozesses und können Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen, anhand von Aufgabenstellungen Baugruppen norm-, werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren, Aspekte der Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit berücksichtigen, Projektunterlagen erstellen sowie die Ergebnisse präsentieren.
Technische Mechanik Im Bereich Projektmanagement verstehen die Absolventinnen und Berechnung: Absolventen unterschiedliche Projektorganisationen und können auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren, Leitungsaufgaben übernehmen, den Beitrag anderer Projektbeteiligter und den eigenen Beitrag analysieren sowie Maßnahmen zur Leistungsentwicklung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern und zur eigenen Leistungsentwicklung im Projekt treffen.
Im Bereich Statik können die Absolventinnen und Absolventen Auflagerreaktionen und Schnittgrößen für statisch bestimmt und einfach statisch unbestimmt gelagerte Bauteile berechnen sowie die Auswirkung der Größe der Belastung und der Position des Lastangriffs auf Auflagerreaktionen Technische Mechanik und Schnittgrößen analysieren. Berechnung:
Im Bereich Festigkeitslehre Statik können die Absolventinnen und Absolventen Bauteile hinsichtlich Grenzspannung Auflagerreaktionen und Grenzverformung dimensionieren, Schnittgrößen für statisch bestimmt und einfach statisch unbestimmt gelagerte Bauteile berechnen sowie die Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme Auswirkung der Größe der Belastung und der Position des Lastangriffs auf die Beanspruchung Auflagerreaktionen und Verformung von Bauteilen Schnittgrößen analysieren sowie Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung und Beanspruchung optimieren.
Im Bereich Dynamik können die Absolventinnen und Absolventen die Auswirkung von Kräften und Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen, die Auswirkung von Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren sowie Gleichungssysteme/Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen und lösen. Im Bereich Festigkeitslehre können die Absolventinnen und Absolventen Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren, die Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme auf die Beanspruchung und Verformung von Bauteilen analysieren sowie Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung und Beanspruchung optimieren.
Im Bereich Hydromechanik Dynamik können die Absolventinnen und Absolventen hydraulische Kräfte sowie die Energiebilanz in Rohrleitungen Auswirkung von Kräften und hydraulischen Strömungsmaschinen Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen, die Auswirkung von Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren sowie Gleichungssysteme/Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen und lösen.
Im Bereich Thermodynamik Hydromechanik können die Absolventinnen und Absolventen für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte der Zustands- und Prozessgrößen hydraulische Kräfte sowie den Wirkungsgrad von Kreisprozessen berechnen, die Energiebilanz in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren Rohrleitungen und entsprechend im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden sowie thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren hydraulischen Strömungsmaschinen berechnen.
Im Bereich Wärmeübertragung Thermodynamik können die Absolventinnen und Absolventen unterschiedliche Arten für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte der Wärmeübertragung Zustands- und Prozessgrößen sowie den Wirkungsgrad von Kreisprozessen berechnen, die in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren und entsprechend im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden sowie thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren.
Fertigungstechnik: Im Bereich Wärmeübertragung können die Absolventinnen und Absolventen unterschiedliche Arten der Wärmeübertragung berechnen.
Im Bereich Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Absolventen Fertigungs- und Prüfverfahren auswählen, unterschiedliche Fertigungsverfahren und Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten, die Qualität der Produkte beurteilen und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten sowie Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren. Fertigungstechnik:
Im Bereich Produktionstechnik können die Absolventinnen und Absolventen die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen sowie die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten, die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren. Im Bereich Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Absolventen Fertigungs- und Prüfverfahren auswählen, unterschiedliche Fertigungsverfahren und Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten, die Qualität der Produkte beurteilen und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten sowie Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren.
Im Bereich Produktionsmanagement Produktionstechnik können die Absolventinnen und Absolventen aus die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen sowie die entsprechenden Arbeitspläne erstellen und Sicherheitsvorschriften beachten, die notwendigen Fertigungsdaten ermitteln Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Investitionsrechnungen durchführen Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und Entscheidungsgrundlagen liefern analysieren.
Im Bereich Werkstofftechnik Produktionsmanagement können die Absolventinnen und Absolventen eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen, Diagramme der Wärmebehandlung anwenden, Produktanforderungen analysieren aus Fertigungszeichnungen die entsprechenden Arbeitspläne erstellen und für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen notwendigen Fertigungsdaten ermitteln sowie Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern.
Im Bereich Qualitätssicherung Werkstofftechnik können die Absolventinnen und Absolventen Prüfverfahren auswählen und Instrumente eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen, Diagramme der Qualitätssicherung Wärmebehandlung anwenden, Produktanforderungen analysieren und für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen.
Maschinen Im Bereich Qualitätssicherung können die Absolventinnen und Anlagen: Absolventen Prüfverfahren auswählen und Instrumente der Qualitätssicherung anwenden.
Im Bereich Komponenten können die Absolventinnen und Absolventen Maschinenkomponenten hinsichtlich ihrer Kapazität, der Funktion und der Bau- Maschinen und Sicherheitsvorschriften beurteilen. Anlagen:
Im Bereich Energie und Umwelt Komponenten können die Absolventinnen und Absolventen die Auswirkungen von technischen Verfahren Maschinenkomponenten hinsichtlich ihrer Kapazität, der Funktion und Prozessen auf die Umwelt interpretieren sowie Lösungskonzepte für Anlagen der Energieumwandlung erarbeiten Bau- und Sicherheitsvorschriften beurteilen.
Im Bereich Kraft Energie und Arbeit kennen Umwelt können die Absolventinnen und Absolventen die Arbeitsweise und den Aufbau Auswirkungen von hydraulischen Strömungsmaschinen technischen Verfahren und können Prozessen auf die Energieeffizienz von Maschinen und Anlagen beurteilen Umwelt interpretieren sowie Lösungskonzepte für Aufgaben des Anlagenbaus Anlagen der Energieumwandlung erarbeiten.
Im Bereich Fördertechnik Kraft und Arbeit kennen die Absolventinnen und Absolventen die Funktionsweise der wichtigsten Anlagen der Fördertechnik Arbeitsweise und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen und können die Energieeffizienz von Maschinen und Anlagen beurteilen sowie Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik des Anlagenbaus erarbeiten.
Automatisierungstechnik: Im Bereich Fördertechnik kennen die Absolventinnen und Absolventen die Funktionsweise der wichtigsten Anlagen der Fördertechnik und können Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.
Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen elektrische Antriebe auslegen und auswählen sowie die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen. Automatisierungstechnik:
Im Bereich Pneumatik und Hydraulik Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen elektrische Antriebe auslegen und auswählen sowie die Eigenschaften Funktionsweise von Antrieben Bauteilen bewerten und beurteilen, einfache Schaltungen mit entsprechenden Sensoren und Aktoren realisieren sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auslegen und auswählen sowie Messdaten beurteilen und interpretieren. Im Bereich Pneumatik und Hydraulik können die Absolventinnen und Absolventen die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen, einfache Schaltungen mit entsprechenden Sensoren und Aktoren realisieren sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
Im Bereich Steuern und Regeln Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen einfache Regelungen Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auslegen und auswählen sowie Messdaten beurteilen und interpretieren sowie Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen.
Im Bereich Planung Steuern und Regeln können die Absolventinnen und Absolventen elektrische, pneumatische einfache Regelungen beurteilen und hydraulische Schaltpläne lesen interpretieren sowie sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen.
3. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.1 Anlagentechnik: Im Bereich Planung können die Absolventinnen und Absolventen elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen sowie sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt 3. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.1 Anlagentechnik über folgende Kompetenzen:
Fertigungstechnik In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Anlagentechnik über folgende Kompetenzen:
Im Bereich Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Absolventen Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen und auslegen sowie geeignete Produktionsverfahren entwickeln und zu flexiblen Fertigungssystemen verknüpfen. Fertigungstechnik:
Maschinen Im Bereich Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Anlagen: Absolventen Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen und auslegen sowie geeignete Produktionsverfahren entwickeln und zu flexiblen Fertigungssystemen verknüpfen.
Im Bereich Fördertechnik können die Absolventinnen Maschinen und Absolventen Anlagen der Fördertechnik auslegen, Tragkonstruktionen bemessen und analysieren, logische Vorgänge analysieren sowie Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.:
Automatisierungstechnik: Im Bereich Fördertechnik können die Absolventinnen und Absolventen Anlagen der Fördertechnik auslegen, Tragkonstruktionen bemessen und analysieren, logische Vorgänge analysieren sowie Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.
Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen. Automatisierungstechnik:
Im Bereich Messtechnik Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen Einsatzgebiete für Messgeräte Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und Messschaltungen definieren die zugehörige Leistungselektronik auswählen.
Strömungsmaschinen: Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen Einsatzgebiete für Messgeräte und Messschaltungen definieren.
Im Bereich Kraft und Arbeit können die Absolventinnen und Absolventen Strömungsmaschinen auslegen und auswählen, das Betriebsverhalten und die Regelung von Strömungsmaschinen analysieren sowie Lösungskonzepte für Strömungsmaschinen erarbeiten.:
Kolbenmaschinen: Im Bereich Kraft und Arbeit können die Absolventinnen und Absolventen Strömungsmaschinen auslegen und auswählen, das Betriebsverhalten und die Regelung von Strömungsmaschinen analysieren sowie Lösungskonzepte für Strömungsmaschinen erarbeiten.
Im Bereich Kraft und Arbeit können die Absolventinnen und Absolventen Triebwerksteile, Kolbenpumpen und Kolbenverdichter auslegen und auswählen sowie das Betriebsverhalten und die Regelung von Kolbenmaschinen analysieren.:
4. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.2 Fertigungstechnik: Im Bereich Kraft und Arbeit können die Absolventinnen und Absolventen Triebwerksteile, Kolbenpumpen und Kolbenverdichter auslegen und auswählen sowie das Betriebsverhalten und die Regelung von Kolbenmaschinen analysieren.
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt 4. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.2 Fertigungstechnik über folgende Kompetenzen:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Fertigungstechnik über folgende Kompetenzen:
Im Bereich Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Absolventen Fertigungsverfahren und Fertigungsmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen, auslegen und in Pflichtenheften dokumentieren und Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion entwickeln, verknüpfen und optimieren. Fertigungstechnik:
Im Bereich Qualitätsmanagement Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Absolventen Instrumente der Qualitätssicherung Fertigungsverfahren und Qualitätssicherungsmaßnahmen anwenden Fertigungsmaschinen hinsichtlich Kapazität und die Qualitätssicherung von Produktionsabläufen beurteilen geforderter Qualität auswählen, auslegen und in Pflichtenheften dokumentieren und Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion entwickeln, verknüpfen und optimieren.
Automatisierungstechnik: Im Bereich Qualitätsmanagement können die Absolventinnen und Absolventen Instrumente der Qualitätssicherung und Qualitätssicherungsmaßnahmen anwenden und die Qualitätssicherung von Produktionsabläufen beurteilen.
Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben. Automatisierungstechnik:
Im Bereich Messtechnik Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen Einsatzgebiete für Messgeräte die Eigenschaften von Antrieben bewerten und Messschaltungen definieren beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
Werkzeugbau: Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen Einsatzgebiete für Messgeräte und Messschaltungen definieren.
Im Bereich Werkzeugbau können die Absolventinnen und Absolventen Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären und Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und berechnen und den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten.:
Vorrichtungsbau Im Bereich Werkzeugbau können die Absolventinnen und Handhabungstechnik: Absolventen Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären und Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und berechnen und den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten.
Im Bereich Vorrichtungsbau können die Absolventinnen und Absolventen Elemente, Komponenten und Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären, auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden und Elemente von Vorrichtungen hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen und die Gesamtanlage bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten. Handhabungstechnik:
Im Bereich Handhabungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Elemente, Komponenten und Baugruppen von Handhabungsgeräten erklären, auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären und Gesamtanlagen bezüglich Funktion, Im Bereich Vorrichtungsbau können die Absolventinnen und Absolventen Elemente, Komponenten und Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären, auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden und Elemente von Vorrichtungen hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen und die Gesamtanlage bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten und Elemente von Handhabungsgeräten hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen und einfache Produktionsabläufe unter Einbeziehung flexibler Fertigungssysteme und der dafür notwendigen Vorrichtungen und Handhabungsgeräte entwickeln.
5. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.3 Automatisierungstechnik: Im Bereich Handhabungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Elemente, Komponenten und Baugruppen von Handhabungsgeräten erklären, auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären und Gesamtanlagen bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten und Elemente von Handhabungsgeräten hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen und einfache Produktionsabläufe unter Einbeziehung flexibler Fertigungssysteme und der dafür notwendigen Vorrichtungen und Handhabungsgeräte entwickeln.
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt 5. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.3 Automatisierungstechnik über folgende Kompetenzen:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Automatisierungstechnik über folgende Kompetenzen:
Im Bereich Pneumatik und Hydraulik können die Absolventinnen und Absolventen pneumatische und hydraulische Antriebe auslegen und auswählen sowie für steuerungstechnische Aufgaben pneumatische und hydraulische Schaltungen entwickeln. Automatisierungstechnik:
Im Bereich Messtechnik Pneumatik und Hydraulik können die Absolventinnen und Absolventen das dynamische Verhalten von Sensoren erklären, geeignete Sensoren für die Prozesstechnik pneumatische und hydraulische Antriebe auslegen und auswählen sowie die Auswirkung der Geräteklasse beurteilen für steuerungstechnische Aufgaben pneumatische und die Bestimmung der Messunsicherheiten durchführen hydraulische Schaltungen entwickeln.
Im Bereich Steuern und Regeln Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Hauptfunktionen und den Aufbau der Prozessleittechnik erklären und das dynamische Verhalten von Regelstrecken analysieren und dazu Sensoren erklären, geeignete Regelungen entwerfen Sensoren für die Prozesstechnik auswählen sowie die Auswirkung der Geräteklasse beurteilen und die Bestimmung der Messunsicherheiten durchführen.
Im Bereich Planung Steuern und Regeln können die Absolventinnen und Absolventen Sicherheitsrisiken die Hauptfunktionen und den Aufbau der Prozessleittechnik erklären und das dynamische Verhalten von Regelstrecken analysieren und erforderliche Schutzmaßnahmen ergreifen dazu geeignete Regelungen entwerfen.
Elektrotechnik Im Bereich Planung können die Absolventinnen und Elektronik: Absolventen Sicherheitsrisiken analysieren und erforderliche Schutzmaßnahmen ergreifen.
Im Bereich Elektronik können die Absolventinnen und Absolventen die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen Elektrotechnik und elektronische Grundschaltungen erklären. Elektronik:
Robotik Im Bereich Elektronik können die Absolventinnen und Prozessdatenverarbeitung: Absolventen die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen und elektronische Grundschaltungen erklären.
Im Bereich Effektoren können die Absolventinnen und Absolventen die Anforderungen an Effektoren analysieren Robotik und geeignete Effektoren auswählen. Prozessdatenverarbeitung:
Im Bereich Robotik Effektoren können die Absolventinnen und Absolventen die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz Effektoren analysieren und geeignete Industrieroboter (inklusive Steuerung und Programmiersysteme) Effektoren auswählen.
Im Bereich Industrieroboter Sensoren Robotik können die Absolventinnen und Absolventen Sensoren für die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren und geeignete Industrieroboter (inklusive Steuerung und Programmiersysteme) auswählen.
Im Bereich Identifikationssysteme Industrieroboter Sensoren können die Absolventinnen und Absolventen Anwendungsmöglichkeiten von Identifikationssystemen im industriellen Umfeld erklären und deren Daten verarbeiten Sensoren für Industrieroboter auswählen.
Im Bereich Kommunikation Identifikationssysteme können die Absolventinnen und Absolventen Kommunikationssysteme für die Fernwartung Anwendungsmöglichkeiten von Prozessen konfigurieren Identifikationssystemen im industriellen Umfeld erklären und deren Daten verarbeiten.
Im Bereich Programmierung Kommunikation können die Absolventinnen und Absolventen Schnittstellen Kommunikationssysteme für eine Maschinendatenerfassung programmieren/parametrieren und Ergebnisse visualisieren und eingebettete Systeme programmieren die Fernwartung von Prozessen konfigurieren.
6 Im Bereich Programmierung können die Absolventinnen und Absolventen Schnittstellen für eine Maschinendatenerfassung programmieren/parametrieren und Ergebnisse visualisieren und eingebettete Systeme programmieren. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.4 Fahrzeugtechnik:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt 6. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.4 Fahrzeugtechnik über folgende Kompetenzen:
Fertigungstechnik In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Fahrzeugtechnik über folgende Kompetenzen:
Im Bereich Werkstofftechnik können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau von Werkstoffen der Fahrzeugtechnik und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären und normgerecht bezeichnen. Fertigungstechnik:
Im Bereich Fertigungsverfahren Werkstofftechnik können die Absolventinnen und Absolventen die speziellen Fertigungsverfahren den Aufbau von Werkstoffen der Fahrzeugtechnik und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären und auswählen normgerecht bezeichnen.
Maschinen Im Bereich Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Anlagen: Absolventen die speziellen Fertigungsverfahren der Fahrzeugtechnik erklären und auswählen.
Im Bereich Kraft und Arbeit können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau und die Arbeitsweise von Strömungsmaschinen sowie von Verbrennungsmotoren erklären, deren Energieeffizienz beurteilen Maschinen und Lösungskonzepte erarbeiten. Anlagen:
Maschinen Im Bereich Kraft und Anlagen: Arbeit können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau und die Arbeitsweise von Strömungsmaschinen sowie von Verbrennungsmotoren erklären, deren Energieeffizienz beurteilen und Lösungskonzepte erarbeiten.
Im Bereich Fahrzeugelektrik und –elektronik können die Absolventinnen und Absolventen die für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen sowie den Aufbau und die Funktionsweise verschiedener Formen der Elektromobilität auswählen Maschinen und erklären. Anlagen:
Fahrzeug- Im Bereich Fahrzeugelektrik und Motorentechnik: –elektronik können die Absolventinnen und Absolventen die für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen sowie den Aufbau und die Funktionsweise verschiedener Formen der Elektromobilität auswählen und erklären.
Im Bereich Fahrzeugtechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Grundlagen der Fahrzeugmechanik anwenden, den Aufbau und die Funktion des Antriebsstrangs sowie von Fahrwerkskomponenten und Fahrwerkregelsystemen erklären, deren Einfluss auf das Fahrverhalten beurteilen Fahrzeug- und kennen die Gestaltungsprinzipien von Karosserien sowie die relevanten Sicherheitsvorschriften. Motorentechnik:
Im Bereich Motorentechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Bauarten sowie die Wirkungsweise von Verbrennungsmotoren und deren Energieeffizienz beurteilen, Ladungswechselsteuerungen und deren Einfluss auf das Betriebsverhalten sowie die für den Betrieb eines Motors erforderlichen Systeme erklären und Antriebsaggregate auslegen. Im Bereich Fahrzeugtechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Grundlagen der Fahrzeugmechanik anwenden, den Aufbau und die Funktion des Antriebsstrangs sowie von Fahrwerkskomponenten und Fahrwerkregelsystemen erklären, deren Einfluss auf das Fahrverhalten beurteilen und kennen die Gestaltungsprinzipien von Karosserien sowie die relevanten Sicherheitsvorschriften.
7. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.5 Industriedesign: Im Bereich Motorentechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Bauarten sowie die Wirkungsweise von Verbrennungsmotoren und deren Energieeffizienz beurteilen, Ladungswechselsteuerungen und deren Einfluss auf das Betriebsverhalten sowie die für den Betrieb eines Motors erforderlichen Systeme erklären und Antriebsaggregate auslegen.
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt 7. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.5 Industriedesign über folgende Kompetenzen:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Industriedesign über folgende Kompetenzen:
Im Bereich Darstellungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Gestaltungsprinzipien, Darstellungstechniken und Medien im Design anwenden sowie Darstellungsverfahren auswählen. Industriedesign:
Im Bereich Kultur- und Designgeschichte können die Absolventinnen und Absolventen Zusammenhänge der Kulturepochen, der Kunst und Designgeschichte und deren Einfluss auf Kunst und Kultur erklären. Sie können Stile, Designströmungen und Produkte hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen sowie Präsentationen im designgeschichtlichen Kontext entwickeln. Im Bereich Darstellungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Gestaltungsprinzipien, Darstellungstechniken und Medien im Design anwenden sowie Darstellungsverfahren auswählen.
Im Bereich Industriedesign können die Absolventinnen und Absolventen Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, Wirtschaftlichkeit und Zielgruppenorientierung beurteilen, Sie können Visionen entwickeln, Problemlösungen für Produkte erarbeiten, Designprojekte abwickeln und hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit und der Zielgruppenorientierung beurteilen. Im Bereich Kultur- und Designgeschichte können die Absolventinnen und Absolventen Zusammenhänge der Kulturepochen, der Kunst und Designgeschichte und deren Einfluss auf Kunst und Kultur erklären. Sie können Stile, Designströmungen und Produkte hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen sowie Präsentationen im designgeschichtlichen Kontext entwickeln.
8. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.6 Umwelt- und Verfahrenstechnik: Im Bereich Industriedesign können die Absolventinnen und Absolventen Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, Wirtschaftlichkeit und Zielgruppenorientierung beurteilen, Sie können Visionen entwickeln, Problemlösungen für Produkte erarbeiten, Designprojekte abwickeln und hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit und der Zielgruppenorientierung beurteilen.
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt 8. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.6 Umwelt- und Verfahrenstechnik über folgende Kompetenzen:
Automatisierungstechnik In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Umwelt- und Verfahrenstechnik über folgende Kompetenzen:
Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen. Automatisierungstechnik:
Im Bereich Messtechnik Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen Einsatzgebiete für Messgeräte Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und Messschaltungen definieren die zugehörige Leistungselektronik auswählen.
Energie- Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Verfahrenstechnik: Absolventen Einsatzgebiete für Messgeräte und Messschaltungen definieren.
Im Bereich Mechanische Verfahrenstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Komponenten auswählen Energie- und kombinieren sowie ein Grobkonzept einer verfahrenstechnischen Anlage entwickeln. Verfahrenstechnik:
Im Bereich Thermische und chemische Mechanische Verfahrenstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Komponenten auswählen und kombinieren sowie den Energieumsatz chemischer Reaktionen berechnen ein Grobkonzept einer verfahrenstechnischen Anlage entwickeln.
Im Bereich Hausanlagen Thermische und chemische Verfahrenstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Rohrleitungen inklusive Einbauten und Messtechnik konzipieren, Schwachstellen, Gefahren Komponenten auswählen und Optimierungspotentiale bei bestehenden Anlagenkomponenten erkennen kombinieren sowie eine Grobplanung von Hausanlagen durchführen den Energieumsatz chemischer Reaktionen berechnen.
Im Bereich Heizungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Anforderungen an Heizungsanlagen definieren und Komponenten auswählen, Heizungsanlagen analysieren und beurteilen sowie eine Grobplanung von Heizungsanlagen durchführen. Im Bereich Hausanlagen können die Absolventinnen und Absolventen Rohrleitungen inklusive Einbauten und Messtechnik konzipieren, Schwachstellen, Gefahren und Optimierungspotentiale bei bestehenden Anlagenkomponenten erkennen sowie eine Grobplanung von Hausanlagen durchführen.
Umwelttechnik: Im Bereich Heizungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Anforderungen an Heizungsanlagen definieren und Komponenten auswählen, Heizungsanlagen analysieren und beurteilen sowie eine Grobplanung von Heizungsanlagen durchführen.
Im Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen können die Absolventinnen und Absolventen Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen in Abfällen, im Boden, im Wasser und in der Luft sowie Berechnungen im Bereich Schallemissionen durchführen, als auch Emissionen nach Ausmaß und Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten. Umwelttechnik:
Im Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen können die Absolventinnen und Absolventen abwasser- und verfahrenstechnische Berechnungen sowie Berechnungen für Lärmarbeitsplätze durchführen, Vorgänge in der Abwassertechnik und bei der Abfallentsorgung sowie Maßnahmen zum Schallschutz beurteilen als auch technische Konzepte zur Behandlung von Abfall und Abwasser erstellen. Im Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen können die Absolventinnen und Absolventen Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen in Abfällen, im Boden, im Wasser und in der Luft sowie Berechnungen im Bereich Schallemissionen durchführen, als auch Emissionen nach Ausmaß und Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten.
Im Bereich Chemische und mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik können die Absolventinnen und Absolventen stöchiometrische Berechnungen für umwelttechnische Prozesse durchführen und den umwelttechnischen Einsatz von Mikroorganismen planen, Plausibilitätsprüfungen bei Analysenergebnissen durchführen, Stoffströme analysieren und damit Betriebszustände bei Abwasserreinigungsanlagen, Schlammbehandlungsanlagen und Biogasanlagen beurteilen sowie Optimierungsansätze für umwelttechnische Anlagen erstellen. Im Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen können die Absolventinnen und Absolventen abwasser- und verfahrenstechnische Berechnungen sowie Berechnungen für Lärmarbeitsplätze durchführen, Vorgänge in der Abwassertechnik und bei der Abfallentsorgung sowie Maßnahmen zum Schallschutz beurteilen als auch technische Konzepte zur Behandlung von Abfall und Abwasser erstellen.
Im Bereich Produktionsmanagement Chemische und mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Umsetzung der Abfallwirtschaft stöchiometrische Berechnungen für umwelttechnische Prozesse durchführen und der Sicherheitstechnik eines Betriebes den umwelttechnischen Einsatz von Mikroorganismen planen, Plausibilitätsprüfungen bei Analysenergebnissen durchführen, Stoffströme analysieren und damit Betriebszustände bei Abwasserreinigungsanlagen, Schlammbehandlungsanlagen und Biogasanlagen beurteilen sowie ein Abfallwirtschaftskonzept Optimierungsansätze für einen Betrieb entwickeln umwelttechnische Anlagen erstellen.
9. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.7 Waffen- Im Bereich Produktionsmanagement können die Absolventinnen und Absolventen die Umsetzung der Abfallwirtschaft und der Sicherheitstechnik: eines Betriebes analysieren sowie ein Abfallwirtschaftskonzept für einen Betrieb entwickeln.
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt 9. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.7 Waffen- und Sicherheitstechnik über folgende Kompetenzen:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Waffen- und Sicherheitstechnik über folgende Kompetenzen:
Im Bereich Waffentechnik können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten verstehen, Waffensysteme konstruieren und berechnen, die Funktion von Waffensystemen analysieren und vergleichen, sowie bewerten und die Funktion von Waffensystemen Waffen- und Schießgeräten optimieren. Sicherheitstechnik:
Im Bereich Sicherheitstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen sowie Verwahrungs- und Alarmtechniken verstehen und den verantwortungsbewussten Umgang mit Waffen- und Munition umsetzen sowie Prüfungen entsprechend einem Regelwerk durchführen und die Schutzwirkung von Schutzeinrichtungen bewerten und entwickeln. Im Bereich Waffentechnik können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten verstehen, Waffensysteme konstruieren und berechnen, die Funktion von Waffensystemen analysieren und vergleichen, sowie bewerten und die Funktion von Waffensystemen und Schießgeräten optimieren.
Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre: Im Bereich Sicherheitstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen sowie Verwahrungs- und Alarmtechniken verstehen und den verantwortungsbewussten Umgang mit Waffen- und Munition umsetzen sowie Prüfungen entsprechend einem Regelwerk durchführen und die Schutzwirkung von Schutzeinrichtungen bewerten und entwickeln.
Im Bereich Ballistik können die Absolventinnen und Absolventen Vorgänge und Modelle der Innen-, Außen- und Zielballistik verstehen, ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen sowie ballistische Modelle lösen und die Ergebnisse interpretieren und unter Verwendung physikalischer Gesetzmäßigkeiten ballistische Modelle entwickeln. Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre:
Im Bereich Waffenoptik können die Absolventinnen und Absolventen die Komponenten und den Aufbau von Beobachtungs- und Zielgeräten verifizieren und den jeweiligen Anwendungsbereichen zuordnen, deren Funktionsweise nachvollziehen, analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten sowie Zielgeräte auswählen, kombinieren und Optimierungsrechnungen durchführen. Im Bereich Ballistik können die Absolventinnen und Absolventen Vorgänge und Modelle der Innen-, Außen- und Zielballistik verstehen, ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen sowie ballistische Modelle lösen und die Ergebnisse interpretieren und unter Verwendung physikalischer Gesetzmäßigkeiten ballistische Modelle entwickeln.
Im Bereich Munitionslehre können die Absolventinnen und Absolventen die Komponenten und den Aufbau von Munition identifizieren, die Funktion und die Aufgabe unterschiedlicher Munitionstypen verstehen und diese den Anwendungsbereichen zuordnen sowie die Funktionsweise der Munitionskomponenten interpretieren, vergleichen und bewerten sowie Munition anwendungsorientiert entwickeln. Im Bereich Waffenoptik können die Absolventinnen und Absolventen die Komponenten und den Aufbau von Beobachtungs- und Zielgeräten verifizieren und den jeweiligen Anwendungsbereichen zuordnen, deren Funktionsweise nachvollziehen, analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten sowie Zielgeräte auswählen, kombinieren und Optimierungsrechnungen durchführen.
10. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.8 Robotik und Smart Engineering: Im Bereich Munitionslehre können die Absolventinnen und Absolventen die Komponenten und den Aufbau von Munition identifizieren, die Funktion und die Aufgabe unterschiedlicher Munitionstypen verstehen und diese den Anwendungsbereichen zuordnen sowie die Funktionsweise der Munitionskomponenten interpretieren, vergleichen und bewerten sowie Munition anwendungsorientiert entwickeln.
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt 10. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.8 Robotik und Smart Engineering über folgende Kompetenzen:
Konstruktion, Prototyping In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Projektmanagement Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Robotik und Smart Engineering über folgende Kompetenzen:
Im Bereich Konstruktion und Prototyping verstehen die Absolventinnen und Absolventen die Methoden des Innovationsprozesses und können Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen, anhand von Aufgabenstellungen Baugruppen norm-, werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren, Aspekte der Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit berücksichtigen, Projektunterlagen erstellen sowie die Ergebnisse präsentieren und können PDM- und PLM-Systeme einsetzen und anwenden, Konstruktionen mittels VR/AR bewerten und einbinden sowie Anwendungen in VR/AR im maschinenbaulichen Umfeld erstellen. Konstruktion, Prototyping und Projektmanagement:
Im Bereich Darstellende Geometrie und CAD können die Absolventinnen und Absolventen Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen, technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und mit CAD darstellen sowie komplexe Körper mit CAD entwickeln. Im Bereich Konstruktion und Prototyping verstehen die Absolventinnen und Absolventen die Methoden des Innovationsprozesses und können Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen, anhand von Aufgabenstellungen Baugruppen norm-, werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren, Aspekte der Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit berücksichtigen, Projektunterlagen erstellen sowie die Ergebnisse präsentieren und können PDM- und PLM-Systeme einsetzen und anwenden, Konstruktionen mittels VR/AR bewerten und einbinden sowie Anwendungen in VR/AR im maschinenbaulichen Umfeld erstellen.
Im Bereich Maschinenelemente können die Absolventinnen und Absolventen Maschinenelemente, Normteile und Werkstoffe auswählen, Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren, Produktanforderungen analysieren und die wirtschaftliche Verwendung von Maschinenelementen planen. Im Bereich Darstellende Geometrie und CAD können die Absolventinnen und Absolventen Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen, technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und mit CAD darstellen sowie komplexe Körper mit CAD entwickeln.
Im Bereich Projektmanagement verstehen die Absolventinnen und Absolventen unterschiedliche Projektorganisationen und können auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren, Leitungsaufgaben übernehmen, den Beitrag anderer Projektbeteiligter und den eigenen Beitrag analysieren sowie Maßnahmen zur Leistungsentwicklung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern und zur eigenen Leistungsentwicklung im Projekt treffen. Im Bereich Maschinenelemente können die Absolventinnen und Absolventen Maschinenelemente, Normteile und Werkstoffe auswählen, Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren, Produktanforderungen analysieren und die wirtschaftliche Verwendung von Maschinenelementen planen.
Mechanik Im Bereich Projektmanagement verstehen die Absolventinnen und Simulation: Absolventen unterschiedliche Projektorganisationen und können auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren, Leitungsaufgaben übernehmen, den Beitrag anderer Projektbeteiligter und den eigenen Beitrag analysieren sowie Maßnahmen zur Leistungsentwicklung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern und zur eigenen Leistungsentwicklung im Projekt treffen.
Im Bereich Statik können die Absolventinnen und Absolventen Auflagerreaktionen und Schnittgrößen für statisch bestimmt und einfach statisch unbestimmt gelagerte Bauteile berechnen sowie die Auswirkung der Größe der Belastung und der Position des Lastangriffs auf Auflagerreaktionen Mechanik und Schnittgrößen analysieren. Simulation:
Im Bereich Festigkeitslehre Statik können die Absolventinnen und Absolventen Bauteile hinsichtlich Grenzspannung Auflagerreaktionen und Grenzverformung dimensionieren, Schnittgrößen für statisch bestimmt und einfach statisch unbestimmt gelagerte Bauteile berechnen sowie die Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme Auswirkung der Größe der Belastung und der Position des Lastangriffs auf die Beanspruchung Auflagerreaktionen und Verformung von Bauteilen Schnittgrößen analysieren sowie Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung und Beanspruchung optimieren.
Im Bereich Dynamik können die Absolventinnen und Absolventen die Auswirkung von Kräften und Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen, die Auswirkung von Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren sowie Gleichungssysteme/Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen und lösen. Im Bereich Festigkeitslehre können die Absolventinnen und Absolventen Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren, die Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme auf die Beanspruchung und Verformung von Bauteilen analysieren sowie Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung und Beanspruchung optimieren.
Im Bereich Hydromechanik Dynamik können die Absolventinnen und Absolventen hydraulische Kräfte sowie die Energiebilanz in Rohrleitungen Auswirkung von Kräften und hydraulischen Strömungsmaschinen Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen, die Auswirkung von Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren sowie Gleichungssysteme/Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen und lösen.
Im Bereich Thermodynamik Hydromechanik können die Absolventinnen und Absolventen für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte der Zustands- und Prozessgrößen hydraulische Kräfte sowie den Wirkungsgrad von Kreisprozessen berechnen, die Energiebilanz in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren Rohrleitungen und entsprechend im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden sowie thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren hydraulischen Strömungsmaschinen berechnen.
Im Bereich Wärmeübertragung Thermodynamik können die Absolventinnen und Absolventen unterschiedliche Arten für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte der Wärmeübertragung Zustands- und Prozessgrößen sowie den Wirkungsgrad von Kreisprozessen berechnen, die in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren und entsprechend im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden sowie thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren.
Neue Technologien, Fertigungs- Im Bereich Wärmeübertragung können die Absolventinnen und Produktionstechnik: Absolventen unterschiedliche Arten der Wärmeübertragung berechnen.
Im Bereich Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Absolventen Fertigungs- und Prüfverfahren auswählen, unterschiedliche Fertigungsverfahren und Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten, die Qualität der Produkte beurteilen und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten sowie Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren, Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen und auslegen sowie geeignete Produktionsverfahren entwickeln und zu flexiblen Fertigungssystemen verknüpfen. Neue Technologien, Fertigungs- und Produktionstechnik:
Im Bereich Simulation und Produktionstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Abläufe der Anlagenplanung und -konzeption erklären, Layouts für die Anlagenkonzeption analysieren, beurteilen und entwickeln, fachspezifische Simulationsstudien erstellen und auswerten sowie Datenoptimierung und Datenvisualisierung durchführen. Im Bereich Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Absolventen Fertigungs- und Prüfverfahren auswählen, unterschiedliche Fertigungsverfahren und Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten, die Qualität der Produkte beurteilen und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten sowie Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren, Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen und auslegen sowie geeignete Produktionsverfahren entwickeln und zu flexiblen Fertigungssystemen verknüpfen.
Im Bereich New Technologies können die Absolventinnen und Absolventen neue Technologien erklären und beurteilen, diese in bestehende Systeme implementieren und Neues entwickeln sowie Informationsvisualisierungen entwickeln und gestalten. Im Bereich Simulation und Produktionstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Abläufe der Anlagenplanung und -konzeption erklären, Layouts für die Anlagenkonzeption analysieren, beurteilen und entwickeln, fachspezifische Simulationsstudien erstellen und auswerten sowie Datenoptimierung und Datenvisualisierung durchführen.
Im Bereich Produktionstechnik können die Absolventinnen und Absolventen die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen sowie die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten, die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren. Im Bereich New Technologies können die Absolventinnen und Absolventen neue Technologien erklären und beurteilen, diese in bestehende Systeme implementieren und Neues entwickeln sowie Informationsvisualisierungen entwickeln und gestalten.
Im Bereich Produktionsmanagement Produktionstechnik können die Absolventinnen und Absolventen aus die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen sowie die entsprechenden Arbeitspläne erstellen und Sicherheitsvorschriften beachten, die notwendigen Fertigungsdaten ermitteln Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Investitionsrechnungen durchführen Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und Entscheidungsgrundlagen liefern analysieren.
Im Bereich Werkstofftechnik Produktionsmanagement können die Absolventinnen und Absolventen eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen, Diagramme der Wärmebehandlung anwenden, Produktanforderungen analysieren aus Fertigungszeichnungen die entsprechenden Arbeitspläne erstellen und für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen notwendigen Fertigungsdaten ermitteln sowie Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern.
Im Bereich Qualitätsmanagement und Prozessmanagement können die Absolventinnen und Absolventen Prüfverfahren und gängige Mess- und Prüfmethoden erklären und auswählen sowie Instrumente des Qualitätsmanagements anwenden, Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern. Im Bereich Werkstofftechnik können die Absolventinnen und Absolventen eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen, Diagramme der Wärmebehandlung anwenden, Produktanforderungen analysieren und für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen.
Maschinen Im Bereich Qualitätsmanagement und Anlagen: Prozessmanagement können die Absolventinnen und Absolventen Prüfverfahren und gängige Mess- und Prüfmethoden erklären und auswählen sowie Instrumente des Qualitätsmanagements anwenden, Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern.
Im Bereich Fördertechnik können die Absolventinnen Maschinen und Absolventen Anlagen der Fördertechnik auslegen, Tragkonstruktionen bemessen und analysieren, logische Vorgänge analysieren sowie Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.:
Im Bereich Kraft und Arbeit können die Absolventinnen und Absolventen Strömungsmaschinen auswählen, das Betriebsverhalten und die Regelung von Strömungsmaschinen analysieren sowie Lösungskonzepte für Strömungsmaschinen erarbeiten und Triebwerksteile, Kolbenpumpen und Kolbenverdichter auswählen sowie das Betriebsverhalten und die Regelung von Kolbenmaschinen analysieren. Im Bereich Fördertechnik können die Absolventinnen und Absolventen Anlagen der Fördertechnik auslegen, Tragkonstruktionen bemessen und analysieren, logische Vorgänge analysieren sowie Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.
Elektro- Im Bereich Kraft und Automatisierungstechnik: Arbeit können die Absolventinnen und Absolventen Strömungsmaschinen auswählen, das Betriebsverhalten und die Regelung von Strömungsmaschinen analysieren sowie Lösungskonzepte für Strömungsmaschinen erarbeiten und Triebwerksteile, Kolbenpumpen und Kolbenverdichter auswählen sowie das Betriebsverhalten und die Regelung von Kolbenmaschinen analysieren.
Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen Elektro- und die zugehörige Leistungselektronik auswählen. Automatisierungstechnik:
Im Bereich Embedded Systems und Programmierung Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen sowohl Algorithmen mithilfe einer Hochsprache umsetzen, als auch mit Hilfe von Mikrocontrollern Sensoren auslesen Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und Aktoren ansteuern die zugehörige Leistungselektronik auswählen.
Im Bereich Pneumatik und Hydraulik können die Absolventinnen und Absolventen die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen, einfache Schaltungen mit entsprechenden Sensoren und Aktoren realisieren sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben. Im Bereich Embedded Systems und Programmierung können die Absolventinnen und Absolventen sowohl Algorithmen mithilfe einer Hochsprache umsetzen, als auch mit Hilfe von Mikrocontrollern Sensoren auslesen und Aktoren ansteuern.
Im Bereich Steuern Pneumatik und Regeln Hydraulik können die Absolventinnen und Absolventen einfache Regelungen die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen, einfache Schaltungen mit entsprechenden Sensoren und interpretieren Aktoren realisieren sowie Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
Im Bereich Planung Steuern und Regeln können die Absolventinnen und Absolventen elektrische, pneumatische einfache Regelungen beurteilen und hydraulische Schaltpläne lesen interpretieren sowie sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen.
Informationstechnologie, Virtual and Augmented Reality: Im Bereich Planung können die Absolventinnen und Absolventen elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen sowie sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
Im Bereich Objektorientierte Programmierung können die Absolventinnen und Absolventen Programme in einer objektorientierten Programmiersprache erstellen, objektorientierte Konzepte verstehen und anwenden, UML Diagramme zur Modellierung von objektorientierten Problemstellungen anwenden, Programme testen und debuggen, eigene Bibliotheken erstellen sowie objektorientierte Programmierung zur Manipulation von VR/AR-Objekten anwenden. Informationstechnologie, Virtual and Augmented Reality:
Im Bereich Internet of Things können die Absolventinnen und Absolventen ein Thing und das Internet of Things verstehen und erklären, Daten eines Things an eine Cloud übertragen, übertragene Daten visualisieren und diese in einer Cloud weiterverarbeiten sowie einen digitalen Zwilling erstellen. Im Bereich Objektorientierte Programmierung können die Absolventinnen und Absolventen Programme in einer objektorientierten Programmiersprache erstellen, objektorientierte Konzepte verstehen und anwenden, UML Diagramme zur Modellierung von objektorientierten Problemstellungen anwenden, Programme testen und debuggen, eigene Bibliotheken erstellen sowie objektorientierte Programmierung zur Manipulation von VR/AR-Objekten anwenden.
Im Bereich Messdatenverarbeitung können die Absolventinnen und Absolventen einfache Filter anwenden und programmieren, als auch komplexe Filter unter Verwendung von Bibliotheken anwenden. Im Bereich Internet of Things können die Absolventinnen und Absolventen ein Thing und das Internet of Things verstehen und erklären, Daten eines Things an eine Cloud übertragen, übertragene Daten visualisieren und diese in einer Cloud weiterverarbeiten sowie einen digitalen Zwilling erstellen.
Im Bereich VR/AR können die Absolventinnen und Absolventen technische Grundlagen von VR/AR erklären, Wahrnehmungsaspekte erklären und differenzieren, Komponenten und Werkzeuge für VR/AR erklären und anwenden und Objekte mittels VR/AR darstellen. Im Bereich Messdatenverarbeitung können die Absolventinnen und Absolventen einfache Filter anwenden und programmieren, als auch komplexe Filter unter Verwendung von Bibliotheken anwenden.
Im Bereich Digitaler Zwilling kennen die Absolventinnen und Absolventen die Zusammenführung physikalischer und virtueller Objekte und können eigenständig Projekt planen, umsetzen und testen. Im Bereich VR/AR können die Absolventinnen und Absolventen technische Grundlagen von VR/AR erklären, Wahrnehmungsaspekte erklären und differenzieren, Komponenten und Werkzeuge für VR/AR erklären und anwenden und Objekte mittels VR/AR darstellen.
Robotik, Aktorik und Sensorik: Im Bereich Digitaler Zwilling kennen die Absolventinnen und Absolventen die Zusammenführung physikalischer und virtueller Objekte und können eigenständig Projekt planen, umsetzen und testen.
Im Bereich Robotik können die Absolventinnen und Absolventen sowohl den Aufbau und die Funktionsweise von Industrierobotern erklären, die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren, als auch die Sicherheitseinrichtungen auswählen. Robotik, Aktorik und Sensorik:
Im Bereich Effektoren und Manipulatoren können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau und die Funktionsweise von Effektoren und Manipulatoren erklären, die Anforderungen daran analysieren und Auswahlkriterien erarbeiten sowie den Zusammenhang zwischen Arbeitsraum und Kollisionsraum definieren. Im Bereich Robotik können die Absolventinnen und Absolventen sowohl den Aufbau und die Funktionsweise von Industrierobotern erklären, die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren, als auch die Sicherheitseinrichtungen auswählen.
Im Bereich industrielle Sensorik können die Absolventinnen und Absolventen nichtelektrische Größen mittels verschiedener Verfahren messen (Messwertumformer, Sensoren für mechanische, fluidmechanische, optische,… Größen), sowie Positionssensoren für Industrieroboter auswählen, als auch Sensoren für Kraft, Moment, Weg, Geschwindigkeit und Beschleunigung auswählen und auslegen. Im Bereich Effektoren und Manipulatoren können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau und die Funktionsweise von Effektoren und Manipulatoren erklären, die Anforderungen daran analysieren und Auswahlkriterien erarbeiten sowie den Zusammenhang zwischen Arbeitsraum und Kollisionsraum definieren.
Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen Einsatzgebiete und Funktionen für Messgeräte und Messschaltungen definieren, Geräte und Abläufe der Kommunikationstechnik erklären, sowie die Messdaten beurteilen und interpretieren. Im Bereich industrielle Sensorik können die Absolventinnen und Absolventen nichtelektrische Größen mittels verschiedener Verfahren messen (Messwertumformer, Sensoren für mechanische, fluidmechanische, optische,… Größen), sowie Positionssensoren für Industrieroboter auswählen, als auch Sensoren für Kraft, Moment, Weg, Geschwindigkeit und Beschleunigung auswählen und auslegen.
Im Bereich Aktorik können die Absolventinnen und Absolventen für Aufgaben der Automatisierung sowohl passende Aktoren auswählen und die entsprechende Ansteuerung auslegen, als auch geeignete Antriebskomponenten auswählen und dimensionieren, die wesentlichen Antriebe für Positionieraufgaben angeben und verstehen sowie die Ähnlichkeit von mechanischen und elektrischen Systemen bei der Automatisierung verstehen. Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen Einsatzgebiete und Funktionen für Messgeräte und Messschaltungen definieren, Geräte und Abläufe der Kommunikationstechnik erklären, sowie die Messdaten beurteilen und interpretieren.
Im Bereich Handhabungs- und Manipulationstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Elemente der Handhabungstechnik beschreiben, kinematische und kinetische Aspekte der Bewegung im Raum erklären, Produktionsprozesse durch Auslegung und Programmierung automatisierter Fertigungszellen unter Einhaltung sicherheitstechnischer Aspekte optimieren und vernetzte Systeme analysieren und entwerfen. Im Bereich Aktorik können die Absolventinnen und Absolventen für Aufgaben der Automatisierung sowohl passende Aktoren auswählen und die entsprechende Ansteuerung auslegen, als auch geeignete Antriebskomponenten auswählen und dimensionieren, die wesentlichen Antriebe für Positionieraufgaben angeben und verstehen sowie die Ähnlichkeit von mechanischen und elektrischen Systemen bei der Automatisierung verstehen.
Im Bereich vernetzte Systeme Handhabungs- und Manipulationstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Aufgaben mit mehreren vernetzten Komponenten lösen Elemente der Handhabungstechnik beschreiben, kinematische und kinetische Aspekte der Bewegung im Raum erklären, Produktionsprozesse durch Auslegung und Programmierung automatisierter Fertigungszellen unter Einhaltung sicherheitstechnischer Aspekte optimieren und vernetzte Systeme analysieren und entwerfen.
Smart Engineering: Im Bereich vernetzte Systeme können die Absolventinnen und Absolventen Aufgaben mit mehreren vernetzten Komponenten lösen.
Im Bereich Kommunikation können die Absolventinnen und Absolventen die Grundlagen der industriellen Kommunikationstechnik erklären, Netzwerktechnologien, Komponenten und Netzwerkdienste beschreiben sowie die technischen Eigenschaften industrieller Bussysteme erklären. Smart Engineering:
Im Bereich Programmierung können die Absolventinnen und Absolventen die Anforderungen an eine strukturierte Programmierung erklären, Funktionsbausteine in speicherprogrammierbare Steuerungen implementieren, als auch Mensch-Maschine-Anwendungen (Human-Machine-Interface) inkl. mobile Anwendungen entwickeln. Im Bereich Kommunikation können die Absolventinnen und Absolventen die Grundlagen der industriellen Kommunikationstechnik erklären, Netzwerktechnologien, Komponenten und Netzwerkdienste beschreiben sowie die technischen Eigenschaften industrieller Bussysteme erklären.
Im Bereich Identifikationssysteme können die Absolventinnen und Absolventen Anwendungsmöglichkeiten von Identifikationssystemen im industriellen Umfeld erklären und deren Daten verarbeiten, als auch Augmented Reality Anwendungen im industriellen Umfeld einsetzen und Lösungen entwickeln. Im Bereich Programmierung können die Absolventinnen und Absolventen die Anforderungen an eine strukturierte Programmierung erklären, Funktionsbausteine in speicherprogrammierbare Steuerungen implementieren, als auch Mensch-Maschine-Anwendungen (Human-Machine-Interface) inkl. mobile Anwendungen entwickeln.
Im Bereich Prototyping Identifikationssysteme können die Absolventinnen und Absolventen Projekte Anwendungsmöglichkeiten von Identifikationssystemen im Rahmen des Smart Engineerings umsetzen (vernetzte Smart Connected Products) industriellen Umfeld erklären und deren Daten verarbeiten, als auch Augmented Reality Anwendungen im industriellen Umfeld einsetzen und Lösungen entwickeln.
Im Bereich Connected Product/Production Lifecycle Management Prototyping können die Absolventinnen und Absolventen Assisted Living Dashboards in verteilten Teams gestalten und optimieren, industrielle Daten erfassen, analysieren und interpretieren sowie Projekte im Rahmen des Smart Engineerings umsetzen (vernetzte Smart Connected Services gestalten und optimieren Products).
IV. SCHULAUTONOME LEHRPLANBESTIMMUNGEN Im Bereich Connected Product/Production Lifecycle Management können die Absolventinnen und Absolventen Assisted Living Dashboards in verteilten Teams gestalten und optimieren, industrielle Daten erfassen, analysieren und interpretieren sowie Smart Connected Services gestalten und optimieren.
Siehe Anlage 1 IV. SCHULAUTONOME LEHRPLANBESTIMMUNGEN
V Siehe Anlage 1. DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE
Siehe Anlage 1 V. DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE
VI Siehe Anlage 1. LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHT
Siehe Anlage 1 VI. LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHT
VII Siehe Anlage 1. BILDUNGS- UND LEHRAUFGABEN SOWIE LEHRSTOFFE DER UNTERRICHTSGEGENSTÄNDE
Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung VII. BILDUNGS- UND LEHRAUFGABEN SOWIE LEHRSTOFFE DER UNTERRICHTSGEGENSTÄNDE
A. Allgemeinbildende Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung
„Deutsch“, “Englisch“, „Geografie, Geschichte und Politische Bildung“, „Wirtschaft und Recht“, „Naturwissenschaften“, „Angewandte Informatik“. A. Allgemeinbildende Pflichtgegenstände
Siehe Anlage 1 „Deutsch“, “Englisch“, „Geografie, Geschichte und Politische Bildung“, „Wirtschaft und Recht“, „Naturwissenschaften“, „Angewandte Informatik“ und „Ethik“.
6 Siehe Anlage 1. BEWEGUNG UND SPORT
Siehe BGBl. Nr. 37/1989 idgF. 6. BEWEGUNG UND SPORT
7. ANGEWANDTE MATHEMATIK Siehe BGBl. Nr. 37/1989 idgF.
Siehe Anlage 1 mit folgenden Ergänzungen: 7. ANGEWANDTE MATHEMATIK
II. Jahrgang Siehe Anlage 1 mit folgenden Ergänzungen:
3 II. Semester – Kompetenzmodul 3: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Funktionale Zusammenhänge Die Schülerinnen und Schüler können im
– logarithmische Skalierungen verstehen und anwenden. Bereich Funktionale Zusammenhänge
Lehrstoff: – logarithmische Skalierungen verstehen und anwenden.
Bereich Funktionale Zusammenhänge Lehrstoff:
Darstellung von Funktionen (logarithmische Skalierungen). Bereich Funktionale Zusammenhänge:
4 Darstellung von Funktionen (logarithmische Skalierungen). Semester – Kompetenzmodul 4:
Bildungs- und Lehraufgabe 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Zahlen Die Schülerinnen und Maße Schüler können im
– komplexe Zahlen multiplizieren, dividieren und unterschiedliche Darstellungen komplexer Bereich Zahlen verstehen und anwenden. Maße
Lehrstoff: – komplexe Zahlen multiplizieren, dividieren und unterschiedliche Darstellungen komplexer Zahlen verstehen und anwenden.
Bereich Zahlen und Maße Lehrstoff:
Komplexe Bereich Zahlen (Polarform; Multiplikation, Division). und Maße:
III. Jahrgang: Komplexe Zahlen (Polarform; Multiplikation, Division).
6 III. Semester – Kompetenzmodul 6: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Analysis Die Schülerinnen und Schüler können im
– Integralmittelwerte verstehen und anwenden. Bereich Analysis
Lehrstoff: – Integralmittelwerte verstehen und anwenden.
Bereich Analysis Lehrstoff:
Integralrechnung (Integralmittelwerte). Bereich Analysis:
IV Integralrechnung (Integralmittelwerte). Jahrgang:
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schülern können im Lehraufgabe:
Bereich Analysis Die Schülerinnen und Schülern können im
– Funktionen in zwei Variablen geometrisch als Flächen im Raum interpretieren und anhand von Beispielen veranschaulichen; Bereich Analysis
– partielle Ableitungen berechnen Funktionen in zwei Variablen geometrisch als Flächen im Raum interpretieren und mit Hilfe des Differentials Fehler abschätzen anhand von Beispielen veranschaulichen;
– Funktionen in Taylorreihen partielle Ableitungen berechnen und periodische Funktionen in Fourierreihen entwickeln mit Hilfe des Differentials Fehler abschätzen;
– einfache Differenzengleichungen erster Ordnung lösen. Funktionen in Taylorreihen und periodische Funktionen in Fourierreihen entwickeln;
Lehrstoff: – einfache Differenzengleichungen erster Ordnung lösen.
Bereich Analysis Lehrstoff:
Funktionen mehrerer Variablen (partielle Ableitungen; lineare Fehlerfortpflanzung und maximaler Fehler), Funktionenreihen (Taylorreihen, Fourierreihen), Differenzial- und Differenzengleichungen (Trennen der Variablen; lineare Differenzialgleichungen erster Ordnung; lineare Differenzengleichungen erster Ordnung). Bereich Analysis:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Funktionen mehrerer Variablen (partielle Ableitungen; lineare Fehlerfortpflanzung und maximaler Fehler), Funktionenreihen (Taylorreihen, Fourierreihen), Differenzial- und Differenzengleichungen (Trennen der Variablen; lineare Differenzialgleichungen erster Ordnung; lineare Differenzengleichungen erster Ordnung).
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schülern können im Lehraufgabe:
Bereich Analysis Die Schülerinnen und Schülern können im
– lineare Differentialgleichungen erster und zweiter Ordnung aufstellen und lösen. Bereich Analysis
Bereich Algebra – lineare Differentialgleichungen erster und Geometrie zweiter Ordnung aufstellen und lösen.
– Gleichungssysteme in Matrixform darstellen Bereich Algebra und mit Hilfe der inversen Matrix lösen. Geometrie
Lehrstoff: – Gleichungssysteme in Matrixform darstellen und mit Hilfe der inversen Matrix lösen.
Bereich Analysis Lehrstoff:
Differenzialgleichungen (lineare Differenzialgleichungen zweiter Ordnung mit konstanten Koeffizienten; numerische Lösung von Anfangswertproblemen). Bereich Analysis:
Bereich Algebra und Geometrie: Differenzialgleichungen (lineare Differenzialgleichungen zweiter Ordnung mit konstanten Koeffizienten; numerische Lösung von Anfangswertproblemen).
Matrizen (inverse Matrix). Bereich Algebra und Geometrie:
B Matrizen (inverse Matrix). Fachtheorie und Fachpraxis
1 B. KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT Fachtheorie und Fachpraxis
I 1. Jahrgang (1. und 2. Semester): KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
Bildungs- I. Jahrgang (1. und Lehraufgabe 2. Semester):
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Darstellende Geometrie Die Schülerinnen und CAD Schüler können im
– einfache Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen; Bereich Darstellende Geometrie und CAD
– einfache technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und konstruieren. Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen;
Bereich Konstruktion – einfache technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und konstruieren.
– einfache normgerechte technische Zeichnungen erstellen und lesen; Bereich Konstruktion
– Konstruktionsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen. einfache normgerechte technische Zeichnungen erstellen und lesen;
Lehrstoff: – Konstruktionsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen.
Bereich Darstellende Geometrie und CAD Lehrstoff:
Grundbegriffe der Bereich Darstellende Geometrie (Abbildungsverfahren, Grundelemente, ebene Figuren und Kongruenzabbildungen, räumliches Koordinatensystem, Hauptrisse); Skizzieren und Darstellen einfacher technischer Objekte (axonometrische Darstellung einfacher Objekte, skizzieren technisch zugeordneter Normalrisse); elementare Konstruktionen, Lösung von Raumproblemen (Konstruktion von Körpern mit ebenen Figuren in Hauptlagen und projizierenden Lagen, Schnittaufgaben, Kreisdarstellung, wahre Größe von Flächen in besonderen Lagen). CAD:
Bereich Grundbegriffe der Geometrie (Abbildungsverfahren, Grundelemente, ebene Figuren und Kongruenzabbildungen, räumliches Koordinatensystem, Hauptrisse); Skizzieren und Darstellen einfacher technischer Objekte (axonometrische Darstellung einfacher Objekte, skizzieren technisch zugeordneter Normalrisse); elementare Konstruktionen, Lösung von Raumproblemen ( Konstruktion: von Körpern mit ebenen Figuren in Hauptlagen und projizierenden Lagen, Schnittaufgaben, Kreisdarstellung, wahre Größe von Flächen in besonderen Lagen).
Erstellen und lesen normgerechter technischer Zeichnungen (Blattgrößen, Normschrift, Linienarten, Linienbreiten, Maßstäbe, Darstellung von Werkstücken, Bemaßung und Allgemeintoleranzen, Freihandskizzen, Schnittdarstellung, Oberflächenangaben, Werkstückkanten, Darstellung und Bemaßung von Werkstückeinzelheiten). Bereich Konstruktion:
II. Jahrgang: Erstellen und lesen normgerechter technischer Zeichnungen (Blattgrößen, Normschrift, Linienarten, Linienbreiten, Maßstäbe, Darstellung von Werkstücken, Bemaßung und Allgemeintoleranzen, Freihandskizzen, Schnittdarstellung, Oberflächenangaben, Werkstückkanten, Darstellung und Bemaßung von Werkstückeinzelheiten).
3 II. Semester – Kompetenzmodul 3: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Darstellende Geometrie Die Schülerinnen und CAD Schüler können im
– ebene Schnitte Bereich Darstellende Geometrie und elementare Durchdringungen mit CAD konstruieren;
– einfache technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren ebene Schnitte und elementare Durchdringungen mit CAD darstellen. konstruieren;
Bereich Konstruktion – einfache technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und mit CAD darstellen.
– grundlegende wirtschaftliche Auswirkungen von Fertigungsangaben beschreiben; Bereich Konstruktion
– lösbare Verbindungen und Werkstoffe auswählen grundlegende wirtschaftliche Auswirkungen von Fertigungsangaben beschreiben;
– einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion lösbare Verbindungen und Herstellbarkeit beurteilen Werkstoffe auswählen;
– technische Bauteile und einfache Baugruppen in Hinblick auf ihre Konstruktionen hinsichtlich der Funktion analysieren und mit CAD darstellen Herstellbarkeit beurteilen;
– einfache normgerechte technische Zeichnungen erstellen Bauteile und lesen. einfache Baugruppen in Hinblick auf ihre Funktion analysieren und mit CAD darstellen;
Bereich Maschinenelemente – einfache normgerechte technische Zeichnungen erstellen und lesen.
– Passungen, Niet-, Schrauben- und Bolzenverbindungen auswählen und berechnen. Bereich Maschinenelemente
Lehrstoff: – Passungen, Niet-, Schrauben- und Bolzenverbindungen auswählen und berechnen.
Bereich Darstellende Geometrie und CAD Lehrstoff:
Dreidimensionales Erfassen einfacher technischer Körper mit CAD (Einführung in ein 3D-CAD-System, Modellierung von Extrusionskörpern und Rotationskörpern, Transformationen; Drehflächen); Grundprinzipien ebener Schnitte Bereich Darstellende Geometrie und elementare Durchdringungen mit CAD (Schnitt Gerade-Ebene und Ebene-Ebene, Kugel, Kugelschnitte, Zylinderschnitte, Kegelschnitte, Durchdringung von Zylinderflächen).:
Bereich Konstruktion: Dreidimensionales Erfassen einfacher technischer Körper mit CAD (Einführung in ein 3D-CAD-System, Modellierung von Extrusionskörpern und Rotationskörpern, Transformationen; Drehflächen); Grundprinzipien ebener Schnitte und elementare Durchdringungen mit CAD (Schnitt Gerade-Ebene und Ebene-Ebene, Kugel, Kugelschnitte, Zylinderschnitte, Kegelschnitte, Durchdringung von Zylinderflächen).
Wirtschaftliche Fertigung (Auswahl von Oberflächenangaben, Toleranzen, Passungen); 3D-Modellierung von Bauteilen und einfachen Baugruppen (Modellierung, Zeichnungsableitung und Stücklisten; Normteilbibliotheken); normgerechte Darstellung lösbarer Verbindungen (Schraubverbindungen mit Sicherungselementen, Stift- und Bolzenverbindungen); Bereich Konstruktion:
Bereich Maschinenelemente: Wirtschaftliche Fertigung (Auswahl von Oberflächenangaben, Toleranzen, Passungen); 3D-Modellierung von Bauteilen und einfachen Baugruppen (Modellierung, Zeichnungsableitung und Stücklisten; Normteilbibliotheken); normgerechte Darstellung lösbarer Verbindungen (Schraubverbindungen mit Sicherungselementen, Stift- und Bolzenverbindungen);
Normen, Oberflächen, Toleranzen, Passungen (Normen, Normzahlen, Maßtoleranzen, Passungen, Form- und Lagetoleranzen, Oberflächenbeschaffenheit); Nietverbindungen (Funktion und Nietformen, Werkstoffe, Herstellung, Berechnung); Schraubverbindungen (Funktion und Gewinde, Schrauben und Mutternarten, Scheiben, Sicherungen, Werkstoffe, Festigkeit, Korrosionsschutz, Kräfte im Gewinde, Anziehdrehmomente, Wirkungsgrade von Bewegungsschrauben, Kraft- und Verformungsverhältnisse bei vorgespannten Schraubenverbindungen, Berechnung von Schraubenverbindungen); Bolzen-, Stiftverbindungen, Sicherungselemente (Ausführungen und Berechnung). Bereich Maschinenelemente:
4. Semester – Kompetenzmodul 4: Normen, Oberflächen, Toleranzen, Passungen (Normen, Normzahlen, Maßtoleranzen, Passungen, Form- und Lagetoleranzen, Oberflächenbeschaffenheit); Nietverbindungen (Funktion und Nietformen, Werkstoffe, Herstellung, Berechnung); Schraubverbindungen (Funktion und Gewinde, Schrauben und Mutternarten, Scheiben, Sicherungen, Werkstoffe, Festigkeit, Korrosionsschutz, Kräfte im Gewinde, Anziehdrehmomente, Wirkungsgrade von Bewegungsschrauben, Kraft- und Verformungsverhältnisse bei vorgespannten Schraubenverbindungen, Berechnung von Schraubenverbindungen); Bolzen-, Stiftverbindungen, Sicherungselemente (Ausführungen und Berechnung).
Bildungs- und Lehraufgabe 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Darstellende Geometrie Die Schülerinnen und CAD Schüler können im
– Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen; Bereich Darstellende Geometrie und CAD
– technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und mit CAD darstellen Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen;
– komplexe Körper technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und mit CAD entwickeln. darstellen;
Bereich Konstruktion – komplexe Körper mit CAD entwickeln.
– lösbare und nicht lösbare Verbindungen dimensionieren und darstellen; Bereich Konstruktion
– einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion lösbare und Herstellbarkeit beurteilen nicht lösbare Verbindungen dimensionieren und darstellen;
– technische Bauteile und einfache Baugruppen funktions- und CAD-gerecht konstruieren Konstruktionen hinsichtlich der Funktion und technische Zeichnungen erstellen. Herstellbarkeit beurteilen;
Bereich Maschinenelemente – technische Bauteile und einfache Baugruppen funktions- und CAD-gerecht konstruieren und technische Zeichnungen erstellen.
– Federelemente, Schweiß- und Welle-Nabe-Verbindungen auswählen, berechnen und dimensionieren. Bereich Maschinenelemente
Lehrstoff: – Federelemente, Schweiß- und Welle-Nabe-Verbindungen auswählen, berechnen und dimensionieren.
Bereich Darstellende Geometrie und CAD Lehrstoff:
Dreidimensionales Erfassen komplexer technischer Körper mit CAD (Vertiefung 3D-CAD-System, Modellierung komplexer Körper); Grundprinzipien Schnitte Bereich Darstellende Geometrie und Durchdringungen mit CAD (Schnitte, Durchdringungen, zusammengesetzte Körper); erweiterter Formenschatz mit CAD (Regelflächen).:
Bereich Konstruktion: Dreidimensionales Erfassen komplexer technischer Körper mit CAD (Vertiefung 3D-CAD-System, Modellierung komplexer Körper); Grundprinzipien Schnitte und Durchdringungen mit CAD (Schnitte, Durchdringungen, zusammengesetzte Körper); erweiterter Formenschatz mit CAD (Regelflächen).
Welle-Nabe Verbindung (Verbindungsarten, Darstellung und Bemaßung); Schweißverbindung (Darstellung und Bemaßung von Schweißnähten, schweißgerechte Bereich Konstruktion); Konstruktionssystematik (Modellstruktur, Modellverknüpfungen, Kanten-, Volumen- und Flächenmodelle, Parametrik).:
Bereich Maschinenelemente: Welle-Nabe Verbindung (Verbindungsarten, Darstellung und Bemaßung); Schweißverbindung (Darstellung und Bemaßung von Schweißnähten, schweißgerechte Konstruktion); Konstruktionssystematik (Modellstruktur, Modellverknüpfungen, Kanten-, Volumen- und Flächenmodelle, Parametrik).
Schweißverbindung (Verfahren, Stoß- und Nahtarten, Auswirkungen des Schweißvorganges, Berechnung, Zusatzstoffe); Welle-Nabe Verbindung (Form-, kraft- und stoffschlüssige Welle-Nabe Verbindungen sowie deren Berechnung); Federn (Federkennlinien, Federarten, Federwerkstoffe und deren Eigenschaften, Ausführungen- und Anwendungen). Bereich Maschinenelemente:
III. Jahrgang: Schweißverbindung (Verfahren, Stoß- und Nahtarten, Auswirkungen des Schweißvorganges, Berechnung, Zusatzstoffe); Welle-Nabe Verbindung (Form-, kraft- und stoffschlüssige Welle-Nabe Verbindungen sowie deren Berechnung); Federn (Federkennlinien, Federarten, Federwerkstoffe und deren Eigenschaften, Ausführungen- und Anwendungen).
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Konstruktion Die Schülerinnen und Schüler können im
– Berechnungen dokumentieren; Bereich Konstruktion
– Schraub- und Schweißkonstruktionen berechnen und normgerecht darstellen Berechnungen dokumentieren;
– Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen. Schraub- und Schweißkonstruktionen berechnen und normgerecht darstellen;
Bereich Maschinenelemente – Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen.
– sowohl statisch als auch dynamisch belastete Achsen und Wellen berechnen; Bereich Maschinenelemente
– Wälzlager auswählen sowohl statisch als auch dynamisch belastete Achsen und dimensionieren. Wellen berechnen;
Lehrstoff: – Wälzlager auswählen und dimensionieren.
Bereich Konstruktion Lehrstoff:
Schraubverbindungen (normgerechte Darstellung von Schraubkonstruktionen, Berechnung und Dokumentation); Schweißverbindung (normgerechte Darstellung einer Schweißkonstruktion, Berechnung und Dokumentation); Konstruktionssystematik (Konstruktionstabellen, Wiederholteile, Teilefamilien, Bibliotheken, Dokumentation einer Berechnung). Bereich Konstruktion:
Bereich Maschinenelemente: Schraubverbindungen (normgerechte Darstellung von Schraubkonstruktionen, Berechnung und Dokumentation); Schweißverbindung (normgerechte Darstellung einer Schweißkonstruktion, Berechnung und Dokumentation); Konstruktionssystematik (Konstruktionstabellen, Wiederholteile, Teilefamilien, Bibliotheken, Dokumentation einer Berechnung).
Achsen und Wellen (Belastungsgrößen, Modellbildung, Festigkeitsberechnung, Zeitfestigkeitsberechnung, Gestaltungsgrundsätze); Wälzlager (Funktion und Wirkung, Bauformen, Lageranordnung, Dichtungen, Berechnung). Bereich Maschinenelemente:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Achsen und Wellen (Belastungsgrößen, Modellbildung, Festigkeitsberechnung, Zeitfestigkeitsberechnung, Gestaltungsgrundsätze); Wälzlager (Funktion und Wirkung, Bauformen, Lageranordnung, Dichtungen, Berechnung).
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Konstruktion Die Schülerinnen und Schüler können im
– technische Bauteile und Baugruppen normgerecht darstellen und einfache technische Projekt- und Produktdokumentationen erstellen; Bereich Konstruktion
– technische Bauteile und Baugruppen normgerecht darstellen und einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit technische Projekt- und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen Produktdokumentationen erstellen;
– einfache Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren. – einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
Bereich Maschinenelemente – einfache Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren.
– die Funktion und Gestaltung von Gleitlagern, Kupplungen und Getrieben beschreiben; Bereich Maschinenelemente
– Maschinenelemente, Normteile und Werkstoffe auswählen und Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren; – die Funktion und Gestaltung von Gleitlagern, Kupplungen und Getrieben beschreiben;
– Produktanforderungen analysieren Maschinenelemente, Normteile und die wirtschaftliche Verwendung von Maschinenelementen planen. Werkstoffe auswählen und Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren;
Lehrstoff: – Produktanforderungen analysieren und die wirtschaftliche Verwendung von Maschinenelementen planen.
Bereich Konstruktion Lehrstoff:
Baugruppenkonstruktion (Aufgabenanalyse, Entwurf, Variantenvergleich, Berechnung, 3D-Modellierung, Zeichnungsableitung); Konstruktionssystematik und Dokumentation (Variantenkonstruktion, Erstellung von technischen Dokumentationen). Bereich Konstruktion:
Bereich Maschinenelemente: Baugruppenkonstruktion (Aufgabenanalyse, Entwurf, Variantenvergleich, Berechnung, 3D-Modellierung, Zeichnungsableitung); Konstruktionssystematik und Dokumentation (Variantenkonstruktion, Erstellung von technischen Dokumentationen).
Gleitlager (Funktion und Wirkung, Werkstoffe, Gestaltung der Lagerung); Kupplungen (starre, elastische und schaltbare Kupplungen); Getriebe und Zahnräder (Getriebearten, Verzahnungsgesetz, Flankenprofile und Verzahnungsarten, Werkstoffe und Schmierung, Getriebewirkungsgrad, Geometrie der gerad- und schrägverzahnten Stirnräder mit Evolventenverzahnung, Entwurfsberechnung). Bereich Maschinenelemente:
IV. Jahrgang: Gleitlager (Funktion und Wirkung, Werkstoffe, Gestaltung der Lagerung); Kupplungen (starre, elastische und schaltbare Kupplungen); Getriebe und Zahnräder (Getriebearten, Verzahnungsgesetz, Flankenprofile und Verzahnungsarten, Werkstoffe und Schmierung, Getriebewirkungsgrad, Geometrie der gerad- und schrägverzahnten Stirnräder mit Evolventenverzahnung, Entwurfsberechnung).
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Konstruktion Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Methoden des Innovationsprozesses anwenden und berücksichtigen die Aspekte der Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit; Bereich Konstruktion
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich die Methoden des Innovationsprozesses anwenden und berücksichtigen die Aspekte der Funktion, Prüfbarkeit Umweltverträglichkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen Nachhaltigkeit;
– aus Aufgabenstellungen Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren. – Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
Bereich Projektmanagement – aus Aufgabenstellungen Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren.
– die Projektorganisation erklären und im Team arbeiten. Bereich Projektmanagement
Lehrstoff: – die Projektorganisation erklären und im Team arbeiten.
Bereich Konstruktion Lehrstoff:
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Bereich Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung technischer Produktdokumentationen); Innovationsprozess (Kreativitätsmethoden, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit).:
Bereich Projektmanagement: Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung technischer Produktdokumentationen); Innovationsprozess (Kreativitätsmethoden, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit).
Einführung in die Projektorganisation (Erstellen einer Projektstruktur und Planung eines Projektablaufes, Termin- und Kostenkontrolle, Teamarbeit in unterschiedlichen Rollen anhand von Projekten zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen). Bereich Projektmanagement:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Einführung in die Projektorganisation (Erstellen einer Projektstruktur und Planung eines Projektablaufes, Termin- und Kostenkontrolle, Teamarbeit in unterschiedlichen Rollen anhand von Projekten zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen).
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Konstruktion Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Methoden des Innovationsprozesses und die Aspekte der Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit berücksichtigen; Bereich Konstruktion
– können Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich die Methoden des Innovationsprozesses und die Aspekte der Funktion, Prüfbarkeit Umweltverträglichkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen Nachhaltigkeit berücksichtigen;
– können aus Aufgabenstellungen Pflichtenhefte erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren. – können Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
Lehrstoff: – können aus Aufgabenstellungen Pflichtenhefte erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren.
Bereich Konstruktion Lehrstoff:
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen berechneter und konstruierter Baugruppen und Systeme); Konstruktionssystematik (methodische Bereich Konstruktion); Innovationsprozess (Kreativitätsmethoden, Pflichtenheft, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit).:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen berechneter und konstruierter Baugruppen und Systeme); Konstruktionssystematik (methodische Konstruktion); Innovationsprozess (Kreativitätsmethoden, Pflichtenheft, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit).
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Konstruktion Die Schülerinnen und Schüler können im
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Bereich Konstruktion
– technische Dokumentationen erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren. – Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
Bereich Projektmanagement – technische Dokumentationen erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren.
– auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren und Leitungsaufgaben übernehmen; Bereich Projektmanagement
– den Beitrag anderer Projektbeteiligter auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren und den eigenen Beitrag analysieren Leitungsaufgaben übernehmen;
– unterschiedliche Projektorganisationen erklären. den Beitrag anderer Projektbeteiligter und den eigenen Beitrag analysieren;
Lehrstoff: – unterschiedliche Projektorganisationen erklären.
Bereich Konstruktion Lehrstoff:
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Bereich Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten).:
Bereich Projektmanagement: Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten).
Projektorganisation (Definition, Ablauf und Struktur, Controlling; Aufgaben der Projektleitung und Maßnahmen der Projektsteuerung). Bereich Projektmanagement:
10. Semester: Projektorganisation (Definition, Ablauf und Struktur, Controlling; Aufgaben der Projektleitung und Maßnahmen der Projektsteuerung).
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Konstruktion Die Schülerinnen und Schüler können im
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Bereich Konstruktion
– anhand von Aufgabenstellungen Projektunterlagen erstellen, Ergebnisse präsentieren und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren. – Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
Bereich Projektmanagement – anhand von Aufgabenstellungen Projektunterlagen erstellen, Ergebnisse präsentieren und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren.
– Maßnahmen zur Leistungsentwicklung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und zur eigenen Leistungsentwicklung im Projekt treffen. Bereich Projektmanagement
Lehrstoff: – Maßnahmen zur Leistungsentwicklung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und zur eigenen Leistungsentwicklung im Projekt treffen.
Bereich Konstruktion Lehrstoff:
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Bereich Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten).:
Bereich Projektmanagement: Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten).
Maßnahmen der Personalentwicklung. Bereich Projektmanagement:
2 Maßnahmen der Personalentwicklung. TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
I 2. Jahrgang (1. und 2. Semester): TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
Bildungs- I. Jahrgang (1. und Lehraufgabe 2. Semester):
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Statik Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Begriff Kraft und Moment und die Wirkung dieser Größen auf ein Bauteil erklären und können Verfahren zur Bestimmung von Auflagerreaktionen beschreiben; Bereich Statik
– den Begriff Kraft und Moment und die Wirkung dieser Größen auf ein Bauteil erklären und können Verfahren zur Bestimmung von Auflagerreaktionen für statisch bestimmt gelagerte Bauteile berechnen. beschreiben;
Lehrstoff: – Auflagerreaktionen für statisch bestimmt gelagerte Bauteile berechnen.
Bereich Statik Lehrstoff:
Kraftbegriff, Freimachen von Körpern, Wechselwirkungsprinzip, Zusammensetzen und Zerlegen von Kräften, Gleichgewicht von Kräften, Bestimmung des resultierenden Drehmomentes bei mehreren angreifenden Kräften, Hebelgesetz, Momentengleichgewichtsbeziehung; grafische und rechnerische Behandlung von Aufgaben im zentralen und allgemeinen Kraftsystem (2D); Schwerpunkt von Linien, Flächen und Körpern, Standsicherheit. Bereich Statik:
II. Jahrgang: Kraftbegriff, Freimachen von Körpern, Wechselwirkungsprinzip, Zusammensetzen und Zerlegen von Kräften, Gleichgewicht von Kräften, Bestimmung des resultierenden Drehmomentes bei mehreren angreifenden Kräften, Hebelgesetz, Momentengleichgewichtsbeziehung; grafische und rechnerische Behandlung von Aufgaben im zentralen und allgemeinen Kraftsystem (2D); Schwerpunkt von Linien, Flächen und Körpern, Standsicherheit.
3 II. Semester – Kompetenzmodul 3: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Statik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Auswirkung der Größe der Belastung und der Position des Lastangriffs auf Auflager-reaktionen und Schnittgrößen analysieren. Bereich Statik
Bereich Festigkeitslehre – die Auswirkung der Größe der Belastung und der Position des Lastangriffs auf Auflager-reaktionen und Schnittgrößen analysieren.
– die Gesetze und Verfahren zur Berechnung von Verformungen und Spannungen erklären. Bereich Festigkeitslehre
Lehrstoff: – die Gesetze und Verfahren zur Berechnung von Verformungen und Spannungen erklären.
Bereich Statik Lehrstoff:
Coulombsche Reibung, Bestimmung der Stabkräfte bei ebenen Fachwerken, Schnittufer und Schnittgrößen. Bereich Statik:
Bereich Festigkeitslehre: Coulombsche Reibung, Bestimmung der Stabkräfte bei ebenen Fachwerken, Schnittufer und Schnittgrößen.
Definition der Begriffe Spannung und Dehnung, Hookesches Gesetz, thermische Beanspruchung, Festigkeitskennwerte für statische Beanspruchung, Zug- und Druckbeanspruchung, Normalkraftverläufe, Abscheren und Lochleibung, Pressung, Berechnung von Verformungen und Spannungen. Bereich Festigkeitslehre:
4. Semester – Kompetenzmodul 4: Definition der Begriffe Spannung und Dehnung, Hookesches Gesetz, thermische Beanspruchung, Festigkeitskennwerte für statische Beanspruchung, Zug- und Druckbeanspruchung, Normalkraftverläufe, Abscheren und Lochleibung, Pressung, Berechnung von Verformungen und Spannungen.
Bildungs- und Lehraufgabe 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Festigkeitslehre Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren. Bereich Festigkeitslehre
Lehrstoff: – Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren.
Bereich Festigkeitslehre Lehrstoff:
Torsion von Wellen, Schubmittelpunkt, Biegehauptgleichung, Flächenmomente für einfache Querschnitte, Widerstandsmoment, Satz von Steiner, Biegemomenten- und Querkraftverläufe; Torsion bei dünnwandigen geschlossenen Querschnitten, Überlagerung von gleichartigen Spannungen. Bereich Festigkeitslehre:
III. Jahrgang: Torsion von Wellen, Schubmittelpunkt, Biegehauptgleichung, Flächenmomente für einfache Querschnitte, Widerstandsmoment, Satz von Steiner, Biegemomenten- und Querkraftverläufe; Torsion bei dünnwandigen geschlossenen Querschnitten, Überlagerung von gleichartigen Spannungen.
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Festigkeitslehre Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren; Bereich Festigkeitslehre
– die Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme auf die Beanspruchung von Bauteilen analysieren. Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren;
Bereich Bewegungslehre – die Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme auf die Beanspruchung von Bauteilen analysieren.
– die Grundgesetze der Kinematik und Kinetik erklären; Bereich Bewegungslehre
– die Auswirkung von Kräften Grundgesetze der Kinematik und Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen. Kinetik erklären;
Lehrstoff: – die Auswirkung von Kräften und Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen.
Bereich Festigkeitslehre Lehrstoff:
Überlagerung ungleichartiger Spannungen bei statisch und dynamisch belasteten Bauteilen, Anstrengungshypothesen, Knickung nach Euler und Tetmajer, räumliche Kraftsysteme. Bereich Festigkeitslehre:
Bereich Bewegungslehre: Überlagerung ungleichartiger Spannungen bei statisch und dynamisch belasteten Bauteilen, Anstrengungshypothesen, Knickung nach Euler und Tetmajer, räumliche Kraftsysteme.
Gleichförmig und gleichmäßig beschleunigte Bewegungen, freier Fall, schiefer Wurf, Schwerpunktsatz, Momentensatz. Bereich Bewegungslehre:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Gleichförmig und gleichmäßig beschleunigte Bewegungen, freier Fall, schiefer Wurf, Schwerpunktsatz, Momentensatz.
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Bewegungslehre Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Auswirkung von Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren; Bereich Bewegungslehre
– Gleichungssysteme zur Lösung die Auswirkung von dynamischen Vorgängen erstellen. Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren;
Bereich Hydromechanik – Gleichungssysteme zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen.
– die Grundgesetze der Hydrostatik erklären; Bereich Hydromechanik
– hydraulische Kräfte berechnen. die Grundgesetze der Hydrostatik erklären;
Lehrstoff: – hydraulische Kräfte berechnen.
Bereich Bewegungslehre Lehrstoff:
Impulssatz, Drehimpulssatz, Energieerhaltungssatz, Arbeitssatz. Bereich Bewegungslehre:
Bereich Hydromechanik: Impulssatz, Drehimpulssatz, Energieerhaltungssatz, Arbeitssatz.
Hydrostatischer Druck, hydraulische Kraft- und Wegübersetzung, Auftrieb, Druck auf Wände, Druckmittelpunkt. Bereich Hydromechanik:
IV. Jahrgang: Hydrostatischer Druck, hydraulische Kraft- und Wegübersetzung, Auftrieb, Druck auf Wände, Druckmittelpunkt.
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Hydromechanik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Grundgesetze der Hydrodynamik erklären; Bereich Hydromechanik
– die Energiebilanz und die Kräfte in Rohrleitungen und hydraulischen Strömungsmaschinen berechnen. Grundgesetze der Hydrodynamik erklären;
Bereich Thermodynamik – die Energiebilanz und die Kräfte in Rohrleitungen und hydraulischen Strömungsmaschinen berechnen.
– die Grundgesetze der Bereich Thermodynamik und die auftretenden Energieumsätze erklären;
– für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte Grundgesetze der Zustands- Thermodynamik und Prozessgrößen berechnen. die auftretenden Energieumsätze erklären;
Lehrstoff: – für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte der Zustands- und Prozessgrößen berechnen.
Bereich Hydromechanik Lehrstoff:
Kontinuitätsgleichung, Bernoulli–Gleichung, Anwendung bei Rohrleitungen und Strömungsmaschinen, Prandtl-Colebrook-Diagramm, Berechnung von Druckverlusten, Berechnung dynamischer Kraftwirkungen. Bereich Hydromechanik:
Bereich Thermodynamik: Kontinuitätsgleichung, Bernoulli–Gleichung, Anwendung bei Rohrleitungen und Strömungsmaschinen, Prandtl-Colebrook-Diagramm, Berechnung von Druckverlusten, Berechnung dynamischer Kraftwirkungen.
Thermische und kalorische Zustandsgrößen, Prozessgrößen, offene und geschlossene Systeme, ideales Gas, Zustandsänderungen, Volumenänderungsarbeit, erster und zweiter Hauptsatz, Prozessdarstellung in Diagrammen. Bereich Thermodynamik:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Thermische und kalorische Zustandsgrößen, Prozessgrößen, offene und geschlossene Systeme, ideales Gas, Zustandsänderungen, Volumenänderungsarbeit, erster und zweiter Hauptsatz, Prozessdarstellung in Diagrammen.
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Thermodynamik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren und entsprechend im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden; Bereich Thermodynamik
– thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren. die in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren und entsprechend im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden;
Lehrstoff: – thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren.
Bereich Thermodynamik Lehrstoff:
Rechtsläufige und linksläufige Kreisprozesse, thermischer Wirkungsgrad und Leistungsziffer, Wasserdampf in Maschinen und Anlagen, Clausius-Rankine-Prozess, Mischungen idealer Gase, feuchte Luft. Bereich Thermodynamik:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Rechtsläufige und linksläufige Kreisprozesse, thermischer Wirkungsgrad und Leistungsziffer, Wasserdampf in Maschinen und Anlagen, Clausius-Rankine-Prozess, Mischungen idealer Gase, feuchte Luft.
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Wärmeübertragung Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Grundgesetze, die die unterschiedlichen Arten der Bereich Wärmeübertragung beschreiben, erklären;
– unterschiedliche die Grundgesetze, die die unterschiedlichen Arten der Wärmeübertragung berechnen. beschreiben, erklären;
Bereich Festigkeitslehre – unterschiedliche Arten der Wärmeübertragung berechnen.
– Auflagerreaktionen und Schnittgrößen statisch unbestimmt gelagerter Bauteile berechnen; Bereich Festigkeitslehre
– Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung Auflagerreaktionen und Beanspruchung optimieren. Schnittgrößen statisch unbestimmt gelagerter Bauteile berechnen;
Lehrstoff: – Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung und Beanspruchung optimieren.
Bereich Wärmeübertragung Lehrstoff:
Wärmeleitung, Konvektion, Wärmeübertragung, Bereich Wärmeübertragung durch ein- und mehrschichtige ebene und gekrümmte Wände.:
Bereich Festigkeitslehre: Wärmeleitung, Konvektion, Wärmeübertragung, Wärmeübertragung durch ein- und mehrschichtige ebene und gekrümmte Wände.
Lösung der Differenzialgleichung der Biegelinie, Superposition, einfache statisch unbestimmte Systeme, rechnergestützte Methoden des Fachgebietes. Bereich Festigkeitslehre:
10. Semester: Lösung der Differenzialgleichung der Biegelinie, Superposition, einfache statisch unbestimmte Systeme, rechnergestützte Methoden des Fachgebietes.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Bewegungslehre Die Schülerinnen und Schüler können im
– Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen und lösen. Bereich Bewegungslehre
Lehrstoff: – Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen und lösen.
Bereich Bewegungslehre Lehrstoff:
Freie, erzwungene, ungedämpfte und gedämpfte Schwingungen, Resonanz. Bereich Bewegungslehre:
Schularbeiten: Freie, erzwungene, ungedämpfte und gedämpfte Schwingungen, Resonanz.
Im I. Jahrgang zwei bis vier Schularbeiten, im Übrigen ein bis zwei Schularbeiten pro Semester, bei Bedarf mehrstündig.:
3. FERTIGUNGSTECHNIK Im I. Jahrgang zwei bis vier Schularbeiten, im Übrigen ein bis zwei Schularbeiten pro Semester, bei Bedarf mehrstündig.
I 3. Jahrgang (1. und 2. Semester): FERTIGUNGSTECHNIK
Bildungs- I. Jahrgang (1. und Lehraufgabe 2. Semester):
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Bereich Fertigungsverfahren beschreiben;
– die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen. beschreiben;
Bereich Werkstofftechnik – die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen.
– die metallischen Werkstoffe normgerecht bezeichnen und deren Eigenschaften beschreiben; Bereich Werkstofftechnik
– eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen. die metallischen Werkstoffe normgerecht bezeichnen und deren Eigenschaften beschreiben;
Lehrstoff: – eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Urformen (Gießen, Pulvermetallurgie); Umformen (Walzen, Schmieden, Durchziehen); Trennen – geometrisch bestimmte und unbestimmte Schneiden (Drehen, Bohren, Fräsen, Schleifen); Fügen (Schweißen, Löten, Kleben, Fügen durch Umformen). Bereich Fertigungsverfahren:
Bereich Werkstofftechnik: Urformen (Gießen, Pulvermetallurgie); Umformen (Walzen, Schmieden, Durchziehen); Trennen – geometrisch bestimmte und unbestimmte Schneiden (Drehen, Bohren, Fräsen, Schleifen); Fügen (Schweißen, Löten, Kleben, Fügen durch Umformen).
Werkstoffe (Einteilung, Eigenschaften und Auswahl); Metalle und nichtmetallische Werkstoffe (Aufbau, Struktur); Stahl (Stahlherstellung, Eigenschaften und normgerechte Bezeichnung); Gusseisen (Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung); Nichteisenmetalle (Leichtmetalle, Schwermetalle; Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung). Bereich Werkstofftechnik:
II. Jahrgang: Werkstoffe (Einteilung, Eigenschaften und Auswahl); Metalle und nichtmetallische Werkstoffe (Aufbau, Struktur); Stahl (Stahlherstellung, Eigenschaften und normgerechte Bezeichnung); Gusseisen (Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung); Nichteisenmetalle (Leichtmetalle, Schwermetalle; Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung).
3 II. Semester – Kompetenzmodul 3: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Bereich Fertigungsverfahren erklären;
– die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen. erklären;
Bereich Werkstofftechnik – die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen.
– den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären; Bereich Werkstofftechnik
– Diagramme den Aufbau der Wärmebehandlung anwenden Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären;
– Produktanforderungen analysieren und für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen. Diagramme der Wärmebehandlung anwenden;
Lehrstoff: – Produktanforderungen analysieren und für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Schweißen; Abtragen. Bereich Fertigungsverfahren:
Bereich Werkstofftechnik: Schweißen; Abtragen.
Legierungen; Eisen-Kohlenstoff-Diagramm; Wärmebehandlung; Umwandlungsdiagramme. Bereich Werkstofftechnik:
4. Semester – Kompetenzmodul 4: Legierungen; Eisen-Kohlenstoff-Diagramm; Wärmebehandlung; Umwandlungsdiagramme.
Bildungs- und Lehraufgabe 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Bereich Fertigungsverfahren erklären;
– die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen. erklären;
Bereich Qualitätsmanagement – die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen.
– die wichtigsten Verfahren der Werkstoffprüfung, die gängigen Mess- und Prüfmethoden sowie die dazu notwendigen Werkzeuge erklären; Bereich Qualitätsmanagement
– Prüfverfahren auswählen. die wichtigsten Verfahren der Werkstoffprüfung, die gängigen Mess- und Prüfmethoden sowie die dazu notwendigen Werkzeuge erklären;
Lehrstoff: – Prüfverfahren auswählen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Blechbearbeitung (Biegen, Schneiden, Tiefziehen). Bereich Fertigungsverfahren:
Bereich Qualitätsmanagement: Blechbearbeitung (Biegen, Schneiden, Tiefziehen).
Werkstoffprüfung (mechanische und technologische Prüfverfahren, zerstörende und zerstörungsfreie Werkstoffprüfung); Werkstückprüfung (Mess- und Prüfmethoden). Bereich Qualitätsmanagement:
III. Jahrgang: Werkstoffprüfung (mechanische und technologische Prüfverfahren, zerstörende und zerstörungsfreie Werkstoffprüfung); Werkstückprüfung (Mess- und Prüfmethoden).
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Bereich Fertigungsverfahren erklären;
– die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen erklären;
– unterschiedliche die grundlegenden Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten. auswählen;
Bereich Werkstofftechnik – unterschiedliche Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten.
– den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären. Bereich Werkstofftechnik
Lehrstoff: – den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Kunststoffverarbeitung; Oberflächenbehandlung; Schneidwerkstoffe, Schnittkraftberechnung, Standzeit und Verschleiß. Bereich Fertigungsverfahren:
Bereich Werkstofftechnik: Kunststoffverarbeitung; Oberflächenbehandlung; Schneidwerkstoffe, Schnittkraftberechnung, Standzeit und Verschleiß.
Kunst- und Verbundstoffe. Bereich Werkstofftechnik:
6 Kunst- und Verbundstoffe. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– Fertigungsmaschinen, Werkzeuge und Vorrichtungen erklären; Bereich Fertigungsverfahren
– unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten, Werkzeuge und Vorrichtungen erklären;
– Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren. unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten;
Lehrstoff: – Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau; Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Bereich Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.:
IV. Jahrgang: Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau; Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Qualitätsmanagement Die Schülerinnen und Schüler können im
– Instrumente des Qualitätsmanagements erklären; Bereich Qualitätsmanagement
– Instrumente der Qualitätssicherung anwenden. des Qualitätsmanagements erklären;
Bereich Produktionsmanagement – Instrumente der Qualitätssicherung anwenden.
– Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern. Bereich Produktionsmanagement
Lehrstoff: – Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern.
Bereich Qualitätsmanagement Lehrstoff:
Bereich Qualitätsmanagement und Qualitätssicherungssysteme.:
Bereich Produktionsmanagement: Qualitätsmanagement und Qualitätssicherungssysteme.
Statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen. Bereich Produktionsmanagement:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen.
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– die speziellen Bereich Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;
– die speziellen Fertigungsverfahren auswählen. des Fachbereiches erklären;
Lehrstoff: – die speziellen Fertigungsverfahren auswählen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Spezielle Bereich Fertigungsverfahren des Fachbereiches.:
V Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– die speziellen Bereich Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;
– die speziellen Fertigungsverfahren auswählen. des Fachbereiches erklären;
Lehrstoff: – die speziellen Fertigungsverfahren auswählen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Spezielle Bereich Fertigungsverfahren des Fachbereiches.:
10 Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches. Semester:
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– die speziellen Bereich Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;
– die speziellen Fertigungsverfahren auswählen. des Fachbereiches erklären;
Lehrstoff: – die speziellen Fertigungsverfahren auswählen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Spezielle Bereich Fertigungsverfahren des Fachbereiches.:
4 Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches. MASCHINEN UND ANLAGEN
III 4. Jahrgang: MASCHINEN UND ANLAGEN
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Komponenten Die Schülerinnen und Schüler können im
– Aufbau und Funktion der Bereich Komponenten der Förderanlagen erklären;
– beurteilen, ob Maschinenkomponenten bezüglich ihrer Kapazität, der Funktion und den Bau- Aufbau und Sicherheitsvorschriften entsprechen. Funktion der Komponenten der Förderanlagen erklären;
Lehrstoff: – beurteilen, ob Maschinenkomponenten bezüglich ihrer Kapazität, der Funktion und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen.
Bereich Komponenten Lehrstoff:
Seiltrieb, Kettentrieb, Bremsen, Lastaufnahmemittel sowie deren Bau- und Sicherheitsvorschriften. Bereich Komponenten:
III. Jahrgang: Seiltrieb, Kettentrieb, Bremsen, Lastaufnahmemittel sowie deren Bau- und Sicherheitsvorschriften.
6 III. Semester – Kompetenzmodul 6: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fördertechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktionsweise der wichtigsten Anlagen der Bereich Fördertechnik erklären;
– ein Förderband, einen Aufzug und eine Seilwinde auslegen die Funktionsweise der wichtigsten Anlagen der Fördertechnik erklären;
– Lösungsansätze für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten. ein Förderband, einen Aufzug und eine Seilwinde auslegen;
Lehrstoff: – Lösungsansätze für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.
Bereich Fördertechnik Lehrstoff:
Hubwerke, Aufzüge; Brücken-, Portal- und Drehkrane; Schwingförderer, Förderbänder. Bereich Fördertechnik:
IV. Jahrgang: Hubwerke, Aufzüge; Brücken-, Portal- und Drehkrane; Schwingförderer, Förderbänder.
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit Schüler können im
– die Arbeitsweise Bereich Kraft und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen erklären; Arbeit
– Kreiselpumpen für Anlagen auslegen die Arbeitsweise und auswählen den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen erklären;
– die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen Kreiselpumpen für Anlagen auslegen und auswählen;
– Lösungsansätze für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten. die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen;
Lehrstoff: – Lösungsansätze für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kavitation, Kennzahlen, Kennfelder); Kreiselpumpen (Aufbau, Regelung, Auslegung). Bereich Kraft und Arbeit:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kavitation, Kennzahlen, Kennfelder); Kreiselpumpen (Aufbau, Regelung, Auslegung).
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit Schüler können im
– die Arbeitsweise und den Aufbau von Wasserkraftmaschinen, Turboverdichtern, Kolbenpumpen Bereich Kraft und Kolbenverdichtern sowie von Verbrennungsmotoren erklären; Arbeit
– die Energieeffizienz Arbeitsweise und den Aufbau von Wasserkraftmaschinen, Turboverdichtern, Kolbenpumpen und Kolbenverdichtern sowie von Verbrennungsmotoren beurteilen. erklären;
Lehrstoff: – die Energieeffizienz von Wasserkraftmaschinen und Verbrennungsmotoren beurteilen.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
Wasserkraftmaschinen und Turboverdichter (Aufbau, Funktion und Kennfelder); Kolbenpumpen Bereich Kraft und Kolbenverdichter (Aufbau, Funktion); Verbrennungsmotor (Arbeitsverfahren, Bauarten, Bauelemente, Kennfelder). Arbeit:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Wasserkraftmaschinen und Turboverdichter (Aufbau, Funktion und Kennfelder); Kolbenpumpen und Kolbenverdichter (Aufbau, Funktion); Verbrennungsmotor (Arbeitsverfahren, Bauarten, Bauelemente, Kennfelder).
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Energie Die Schülerinnen und Umwelt Schüler können im
– Aufbau und Funktion der Anlagen zur Energieumwandlung Bereich Energie und deren Auswirkungen auf die Umwelt erklären;
– bei Kraftwerken die Auswirkungen von technischen Verfahren Aufbau und Prozessen Funktion der Anlagen zur Energieumwandlung und deren Auswirkungen auf die Umwelt interpretieren erklären;
– Lösungsansätze für Aufgaben der Energieumwandlung erarbeiten. bei Kraftwerken die Auswirkungen von technischen Verfahren und Prozessen auf die Umwelt interpretieren;
Lehrstoff: – Lösungsansätze für Aufgaben der Energieumwandlung erarbeiten.
Bereich Energie und Umwelt Lehrstoff:
Anlagen der Energieumwandlung; Kraftwerke (Arten, Funktionsweise, Einsatzkriterien, Schadstoffemissionsminderung, Kraft-Wärmekopplung). Bereich Energie und Umwelt:
10. Semester: Anlagen der Energieumwandlung; Kraftwerke (Arten, Funktionsweise, Einsatzkriterien, Schadstoffemissionsminderung, Kraft-Wärmekopplung).
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Energie Die Schülerinnen und Umwelt Schüler können im
– Aufbau Bereich Energie und Funktion von Haustechnikanlagen erklären; Umwelt
– bei Haustechnikanlagen die Auswirkungen von technischen Verfahren Aufbau und Prozessen auf die Umwelt interpretieren Funktion von Haustechnikanlagen erklären;
– bei Haustechnikanlagen hinsichtlich ihrer Energieeffizienz beurteilen. die Auswirkungen von technischen Verfahren und Prozessen auf die Umwelt interpretieren;
Lehrstoff: – Haustechnikanlagen hinsichtlich ihrer Energieeffizienz beurteilen.
Bereich Energie und Umwelt Lehrstoff:
Haustechnik (Heizungs-, Klima- Bereich Energie und Lüftungsanlagen, Wärmepumpen). Umwelt:
5. AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Haustechnik (Heizungs-, Klima- und Lüftungsanlagen, Wärmepumpen).
III 5. Jahrgang: AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Gesetze der Bereich Elektrotechnik erklären;
– die Funktionsprinzipien elektrischer Bauteile grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik erklären.;
Lehrstoff: – die Funktionsprinzipien elektrischer Bauteile erklären.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Gleichstromtechnik (elektrische Größen und Grundgesetze, Grundschaltungen, Messung elektrischer Grundgrößen); Elektrisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte im elektrostatischen Feld). Bereich Elektrotechnik:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Gleichstromtechnik (elektrische Größen und Grundgesetze, Grundschaltungen, Messung elektrischer Grundgrößen); Elektrisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte im elektrostatischen Feld).
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Gesetze der Bereich Elektrotechnik anwenden;
– das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Wechselstromkreisen untersuchen die grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik anwenden;
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen. das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Wechselstromkreisen untersuchen;
Lehrstoff: – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Magnetisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte); Wechselstromtechnik (Begriffe, Kennwerte, Elemente des Wechselstromkreises, Leistungsbegriffe, Wechselstromschaltungen). Bereich Elektrotechnik:
IV. Jahrgang: Magnetisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte); Wechselstromtechnik (Begriffe, Kennwerte, Elemente des Wechselstromkreises, Leistungsbegriffe, Wechselstromschaltungen).
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktionsprinzipien der elektrischen Antriebe erklären; Bereich Elektrotechnik
– elektrische die Funktionsprinzipien der elektrischen Antriebe auswählen erklären;
– das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Drehstromkreisen untersuchen. elektrische Antriebe auswählen;
Bereich Pneumatik und Hydraulik – das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Drehstromkreisen untersuchen.
– die Funktionsprinzipien der hydraulischen Bereich Pneumatik und pneumatischen Bauelemente erklären; Hydraulik
– die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren Funktionsprinzipien der hydraulischen und beheben. pneumatischen Bauelemente erklären;
Lehrstoff: – die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Dreiphasenwechselstrom (Schaltungen, Leistung, Energietransport); elektrische Maschinen (Transformator, Gleichstrommotor, Wechselstrommotor, Drehstrommotor und Generator). Bereich Elektrotechnik:
Bereich Pneumatik Dreiphasenwechselstrom (Schaltungen, Leistung, Energietransport); elektrische Maschinen (Transformator, Gleichstrommotor, Wechselstrommotor, Drehstrommotor und Hydraulik: Generator).
Hydraulische Bereich Pneumatik und pneumatische Bauelemente (Ventile, Antriebe; Energieumsetzung). Hydraulik:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Hydraulische und pneumatische Bauelemente (Ventile, Antriebe; Energieumsetzung).
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– elektrische Antriebe auslegen. Bereich Elektrotechnik
Bereich Steuern und Regeln – elektrische Antriebe auslegen.
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Bereich Steuern und erklären. Regeln
Bereich Planung – die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären.
– elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären; Bereich Planung
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen. elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären;
Lehrstoff: – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen). Bereich Elektrotechnik:
Bereich Steuern und Regeln: Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen).
Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische Bereich Steuern und hydraulische Steuerungen). Regeln:
Bereich Planung: Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und hydraulische Steuerungen).
Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen). Bereich Planung:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen).
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Messtechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben; Bereich Messtechnik
– Sensoren für Kräfte, Wege die Funktion von Messgeräten und Grenzwertgeber auswählen Messschaltungen erklären und auslegen deren Einsatzgebiete angeben;
– Messdaten beurteilen Sensoren für Kräfte, Wege und interpretieren. Grenzwertgeber auswählen und auslegen;
Bereich Steuern – Messdaten beurteilen und Regeln interpretieren.
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen. Bereich Steuern und Regeln
Lehrstoff: – Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen.
Bereich Messtechnik Lehrstoff:
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren). Bereich Messtechnik:
Bereich Steuern Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und Regeln: dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren).
Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen). Bereich Steuern und Regeln:
10 Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen). Semester:
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Steuern Die Schülerinnen und Regeln Schüler können im
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Bereich Steuern und erklären; Regeln
– einfache Regelungen beurteilen die Verfahren und interpretieren. Geräte der Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Lehrstoff: – einfache Regelungen beurteilen und interpretieren.
Bereich Steuern und Regeln Lehrstoff:
Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler). Bereich Steuern und Regeln:
6. LABORATORIUM Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler).
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche: 6. LABORATORIUM
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können Lehraufgabe aller Bereiche:
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- Die Schülerinnen und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern; Schüler können
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Einschulung berücksichtigen. Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
Lehrstoff aller Bereiche: – die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling. Lehrstoff aller Bereiche:
IV. Jahrgang: Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. IV. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester – ( Kompetenzmodule 7 und 8:) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 7. und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Laboratorium Fertigungstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– geeignete Prüfverfahren für die Beurteilung von Werk- und Hilfsstoffen auswählen und an entsprechenden Mess- und Prüfgeräten fachgerecht durchführen; Laboratorium Fertigungstechnik
– theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen geeignete Prüfverfahren für die Beurteilung von Werk- und eventuelle Abweichungen interpretieren Hilfsstoffen auswählen und an entsprechenden Mess- und Prüfgeräten fachgerecht durchführen;
– die Qualität der Produkte beurteilen theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten. eventuelle Abweichungen interpretieren;
Laboratorium Automatisierungstechnik – die Qualität der Produkte beurteilen und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten.
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen und umsetzen; Laboratorium Automatisierungstechnik
– Kennlinien einfacher elektrischer Bauteile aufnehmen sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen und umsetzen;
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren. Kennlinien einfacher elektrischer Bauteile aufnehmen;
Lehrstoff: – einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren.
Übungen, Projekte und Fallbeispiele (auch gegenstandsübergreifend) in Abstimmung mit den fachtheoretischen Pflichtgegenständen und dem Pflichtgegenstand „Werkstätte und Produktionstechnik“, Auswertung, Interpretation und Analyse der Versuchsergebnisse. Lehrstoff:
Laboratorium Fertigungstechnik: Übungen, Projekte und Fallbeispiele (auch gegenstandsübergreifend) in Abstimmung mit den fachtheoretischen Pflichtgegenständen und dem Pflichtgegenstand „Werkstätte und Produktionstechnik“, Auswertung, Interpretation und Analyse der Versuchsergebnisse.
Zerstörungsfreie und zerstörende Werkstoffprüfungen. Laboratorium Fertigungstechnik:
Laboratorium Automatisierungstechnik: Zerstörungsfreie und zerstörende Werkstoffprüfungen.
Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen und nicht elektrischen Größen. Laboratorium Automatisierungstechnik:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen und nicht elektrischen Größen.
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10 V. Semester ( Jahrgang –Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester: (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 9. und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Laboratorium Technische Mechanik Die Schülerinnen und Berechnung Schüler können im
– die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen vergleichen Laboratorium Technische Mechanik und Abweichungen interpretieren. Berechnung
Laboratorium Maschinen – die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen vergleichen und Anlagen Abweichungen interpretieren.
– anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen Laboratorium Maschinen und die Effizienz beurteilen; Anlagen
– Abweichungen zwischen Messung anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und Berechnung analysieren. die Effizienz beurteilen;
Lehrstoff: – Abweichungen zwischen Messung und Berechnung analysieren.
Übungen, Projekte und Fallbeispiele (auch gegenstandsübergreifend) in Abstimmung mit den fachtheoretischen Pflichtgegenständen und dem Pflichtgegenstand „Werkstätte und Produktionstechnik“, Auswertung, Interpretation und Analyse der Versuchsergebnisse. Lehrstoff:
Laboratorium Technische Mechanik Übungen, Projekte und Berechnung: Fallbeispiele (auch gegenstandsübergreifend) in Abstimmung mit den fachtheoretischen Pflichtgegenständen und dem Pflichtgegenstand „Werkstätte und Produktionstechnik“, Auswertung, Interpretation und Analyse der Versuchsergebnisse.
Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen Laboratorium Technische Mechanik und Spannungen. Berechnung:
Laboratorium Maschinen Gegenüberstellung von klassischen und Anlagen: computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen und Spannungen.
Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien an Kraft- Laboratorium Maschinen und Arbeitsmaschinen. Anlagen:
7. WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien an Kraft- und Arbeitsmaschinen.
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche: 7. WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können Lehraufgabe aller Bereiche:
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- Die Schülerinnen und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern; Schüler können
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Einschulung berücksichtigen. Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
Lehrstoff aller Bereiche: – die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling. Lehrstoff aller Bereiche:
Fertigung facheinschlägiger Produkte und Durchführung von Montage-, Wartungs- und Instandsetzungsarbeiten (Projekte) unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten und Werkstättenlaboratorien. Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
I. Jahrgang (1. und 2. Semester): Fertigung facheinschlägiger Produkte und Durchführung von Montage-, Wartungs- und Instandsetzungsarbeiten (Projekte) unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten und Werkstättenlaboratorien.
Bildungs- I. Jahrgang (1. und Lehraufgabe 2. Semester):
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Produktionstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die wichtigsten Fertigungsverfahren für metallische und nichtmetallische Werkstoffe nennen; Bereich Produktionstechnik
– einfache Bauteile mit spanabhebenden und nicht spanabhebenden Werkzeugen und Maschinen erzeugen die wichtigsten Fertigungsverfahren für metallische und dokumentieren. nichtmetallische Werkstoffe nennen;
Lehrstoff: – einfache Bauteile mit spanabhebenden und nicht spanabhebenden Werkzeugen und Maschinen erzeugen und dokumentieren.
Bereich Produktionstechnik Lehrstoff:
Werkstätte „Mechanische Grundausbildung“ (manuelle Fertigkeiten und einfache mechanische Verfahren der Werkstoffbearbeitung). Bereich Produktionstechnik:
Werkstätte „Zerspanungstechnik 1“ „Mechanische Grundausbildung“ (maschinelle Bearbeitung von fachspezifischen Werkstoffenmanuelle Fertigkeiten und einfache mechanische Verfahren der Werkstoffbearbeitung).
Werkstätte „Ur- und Umformtechnik“ „Zerspanungstechnik 1“ (Umformen und thermische Behandlungmaschinelle Bearbeitung von relevanten fachspezifischen Werkstoffen).
Werkstätte „Blechbearbeitung“ „Ur- und Umformtechnik“ (spanloseUmformen und trennende Bearbeitung thermische Behandlung von Blechen und Halbzeugen; Oberflächenschutzverfahren relevanten Werkstoffen).
II. Jahrgang: Werkstätte „Blechbearbeitung“ (spanlose und trennende Bearbeitung von Blechen und Halbzeugen; Oberflächenschutzverfahren).
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 3. und 4. Semester (Kompetenzmodule 3 und 4) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. II. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 3. und 4. Semester – Kompetenzmodul (Kompetenzmodule 3 und 4:) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 3. und Lehraufgabe 4. Semester – Kompetenzmodul 3 und 4:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Produktionstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Bereich Produktionstechnik
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Geräte zusammenbauen Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen. Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
Bereich Schaltungs- – Baugruppen und Steuerungstechnik Geräte zusammenbauen und unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
– die wichtigsten Komponenten von elektrischen Anlagen und deren Funktion erklären Bereich Schaltungs- und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen; Steuerungstechnik
– einfache elektrische Grundschaltungen aufbauen, in Betrieb nehmen die wichtigsten Komponenten von elektrischen Anlagen und Messungen durchführen deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen;
– einfache Computersysteme aufbauen, in Betrieb setzen und warten; – einfache elektrische Grundschaltungen aufbauen, in Betrieb nehmen und Messungen durchführen;
– Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen einfache Computersysteme aufbauen, in Betrieb nehmen. setzen und warten;
Lehrstoff: – Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
Bereich Produktionstechnik Lehrstoff:
Werkstätte „Modelltischlerei“ (manuelle und maschinelle Bearbeitung von Holz; Anfertigen von Modellen für den Formenbau). Bereich Produktionstechnik:
Werkstätte „Kunststofftechnik“ (manuelle, maschinelle und thermische Be- und Verarbeitung von Kunststoffen; Schweißverbindungen). Werkstätte „Modelltischlerei“ (manuelle und maschinelle Bearbeitung von Holz; Anfertigen von Modellen für den Formenbau).
Werkstätte „Schweißtechnik“ (Grundverfahren der Schweiß- und Löttechnik, thermische Trenn- und Bearbeitungsverfahren, Anwenden von Schweißverfahren zur Herstellung von Baugruppen). Werkstätte „Kunststofftechnik“ (manuelle, maschinelle und thermische Be- und Verarbeitung von Kunststoffen; Schweißverbindungen).
Werkstätte „Zerspanungstechnik 2“ „Schweißtechnik“ (mechanische BearbeitungGrundverfahren der Schweiß- und Fertigung von Bauteilen Löttechnik, thermische Trenn- und Bearbeitungsverfahren, Anwenden von Schweißverfahren zur Herstellung von Baugruppen an konventionellen und gesteuerten Werkzeugmaschinen).
Werkstätte „Formenbau“ „Zerspanungstechnik 2“ (Herstellungmechanische Bearbeitung und Fertigung von Formen, Gießen Bauteilen und Abformen mit unterschiedlichen Werkstoffen Baugruppen an konventionellen und Verfahren gesteuerten Werkzeugmaschinen).
Bereich Schaltungs- Werkstätte „Formenbau“ (Herstellung von Formen, Gießen und Steuerungstechnik: Abformen mit unterschiedlichen Werkstoffen und Verfahren).
Werkstätte „Elektrotechnik 1“ (elektrische Standardkomponenten, elektromechanische und elektronische Bauelemente erkennen und deren Funktion beschreiben; Aufbau von Grundschaltungen der Elektrotechnik, Messen elektrischer Größen; Inbetriebnahme von Schaltungen, Messmethoden; Konfigurieren und Aufsetzen von Computersystemen; Grundschaltungen Bereich Schaltungs- und Verbindungstechniken der Elektronik). Steuerungstechnik:
III. Jahrgang: Werkstätte „Elektrotechnik 1“ (elektrische Standardkomponenten, elektromechanische und elektronische Bauelemente erkennen und deren Funktion beschreiben; Aufbau von Grundschaltungen der Elektrotechnik, Messen elektrischer Größen; Inbetriebnahme von Schaltungen, Messmethoden; Konfigurieren und Aufsetzen von Computersystemen; Grundschaltungen und Verbindungstechniken der Elektronik).
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 5. und 6. Semester (Kompetenzmodule 5 und 6) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. III. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 5. und 6. Semester – Kompetenzmodul (Kompetenzmodule 5 und 6:) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 5. und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 5 und 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Produktionstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Bereich Produktionstechnik
– die Funktionsweise spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und analysieren Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
– Baugruppen und Geräte zusammenbauen die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen beurteilen sowie Fehlerquellen in Betrieb nehmen. der Fertigung erfassen und analysieren;
Bereich Produktionsmanagement – Baugruppen und Geräte zusammenbauen und unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
– Arbeitsabläufe, Arbeitsgänge und Arbeitsergebnisse beschreiben; Bereich Produktionsmanagement
– aus Fertigungszeichnungen die entsprechenden Arbeitspläne erstellen Arbeitsabläufe, Arbeitsgänge und die notwendigen Fertigungsdaten ermitteln Arbeitsergebnisse beschreiben;
– Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen aus Fertigungszeichnungen die entsprechenden Arbeitspläne erstellen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen die notwendigen Fertigungsdaten ermitteln;
– Produktionsabläufe optimieren Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten. das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen;
Bereich Inbetriebnahme – Produktionsabläufe optimieren und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten.
– den Zusammenbau, die Bereich Inbetriebnahme und Wartung von Baugruppen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen durchführen;
– den Zusammenbau, die für Mess- und Prüfaufgaben geeigneten Methoden Inbetriebnahme und Geräte Wartung von Baugruppen unter Beachtung der Sicherheits- und Qualitätserfordernisse auswählen elektrischen und sicherheitstechnische Anforderungen berücksichtigen mechanischen Schutzmaßnahmen durchführen;
– Lösungskonzepte zur Optimierung von Bauteilen, Stahlbaukonstruktionen, Anlagen die für Mess- und Komponenten entwickeln Prüfaufgaben geeigneten Methoden und dokumentieren. Geräte unter Beachtung der Sicherheits- und Qualitätserfordernisse auswählen und sicherheitstechnische Anforderungen berücksichtigen;
Bereich Schaltungs- – Lösungskonzepte zur Optimierung von Bauteilen, Stahlbaukonstruktionen, Anlagen und Steuerungstechnik Komponenten entwickeln und dokumentieren.
– die wichtigsten Komponenten von elektrischen, pneumatischen und hydraulischen Anlagen erklären und deren Funktion erklären Bereich Schaltungs- und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen; Steuerungstechnik
– einfache Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen; – die wichtigsten Komponenten von elektrischen, pneumatischen und hydraulischen Anlagen erklären und deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen;
– einfache Steuerungen aufbauen Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren aufbauen und in Betrieb nehmen;
– Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen. Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren;
Lehrstoff: – Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
Bereich Produktionstechnik Lehrstoff:
Werkstätte „CNC-Technik“ (Programmierung und Fertigung von Werkstücken und Baugruppen mit computergesteuerten Werkzeugmaschinen). Bereich Produktionstechnik:
Werkstätte „Werkzeug- und Vorrichtungsbau“ „CNC-Technik“ (Herstellung von WerkzeugenProgrammierung und Vorrichtungen unter Anwendung der gängigen Fertigungstechnologien Fertigung von Werkstücken und Einsatz verschiedener Normalien, Oberflächenveredelungsverfahren Baugruppen mit computergesteuerten Werkzeugmaschinen).
Werkstätte „Stahlbau“ (Herstellung von einfachen Stahlbau- und Blechkonstruktionen unter Anwendung von relevanten Schweiß- und Umformverfahren. Herstellung von Stahlbaukonstruktionen, Portalbau, Oberflächenschutzverfahren). Werkstätte „Werkzeug- und Vorrichtungsbau“ (Herstellung von Werkzeugen und Vorrichtungen unter Anwendung der gängigen Fertigungstechnologien und Einsatz verschiedener Normalien, Oberflächenveredelungsverfahren).
Bereich Produktionsmanagement: Werkstätte „Stahlbau“ (Herstellung von einfachen Stahlbau- und Blechkonstruktionen unter Anwendung von relevanten Schweiß- und Umformverfahren. Herstellung von Stahlbaukonstruktionen, Portalbau, Oberflächenschutzverfahren).
Werkstätte „Arbeitsvorbereitung 1“ (Planung, Steuerung und Dokumentation von fachspezifischen Arbeitsabläufen, Auftragserstellung. Kalkulation; Materialwirtschaft und Lagerhaltung). Bereich Produktionsmanagement:
Bereich Inbetriebnahme: Werkstätte „Arbeitsvorbereitung 1“ (Planung, Steuerung und Dokumentation von fachspezifischen Arbeitsabläufen, Auftragserstellung. Kalkulation; Materialwirtschaft und Lagerhaltung).
Werkstätte „Montage, Installationstechnik“ (Zusammenbau, Wartung und Reparatur von Maschinen, Baugruppen und Geräten; Dokumentation). Bereich Inbetriebnahme:
Bereich Schaltungs- Werkstätte „Montage, Installationstechnik“ (Zusammenbau, Wartung und Steuerungstechnik: Reparatur von Maschinen, Baugruppen und Geräten; Dokumentation).
Werkstätte „Elektrotechnik und Elektronik 1“ (Installationstechnik und elektrische Schaltungen; Ansteuerung und Beschaltung von Aktuatoren und Sensoren. Elektrische Schaltungen, Diagnose Bereich Schaltungs- und Fehlerbehebung). Steuerungstechnik:
Werkstätte „Steuerungstechnik 1“ (Aufbau und Inbetriebnahme pneumatischer Steuerungen. Grundfunktionen, Bauelemente, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an analogen und digitalen Steuerungen). Werkstätte „Elektrotechnik und Elektronik 1“ (Installationstechnik und elektrische Schaltungen; Ansteuerung und Beschaltung von Aktuatoren und Sensoren. Elektrische Schaltungen, Diagnose und Fehlerbehebung).
IV. Jahrgang: Werkstätte „Steuerungstechnik 1“ (Aufbau und Inbetriebnahme pneumatischer Steuerungen. Grundfunktionen, Bauelemente, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an analogen und digitalen Steuerungen).
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. IV. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 7. und 8. Semester – Kompetenzmodul (Kompetenzmodule 7 und 8:) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 7. und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Produktionstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen und Baugruppen aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Bereich Produktionstechnik
– die Funktionsweise spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen Baugruppen aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und analysieren. programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
Bereich Produktionsmanagement – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren.
– Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen; Bereich Produktionsmanagement
– Produktionsabläufe optimieren Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten. das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen;
Bereich Schaltungs- – Produktionsabläufe optimieren und Steuerungstechnik die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten.
– Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik Bereich Schaltungs- und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– Steuerungen aufbauen Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren. aufbauen und in Betrieb nehmen;
Bereich Qualitätssicherung – elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren.
– die gängigen Mess- und Prüftechniken zur Bewertung eines gefertigten Teiles anwenden; Bereich Qualitätssicherung
– die gängigen Mess- und Prüfgeräte fachgerecht bedienen, relevante Messgrößen und Kennzahlen bestimmen und auswerten sowie einfache Visualisierungen realisieren. Prüftechniken zur Bewertung eines gefertigten Teiles anwenden;
Lehrstoff: – Mess- und Prüfgeräte fachgerecht bedienen, relevante Messgrößen und Kennzahlen bestimmen und auswerten sowie einfache Visualisierungen realisieren.
Bereich Produktionsmanagement Lehrstoff:
Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung 2“ (computerunterstützte Arbeitsvorbereitung mit ERP-Systemen; projektbezogene Umsetzung von Auftrags- und Materialplanung sowie Kalkulation nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes). Bereich Produktionsmanagement:
Bereich Produktionstechnik: Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung 2“ (computerunterstützte Arbeitsvorbereitung mit ERP-Systemen; projektbezogene Umsetzung von Auftrags- und Materialplanung sowie Kalkulation nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes).
Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 1“ (rechnerunterstützte Programmierung; Generierung von CNC-Programmen aus CAD-Files; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen). Bereich Produktionstechnik:
Bereich Schaltungs- Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 1“ (rechnerunterstützte Programmierung; Generierung von CNC-Programmen aus CAD-Files; Herstellen von Bauteilen und Steuerungstechnik: Baugruppen auf CNC-Maschinen).
Werkstättenlaboratorium „Elektrotechnik und Elektronik 2“ (projektorientierte Anwendungen aus dem Bereich Elektrotechnik Schaltungs- und Elektronik). Steuerungstechnik:
Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik „Elektrotechnik und Elektronik 2“ (Grundfunktionen, Bausteine, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an Steuerungen; Aufbau und Programmierung von Steuerungen; Schaltplanentwurf, Aufbau und Inbetriebnahme von pneumatischen und/oder hydraulischen Systemen, Inbetriebnahme, Einstellenprojektorientierte Anwendungen aus dem Bereich Elektrotechnik und Optimierung von fluidtechnischen Systemen Elektronik).
Bereich Qualitätssicherung: Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik 2“ (Grundfunktionen, Bausteine, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an Steuerungen; Aufbau und Programmierung von Steuerungen; Schaltplanentwurf, Aufbau und Inbetriebnahme von pneumatischen und/oder hydraulischen Systemen, Inbetriebnahme, Einstellen und Optimierung von fluidtechnischen Systemen).
Werkstättenlaboratorium „Fertigungsmesstechnik und Bereich Qualitätssicherung 1“ (Messen und Prüfen von Bauteilen; Konzepterstellung zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten; Ermittlung von Qualitätskennzahlen; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten).:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Werkstättenlaboratorium „Fertigungsmesstechnik und Qualitätssicherung 1“ (Messen und Prüfen von Bauteilen; Konzepterstellung zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten; Ermittlung von Qualitätskennzahlen; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten).
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 9. und 10 V. Semester ( Jahrgang –Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 9. und 10. Semester: (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 9. und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Produktionstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen, Baugruppen und Geräten aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Bereich Produktionstechnik
– die Funktionsweise spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen und, Baugruppen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen Geräten aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und analysieren. programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
Bereich Produktionsmanagement – die Funktionsweise von Bauteilen und Baugruppen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren.
– Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen; Bereich Produktionsmanagement
– Produktionsabläufe optimieren Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten. das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen;
Bereich Schaltungs- – Produktionsabläufe optimieren und Steuerungstechnik die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten.
– Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik Bereich Schaltungs- und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– Steuerungen aufbauen Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren. aufbauen und in Betrieb nehmen;
Bereich Qualitätssicherung – elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren.
– die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen; Bereich Qualitätssicherung
– Konzepte zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung erstellen, Qualitätsberichte dokumentieren und die dafür notwendigen Präsentationen erstellen. – die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen;
Lehrstoff: – Konzepte zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung erstellen, Qualitätsberichte dokumentieren und die dafür notwendigen Präsentationen erstellen.
Bereich Produktionstechnik Lehrstoff:
Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 2“ (projektorientierte Programmierung und Fertigung von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen). Bereich Produktionstechnik:
Bereich Produktionsmanagement: Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 2“ (projektorientierte Programmierung und Fertigung von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen).
Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung 3“ (computerunterstützte Arbeitsvorbereitung und projektbezogene Umsetzung nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes). Bereich Produktionsmanagement:
Bereich Schaltungs- Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung 3“ (computerunterstützte Arbeitsvorbereitung und Steuerungstechnik: projektbezogene Umsetzung nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes).
Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik 3“ (Automation von Fertigungsabläufen; Signalaufnahme Bereich Schaltungs- und Signalverarbeitung; industrielle Steuerungsaufgaben). Steuerungstechnik:
Bereich Qualitätssicherung: Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik 3“ (Automation von Fertigungsabläufen; Signalaufnahme und Signalverarbeitung; industrielle Steuerungsaufgaben).
Werkstättenlaboratorium „Fertigungsmesstechnik und Bereich Qualitätssicherung 2“ (Anwendung von Mess- und Prüfmethoden; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten).:
C. Verbindliche Übung Werkstättenlaboratorium „Fertigungsmesstechnik und Qualitätssicherung 2“ (Anwendung von Mess- und Prüfmethoden; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten).
SOZIALE UND PERSONALE KOMPETENZ C. Verbindliche Übung
Siehe Anlage 1. SOZIALE UND PERSONALE KOMPETENZ
Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte Siehe Anlage 1.
B.1 Anlagentechnik Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte
1.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT B.1 Anlagentechnik
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 1.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
1.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 1.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
1.3 FERTIGUNGSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 6 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: 1.3 FERTIGUNGSTECHNIK
IV. Jahrgang Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 6 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– die speziellen Bereich Fertigungsverfahren der Anlagentechnik erklären;
– die speziellen Fertigungsverfahren der Anlagentechnik auswählen erklären;
– die Verfahren speziellen Fertigungsverfahren der Oberflächenbehandlung erklären Anlagentechnik auswählen;
– geeignete Oberflächenbehandlungen auswählen. die Verfahren der Oberflächenbehandlung erklären;
Lehrstoff: – geeignete Oberflächenbehandlungen auswählen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Spezielle Verfahren der Fertigungstechnik und der Oberflächenbehandlung. Bereich Fertigungsverfahren:
8 Spezielle Verfahren der Fertigungstechnik und der Oberflächenbehandlung. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Aufbau und die Komponenten von Werkzeugmaschinen erklären; Bereich Fertigungsverfahren
– Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen den Aufbau und auslegen. die Komponenten von Werkzeugmaschinen erklären;
Lehrstoff: – Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen und auslegen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Werkzeugmaschinen (Bauelemente, Einsatzbereiche, Verkettung, Steuerung und Programmierung; Berechnung der Zerspanungsleistung). Bereich Fertigungsverfahren:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Werkzeugmaschinen (Bauelemente, Einsatzbereiche, Verkettung, Steuerung und Programmierung; Berechnung der Zerspanungsleistung).
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bereich Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren;
– geeignete Produktionsverfahren entwickeln und zu flexiblen Fertigungssystemen Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen. und optimieren;
Bereich Produktionsmanagement – geeignete Produktionsverfahren entwickeln und zu flexiblen Fertigungssystemen verknüpfen.
– Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern. Bereich Produktionsmanagement
Lehrstoff: – Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Kombinierte und integrierte Bereich Fertigungsverfahren, Handhabungstechnik, flexible Fertigungssysteme, CAD-CAM.:
Bereich Produktionsmanagement: Kombinierte und integrierte Fertigungsverfahren, Handhabungstechnik, flexible Fertigungssysteme, CAD-CAM.
Statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen. Bereich Produktionsmanagement:
10. Semester: Statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– unterschiedliche Bereich Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen;
– Einsatzbereiche und Vorteile des Rapid Prototyping unterschiedliche Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen.;
Bereich Qualitätsmanagement – Einsatzbereiche und Vorteile des Rapid Prototyping beurteilen.
– Instrumente des Qualitätsmanagements erklären; Bereich Qualitätsmanagement
– Instrumente der Qualitätssicherung anwenden. des Qualitätsmanagements erklären;
Lehrstoff: – Instrumente der Qualitätssicherung anwenden.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Rapid Prototyping; Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und Lösungskonzepte optimieren. Bereich Fertigungsverfahren:
Bereich Qualitätsmanagement: Rapid Prototyping; Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und Lösungskonzepte optimieren.
Bereich Qualitätsmanagement und Qualitätssicherungssysteme.:
1.4 MASCHINEN UND ANLAGEN Qualitätsmanagement und Qualitätssicherungssysteme.
Siehe die Kompetenzmodule 5, 6 und 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: 1.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
IV. Jahrgang: Siehe die Kompetenzmodule 5, 6 und 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fördertechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktionsweise von Hebezeugen und Stetigförderern ohne Zugmittel erklären; Bereich Fördertechnik
– Fahr-, Dreh- die Funktionsweise von Hebezeugen und Wippwerke sowie Stetigförderer Stetigförderern ohne Zugmittel auslegen erklären;
– Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten. Fahr-, Dreh- und Wippwerke sowie Stetigförderer ohne Zugmittel auslegen;
Lehrstoff: – Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.
Bereich Fördertechnik Lehrstoff:
Serienhebezeuge, Fahr-, Dreh- Wippwerke, mechanische Stetigförderer ohne Zugmittel. Bereich Fördertechnik
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Serienhebezeuge, Fahr-, Dreh- Wippwerke, mechanische Stetigförderer ohne Zugmittel.
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fördertechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktionsweise der mechanischen Stetigförderer mit Zugmittel erklären; Bereich Fördertechnik
– die Funktionsweise der mechanischen Stetigförderer mit Zugmittel auslegen erklären;
– Tragkonstruktionen bemessen und analysieren sowie logische Vorgänge analysieren Stetigförderer mit Zugmittel auslegen;
– Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten. Tragkonstruktionen bemessen und analysieren sowie logische Vorgänge analysieren;
Lehrstoff: – Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.
Bereich Fördertechnik Lehrstoff:
Mechanische Stetigförderer mit Zugmittel; Strömungsförderer; Tragkonstruktionen; technische Logistik. Bereich Fördertechnik:
1.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Mechanische Stetigförderer mit Zugmittel; Strömungsförderer; Tragkonstruktionen; technische Logistik.
Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: 1.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
IV. Jahrgang Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
8 IV. Semester – Kompetenzmodul 8: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Steuern Die Schülerinnen und Regeln Schüler können im
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Bereich Steuern und erklären. Regeln
Bereich Planung – die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären.
– elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären; Bereich Planung
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen. elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären;
Lehrstoff: – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
Bereich Steuern und Regeln Lehrstoff:
Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische Bereich Steuern und hydraulische Steuerungen). Regeln:
Bereich Planung: Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und hydraulische Steuerungen).
Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen). Bereich Planung:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen).
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktionsprinzipien von Generatoren und Komponenten der Elektromobilität erklären; Bereich Elektrotechnik
– Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen. Funktionsprinzipien von Generatoren und Komponenten der Elektromobilität erklären;
Bereich Messtechnik – Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen.
– die Geräte und die Abläufe der Kommunikationstechnik erklären; Bereich Messtechnik
– Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen die Geräte und auslegen die Abläufe der Kommunikationstechnik erklären;
– die Funktion von Messgeräten Sensoren für Kräfte, Wege und Messschaltungen erklären Grenzwertgeber auswählen und deren Einsatzgebiete angeben auslegen;
– Messdaten beurteilen die Funktion von Messgeräten und interpretieren. Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
Lehrstoff: – Messdaten beurteilen und interpretieren.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen; drehzahlabhängige Auslegung inklusive Leistungselektronik); Generatoren; Elektromobilität. Bereich Elektrotechnik:
Bereich Messtechnik: Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen; drehzahlabhängige Auslegung inklusive Leistungselektronik); Generatoren; Elektromobilität.
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren). Bereich Messtechnik:
10. Semester: Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren).
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Steuern Die Schülerinnen und Regeln Schüler können im
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen; Bereich Steuern und Regeln
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen;
– einfache Regelungen beurteilen die Verfahren und interpretieren. Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Lehrstoff: – einfache Regelungen beurteilen und interpretieren.
Bereich Steuern und Regeln Lehrstoff:
Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler, Regleroptimierung, Stabilität von Regelkreisen). Bereich Steuern und Regeln:
1.6. STRÖMUNGSMASCHINEN Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler, Regleroptimierung, Stabilität von Regelkreisen).
IV. Jahrgang: 1.6. STRÖMUNGSMASCHINEN
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit Schüler können im
– die Arbeitsweise Bereich Kraft und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen sowie die auslegungsrelevanten Parameter von Strömungsmaschinen erklären; Arbeit
– die Energieeffizienz Arbeitsweise und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen. sowie die auslegungsrelevanten Parameter von Strömungsmaschinen erklären;
Lehrstoff: – die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
Hydraulische Strömungsmaschinen (Aufbau, konstruktive Ausführung); Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kennzahlen). Bereich Kraft und Arbeit:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Hydraulische Strömungsmaschinen (Aufbau, konstruktive Ausführung); Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kennzahlen).
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit Schüler können im
– hydraulische Strömungsmaschinen auslegen Bereich Kraft und auswählen; Arbeit
– das Betriebsverhalten und Regelung von Wasserturbinen hydraulische Strömungsmaschinen auslegen und Kreiselpumpen analysieren. auswählen;
Lehrstoff: – das Betriebsverhalten und Regelung von Wasserturbinen und Kreiselpumpen analysieren.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
Hydraulische Strömungsmaschinen (Kennlinien, Kennfelder, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten und Regelung von Kreiselpumpen Bereich Kraft und Wasserturbinen, Kavitation). Arbeit:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Hydraulische Strömungsmaschinen (Kennlinien, Kennfelder, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten und Regelung von Kreiselpumpen und Wasserturbinen, Kavitation).
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit Schüler können im
– die Arbeitsweise und den Aufbau von Dampfturbinen Bereich Kraft und Verdichtern erklären; Arbeit
– Dampfturbinen die Arbeitsweise und Verdichter auslegen den Aufbau von Dampfturbinen und auswählen Verdichtern erklären;
– Auslegungsberechnungen für thermische Strömungsmaschinen durchführen Dampfturbinen und Verdichter auslegen und auswählen;
– das Betriebsverhalten von thermischen Turbomaschinen analysieren. Auslegungsberechnungen für thermische Strömungsmaschinen durchführen;
Lehrstoff: – das Betriebsverhalten von thermischen Turbomaschinen analysieren.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
Thermische Strömungsmaschinen (Aufbau, konstruktive Ausführung, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten und Regelung von Dampfturbinen Bereich Kraft und Verdichtern). Arbeit:
10. Semester: Thermische Strömungsmaschinen (Aufbau, konstruktive Ausführung, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten und Regelung von Dampfturbinen und Verdichtern).
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit Schüler können im
– die Arbeitsweise Bereich Kraft und den Aufbau von Gasturbinen erklären; Arbeit
– das Betriebsverhalten und die Regelung Arbeitsweise und den Aufbau von Gasturbinen analysieren erklären;
– Lösungskonzepte für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten. das Betriebsverhalten und die Regelung von Gasturbinen analysieren;
Lehrstoff: – Lösungskonzepte für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
Thermische Strömungsmaschinen (Aufbau, Betriebsverhalten Bereich Kraft und Regelung von Gasturbinen). Arbeit:
1.7 KOLBENMASCHINEN Thermische Strömungsmaschinen (Aufbau, Betriebsverhalten und Regelung von Gasturbinen).
IV. Jahrgang: 1.7 KOLBENMASCHINEN
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit Schüler können im
– die Hauptabmessungen von Verbrennungsmotoren auslegen; Bereich Kraft und Arbeit
– den Massenausgleich die Hauptabmessungen von Kurbeltrieben ermitteln Verbrennungsmotoren auslegen;
– die Energieeffizienz den Massenausgleich von Verbrennungsmotoren beurteilen. Kurbeltrieben ermitteln;
Lehrstoff: – die Energieeffizienz von Verbrennungsmotoren beurteilen.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
Verbrennungsmotoren (Arbeitsverfahren, Aufbau und Komponenten, Kurbeltrieb, Zylinderanordnung, Massenkräfte und Massenausgleich; Hauptabmessungen, Leistung Bereich Kraft und Wirkungsgrade, Einsatzkriterien, Kraftstoffe). Arbeit:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Verbrennungsmotoren (Arbeitsverfahren, Aufbau und Komponenten, Kurbeltrieb, Zylinderanordnung, Massenkräfte und Massenausgleich; Hauptabmessungen, Leistung und Wirkungsgrade, Einsatzkriterien, Kraftstoffe).
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit Schüler können im
– die Arbeitsweise Bereich Kraft und den Aufbau von Systemen zur Gemischaufbereitung sowie das Motormanagement erklären; Arbeit
– das Betriebsverhalten und die Regelung Arbeitsweise und den Aufbau von Verbrennungsmotoren analysieren. Systemen zur Gemischaufbereitung sowie das Motormanagement erklären;
Lehrstoff: – das Betriebsverhalten und die Regelung von Verbrennungsmotoren analysieren.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
Verbrennungsmotoren (Vergleichsprozesse, Indikatordiagramme, Gemischaufbereitung, Motormanagement, Ladungswechsel, Betriebsverhalten Bereich Kraft und Regelung). Arbeit:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Verbrennungsmotoren (Vergleichsprozesse, Indikatordiagramme, Gemischaufbereitung, Motormanagement, Ladungswechsel, Betriebsverhalten und Regelung).
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit Schüler können im
– die Arbeitsweise und den Aufbau der Aufladung Bereich Kraft und der Systeme zur Abgasnachbehandlung von Verbrennungsmotoren erklären; Arbeit
– die Triebwerksteile auslegen. Arbeitsweise und den Aufbau der Aufladung und der Systeme zur Abgasnachbehandlung von Verbrennungsmotoren erklären;
Lehrstoff: – die Triebwerksteile auslegen.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
Diesel- und Ottomotor (Aufladung, Zündung und Abgase, Verbrennungsabläufe, Kühlung Bereich Kraft und Schmierung, Schadstoffminimierung). Arbeit:
10. Semester: Diesel- und Ottomotor (Aufladung, Zündung und Abgase, Verbrennungsabläufe, Kühlung und Schmierung, Schadstoffminimierung).
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit Schüler können im
– Kolbenpumpen und –verdichter auslegen Bereich Kraft und auswählen; Arbeit
– das Betriebsverhalten und die Regelung von Kolbenpumpen analysieren. und –verdichter auslegen und auswählen;
Lehrstoff: – das Betriebsverhalten und die Regelung von Kolbenpumpen analysieren.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
Kolbenpumpen und Kolbenverdichter (Bauarten, Einsatz, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten Bereich Kraft und Regelung). Arbeit:
1.8 LABORATORIUM Kolbenpumpen und Kolbenverdichter (Bauarten, Einsatz, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten und Regelung).
IV. Jahrgang: 1.8 LABORATORIUM
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können Lehraufgabe aller Bereiche:
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- Die Schülerinnen und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern; Schüler können
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Einschulung berücksichtigen. Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
Lehrstoff aller Bereiche: – die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling. Lehrstoff aller Bereiche:
IV. Jahrgang: Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. IV. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester – ( Kompetenzmodule 7 und 8:) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 7. und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Laboratorium Technische Mechanik Die Schülerinnen und Berechnung Schüler können im
– die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen vergleichen Laboratorium Technische Mechanik und Abweichungen interpretieren. Berechnung
Laboratorium Fertigungstechnik – die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen vergleichen und Abweichungen interpretieren.
– die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen; Laboratorium Fertigungstechnik
– die Qualität der Produkte beurteilen Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen;
– geeignete Prüfverfahren für Werk- und Hilfsstoffe auswählen und an entsprechenden Mess- die Qualität der Produkte beurteilen und Prüfgeräten fachgerecht durchführen Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten;
– theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen geeignete Prüfverfahren für Werk- und eventuelle Abweichungen interpretieren. Hilfsstoffe auswählen und an entsprechenden Mess- und Prüfgeräten fachgerecht durchführen;
Laboratorium Maschinen – theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen und Anlagen eventuelle Abweichungen interpretieren.
– anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen Laboratorium Maschinen und die Effizienz beurteilen; Anlagen
– Abweichungen zwischen Messung anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und Berechnung analysieren. die Effizienz beurteilen;
Laboratorium Automatisierungstechnik – Abweichungen zwischen Messung und Berechnung analysieren.
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen und umsetzen; Laboratorium Automatisierungstechnik
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen und Aktoren realisieren, sowie die entsprechende Hardware programmieren. umsetzen;
Lehrstoff: – einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktoren realisieren, sowie die entsprechende Hardware programmieren.
Laboratorium Technische Mechanik und Berechnung Lehrstoff:
Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen Laboratorium Technische Mechanik und Spannungen. Berechnung:
Laboratorium Fertigungstechnik: Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen und Spannungen.
Zerstörungsfreie und zerstörende Werkstoffprüfungen. Laboratorium Fertigungstechnik:
Laboratorium Maschinen Zerstörungsfreie und Anlagen: zerstörende Werkstoffprüfungen.
Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien an Strömungsmaschinen Laboratorium Maschinen und Verbrennungsmotoren. Anlagen:
Laboratorium Automatisierungstechnik: Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien an Strömungsmaschinen und Verbrennungsmotoren.
Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen. Laboratorium Automatisierungstechnik:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen.
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10 V. Semester ( Jahrgang –Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester: (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 9. und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Laboratorium Maschinen Die Schülerinnen und Anlagen Schüler können im
– anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen Laboratorium Maschinen und die Effizienz beurteilen; Anlagen
– Abweichungen zwischen Messung anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und Berechnung analysieren. die Effizienz beurteilen;
Laboratorium Automatisierungstechnik – Abweichungen zwischen Messung und Berechnung analysieren.
– einfache Regelkreise aufbauen und in Betrieb nehmen. Laboratorium Automatisierungstechnik
Lehrstoff: – einfache Regelkreise aufbauen und in Betrieb nehmen.
Laboratorium Maschinen und Anlagen Lehrstoff:
Aufnahme von Kennwerten und Kennlinien an Strömungsmaschinen, Verbrennungsmotoren, Apparate der Wärme- Laboratorium Maschinen und Energieübertragung. Anlagen:
Laboratorium Automatisierungstechnik: Aufnahme von Kennwerten und Kennlinien an Strömungsmaschinen, Verbrennungsmotoren, Apparate der Wärme- und Energieübertragung.
Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen. Laboratorium Automatisierungstechnik:
1.9. WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B 1.9. WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
B.2 Fertigungstechnik Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
2.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT B.2 Fertigungstechnik
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 2.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
2.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 2.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
2.3 FERTIGUNGSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 5 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: 2.3 FERTIGUNGSTECHNIK
III. Jahrgang Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 5 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
6 III. Semester – Kompetenzmodul 6: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– Fertigungsmaschinen, Werkzeuge und Vorrichtungen erklären; Bereich Fertigungsverfahren
– unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten, Werkzeuge und Vorrichtungen erklären;
– Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren. unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten;
Bereich Qualitätsmanagement – Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren.
– Instrumente des Qualitätsmanagements erklären; Bereich Qualitätsmanagement
– Instrumente der Qualitätssicherung anwenden. des Qualitätsmanagements erklären;
Lehrstoff: – Instrumente der Qualitätssicherung anwenden.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau; Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Bereich Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.:
Bereich Qualitätsmanagement: Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau; Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.
Qualitätssysteme und –management (Instrumente des Qualitätsmanagements und der Qualitätssicherung; Planung, Lenkung, Prüfung, Total Quality Management). Bereich Qualitätsmanagement:
IV. Jahrgang: Qualitätssysteme und –management (Instrumente des Qualitätsmanagements und der Qualitätssicherung; Planung, Lenkung, Prüfung, Total Quality Management).
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bereich Fertigungsverfahren erklären und auswählen;
– unterschiedliche Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen. erklären und auswählen;
Lehrstoff: – unterschiedliche Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Spezielle Verfahren der Fertigungstechnik und Oberflächenbehandlung. Bereich Fertigungsverfahren:
8 Spezielle Verfahren der Fertigungstechnik und Oberflächenbehandlung. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Aufbau und die Komponenten von Werkzeugmaschinen erklären; Bereich Fertigungsverfahren
– Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen, auslegen den Aufbau und in Pflichtenheften dokumentieren. die Komponenten von Werkzeugmaschinen erklären;
Lehrstoff: – Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen, auslegen und in Pflichtenheften dokumentieren.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Werkzeugmaschinen (Bauelemente, Einsatzbereiche, Verkettung, Steuerung und Programmierung, Berechnung der Zerspanungsleistung). Bereich Fertigungsverfahren:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Werkzeugmaschinen (Bauelemente, Einsatzbereiche, Verkettung, Steuerung und Programmierung, Berechnung der Zerspanungsleistung).
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bereich Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen;
– Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion entwickeln, verknüpfen und optimieren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen;
– Produktionsabläufe zu Fertigungssystemen Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion entwickeln, verknüpfen. und optimieren;
Bereich Produktionsmanagement – Produktionsabläufe zu Fertigungssystemen verknüpfen.
– Systeme der Produktionsplanung und –steuerung erklären; Bereich Produktionsmanagement
– Investitionsrechnungen durchführen Systeme der Produktionsplanung und Entscheidungsgrundlagen liefern. –steuerung erklären;
Lehrstoff: – Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Kombinierte und integrierte Bereich Fertigungsverfahren; Handhabungstechnik; flexible Fertigungssysteme; CAD-CAM; Rapid Prototyping.:
Bereich Produktionsmanagement: Kombinierte und integrierte Fertigungsverfahren; Handhabungstechnik; flexible Fertigungssysteme; CAD-CAM; Rapid Prototyping.
Produktionsplanung und –steuerung; statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen. Bereich Produktionsmanagement:
10. Semester: Produktionsplanung und –steuerung; statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– Produktionsabläufe entwickeln und zu Fertigungssystemen verknüpfen und optimieren. Bereich Fertigungsverfahren
Bereich Qualitätsmanagement – Produktionsabläufe entwickeln und zu Fertigungssystemen verknüpfen und optimieren.
– Prüfpläne erstellen und bewerten; Bereich Qualitätsmanagement
– Qualitätssicherungsmaßnahmen anwenden Prüfpläne erstellen und bewerten;
– die Qualitätssicherung von Produktionsabläufen beurteilen. Qualitätssicherungsmaßnahmen anwenden;
Lehrstoff: – die Qualitätssicherung von Produktionsabläufen beurteilen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Produktionsabläufe bewerten, beurteilen und Lösungskonzepte optimieren. Bereich Fertigungsverfahren:
Bereich Qualitätsmanagement: Produktionsabläufe bewerten, beurteilen und Lösungskonzepte optimieren.
Qualitätsregelkarten, Wahrscheinlichkeitsnetz, Prüfpläne, Aufbau und Anwendung. Bereich Qualitätsmanagement:
2.4 MASCHINEN UND ANLAGEN Qualitätsregelkarten, Wahrscheinlichkeitsnetz, Prüfpläne, Aufbau und Anwendung.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 2.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
2.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 8 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: 2.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 8 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Messtechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen und auslegen; Bereich Messtechnik
– die Funktion von Messgeräten Sensoren für Kräfte, Wege und Messschaltungen erklären Grenzwertgeber auswählen und deren Einsatzgebiete angeben auslegen;
– Messdaten beurteilen die Funktion von Messgeräten und interpretieren. Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
Bereich Steuern – Messdaten beurteilen und Regeln interpretieren.
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen; Bereich Steuern und Regeln
– die Verfahren und Geräte der Steuer- und Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen;
– einfache Regelungen beurteilen die Verfahren und interpretieren. Geräte der Steuer- und Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Lehrstoff: – einfache Regelungen beurteilen und interpretieren.
Bereich Messtechnik Lehrstoff:
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel); ausgewählte Messverfahren. Bereich Messtechnik:
Bereich Steuern Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und Regeln: dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel); ausgewählte Messverfahren.
Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler). Bereich Steuern und Regeln:
10. Semester: Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler).
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– Antriebe auslegen und auswählen; Bereich Elektrotechnik
– die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren Antriebe auslegen und beheben. auswählen;
Bereich Steuern – die Eigenschaften von Antrieben bewerten und Regeln beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
– die Verfahren und Geräte der Steuer- und Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Bereich Steuern und erklären; Regeln
– einfache Regelungen beurteilen die Verfahren und interpretieren Geräte der Steuer- und Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen. einfache Regelungen beurteilen und interpretieren;
Lehrstoff: – Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Bauformen, Kenngrößen und Anwendungen von elektrischen Antrieben. Bereich Elektrotechnik:
Bereich Steuern Bauformen, Kenngrößen und Regeln: Anwendungen von elektrischen Antrieben.
Regelungstechnik (stetige Regler, Regelalgorithmen, Stabilität von Regelkreisen); Stelltechnik (Übersicht, Stellantriebe, Stellglieder); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen, Messdatenerfassung Bereich Steuern und –auswertung). Regeln:
2.6 WERKZEUGBAU Regelungstechnik (stetige Regler, Regelalgorithmen, Stabilität von Regelkreisen); Stelltechnik (Übersicht, Stellantriebe, Stellglieder); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen, Messdatenerfassung und –auswertung).
IV. Jahrgang: 2.6 WERKZEUGBAU
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Werkzeugbau Die Schülerinnen und Schüler können im
– Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären; Bereich Werkzeugbau
– Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und berechnen Herstellung erklären;
– Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren Anforderungen an das Werkzeug auswählen und bewerten. berechnen;
Lehrstoff: – den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten.
Bereich Werkzeugbau Lehrstoff:
Werkzeuge der Blechbearbeitung (Bauteile, Systeme, Auslegung); Werkzeuge der Metallumformtechnik (Press-, Schmiede- und Gießwerkzeuge). Bereich Werkzeugbau
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Werkzeuge der Blechbearbeitung (Bauteile, Systeme, Auslegung); Werkzeuge der Metallumformtechnik (Press-, Schmiede- und Gießwerkzeuge).
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Werkzeugbau Die Schülerinnen und Schüler können im
– Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären; Bereich Werkzeugbau
– Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und berechnen Herstellung erklären;
– Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren Anforderungen an das Werkzeug auswählen und bewerten. berechnen;
Lehrstoff: – den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten.
Bereich Werkzeugbau Lehrstoff:
Werkzeuge der Kunststoffverarbeitung (Materialien der Kunststoffverarbeitung und deren Eigenschaften, Press- und Gießwerkzeuge, Bauteile und konstruktive Gestaltung). Bereich Werkzeugbau:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Werkzeuge der Kunststoffverarbeitung (Materialien der Kunststoffverarbeitung und deren Eigenschaften, Press- und Gießwerkzeuge, Bauteile und konstruktive Gestaltung).
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Werkzeugbau Die Schülerinnen und Schüler können im
– Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären; Bereich Werkzeugbau
– Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und berechnen Herstellung erklären;
– Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren Anforderungen an das Werkzeug auswählen und bewerten. berechnen;
Lehrstoff: – den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten.
Bereich Werkzeugbau Lehrstoff:
Werkzeuge der Kunststoffverarbeitung (Spritzgieß-, Extrusions- und Blasformwerkzeuge, Bauteile und konstruktive Gestaltung). Bereich Werkzeugbau:
10. Semester: Werkzeuge der Kunststoffverarbeitung (Spritzgieß-, Extrusions- und Blasformwerkzeuge, Bauteile und konstruktive Gestaltung).
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Werkzeugbau Die Schülerinnen und Schüler können im
– Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären; Bereich Werkzeugbau
– Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und berechnen Herstellung erklären;
– Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren Anforderungen an das Werkzeug auswählen und bewerten. berechnen;
Lehrstoff: – den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten.
Bereich Werkzeugbau Lehrstoff:
Werkzeuge für Sonderbearbeitungsverfahren. Bereich Werkzeugbau:
2.7 VORRICHTUNGSBAU UND HANDHABUNGSTECHNIK Werkzeuge für Sonderbearbeitungsverfahren.
IV. Jahrgang: 2.7 VORRICHTUNGSBAU UND HANDHABUNGSTECHNIK
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Vorrichtungsbau Die Schülerinnen und Schüler können im
– Elemente, Komponenten und Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären. Bereich Vorrichtungsbau
Lehrstoff: – Elemente, Komponenten und Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären.
Bereich Vorrichtungsbau Lehrstoff:
Lagebestimmung und Spannen von Bauteilen unter Berücksichtigung der Prozesskräfte; Bauelemente von Vorrichtungen; Vorrichtungsarten und Vorrichtungssysteme; Pneumatik und Hydraulik im Bereich Vorrichtungsbau.:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Lagebestimmung und Spannen von Bauteilen unter Berücksichtigung der Prozesskräfte; Bauelemente von Vorrichtungen; Vorrichtungsarten und Vorrichtungssysteme; Pneumatik und Hydraulik im Vorrichtungsbau.
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Vorrichtungsbau Die Schülerinnen und Schüler können im
– Elemente von Vorrichtungen hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen und die Gesamtanlage bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten; Bereich Vorrichtungsbau
– Elemente, Komponenten und Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden. – Elemente von Vorrichtungen hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen und die Gesamtanlage bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten;
Lehrstoff: – Elemente, Komponenten und Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden.
Bereich Vorrichtungsbau Lehrstoff:
Gestaltungskriterien; Dimensionierung und Bewertung von Vorrichtungen; Vorrichtungen für die spanende und spanlose Bearbeitung; Montage- und Prüfvorrichtungen. Bereich Vorrichtungsbau:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Gestaltungskriterien; Dimensionierung und Bewertung von Vorrichtungen; Vorrichtungen für die spanende und spanlose Bearbeitung; Montage- und Prüfvorrichtungen.
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Handhabungstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– Elemente, Komponenten und Baugruppen von Handhabungsgeräten sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären; Bereich Handhabungstechnik
– Elemente, Komponenten und Baugruppen von Handhabungsgeräten auswählen und sowie deren Steuerungen in einen Gesamtprozess einbinden Aufbau und Funktion erklären;
– Elemente, Komponenten und Baugruppen von Handhabungsgeräten hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen. auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden;
Lehrstoff: – Elemente von Handhabungsgeräten hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen.
Bereich Handhabungstechnik Lehrstoff:
Grundprinzipien der Werkstück- und Werkzeughandhabung; Werkzeugsysteme und Werkzeugspeichersysteme; Aufbau, Auslegung und Funktionselemente von Handhabungseinrichtungen, Verkettung; Roboter–Aufbau, Antriebe, Steuerung und Programmierung; bauteilspezifische Behandlungskriterien von Wirr-, Schütt- und Stückgut. Bereich Handhabungstechnik:
10. Semester: Grundprinzipien der Werkstück- und Werkzeughandhabung; Werkzeugsysteme und Werkzeugspeichersysteme; Aufbau, Auslegung und Funktionselemente von Handhabungseinrichtungen, Verkettung; Roboter–Aufbau, Antriebe, Steuerung und Programmierung; bauteilspezifische Behandlungskriterien von Wirr-, Schütt- und Stückgut.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Handhabungstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– einfache Produktionsabläufe unter Einbeziehung flexibler Fertigungssysteme und der dafür notwendigen Vorrichtungen und Handhabungsgeräte entwickeln; Bereich Handhabungstechnik
– Gesamtanlagen bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit einfache Produktionsabläufe unter Einbeziehung flexibler Fertigungssysteme und Wirtschaftlichkeit bewerten. der dafür notwendigen Vorrichtungen und Handhabungsgeräte entwickeln;
Lehrstoff: – Gesamtanlagen bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten.
Bereich Handhabungstechnik Lehrstoff:
Einbindung von Vorrichtungen in CNC-gesteuerte Anlagen und flexible Fertigungssysteme. Bereich Handhabungstechnik:
2.8 LABORATORIUM Einbindung von Vorrichtungen in CNC-gesteuerte Anlagen und flexible Fertigungssysteme.
Siehe die Kompetenzmodule 7 bis 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: 2.8 LABORATORIUM
V. Jahrgang – Kompetenzmodul Siehe die Kompetenzmodule 7 bis 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10 V. Semester ( Jahrgang –Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester: (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 9. und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Laboratorium Fertigungstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– Fertigungsprozesse analysieren und optimieren. Laboratorium Fertigungstechnik
Lehrstoff: – Fertigungsprozesse analysieren und optimieren.
Laboratorium Fertigungstechnik Lehrstoff:
Anwendungsorientierte Fertigungsprozesse. Laboratorium Fertigungstechnik:
2.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Anwendungsorientierte Fertigungsprozesse.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 2.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
B.3 Automatisierungstechnik Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
3.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT B.3 Automatisierungstechnik
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 3.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
3.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 3.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
3.3 Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. FERTIGUNGSTECHNIK
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des 9. bis 10. Semesters. 3.3. FERTIGUNGSTECHNIK
3.4 MASCHINEN UND ANLAGEN Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des 9. bis 10. Semesters.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 3.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
3.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
III. Jahrgang: 3.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Pneumatik Die Schülerinnen und Hydraulik Schüler können im
– die Funktionsprinzipien pneumatischer Bereich Pneumatik und hydraulischer Bauelemente erklären; Hydraulik
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren Funktionsprinzipien pneumatischer und beheben. hydraulischer Bauelemente erklären;
Lehrstoff: – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
Bereich Pneumatik und Hydraulik Lehrstoff:
Anwendung, Bauteile pneumatischer/hydraulischer Systeme, Symbole Bereich Pneumatik und Schaltzeichen, Funktionsdiagramm, Schaltplanentwurf. Hydraulik:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Anwendung, Bauteile pneumatischer/hydraulischer Systeme, Symbole und Schaltzeichen, Funktionsdiagramm, Schaltplanentwurf.
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Steuern Die Schülerinnen und Regeln Schüler können im
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Bereich Steuern und erklären; Regeln
– elektrische Schaltpläne lesen, deren Funktion erklären und Steuerungen entwerfen; – die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
– das Verhalten von Logikschaltungen analysieren elektrische Schaltpläne lesen, deren Funktion erklären und vorhandene Fehler erkennen Steuerungen entwerfen;
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen das Verhalten von Logikschaltungen analysieren und vorhandene Fehler erkennen;
– Logikschaltungen Programme für steuerungstechnische Aufgaben entwickeln. erstellen;
Lehrstoff: – Logikschaltungen für steuerungstechnische Aufgaben entwickeln.
Bereich Steuern und Regeln Lehrstoff:
Digitaltechnik (Grundverknüpfungen, Rechenregeln, Minimierung, Flip-Flop und Anwendungen A/D- Bereich Steuern und D/A-Umsetzer); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, Grundschaltungen von Steuerungen, speicherprogrammierbare Steuerungen). Regeln:
IV. Jahrgang: Digitaltechnik (Grundverknüpfungen, Rechenregeln, Minimierung, Flip-Flop und Anwendungen A/D- und D/A-Umsetzer); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, Grundschaltungen von Steuerungen, speicherprogrammierbare Steuerungen).
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Messtechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben; Bereich Messtechnik
– das dynamische Verhalten die Funktion von Sensoren Messgeräten und Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
– geeignete das dynamische Verhalten von Sensoren für die Prozesstechnik auswählen erklären;
– die Auswirkung der Geräteklasse und geeignete Sensoren für die Bestimmung von Messunsicherheiten durchführen Prozesstechnik auswählen;
– Messdaten beurteilen die Auswirkung der Geräteklasse und interpretieren. die Bestimmung von Messunsicherheiten durchführen;
Lehrstoff: – Messdaten beurteilen und interpretieren.
Bereich Messtechnik Lehrstoff:
Messgeräte, Messkette, Messverfahren, Messfehler, Innenwiderstand, Messschaltungen, Messunsicherheit, Fehlervermeidung, Verhalten von Messsystemen, Messung nicht elektrischer Größen (Sensoren für Temperatur, Durchfluss und Füllstand). Bereich Messtechnik:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Messgeräte, Messkette, Messverfahren, Messfehler, Innenwiderstand, Messschaltungen, Messunsicherheit, Fehlervermeidung, Verhalten von Messsystemen, Messung nicht elektrischer Größen (Sensoren für Temperatur, Durchfluss und Füllstand).
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Pneumatik Die Schülerinnen und Hydraulik Schüler können im
– die Funktionsprinzipien von stufenlos verstellbaren pneumatischen Bereich Pneumatik und hydraulischen Bauelementen erklären; Hydraulik
– elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen die Funktionsprinzipien von stufenlos verstellbaren pneumatischen und deren Funktion hydraulischen Bauelementen erklären;
– elektrische, pneumatische und hydraulische Antriebe auswählen Schaltpläne lesen und auslegen deren Funktion erklären;
– für steuerungstechnische Aufgaben pneumatische und hydraulische Schaltungen erstellen. Antriebe auswählen und auslegen;
Bereich Planung – für steuerungstechnische Aufgaben pneumatische und hydraulische Schaltungen erstellen.
– sicherheitstechnische Anforderungen erkennen; Bereich Planung
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen Anforderungen erkennen;
– den Grundgedanken der Maschinensicherheitsverordnung mit Beiziehung von Experten sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen;
– Sicherheitsrisiken analysieren und erforderliche Schutzmaßnahmen ergreifen. den Grundgedanken der Maschinensicherheitsverordnung mit Beiziehung von Experten umsetzen;
Lehrstoff: – Sicherheitsrisiken analysieren und erforderliche Schutzmaßnahmen ergreifen.
Bereich Pneumatik und Hydraulik Lehrstoff:
Pneumatische Bereich Pneumatik und hydraulische Schaltungen mit mehreren Aktoren, Antriebstechnik (stufenlos verstellbare Ventile, Anwendungen). Hydraulik:
Bereich Planung: Pneumatische und hydraulische Schaltungen mit mehreren Aktoren, Antriebstechnik (stufenlos verstellbare Ventile, Anwendungen).
Sicherheit (Steuerungssicherheit, Sicherheitsanforderungen, Risikoanalyse, Schutzeinrichtungen, Sicherheitsschaltungen); Maschinensicherheitsrichtlinie. Bereich Planung:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Sicherheit (Steuerungssicherheit, Sicherheitsanforderungen, Risikoanalyse, Schutzeinrichtungen, Sicherheitsschaltungen); Maschinensicherheitsrichtlinie.
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Steuern Die Schülerinnen und Regeln Schüler können im
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Bereich Steuern und erklären; Regeln
– einfache Regelungen beurteilen die Verfahren und interpretieren. Geräte der Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Lehrstoff: – einfache Regelungen beurteilen und interpretieren.
Bereich Steuern und Regeln Lehrstoff:
Regeltechnik (Begriffe, Übertragungsfunktion, Arten Bereich Steuern und Zeitverhalten von Regelkreiselementen, Frequenzgang, Ortskurve, Ausführung von Reglern, Stabilität). Regeln:
10. Semester: Regeltechnik (Begriffe, Übertragungsfunktion, Arten und Zeitverhalten von Regelkreiselementen, Frequenzgang, Ortskurve, Ausführung von Reglern, Stabilität).
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Steuern Die Schülerinnen und Regeln Schüler können im
– die Hauptfunktionen Bereich Steuern und den Aufbau der Prozessleittechnik erklären; Regeln
– Komponenten die Hauptfunktionen und den Aufbau der MSR-Technik einer Anlage anhand eines Rohrleitungs- Instrumenten- Fließbildes auswählen Prozessleittechnik erklären;
– das dynamische Verhalten von Regelstrecken analysieren und dazu geeignete Regelungen entwerfen. Komponenten der MSR-Technik einer Anlage anhand eines Rohrleitungs- Instrumenten- Fließbildes auswählen;
Lehrstoff: – das dynamische Verhalten von Regelstrecken analysieren und dazu geeignete Regelungen entwerfen.
Bereich Steuern und Regeln Lehrstoff:
Regeltechnik (stetige Bereich Steuern und unstetige Regelungen, Einstellverfahren; erweiterte Regelstrukturen); Leittechnik (Prozessautomatisierungsstruktur, R&I-Fließbild, Hauptfunktionen, Aufbau, Dienste der Prozessleittechnik). Regeln:
3.6 ELEKTROTECHNIK UND ELEKTRONIK Regeltechnik (stetige und unstetige Regelungen, Einstellverfahren; erweiterte Regelstrukturen); Leittechnik (Prozessautomatisierungsstruktur, R&I-Fließbild, Hauptfunktionen, Aufbau, Dienste der Prozessleittechnik).
III. Jahrgang: 3.6 ELEKTROTECHNIK UND ELEKTRONIK
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– das Funktionsprinzip des elektrischen Stromkreises erklären; Bereich Elektrotechnik
– Berechnungen in linearen Netzen durchführen. das Funktionsprinzip des elektrischen Stromkreises erklären;
Lehrstoff: – Berechnungen in linearen Netzen durchführen.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Gleichstromtechnik (elektrische Größen und Grundgesetze; Leitungsmechanismus; Schaltungen von Widerständen). Bereich Elektrotechnik:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Gleichstromtechnik (elektrische Größen und Grundgesetze; Leitungsmechanismus; Schaltungen von Widerständen).
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Wirkungen im elektrischen Feld erklären; Bereich Elektrotechnik
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen. Wirkungen im elektrischen Feld erklären;
Lehrstoff: – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Grundschaltungen (gemischte Schaltungen, Kirchhoff, Quellenersatzschaltungen, Spannungsteiler); Elektrisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte im elektrostatischen Feld, Kondensator, Bauformen). Bereich Elektrotechnik:
IV. Jahrgang: Grundschaltungen (gemischte Schaltungen, Kirchhoff, Quellenersatzschaltungen, Spannungsteiler); Elektrisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte im elektrostatischen Feld, Kondensator, Bauformen).
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktionsprinzipien elektrischer Bauelemente erklären; Bereich Elektrotechnik
– die Wechselwirkungen im elektrischen und magnetischen Feld Funktionsprinzipien elektrischer Bauelemente erklären;
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren Wechselwirkungen im elektrischen und beheben. magnetischen Feld erklären;
Bereich Elektronik – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
– Grundschaltungen zur Signalaufbereitung einsetzen. Bereich Elektronik
Lehrstoff: – Grundschaltungen zur Signalaufbereitung einsetzen.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Elektrisches Feld (Schaltung von Kondensatoren); magnetisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte; Induktionsgesetz, transformatorische und rotatorische Spannungserzeugung, Wirbelströme); Wechselstrom (Begriffe, Kennwerte). Bereich Elektrotechnik:
Bereich Elektronik: Elektrisches Feld (Schaltung von Kondensatoren); magnetisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte; Induktionsgesetz, transformatorische und rotatorische Spannungserzeugung, Wirbelströme); Wechselstrom (Begriffe, Kennwerte).
Bereich Elektronik (OPV-Schaltungen).:
8 Elektronik (OPV-Schaltungen). Semester – Kompetenzmodul 8:
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– Lösungsmethoden und komplexe Betrachtungen für Wechselstromnetze und für Dreiphasen-Wechselstromnetze anwenden. Bereich Elektrotechnik
Bereich Planung – Lösungsmethoden und komplexe Betrachtungen für Wechselstromnetze und für Dreiphasen-Wechselstromnetze anwenden.
– sicherheitstechnische Anforderungen erkennen; Bereich Planung
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen Anforderungen erkennen;
– Maßnahmen zum Personen-, Geräte- und Leitungsschutz anwenden. sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen;
Lehrstoff: – Maßnahmen zum Personen-, Geräte- und Leitungsschutz anwenden.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Wechselstrom (Zeigerdiagramme, Wechselstromwiderstände, Schaltungen mit Widerständen, Spulen und Kondensatoren; Schwingkreise); Dreiphasen-Wechselstrom (Begriffe, Sternschaltung, Dreieckschaltung). Bereich Elektrotechnik:
Bereich Planung: Wechselstrom (Zeigerdiagramme, Wechselstromwiderstände, Schaltungen mit Widerständen, Spulen und Kondensatoren; Schwingkreise); Dreiphasen-Wechselstrom (Begriffe, Sternschaltung, Dreieckschaltung).
Elektrische Schutzmaßnahmen (Schutz gegen Berühren, elektrischen Schlag unter Fehlerbedingungen, Überstrom- und Kurzschlussschutz)-. Bereich Planung:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Elektrische Schutzmaßnahmen (Schutz gegen Berühren, elektrischen Schlag unter Fehlerbedingungen, Überstrom- und Kurzschlussschutz)-.
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktionsprinzipien von elektrischen Antrieben erklären; Bereich Elektrotechnik
– die Funktionsprinzipien von elektrischen Antriebe auswählen und auslegen. Antrieben erklären;
Bereich Elektronik – elektrischen Antriebe auswählen und auslegen.
– die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen erklären. Bereich Elektronik
Lehrstoff: – die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen erklären.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Elektrische Maschinen (Gleichstrommaschine, Drehstrommaschine, Frequenzumrichter, Servoantriebe, Bauformen, Kenngrößen und Anwendungen). Bereich Elektrotechnik:
Bereich Elektronik: Elektrische Maschinen (Gleichstrommaschine, Drehstrommaschine, Frequenzumrichter, Servoantriebe, Bauformen, Kenngrößen und Anwendungen).
Bereich Elektronik (Halbleiter, Aufbau, Dotieren, PN-Übergang, Dioden, Gleichrichterschaltungen).:
10. Semester: Elektronik (Halbleiter, Aufbau, Dotieren, PN-Übergang, Dioden, Gleichrichterschaltungen).
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektronik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen erklären; Bereich Elektronik
– elektronische Grundschaltungen die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen erklären.;
Lehrstoff: – elektronische Grundschaltungen erklären.
Bereich Elektronik Lehrstoff:
Transistor, Thyristor, Triac, IGBT, OPV-Schaltungen. Bereich Elektronik:
3.7 ROBOTIK UND PROZESSDATENVERARBEITUNG Transistor, Thyristor, Triac, IGBT, OPV-Schaltungen.
IV. Jahrgang: 3.7 ROBOTIK UND PROZESSDATENVERARBEITUNG
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Kommunikation Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Grundlagen der industriellen Kommunikationstechnik erklären; Bereich Kommunikation
– die technischen Eigenschaften industrieller Bussysteme Grundlagen der industriellen Kommunikationstechnik erklären;
– Kommunikationssysteme für die Fernwartung von Prozessen konfigurieren. technischen Eigenschaften industrieller Bussysteme erklären;
Bereich Programmierung – Kommunikationssysteme für die Fernwartung von Prozessen konfigurieren.
– die Anforderungen an eine strukturierte Bereich Programmierung erklären;
– Funktionsbausteine in speicherprogrammierbare Steuerungen implementieren. die Anforderungen an eine strukturierte Programmierung erklären;
Lehrstoff: – Funktionsbausteine in speicherprogrammierbare Steuerungen implementieren.
Bereich Kommunikation Lehrstoff:
Datenübertragung (Grundlagen, Kenngrößen und Anwendung, Feldbussysteme, Industrial Ethernet). Bereich Kommunikation:
Bereich Programmierung: Datenübertragung (Grundlagen, Kenngrößen und Anwendung, Feldbussysteme, Industrial Ethernet).
SPS-Programmierung (Software-, Programmier- und Kommunikationsmodell, Verknüpfungssteuerungen, Standard-Funktionsbausteine). Bereich Programmierung:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: SPS-Programmierung (Software-, Programmier- und Kommunikationsmodell, Verknüpfungssteuerungen, Standard-Funktionsbausteine).
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Industrieroboter Sensoren Die Schülerinnen und Schüler können im
– Positionssensoren für Bereich Industrieroboter auswählen; Sensoren
– Sensoren Positionssensoren für Kraft, Moment, Weg, Geschwindigkeit und Beschleunigung Industrieroboter auswählen und auslegen.;
Bereich Programmierung – Sensoren für Kraft, Moment, Weg, Geschwindigkeit und Beschleunigung auswählen und auslegen.
– Programmieranforderungen analysieren; Bereich Programmierung
– SPS-Programme für steuerungstechnische Anwendungen entwickeln. Programmieranforderungen analysieren;
Lehrstoff: – SPS-Programme für steuerungstechnische Anwendungen entwickeln.
Bereich Industrieroboter Sensoren Lehrstoff:
Bereich Industrieroboter Sensoren (Messung von geometrischen, bewegungs- und kraftbezogenen Größen).:
Bereich Programmierung: Sensoren (Messung von geometrischen, bewegungs- und kraftbezogenen Größen).
Anwendungsprogrammierung (strukturierte Bereich Programmierung, Ablaufsteuerungen, Funktionsbausteine).:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Anwendungsprogrammierung (strukturierte Programmierung, Ablaufsteuerungen, Funktionsbausteine).
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Effektoren Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Aufbau und die Funktionsweise von Greifern erklären; Bereich Effektoren
– die Anforderungen an Effektoren analysieren den Aufbau und geeignete Effektoren auswählen. die Funktionsweise von Greifern erklären;
Bereich Robotik – die Anforderungen an Effektoren analysieren und geeignete Effektoren auswählen.
– den Aufbau und die Funktionsweise von Industrierobotern erklären. Bereich Robotik
Bereich Identifikationssysteme – den Aufbau und die Funktionsweise von Industrierobotern erklären.
– die Anwendungsmöglichkeiten von Identifikationssystemen im industriellen Umfeld erklären und deren Daten verarbeiten. Bereich Identifikationssysteme
Bereich Programmierung – die Anwendungsmöglichkeiten von Identifikationssystemen im industriellen Umfeld erklären und deren Daten verarbeiten.
– die Anforderungen an eine strukturierte Bereich Programmierung erklären;
– Programmieranforderungen analysieren und grafisch darstellen. die Anforderungen an eine strukturierte Programmierung erklären;
Lehrstoff: – Programmieranforderungen analysieren und grafisch darstellen.
Bereich Effektoren Lehrstoff:
Greiferbauarten (mechanische, pneumatische und magnetische Greifer); Greiferkinematik, Greiferflexibilität, Fügemechanismen, Greifersensorik und Sicherheitssysteme. Bereich Effektoren:
Bereich Robotik: Greiferbauarten (mechanische, pneumatische und magnetische Greifer); Greiferkinematik, Greiferflexibilität, Fügemechanismen, Greifersensorik und Sicherheitssysteme.
Industrieroboter (Kinematik, Koordinatensysteme und Koordinatentransformation). Bereich Robotik:
Bereich Identifikationssysteme: Industrieroboter (Kinematik, Koordinatensysteme und Koordinatentransformation).
Identifikation, Lesesysteme (optische Codierung, RFID, Bildverarbeitung). Bereich Identifikationssysteme:
Bereich Programmierung: Identifikation, Lesesysteme (optische Codierung, RFID, Bildverarbeitung).
Hochsprachenprogrammierung (Datentypen, Kontrollstrukturen, Methoden); Programmdokumentation. Bereich Programmierung:
10. Semester: Hochsprachenprogrammierung (Datentypen, Kontrollstrukturen, Methoden); Programmdokumentation.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Robotik Die Schülerinnen und Schüler können im
– Sicherheitseinrichtungen für Industrieroboter auswählen; Bereich Robotik
– Projekte zur Ergänzung und Vertiefung des Bereiches durchführen Sicherheitseinrichtungen für Industrieroboter auswählen;
– die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren und geeignete Industrieroboter (inklusive Steuerung Projekte zur Ergänzung und Programmiersysteme) auswählen. Vertiefung des Bereiches durchführen;
Bereich Programmierung – die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren und geeignete Industrieroboter (inklusive Steuerung und Programmiersysteme) auswählen.
– Schnittstellen für eine Maschinendatenerfassung programmieren/parametrieren und Ergebnisse visualisieren; Bereich Programmierung
– eingebettete Systeme programmieren. Schnittstellen für eine Maschinendatenerfassung programmieren/parametrieren und Ergebnisse visualisieren;
Lehrstoff: – eingebettete Systeme programmieren.
Bereich Robotik Lehrstoff:
Baugruppen (Gestelle, Arme, Führungen, Lager, Antriebe); Handhabungsgeräte (Manipulator, fernbediente und mobile Geräte); Einsatzgebiete (Roboter und ihre speziellen Anforderungen; Sicherheitseinrichtungen). Bereich Robotik:
Bereich Programmierung: Baugruppen (Gestelle, Arme, Führungen, Lager, Antriebe); Handhabungsgeräte (Manipulator, fernbediente und mobile Geräte); Einsatzgebiete (Roboter und ihre speziellen Anforderungen; Sicherheitseinrichtungen).
Dateizugriff, Prozessvisualisierung, Eingebettete Systeme (Architektur, Programmiertechniken, Speicherorganisation, Realzeit-Anforderungen). Bereich Programmierung:
3.8 LABORATORIUM Dateizugriff, Prozessvisualisierung, Eingebettete Systeme (Architektur, Programmiertechniken, Speicherorganisation, Realzeit-Anforderungen).
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. und weiters: 3.8 LABORATORIUM
IV. Jahrgang: Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. und weiters:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. IV. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester – ( Kompetenzmodule 7 und 8:) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 7. und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Laboratorium Automatisierungstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– pneumatische und hydraulische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren; Laboratorium Automatisierungstechnik
– Automatisierungsgeräte programmieren. pneumatische und hydraulische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren;
Laboratorium Robotik und Prozessdatenverarbeitung – Automatisierungsgeräte programmieren.
– Kommunikationssysteme konfigurieren Laboratorium Robotik und Prozessdaten verarbeiten. Prozessdatenverarbeitung
Laboratorium Elektrotechnik – Kommunikationssysteme konfigurieren und Elektronik Prozessdaten verarbeiten.
– elektrische Schaltungen erstellen Laboratorium Elektrotechnik und mit entsprechenden Bauteilen realisieren. Elektronik
Lehrstoff: – elektrische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren.
Laboratorium Automatisierungstechnik Lehrstoff:
Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen, Programmierung von Automatisierungsgeräten. Laboratorium Automatisierungstechnik:
Laboratorium Robotik und Prozessdatenverarbeitung: Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen, Programmierung von Automatisierungsgeräten.
Aufbau und Konfiguration von Feldbussystemen, Prozessdaten verarbeiten Laboratorium Robotik und grafisch aufbereiten. Prozessdatenverarbeitung:
Laboratorium Elektrotechnik Aufbau und Elektronik: Konfiguration von Feldbussystemen, Prozessdaten verarbeiten und grafisch aufbereiten.
Aufbau von elektrischen Schaltungen. Laboratorium Elektrotechnik und Elektronik:
V Aufbau von elektrischen Schaltungen. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10 V. Semester ( Jahrgang –Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester: (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 9. und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Laboratorium Automatisierungstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– elektronische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren; Laboratorium Automatisierungstechnik
– einfache Regelkreise aufbauen elektronische Schaltungen erstellen und in Betrieb nehmen mit entsprechenden Bauteilen realisieren;
– Automatisierungsgeräte programmieren. einfache Regelkreise aufbauen und in Betrieb nehmen;
Laboratorium Robotik und Prozessdatenverarbeitung – Automatisierungsgeräte programmieren.
– Roboter programmieren. Laboratorium Robotik und Prozessdatenverarbeitung
Laboratorium Elektrotechnik und Elektronik – Roboter programmieren.
– elektronische Schaltungen erstellen Laboratorium Elektrotechnik und mit entsprechenden Bauteilen realisieren. Elektronik
Lehrstoff: – elektronische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren.
Laboratorium Automatisierungstechnik Lehrstoff:
Aufbau von elektronischen Schaltungen und einfachen Regelkreisen, Programmierung von Automatisierungsgeräten. Laboratorium Automatisierungstechnik:
Laboratorium Robotik Aufbau von elektronischen Schaltungen und Prozessdatenverarbeitung: einfachen Regelkreisen, Programmierung von Automatisierungsgeräten.
Programmierung von Robotern, Aufbau von Systemen unter Berücksichtigung sicherheitstechnischer Aspekte. Laboratorium Robotik und Prozessdatenverarbeitung:
Laboratorium Elektrotechnik und Elektronik: Programmierung von Robotern, Aufbau von Systemen unter Berücksichtigung sicherheitstechnischer Aspekte.
Aufbau von elektronischen Schaltungen. Laboratorium Elektrotechnik und Elektronik:
3.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Aufbau von elektronischen Schaltungen.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 3.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
B.4 Fahrzeugtechnik Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
4.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT B.4 Fahrzeugtechnik
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 4.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
4.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 4.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
4.3 FERTIGUNGSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 8 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: 4.3 FERTIGUNGSTECHNIK
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 8 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– die speziellen Bereich Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;
– die speziellen Fertigungsverfahren auswählen. des Fachbereiches erklären;
Bereich Werkstofftechnik – die speziellen Fertigungsverfahren auswählen.
– den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären und können sie normgerecht bezeichnen. Bereich Werkstofftechnik
Lehrstoff: – den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären und können sie normgerecht bezeichnen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Spezielle Bereich Fertigungsverfahren des Fachbereiches.:
Bereich Werkstofftechnik: Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches.
Leichtbauwerkstoffe, spezifische Eigenschaften. Bereich Werkstofftechnik:
10. Semester: Leichtbauwerkstoffe, spezifische Eigenschaften.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– die speziellen Bereich Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;
– die speziellen Fertigungsverfahren auswählen. des Fachbereiches erklären;
Lehrstoff: – die speziellen Fertigungsverfahren auswählen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Spezielle Bereich Fertigungsverfahren des Fachbereiches.:
4.4 MASCHINEN UND ANLAGEN Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches.
Siehe die Kompetenzmodule 5, 6 und 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: 4.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
IV. Jahrgang: Siehe die Kompetenzmodule 5, 6 und 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit Schüler können im
– die Arbeitsweise und den Aufbau von Wasserkraftmaschinen, Turboverdichtern, Kolbenpumpen Bereich Kraft und –verdichtern sowie von Verbrennungsmotoren erklären; Arbeit
– die Energieeffizienz Arbeitsweise und den Aufbau von Wasserkraftmaschinen, Turboverdichtern, Kolbenpumpen und –verdichtern sowie von Verbrennungsmotoren beurteilen. erklären;
Lehrstoff: – die Energieeffizienz von Wasserkraftmaschinen und Verbrennungsmotoren beurteilen.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
Wasserkraftmaschinen und Turboverdichter (Aufbau, Funktion und Kennfelder); Kolbenpumpen Bereich Kraft und –verdichter (Aufbau, Funktion); Verbrennungsmotor (Arbeitsverfahren, Bauarten, Bauelemente). Arbeit:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Wasserkraftmaschinen und Turboverdichter (Aufbau, Funktion und Kennfelder); Kolbenpumpen und –verdichter (Aufbau, Funktion); Verbrennungsmotor (Arbeitsverfahren, Bauarten, Bauelemente).
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit Schüler können im
– die Arbeitsweise Bereich Kraft und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen erklären; Arbeit
– Kreiselpumpen für Anlagen auslegen die Arbeitsweise und auswählen den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen erklären;
– die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen Kreiselpumpen für Anlagen auslegen und auswählen;
– Lösungsansätze für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten. die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen;
Lehrstoff: – Lösungsansätze für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kavitation, Kennzahlen, Kennfelder); Kreiselpumpen (Aufbau, Regelung, Auslegung). Bereich Kraft und Arbeit:
4.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kavitation, Kennzahlen, Kennfelder); Kreiselpumpen (Aufbau, Regelung, Auslegung).
Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: 4.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
IV. Jahrgang Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
8 IV. Semester – Kompetenzmodul 8: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– elektrische Antriebe auslegen. Bereich Elektrotechnik
Bereich Steuern und Regeln – elektrische Antriebe auslegen.
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Bereich Steuern und erklären. Regeln
Bereich Planung – die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären.
– elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären; Bereich Planung
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen. elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären;
Bereich Fahrzeugelektrik und -elektronik – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
– die für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen auswählen Bereich Fahrzeugelektrik und erklären; -elektronik
– den Aufbau und die Funktionsweise verschiedener Formen der Elektromobilität für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen auswählen und erklären.;
Lehrstoff: – den Aufbau und die Funktionsweise verschiedener Formen der Elektromobilität erklären.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen). Bereich Elektrotechnik:
Bereich Steuern und Regeln: Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen).
Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische Bereich Steuern und hydraulische Steuerungen). Regeln:
Bereich Planung: Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und hydraulische Steuerungen).
Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen). Bereich Planung:
Bereich Fahrzeugelektrik und –elektronik: Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen).
Elemente, Systeme, Bordnetze, passive Fahrsicherheit, Elektromobilität. Bereich Fahrzeugelektrik und –elektronik:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Elemente, Systeme, Bordnetze, passive Fahrsicherheit, Elektromobilität.
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Messtechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen und auslegen; Bereich Messtechnik
– die Funktion von Messgeräten Sensoren für Kräfte, Wege und Messschaltungen erklären Grenzwertgeber auswählen und deren Einsatzgebiete angeben auslegen;
– Messdaten beurteilen die Funktion von Messgeräten und interpretieren. Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
Bereich Steuern – Messdaten beurteilen und Regeln interpretieren.
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen. Bereich Steuern und Regeln
Bereich Fahrzeugelektrik und -elektronik – Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen.
– die für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen auswählen Bereich Fahrzeugelektrik und erklären. -elektronik
Lehrstoff: – die für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen auswählen und erklären.
Bereich Messtechnik Lehrstoff:
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren). Bereich Messtechnik:
Bereich Steuern Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und Regeln: dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren).
Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen). Bereich Steuern und Regeln:
Bereich Fahrzeugelektrik und –elektronik: Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen).
Aktive Fahrsicherheit, Motormanagement, Steuergeräte, Mikrocontroller. Bereich Fahrzeugelektrik und –elektronik:
10. Semester: Aktive Fahrsicherheit, Motormanagement, Steuergeräte, Mikrocontroller.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Steuern Die Schülerinnen und Regeln: Schüler können im
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Bereich Steuern und erklären; Regeln:
– einfache Regelungen beurteilen die Verfahren und interpretieren. Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Lehrstoff: – einfache Regelungen beurteilen und interpretieren.
Bereich Steuern und Regeln Lehrstoff:
Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler). Bereich Steuern und Regeln:
4.6 FAHRZEUG- UND MOTORENTECHNIK Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler).
III. Jahrgang: 4.6 FAHRZEUG- UND MOTORENTECHNIK
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fahrzeugtechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Grundlagen der Fahrzeugmechanik sowie die Bauarten, den Aufbau von Reifen und Rädern von Fahrzeugen und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Bereich Fahrzeugtechnik
– beurteilen, ob Reifen und Räder funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen. – die Grundlagen der Fahrzeugmechanik sowie die Bauarten, den Aufbau von Reifen und Rädern von Fahrzeugen und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
Lehrstoff: – beurteilen, ob Reifen und Räder funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen.
Bereich Fahrzeugtechnik Lehrstoff:
Fahrzeugmechanik; Reifen, Räder. Bereich Fahrzeugtechnik:
III. Jahrgang: Fahrzeugmechanik; Reifen, Räder.
6 III. Semester – Kompetenzmodul 6: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fahrzeugtechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Bauarten und den Aufbau von Kupplung, Getriebe, Wandler sowie deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Bereich Fahrzeugtechnik
– Hauptabmessungen die Bauarten und den Aufbau von Kupplung und, Getriebe ermitteln und optimieren, Wandler sowie deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
– beurteilen, ob Hauptabmessungen von Kupplung und Getriebe funktionsgerecht gestaltet sind. ermitteln und optimieren;
Lehrstoff: – beurteilen, ob Kupplung und Getriebe funktionsgerecht gestaltet sind.
Bereich Fahrzeugtechnik Lehrstoff:
Kupplung, Getriebe, Wandler. Bereich Fahrzeugtechnik:
IV. Jahrgang: Kupplung, Getriebe, Wandler.
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fahrzeugtechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Bauarten, den Aufbau des Antriebsstranges und dessen Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Bereich Fahrzeugtechnik
– Hauptabmessungen von Teilen die Bauarten, den Aufbau des Antriebsstranges ermitteln und optimieren dessen Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
– beurteilen, ob Komponenten Hauptabmessungen von Teilen des Antriebsstranges funktionsgerecht gestaltet sind ermitteln und optimieren;
– die neuesten Entwicklungen erklären und können geeignete beurteilen, ob Komponenten auswählen und kombinieren des Antriebsstranges funktionsgerecht gestaltet sind;
– die Achsgeometrie und deren Einfluss auf das Fahrverhalten neuesten Entwicklungen erklären. und können geeignete Komponenten auswählen und kombinieren;
Bereich Motorentechnik – die Achsgeometrie und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären.
– Bauarten, Wirkungsweise und Betriebsverhalten von Verbrennungsmotoren erklären; Bereich Motorentechnik
– die neuesten Entwicklungen Bauarten, Wirkungsweise und Betriebsverhalten von Antriebsaggregaten Verbrennungsmotoren erklären;
– Bauteile die neuesten Entwicklungen von Antriebsaggregaten auslegen. erklären;
Lehrstoff: – Bauteile von Antriebsaggregaten auslegen.
Bereich Fahrzeugtechnik Lehrstoff:
Gelenk- und Antriebswellen, Differentiale, Achsgetriebe, Allradantrieb, Achsgeometrie. Bereich Fahrzeugtechnik:
Bereich Motorentechnik: Gelenk- und Antriebswellen, Differentiale, Achsgetriebe, Allradantrieb, Achsgeometrie.
Bauprinzipien von Verbrennungsmotoren, Kurbeltrieb, Drehschwingungen. Bereich Motorentechnik:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Bauprinzipien von Verbrennungsmotoren, Kurbeltrieb, Drehschwingungen.
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fahrzeugtechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Bauarten und den Aufbau von Radaufhängung, Federung, Dämpfung und Bremsen und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Bereich Fahrzeugtechnik
– beurteilen, ob die Bauarten und den Aufbau von Radaufhängung, Federung, Dämpfung sowie Bremsen funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- Bremsen und Sicherheitsvorschriften entsprechen deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
– die neuesten Entwicklungen erklären beurteilen, ob Radaufhängung, Federung, Dämpfung sowie Bremsen funktionsgerecht gestaltet sind und können geeignete Komponenten auswählen den Bau- und kombinieren. Sicherheitsvorschriften entsprechen;
Bereich Motorentechnik – die neuesten Entwicklungen erklären und können geeignete Komponenten auswählen und kombinieren.
– Bauarten der Ladungswechselsteuerungen sowie deren Wirkungsweise und Einfluss auf das Betriebsverhalten erklären; Bereich Motorentechnik
– ein Antriebsaggregat auslegen Bauarten der Ladungswechselsteuerungen sowie deren Wirkungsweise und Einfluss auf das Betriebsverhalten erklären;
– die neuesten Entwicklungen erklären und können die Energieeffizienz von Antriebsaggregaten beurteilen. ein Antriebsaggregat auslegen;
Lehrstoff: – die neuesten Entwicklungen erklären und können die Energieeffizienz von Antriebsaggregaten beurteilen.
Bereich Fahrzeugtechnik Lehrstoff:
Radaufhängung, Federung, Dämpfung, Bremsen. Bereich Fahrzeugtechnik:
Bereich Motorentechnik: Radaufhängung, Federung, Dämpfung, Bremsen.
Steuerung, Auslegungsberechnung, Wirkungsgrad, Verlustminimierung, Kennfelder. Bereich Motorentechnik:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Steuerung, Auslegungsberechnung, Wirkungsgrad, Verlustminimierung, Kennfelder.
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fahrzeugtechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Bauarten, den Aufbau und die Baugruppen von Karosserien, Lenkung und Fahrwerkregelsystemen sowie deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Bereich Fahrzeugtechnik
– die Gestaltungsprinzipien Bauarten, den Aufbau und die Baugruppen von Karosserien unter Berücksichtigung des Leichtbaus, Lenkung und Fahrwerkregelsystemen sowie deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
– beurteilen, ob Fahrzeugkomponenten funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen die Gestaltungsprinzipien von Karosserien unter Berücksichtigung des Leichtbaus erklären;
– die neuesten Entwicklungen erklären beurteilen, ob Fahrzeugkomponenten funktionsgerecht gestaltet sind und können geeignete Komponenten auswählen den Bau- und kombinieren. Sicherheitsvorschriften entsprechen;
Bereich Motorentechnik – die neuesten Entwicklungen erklären und können geeignete Komponenten auswählen und kombinieren.
– Massenkräfte eines Hubkolbenmotors berechnen und können die Maßnahmen zum Massenausgleich erklären; Bereich Motorentechnik
– Bauarten Massenkräfte eines Hubkolbenmotors berechnen und können die Wirkungsweise von Schmierung, Kühlung, Aufladung und Gemischaufbereitung sowie den Verbrennungsablauf Maßnahmen zum Massenausgleich erklären,;
– die neuesten Entwicklungen erklären Bauarten und können die Energieeffizienz beurteilen. Wirkungsweise von Schmierung, Kühlung, Aufladung und Gemischaufbereitung sowie den Verbrennungsablauf erklären,
Lehrstoff: – die neuesten Entwicklungen erklären und können die Energieeffizienz beurteilen.
Bereich Fahrzeugtechnik Lehrstoff:
Lenkung, Fahrwerkregelsysteme, Karosseriebauarten, aktuelle Fahrzeugkomponenten. Bereich Fahrzeugtechnik:
Bereich Motorentechnik: Lenkung, Fahrwerkregelsysteme, Karosseriebauarten, aktuelle Fahrzeugkomponenten.
Massenkräfte und Massenausgleich, Schmierung, Kühlung, Aufladung, Gemischaufbereitung, Verbrennungsablauf. Bereich Motorentechnik:
10. Semester: Massenkräfte und Massenausgleich, Schmierung, Kühlung, Aufladung, Gemischaufbereitung, Verbrennungsablauf.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fahrzeugtechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Bauarten, den Aufbau und die Baugruppen von Fahrzeugen und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Bereich Fahrzeugtechnik
– beurteilen, ob Fahrzeugkomponenten funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen; – die Bauarten, den Aufbau und die Baugruppen von Fahrzeugen und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
– die neuesten Entwicklungen erklären beurteilen, ob Fahrzeugkomponenten funktionsgerecht gestaltet sind und können geeignete Komponenten auswählen den Bau- und kombinieren. Sicherheitsvorschriften entsprechen;
Bereich Motorentechnik – die neuesten Entwicklungen erklären und können geeignete Komponenten auswählen und kombinieren.
– Bauarten und Wirkungsweise der Abgastechnik sowie deren Einfluss auf das Betriebsverhalten erklären; Bereich Motorentechnik
– die neuesten Entwicklungen in Bezug auf die Abgastechnik Bauarten und die Rechtsvorschriften beurteilen. Wirkungsweise der Abgastechnik sowie deren Einfluss auf das Betriebsverhalten erklären;
Lehrstoff: – die neuesten Entwicklungen in Bezug auf die Abgastechnik und die Rechtsvorschriften beurteilen.
Bereich Fahrzeugtechnik Lehrstoff:
Alternative Antriebsarten. Bereich Fahrzeugtechnik:
Bereich Motorentechnik: Alternative Antriebsarten.
Abgastechnik, einschlägige Rechtsvorschriften. Bereich Motorentechnik:
4.7 LABORATORIUM Abgastechnik, einschlägige Rechtsvorschriften.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 4.7 LABORATORIUM
4.8 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 4.8 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
In Siehe den im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B vorgesehenen Werkstätten und Werkstättenlaboratorien ist die Bildungs- und Lehraufgabe vornehmlich durch Aufgabenstellungen aus den Bereichen Motorentechnik, Fahrwerkstechnik, Karosserietechnik sowie Fahrzeugelektrik und -elektronik zu vermitteln.
B.5 Industriedesign In den im Abschnitt B vorgesehenen Werkstätten und Werkstättenlaboratorien ist die Bildungs- und Lehraufgabe vornehmlich durch Aufgabenstellungen aus den Bereichen Motorentechnik, Fahrwerkstechnik, Karosserietechnik sowie Fahrzeugelektrik und -elektronik zu vermitteln.
5.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT B.5 Industriedesign
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 5.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
5.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 5.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
5.3 FERTIGUNGSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des Kompetenzmoduls 9. 5.3 FERTIGUNGSTECHNIK
5.4 MASCHINEN UND ANLAGEN Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des Kompetenzmoduls 9.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 5.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
5.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 5.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
5.6 INDUSTRIEDESIGN Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
II. Jahrgang: 5.6 INDUSTRIEDESIGN
3 II. Semester – Kompetenzmodul 3: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Darstellungstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– Gestaltungsprinzipien und Medien im Design erklären. Bereich Darstellungstechnik
Lehrstoff: – Gestaltungsprinzipien und Medien im Design erklären.
Bereich Darstellungstechnik Lehrstoff:
Grundlegende Darstellungstechniken und Anwendung verschiedener Materialien, Übungen zu unterschiedlichen Darstellungsmotiven; Grundlagen des geometrischen Skizzierens. Bereich Darstellungstechnik:
4. Semester – Kompetenzmodul 4: Grundlegende Darstellungstechniken und Anwendung verschiedener Materialien, Übungen zu unterschiedlichen Darstellungsmotiven; Grundlagen des geometrischen Skizzierens.
Bildungs- und Lehraufgabe 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Darstellungstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– Gestaltungsprinzipien und Medien im Design erklären. Bereich Darstellungstechnik
Lehrstoff: – Gestaltungsprinzipien und Medien im Design erklären.
Bereich Darstellungstechnik Lehrstoff:
Mal- und Zeichentechniken der Produktdarstellung; Darstellung verschiedener Designobjekte; Grundprinzipien der Kompositionslehre; Darstellung der Objekte im Raum und Grundprinzipien der dreidimensionalen Projektion. Bereich Darstellungstechnik:
III. Jahrgang: Mal- und Zeichentechniken der Produktdarstellung; Darstellung verschiedener Designobjekte; Grundprinzipien der Kompositionslehre; Darstellung der Objekte im Raum und Grundprinzipien der dreidimensionalen Projektion.
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Industriedesign Die Schülerinnen und Schüler können im
– grundlegende Methoden der Designentwicklung erklären; Bereich Industriedesign
– den grundlegenden Ablauf von Designprojekten grundlegende Methoden der Designentwicklung erklären.;
Bereich Darstellungstechnik – den grundlegenden Ablauf von Designprojekten erklären.
– verschiedene Darstellungsverfahren erklären; Bereich Darstellungstechnik
– einfache verschiedene Darstellungsverfahren auswählen. erklären;
Bereich Kultur- und Designgeschichte – einfache Darstellungsverfahren auswählen.
– grundlegende Zusammenhänge der Geschichte und deren Einfluss auf Kunst Bereich Kultur- und Kultur erklären. Designgeschichte
Lehrstoff: – grundlegende Zusammenhänge der Geschichte und deren Einfluss auf Kunst und Kultur erklären.
Bereich Industriedesign Lehrstoff:
Konzepterstellung und Projektarbeit im Bereich Industriedesign; Grundbegriffe des Industriedesigns und wesentliche Qualitäten für den Produktentwurf; exemplarische Kurzprojekte (von der Recherche über die Idee zum Entwurf).:
Bereich Darstellungstechnik: Konzepterstellung und Projektarbeit im Industriedesign; Grundbegriffe des Industriedesigns und wesentliche Qualitäten für den Produktentwurf; exemplarische Kurzprojekte (von der Recherche über die Idee zum Entwurf).
Grafische Darstellung mit unterschiedlichen Mal- bzw. Zeichenwerkzeugen; zeichnerische Darstellung verschiedener dreidimensionaler Projektionen; Übung von Skizzen- und Darstellungstechniken. Bereich Darstellungstechnik:
Bereich Kultur- Grafische Darstellung mit unterschiedlichen Mal- bzw. Zeichenwerkzeugen; zeichnerische Darstellung verschiedener dreidimensionaler Projektionen; Übung von Skizzen- und Designgeschichte: Darstellungstechniken.
Überblick über die wichtigsten Erfindungen der Weltgeschichte und deren Einfluss auf Kunst Bereich Kultur- und Kultur. Designgeschichte:
6 Überblick über die wichtigsten Erfindungen der Weltgeschichte und deren Einfluss auf Kunst und Kultur. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Industriedesign Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Ablauf von Designprojekten und die Methoden der Designentwicklung erklären. Bereich Industriedesign
Bereich Darstellungstechnik – den Ablauf von Designprojekten und die Methoden der Designentwicklung erklären.
– verschiedene Darstellungstechniken erklären; Bereich Darstellungstechnik
– einfache Darstellungsverfahren auswählen. verschiedene Darstellungstechniken erklären;
Bereich Kultur- und Designgeschichte – einfache Darstellungsverfahren auswählen.
– Zusammenhänge der Kulturepochen sowie der Kunst Bereich Kultur- und Designgeschichte erklären.
Lehrstoff: – Zusammenhänge der Kulturepochen sowie der Kunst und Designgeschichte erklären.
Bereich Industriedesign Lehrstoff:
Kurzprojekte im Bereich Industriedesign von der Idee hin zum Produkt (Recherche, Idee, Konzepterstellung, Moodboard); Scribbles, Zeichnungen und Visualisierungen, bis hin zu einfachen Arbeitsmodellen; erste Produktentwürfe für einfache Gebrauchsgegenstände.:
Bereich Darstellungstechnik: Kurzprojekte im Industriedesign von der Idee hin zum Produkt (Recherche, Idee, Konzepterstellung, Moodboard); Scribbles, Zeichnungen und Visualisierungen, bis hin zu einfachen Arbeitsmodellen; erste Produktentwürfe für einfache Gebrauchsgegenstände.
Übungen zur grafischen Darstellung, Vertiefung der zeichnerischen Darstellung dreidimensionaler Projektionen, erweiterte Skizzen- und Darstellungstechniken, EDV-gestützte Darstellungstechniken. Bereich Darstellungstechnik:
Bereich Kultur- Übungen zur grafischen Darstellung, Vertiefung der zeichnerischen Darstellung dreidimensionaler Projektionen, erweiterte Skizzen- und Designgeschichte: Darstellungstechniken, EDV-gestützte Darstellungstechniken.
Überblick über die wesentlichen Bereich Kultur- und Kunstepochen, Merkmale der grundlegenden Stile und Strömungen. Designgeschichte:
IV. Jahrgang: Überblick über die wesentlichen Kultur- und Kunstepochen, Merkmale der grundlegenden Stile und Strömungen.
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Industriedesign Die Schülerinnen und Schüler können im
– einfache Designprojekte abwickeln; Bereich Industriedesign
– einfache Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit und der Zielgruppenorientierung beurteilen. abwickeln;
Bereich Darstellungstechnik – einfache Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit und der Zielgruppenorientierung beurteilen.
– verschiedene Darstellungstechniken anwenden und kombinieren; Bereich Darstellungstechnik
– Darstellungsverfahren auswählen. verschiedene Darstellungstechniken anwenden und kombinieren;
Bereich Kultur- und Designgeschichte – Darstellungsverfahren auswählen.
– Stile, Designströmungen und Produkte erkennen, beschreiben Bereich Kultur- und zuordnen. Designgeschichte
Lehrstoff: – Stile, Designströmungen und Produkte erkennen, beschreiben und zuordnen.
Bereich Industriedesign Lehrstoff:
Produktorientierte Problemanalyse und Erarbeitung von Lösungsansätzen; Grundlagen der technischen und wirtschaftlichen Umsetzung eines Entwurfs, Industriedesignprojekte (Produktentwurf für komplexere Gebrauchsgegenstände). Bereich Industriedesign:
Bereich Darstellungstechnik: Produktorientierte Problemanalyse und Erarbeitung von Lösungsansätzen; Grundlagen der technischen und wirtschaftlichen Umsetzung eines Entwurfs, Industriedesignprojekte (Produktentwurf für komplexere Gebrauchsgegenstände).
Fortgeschrittene analoge und digitale Skizzen- und Entwurfstechniken, zeichnerische und grafische Darstellung von Ideen, Konzepten und Entwicklungen, individuelle Entwurfsarbeit mit Anwendung verschiedener Darstellungstechniken, Grundlagen zur Erstellung von multimedialen Präsentationen. Bereich Darstellungstechnik:
Bereich Kultur- Fortgeschrittene analoge und Designgeschichte: digitale Skizzen- und Entwurfstechniken, zeichnerische und grafische Darstellung von Ideen, Konzepten und Entwicklungen, individuelle Entwurfsarbeit mit Anwendung verschiedener Darstellungstechniken, Grundlagen zur Erstellung von multimedialen Präsentationen.
Überblick über die Designgeschichte von der Industriellen Revolution bis zum 21. Jahrhundert, Vertiefung der Vorgeschichte(n) bis zur Industriellen Revolution, der Reformbewegungen Bereich Kultur- und dem Weg zur Moderne im 20. Jahrhundert. Designgeschichte:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Überblick über die Designgeschichte von der Industriellen Revolution bis zum 21. Jahrhundert, Vertiefung der Vorgeschichte(n) bis zur Industriellen Revolution, der Reformbewegungen und dem Weg zur Moderne im 20. Jahrhundert.
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Industriedesign Die Schülerinnen und Schüler können im
– Designprojekte abwickeln; Bereich Industriedesign
– Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit und der Zielgruppenorientierung beurteilen. abwickeln;
Bereich Darstellungstechnik – Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit und der Zielgruppenorientierung beurteilen.
– geeignete Darstellungstechniken auswählen, kombinieren und anwenden. Bereich Darstellungstechnik
Bereich Kultur- – geeignete Darstellungstechniken auswählen, kombinieren und Designgeschichte anwenden.
– Stile, Designströmungen und Produkte erkennen, beschreiben Bereich Kultur- und zuordnen. Designgeschichte
Lehrstoff: – Stile, Designströmungen und Produkte erkennen, beschreiben und zuordnen.
Bereich Industriedesign Lehrstoff:
Produktorientierte Problemanalysen und Erarbeitung von Lösungsansätzen, projektorientierte Analyse der technischen und wirtschaftlichen Umsetzung eines Entwurfs, Projekte aus Bereich Industriedesign (Produktentwurf für komplexere Gebrauchsgegenstände).:
Bereich Darstellungstechnik: Produktorientierte Problemanalysen und Erarbeitung von Lösungsansätzen, projektorientierte Analyse der technischen und wirtschaftlichen Umsetzung eines Entwurfs, Projekte aus Industriedesign (Produktentwurf für komplexere Gebrauchsgegenstände).
Projektorientierte analoge und digitale Skizzen- und Entwurfstechniken, zeichnerische und grafische Darstellung von Produktentwicklungen, Erstellung individueller Präsentationen mit geeigneten Darstellungstechniken; erweiterte Übungen zur Erstellung von multimedialen Präsentationen. Bereich Darstellungstechnik:
Bereich Kultur- Projektorientierte analoge und Designgeschichte: digitale Skizzen- und Entwurfstechniken, zeichnerische und grafische Darstellung von Produktentwicklungen, Erstellung individueller Präsentationen mit geeigneten Darstellungstechniken; erweiterte Übungen zur Erstellung von multimedialen Präsentationen.
Revolution und Avantgarde im 20. Jahrhundert, Luxus und Macht bis zum Wirtschaftswunder Bereich Kultur- und zum Wiederaufbau. Designgeschichte:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Revolution und Avantgarde im 20. Jahrhundert, Luxus und Macht bis zum Wirtschaftswunder und zum Wiederaufbau.
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Industriedesign Die Schülerinnen und Schüler können im
– Konzepte für Designprojekte erstellen; Bereich Industriedesign
– Visionen entwickeln und Problemlösungen Konzepte für Produkte erarbeiten. Designprojekte erstellen;
Bereich Darstellungstechnik – Visionen entwickeln und Problemlösungen für Produkte erarbeiten.
– ein Designobjekt mit analogen und digitalen Medien entwickeln und darstellen. Bereich Darstellungstechnik
Bereich Kultur- – ein Designobjekt mit analogen und Designgeschichte digitalen Medien entwickeln und darstellen.
– Kunst- und Designobjekte analysieren Bereich Kultur- und hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen; Designgeschichte
– können Präsentationen im designgeschichtlichen Kontext entwickeln. Kunst- und Designobjekte analysieren und hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen;
Lehrstoff: – können Präsentationen im designgeschichtlichen Kontext entwickeln.
Bereich Industriedesign Lehrstoff:
Designprinzipien für erfolgreiche Gestaltung; Recherche soziokultureller und designgeschichtlicher Hintergründe eines Produktes; fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign und Kultur- und Designgeschichte; produktorientierte Problemanalyse und Entwicklung nachhaltiger Lösungsansätze; technische und wirtschaftliche Umsetzung und Dokumentation eines Designprojektes; Projektarbeit im Team, erweiterte Produktentwicklung als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; fächerübergreifende Arbeit aus Bereich Industriedesign und Darstellungstechnik.:
Bereich Designprinzipien für erfolgreiche Gestaltung; Recherche soziokultureller und designgeschichtlicher Hintergründe eines Produktes; fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign und Kultur- und Designgeschichte; produktorientierte Problemanalyse und Entwicklung nachhaltiger Lösungsansätze; technische und wirtschaftliche Umsetzung und Dokumentation eines Designprojektes; Projektarbeit im Team, erweiterte Produktentwicklung als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign und Darstellungstechnik:.
Fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Bereich Darstellungstechnik und Laboratorium; individuelle Entwurfs- und Entwicklungsarbeit mit analogen und digitalen Medien; Projektarbeit im Team, erweiterte Darstellungstechniken als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; zeichnerische und grafische Dokumentation der Projektarbeit; Erstellung fortgeschrittener multimedialer Präsentationen.:
Bereich Kultur- Fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Darstellungstechnik und Designgeschichte: Laboratorium; individuelle Entwurfs- und Entwicklungsarbeit mit analogen und digitalen Medien; Projektarbeit im Team, erweiterte Darstellungstechniken als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; zeichnerische und grafische Dokumentation der Projektarbeit; Erstellung fortgeschrittener multimedialer Präsentationen.
Schwerpunkte und Zusammenhänge aus der Designgeschichte bis zum heutigen Design (Form und Design, Experimente und Gegendesign im 20. Jahrhundert, von der Moderne zur Postmoderne, Design am Beginn des 21. Jahrhunderts); fächerübergreifende Projektarbeit aus Industriedesign und Bereich Kultur- und Designgeschichte.:
10. Semester: Schwerpunkte und Zusammenhänge aus der Designgeschichte bis zum heutigen Design (Form und Design, Experimente und Gegendesign im 20. Jahrhundert, von der Moderne zur Postmoderne, Design am Beginn des 21. Jahrhunderts); fächerübergreifende Projektarbeit aus Industriedesign und Kultur- und Designgeschichte.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Industriedesign Die Schülerinnen und Schüler können im
– Konzepte für Designprojekte erstellen, Visionen entwickeln und Problemlösungen für Produkte erarbeiten. Bereich Industriedesign
Bereich Darstellungstechnik – Konzepte für Designprojekte erstellen, Visionen entwickeln und Problemlösungen für Produkte erarbeiten.
– ein Designobjekt mit analogen und digitalen Medien entwickeln, darstellen und präsentieren. Bereich Darstellungstechnik
Bereich Kultur- – ein Designobjekt mit analogen und Designgeschichte digitalen Medien entwickeln, darstellen und präsentieren.
– Kunst- und Designobjekte analysieren Bereich Kultur- und hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen; Designgeschichte
– Präsentationen im designgeschichtlichen Kontext entwickeln. Kunst- und Designobjekte analysieren und hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen;
Lehrstoff: – Präsentationen im designgeschichtlichen Kontext entwickeln.
Bereich Industriedesign Lehrstoff:
Projektarbeit im Team; fächerübergreifende Arbeit aus Bereich Industriedesign, Darstellungstechnik und Kultur- und Designgeschichte; technische und wirtschaftliche Umsetzung und Präsentation eines Entwurfs.:
Bereich Projektarbeit im Team; fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Darstellungstechnik: und Kultur- und Designgeschichte; technische und wirtschaftliche Umsetzung und Präsentation eines Entwurfs.
Fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Bereich Darstellungstechnik und Laboratorium; Projektarbeit im Team, erweiterte Darstellungstechniken als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; zeichnerische und grafische Dokumentation der Projektarbeit; Erstellung fortgeschrittener multimedialer Präsentationen.:
Bereich Kultur- Fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Darstellungstechnik und Designgeschichte: Laboratorium; Projektarbeit im Team, erweiterte Darstellungstechniken als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; zeichnerische und grafische Dokumentation der Projektarbeit; Erstellung fortgeschrittener multimedialer Präsentationen.
Vertiefen der Schwerpunkte aus der Bereich Kultur- und Designgeschichte bis zum heutigen Design.:
5.7 LABORATORIUM Vertiefen der Schwerpunkte aus der Designgeschichte bis zum heutigen Design.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters 5.7 LABORATORIUM
IV. Jahrgang: Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. IV. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester – Kompetenzmodul (Kompetenzmodule 7 und 8:) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 7. und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Laboratorium Industriedesign Die Schülerinnen und Schüler können im
– Recherchen durchführen, Visionen entwickeln und einfache Projekte umsetzen. Laboratorium Industriedesign
Lehrstoff: – Recherchen durchführen, Visionen entwickeln und einfache Projekte umsetzen.
Bereich Industriedesign Lehrstoff:
Präsentationstechniken, Erstellen von einfachen Prototypen mit unterschiedlichen Materialien, Fertigungsverfahren und Werkzeugmaschinen. Bereich Industriedesign:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Präsentationstechniken, Erstellen von einfachen Prototypen mit unterschiedlichen Materialien, Fertigungsverfahren und Werkzeugmaschinen.
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10 V. Semester ( Jahrgang –Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester: (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 9. und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Laboratorium Industriedesign Die Schülerinnen und Schüler können im
– Designprojekte durchführen. Laboratorium Industriedesign
Lehrstoff: – Designprojekte durchführen.
Bereich Industriedesign Lehrstoff:
Vertiefte Präsentationstechniken, Erstellen von komplexen Prototypen mit unterschiedlichen Materialien, Fertigungsverfahren und Werkzeugmaschinen. Bereich Industriedesign:
5.8 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Vertiefte Präsentationstechniken, Erstellen von komplexen Prototypen mit unterschiedlichen Materialien, Fertigungsverfahren und Werkzeugmaschinen.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B mit nachstehend angeführten Änderungen und Ergänzungen: 5.8 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
III. Jahrgang Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B mit nachstehend angeführten Änderungen und Ergänzungen:
5 III. und 6. Semester – Kompetenzmodul 5 und 6: Jahrgang:
Die Bildungs- und Lehraufgabe und der zugehörige Lehrstoff für den Bereich „Schaltungs- 5. und Steuerungstechnik“ entfallen 6. Semester – Kompetenzmodul 5 und 6:
IV Die Bildungs- und Lehraufgabe und der zugehörige Lehrstoff für den Bereich „Schaltungs- und Steuerungstechnik“ entfallen. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. IV. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 7. und 8. Semester – Kompetenzmodul (Kompetenzmodule 7 und 8:) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 7. und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Produktionstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen und Baugruppen aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Bereich Produktionstechnik
– Fehlerquellen in der die spanlose, spanende und thermische Fertigung erfassen. von Bauteilen und Baugruppen aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
Bereich Schaltungs- und Steuerungstechnik – Fehlerquellen in der Fertigung erfassen.
– die wichtigsten Komponenten von elektrischen, pneumatischen und hydraulischen Anlagen erklären und deren Funktion erklären Bereich Schaltungs- und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen; Steuerungstechnik
– einfache Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen; – die wichtigsten Komponenten von elektrischen, pneumatischen und hydraulischen Anlagen erklären und deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen;
– einfache Steuerungen aufbauen Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren aufbauen und in Betrieb nehmen;
– Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen. Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren;
Bereich Modell- – Geräte und Prototypenbau Maschinen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
– vorhandene Modelle Bereich Modell- und Prototypen nachbearbeiten; Prototypenbau
– geeignete Werkstoffe für vorhandene Modelle und Prototypen auswählen nachbearbeiten;
– einfache geeignete Werkstoffe für Modelle und Prototypen mit verschiedenen Fertigungstechnologien herstellen. auswählen;
Lehrstoff: – einfache Prototypen mit verschiedenen Fertigungstechnologien herstellen.
Bereich Produktionstechnik Lehrstoff:
Werkstättenlaboratorium „CNC-Technik“ (rechnerunterstützte Programmierung; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen). Bereich Produktionstechnik:
Bereich Schaltungs- Werkstättenlaboratorium „CNC-Technik“ (rechnerunterstützte Programmierung; Herstellen von Bauteilen und Steuerungstechnik: Baugruppen auf CNC-Maschinen).
Werkstättenlaboratorium „Elektrotechnik und Elektronik“ (Installationstechnik und elektrische Schaltungen; Ansteuerung und Beschaltung von Aktuatoren und Sensoren. Elektrische Schaltungen, Diagnose Bereich Schaltungs- und Fehlerbehebung). Steuerungstechnik:
Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik“ (Aufbau und Inbetriebnahme pneumatischer Steuerungen. Grundfunktionen, Bauelemente, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an analogen und digitalen Steuerungen). Werkstättenlaboratorium „Elektrotechnik und Elektronik“ (Installationstechnik und elektrische Schaltungen; Ansteuerung und Beschaltung von Aktuatoren und Sensoren. Elektrische Schaltungen, Diagnose und Fehlerbehebung).
Bereich Modell- Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik“ (Aufbau und Prototypenbau: Inbetriebnahme pneumatischer Steuerungen. Grundfunktionen, Bauelemente, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an analogen und digitalen Steuerungen).
Werkstätte „Atelier“ (Oberflächentechnik für die Gestaltung von Prototypen, Prototypenbau mit verschiedenen Werkstoffen Bereich Modell- und Fertigungstechnologien). Prototypenbau:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Werkstätte „Atelier“ (Oberflächentechnik für die Gestaltung von Prototypen, Prototypenbau mit verschiedenen Werkstoffen und Fertigungstechnologien).
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 9. und 10 V. Semester ( Jahrgang –Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 9. und 10. Semester: (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 9. und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Produktionstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– moderne Fertigungsmethoden anwenden. Bereich Produktionstechnik
Bereich Produktionsmanagement – moderne Fertigungsmethoden anwenden.
– Fertigungsverfahren vergleichen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen. Bereich Produktionsmanagement
Bereich Modell- – Fertigungsverfahren vergleichen und Prototypenbau das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen.
– maßstabsgetreue und materialgerechte Volumen-, Funktions- Bereich Modell- und Präsentationsmodelle herstellen. Prototypenbau
Lehrstoff: – maßstabsgetreue und materialgerechte Volumen-, Funktions- und Präsentationsmodelle herstellen.
Bereich Produktionstechnik Lehrstoff:
Werkstätte „Blechbearbeitung“ (moderne Blechbearbeitungsmethoden verschiedener Werkstoffe). Bereich Produktionstechnik:
Werkstättelaboratorium „CAM–Technik“ Werkstätte „Blechbearbeitung“ (Datenübernahme von CAD-Files für die CNC-Programmierung von Freiformflächen, rechnerunterstützte Programmierung; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinenmoderne Blechbearbeitungsmethoden verschiedener Werkstoffe).
Bereich Produktionsmanagement: Werkstättelaboratorium „CAM–Technik“ (Datenübernahme von CAD-Files für die CNC-Programmierung von Freiformflächen, rechnerunterstützte Programmierung; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen).
Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung“ (computerunterstütze Arbeitsvorbereitung und projektbezogene Umsetzung nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes). Bereich Produktionsmanagement:
Bereich Modell- Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung“ (computerunterstütze Arbeitsvorbereitung und Prototypenbau: projektbezogene Umsetzung nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes).
Werkstätte „Atelier“ (Funktions- Bereich Modell- und Präsentationsmodelle erstellen, werkstättenübergreifende Projekte). Prototypenbau:
B.6 Umwelt- Werkstätte „Atelier“ (Funktions- und Verfahrenstechnik Präsentationsmodelle erstellen, werkstättenübergreifende Projekte).
6.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT B.6 Umwelt- und Verfahrenstechnik
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 6.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
6.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 6.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
6.3 FERTIGUNGSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 5 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: 6.3 FERTIGUNGSTECHNIK
III. Jahrgang Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 5 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
6 III. Semester – Kompetenzmodul 6: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– Fertigungsmaschinen, Werkzeuge, Vorrichtungen erklären; Bereich Fertigungsverfahren
– unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten, Werkzeuge, Vorrichtungen erklären;
– Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren. unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten;
Bereich Qualitätsmanagement – Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren.
– Instrumente des Qualitätsmanagements erklären; Bereich Qualitätsmanagement
– Instrumente der Qualitätssicherung anwenden. des Qualitätsmanagements erklären;
Lehrstoff: – Instrumente der Qualitätssicherung anwenden.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau, Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Bereich Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.:
Bereich Qualitätsmanagement: Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau, Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.
Bereich Qualitätsmanagement und Qualitätssicherungssysteme.:
6.4 MASCHINEN UND ANLAGEN Qualitätsmanagement und Qualitätssicherungssysteme.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 6.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
6.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: 6.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
IV. Jahrgang Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
8 IV. Semester – Kompetenzmodul 8: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Steuern Die Schülerinnen und Regeln Schüler können im
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Bereich Steuern und erklären. Regeln
Bereich Planung – die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären.
– elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären; Bereich Planung
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen. elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären;
Lehrstoff: – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
Bereich Steuern und Regeln Lehrstoff:
Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische Bereich Steuern und hydraulische Steuerungen). Regeln:
Bereich Planung: Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und hydraulische Steuerungen).
Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen). Bereich Planung:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen).
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktionsprinzipien von Generatoren und Komponenten der Elektromobilität erklären; Bereich Elektrotechnik
– Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen. Funktionsprinzipien von Generatoren und Komponenten der Elektromobilität erklären;
Bereich Messtechnik – Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen.
– die Geräte und die Abläufe der Kommunikationstechnik erklären; Bereich Messtechnik
– Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen die Geräte und auslegen die Abläufe der Kommunikationstechnik erklären;
– die Funktion von Messgeräten Sensoren für Kräfte, Wege und Messschaltungen erklären Grenzwertgeber auswählen und deren Einsatzgebiete angeben auslegen;
– Messdaten beurteilen die Funktion von Messgeräten und interpretieren. Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
Lehrstoff: – Messdaten beurteilen und interpretieren.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen, drehzahlabhängige Auslegung inklusive Leistungselektronik), Generatoren, Elektromobilität. Bereich Elektrotechnik:
Bereich Messtechnik: Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen, drehzahlabhängige Auslegung inklusive Leistungselektronik), Generatoren, Elektromobilität.
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren). Bereich Messtechnik:
10. Semester: Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren).
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Steuern Die Schülerinnen und Regeln Schüler können im
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen; Bereich Steuern und Regeln
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen;
– einfache Regelungen beurteilen die Verfahren und interpretieren. Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Lehrstoff: – einfache Regelungen beurteilen und interpretieren.
Bereich Steuern und Regeln Lehrstoff:
Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler, Regleroptimierung, Stabilität von Regelkreisen). Bereich Steuern und Regeln:
6.6 ENERGIE- UND VERFAHRENSTECHNIK Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler, Regleroptimierung, Stabilität von Regelkreisen).
IV. Jahrgang: 6.6 ENERGIE- UND VERFAHRENSTECHNIK
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Mechanische Verfahrenstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Aufbau, die Wirkungsweise und den Prozessablauf mechanischer Grundoperationen erklären und können mechanische Grundoperationen auslegen; Bereich Mechanische Verfahrenstechnik
– das Zusammenwirken von verfahrenstechnischen Grundoperationen den Aufbau, die Wirkungsweise und Verfahrenskombinationen den Prozessablauf mechanischer Grundoperationen erklären und können Komponenten auswählen und kombinieren mechanische Grundoperationen auslegen;
– ein Grobkonzept einer das Zusammenwirken von verfahrenstechnischen Anlage entwickeln. Grundoperationen und Verfahrenskombinationen erklären und können Komponenten auswählen und kombinieren;
Lehrstoff: – ein Grobkonzept einer verfahrenstechnischen Anlage entwickeln.
Bereich Mechanische Verfahrenstechnik Lehrstoff:
Grundoperationen der mechanischen Verfahrenstechnik (Brechen, Mahlen; Sieben, Sichten, Sortieren, Flotieren); Partikelabscheidung aus Flüssigkeiten und Gasen (Sedimentieren, Zentrifugieren, Zyklonieren, Filtrieren, Elektroabscheiden, Nassabscheiden); Verfahren und Anlagen zur mechanischen Abgasreinigung im Bereich der Energie- und Umwelttechnik sowie der Grundstoffindustrie; Recyclingverfahren. Mechanische Verfahrenstechnik:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Grundoperationen der mechanischen Verfahrenstechnik (Brechen, Mahlen; Sieben, Sichten, Sortieren, Flotieren); Partikelabscheidung aus Flüssigkeiten und Gasen (Sedimentieren, Zentrifugieren, Zyklonieren, Filtrieren, Elektroabscheiden, Nassabscheiden); Verfahren und Anlagen zur mechanischen Abgasreinigung im Bereich der Energie- und Umwelttechnik sowie der Grundstoffindustrie; Recyclingverfahren.
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Thermische Die Schülerinnen und chemische Verfahrenstechnik Schüler können im
– den Aufbau, die Wirkungsweise und den Prozessablauf der thermischen Trennverfahren und der Verbrennungsprozesse erklären Bereich Thermische und thermische Trennverfahren auslegen; chemische Verfahrenstechnik
– Komponenten auswählen den Aufbau, die Wirkungsweise und kombinieren den Prozessablauf der thermischen Trennverfahren und der Verbrennungsprozesse erklären und thermische Trennverfahren auslegen;
– den Energieumsatz chemischer Reaktionen berechnen. Komponenten auswählen und kombinieren;
Lehrstoff: – den Energieumsatz chemischer Reaktionen berechnen.
Bereich Thermische und chemische Verfahrenstechnik Lehrstoff:
Grundoperationen der thermischen Verfahrenstechnik (Verdampfen, Destillieren, Rektifizieren); Brennstoffe Bereich Thermische und Verbrennungsrechnung; Grundzüge der chemischen Thermodynamik. chemische Verfahrenstechnik:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Grundoperationen der thermischen Verfahrenstechnik (Verdampfen, Destillieren, Rektifizieren); Brennstoffe und Verbrennungsrechnung; Grundzüge der chemischen Thermodynamik.
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Hausanlagen Die Schülerinnen und Schüler können im
– die wesentlichen Anlagen der Haustechnik und deren Komponenten erklären; Bereich Hausanlagen
– Rohrleitungen inklusive Einbauten die wesentlichen Anlagen der Haustechnik und Messtechnik konzipieren deren Komponenten erklären;
– eine Grobplanung von Hausanlagen durchführen. Rohrleitungen inklusive Einbauten und Messtechnik konzipieren;
Bereich Heizungstechnik – eine Grobplanung von Hausanlagen durchführen.
– die wesentlichen Heizungsanlagen und deren Komponenten sowie die relevanten Rechtsvorschriften erklären; Bereich Heizungstechnik
– Anforderungen an die wesentlichen Heizungsanlagen definieren und deren Komponenten auswählen sowie die relevanten Rechtsvorschriften erklären;
– Anforderungen an Heizungsanlagen analysieren definieren und beurteilen. Komponenten auswählen;
Lehrstoff: – Heizungsanlagen analysieren und beurteilen.
Bereich Hausanlagen Lehrstoff:
Rohrleitungsmaterialien, Rohrleitungskomponenten, Sicherheitselemente, messtechnische Einrichtungen in Rohrleitungen; Fördertechnik der Flüssigkeiten. Bereich Hausanlagen:
Bereich Heizungstechnik: Rohrleitungsmaterialien, Rohrleitungskomponenten, Sicherheitselemente, messtechnische Einrichtungen in Rohrleitungen; Fördertechnik der Flüssigkeiten.
Heizungstechnische Grundbegriffe, Rechtsvorschriften, Heizlast von Gebäuden, Jahresenergiebedarf, Komponenten der Heizungsanlagen inkl. Heizflächen und Rohrsysteme. Bereich Heizungstechnik:
10. Semester: Heizungstechnische Grundbegriffe, Rechtsvorschriften, Heizlast von Gebäuden, Jahresenergiebedarf, Komponenten der Heizungsanlagen inkl. Heizflächen und Rohrsysteme.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Hausanlagen Die Schülerinnen und Schüler können im
– Schwachstellen, Gefahren und Optimierungspotentiale bei bestehenden Anlagenkomponenten erkennen. Bereich Hausanlagen
Bereich Heizungstechnik – Schwachstellen, Gefahren und Optimierungspotentiale bei bestehenden Anlagenkomponenten erkennen.
– eine Grobplanung von Heizungsanlagen durchführen. Bereich Heizungstechnik
Lehrstoff: – eine Grobplanung von Heizungsanlagen durchführen.
Bereich Hausanlagen Lehrstoff:
Optimierung von Bereich Hausanlagen.:
Bereich Heizungstechnik: Optimierung von Hausanlagen.
Konventionelle und alternative Heizungssysteme, Kesseltechnik, Wärmetauscher, Brennstoffe, Speichertechnik für Wärme und Brennstoffe. Bereich Heizungstechnik:
6.7 UMWELTTECHNIK Konventionelle und alternative Heizungssysteme, Kesseltechnik, Wärmetauscher, Brennstoffe, Speichertechnik für Wärme und Brennstoffe.
IV. Jahrgang: 6.7 UMWELTTECHNIK
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Umweltrelevante Emissionen Die Schülerinnen und Immissionen Schüler können im
– Stoffkreisläufe bei Abfall und Boden sowie die Ursachen Bereich Umweltrelevante Emissionen und Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären; Immissionen
– Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen in Abfällen Stoffkreisläufe bei Abfall und im Boden durchführen sowie die Ursachen und Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären;
– Emissionen nach Ausmaß und Schadwirkung beurteilen Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen in Abfällen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten. im Boden durchführen;
Bereich Umwelttechnische Verfahren – Emissionen nach Ausmaß und Maßnahmen Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten.
– Bereich Umwelttechnische Verfahren zur Behandlung von Abfall erklären und sind mit grundlegenden Fragestellungen der Abfallwirtschaft vertraut; Maßnahmen
– Vorgänge bei Verfahren zur Behandlung von Abfall erklären und sind mit grundlegenden Fragestellungen der Abfallentsorgung beurteilen Abfallwirtschaft vertraut;
– einfache technische Konzepte zur Behandlung von Abfall erstellen. Vorgänge bei der Abfallentsorgung beurteilen;
Bereich Chemische und mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik – einfache technische Konzepte zur Behandlung von Abfall erstellen.
– chemische Bereich Chemische und mikrobiologische Grundlagen umwelttechnologischer Verfahren erklären; Prozesse in der Umwelttechnik
– stöchiometrische Berechnungen für umwelttechnische Prozesse durchführen chemische und den umwelttechnischen Einsatz von Mikroorganismen planen. mikrobiologische Grundlagen umwelttechnologischer Verfahren erklären;
Lehrstoff: – stöchiometrische Berechnungen für umwelttechnische Prozesse durchführen und den umwelttechnischen Einsatz von Mikroorganismen planen.
Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen Lehrstoff:
In Verbindung und Abstimmung mit dem Bereich „Chemische Technologie“ und „Umwelt Umweltrelevante Emissionen und Gesellschaft“ des Pflichtgegenstandes „Naturwissenschaften“. Immissionen:
Schadstoffe aus Herstellungsprozessen, in Abfällen In Verbindung und im Boden (Emissionen, Immissionen, Abfall, Bodenschadstoffe, Anlagen Abstimmung mit dem Bereich „Chemische Technologie“ und Maßnahmen zur Schadstoffreduktion, rechtliche Grundlagen) „Umwelt und Gesellschaft“ des Pflichtgegenstandes „Naturwissenschaften“.
Bereich Umwelttechnische Verfahren Schadstoffe aus Herstellungsprozessen, in Abfällen und im Boden (Emissionen, Immissionen, Abfall, Bodenschadstoffe, Anlagen und Maßnahmen: zur Schadstoffreduktion, rechtliche Grundlagen).
Grundlagen, Bereich Umwelttechnische Verfahren und Funktionsweisen zur Behandlung von Abfall (kommunale und betriebliche Abfallwirtschaft, gefährliche Arbeitsstoffe, Abfallvermeidung, Abfalltrennung und Recycling, Abfallbehandlungsanlagen, Deponierung, Ein- und Ausstufungen von Abfällen, Bundesabfallwirtschaftsplan, Abfallwirtschaftskonzept, Abfallbeauftragter, Nachhaltigkeit, rechtliche Grundlagen). Maßnahmen:
Bereich Chemische Grundlagen, Verfahren und mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik: Funktionsweisen zur Behandlung von Abfall (kommunale und betriebliche Abfallwirtschaft, gefährliche Arbeitsstoffe, Abfallvermeidung, Abfalltrennung und Recycling, Abfallbehandlungsanlagen, Deponierung, Ein- und Ausstufungen von Abfällen, Bundesabfallwirtschaftsplan, Abfallwirtschaftskonzept, Abfallbeauftragter, Nachhaltigkeit, rechtliche Grundlagen).
Verfahrenstechnisch eingesetzte Mikroorganismen, Reinkulturen, Mischkulturen, Dynamik von Wachstum Bereich Chemische und Absterben von Biomasse mikrobiologische Prozesse in Bioreaktoren und umwelttechnischen Anlagen; mathematische Beschreibung des Biomasseverhaltens, Monod-Kinetik. der Umwelttechnik:
Stöchiometrie für chemische Verfahren Verfahrenstechnisch eingesetzte Mikroorganismen, Reinkulturen, Mischkulturen, Dynamik von Wachstum und Bioprozesstechnik Absterben von Biomasse in Bioreaktoren und umwelttechnischen Anlagen; mathematische Beschreibung des Biomasseverhaltens, Monod-Kinetik.
Chemische und mikrobiologische Abläufe in Stöchiometrie für chemische Verfahren bzw. Anlagen (Fermentation, Abwasserreinigung, Biogasanlagen, mechanisch-biologische Abfallbehandlung, Deponierung, Bodensanierung kontaminierter Böden oder Wasserkörper, biologische Abluftreinigung) und Bioprozesstechnik.
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Chemische und mikrobiologische Abläufe in Verfahren bzw. Anlagen (Fermentation, Abwasserreinigung, Biogasanlagen, mechanisch-biologische Abfallbehandlung, Deponierung, Bodensanierung kontaminierter Böden oder Wasserkörper, biologische Abluftreinigung).
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Umweltrelevante Emissionen Die Schülerinnen und Immissionen Schüler können im
– Stoffkreisläufe bei Wasser und Abwasser sowie die Ursachen Bereich Umweltrelevante Emissionen und Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären; Immissionen
– Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen im Stoffkreisläufe bei Wasser durchführen und Abwasser sowie die Ursachen und Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären;
– Emissionen nach Ausmaß und Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten. Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen im Wasser durchführen;
Bereich Umwelttechnische Verfahren – Emissionen nach Ausmaß und Maßnahmen Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten.
– Bereich Umwelttechnische Verfahren zur Behandlung von Abwasser erklären und sind mit den Grundlagen der Abwasserwirtschaft vertraut; Maßnahmen
– einfache abwassertechnische Verfahren zur Behandlung von Abwasser erklären und verfahrenstechnische Berechnungen durchführen sind mit den Grundlagen der Abwasserwirtschaft vertraut;
– Vorgänge in der Abwassertechnik beurteilen einfache abwassertechnische und verfahrenstechnische Berechnungen durchführen;
– einfache technische Konzepte zur Behandlung von Abwasser erstellen. Vorgänge in der Abwassertechnik beurteilen;
Bereich Chemische und mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik – einfache technische Konzepte zur Behandlung von Abwasser erstellen.
– Plausibilitätsprüfungen bei Analysenergebnissen durchführen, Stoffströme analysieren und damit Betriebszustände bei Abwasserreinigungsanlagen, Schlammbehandlungsanlagen- Bereich Chemische und Biogasanlagen beurteilen; mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik
– Optimierungsansätze für umwelttechnische Anlagen erstellen. Plausibilitätsprüfungen bei Analysenergebnissen durchführen, Stoffströme analysieren und damit Betriebszustände bei Abwasserreinigungsanlagen, Schlammbehandlungsanlagen- und Biogasanlagen beurteilen;
Lehrstoff: – Optimierungsansätze für umwelttechnische Anlagen erstellen.
Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen Lehrstoff:
Schadstoffe im Wasser ( Bereich UmweltrelevanteEmissionen, Immissionen, Anfall und Zusammensetzung von Abwasser, Schadstoffe im Grund- und im Oberflächenwasser, im Trinkwasser, im kommunalen Abwasser und im Industrieabwasser, chemische, biologische und hygienische Wasserqualität, Stoffkreisläufe für Kohlenstoff, Stickstoff und Phosphor in Gewässern, Eutrophierung, Anlagen und Maßnahmen zur Schadstoffreduktion, rechtliche Grundlagen). Immissionen:
Bereich Umwelttechnische Verfahren Schadstoffe im Wasser (Emissionen, Immissionen, Anfall und Zusammensetzung von Abwasser, Schadstoffe im Grund- und im Oberflächenwasser, im Trinkwasser, im kommunalen Abwasser und im Industrieabwasser, chemische, biologische und hygienische Wasserqualität, Stoffkreisläufe für Kohlenstoff, Stickstoff und Phosphor in Gewässern, Eutrophierung, Anlagen und Maßnahmen: zur Schadstoffreduktion, rechtliche Grundlagen).
Grundlagen, Bereich Umwelttechnische Verfahren und Funktionsweisen von Anlagen zur Behandlung von Abwasser und organischen Abfällen in Biogasanlagen (Grundlagen der Abwasserreinigungsverfahren, abwassertechnische Berechnungen, Verfahrenswahl, Funktionsweise der Behandlungsverfahren für kommunale und industrielle Abwässer und Funktionsweise von Biogasanlagen). Maßnahmen:
Bereich Chemische Grundlagen, Verfahren und mikrobiologische Prozesse Funktionsweisen von Anlagen zur Behandlung von Abwasser und organischen Abfällen in Biogasanlagen (Grundlagen der Umwelttechnik: Abwasserreinigungsverfahren, abwassertechnische Berechnungen, Verfahrenswahl, Funktionsweise der Behandlungsverfahren für kommunale und industrielle Abwässer und Funktionsweise von Biogasanlagen).
Plausibilitätsprüfung von Analysenergebnissen; Stoffströme in Anlagen Bereich Chemische und Anlagenteilen (Abwasserreinigungsanlagen, Biogasanlagen, Massenbilanzen). mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Plausibilitätsprüfung von Analysenergebnissen; Stoffströme in Anlagen und Anlagenteilen (Abwasserreinigungsanlagen, Biogasanlagen, Massenbilanzen).
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Umweltrelevante Emissionen Die Schülerinnen und Immissionen Schüler können im
– Stoffkreisläufe bei Luft und Abluft sowie die Ursachen Bereich Umweltrelevante Emissionen und Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären; Immissionen
– Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen in der Stoffkreisläufe bei Luft durchführen und Abluft sowie die Ursachen und Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären;
– Emissionen nach Ausmaß und Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten. Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen in der Luft durchführen;
Bereich Umwelttechnische Verfahren – Emissionen nach Ausmaß und Maßnahmen Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten.
– Bereich Umwelttechnische Verfahren zur Behandlung von Abwasser und Abluft erklären und sind mit den Grundlagen der Abfallwirtschaft vertraut; Maßnahmen
– abwasser- Verfahren zur Behandlung von Abwasser und verfahrenstechnische Berechnungen durchführen Abluft erklären und sind mit den Grundlagen der Abfallwirtschaft vertraut;
– Vorgänge in der Abwassertechnik abwasser- und bei der Abfallentsorgung beurteilen verfahrenstechnische Berechnungen durchführen;
– technische Konzepte zur Behandlung von Abfall Vorgänge in der Abwassertechnik und Abwasser erstellen. bei der Abfallentsorgung beurteilen;
Bereich Produktionsmanagement – technische Konzepte zur Behandlung von Abfall und Abwasser erstellen.
– die Handhabung von Gefahrstoffen und die Grundlagen der Abfallwirtschaft erklären; Bereich Produktionsmanagement
– ein Abfallwirtschaftskonzept für einen Betrieb entwickeln. die Handhabung von Gefahrstoffen und die Grundlagen der Abfallwirtschaft erklären;
Lehrstoff: – ein Abfallwirtschaftskonzept für einen Betrieb entwickeln.
Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen Lehrstoff:
Schadstoffe in der Luft und Atmosphäre ( Bereich UmweltrelevanteEmissionen, Immissionen, gasförmige, flüssige, staubförmige Luftschadstoffe und deren Wirkungen, Geruchsstoffe, Treibhausgase, Feinstaub, stratosphärischer Ozonabbau, bodennahe Ozonbildung, Luftreinhalte- und Reduktionsmaßnahmen, rechtliche Grundlagen). Immissionen:
Bereich Umwelttechnische Verfahren Schadstoffe in der Luft und Maßnahmen: Atmosphäre (Emissionen, Immissionen, gasförmige, flüssige, staubförmige Luftschadstoffe und deren Wirkungen, Geruchsstoffe, Treibhausgase, Feinstaub, stratosphärischer Ozonabbau, bodennahe Ozonbildung, Luftreinhalte- und Reduktionsmaßnahmen, rechtliche Grundlagen).
Abwassertechnische Anlagen (Bilanzierung und einfache Dimensionierung von Abwasserreinigungsanlagen zur Nährstoffentfernung Bereich Umwelttechnische Verfahren und Schlammbehandlung, Optimierungspotentiale); Maßnahmen zur Abluftreinigung (Rauchgasreinigung, Biogasentschwefelung, Rauchgasentstickung und Rauchgasentschwefelung, Aktivkohlefilterung).:
Bereich Produktionsmanagement: Abwassertechnische Anlagen (Bilanzierung und einfache Dimensionierung von Abwasserreinigungsanlagen zur Nährstoffentfernung und Schlammbehandlung, Optimierungspotentiale); Maßnahmen zur Abluftreinigung (Rauchgasreinigung, Biogasentschwefelung, Rauchgasentstickung und Rauchgasentschwefelung, Aktivkohlefilterung).
Integrierte Managementsysteme (Qualitäts-, Umwelt-, Sicherheits- und Risikomanagement); Abfallwirtschaft (rechtliche Grundlagen, Abfallwirtschaftsgesetz). Bereich Produktionsmanagement:
10. Semester: Integrierte Managementsysteme (Qualitäts-, Umwelt-, Sicherheits- und Risikomanagement); Abfallwirtschaft (rechtliche Grundlagen, Abfallwirtschaftsgesetz).
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Umweltrelevante Emissionen Die Schülerinnen und Immissionen Schüler können im
– die Auswirkungen von Lärm erklären; Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen
– Berechnungen im Bereich Schallemissionen durchführen die Auswirkungen von Lärm erklären;
– Emissionen nach Ausmaß und Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten. Berechnungen im Bereich Schallemissionen durchführen;
Bereich Umwelttechnische Verfahren – Emissionen nach Ausmaß und Maßnahmen Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten.
– Berechnungen für Lärmarbeitsplätze durchführen; Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen
– Maßnahmen zum Schallschutz beurteilen. Berechnungen für Lärmarbeitsplätze durchführen;
Bereich Produktionsmanagement – Maßnahmen zum Schallschutz beurteilen.
– Systeme der Produktionsplanung und –steuerung erklären; Bereich Produktionsmanagement
– Investitionsrechnungen durchführen Systeme der Produktionsplanung und Entscheidungsgrundlagen liefern –steuerung erklären;
– die Umsetzung der Abfallwirtschaft Investitionsrechnungen durchführen und der Sicherheitstechnik eines Betriebes analysieren. Entscheidungsgrundlagen liefern;
Lehrstoff: – die Umsetzung der Abfallwirtschaft und der Sicherheitstechnik eines Betriebes analysieren.
Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen Lehrstoff:
Schallemissionen ( Bereich UmweltrelevanteEmissionen, und Immissionen, Auswirkungen von Lärm auf den Menschen, Reduktionsmaßnahmen, rechtliche Grundlagen).:
Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen: Schallemissionen (Emissionen, Immissionen, Auswirkungen von Lärm auf den Menschen, Reduktionsmaßnahmen, rechtliche Grundlagen).
Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen zur Reduktion von Lärmbelastungen (Gehörschutz, Lärmarbeitsplatz, schalltechnische Berechnungen, Schallschutzmaßnahmen).:
Bereich Produktionsmanagement: Maßnahmen zur Reduktion von Lärmbelastungen (Gehörschutz, Lärmarbeitsplatz, schalltechnische Berechnungen, Schallschutzmaßnahmen).
Betriebliche Wasserwirtschaft (Wasserrechtsgesetz); Sicherheitstechnik (Grundlagen des Arbeitnehmerschutzes, Maschinen- und Gerätesicherheit, Arbeitsstoffe, Brand- und Explosionsschutz, psychische und physische Belastungen und deren Bekämpfung, Evaluierung); Investitionsrechnung (statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen). Bereich Produktionsmanagement:
6.8 LABORATORIUM Betriebliche Wasserwirtschaft (Wasserrechtsgesetz); Sicherheitstechnik (Grundlagen des Arbeitnehmerschutzes, Maschinen- und Gerätesicherheit, Arbeitsstoffe, Brand- und Explosionsschutz, psychische und physische Belastungen und deren Bekämpfung, Evaluierung); Investitionsrechnung (statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen).
Lehrstoff aller Bereiche: 6.8 LABORATORIUM
Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling. Lehrstoff aller Bereiche:
IV. Jahrgang: Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. IV. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. Semester und 8. Semester – ( Kompetenzmodule 7 und 8:) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 7. Semester und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Laboratorium Technische Mechanik Die Schülerinnen und Berechnung Schüler können im
– die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen vergleichen Laboratorium Technische Mechanik und Abweichungen interpretieren. Berechnung
Laboratorium Fertigungstechnik – die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen vergleichen und Abweichungen interpretieren.
– die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen; Laboratorium Fertigungstechnik
– die Qualität der Produkte beurteilen Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen;
– geeignete Prüfverfahren für Werk- und Hilfsstoffe auswählen und an entsprechenden Mess- die Qualität der Produkte beurteilen und Prüfgeräten fachgerecht durchführen Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten;
– theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen geeignete Prüfverfahren für Werk- und eventuelle Abweichungen interpretieren. Hilfsstoffe auswählen und an entsprechenden Mess- und Prüfgeräten fachgerecht durchführen;
Laboratorium Maschinen – theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen und Anlagen eventuelle Abweichungen interpretieren.
– anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen Laboratorium Maschinen und die Effizienz beurteilen; Anlagen
– Abweichungen zwischen Messung anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und Berechnung analysieren. die Effizienz beurteilen;
Laboratorium Automatisierungstechnik – Abweichungen zwischen Messung und Berechnung analysieren.
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen und umsetzen; Laboratorium Automatisierungstechnik
– einfache Regelkreise aufbauen sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen und in Betrieb nehmen umsetzen;
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren Regelkreise aufbauen und Aktoren realisieren, sowie die entsprechende Hardware programmieren. in Betrieb nehmen;
Laboratorium Umwelttechnik – einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktoren realisieren, sowie die entsprechende Hardware programmieren.
– mit Chemikalien, einfachen chemischen Analysenvorschriften, Versuchsapparaturen, Sonden und Messgeräten vorschriftengemäß und sicher umgehen und dies dokumentieren; Laboratorium Umwelttechnik
– Beurteilungsparameter von Flüssigkeiten, Feststoffen und Gasen bestimmen und die Ergebnisse beurteilen; – mit Chemikalien, einfachen chemischen Analysenvorschriften, Versuchsapparaturen, Sonden und Messgeräten vorschriftengemäß und sicher umgehen und dies dokumentieren;
– Messergebnisse auf Plausibilität prüfen und anhand Beurteilungsparameter von Messergebnissen umwelttechnische Flüssigkeiten, Feststoffen und biotechnologische Prozesse Gasen bestimmen und Anlagen die Ergebnisse beurteilen.;
Lehrstoff: – Messergebnisse auf Plausibilität prüfen und anhand von Messergebnissen umwelttechnische und biotechnologische Prozesse und Anlagen beurteilen.
Laboratorium Technische Mechanik und Berechnung Lehrstoff:
Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen Laboratorium Technische Mechanik und Spannungen. Berechnung:
Laboratorium Fertigungstechnik: Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen und Spannungen.
Zerstörungsfreie und zerstörende Werkstoffprüfungen. Laboratorium Fertigungstechnik:
Laboratorium Maschinen Zerstörungsfreie und Anlagen: zerstörende Werkstoffprüfungen.
Aufnahme von Kennwerten und Kennlinien an Kraft- Laboratorium Maschinen und Arbeitsmaschinen. Anlagen:
Laboratorium Automatisierungstechnik: Aufnahme von Kennwerten und Kennlinien an Kraft- und Arbeitsmaschinen.
Aufbau von elektrischen, pneumatischen und hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen. Laboratorium Automatisierungstechnik:
Laboratorium Umwelttechnik: Aufbau von elektrischen, pneumatischen und hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen.
Physikalische, chemische und mikrobiologische Messungen und Versuche von Flüssigkeiten (Trinkwasser, Abwasser), Feststoffen (Boden- und Abfallproben, Suspensionen mit organischen und anorganischen Feststoffen) und Gasen (Abgase, Prozessabluft) einschließlich der Dokumentation, die dem Verständnis umwelttechnischer und biotechnologischer Anlagen dienen. Laboratorium Umwelttechnik:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Physikalische, chemische und mikrobiologische Messungen und Versuche von Flüssigkeiten (Trinkwasser, Abwasser), Feststoffen (Boden- und Abfallproben, Suspensionen mit organischen und anorganischen Feststoffen) und Gasen (Abgase, Prozessabluft) einschließlich der Dokumentation, die dem Verständnis umwelttechnischer und biotechnologischer Anlagen dienen.
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10 V. Semester ( Jahrgang –Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester: (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 9. und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Laboratorium Energie- Die Schülerinnen und Verfahrenstechnik Schüler können im
– anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen Laboratorium Energie- und die Effizienz beurteilen; Verfahrenstechnik
– Abweichungen zwischen Messung anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und Berechnung analysieren. die Effizienz beurteilen;
Laboratorium Umwelttechnik – Abweichungen zwischen Messung und Berechnung analysieren.
– Mess- und Versuchspläne anhand von umwelttechnischen und biotechnologischen Aufgabenstellungen erstellen und diese unter Anleitung durchführen; Laboratorium Umwelttechnik
- Messergebnisse über umwelttechnische – Mess- und biotechnologische Prozesse Versuchspläne anhand von umwelttechnischen und Anlagen auf Plausibilität prüfen biotechnologischen Aufgabenstellungen erstellen und Beurteilungen daraus ableiten. diese unter Anleitung durchführen;
Lehrstoff: - Messergebnisse über umwelttechnische und biotechnologische Prozesse und Anlagen auf Plausibilität prüfen und Beurteilungen daraus ableiten.
Laboratorium Energie- und Verfahrenstechnik Lehrstoff:
Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien an Einrichtungen der Verfahrenstechnik Laboratorium Energie- und der Energieerzeugung. Verfahrenstechnik:
Laboratorium Umwelttechnik: Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien an Einrichtungen der Verfahrenstechnik und der Energieerzeugung.
Versuchsplanung, Durchführung, Protokollierung und Interpretation physikalischer, chemischer und mikrobiologischer Messungen und Versuche, die dem Verständnis umwelttechnischer und biotechnologischer Anlagen dienen. Laboratorium Umwelttechnik:
6.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Versuchsplanung, Durchführung, Protokollierung und Interpretation physikalischer, chemischer und mikrobiologischer Messungen und Versuche, die dem Verständnis umwelttechnischer und biotechnologischer Anlagen dienen.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 6.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
B.7 Waffen- und Sicherheitstechnik Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
7.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT B.7 Waffen- und Sicherheitstechnik
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 7.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
7.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 7.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
7.3 FERTIGUNGSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des 9. Kompetenzmoduls. 7.3 FERTIGUNGSTECHNIK
7.4. MASCHINEN UND ANLAGEN Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des 9. Kompetenzmoduls.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B 7.4. MASCHINEN UND ANLAGEN
7.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 7.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
7.6 WAFFEN- UND SICHERHEITSTECHNIK Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
II. Jahrgang: 7.6 WAFFEN- UND SICHERHEITSTECHNIK
3 II. Semester – Kompetenzmodul 3: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Waffentechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; Bereich Waffentechnik
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten. – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
Bereich Sicherheitstechnik – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten.
– Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen, Verwahrungs- und Alarmtechniken und die diesbezüglichen Vorschriften beschreiben und erläutern; Bereich Sicherheitstechnik
– mit Waffen Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen, Verwahrungs- und Munition verantwortungsvoll umgehen sowie Prüfungen regelkonform durchführen. Alarmtechniken und die diesbezüglichen Vorschriften beschreiben und erläutern;
Lehrstoff: – mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen sowie Prüfungen regelkonform durchführen.
Bereich Waffentechnik Lehrstoff:
Begriffsbestimmungen, Waffenarten, gesetzliche Zuordnung. Bereich Waffentechnik:
Bereich Sicherheitstechnik: Begriffsbestimmungen, Waffenarten, gesetzliche Zuordnung.
Verhalten am Schießstand, sicherheitsrelevante Manipulation mit der Waffe, gesetzliche Bestimmungen für den Umgang mit Lang- und Kurzwaffen, Transportbestimmungen für Waffen und Munition, allgemeines Schießwesen. Bereich Sicherheitstechnik:
4. Semester – Kompetenzmodul 4: Verhalten am Schießstand, sicherheitsrelevante Manipulation mit der Waffe, gesetzliche Bestimmungen für den Umgang mit Lang- und Kurzwaffen, Transportbestimmungen für Waffen und Munition, allgemeines Schießwesen.
Bildungs- und Lehraufgabe 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Waffentechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; Bereich Waffentechnik
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten. – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
Lehrstoff: – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten.
Bereich Waffentechnik Lehrstoff:
Baugruppen von Handfeuerwaffen (insbesondere solche mit feststehendem Lauf). Bereich Waffentechnik:
III Baugruppen von Handfeuerwaffen (insbesondere solche mit feststehendem Lauf). Jahrgang:
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Waffentechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; Bereich Waffentechnik
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten. – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
Lehrstoff: – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten.
Bereich Waffentechnik Lehrstoff:
Geschichtliche Entwicklung von Handfeuerwaffen und Munition, Beschusswesen. Bereich Waffentechnik:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Geschichtliche Entwicklung von Handfeuerwaffen und Munition, Beschusswesen.
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Waffentechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; Bereich Waffentechnik
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten. – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
Lehrstoff: – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten.
Bereich Waffentechnik Lehrstoff:
Bauarten und Baugruppen von Kipplaufwaffen. Bereich Waffentechnik:
IV Bauarten und Baugruppen von Kipplaufwaffen. Jahrgang:
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Waffentechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; Bereich Waffentechnik
– Waffensysteme konstruieren den Aufbau, die Funktion und berechnen die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen Waffensysteme konstruieren und bewerten. berechnen;
Bereich Sicherheitstechnik – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten.
– Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen, Verwahrungs- und Alarmtechniken und die relevanten Vorschriften erklären; Bereich Sicherheitstechnik
– mit Waffen Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen, Verwahrungs- und Munition verantwortungsvoll umgehen Alarmtechniken und können Prüfungen regelkonform durchführen die relevanten Vorschriften erklären;
– die Schutzwirkung von Schutzeinrichtungen bewerten. mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen und können Prüfungen regelkonform durchführen;
Lehrstoff: – die Schutzwirkung von Schutzeinrichtungen bewerten.
Bereich Waffentechnik Lehrstoff:
Langwaffen (Einzellader und Mehrlader), Sportwaffen. Bereich Waffentechnik:
Bereich Sicherheitstechnik: Langwaffen (Einzellader und Mehrlader), Sportwaffen.
Schusssichere Materialien, Schutzklassen nach Normen und Prüfrichtlinien. Bereich Sicherheitstechnik:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Schusssichere Materialien, Schutzklassen nach Normen und Prüfrichtlinien.
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Waffentechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; Bereich Waffentechnik
– Waffensysteme konstruieren den Aufbau, die Funktion und berechnen die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen Waffensysteme konstruieren und bewerten. berechnen;
Lehrstoff: – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten.
Bereich Waffentechnik Lehrstoff:
Kurzwaffen (Revolver), Schießgeräte. Bereich Waffentechnik:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Kurzwaffen (Revolver), Schießgeräte.
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Waffentechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; Bereich Waffentechnik
– Waffensysteme konstruieren den Aufbau, die Funktion und berechnen die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen Waffensysteme konstruieren und bewerten berechnen;
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und Schießgeräten optimieren. bewerten;
Bereich Sicherheitstechnik – die Funktion von Waffensystemen und Schießgeräten optimieren.
– Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen, Verwahrungs- und Alarmtechniken und die diesbezüglichen Vorschriften erklären; Bereich Sicherheitstechnik
– mit Waffen Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen, Verwahrungs- und Munition verantwortungsvoll umgehen Alarmtechniken und können Prüfungen regelkonform durchführen die diesbezüglichen Vorschriften erklären;
– die Schutzwirkung von Schutzeinrichtungen bewerten mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen und können Prüfungen regelkonform durchführen;
– Lösungskonzepte für die Schutzwirkung von Schutzeinrichtungen erarbeiten. bewerten;
Lehrstoff: – Lösungskonzepte für Schutzeinrichtungen erarbeiten.
Bereich Waffentechnik Lehrstoff:
Halbautomatische Lang- und Kurzwaffen, vollautomatische Schusswaffen mit und ohne Eigenantrieb. Bereich Waffentechnik:
Bereich Sicherheitstechnik: Halbautomatische Lang- und Kurzwaffen, vollautomatische Schusswaffen mit und ohne Eigenantrieb.
Personen- und Objektschutz (Schutzbekleidung als weichballistischer und hartballistischer Schutz, sondergeschützte Fahrzeuge), Verwahrungs- und Alarmtechniken. Bereich Sicherheitstechnik:
10. Semester: Personen- und Objektschutz (Schutzbekleidung als weichballistischer und hartballistischer Schutz, sondergeschützte Fahrzeuge), Verwahrungs- und Alarmtechniken.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Waffentechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären; Bereich Waffentechnik
– Waffensysteme konstruieren den Aufbau, die Funktion und berechnen die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen Waffensysteme konstruieren und bewerten berechnen;
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und Schießgeräten optimieren. bewerten;
Lehrstoff: – die Funktion von Waffensystemen und Schießgeräten optimieren.
Bereich Waffentechnik Lehrstoff:
Vollautomatische Schusswaffen mit und ohne Fremdantrieb. Bereich Waffentechnik:
7.7 Vollautomatische Schusswaffen mit und ohne Fremdantrieb. BALLISTIK, WAFFENOPTIK UND MUNITIONSLEHRE
IV. Jahrgang: 7.7. BALLISTIK, WAFFENOPTIK UND MUNITIONSLEHRE
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Munitionslehre Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Komponenten und Aufbau von Munition sowie die Funktion und Aufgabe unterschiedlicher Munitionstypen erklären; Bereich Munitionslehre
– die Komponenten und Aufbau von Munition sowie die Funktion und Aufgabe unterschiedlicher Munitionstypen den Anwendungsbereichen zuordnen erklären;
– die Funktionsweise der Munitionskomponenten interpretieren, vergleichen und bewerten Munitionstypen den Anwendungsbereichen zuordnen;
– Munition anwendungsorientiert entwickeln. die Funktionsweise der Munitionskomponenten interpretieren, vergleichen und bewerten;
Lehrstoff: – Munition anwendungsorientiert entwickeln.
Bereich Munitionslehre Lehrstoff:
Jagdmunition (Munitionsarten wie Büchsenpatronen und Schrotpatronen, Anforderungen, Konstruktionsprinzipien und Wirkungsweise); Behördenmunition (Munitionsarten, Anforderungen und Wirkung); Explosivstoffe (Sprengstoffe, Pulver, Initialsprengstoffe, Aufbau, Kennzahlen, Testverfahren und Wirkung). Bereich Munitionslehre:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Jagdmunition (Munitionsarten wie Büchsenpatronen und Schrotpatronen, Anforderungen, Konstruktionsprinzipien und Wirkungsweise); Behördenmunition (Munitionsarten, Anforderungen und Wirkung); Explosivstoffe (Sprengstoffe, Pulver, Initialsprengstoffe, Aufbau, Kennzahlen, Testverfahren und Wirkung).
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Ballistik Die Schülerinnen und Schüler können im
– Vorgänge und Modelle der Innenballistik erklären; Bereich Ballistik
– ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen Modelle der Innenballistik erklären;
– die Ergebnisse ballistischer Messungen ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und Berechnungen interpretieren unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen;
– unter Verwendung physikalischer Gesetzmäßigkeiten ballistische Modelle entwickeln. die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen interpretieren;
Lehrstoff: – unter Verwendung physikalischer Gesetzmäßigkeiten ballistische Modelle entwickeln.
Bereich Ballistik Lehrstoff:
Innenballistik (thermodynamische Konzepte, Abbrandverhalten von Pulvern, Energiebilanz beim Bereich Ballistik:
Schuss, Entwicklung von Modellen mithilfe des Energiebegriffs nach Heydenreich und Résal). Innenballistik (thermodynamische Konzepte, Abbrandverhalten von Pulvern, Energiebilanz beim
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Schuss, Entwicklung von Modellen mithilfe des Energiebegriffs nach Heydenreich und Résal).
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Ballistik Die Schülerinnen und Schüler können im
– Vorgänge und Modelle der Innen- und Außenballistik erklären; Bereich Ballistik
– ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen Modelle der Innen- und Außenballistik erklären;
– die Ergebnisse ballistischer Messungen ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und Berechnungen interpretieren unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen;
– unter Verwendung physikalischer Gesetze ballistische Modelle entwickeln. die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen interpretieren;
Lehrstoff: – unter Verwendung physikalischer Gesetze ballistische Modelle entwickeln.
Bereich Ballistik Lehrstoff:
Außenballistik (parabolisches Bahnmodell für die Flugbahn ohne Berücksichtigung des Luftwiderstandes, Flugbahnen unter Berücksichtigung äußerer Einflüsse; Einfluss der Geschossrotation auf das Flugverhalten). Bereich Ballistik:
10. Semester: Außenballistik (parabolisches Bahnmodell für die Flugbahn ohne Berücksichtigung des Luftwiderstandes, Flugbahnen unter Berücksichtigung äußerer Einflüsse; Einfluss der Geschossrotation auf das Flugverhalten).
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Ballistik Die Schülerinnen und Schüler können im
– Vorgänge und Modelle der Innen-, Außen- und Zielballistik erklären; Bereich Ballistik
– ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen; – Vorgänge und Modelle der Innen-, Außen- und Zielballistik erklären;
– die Ergebnisse ballistischer Messungen ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und Berechnungen interpretieren unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen;
– unter Verwendung physikalischer Gesetze ballistische Modelle entwickeln. die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen interpretieren;
Bereich Waffenoptik – unter Verwendung physikalischer Gesetze ballistische Modelle entwickeln.
– die Komponenten und den Aufbau von Beobachtungs- und Zielgeräten sowie deren Funktionsweise erklären; Bereich Waffenoptik
– Beobachtungs- die Komponenten und Zielgeräte den jeweiligen Anwendungsbereichen zuordnen Aufbau von Beobachtungs- und Zielgeräten sowie deren Funktionsweise erklären;
– Beobachtungs- und Zielgeräte analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten den jeweiligen Anwendungsbereichen zuordnen;
– Komponenten für Zielgeräte auswählen, kombinieren und Optimierungsrechnungen durchführen. – Beobachtungs- und Zielgeräte analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten;
Lehrstoff: – Komponenten für Zielgeräte auswählen, kombinieren und Optimierungsrechnungen durchführen.
Bereich Ballistik Lehrstoff:
Zielballistik (Verhalten des Geschosses im Ziel nach dem Stanzmodell und dem Verdrängungsmodell, Messverfahren zur Beschreibung der Wirkung von Geschossen; Kennzahlen für die Wirkung von Geschossen). Bereich Ballistik:
Bereich Waffenoptik: Zielballistik (Verhalten des Geschosses im Ziel nach dem Stanzmodell und dem Verdrängungsmodell, Messverfahren zur Beschreibung der Wirkung von Geschossen; Kennzahlen für die Wirkung von Geschossen).
Optische Zielgeräte (Aufbau, Bauarten und Kennzahlen von Zielfernrohren), Absehen (Abseharten, ballistisches Absehen für das Schießen auf große Entfernungen), Beobachtungs- und Messgeräte auf optischer und elektronischer Basis, Aufbau von Ferngläsern (Kenndaten und Bildqualität), Sichtgeräte mit Lichtverstärkern, Entfernungsmesser. Bereich Waffenoptik:
7.8 LABORATORIUM Optische Zielgeräte (Aufbau, Bauarten und Kennzahlen von Zielfernrohren), Absehen (Abseharten, ballistisches Absehen für das Schießen auf große Entfernungen), Beobachtungs- und Messgeräte auf optischer und elektronischer Basis, Aufbau von Ferngläsern (Kenndaten und Bildqualität), Sichtgeräte mit Lichtverstärkern, Entfernungsmesser.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: 7.8 LABORATORIUM
IV. Jahrgang Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. IV. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester – Kompetenzmodul (Kompetenzmodule 7 und 8:) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 7. und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Laboratorium Waffen- Die Schülerinnen und Sicherheitstechnik Schüler können im
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen Laboratorium Waffen- und Schießgeräten erklären; Sicherheitstechnik
– mit Waffen verantwortungsvoll umgehen den Aufbau, die Funktion und können sicherheitstechnische Erfordernisse erkennen die Wirkungsweise von Waffensystemen und umsetzen Schießgeräten erklären;
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen mit Waffen verantwortungsvoll umgehen und bewerten können sicherheitstechnische Erfordernisse erkennen und umsetzen;
– alternative Ausführungen für die Funktion von Waffensystemen entwickeln. analysieren, vergleichen und bewerten;
Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre – alternative Ausführungen für die Funktion von Waffensystemen entwickeln.
– mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und können Prüfungen regelkonform durchführen; Munitionslehre
– die Ergebnisse ballistischer Messungen mit Waffen und Berechnungen vergleichen, eventuelle Abweichungen interpretieren Munition verantwortungsvoll umgehen und Korrekturen vornehmen können Prüfungen regelkonform durchführen;
– Munition analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten; – die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen vergleichen, eventuelle Abweichungen interpretieren und Korrekturen vornehmen;
– Munition anwendungsorientiert analysieren, vergleichen und richtlinienkonform optimieren. dem Verwendungszweck gemäß bewerten;
Lehrstoff: – Munition anwendungsorientiert und richtlinienkonform optimieren.
Laboratorium Waffen- und Sicherheitstechnik Lehrstoff:
Waffenmesstechnik. Laboratorium Waffen- und Sicherheitstechnik:
Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre: Waffenmesstechnik.
Aufbau von ballistischen Versuchsaufbauten; Messen von ballistischen Größen (inklusive statistischer Auswertung); Umgang mit Zieleinrichtungen. Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Aufbau von ballistischen Versuchsaufbauten; Messen von ballistischen Größen (inklusive statistischer Auswertung); Umgang mit Zieleinrichtungen.
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10 V. Semester ( Jahrgang –Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester: (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 9. und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Laboratorium Waffen- Die Schülerinnen und Sicherheitstechnik Schüler können im
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen Laboratorium Waffen- und Schießgeräten erklären; Sicherheitstechnik
– mit Waffen verantwortungsvoll umgehen den Aufbau, die Funktion und können sicherheitstechnische Erfordernisse erkennen die Wirkungsweise von Waffensystemen und umsetzen Schießgeräten erklären;
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen mit Waffen verantwortungsvoll umgehen und bewerten können sicherheitstechnische Erfordernisse erkennen und umsetzen;
– alternative Ausführungen für die Funktion von Waffensystemen entwickeln. analysieren, vergleichen und bewerten;
Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre – alternative Ausführungen für die Funktion von Waffensystemen entwickeln.
– mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und können Prüfungen regelkonform durchführen; Munitionslehre
– die Ergebnisse ballistischer Messungen mit Waffen und Berechnungen vergleichen, eventuelle Abweichungen interpretieren Munition verantwortungsvoll umgehen und Korrekturen vornehmen können Prüfungen regelkonform durchführen;
– Munition analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten; – die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen vergleichen, eventuelle Abweichungen interpretieren und Korrekturen vornehmen;
– Munition anwendungsorientiert analysieren, vergleichen und richtlinienkonform optimieren. dem Verwendungszweck gemäß bewerten;
Lehrstoff: – Munition anwendungsorientiert und richtlinienkonform optimieren.
Laboratorium Waffen- und Sicherheitstechnik Lehrstoff:
Waffenanalyse. Laboratorium Waffen- und Sicherheitstechnik:
Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre: Waffenanalyse.
Aufbau von ballistischen Versuchsaufbauten; Munitionsaufbau, -bestimmung und -herstellung (Wiederladen); Messen von ballistischen Größen (inklusive statistischer Auswertung). Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre:
7.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Aufbau von ballistischen Versuchsaufbauten; Munitionsaufbau, -bestimmung und -herstellung (Wiederladen); Messen von ballistischen Größen (inklusive statistischer Auswertung).
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. 7.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
In Siehe den im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B vorgesehenen Werkstätten und Werkstättenlaboratorien ist die Bildungs- und Lehraufgabe vornehmlich durch Aufgabenstellungen aus den Bereichen der Waffen- und Sicherheitstechnik zu vermitteln.
B.8 Robotik In den im Abschnitt B vorgesehenen Werkstätten und Smart Engineering Werkstättenlaboratorien ist die Bildungs- und Lehraufgabe vornehmlich durch Aufgabenstellungen aus den Bereichen der Waffen- und Sicherheitstechnik zu vermitteln.
8.1 KONSTRUKTION, PROTOTYPING UND PROJEKTMANAGEMENT B.8 Robotik und Smart Engineering
I. Jahrgang (1. und 2. Semester): 8.1 KONSTRUKTION, PROTOTYPING UND PROJEKTMANAGEMENT
Bildungs- I. Jahrgang (1. und Lehraufgabe 2. Semester):
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Konstruktion Die Schülerinnen und Prototyping Schüler können im
– technische Handskizzen erstellen; Bereich Konstruktion und Prototyping
– einfache normgerechte technische Zeichnungen Handskizzen erstellen und lesen;
– Konstruktionsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen einfache normgerechte technische Zeichnungen erstellen und lesen;
– einfache Bauteile und Baugruppen mit 3D-CAD entwickeln Konstruktionsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen;
– einfache Bauteile additiv fertigen. und Baugruppen mit 3D-CAD entwickeln;
Lehrstoff: – einfache Bauteile additiv fertigen.
Bereich Konstruktion und Prototyping Lehrstoff:
Erstellen und lesen normgerechter technischer Zeichnungen (Handskizzen, Blattgrößen, Normschrift, Linienarten, Linienbreiten, Maßstäbe, Darstellung von Werkstücken, Bemaßung und Allgemeintoleranzen, Freihandskizzen, Schnittdarstellung, Oberflächenangaben, Werkstückkanten, Darstellung und Bemaßung von Werkstückeinzelheiten, Maßtoleranzen); Einführung in ein 3D-CAD-System (Modellierung von Extrusionskörpern Bereich Konstruktion und Rotationskörpern, Transformationen; Drehflächen); Erstellen einfacher Bauteile mittels additiver Fertigung (3D-Druck). Prototyping:
II. Jahrgang: Erstellen und lesen normgerechter technischer Zeichnungen (Handskizzen, Blattgrößen, Normschrift, Linienarten, Linienbreiten, Maßstäbe, Darstellung von Werkstücken, Bemaßung und Allgemeintoleranzen, Freihandskizzen, Schnittdarstellung, Oberflächenangaben, Werkstückkanten, Darstellung und Bemaßung von Werkstückeinzelheiten, Maßtoleranzen); Einführung in ein 3D-CAD-System (Modellierung von Extrusionskörpern und Rotationskörpern, Transformationen; Drehflächen); Erstellen einfacher Bauteile mittels additiver Fertigung (3D-Druck).
3 II. Semester – Kompetenzmodul 3: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Darstellende Geometrie Die Schülerinnen und CAD Schüler können im
– einfache Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen; Bereich Darstellende Geometrie und CAD
– einfache technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und konstruieren Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen;
– einfache technische Bauteile mit Hilfe von 3D-CAD erstellen. im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und konstruieren;
Bereich Konstruktion – einfache technische Bauteile mit Hilfe von 3D-CAD erstellen.
– grundlegende wirtschaftliche Auswirkungen von Fertigungsangaben beschreiben; Bereich Konstruktion
– lösbare Verbindungen und Werkstoffe auswählen grundlegende wirtschaftliche Auswirkungen von Fertigungsangaben beschreiben;
– einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion lösbare Verbindungen und Herstellbarkeit beurteilen Werkstoffe auswählen;
– technische Bauteile und einfache Baugruppen in Hinblick auf ihre Konstruktionen hinsichtlich der Funktion analysieren und mit 3D-CAD darstellen Herstellbarkeit beurteilen;
– einfache normgerechte technische Zeichnungen erstellen Bauteile und lesen einfache Baugruppen in Hinblick auf ihre Funktion analysieren und mit 3D-CAD darstellen;
– einfache Baugruppen additiv normgerechte technische Zeichnungen erstellen und in Hinblick auf ihre Funktion analysieren. lesen;
Bereich Maschinenelemente – einfache Baugruppen additiv erstellen und in Hinblick auf ihre Funktion analysieren.
– Passungen, Schrauben-, Niet-, und Bolzenverbindungen auswählen und berechnen. Bereich Maschinenelemente
Lehrstoff: – Passungen, Schrauben-, Niet-, und Bolzenverbindungen auswählen und berechnen.
Bereich Darstellende Geometrie und CAD Lehrstoff:
Skizzieren (Handskizze) und Darstellen einfacher technischer Objekte (axonometrische Darstellung einfacher Objekte, skizzieren technisch zugeordneter Normalrisse); elementare Konstruktionen, dreidimensionales Erfassen technischer Körper mit 3D-CAD (Modellaufnahme); Grundprinzipien ebener Schnitte Bereich Darstellende Geometrie und elementare Durchdringungen mit 3D-CAD (Kugelschnitte, Zylinderschnitte, Kegelschnitte, Durchdringung von Zylinderflächen). CAD:
Bereich Konstruktion Skizzieren (Handskizze) und Prototyping: Darstellen einfacher technischer Objekte (axonometrische Darstellung einfacher Objekte, skizzieren technisch zugeordneter Normalrisse); elementare Konstruktionen, dreidimensionales Erfassen technischer Körper mit 3D-CAD (Modellaufnahme); Grundprinzipien ebener Schnitte und elementare Durchdringungen mit 3D-CAD (Kugelschnitte, Zylinderschnitte, Kegelschnitte, Durchdringung von Zylinderflächen).
Wirtschaftliche Fertigung (Auswahl von Oberflächenangaben, Toleranzen, Passungen); 3D-Modellierung von Bauteilen und einfachen Baugruppen (Modellierung, Zeichnungsableitung und Stücklisten; Normteilbibliotheken); normgerechte Darstellung lösbarer Verbindungen (Schraubverbindungen mit Sicherungselementen, Stift- Bereich Konstruktion und Bolzenverbindungen); additive Fertigung einfacher Baugruppen. Prototyping:
Bereich Maschinenelemente: Wirtschaftliche Fertigung (Auswahl von Oberflächenangaben, Toleranzen, Passungen); 3D-Modellierung von Bauteilen und einfachen Baugruppen (Modellierung, Zeichnungsableitung und Stücklisten; Normteilbibliotheken); normgerechte Darstellung lösbarer Verbindungen (Schraubverbindungen mit Sicherungselementen, Stift- und Bolzenverbindungen); additive Fertigung einfacher Baugruppen.
Normen, Oberflächen, Form- und Lagetoleranzen, Passungen (Normen, Normzahlen, Maßtoleranzen, Passungen, Form- und Lagetoleranzen, Oberflächenbeschaffenheit); Nietverbindungen (Funktion und Nietformen, Werkstoffe, Herstellung, Berechnung); Schraubverbindungen (Funktion und Gewinde, Schrauben und Mutternarten, Scheiben, Sicherungen, Werkstoffe, Festigkeit, Korrosionsschutz, Kräfte im Gewinde, Anziehdrehmomente, Wirkungsgrade von Bewegungsschrauben, Kraft- und Verformungsverhältnisse bei vorgespannten Schraubenverbindungen, Berechnung von Schraubenverbindungen); Bolzen- und Stiftverbindungen, Sicherungselemente (Ausführungen und Berechnung). Bereich Maschinenelemente:
4. Semester – Kompetenzmodul 4: Normen, Oberflächen, Form- und Lagetoleranzen, Passungen (Normen, Normzahlen, Maßtoleranzen, Passungen, Form- und Lagetoleranzen, Oberflächenbeschaffenheit); Nietverbindungen (Funktion und Nietformen, Werkstoffe, Herstellung, Berechnung); Schraubverbindungen (Funktion und Gewinde, Schrauben und Mutternarten, Scheiben, Sicherungen, Werkstoffe, Festigkeit, Korrosionsschutz, Kräfte im Gewinde, Anziehdrehmomente, Wirkungsgrade von Bewegungsschrauben, Kraft- und Verformungsverhältnisse bei vorgespannten Schraubenverbindungen, Berechnung von Schraubenverbindungen); Bolzen- und Stiftverbindungen, Sicherungselemente (Ausführungen und Berechnung).
Bildungs- und Lehraufgabe 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Darstellende Geometrie Die Schülerinnen und CAD Schüler können im
– technische Bauteile im Hinblick auf ihre Bereich Darstellende Geometrie analysieren; und CAD
– komplexe Körper und Flächen mit 3D-CAD entwickeln. technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren;
Bereich Konstruktion – komplexe Körper und Prototyping Flächen mit 3D-CAD entwickeln.
– lösbare und nicht lösbare Verbindungen dimensionieren Bereich Konstruktion und darstellen; Prototyping
– einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion lösbare und Herstellbarkeit beurteilen nicht lösbare Verbindungen dimensionieren und darstellen;
– technische Bauteile und einfache Baugruppen funktions- und 3D-CAD-gerecht konstruieren Konstruktionen hinsichtlich der Funktion und technische Zeichnungen erstellen Herstellbarkeit beurteilen;
– technische Bauteile und einfache Baugruppen mittels Rapid Prototyping funktions- und 3D-CAD-gerecht konstruieren und technische Zeichnungen erstellen.;
Bereich Maschinenelemente – einfache Baugruppen mittels Rapid Prototyping erstellen.
– Federelemente, Schweiß- und Welle-Nabe-Verbindungen auswählen, berechnen und dimensionieren. Bereich Maschinenelemente
Lehrstoff: – Federelemente, Schweiß- und Welle-Nabe-Verbindungen auswählen, berechnen und dimensionieren.
Bereich Darstellende Geometrie und CAD Lehrstoff:
Dreidimensionales Erfassen komplexer technischer Bauteile mit 3D-CAD; erweiterter Formenschatz mit 3D-CAD (Splines, Flächenmodellierung) Bereich Darstellende Geometrie und CAD:
Bereich Konstruktion und Prototyping: Dreidimensionales Erfassen komplexer technischer Bauteile mit 3D-CAD; erweiterter Formenschatz mit 3D-CAD (Splines, Flächenmodellierung)
Welle-Nabe Verbindung (Verbindungsarten, Darstellung und Bemaßung); Schweißverbindung (Darstellung und Bemaßung von Schweißnähten, schweißgerechte Bereich Konstruktion); Konstruktionssystematik (Modellstruktur, Modellverknüpfungen, Kanten-, Volumen- und Flächenmodelle, Parametrik); Rapid Prototyping.:
Bereich Maschinenelemente: Welle-Nabe Verbindung (Verbindungsarten, Darstellung und Bemaßung); Schweißverbindung (Darstellung und Bemaßung von Schweißnähten, schweißgerechte Konstruktion); Konstruktionssystematik (Modellstruktur, Modellverknüpfungen, Kanten-, Volumen- und Flächenmodelle, Parametrik); Rapid Prototyping.
Schweißverbindung (Verfahren, Stoß- und Nahtarten, Auswirkungen des Schweißvorganges, Berechnung, Zusatzstoffe); Welle-Nabe Verbindung (Form-, kraft- und stoffschlüssige Welle-Nabe Verbindungen sowie deren Berechnung); Federn (Federkennlinien, Federarten, Federwerkstoffe und deren Eigenschaften, Ausführungen- und Anwendungen). Bereich Maschinenelemente:
III. Jahrgang: Schweißverbindung (Verfahren, Stoß- und Nahtarten, Auswirkungen des Schweißvorganges, Berechnung, Zusatzstoffe); Welle-Nabe Verbindung (Form-, kraft- und stoffschlüssige Welle-Nabe Verbindungen sowie deren Berechnung); Federn (Federkennlinien, Federarten, Federwerkstoffe und deren Eigenschaften, Ausführungen- und Anwendungen).
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Konstruktion Die Schülerinnen und Prototyping Schüler können im
– Berechnungen dokumentieren; Bereich Konstruktion und Prototyping
– Schraub- und Schweißkonstruktionen berechnen und normgerecht darstellen Berechnungen dokumentieren;
– Bauteile Schraub- und Baugruppen mittels Rapid Prototyping aufbauen Schweißkonstruktionen berechnen und analysieren normgerecht darstellen;
– PDM-Systeme einsetzen. Bauteile und Baugruppen mittels Rapid Prototyping aufbauen und analysieren;
Bereich Maschinenelemente – PDM-Systeme einsetzen.
– sowohl statisch als auch dynamisch belastete Achsen und Wellen berechnen; Bereich Maschinenelemente
– Wälzlager auswählen sowohl statisch als auch dynamisch belastete Achsen und dimensionieren. Wellen berechnen;
Lehrstoff: – Wälzlager auswählen und dimensionieren.
Bereich Konstruktion und Prototyping Lehrstoff:
Schraubverbindungen (normgerechte Darstellung von Schraubkonstruktionen, Berechnung und Dokumentation); Schweißverbindung (normgerechte Darstellung einer Schweißkonstruktion, Berechnung Bereich Konstruktion und Dokumentation); Konstruktionssystematik (Konstruktionstabellen, Wiederholteile, Teilefamilien, Bibliotheken, Dokumentation einer Berechnung); PDM (Product Data Management); Rapid Prototyping.:
Bereich Maschinenelemente: Schraubverbindungen (normgerechte Darstellung von Schraubkonstruktionen, Berechnung und Dokumentation); Schweißverbindung (normgerechte Darstellung einer Schweißkonstruktion, Berechnung und Dokumentation); Konstruktionssystematik (Konstruktionstabellen, Wiederholteile, Teilefamilien, Bibliotheken, Dokumentation einer Berechnung); PDM (Product Data Management); Rapid Prototyping.
Achsen und Wellen (Belastungsgrößen, Modellbildung, Festigkeitsberechnung, Zeitfestigkeitsberechnung, Gestaltungsgrundsätze); Wälzlager (Funktion und Wirkung, Bauformen, Lageranordnung, Dichtungen, Berechnung). Bereich Maschinenelemente:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Achsen und Wellen (Belastungsgrößen, Modellbildung, Festigkeitsberechnung, Zeitfestigkeitsberechnung, Gestaltungsgrundsätze); Wälzlager (Funktion und Wirkung, Bauformen, Lageranordnung, Dichtungen, Berechnung).
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Konstruktion Die Schülerinnen und Prototyping Schüler können im
– technische Bauteile und Baugruppen normgerecht darstellen und einfache technische Projekt- Bereich Konstruktion und Produktdokumentationen erstellen; Prototyping
– technische Bauteile und Baugruppen normgerecht darstellen und einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit technische Projekt- und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen Produktdokumentationen erstellen;
– einfache Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, sicherheits- und montagegerecht konstruieren; – einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
– einfache Animationen erstellen Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, sicherheits- und montagegerecht konstruieren;
– PDM-Systeme anwenden. einfache Animationen erstellen;
Bereich Maschinenelemente – PDM-Systeme anwenden.
– die Funktion und Gestaltung von Gleitlagern, Kupplungen und Getrieben beschreiben; Bereich Maschinenelemente
– Maschinenelemente, Normteile und Werkstoffe auswählen und Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren; – die Funktion und Gestaltung von Gleitlagern, Kupplungen und Getrieben beschreiben;
– Produktanforderungen analysieren Maschinenelemente, Normteile und die wirtschaftliche Verwendung von Maschinenelementen planen. Werkstoffe auswählen und Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren;
Lehrstoff: – Produktanforderungen analysieren und die wirtschaftliche Verwendung von Maschinenelementen planen.
Bereich Konstruktion und Prototyping Lehrstoff:
Baugruppenkonstruktion (Aufgabenanalyse, Entwurf, Variantenvergleich, Berechnung, 3D-Modellierung, Zeichnungsableitung); Konstruktionssystematik Bereich Konstruktion und Dokumentation (Variantenkonstruktion, Erstellung von technischen Dokumentationen); Bauteilanimation; Design for additive Manufacturing; PDM (Product Data Management). Prototyping:
Bereich Maschinenelemente: Baugruppenkonstruktion (Aufgabenanalyse, Entwurf, Variantenvergleich, Berechnung, 3D-Modellierung, Zeichnungsableitung); Konstruktionssystematik und Dokumentation (Variantenkonstruktion, Erstellung von technischen Dokumentationen); Bauteilanimation; Design for additive Manufacturing; PDM (Product Data Management).
Gleitlager (Funktion und Wirkung, Werkstoffe, Gestaltung der Lagerung); Kupplungen (starre, elastische und schaltbare Kupplungen); Getriebe und Zahnräder (Getriebearten, Verzahnungsgesetz, Flankenprofile und Verzahnungsarten, Werkstoffe und Schmierung, Getriebewirkungsgrad, Geometrie der gerad- und schrägverzahnten Stirnräder mit Evolventenverzahnung, Entwurfsberechnung); Maschinensicherheit. Bereich Maschinenelemente:
IV. Jahrgang: Gleitlager (Funktion und Wirkung, Werkstoffe, Gestaltung der Lagerung); Kupplungen (starre, elastische und schaltbare Kupplungen); Getriebe und Zahnräder (Getriebearten, Verzahnungsgesetz, Flankenprofile und Verzahnungsarten, Werkstoffe und Schmierung, Getriebewirkungsgrad, Geometrie der gerad- und schrägverzahnten Stirnräder mit Evolventenverzahnung, Entwurfsberechnung); Maschinensicherheit.
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Konstruktion Die Schülerinnen und Prototyping Schüler können im
– die Methoden des Innovationsprozesses anwenden und die Aspekte der Umweltverträglichkeit Bereich Konstruktion und Nachhaltigkeit berücksichtigen; Prototyping
– die Bionik zur Ideenfindung heranziehen Methoden des Innovationsprozesses anwenden und die Aspekte der Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit berücksichtigen;
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen und additive Modelle erstellen die Bionik zur Ideenfindung heranziehen;
– aus Aufgabenstellungen Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, connectivity-, sicherheits- und montagegerecht konstruieren; – Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen und additive Modelle erstellen;
– fortgeschrittenere Animationen erstellen aus Aufgabenstellungen Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, connectivity-, sicherheits- und montagegerecht konstruieren;
– Product Lifecycle Management - Systeme im Konstruktionsbereich anwenden fortgeschrittenere Animationen erstellen;
– Konstruktionen mittels VR/AR bewerten. Product Lifecycle Management - Systeme im Konstruktionsbereich anwenden;
Bereich Projektmanagement – Konstruktionen mittels VR/AR bewerten.
– die Projektorganisation erklären und im Team arbeiten; Bereich Projektmanagement
– exemplarische Arbeitspläne erstellen. die Projektorganisation erklären und im Team arbeiten;
Lehrstoff: – exemplarische Arbeitspläne erstellen.
Bereich Konstruktion und Prototyping Lehrstoff:
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Bereich Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung technischer Produktdokumentationen); Innovationsprozess (Bionik, Kreativitätsmethoden, Variantenerstellung, Arbeitspläne, Kostenabschätzung auf Basis der Arbeitspläne, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit); Bauteilanimation; Product Lifecycle Management; Augmented Reality. Prototyping:
Bereich Projektmanagement: Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung technischer Produktdokumentationen); Innovationsprozess (Bionik, Kreativitätsmethoden, Variantenerstellung, Arbeitspläne, Kostenabschätzung auf Basis der Arbeitspläne, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit); Bauteilanimation; Product Lifecycle Management; Augmented Reality.
Einführung in die Projektorganisation (Erstellen einer Projektstruktur und Planung eines Projektablaufes, Termin- und Kostenkontrolle, Teamarbeit in unterschiedlichen Rollen anhand von Projekten zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen). Bereich Projektmanagement:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Einführung in die Projektorganisation (Erstellen einer Projektstruktur und Planung eines Projektablaufes, Termin- und Kostenkontrolle, Teamarbeit in unterschiedlichen Rollen anhand von Projekten zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen).
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Konstruktion Die Schülerinnen und Prototyping Schüler können im
– die Methoden des Innovationsprozesses und die Aspekte der Umweltverträglichkeit Bereich Konstruktion und Nachhaltigkeit berücksichtigen; Prototyping
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich die Methoden des Innovationsprozesses und die Aspekte der Funktion, Prüfbarkeit Umweltverträglichkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen Nachhaltigkeit berücksichtigen;
– aus Aufgabenstellungen Pflichtenhefte erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, sicherheits- und montagegerecht konstruieren und additive Modelle erstellen; – Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
– Product Lifecycle Management - Systeme im Konstruktionsbereich vernetzt anwenden aus Aufgabenstellungen Pflichtenhefte erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, sicherheits- und montagegerecht konstruieren und additive Modelle erstellen;
– Konstruktionen in VR/AR einbinden. Product Lifecycle Management - Systeme im Konstruktionsbereich vernetzt anwenden;
Bereich Projektmanagement – Konstruktionen in VR/AR einbinden.
– auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren und Leitungsaufgaben übernehmen; Bereich Projektmanagement
– den Beitrag anderer Projektbeteiligter auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren und den eigenen Beitrag analysieren Leitungsaufgaben übernehmen;
– unterschiedliche Projektorganisationen erklären. den Beitrag anderer Projektbeteiligter und den eigenen Beitrag analysieren;
Lehrstoff: – unterschiedliche Projektorganisationen erklären.
Bereich Konstruktion und Prototyping Lehrstoff:
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung, additive Fertigung und Bereich Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen berechneter und konstruierter Baugruppen und Systeme); Konstruktionssystematik (methodische Konstruktion); Innovationsprozess (Kreativitätsmethoden, Pflichtenheft, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit); vernetztes PLM; Virtual and Augmented Reality. Prototyping:
Bereich Projektmanagement: Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung, additive Fertigung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen berechneter und konstruierter Baugruppen und Systeme); Konstruktionssystematik (methodische Konstruktion); Innovationsprozess (Kreativitätsmethoden, Pflichtenheft, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit); vernetztes PLM; Virtual and Augmented Reality.
Projektorganisation (Definition, Ablauf und Struktur, Controlling; Aufgaben der Projektleitung und Maßnahmen der Projektsteuerung). Bereich Projektmanagement:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Projektorganisation (Definition, Ablauf und Struktur, Controlling; Aufgaben der Projektleitung und Maßnahmen der Projektsteuerung).
9 V. Semester: Bildungs- und Lehraufgabe: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen 9. Semester: Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Konstruktion Die Schülerinnen und Prototyping: Schüler können im
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit Bereich Konstruktion und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Prototyping:
– technische Dokumentationen erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, sicherheits- und montagegerecht konstruieren; – Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
– Anwendungen in AR/VR im maschinenbaulichen Umfeld technische Dokumentationen erstellen. und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, sicherheits- und montagegerecht konstruieren;
Lehrstoff: – Anwendungen in AR/VR im maschinenbaulichen Umfeld erstellen.
Bereich Konstruktion und Prototyping Lehrstoff:
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung, additive Fertigung und Bereich Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten); Bauteil-Montageanimation; VR/AR im Servicebereich. Prototyping:
10. Semester: Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung, additive Fertigung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten); Bauteil-Montageanimation; VR/AR im Servicebereich.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Konstruktion Die Schülerinnen und Prototyping Schüler können im
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit Bereich Konstruktion und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Prototyping
– anhand von Aufgabenstellungen Projektunterlagen erstellen, Ergebnisse präsentieren und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, sicherheits- und montagegerecht konstruieren; – Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
– Anwendungen in VR/AR im maschinenbaulichen Umfeld anhand von Aufgabenstellungen Projektunterlagen erstellen., Ergebnisse präsentieren und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, sicherheits- und montagegerecht konstruieren;
Lehrstoff: – Anwendungen in VR/AR im maschinenbaulichen Umfeld erstellen.
Bereich Konstruktion und Prototyping Lehrstoff:
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung, additive Fertigung und Bereich Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten); komplexe Animationen; VR/AR. Prototyping:
8.2 MECHANIK UND SIMULATION Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung, additive Fertigung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten); komplexe Animationen; VR/AR.
I. Jahrgang (1. und 2. Semester): 8.2 MECHANIK UND SIMULATION
Bildungs- I. Jahrgang (1. und Lehraufgabe 2. Semester):
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Statik Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Begriff Kraft und Moment und die Wirkung dieser Größen auf ein Bauteil erklären und können Verfahren zur Bestimmung von Auflagerreaktionen beschreiben; Bereich Statik
– den Begriff Kraft und Moment und die Wirkung dieser Größen auf ein Bauteil erklären und können Verfahren zur Bestimmung von Auflagerreaktionen für statisch bestimmt gelagerte Bauteile berechnen. beschreiben;
Lehrstoff: – Auflagerreaktionen für statisch bestimmt gelagerte Bauteile berechnen.
Bereich Statik Lehrstoff:
Kraftbegriff, Freimachen von Körpern, Wechselwirkungsprinzip, Zusammensetzen und Zerlegen von Kräften, Gleichgewicht von Kräften, Bestimmung des resultierenden Drehmomentes bei mehreren angreifenden Kräften, Hebelgesetz, Momentengleichgewichtsbeziehung; grafische und rechnerische Behandlung von Aufgaben im zentralen und allgemeinen Kraftsystem (2D); Schwerpunkt von Linien, Flächen und Körpern, Standsicherheit. Bereich Statik:
II. Jahrgang: Kraftbegriff, Freimachen von Körpern, Wechselwirkungsprinzip, Zusammensetzen und Zerlegen von Kräften, Gleichgewicht von Kräften, Bestimmung des resultierenden Drehmomentes bei mehreren angreifenden Kräften, Hebelgesetz, Momentengleichgewichtsbeziehung; grafische und rechnerische Behandlung von Aufgaben im zentralen und allgemeinen Kraftsystem (2D); Schwerpunkt von Linien, Flächen und Körpern, Standsicherheit.
3 II. Semester – Kompetenzmodul 3: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Statik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Auswirkung der Größe der Belastung und der Position des Lastangriffs auf Auflager-reaktionen und Schnittgrößen analysieren. Bereich Statik
Bereich Festigkeitslehre – die Auswirkung der Größe der Belastung und der Position des Lastangriffs auf Auflager-reaktionen und Schnittgrößen analysieren.
– die Gesetze und Verfahren zur Berechnung von Verformungen und Spannungen erklären. Bereich Festigkeitslehre
Lehrstoff: – die Gesetze und Verfahren zur Berechnung von Verformungen und Spannungen erklären.
Bereich Statik Lehrstoff:
Coulombsche Reibung, Bestimmung der Stabkräfte bei ebenen Fachwerken, Schnittufer und Schnittgrößen. Bereich Statik:
Bereich Festigkeitslehre: Coulombsche Reibung, Bestimmung der Stabkräfte bei ebenen Fachwerken, Schnittufer und Schnittgrößen.
Definition der Begriffe Spannung und Dehnung, Hookesches Gesetz, thermische Beanspruchung, Festigkeitskennwerte für statische Beanspruchung, Zug- und Druckbeanspruchung, Normalkraftverläufe, Abscheren und Lochleibung, Pressung, Berechnung von Verformungen und Spannungen. Bereich Festigkeitslehre:
4. Semester – Kompetenzmodul 4: Definition der Begriffe Spannung und Dehnung, Hookesches Gesetz, thermische Beanspruchung, Festigkeitskennwerte für statische Beanspruchung, Zug- und Druckbeanspruchung, Normalkraftverläufe, Abscheren und Lochleibung, Pressung, Berechnung von Verformungen und Spannungen.
Bildungs- und Lehraufgabe 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Festigkeitslehre Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren. Bereich Festigkeitslehre
Lehrstoff: – Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren.
Bereich Festigkeitslehre Lehrstoff:
Torsion von Wellen, Schubmittelpunkt, Biegehauptgleichung, Flächenmomente für einfache Querschnitte, Widerstandsmoment, Satz von Steiner, Biegemomenten- und Querkraftverlauf; Torsion bei dünnwandigen geschlossenen Querschnitten, Überlagerung von gleichartigen Spannungen. Bereich Festigkeitslehre:
III. Jahrgang: Torsion von Wellen, Schubmittelpunkt, Biegehauptgleichung, Flächenmomente für einfache Querschnitte, Widerstandsmoment, Satz von Steiner, Biegemomenten- und Querkraftverlauf; Torsion bei dünnwandigen geschlossenen Querschnitten, Überlagerung von gleichartigen Spannungen.
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Festigkeitslehre Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren; Bereich Festigkeitslehre
– die Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme auf die Beanspruchung von Bauteilen analysieren. Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren;
Bereich Bewegungslehre – die Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme auf die Beanspruchung von Bauteilen analysieren.
– die Grundgesetze der Kinematik und Kinetik erklären; Bereich Bewegungslehre
– die Auswirkung von Kräften Grundgesetze der Kinematik und Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen. Kinetik erklären;
Lehrstoff: – die Auswirkung von Kräften und Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen.
Bereich Festigkeitslehre Lehrstoff:
Überlagerung ungleichartiger Spannungen bei statisch und dynamisch belasteten Bauteilen, Anstrengungshypothesen, Knickung nach Euler und Tetmajer, räumliche Kraftsysteme. Bereich Festigkeitslehre:
Bereich Bewegungslehre: Überlagerung ungleichartiger Spannungen bei statisch und dynamisch belasteten Bauteilen, Anstrengungshypothesen, Knickung nach Euler und Tetmajer, räumliche Kraftsysteme.
Gleichförmig und gleichmäßig beschleunigte Bewegungen, freier Fall, schiefer Wurf, Schwerpunktsatz, Momentensatz. Bereich Bewegungslehre:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Gleichförmig und gleichmäßig beschleunigte Bewegungen, freier Fall, schiefer Wurf, Schwerpunktsatz, Momentensatz.
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Bewegungslehre Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Auswirkung von Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren; Bereich Bewegungslehre
– Gleichungssysteme zur Lösung die Auswirkung von dynamischen Vorgängen erstellen. Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren;
Bereich Hydromechanik – Gleichungssysteme zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen.
– die Grundgesetze der Hydrostatik erklären; Bereich Hydromechanik
– hydraulische Kräfte berechnen. die Grundgesetze der Hydrostatik erklären;
Lehrstoff: – hydraulische Kräfte berechnen.
Bereich Bewegungslehre Lehrstoff:
Impulssatz, Drehimpulssatz, Energieerhaltungssatz, Arbeitssatz. Bereich Bewegungslehre:
Bereich Hydromechanik: Impulssatz, Drehimpulssatz, Energieerhaltungssatz, Arbeitssatz.
Hydrostatischer Druck, hydraulische Kraft- und Wegübersetzung, Auftrieb, Druck auf Wände, Druckmittelpunkt. Bereich Hydromechanik:
IV. Jahrgang: Hydrostatischer Druck, hydraulische Kraft- und Wegübersetzung, Auftrieb, Druck auf Wände, Druckmittelpunkt.
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Hydromechanik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Grundgesetze der Hydrodynamik erklären; Bereich Hydromechanik
– die Energiebilanz und die Kräfte in Rohrleitungen und hydraulischen Strömungsmaschinen berechnen. Grundgesetze der Hydrodynamik erklären;
Bereich Thermodynamik – die Energiebilanz und die Kräfte in Rohrleitungen und hydraulischen Strömungsmaschinen berechnen.
– die Grundgesetze der Bereich Thermodynamik und die auftretenden Energieumsätze erklären;
– für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte Grundgesetze der Zustands- Thermodynamik und Prozessgrößen berechnen. die auftretenden Energieumsätze erklären;
Lehrstoff: – für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte der Zustands- und Prozessgrößen berechnen.
Bereich Hydromechanik Lehrstoff:
Kontinuitätsgleichung, Bernoulli-Gleichung, Anwendung bei Rohrleitungen und Strömungsmaschinen, Prandtl-Colebrook-Diagramm, Berechnung von Druckverlusten, Berechnung dynamischer Kraftwirkungen. Bereich Hydromechanik:
Bereich Thermodynamik: Kontinuitätsgleichung, Bernoulli-Gleichung, Anwendung bei Rohrleitungen und Strömungsmaschinen, Prandtl-Colebrook-Diagramm, Berechnung von Druckverlusten, Berechnung dynamischer Kraftwirkungen.
Thermische und kalorische Zustandsgrößen, Prozessgrößen, offene und geschlossene Systeme, ideales Gas, Zustandsänderungen, Volumenänderungsarbeit, erster und zweiter Hauptsatz, Prozessdarstellung in Diagrammen. Bereich Thermodynamik:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Thermische und kalorische Zustandsgrößen, Prozessgrößen, offene und geschlossene Systeme, ideales Gas, Zustandsänderungen, Volumenänderungsarbeit, erster und zweiter Hauptsatz, Prozessdarstellung in Diagrammen.
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Thermodynamik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren und entsprechend im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden; Bereich Thermodynamik
– thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren. die in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren und entsprechend im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden;
Lehrstoff: – thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren.
Bereich Thermodynamik Lehrstoff:
Rechtsläufige und linksläufige Kreisprozesse, thermischer Wirkungsgrad und Leistungsziffer, Wasserdampf in, Clausius-Rankine-Prozess, Mischungen idealer Gase, feuchte Luft. Bereich Thermodynamik:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Rechtsläufige und linksläufige Kreisprozesse, thermischer Wirkungsgrad und Leistungsziffer, Wasserdampf in, Clausius-Rankine-Prozess, Mischungen idealer Gase, feuchte Luft.
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Wärmeübertragung Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Grundgesetze, die die unterschiedlichen Arten der Bereich Wärmeübertragung beschreiben, erklären;
– unterschiedliche die Grundgesetze, die die unterschiedlichen Arten der Wärmeübertragung berechnen. beschreiben, erklären;
Bereich Festigkeitslehre – unterschiedliche Arten der Wärmeübertragung berechnen.
– Auflagerreaktionen und Schnittgrößen statisch unbestimmt gelagerter Bauteile berechnen; Bereich Festigkeitslehre
– Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung Auflagerreaktionen und Beanspruchung optimieren. Schnittgrößen statisch unbestimmt gelagerter Bauteile berechnen;
Lehrstoff: – Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung und Beanspruchung optimieren.
Bereich Wärmeübertragung Lehrstoff:
Wärmeleitung, Konvektion, Wärmeübertragung, Bereich Wärmeübertragung durch ein- und mehrschichtige ebene und gekrümmte Wände.:
Bereich Festigkeitslehre: Wärmeleitung, Konvektion, Wärmeübertragung, Wärmeübertragung durch ein- und mehrschichtige ebene und gekrümmte Wände.
Lösung der Differenzialgleichung der Biegelinie, Superposition, einfache statisch unbestimmte Systeme, rechnergestützte Methoden des Fachgebietes. Bereich Festigkeitslehre:
10. Semester: Lösung der Differenzialgleichung der Biegelinie, Superposition, einfache statisch unbestimmte Systeme, rechnergestützte Methoden des Fachgebietes.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Bewegungslehre Die Schülerinnen und Schüler können im
– Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen und lösen. Bereich Bewegungslehre
Lehrstoff: – Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen und lösen.
Bereich Bewegungslehre Lehrstoff:
Freie, erzwungene, ungedämpfte und gedämpfte Schwingungen, Resonanz. Bereich Bewegungslehre:
8.3 NEUE TECHNOLOGIEN, FERTIGUNGS- UND PRODUKTIONSTECHNIK Freie, erzwungene, ungedämpfte und gedämpfte Schwingungen, Resonanz.
I. Jahrgang (1. und 2. Semester): 8.3 NEUE TECHNOLOGIEN, FERTIGUNGS- UND PRODUKTIONSTECHNIK
Bildungs- I. Jahrgang (1. und Lehraufgabe 2. Semester):
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Bereich Fertigungsverfahren beschreiben;
– die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen. beschreiben;
Bereich Werkstofftechnik – die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen.
– die metallischen Werkstoffe normgerecht bezeichnen und deren Eigenschaften beschreiben; Bereich Werkstofftechnik
– eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen. die metallischen Werkstoffe normgerecht bezeichnen und deren Eigenschaften beschreiben;
Lehrstoff: – eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Urformen (Gießen, Pulvermetallurgie); Umformen (Walzen, Schmieden, Durchziehen); Trennen – geometrisch bestimmte und unbestimmte Schneiden (Drehen, Bohren, Fräsen, Schleifen); Fügen (Schweißen, Löten, Kleben, Fügen durch Umformen). Bereich Fertigungsverfahren:
Bereich Werkstofftechnik: Urformen (Gießen, Pulvermetallurgie); Umformen (Walzen, Schmieden, Durchziehen); Trennen – geometrisch bestimmte und unbestimmte Schneiden (Drehen, Bohren, Fräsen, Schleifen); Fügen (Schweißen, Löten, Kleben, Fügen durch Umformen).
Werkstoffe (Einteilung, Eigenschaften und Auswahl); Metalle und nichtmetallische Werkstoffe (Aufbau, Struktur); Stahl (Stahlherstellung, Eigenschaften und normgerechte Bezeichnung); Gusseisen (Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung); Nichteisenmetalle (Leichtmetalle, Schwermetalle; Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung). Bereich Werkstofftechnik:
II. Jahrgang: Werkstoffe (Einteilung, Eigenschaften und Auswahl); Metalle und nichtmetallische Werkstoffe (Aufbau, Struktur); Stahl (Stahlherstellung, Eigenschaften und normgerechte Bezeichnung); Gusseisen (Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung); Nichteisenmetalle (Leichtmetalle, Schwermetalle; Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung).
3 II. Semester – Kompetenzmodul 3: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Bereich Fertigungsverfahren erklären;
– die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen. erklären;
Bereich Werkstofftechnik – die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen.
– den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären; Bereich Werkstofftechnik
– Diagramme den Aufbau der Wärmebehandlung anwenden Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären;
– Produktanforderungen analysieren und für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen. Diagramme der Wärmebehandlung anwenden;
Lehrstoff: – Produktanforderungen analysieren und für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Schweißen; Abtragen. Bereich Fertigungsverfahren:
Bereich Werkstofftechnik: Schweißen; Abtragen.
Legierungen; Eisen-Kohlenstoff-Diagramm; Wärmebehandlung; Umwandlungsdiagramme. Bereich Werkstofftechnik:
4. Semester – Kompetenzmodul 4: Legierungen; Eisen-Kohlenstoff-Diagramm; Wärmebehandlung; Umwandlungsdiagramme.
Bildungs- und Lehraufgabe 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Bereich Fertigungsverfahren erklären;
– die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen. erklären;
Bereich Qualitätsmanagement – die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen.
– die wichtigsten Verfahren der Werkstoffprüfung, die gängigen Mess- und Prüfmethoden sowie die dazu notwendigen Werkzeuge erklären; Bereich Qualitätsmanagement
– Prüfverfahren auswählen. die wichtigsten Verfahren der Werkstoffprüfung, die gängigen Mess- und Prüfmethoden sowie die dazu notwendigen Werkzeuge erklären;
Lehrstoff: – Prüfverfahren auswählen.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Blechbearbeitung (Biegen, Schneiden, Tiefziehen). Bereich Fertigungsverfahren:
Bereich Qualitätsmanagement: Blechbearbeitung (Biegen, Schneiden, Tiefziehen).
Werkstoffprüfung (mechanische und technologische Prüfverfahren, zerstörende und zerstörungsfreie Werkstoffprüfung); Werkstückprüfung (Mess- und Prüfmethoden). Bereich Qualitätsmanagement:
III. Jahrgang: Werkstoffprüfung (mechanische und technologische Prüfverfahren, zerstörende und zerstörungsfreie Werkstoffprüfung); Werkstückprüfung (Mess- und Prüfmethoden).
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Bereich Fertigungsverfahren erklären;
– die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen erklären;
– unterschiedliche die grundlegenden Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten. auswählen;
Bereich Werkstofftechnik – unterschiedliche Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten.
– den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären. Bereich Werkstofftechnik
Lehrstoff: – den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Oberflächenbehandlung; Schneidwerkstoffe, Schnittkraftberechnung, Standzeit und Verschleiß; Kunststoffverarbeitung. Bereich Fertigungsverfahren:
Bereich Werkstofftechnik: Oberflächenbehandlung; Schneidwerkstoffe, Schnittkraftberechnung, Standzeit und Verschleiß; Kunststoffverarbeitung.
Kunst- und Verbundstoffe. Bereich Werkstofftechnik:
6 Kunst- und Verbundstoffe. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fertigungsverfahren Die Schülerinnen und Schüler können im
– Fertigungsmaschinen, Werkzeuge und Vorrichtungen erklären; Bereich Fertigungsverfahren
– unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten, Werkzeuge und Vorrichtungen erklären;
– Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren. unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten;
Lehrstoff: – Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren.
Bereich Fertigungsverfahren Lehrstoff:
Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau; Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Bereich Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.:
IV. Jahrgang: Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau; Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Simulation Die Schülerinnen und Produktionstechnik Schüler können im
– Abläufe der Anlagenplanung Bereich Simulation und -konzeption erklären; Produktionstechnik
– Layout für die Anlagenkonzeption analysieren, beurteilen Abläufe der Anlagenplanung und entwickeln. -konzeption erklären;
Lehrstoff: – Layout für die Anlagenkonzeption analysieren, beurteilen und entwickeln.
Bereich Simulation und Produktionstechnik Lehrstoff:
Methoden Bereich Simulation und Instrumente zur Planung einer Anlage/einer Produktion; Product- and Plant Development, Life Cycle Management, Plant- and Building Information Management. Produktionstechnik:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Methoden und Instrumente zur Planung einer Anlage/einer Produktion; Product- and Plant Development, Life Cycle Management, Plant- and Building Information Management.
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich New Technologies Die Schülerinnen und Schüler können im
– neue Technologien erklären und beurteilen; Bereich New Technologies
– neue Technologien in bestehende Systeme implementieren erklären und Neues entwickeln beurteilen;
– Informationsvisualisierungen entwickeln neue Technologien in bestehende Systeme implementieren und gestalten. Neues entwickeln;
Lehrstoff: – Informationsvisualisierungen entwickeln und gestalten.
Bereich New Technologies Lehrstoff:
Additive Fertigungsverfahren; Bereich New Technologies; Active Shell Technologies.:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Additive Fertigungsverfahren; New Technologies; Active Shell Technologies.
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Simulation Die Schülerinnen und Produktionstechnik Schüler können im
– Fachspezifische Simulationsstudien erstellen Bereich Simulation und auswerten; Produktionstechnik
– Datenoptimierung Fachspezifische Simulationsstudien erstellen und -visualisierung durchführen. auswerten;
Lehrstoff: – Datenoptimierung und -visualisierung durchführen.
Bereich Simulation und Produktionstechnik Lehrstoff:
Fachspezifische Simulationswerkzeuge; Tools zur Datenerfassung- Bereich Simulation und Auswertungsoptimierung. Produktionstechnik:
10. Semester: Fachspezifische Simulationswerkzeuge; Tools zur Datenerfassung- und Auswertungsoptimierung.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Qualitätsmanagement Die Schülerinnen und Prozessmanagement Schüler können im
– Instrumente des Qualitätsmanagements erklären Bereich Qualitätsmanagement und anwenden; Prozessmanagement
– Investitionsrechnungen durchführen Instrumente des Qualitätsmanagements erklären und Entscheidungsgrundlagen liefern. anwenden;
Lehrstoff: – Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern.
Bereich Qualitätsmanagement und Prozessmanagement Lehrstoff:
Bereich Qualitätsmanagement und -systeme, Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen. Prozessmanagement:
8.4 MASCHINEN UND ANLAGEN Qualitätsmanagement und -systeme, Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen.
III. Jahrgang: 8.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Komponenten Die Schülerinnen und Schüler können im
– Aufbau und Funktion der Bereich Komponenten der Förderanlagen erklären;
– beurteilen, ob Maschinenkomponenten bezüglich ihrer Kapazität, der Funktion und den Bau- Aufbau und Sicherheitsvorschriften entsprechen. Funktion der Komponenten der Förderanlagen erklären;
Lehrstoff: – beurteilen, ob Maschinenkomponenten bezüglich ihrer Kapazität, der Funktion und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen.
Bereich Komponenten Lehrstoff:
Seiltrieb, Kettentrieb, Bremsen, Lastaufnahmemittel sowie deren Bau- und Sicherheitsvorschriften. Bereich Komponenten:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Seiltrieb, Kettentrieb, Bremsen, Lastaufnahmemittel sowie deren Bau- und Sicherheitsvorschriften.
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Fördertechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktionsweise der wichtigsten Anlagen der Bereich Fördertechnik erklären;
– die Funktionsweise von Stetigförderern der wichtigsten Anlagen der Fördertechnik erklären;
– Lösungsansätze für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten. die Funktionsweise von Stetigförderern erklären;
Lehrstoff: – Lösungsansätze für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.
Bereich Fördertechnik Lehrstoff:
Hubwerke, Aufzüge, Krane; Stetigförderer. Bereich Fördertechnik:
IV. Jahrgang: Hubwerke, Aufzüge, Krane; Stetigförderer.
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit Schüler können im
– die Arbeitsweise Bereich Kraft und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen sowie die auslegungsrelevanten Parameter von Strömungsmaschinen erklären; Arbeit
– die Energieeffizienz Arbeitsweise und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen. sowie die auslegungsrelevanten Parameter von Strömungsmaschinen erklären;
Lehrstoff: – die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
Hydraulische Strömungsmaschinen (Bauformen, Grundgleichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kavitation, Kennzahlen, Kennfelder, Aufbau, Auswahl). Bereich Kraft und Arbeit:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Hydraulische Strömungsmaschinen (Bauformen, Grundgleichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kavitation, Kennzahlen, Kennfelder, Aufbau, Auswahl).
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Kraft Die Schülerinnen und Arbeit Schüler können im
– die Arbeitsweise und den Aufbau von Kolbenpumpen Bereich Kraft und Kolbenverdichtern sowie von Verbrennungsmotoren erklären; Arbeit
– die Arbeitsweise und den Aufbau von Kolbenpumpen und -verdichter auswählen. Kolbenverdichtern sowie von Verbrennungsmotoren erklären;
Lehrstoff: – Kolbenpumpen und -verdichter auswählen.
Bereich Kraft und Arbeit Lehrstoff:
Kolbenpumpen Bereich Kraft und Kolbenverdichter (Aufbau, Funktion, Einsatz); Verbrennungsmotor (Arbeitsverfahren, Bauarten, Bauelemente, Kennfelder). Arbeit:
V. Jahrgang– Kompetenzmodul 9: Kolbenpumpen und Kolbenverdichter (Aufbau, Funktion, Einsatz); Verbrennungsmotor (Arbeitsverfahren, Bauarten, Bauelemente, Kennfelder).
9 V. Semester: Jahrgang– Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Energie Die Schülerinnen und Umwelt Schüler können im
– Aufbau und Funktion von Anlagen zur Energieumwandlung Bereich Energie und deren Auswirkungen auf die Umwelt erklären;
– Lösungsansätze für Aufgaben der Aufbau und Funktion von Anlagen zur Energieumwandlung erarbeiten und deren Auswirkungen auf die Umwelt erklären;
– Lösungsansätze für Aufgaben der anlagen- und gebäudetechnischen Sicherheit Energieumwandlung erarbeiten.;
Lehrstoff: – Lösungsansätze für Aufgaben der anlagen- und gebäudetechnischen Sicherheit erarbeiten.
Bereich Energie und Umwelt Lehrstoff:
Anlagen der Energieumwandlung; Erneuerbare Energien; Wärme-, Schall-, Feuchte-, Brandschutz. Bereich Energie und Umwelt:
10. Semester: Anlagen der Energieumwandlung; Erneuerbare Energien; Wärme-, Schall-, Feuchte-, Brandschutz.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Energie Die Schülerinnen und Umwelt Schüler können im
– den Aufbau Bereich Energie und die Funktion von gebäudetechnischen Anlagen erklären; Umwelt
– deren Auswirkungen auf den Aufbau und die Umwelt interpretieren Funktion von gebäudetechnischen Anlagen erklären;
– Gebäudetechnische Anlagen hinsichtlich ihrer Energieeffizienz beurteilen. deren Auswirkungen auf die Umwelt interpretieren;
Lehrstoff: – Gebäudetechnische Anlagen hinsichtlich ihrer Energieeffizienz beurteilen.
Bereich Energie und Umwelt Lehrstoff:
Fassadentechnik, Gebäudetechnik (Heizungs-, Klima- Bereich Energie und Lüftungsanlagen). Umwelt:
8.5 ELEKTRO- UND AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Fassadentechnik, Gebäudetechnik (Heizungs-, Klima- und Lüftungsanlagen).
II. Jahrgang: 8.5 ELEKTRO- UND AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
3 II. Semester – Kompetenzmodul 3: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Gesetze der Bereich Elektrotechnik erklären;
– die Funktionsprinzipien elektrischer Bauteile grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik erklären;
– einfache elektrische Schaltpläne lesen und deren Funktion die Funktionsprinzipien elektrischer Bauteile erklären.;
Lehrstoff: – einfache elektrische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Gleichstromtechnik (elektrische Größen und Grundgesetze, Grundschaltungen, Messung elektrischer Grundgrößen); Elektrisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte im elektrostatischen Feld). Bereich Elektrotechnik:
4. Semester – Kompetenzmodul 4: Gleichstromtechnik (elektrische Größen und Grundgesetze, Grundschaltungen, Messung elektrischer Grundgrößen); Elektrisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte im elektrostatischen Feld).
Bildungs- und Lehraufgabe 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Gesetze der Bereich Elektrotechnik anwenden;
– das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Wechselstromkreisen untersuchen die grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik anwenden;
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Wechselstromkreisen untersuchen;
– elektrische Schaltpläne lesen die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und deren Funktion erklären. beurteilen;
Lehrstoff: – elektrische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Magnetisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte); Wechselstromtechnik (Begriffe, Kennwerte, Elemente des Wechselstromkreises, Leistungsbegriffe, Wechselstromschaltungen). Bereich Elektrotechnik:
III. Jahrgang: Magnetisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte); Wechselstromtechnik (Begriffe, Kennwerte, Elemente des Wechselstromkreises, Leistungsbegriffe, Wechselstromschaltungen).
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktionsprinzipien der elektrischen Antriebe erklären; Bereich Elektrotechnik
– elektrische die Funktionsprinzipien der elektrischen Antriebe auswählen erklären;
– das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Drehstromkreisen untersuchen. elektrische Antriebe auswählen;
Lehrstoff: – das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Drehstromkreisen untersuchen.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Dreiphasenwechselstrom (Schaltungen, Leistung, Energietransport); elektrische Maschinen (Transformator, Gleichstrommotor, Wechselstrommotor, Drehstrommotor und Generator). Bereich Elektrotechnik:
6. Semester: Dreiphasenwechselstrom (Schaltungen, Leistung, Energietransport); elektrische Maschinen (Transformator, Gleichstrommotor, Wechselstrommotor, Drehstrommotor und Generator).
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Elektrotechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktionsprinzipien von Generatoren und Komponenten der Elektromobilität erklären; Bereich Elektrotechnik
– Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen. Funktionsprinzipien von Generatoren und Komponenten der Elektromobilität erklären;
Lehrstoff: – Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen.
Bereich Elektrotechnik Lehrstoff:
Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen, drehzahlabhängige Auslegung inklusive Leistungselektronik), Generatoren; Elektromobilität. Bereich Elektrotechnik:
IV. Jahrgang: Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen, drehzahlabhängige Auslegung inklusive Leistungselektronik), Generatoren; Elektromobilität.
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Pneumatik Die Schülerinnen und Hydraulik Schüler können im
– die Funktionsprinzipien der hydraulischen Bereich Pneumatik und pneumatischen Bauelemente erklären; Hydraulik
– die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren Funktionsprinzipien der hydraulischen und beheben pneumatischen Bauelemente erklären;
– pneumatische die Eigenschaften von Antrieben bewerten und hydraulische Schaltpläne lesen beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und deren Funktion erklären. beheben;
Bereich Embedded Systems – pneumatische und Programmierung hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären.
– Algorithmen mit Hilfe einer Hochsprache umsetzen; Bereich Embedded Systems und Programmierung
– Algorithmen mit Hilfe von Mikrocontrollern Sensoren auslesen und Aktoren ansteuern. einer Hochsprache umsetzen;
Lehrstoff: – mit Hilfe von Mikrocontrollern Sensoren auslesen und Aktoren ansteuern.
Bereich Pneumatik und Hydraulik Lehrstoff:
Hydraulische Bereich Pneumatik und pneumatische Bauelemente (Ventile, Antriebe; Energieumsetzung). Hydraulik:
Bereich Embedded Systems Hydraulische und Programmierung: pneumatische Bauelemente (Ventile, Antriebe; Energieumsetzung).
Graphische/textuelle Programmierung, Kontrollstrukturen, Fehlersuche Bereich Embedded Systems und Debugging, Mikrocontrolleransteuerung, Kommunikation zwischen Controllern. Programmierung:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Graphische/textuelle Programmierung, Kontrollstrukturen, Fehlersuche und Debugging, Mikrocontrolleransteuerung, Kommunikation zwischen Controllern.
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Steuern Die Schülerinnen und Regeln Schüler können im
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Bereich Steuern und erklären. Regeln
Lehrstoff: – die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären.
Bereich Steuern und Regeln Lehrstoff:
Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flipflop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, Anwendungen). Bereich Steuern und Regeln:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flipflop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, Anwendungen).
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Steuern Die Schülerinnen und Regeln Schüler können im
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Bereich Steuern und erklären; Regeln
– einfache Regelungen beurteilen die Verfahren und interpretieren. Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Lehrstoff: – einfache Regelungen beurteilen und interpretieren.
Bereich Steuern und Regeln Lehrstoff:
Regelungstechnik (Grundlagen, Regleroptimierung, Stabilität von Regelkreisen, Anwendungen). Bereich Steuern und Regeln:
10. Semester: Regelungstechnik (Grundlagen, Regleroptimierung, Stabilität von Regelkreisen, Anwendungen).
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Steuern Die Schülerinnen und Regeln Schüler können im
– Programme für steuerungs- Bereich Steuern und regelungstechnische Aufgaben erstellen. Regeln
Bereich Planung – Programme für steuerungs- und regelungstechnische Aufgaben erstellen.
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen. Bereich Planung
Lehrstoff: – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
Bereich Steuern und Regeln Lehrstoff:
Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen, Mikrocontroller). Bereich Steuern und Regeln:
Bereich Planung: Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen, Mikrocontroller).
Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen). Bereich Planung:
8.6 INFORMATIONSTECHNOLOGIE, VIRTUAL AND AUGMENTED REALITY Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen).
III. Jahrgang 8.6 INFORMATIONSTECHNOLOGIE, VIRTUAL AND AUGMENTED REALITY
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Objektorientierte Programmierung Die Schülerinnen und Schüler können im
– Einfache Programme in einer objektorientierten Programmiersprache erstellen; Bereich Objektorientierte Programmierung
– Objektorientierte Konzepte (Kapselung, Klasse vs. Objekt) verstehen und anwenden Einfache Programme in einer objektorientierten Programmiersprache erstellen;
– Standard UML Objektorientierte Konzepte (Unified Modelling LanguageKapselung, Klasse vs. Objekt) Diagramme zur Modellierung von objektorientierten Problemstellungen verstehen und anwenden;
– Programme testen und debuggen. Standard UML (Unified Modelling Language) Diagramme zur Modellierung von objektorientierten Problemstellungen anwenden;
Bereich Internet of Things – Programme testen und debuggen.
– ein Thing und das Bereich Internet of Things verstehen und erklären;
– Daten eines ein Thing und das Internet of Things an eine Cloud übertragen verstehen und erklären;
– übertragende Daten visualisieren. eines Things an eine Cloud übertragen;
Lehrstoff: – übertragende Daten visualisieren.
Bereich Objektorientierte Programmierung Lehrstoff:
Bereich Objektorientierte Programmierung; Kapselung, Klasse vs. Objekt; Objektorientierte Modellierung mittels UML (Klassen- und Aktivitätsdiagramm); Testen und Debugging.:
Bereich Internet of Things: Objektorientierte Programmierung; Kapselung, Klasse vs. Objekt; Objektorientierte Modellierung mittels UML (Klassen- und Aktivitätsdiagramm); Testen und Debugging.
Bereich Internet of Things (Erstellung, Eigenschaften); Schnittstellen und Protokolle zur Datenübertragung (REST - Representational State Transfer, MQTT - Message Queuing Telemetry Transport); Erstellung von Mashup.:
6. Semester - Kompetenzmodul 6: Things (Erstellung, Eigenschaften); Schnittstellen und Protokolle zur Datenübertragung (REST - Representational State Transfer, MQTT - Message Queuing Telemetry Transport); Erstellung von Mashup.
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester - Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Objektorientierte Programmierung Die Schülerinnen und Schüler können im
– Programme in einer objektorientierten Programmiersprache erstellen; Bereich Objektorientierte Programmierung
– Erweiterte objektorientierte Konzepte verstehen und anwenden Programme in einer objektorientierten Programmiersprache erstellen;
– Erweiterte UML Diagramme zur Modellierung von objektorientierten Problemstellungen objektorientierte Konzepte verstehen und anwenden;
– Eigene Bibliotheken erstellen Erweiterte UML Diagramme zur Modellierung von objektorientierten Problemstellungen anwenden;
– Programme testen und debuggen. Eigene Bibliotheken erstellen;
Bereich Internet of Things – Programme testen und debuggen.
– übertragene Daten in einer Cloud weiterverarbeiten; Bereich Internet of Things
– einen digitalen Zwilling erstellen. übertragene Daten in einer Cloud weiterverarbeiten;
Lehrstoff: – einen digitalen Zwilling erstellen.
Bereich Objektorientierte Programmierung Lehrstoff:
Bereich Objektorientierte Programmierung; Vererbung, Polymorphismus; Objektorientierte Modellierung mittels UML; Testen und Debugging.:
Bereich Internet of Things: Objektorientierte Programmierung; Vererbung, Polymorphismus; Objektorientierte Modellierung mittels UML; Testen und Debugging.
Bereich Internet of Things (Erstellung, Eigenschaften); Schnittstellen und Protokolle zur Datenübertragung (REST - Representational State Transfer, MQTT - Message Queuing Telemetry Transport); Erstellung von Mashup.:
IV. Jahrgang Things (Erstellung, Eigenschaften); Schnittstellen und Protokolle zur Datenübertragung (REST - Representational State Transfer, MQTT - Message Queuing Telemetry Transport); Erstellung von Mashup.
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Objektorientierte Programmierung Die Schülerinnen und Schüler können im
– Komplexe Programme in einer objektorientierten Programmiersprache erstellen. Bereich Objektorientierte Programmierung
Bereich Messdatenverarbeitung – Komplexe Programme in einer objektorientierten Programmiersprache erstellen.
– Einfache Filter anwenden und programmieren. Bereich Messdatenverarbeitung
Bereich Virtual Reality (VR)/Augmented Reality (AR) – Einfache Filter anwenden und programmieren.
– Technische Grundlagen von VR/AR erklären; Bereich Virtual Reality (VR)/Augmented Reality (AR)
– Wahrnehmungsaspekte Technische Grundlagen von VR/AR erklären und differenzieren;
– Komponenten und Werkzeuge für VR/AR Wahrnehmungsaspekte erklären und anwenden differenzieren;
– Objekte mittels Komponenten und Werkzeuge für VR/AR darstellen. erklären und anwenden;
Lehrstoff: – Objekte mittels VR/AR darstellen.
Bereich objektorientierte Programmierung Lehrstoff:
Bereich objektorientierte Programmierung von Anwendungen im maschinenbaulichen Umfeld.:
Bereich Messdatenverarbeitung: Programmierung von Anwendungen im maschinenbaulichen Umfeld.
einfache Filteralgorithmen, Messdatenanalyse und -optimierung. Bereich Messdatenverarbeitung:
Bereich Virtual Reality (VR)/Augmented Reality (AR): einfache Filteralgorithmen, Messdatenanalyse und -optimierung.
Visuelle und multisensorische Wahrnehmung, visuelle Phänomene, Bereich Virtual and Augmented Reality Anwendungen im maschinenbaulichen Umfeld. (VR)/Augmented Reality (AR):
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Visuelle und multisensorische Wahrnehmung, visuelle Phänomene, Virtual and Augmented Reality Anwendungen im maschinenbaulichen Umfeld.
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Objektorientierte Programmierung Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bereich Objektorientierte Programmierung zur Manipulation von Virtual Reality (VR)/Augmented Reality (AR)-Objekten anwenden.
Bereich Messdatenverarbeitung – Objektorientierte Programmierung zur Manipulation von Virtual Reality (VR)/Augmented Reality (AR)-Objekten anwenden.
– Komplexe Filter unter Verwendung von Bibliotheken anwenden. Bereich Messdatenverarbeitung
Bereich Digitaler Zwilling – Komplexe Filter unter Verwendung von Bibliotheken anwenden.
– die Datenbasis zur Abbildungphysikalischer Objekte in cloudbasierten Systemen erstellen. Bereich Digitaler Zwilling
Lehrstoff: – die Datenbasis zur Abbildungphysikalischer Objekte in cloudbasierten Systemen erstellen.
Bereich Objektorientierte Programmierung Lehrstoff:
Skripte für Virtual Reality (VR)/Augmented Reality (AR) Anwendungen. Bereich Objektorientierte Programmierung:
Bereich Messdatenverarbeitung: Skripte für Virtual Reality (VR)/Augmented Reality (AR) Anwendungen.
Komplexe Filteralgorithmen, Filterbibliotheken. Bereich Messdatenverarbeitung:
Bereich Digitaler Zwilling: Komplexe Filteralgorithmen, Filterbibliotheken.
Zusammenführung der physikalischen und virtuellen Objekte. Bereich Digitaler Zwilling:
V Zusammenführung der physikalischen und virtuellen Objekte. Jahrgang – Kompetenzmodul 9
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Digitaler Zwilling Die Schülerinnen und Schüler können im
– eigenständig Projekte planen und umsetzen. Bereich Digitaler Zwilling
Lehrstoff: – eigenständig Projekte planen und umsetzen.
Bereich Digitaler Zwilling Lehrstoff:
Entwicklung eines IoT Projektes. Bereich Digitaler Zwilling:
10 Entwicklung eines IoT Projektes. Semester:
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Digitaler Zwilling Die Schülerinnen und Schüler können im
– eigenständig Projekte testen. Bereich Digitaler Zwilling
Lehrstoff: – eigenständig Projekte testen.
Bereich Digitaler Zwilling Lehrstoff:
IoT Projekt (Optimierung), Wissenstransfer. Bereich Digitaler Zwilling:
8.7 ROBOTIK, AKTORIK UND SENSORIK IoT Projekt (Optimierung), Wissenstransfer.
IV. Jahrgang: 8.7 ROBOTIK, AKTORIK UND SENSORIK
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Robotik Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Aufbau und die Funktionsweise von Industrierobotern erklären; Bereich Robotik
– den Aufbau und die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren Funktionsweise von Industrierobotern erklären;
– Sicherheitseinrichtungen auswählen. die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren;
Bereich Effektoren und Manipulatoren – Sicherheitseinrichtungen auswählen.
– den Aufbau und die Funktionsweise von Bereich Effektoren (Greifern u.a.) und Manipulatoren erklären;
– den Aufbau und die Anforderungen an Funktionsweise von Effektoren (Greifern u.a.) und Manipulatoren analysieren und Auswahlkriterien erarbeiten erklären;
– den Zusammenhang zwischen Arbeitsraum die Anforderungen an Effektoren und Kollisionsraum definieren. Manipulatoren analysieren und Auswahlkriterien erarbeiten;
Lehrstoff: – den Zusammenhang zwischen Arbeitsraum und Kollisionsraum definieren.
Bereich Robotik Lehrstoff:
Varianten (mobil, stationär), Komponenten (Basisplattformen, Armglieder, Gelenke, Führungen, Lager, Antriebe), Kinematik (Vorwärts-, Rückwärtskinematik, Singularitäten); Einsatzgebiete (Roboter und ihre speziellen Anforderungen); Sicherheitseinrichtungen. Bereich Robotik:
Bereich Effektoren Varianten (mobil, stationär), Komponenten (Basisplattformen, Armglieder, Gelenke, Führungen, Lager, Antriebe), Kinematik (Vorwärts-, Rückwärtskinematik, Singularitäten); Einsatzgebiete (Roboter und Manipulatoren: ihre speziellen Anforderungen); Sicherheitseinrichtungen.
Manipulator- und Effektorbauarten (mechanische, adhäsive, elektrische, pneumatische Bereich Effektoren und magnetische Greifer); Arbeitsraum/Kollisionsraum. Manipulatoren:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Manipulator- und Effektorbauarten (mechanische, adhäsive, elektrische, pneumatische und magnetische Greifer); Arbeitsraum/Kollisionsraum.
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Industrielle Sensorik Die Schülerinnen und Schüler können im
– nichtelektrischer Größen messen; Bereich Industrielle Sensorik
– Positionssensoren für Industrieroboter auswählen nichtelektrischer Größen messen;
– Sensoren Positionssensoren für Kraft, Moment, Weg, Geschwindigkeit und Beschleunigung Industrieroboter auswählen und auslegen.;
Bereich Messtechnik – Sensoren für Kraft, Moment, Weg, Geschwindigkeit und Beschleunigung auswählen und auslegen.
– die Geräte und die Abläufe der Kommunikationstechnik erklären; Bereich Messtechnik
– die Funktion von Messgeräten Geräte und Messschaltungen die Abläufe der Kommunikationstechnik erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
– Messdaten beurteilen die Funktion von Messgeräten und interpretieren. Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
Lehrstoff: – Messdaten beurteilen und interpretieren.
Bereich Industrielle Sensorik Lehrstoff:
Sensoren (Messung von geometrischen, bewegungs- und kraftbezogenen Größen). Bereich Industrielle Sensorik:
Bereich Messtechnik: Sensoren (Messung von geometrischen, bewegungs- und kraftbezogenen Größen).
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren). Bereich Messtechnik:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren).
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Aktorik Die Schülerinnen und Schüler können im
– für Aufgaben der Automatisierung Aktoren auswählen und die entsprechende Ansteuerung auslegen; Bereich Aktorik
– für vorgegebene Aufgaben geeignete Antriebskomponenten der Automatisierung Aktoren auswählen und dimensionieren die entsprechende Ansteuerung auslegen;
– die wesentlichen Antriebe für Positionieraufgaben angeben vorgegebene Aufgaben geeignete Antriebskomponenten auswählen und verstehen dimensionieren;
– die Ähnlichkeit von mechanischen wesentlichen Antriebe für Positionieraufgaben angeben und elektrischen Systemen bei der Automatisierung verstehen.;
Lehrstoff: – die Ähnlichkeit von mechanischen und elektrischen Systemen bei der Automatisierung verstehen.
Bereich Aktorik Lehrstoff:
Mechatronische und elektromechanische Antriebe; Arten, Auswahlkriterien, Dimensionierung, Einfluss von Massenträgheit und Getriebeübersetzung; Ähnlichkeiten von mechanischen und elektrischen Systemen. Bereich Aktorik:
10. Semester: Mechatronische und elektromechanische Antriebe; Arten, Auswahlkriterien, Dimensionierung, Einfluss von Massenträgheit und Getriebeübersetzung; Ähnlichkeiten von mechanischen und elektrischen Systemen.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Handhabungs- Die Schülerinnen und Manipulationstechnik Schüler können im
– einfache Abläufe dimensionieren, simulieren, programmieren Bereich Handhabungs- und testen. Manipulationstechnik
Bereich Vernetzte Systeme – einfache Abläufe dimensionieren, simulieren, programmieren und testen.
– Aufgaben mit mehreren vernetzten Komponenten lösen. Bereich Vernetzte Systeme
Lehrstoff: – Aufgaben mit mehreren vernetzten Komponenten lösen.
Bereich Handhabungs- und Manipulationstechnik Lehrstoff:
Simulations- Bereich Handhabungs- und Programmiertechniken des Fachbereichs, Prototyping. Manipulationstechnik:
Bereich Vernetzte Systeme: Simulations- und Programmiertechniken des Fachbereichs, Prototyping.
Mensch-Maschine-Interaktion (MMI), Maschine-Maschine-Kommunikation. Bereich Vernetzte Systeme:
8.8 SMART ENGINEERING Mensch-Maschine-Interaktion (MMI), Maschine-Maschine-Kommunikation.
IV. Jahrgang: 8.8 SMART ENGINEERING
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Kommunikation Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Grundlagen der industriellen Kommunikationstechnik erklären; Bereich Kommunikation
– Netzwerktechnologien, Komponenten und Netzwerkdienste beschreiben die Grundlagen der industriellen Kommunikationstechnik erklären;
– die technischen Eigenschaften industrieller Bussysteme erklären. Netzwerktechnologien, Komponenten und Netzwerkdienste beschreiben;
Bereich Programmierung – die technischen Eigenschaften industrieller Bussysteme erklären.
– die Anforderungen an eine strukturierte Bereich Programmierung erklären;
– Funktionsbausteine in speicherprogrammierbare Steuerungen implementieren die Anforderungen an eine strukturierte Programmierung erklären;
– Entwicklung von Mensch-Maschine-Anwendungen (Human-Machine-Interfaces) inkl. mobiler Anwendungen. Funktionsbausteine in speicherprogrammierbare Steuerungen implementieren;
Lehrstoff: – Entwicklung von Mensch-Maschine-Anwendungen (Human-Machine-Interfaces) inkl. mobiler Anwendungen.
Bereich Kommunikation Lehrstoff:
Datenübertragung (Grundlagen, Kenngrößen und Anwendung, Switching, Routing, Adressierung, Feldbussysteme, Industrial Ethernet). Bereich Kommunikation:
Bereich Programmierung: Datenübertragung (Grundlagen, Kenngrößen und Anwendung, Switching, Routing, Adressierung, Feldbussysteme, Industrial Ethernet).
SPS-Programmierung (Software-, Programmier- und Kommunikationsmodell, Verknüpfungssteuerungen, Standard-Funktionsbausteine), Mensch-Maschine-Anwendungen (Human-Machine-Interfaces). Bereich Programmierung:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: SPS-Programmierung (Software-, Programmier- und Kommunikationsmodell, Verknüpfungssteuerungen, Standard-Funktionsbausteine), Mensch-Maschine-Anwendungen (Human-Machine-Interfaces).
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Identifikationssysteme Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Anwendungsmöglichkeiten von Identifikationssystemen im industriellen Umfeld erklären und deren Daten verarbeiten. Bereich Identifikationssysteme
Lehrstoff: – die Anwendungsmöglichkeiten von Identifikationssystemen im industriellen Umfeld erklären und deren Daten verarbeiten.
Bereich Identifikationssysteme Lehrstoff:
Identifikation, Lesesysteme (optische Codierung, RFID, Bildverarbeitung), Augmented Reality. Bereich Identifikationssysteme:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Identifikation, Lesesysteme (optische Codierung, RFID, Bildverarbeitung), Augmented Reality.
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Identifikationssysteme Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bereich Identifikationssysteme im industriellen Umfeld einsetzen und Lösungen entwickeln.
Bereich Prototyping: – Identifikationssysteme im industriellen Umfeld einsetzen und Lösungen entwickeln.
– Projekte im Rahmen des Smart Engineerings umsetzen, vernetzte Smart Connected Products. Bereich Prototyping:
Lehrstoff: – Projekte im Rahmen des Smart Engineerings umsetzen, vernetzte Smart Connected Products.
Bereich Identifikationssysteme Lehrstoff:
Augmented Reality im maschinenbaulichen Umfeld; Smart Connected Products. Bereich Identifikationssysteme:
Bereich Prototyping: Augmented Reality im maschinenbaulichen Umfeld; Smart Connected Products.
Modellierung, Kennzeichnung, Identifikation, Assembling, Monitoring, Testing, End of Life. Bereich Prototyping:
10. Semester: Modellierung, Kennzeichnung, Identifikation, Assembling, Monitoring, Testing, End of Life.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Connected Product/Production Management (CPM) Die Schülerinnen und Schüler können im
– Assisted Living Dashboards in verteilten Teams gestalten und optimieren; Bereich Connected Product/Production Management (CPM)
– industrielle Daten erfassen, analysieren Assisted Living Dashboards in verteilten Teams gestalten und interpretieren optimieren;
– Smart Connected Services gestalten industrielle Daten erfassen, analysieren und optimieren. interpretieren;
Lehrstoff: – Smart Connected Services gestalten und optimieren.
Bereich Connected Product/Production Management (CPM) Lehrstoff:
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes durch Projektabwicklung unter Einbeziehung von Bereich Connected Production Management - Tools (Parametric Design and Modelling, Product-, Application-, Service Lifecycle Product/Production Management), Engineering Dashboard (für PC, Tablet, Mobile GeräteCPM).:
8.9 LABORATORIUM Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes durch Projektabwicklung unter Einbeziehung von Connected Production Management - Tools (Parametric Design and Modelling, Product-, Application-, Service Lifecycle Management), Engineering Dashboard (für PC, Tablet, Mobile Geräte).
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche: 8.9 LABORATORIUM
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können Lehraufgabe aller Bereiche:
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- Die Schülerinnen und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern; Schüler können
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Einschulung berücksichtigen. Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
Lehrstoff aller Bereiche: – die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling. Lehrstoff aller Bereiche:
IV. Jahrgang: Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. IV. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester – ( Kompetenzmodule 7 und 8:) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 7. und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Laboratorium Technische Mechanik Die Schülerinnen und Simulation Schüler können im
– die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen vergleichen Laboratorium Technische Mechanik und Abweichungen interpretieren. Simulation
Laboratorium Neue Technologien, Fertigungs- – die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen vergleichen und Produktionstechnik Abweichungen interpretieren.
– geeignete Prüfverfahren für die Beurteilung von Werk- und Hilfsstoffe auswählen und Analysen an Mess- Laboratorium Neue Technologien, Fertigungs- und Prüfgeräten fachgerecht durchführen; Produktionstechnik
– Messergebnisse aufnehmen, theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen und Abweichungen interpretieren sowie Gründe geeignete Prüfverfahren für Fehlerquellen erkennen die Beurteilung von Werk- und Hilfsstoffe auswählen und Analysen an Mess- und Prüfgeräten fachgerecht durchführen;
– Modelle, Prototypen unter Anwendung additiver Fertigungsverfahren erstellen; – Messergebnisse aufnehmen, theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen und Abweichungen interpretieren sowie Gründe für Fehlerquellen erkennen;
– die Qualität der Produkte beurteilen und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten. Modelle, Prototypen unter Anwendung additiver Fertigungsverfahren erstellen;
Laboratorium Maschinen – die Qualität der Produkte beurteilen und Anlagen Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten.
– anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen Laboratorium Maschinen und die Effizienz beurteilen; Anlagen
– Abweichungen zwischen Messung anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und Berechnung analysieren. die Effizienz beurteilen;
Laboratorium Automatisierungstechnik – Abweichungen zwischen Messung und Berechnung analysieren.
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen und umsetzen; Laboratorium Automatisierungstechnik
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen und Aktoren realisieren, sowie die entsprechende Hardware programmieren. umsetzen;
Laboratorium Robotik, Aktorik, Sensorik und Prozessdatenverarbeitung – einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktoren realisieren, sowie die entsprechende Hardware programmieren.
– Applikationen für Industrieroboter programmieren. Laboratorium Robotik, Aktorik, Sensorik und Prozessdatenverarbeitung
Laboratorium Smart Engineering – Applikationen für Industrieroboter programmieren.
– Projekte im Rahmen des Laboratorium Smart Engineerings umsetzen. Engineering
Lehrstoff: – Projekte im Rahmen des Smart Engineerings umsetzen.
Laboratorium Technische Mechanik und Simulation Lehrstoff:
Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen Laboratorium Technische Mechanik und Spannungen (Finite Elemente Methoden). Simulation:
Laboratorium Neue Technologien, Fertigungs- und Produktionstechnik: Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen und Spannungen (Finite Elemente Methoden).
Zerstörungsfreie und zerstörende Werkstoffprüfungen; Additive Fertigung. Laboratorium Neue Technologien, Fertigungs- und Produktionstechnik:
Laboratorium Maschinen Zerstörungsfreie und Anlagen: zerstörende Werkstoffprüfungen; Additive Fertigung.
Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien im Windkanal, an Strömungsmaschinen Laboratorium Maschinen und Verbrennungsmotoren. Anlagen:
Laboratorium Automatisierungstechnik: Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien im Windkanal, an Strömungsmaschinen und Verbrennungsmotoren.
Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen. Laboratorium Automatisierungstechnik:
Laboratorium Robotik, Aktorik, Sensorik und Prozessdatenverarbeitung: Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen.
Programmierung von Industrierobotern, Aufbau von Systemen unter Berücksichtigung sicherheitsrelevanter Aspekte, Fahrerlose Transportsysteme (FTS). Laboratorium Robotik, Aktorik, Sensorik und Prozessdatenverarbeitung:
Laboratorium Smart Engineering: Programmierung von Industrierobotern, Aufbau von Systemen unter Berücksichtigung sicherheitsrelevanter Aspekte, Fahrerlose Transportsysteme (FTS).
PLM (IoT, Augmented Reality, u.a.) im maschinenbaulichen Umfeld . Laboratorium Smart Engineering:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: PLM (IoT, Augmented Reality, u.a.) im maschinenbaulichen Umfeld .
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10 V. Semester ( Jahrgang –Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester: (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 9. und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Laboratorium Maschinen Die Schülerinnen und Anlagen Schüler können im
– anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen Laboratorium Maschinen und die Effizienz beurteilen; Anlagen
– Abweichungen zwischen Messung anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und Berechnung analysieren. die Effizienz beurteilen;
Laboratorium Automatisierungstechnik – Abweichungen zwischen Messung und Berechnung analysieren.
– einfache Regelkreise aufbauen und in Betrieb nehmen; Laboratorium Automatisierungstechnik
– Smart Mobility. einfache Regelkreise aufbauen und in Betrieb nehmen;
Laboratorium Robotik, Aktorik, Sensorik und Prozessdatenverarbeitung – Smart Mobility.
– Applikationen für Industrieroboter programmieren; Laboratorium Robotik, Aktorik, Sensorik und Prozessdatenverarbeitung
Laboratorium Smart Engineering – Applikationen für Industrieroboter programmieren;
– industrielle Daten aufnehmen und darstellen; Laboratorium Smart Engineering
Laboratorium Arbeitssicherheit – industrielle Daten aufnehmen und darstellen;
– Fehlerquellen erkennen, sicherheitstechnische Vorschriften anwenden und Schadensfälle durch deren zielgerichteten Einsatz vermeiden, Risikobewertung. Laboratorium Arbeitssicherheit
Laboratorium Virtual Factory – Fehlerquellen erkennen, sicherheitstechnische Vorschriften anwenden und Schadensfälle durch deren zielgerichteten Einsatz vermeiden, Risikobewertung.
– Lösungskompetenz zu praktischen betrieblichen Problemen entwickeln. Laboratorium Virtual Factory
Lehrstoff: – Lösungskompetenz zu praktischen betrieblichen Problemen entwickeln.
Laboratorium Maschinen und Anlagen Lehrstoff:
Aufnahme von Kennwerten Laboratorium Maschinen und Kennlinien im Windkanal. Anlagen:
Laboratorium Automatisierungstechnik: Aufnahme von Kennwerten und Kennlinien im Windkanal.
Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von mechanischen, elektrischen Größen¸ Fahrerlose Transportsysteme (FTS). Laboratorium Automatisierungstechnik:
Laboratorium Robotik, Aktorik, Sensorik und Prozessdatenverarbeitung: Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von mechanischen, elektrischen Größen¸ Fahrerlose Transportsysteme (FTS).
Programmierung von Industrierobotern, Aufbau von Systemen unter Berücksichtigung sicherheitsrelevanter Aspekte. Laboratorium Robotik, Aktorik, Sensorik und Prozessdatenverarbeitung:
Laboratorium Smart Engineering: Programmierung von Industrierobotern, Aufbau von Systemen unter Berücksichtigung sicherheitsrelevanter Aspekte.
Industrielle Daten erfassen, analysieren und interpretieren sowie Assisted Living Dashboards gestalten und optimieren. Laboratorium Smart Engineering:
Laboratorium Arbeitssicherheit: Industrielle Daten erfassen, analysieren und interpretieren sowie Assisted Living Dashboards gestalten und optimieren.
Lessons learned Laboratorium Arbeitssicherheit: Fehlervermeidung durch Lernen aus Schadensfällen; fachspezifische Normen und Regelwerke.
Laboratorium Virtual Factory Lessons learned: Fehlervermeidung durch Lernen aus Schadensfällen; fachspezifische Normen und Regelwerke.
Unternehmensplanspiele. Laboratorium Virtual Factory:
8.10 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Unternehmensplanspiele.
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche: 8.10 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können Lehraufgabe aller Bereiche:
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- Die Schülerinnen und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern; Schüler können
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Einschulung berücksichtigen. Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
Lehrstoff aller Bereiche: – die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling. Lehrstoff aller Bereiche:
Fertigung facheinschlägiger Produkte und Durchführung von Montage-, Wartungs- und Instandsetzungsarbeiten (Projekte) unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten und Werkstättenlaboratorien. Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
I. Jahrgang (1. und 2. Semester): Fertigung facheinschlägiger Produkte und Durchführung von Montage-, Wartungs- und Instandsetzungsarbeiten (Projekte) unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten und Werkstättenlaboratorien.
Bildungs- I. Jahrgang (1. und Lehraufgabe 2. Semester):
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Produktionstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die wichtigsten Fertigungsverfahren für metallische und nichtmetallische Werkstoffe nennen; Bereich Produktionstechnik
– einfache Bauteile mit spanabhebenden und nicht spanabhebenden Werkzeugen und Maschinen erzeugen die wichtigsten Fertigungsverfahren für metallische und dokumentieren. nichtmetallische Werkstoffe nennen;
Lehrstoff: – einfache Bauteile mit spanabhebenden und nicht spanabhebenden Werkzeugen und Maschinen erzeugen und dokumentieren.
Bereich Produktionstechnik Lehrstoff:
Werkstätte „Mechanische Grundausbildung“ (manuelle Fertigkeiten und einfache mechanische Verfahren der Werkstoffbearbeitung). Bereich Produktionstechnik:
Werkstätte „Zerspanungstechnik 1“ „Mechanische Grundausbildung“ (maschinelle Bearbeitung von fachspezifischen Werkstoffenmanuelle Fertigkeiten und einfache mechanische Verfahren der Werkstoffbearbeitung).
Werkstätte „Ur- und Umformtechnik“ „Zerspanungstechnik 1“ (Umformen und thermische Behandlungmaschinelle Bearbeitung von relevanten fachspezifischen Werkstoffen).
Werkstätte „Kunststofftechnik 1“ „Ur- und Umformtechnik“ (manuelle, maschinelleUmformen und thermische Be- und Verarbeitung Behandlung von Kunststoffen; Schweißverbindungen relevanten Werkstoffen).
Werkstätte „Modelltischlerei 1“ (manuelle und maschinelle Bearbeitung von Holz; Anfertigen von Modellen für den Formenbau). Werkstätte „Kunststofftechnik 1“ (manuelle, maschinelle und thermische Be- und Verarbeitung von Kunststoffen; Schweißverbindungen).
Werkstätte „Blechbearbeitung“ (spanlose und trennende Bearbeitung von Blechen und Halbzeugen; Oberflächenschutzverfahren). Werkstätte „Modelltischlerei 1“ (manuelle und maschinelle Bearbeitung von Holz; Anfertigen von Modellen für den Formenbau).
II. Jahrgang: Werkstätte „Blechbearbeitung“ (spanlose und trennende Bearbeitung von Blechen und Halbzeugen; Oberflächenschutzverfahren).
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 3. und 4. Semester (Kompetenzmodule 3 und 4) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. II. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 3. und 4. Semester – Kompetenzmodul (Kompetenzmodule 3 und 4:) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 3. und Lehraufgabe 4. Semester – Kompetenzmodul 3 und 4:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Produktionstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Bereich Produktionstechnik
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Geräte zusammenbauen Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen. Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
Bereich Schaltungs- – Baugruppen und Steuerungstechnik Geräte zusammenbauen und unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
– die wichtigsten Komponenten von elektrischen Anlagen und deren Funktion erklären Bereich Schaltungs- und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen; Steuerungstechnik
– einfache elektrische Grundschaltungen aufbauen, in Betrieb nehmen die wichtigsten Komponenten von elektrischen Anlagen und Messungen durchführen deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen;
– einfache Computersysteme aufbauen, in Betrieb setzen und warten; – einfache elektrische Grundschaltungen aufbauen, in Betrieb nehmen und Messungen durchführen;
– Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen einfache Computersysteme aufbauen, in Betrieb nehmen. setzen und warten;
Lehrstoff: – Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
Bereich Produktionstechnik Lehrstoff:
Werkstätte „Modelltischlerei 2“ (manuelle und maschinelle Bearbeitung von Holz; Anfertigen von Funktionsprototypen). Bereich Produktionstechnik:
Werkstätte „Kunststofftechnik 2“ (manuelle, maschinelle und thermische Be- und Verarbeitung von Kunststoffen; Laser). Werkstätte „Modelltischlerei 2“ (manuelle und maschinelle Bearbeitung von Holz; Anfertigen von Funktionsprototypen).
Werkstätte „Schweißtechnik“ (Grundverfahren der Schweiß- und Löttechnik, thermische Trenn- und Bearbeitungsverfahren, Anwenden von Schweißverfahren zur Herstellung von Baugruppen). Werkstätte „Kunststofftechnik 2“ (manuelle, maschinelle und thermische Be- und Verarbeitung von Kunststoffen; Laser).
Werkstätte „Zerspanungstechnik 2“ „Schweißtechnik“ (mechanische BearbeitungGrundverfahren der Schweiß- und Fertigung von Bauteilen Löttechnik, thermische Trenn- und Bearbeitungsverfahren, Anwenden von Schweißverfahren zur Herstellung von Baugruppen an konventionellen und gesteuerten Werkzeugmaschinen).
Werkstätte „Formenbau“ „Zerspanungstechnik 2“ (Herstellungmechanische Bearbeitung und Fertigung von Formen, Gießen Bauteilen und Abformen mit unterschiedlichen Werkstoffen Baugruppen an konventionellen und Verfahren gesteuerten Werkzeugmaschinen).
Bereich Schaltungs- Werkstätte „Formenbau“ (Herstellung von Formen, Gießen und Steuerungstechnik: Abformen mit unterschiedlichen Werkstoffen und Verfahren).
Werkstätte „Elektrotechnik 1“ (elektrische Standardkomponenten, elektromechanische und elektronische Bauelemente erkennen und deren Funktion beschreiben; Aufbau von Grundschaltungen der Elektrotechnik, Messen elektrischer Größen; Inbetriebnahme von Schaltungen, Messmethoden; Konfigurieren und Aufsetzen von Computersystemen; Grundschaltungen Bereich Schaltungs- und Verbindungstechniken der Elektronik). Steuerungstechnik:
III. Jahrgang: Werkstätte „Elektrotechnik 1“ (elektrische Standardkomponenten, elektromechanische und elektronische Bauelemente erkennen und deren Funktion beschreiben; Aufbau von Grundschaltungen der Elektrotechnik, Messen elektrischer Größen; Inbetriebnahme von Schaltungen, Messmethoden; Konfigurieren und Aufsetzen von Computersystemen; Grundschaltungen und Verbindungstechniken der Elektronik).
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 5. und 6. Semester (Kompetenzmodule 5 und 6) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. III. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 5. und 6. Semester – Kompetenzmodul (Kompetenzmodule 5 und 6:) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 5. und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 5 und 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Produktionstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Bereich Produktionstechnik
– die Funktionsweise spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und analysieren Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
– Baugruppen und Geräte zusammenbauen die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen beurteilen sowie Fehlerquellen in Betrieb nehmen. der Fertigung erfassen und analysieren;
Bereich Produktionsmanagement – Baugruppen und Geräte zusammenbauen und unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
– Arbeitsabläufe, Arbeitsgänge und Arbeitsergebnisse beschreiben; Bereich Produktionsmanagement
– aus Fertigungszeichnungen die entsprechenden Arbeitspläne erstellen Arbeitsabläufe, Arbeitsgänge und die notwendigen Fertigungsdaten ermitteln Arbeitsergebnisse beschreiben;
– Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen aus Fertigungszeichnungen die entsprechenden Arbeitspläne erstellen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen die notwendigen Fertigungsdaten ermitteln;
– Produktionsabläufe optimieren Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten. das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen;
Bereich Inbetriebnahme – Produktionsabläufe optimieren und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten.
– den Zusammenbau, die Bereich Inbetriebnahme und Wartung von Baugruppen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen durchführen;
– den Zusammenbau, die für Mess- und Prüfaufgaben geeigneten Methoden Inbetriebnahme und Geräte Wartung von Baugruppen unter Beachtung der Sicherheits- und Qualitätserfordernisse auswählen elektrischen und sicherheitstechnische Anforderungen berücksichtigen mechanischen Schutzmaßnahmen durchführen;
– Lösungskonzepte zur Optimierung von Bauteilen, Stahlbaukonstruktionen, Anlagen die für Mess- und Komponenten entwickeln Prüfaufgaben geeigneten Methoden und dokumentieren. Geräte unter Beachtung der Sicherheits- und Qualitätserfordernisse auswählen und sicherheitstechnische Anforderungen berücksichtigen;
Bereich Schaltungs- – Lösungskonzepte zur Optimierung von Bauteilen, Stahlbaukonstruktionen, Anlagen und Steuerungstechnik Komponenten entwickeln und dokumentieren.
– die wichtigsten Komponenten von elektrischen, pneumatischen und hydraulischen Anlagen erklären und deren Funktion erklären Bereich Schaltungs- und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen; Steuerungstechnik
– einfache Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen; – die wichtigsten Komponenten von elektrischen, pneumatischen und hydraulischen Anlagen erklären und deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen;
– einfache Steuerungen aufbauen Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren aufbauen und in Betrieb nehmen;
– Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen. Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren;
Lehrstoff: – Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
Bereich Produktionstechnik Lehrstoff:
Werkstätte „CNC-Technik“ (Programmierung und Fertigung von Werkstücken und Baugruppen mit computergesteuerten Werkzeugmaschinen). Bereich Produktionstechnik:
Werkstätte „Werkzeug- und Vorrichtungsbau“ „CNC-Technik“ (Herstellung von WerkzeugenProgrammierung und Vorrichtungen unter Anwendung der gängigen Fertigungstechnologien Fertigung von Werkstücken und Einsatz verschiedener Normalien, Oberflächenveredelungsverfahren Baugruppen mit computergesteuerten Werkzeugmaschinen).
Werkstätte „Stahlbau“ (Herstellung von einfachen Stahlbau- und Blechkonstruktionen unter Anwendung von relevanten Schweiß- und Umformverfahren. Herstellung von Stahlbaukonstruktionen, Portalbau, Oberflächenschutzverfahren). Werkstätte „Werkzeug- und Vorrichtungsbau“ (Herstellung von Werkzeugen und Vorrichtungen unter Anwendung der gängigen Fertigungstechnologien und Einsatz verschiedener Normalien, Oberflächenveredelungsverfahren).
Bereich Produktionsmanagement: Werkstätte „Stahlbau“ (Herstellung von einfachen Stahlbau- und Blechkonstruktionen unter Anwendung von relevanten Schweiß- und Umformverfahren. Herstellung von Stahlbaukonstruktionen, Portalbau, Oberflächenschutzverfahren).
Werkstätte „Arbeitsvorbereitung 1“ (Planung, Steuerung und Dokumentation von fachspezifischen Arbeitsabläufen, Auftragserstellung. Kalkulation; Materialwirtschaft und Lagerhaltung). Bereich Produktionsmanagement:
Bereich Inbetriebnahme: Werkstätte „Arbeitsvorbereitung 1“ (Planung, Steuerung und Dokumentation von fachspezifischen Arbeitsabläufen, Auftragserstellung. Kalkulation; Materialwirtschaft und Lagerhaltung).
Werkstätte „Montage, Installationstechnik“ (Zusammenbau, Wartung und Reparatur von Maschinen, Baugruppen und Geräten; Dokumentation). Bereich Inbetriebnahme:
Bereich Schaltungs- Werkstätte „Montage, Installationstechnik“ (Zusammenbau, Wartung und Steuerungstechnik: Reparatur von Maschinen, Baugruppen und Geräten; Dokumentation).
Werkstätte „Elektrotechnik und Elektronik 1“ (Installationstechnik und elektrische Schaltungen; Ansteuerung und Beschaltung von Aktuatoren und Sensoren. Elektrische Schaltungen, Diagnose Bereich Schaltungs- und Fehlerbehebung). Steuerungstechnik:
Werkstätte „Steuerungstechnik 1“ (Aufbau und Inbetriebnahme pneumatischer Steuerungen. Grundfunktionen, Bauelemente, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an analogen und digitalen Steuerungen). Werkstätte „Elektrotechnik und Elektronik 1“ (Installationstechnik und elektrische Schaltungen; Ansteuerung und Beschaltung von Aktuatoren und Sensoren. Elektrische Schaltungen, Diagnose und Fehlerbehebung).
IV. Jahrgang: Werkstätte „Steuerungstechnik 1“ (Aufbau und Inbetriebnahme pneumatischer Steuerungen. Grundfunktionen, Bauelemente, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an analogen und digitalen Steuerungen).
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. IV. Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 7. und 8. Semester – Kompetenzmodul (Kompetenzmodule 7 und 8:) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 7. und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Produktionstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen und Baugruppen aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Bereich Produktionstechnik
– die Funktionsweise spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen Baugruppen aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und analysieren. programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
Bereich Produktionsmanagement – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren.
– Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen; Bereich Produktionsmanagement
– Produktionsabläufe optimieren Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten. das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen;
Bereich Schaltungs- – Produktionsabläufe optimieren und Steuerungstechnik die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten.
– Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik Bereich Schaltungs- und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– Steuerungen aufbauen Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren. aufbauen und in Betrieb nehmen;
Bereich Qualitätssicherung – elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren.
– die gängigen Mess- und Prüftechniken zur Bewertung eines gefertigten Teiles anwenden; Bereich Qualitätssicherung
– die gängigen Mess- und Prüfgeräte fachgerecht bedienen, relevante Messgrößen und Kennzahlen bestimmen und auswerten sowie einfache Visualisierungen realisieren. Prüftechniken zur Bewertung eines gefertigten Teiles anwenden;
– die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen; – Mess- und Prüfgeräte fachgerecht bedienen, relevante Messgrößen und Kennzahlen bestimmen und auswerten sowie einfache Visualisierungen realisieren.
– Konzepte zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung erstellen, Qualitätsberichte dokumentieren und dafür notwendigen Präsentationen erstellen. – die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen;
Lehrstoff: – Konzepte zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung erstellen, Qualitätsberichte dokumentieren und dafür notwendigen Präsentationen erstellen.
Bereich Produktionstechnik Lehrstoff:
Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 1“ (rechnerunterstützte Programmierung; Generierung von CNC-Programmen aus 3D-CAD-Files; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen). Bereich Produktionstechnik:
Bereich Produktionsmanagement: Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 1“ (rechnerunterstützte Programmierung; Generierung von CNC-Programmen aus 3D-CAD-Files; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen).
Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung 2“ (computerunterstützte Arbeitsvorbereitung mit ERP-Systemen; projektbezogene Umsetzung von Auftrags- und Materialplanung sowie Kalkulation nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes). Bereich Produktionsmanagement:
Bereich Schaltungs- Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung 2“ (computerunterstützte Arbeitsvorbereitung mit ERP-Systemen; projektbezogene Umsetzung von Auftrags- und Steuerungstechnik: Materialplanung sowie Kalkulation nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes).
Werkstättenlaboratorium „Elektrotechnik und Elektronik 2“ (projektorientierte Anwendungen aus dem Bereich Elektrotechnik Schaltungs- und Elektronik). Steuerungstechnik:
Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik „Elektrotechnik und Elektronik 2“ (Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an Steuerungen; Aufbau und Programmierung von Steuerungen; Aufbau und Inbetriebnahme von pneumatischen und/oder hydraulischen Systemen, Inbetriebnahme, Einstellenprojektorientierte Anwendungen aus dem Bereich Elektrotechnik und Optimierung von fluidtechnischen Systemen; Robotik Elektronik).
Bereich Qualitätssicherung: Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik 2“ (Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an Steuerungen; Aufbau und Programmierung von Steuerungen; Aufbau und Inbetriebnahme von pneumatischen und/oder hydraulischen Systemen, Inbetriebnahme, Einstellen und Optimierung von fluidtechnischen Systemen; Robotik).
Werkstättenlaboratorium „Fertigungsmesstechnik und Qualitätssicherung“ (Messen und Prüfen von Bauteilen; Konzepterstellung zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten; Ermittlung von Qualitätskennzahlen; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten). Bereich Qualitätssicherung:
V. Jahrgang Werkstättenlaboratorium „Fertigungsmesstechnik und Qualitätssicherung“ (Messen und Prüfen von Bauteilen; Konzepterstellung zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten; Ermittlung von Qualitätskennzahlen; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten).
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. V. Jahrgang
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 9. und 10. Semester – ( Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Bildungs- 9. und Lehraufgabe: 10. Semester – Kompetenzmodul 9
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Produktionstechnik Die Schülerinnen und Schüler können im
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen, Baugruppen, Werkzeugen und Geräten aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Bereich Produktionstechnik
– die Funktionsweise spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen und, Baugruppen bewerten, Werkzeugen und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen Geräten aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und analysieren. programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
Bereich Produktionsmanagement – die Funktionsweise von Bauteilen und Baugruppen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren.
– Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen; Bereich Produktionsmanagement
– Produktionsabläufe optimieren Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten. das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen;
Bereich Schaltungs- – Produktionsabläufe optimieren und Steuerungstechnik die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten.
– Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen sowie Kenngrößen der Digitaltechnik Bereich Schaltungs- und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– Steuerungen aufbauen Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren sowie Steuerungen programmieren. aufbauen und in Betrieb nehmen;
Lehrstoff: – elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren sowie Steuerungen programmieren.
Bereich Produktionstechnik Lehrstoff:
Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 2“ (projektorientierte Programmierung und Fertigung von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen). Bereich Produktionstechnik:
Werkstättenlaboratorium „Zerspanungstechnik 3“ „CAM-Technik 2“ (Bearbeitungprojektorientierte Programmierung und Fertigung von komplexen Bauteilen und Baugruppen an Werkzeugmaschinen auf CNC-Maschinen).
Bereich Produktionsmanagement: Werkstättenlaboratorium „Zerspanungstechnik 3“ (Bearbeitung und Fertigung von komplexen Bauteilen und Baugruppen an Werkzeugmaschinen).
Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung 3“ (computerunterstützte Arbeitsvorbereitung und projektbezogene Umsetzung nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes). Bereich Produktionsmanagement:
Bereich Schaltungs- Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung 3“ (computerunterstützte Arbeitsvorbereitung und Steuerungstechnik: projektbezogene Umsetzung nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes).
Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik 3“ (Automation von Fertigungsabläufen; Signalaufnahme Bereich Schaltungs- und Signalverarbeitung; industrielle Steuerungsaufgaben; Robotik; Sensorik). Steuerungstechnik:
D. Pflichtpraktikum Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik 3“ (Automation von Fertigungsabläufen; Signalaufnahme und Signalverarbeitung; industrielle Steuerungsaufgaben; Robotik; Sensorik).
Siehe Anlage 1 D. Pflichtpraktikum
Freigegenstände, Unverbindliche Übung, Förderunterricht Siehe Anlage 1.
E. Freigegenstände, Unverbindliche Übung, Förderunterricht
Siehe Anlage 1 und weiters: E. Freigegenstände
6. MODERNE PRODUKTENTWICKLUNG Siehe Anlage 1 und weiters:
II 6. Jahrgang: MODERNE PRODUKTENTWICKLUNG
3 II. Semester – Kompetenzmodul 3: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich CAD Die Schülerinnen und Schüler können im
– Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen und normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen. Bereich CAD
Lehrstoff: – Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen und normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen.
Bereich CAD Lehrstoff:
3D-CAD systemgerechte Konstruktion, normgerechte Zeichnungsableitung, Explosionszeichnungen. Bereich CAD:
4. Semester – Kompetenzmodul 4: 3D-CAD systemgerechte Konstruktion, normgerechte Zeichnungsableitung, Explosionszeichnungen.
Bildungs- und Lehraufgabe 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich CAD Die Schülerinnen und Schüler können im
– Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen, CAD-Schnittstellen nutzen und Berechnungen in das CAD-Modell integrieren; Bereich CAD
– Bauteile fotorealistisch darstellen Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen, CAD-Schnittstellen nutzen und einfache Bewegungsabläufe simulieren. Berechnungen in das CAD-Modell integrieren;
Lehrstoff: – Bauteile fotorealistisch darstellen und einfache Bewegungsabläufe simulieren.
Bereich CAD Lehrstoff:
3D-CAD systemgerechte Konstruktion, Integration von Berechnungen in die CAD-Konstruktion, CAD-Schnittstellen, Rendering, Bewegungsabläufe. Bereich CAD:
III. Jahrgang: 3D-CAD systemgerechte Konstruktion, Integration von Berechnungen in die CAD-Konstruktion, CAD-Schnittstellen, Rendering, Bewegungsabläufe.
5 III. Semester – Kompetenzmodul 5: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich CAD Die Schülerinnen und Schüler können im
– Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen und normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen; Bereich CAD
– Baugruppen fotorealistisch darstellen sowie komplexe Bewegungsabläufe simulieren. 3D-CAD-gerecht aufbauen und normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen;
Bereich Innovationsmethoden – Baugruppen fotorealistisch darstellen sowie komplexe Bewegungsabläufe simulieren.
– grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden. Bereich Innovationsmethoden
Lehrstoff: – grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden.
Bereich CAD Lehrstoff:
3D-CAD systemgerechte Konstruktion, Toleranzanalysen, Rendering von Baugruppen, normgerechte Zeichnungsableitung, Bewegungsabläufe. Bereich CAD:
Bereich Innovationsmethoden: 3D-CAD systemgerechte Konstruktion, Toleranzanalysen, Rendering von Baugruppen, normgerechte Zeichnungsableitung, Bewegungsabläufe.
Ideenfindungsmethoden (klassische Kreativitätstechniken, Variantenauswahl). Bereich Innovationsmethoden:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Ideenfindungsmethoden (klassische Kreativitätstechniken, Variantenauswahl).
Bildungs- und Lehraufgabe 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich CAD Die Schülerinnen und Schüler können im
– Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen und normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen; Bereich CAD
– CAD-Daten an die Fertigung über verschiedene Schnittstellen weitergeben Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen und normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen;
– Baugruppen und Umgebungen fotorealistisch darstellen sowie Bewegungsabläufe im zeitlichen Zusammenhang simulieren. CAD-Daten an die Fertigung über verschiedene Schnittstellen weitergeben;
Bereich Innovationsmethoden – Baugruppen und Umgebungen fotorealistisch darstellen sowie Bewegungsabläufe im zeitlichen Zusammenhang simulieren.
– Methoden des Innovationsmanagements anwenden; Bereich Innovationsmethoden
– Produkte zielkostenorientiert entwickeln. Methoden des Innovationsmanagements anwenden;
Lehrstoff: – Produkte zielkostenorientiert entwickeln.
Bereich CAD Lehrstoff:
3D-CAD systemgerechte Konstruktion, CAD-Schnittstellen für die Fertigung, Rendering, Bewegungsabläufe. Bereich CAD:
Bereich Innovationsmethoden: 3D-CAD systemgerechte Konstruktion, CAD-Schnittstellen für die Fertigung, Rendering, Bewegungsabläufe.
Ideenfindungsmethoden (Wertanalyse, TRIZ -Theorie des erfinderischen Problemlösens). Bereich Innovationsmethoden:
IV. Jahrgang: Ideenfindungsmethoden (Wertanalyse, TRIZ -Theorie des erfinderischen Problemlösens).
7 IV. Semester – Kompetenzmodul 7: Jahrgang:
Bildungs- und Lehraufgabe 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Innovationsmethoden Die Schülerinnen und Schüler können im
– grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden; Bereich Innovationsmethoden
– Produkte zielkostenorientiert entwickeln. grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden;
Bereich Simulationsmethoden – Produkte zielkostenorientiert entwickeln.
– mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren. Bereich Simulationsmethoden
Lehrstoff: – mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren.
Bereich Innovationsmethoden Lehrstoff:
Ideenfindungsmethoden (Bionik, TRIZ -Theorie des erfinderischen Problemlösens). Bereich Innovationsmethoden:
Bereich Simulationsmethoden: Ideenfindungsmethoden (Bionik, TRIZ -Theorie des erfinderischen Problemlösens).
Kinematik – Simulation, Digital Mock-Up, Fertigungs – Simulation, Finite Elemente. Bereich Simulationsmethoden:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Kinematik – Simulation, Digital Mock-Up, Fertigungs – Simulation, Finite Elemente.
Bildungs- und Lehraufgabe 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Innovationsmethoden Die Schülerinnen und Schüler können im
– grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden; Bereich Innovationsmethoden
– Produkte zielkostenorientiert entwickeln. grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden;
Bereich Simulationsmethoden – Produkte zielkostenorientiert entwickeln.
– mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren. Bereich Simulationsmethoden
Lehrstoff: – mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren.
Bereich Innovationsmethoden Lehrstoff:
Ideenfindungsmethoden (Risk-Management). Bereich Innovationsmethoden:
Bereich Simulationsmethoden: Ideenfindungsmethoden (Risk-Management).
Kinematik Simulation, Digital Mock-Up, Fertigung Simulation, Finite Elemente. Bereich Simulationsmethoden:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Kinematik Simulation, Digital Mock-Up, Fertigung Simulation, Finite Elemente.
9 V. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bildungs- und Lehraufgabe 9. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Simulationsmethoden Die Schülerinnen und Schüler können im
– mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren. Bereich Simulationsmethoden
Lehrstoff: – mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren.
Bereich Simulationsmethoden Lehrstoff:
Kinematik Simulation, Digital Mock-Up, Finite Elemente. Bereich Simulationsmethoden:
10. Semester: Kinematik Simulation, Digital Mock-Up, Finite Elemente.
Bildungs- und Lehraufgabe 10. Semester:
Die Schülerinnen Bildungs- und Schüler können im Lehraufgabe:
Bereich Simulationsmethoden Die Schülerinnen und Schüler können im
– mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren. Bereich Simulationsmethoden
Lehrstoff: – mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren.
Bereich Simulationsmethoden Lehrstoff:
Fertigungs – Simulation, Digital Mock-Up, Finite Elemente. Bereich Simulationsmethoden:
F. Unverbindliche Übung Fertigungs – Simulation, Digital Mock-Up, Finite Elemente.
BEWEGUNG UND SPORT F. Unverbindliche Übung
Siehe BGBl. Nr. 37/1989 idgF. BEWEGUNG UND SPORT
G. Förderunterricht Siehe BGBl. Nr. 37/1989 idgF.
Siehe Anlage 1 G. Förderunterricht
H Siehe Anlage 1. Deutschförderklasse
Pflichtgegenstände H. Deutschförderklasse
1. Deutsch in der Deutschförderklasse Pflichtgegenstände
Siehe Anlage 1. Deutsch in der Deutschförderklasse
2 Siehe Anlage 1. Religion
Siehe Anlage 1 2. Religion
3 Siehe Anlage 1. Weitere Pflichtgegenstände und Verbindliche Übung
Für die weiteren 3. Weitere Pflichtgegenstände und die verbindliche Verbindliche Übung sind die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der jeweilige Lehrstoff gemäß Abschnitt VII Unterabschnitt A bis C anzuwenden unter Berücksichtigung der sprachlichen Kompetenzen und individuellen Voraussetzungen der Schülerin bzw. des Schülers.
4. Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte Für die weiteren Pflichtgegenstände und die verbindliche Übung sind die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der jeweilige Lehrstoff gemäß Abschnitt VII Unterabschnitt A bis C anzuwenden unter Berücksichtigung der sprachlichen Kompetenzen und individuellen Voraussetzungen der Schülerin bzw. des Schülers.
Für die 4. Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte sind die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der jeweilige Lehrstoff gemäß Abschnitt VII Unterabschnitt B.1 bis B.7 anzuwenden unter Berücksichtigung der sprachlichen Kompetenzen und individuellen Voraussetzungen der Schülerin bzw. des Schülers.
Freigegenstände Für die Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte sind die Bildungs- und Unverbindliche Übung Lehraufgabe sowie der jeweilige Lehrstoff gemäß Abschnitt VII Unterabschnitt B.1 bis B.7 anzuwenden unter Berücksichtigung der sprachlichen Kompetenzen und individuellen Voraussetzungen der Schülerin bzw. des Schülers.
Für die Freigegenstände und unverbindliche Unverbindliche Übung sind die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der jeweilige Lehrstoff gemäß Abschnitt VII Unterabschnitt E und F anzuwenden unter Berücksichtigung der sprachlichen Kompetenzen und individuellen Voraussetzungen der Schülerin bzw. des Schülers.
Für die Freigegenstände und unverbindliche Übung sind die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der jeweilige Lehrstoff gemäß Abschnitt VII Unterabschnitt E und F anzuwenden unter Berücksichtigung der sprachlichen Kompetenzen und individuellen Voraussetzungen der Schülerin bzw. des Schülers.