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BGBl. II Nr. 383/2021

kundgemacht 03.09.2021 RIS↗
Änderung der Lehrpläne der Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten 2015 und der Verordnung über die Lehrpläne für technische, gewerbliche und kunstgewerbliche Fachschulen 2016; Änderung der Bekanntmachung betreffend die Lehrpläne für den Religionsunterricht an den Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten; Bekanntmachung der Lehrpläne für den Religionsunterricht
Verordnung des Bundesministers für Bildung, Wissenschaft und Forschung, mit der die Lehrpläne der Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten 2015 und die Verordnung über die Lehrpläne für technische, gewerbliche und kunstgewerbliche Fachschulen 2016 geändert werden; Änderung der Bekanntmachung betreffend die Lehrpläne für den Religionsunterricht an den Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten; Bekanntmachung der Lehrpläne für den Religionsunterricht
Kundmachung BGBl. II Nr. 383/2021× zu ××

Änderungen durch diese Kundmachung

Lehrpläne der Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten 2015 sowie Bekanntmachung der Lehrpläne für den Religionsunterricht 211 § 0↗RIS↗
Anl. 1/16geändertIV. SCHULAUTONOME LEHRPLANBESTIMMUNGEN: Text · V. DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE: Überschrift · VI. LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRIC…: Überschrift, Text · VII. BILDUNGS- UND LEHRAUFGABEN SOWIE L…: Überschrift · Überschrift · A. Allgemeinbildende Pflichtgegenstände: Überschrift, Text · 6. BEWEGUNG UND SPORT: Überschrift, Text · 7. ANGEWANDTE MATHEMATIK: Überschrift, Text · Text · B. Fachtheorie und Fachpraxis: Überschrift · 1. KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT: Überschrift · 2. TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG: Überschrift · 3. FERTIGUNGSTECHNIK: Überschrift · 4. MASCHINEN UND ANLAGEN: Überschrift · 5. AUTOMATISIERUNGSTECHNIK: Überschrift · 6. LABORATORIUM: Überschrift · 7. WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK: Überschrift · C. Verbindliche Übung: Überschrift · D. Pflichtpraktikum: Überschrift, Text · E. Freigegenstände: Überschrift, Text · 6. MODERNE PRODUKTENTWICKLUNG: Überschrift · F. Unverbindliche Übung: Überschrift · G. Förderunterricht: Überschrift, Text · H. Deutschförderklasse: Überschrift · 1. Deutsch in der Deutschförderklasse: Überschrift · 2. Religion: Überschrift · 3. Weitere Pflichtgegenstände und Verbi…: Überschrift, Text · 4. Pflichtgegenstände der alternativen …: Überschrift, Text
in Kraft 01.09.2021 – 03.09.2021 · idF BGBl. II Nr. 250/2021 · danach: BGBl. II Nr. 383/2021 Anl. 1/16↗RIS↗
in Kraft ab 04.09.2021 · idF BGBl. II Nr. 383/2021 Anl. 1/16↗RIS↗
… 196 unveränderte Absätze
Anlage 1.16
LEHRPLAN DER HÖHEREN LEHRANSTALT FÜR MASCHINENBAU
I. STUNDENTAFEL1
(Gesamtstundenzahl und Stundenausmaß der einzelnen Unterrichtsgegenstände)
Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung
Wochenstunden
Summe
Lehrverpflichtungsgruppe
Jahrgang
I.
II.
III.
IV.
V.
A.
Allgemeinbildende Pflichtgegenstände
1.
Religion/Ethik13
2
2
2
2
2
10
(III)/III
2.
Deutsch
3
2
2
2
2
11
(I)
3.
Englisch
2
2
2
2
2
10
(I)
4.
Geografie, Geschichte und Politische Bildung2
2
2
2
2
–
8
III
5.
Wirtschaft und Recht3
–
–
–
3
2
5
II bzw. III
6.
Bewegung und Sport
2
2
2
1
1
8
IVa
7.
Angewandte Mathematik
3
3
3
2
2
13
I
8.
Naturwissenschaften
3
2
2
2
–
9
II
9.
Angewandte Informatik
2
2
–
–
–
4
I
B.
Fachtheorie und Fachpraxis
1.
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(4)
6(3)
4(4)
4(4)
25
I
2.
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
3.
Fertigungstechnik6
2
2
2
3
2
11
I
4.
Maschinen und Anlagen
–
–
2
4
5
11
I
5.
Automatisierungstechnik
–
–
3
3
5
11
I
6.
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
7.
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
C.
Verbindliche Übung
Soziale und personale Kompetenz8
2(2)
–
–
–
–
2
III
Gesamtwochenstundenzahl
36
37
39
38
35
185
Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte
Wochenstunden
Summe
Lehrverpflichtungsgruppe
Jahrgang
I.
II.
III.
IV.
V.
B.1
Anlagentechnik
1.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(4)
7(3)
4(4)
4(4)
26
I
1.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
1.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
2
2
10
I
1.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
1.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
4
8
I
1.6
Strömungsmaschinen
–
–
–
2
2
4
I
1.7
Kolbenmaschinen
–
–
–
2
2
4
I
1.8
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
1.9
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.2
Fertigungstechnik
2.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(4)
6(3)
4(4)
4(4)
25
I
2.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
2.3
Fertigungstechnik6
2
2
3
2
2
11
I
2.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
2.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
4
8
I
2.6
Werkzeugbau
–
–
–
2
2
4
I
2.7
Vorrichtungsbau und Handhabungstechnik
–
–
–
2
2
4
I
2.8
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
2.9
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.3
Automatisierungstechnik
3.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(3)
5(3)
4(4)
4(4)
24
I
3.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
3.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
2
–
8
I
3.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
3.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
3
7
I
3.6
Elektrotechnik und Elektronik
–
–
2
2
2
6
I
3.7
Robotik und Prozessdatenverarbeitung5
–
–
–
2(1)
5(2)
7
I
3.8
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
3.9
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.4
Fahrzeugtechnik
4.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(4)
5(3)
4(4)
4(4)
24
I
4.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
4.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
2
2
10
I
4.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
4.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
3
4
9
I
4.6
Fahrzeug- und Motorentechnik
–
–
2
3
4
9
I
4.7
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
4.8
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.5
Industriedesign
5.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
6(3)
7(5)
4(4)
4(4)
25
I
5.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
5.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
2
–
8
I
5.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
5.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
2
6
I
5.6
Industriedesign5
–
2(1)
4(1)
4(3)
6(3)
16
II
5.7
Laboratorium
–
–
–
2
4
6
I
5.8
Werkstätte und Produktionstechnik9
7
7
4
4
4
26
IV
B.6
Umwelt- und Verfahrenstechnik
6.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
7(4)
7(3)
3(3)
3(3)
24
I
6.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
6.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
–
–
6
I
6.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
6.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
4
8
I
6.6
Energie- und Verfahrenstechnik
–
–
–
3
3
6
I
6.7
Umwelttechnik5
–
–
–
4(2)
4
8
I
6.8
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
6.9
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.7
Waffen- und Sicherheitstechnik
7.1
Konstruktion und Projektmanagement4,5
4(3)
5(4)
5(3)
4(3)
5(5)
23
I
7.2
Technische Mechanik und Berechnung
2
3
3
2
2
12
I
7.3
Fertigungstechnik6
2
2
2
2
–
8
I
7.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
I
7.5
Automatisierungstechnik
–
–
2
2
2
6
I
7.6
Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre
–
–
–
2
3
5
I
7.7
Waffen- und Sicherheitstechnik
–
2
2
2
4
10
I
7.8
Laboratorium
–
–
–
3
3
6
I
7.9
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
B.8
Robotik und Smart Engineering
8.1
Konstruktion, Prototyping und Projektmanagement4,5
4(4)
7(4)
5(3)
3(3)
3(3)
22
I
8.2
Mechanik und Simulation
2
3
2
3
2
12
I
8.3
Neue Technologien, Fertigungs- und Produktionstechnik5,6
2
2
2
2(2)
2
10
I
8.4
Maschinen und Anlagen
–
–
2
2
2
6
8.5
Elektro- und Automatisierungstechnik
–
2
2
2
2
8
I
8.6
Informationstechnologie, Virtual- und Augmented Reality
–
–
2
2
2
6
I
8.7
Robotik, Aktorik und Sensorik
–
–
–
2
2
4
I
8.8
Smart Engineering5
–
–
–
2(2)
2
4
I
8.9
Laboratorium
–
–
–
2
2
4
I
8.10
Werkstätte und Produktionstechnik7
7
8
8
3
3
29
III bzw. IV
D.
Pflichtpraktikum
mindestens 8 Wochen in der unterrichtsfreien Zeit vor Eintritt in den V. Jahrgang
Freigegenstände, Unverbindliche Übung, Förderunterricht
Wochenstunden
Summe
Lehrverpflichtungsgruppe
Jahrgang
I.
II.
III.
IV.
V.
E.
Freigegenstände
1.
Zweite lebende Fremdsprache10
2
2
2
2
2
(I)
2.
Kommunikation und Präsentationstechnik
–
–
2
2
–
III
3.
Naturwissenschaftliches Laboratorium
–
2
–
–
–
III
4.
Forschen und Experimentieren
2
–
–
–
–
III
5.
Entrepreneurship und Innovation
–
–
–
2
–
III
6.
Moderne Produktentwicklung11
–
2
2
2
2
I
F.
Unverbindliche Übung
Bewegung und Sport
2
2
2
2
2
10
(IVa)
G.
Förderunterricht12
1.
Deutsch
2.
Englisch
3.
Angewandte Mathematik
4.
Naturwissenschaften
5.
Angewandte Informatik
6.
Fachtheoretische Pflichtgegenstände
________________________
1 Durch schulautonome Lehrplanbestimmungen kann von dieser Stundentafel im Rahmen des IV. Abschnittes abgewichen werden.
2 Einschließlich volkswirtschaftlicher Grundlagen.
3 Die Lehrverpflichtungsgruppe III bezieht sich im Ausmaß von 3 Wochenstunden auf den Bereich „Recht“.
4 Einschließlich Darstellende Geometrie.
5 Mit Übungen im Ausmaß der in Klammern angeführten Wochenstunden.
6 Einschließlich Betriebstechnik.
7 Mit Werkstättenlaboratorium-Anteilen im Ausmaß der im IV. und V. Jahrgang angeführten Wochenstunden. Die Lehrverpflichtungsgruppe III bezieht sich auf die Werkstättenlaboratorium-Anteile, im Übrigen Lehrverpflichtungsgruppe IV.
8 Mit Übungen sowie in Verbindung und inhaltlicher Abstimmung mit einem oder mehreren der in den Abschnitten A., B. bzw. B.1 bis B.7 angeführten Pflichtgegenständen.
9 Mit Werkstättenlaboratorium-Anteilen im Ausmaß von je zwei Wochenstunden im IV. und V. Jahrgang. Die Lehrverpflichtungsgruppe III bezieht sich auf die Werkstättenlaboratorium-Anteile, im Übrigen Lehrverpflichtungsgruppe IV.
10 In Amtsschriften ist die Bezeichnung der Fremdsprache anzuführen.
11 Mit Übungen in elektronischer Datenverarbeitung im Ausmaß der angeführten Wochenstunden.
12 Bei Bedarf parallel zum jeweiligen Pflichtgegenstand bis zu 16 Unterrichtseinheiten pro Schuljahr; Einstufung wie der entsprechende Pflichtgegenstand.
13 Pflichtgegenstand für Schülerinnen und Schüler, die am Religionsunterricht nicht teilnehmen. Das Stundenausmaß des Pflichtgegenstandes Ethik ist nicht veränderbar.
Stundentafel der Deutschförderklasse
Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung
Wochenstunden pro Semester
Lehrverpflichtungsgruppen
1. Deutsch in der Deutschförderklasse
20
(I)
2. Religion
2
(III)
3. Weitere Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung1
x2
Einstufung wie entsprechende/r Pflichtgegenstand, Pflichtgegenstand der alternativen Ausbildungsschwerpunkte, Verbindliche Übung
4. Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte1
Gesamtwochenstundenzahl
x3
Freigegenstände und Unverbindliche Übung4
______________________________
1 Einzelne oder mehrere Pflichtgegenstände (ausgenommen den Pflichtgegenstand Religion), die verbindliche Übung sowie die Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte gemäß der Stundentafel der Höheren Lehranstalt für Maschinenbau; die Festlegung der weiteren Pflichtgegenstände, der verbindlichen Übung und der Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte erfolgt durch die Schulleitung.
2 Die Festlegung der Anzahl der Wochenstunden, die auf die einzelnen weiteren Pflichtgegenstände, die verbindliche Übung sowie die Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte entfallen, erfolgt durch die Schulleitung; die Gesamtwochenstundenzahl der weiteren Pflichtgegenstände, der verbindlichen Übung sowie der Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte ergibt sich aus der Differenz zur Gesamtwochenstundenzahl.
3 Die Gesamtwochenstundenzahl entspricht jener des jeweiligen Jahrganges gemäß der Stundentafel der Höheren Lehranstalt für Maschinenbau.
4 Wie Stundentafel der Höheren Lehranstalt für Maschinenbau.
II. ALLGEMEINES BILDUNGSZIEL
Siehe Anlage 1.
III. FACHBEZOGENES QUALIFIKATIONSPROFIL
1. Einsatzgebiete und Tätigkeitsfelder:
Die Absolventinnen und Absolventen der Höheren Lehranstalt für Maschinenbau sind in der Lage, ingenieurmäßige Tätigkeiten auf dem Gebiet der Fertigungstechnik, der Maschinen- und Anlagentechnik sowie der Automatisierungstechnik auszuführen. Die Einsatzgebiete reichen von der Entwicklung, Berechnung und Konstruktion über die Realisierung maschinenbautechnischer Anlagen, die messtechnische Überprüfung, die Testung und Validierung bis zur Qualitätssicherung und Instandhaltung der Komponenten.
Nach entsprechender Praxis können Sie Projekte leiten sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter führen.
2. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnittes B:
Die Absolventinnen und Absolventen verfügen generell über ein fundiertes Verständnis über den Aufbau und die Wirkungsweise von maschinenbautechnischen Anlagen, ein solides Verständnis der Wechselwirkung von Planung (Konstruktion, Berechnung) und Fertigung sowie ein hohes Maß an Anwendungssicherheit in den genannten Tätigkeitsbereichen.
Konstruktion und Projektmanagement:
Im Bereich Darstellende Geometrie und CAD können die Absolventinnen und Absolventen Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen, technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und mit CAD darstellen sowie komplexe Körper mit CAD entwickeln.
Im Bereich Maschinenelemente können die Absolventinnen und Absolventen Maschinenelemente, Normteile und Werkstoffe auswählen, Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren, Produktanforderungen analysieren und die wirtschaftliche Verwendung von Maschinenelementen planen.
Im Bereich Konstruktion verstehen die Absolventinnen und Absolventen die Methoden des Innovationsprozesses und können Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen, anhand von Aufgabenstellungen Baugruppen norm-, werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren, Aspekte der Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit berücksichtigen, Projektunterlagen erstellen sowie die Ergebnisse präsentieren.
Im Bereich Projektmanagement verstehen die Absolventinnen und Absolventen unterschiedliche Projektorganisationen und können auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren, Leitungsaufgaben übernehmen, den Beitrag anderer Projektbeteiligter und den eigenen Beitrag analysieren sowie Maßnahmen zur Leistungsentwicklung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern und zur eigenen Leistungsentwicklung im Projekt treffen.
Technische Mechanik und Berechnung:
Im Bereich Statik können die Absolventinnen und Absolventen Auflagerreaktionen und Schnittgrößen für statisch bestimmt und einfach statisch unbestimmt gelagerte Bauteile berechnen sowie die Auswirkung der Größe der Belastung und der Position des Lastangriffs auf Auflagerreaktionen und Schnittgrößen analysieren.
Im Bereich Festigkeitslehre können die Absolventinnen und Absolventen Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren, die Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme auf die Beanspruchung und Verformung von Bauteilen analysieren sowie Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung und Beanspruchung optimieren.
Im Bereich Dynamik können die Absolventinnen und Absolventen die Auswirkung von Kräften und Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen, die Auswirkung von Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren sowie Gleichungssysteme/Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen und lösen.
Im Bereich Hydromechanik können die Absolventinnen und Absolventen hydraulische Kräfte sowie die Energiebilanz in Rohrleitungen und hydraulischen Strömungsmaschinen berechnen.
Im Bereich Thermodynamik können die Absolventinnen und Absolventen für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte der Zustands- und Prozessgrößen sowie den Wirkungsgrad von Kreisprozessen berechnen, die in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren und entsprechend im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden sowie thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren.
Im Bereich Wärmeübertragung können die Absolventinnen und Absolventen unterschiedliche Arten der Wärmeübertragung berechnen.
Fertigungstechnik:
Im Bereich Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Absolventen Fertigungs- und Prüfverfahren auswählen, unterschiedliche Fertigungsverfahren und Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten, die Qualität der Produkte beurteilen und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten sowie Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren.
Im Bereich Produktionstechnik können die Absolventinnen und Absolventen die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen sowie die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten, die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren.
Im Bereich Produktionsmanagement können die Absolventinnen und Absolventen aus Fertigungszeichnungen die entsprechenden Arbeitspläne erstellen und die notwendigen Fertigungsdaten ermitteln sowie Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern.
Im Bereich Werkstofftechnik können die Absolventinnen und Absolventen eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen, Diagramme der Wärmebehandlung anwenden, Produktanforderungen analysieren und für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen.
Im Bereich Qualitätssicherung können die Absolventinnen und Absolventen Prüfverfahren auswählen und Instrumente der Qualitätssicherung anwenden.
Maschinen und Anlagen:
Im Bereich Komponenten können die Absolventinnen und Absolventen Maschinenkomponenten hinsichtlich ihrer Kapazität, der Funktion und der Bau- und Sicherheitsvorschriften beurteilen.
Im Bereich Energie und Umwelt können die Absolventinnen und Absolventen die Auswirkungen von technischen Verfahren und Prozessen auf die Umwelt interpretieren sowie Lösungskonzepte für Anlagen der Energieumwandlung erarbeiten.
Im Bereich Kraft und Arbeit kennen die Absolventinnen und Absolventen die Arbeitsweise und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen und können die Energieeffizienz von Maschinen und Anlagen beurteilen sowie Lösungskonzepte für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten.
Im Bereich Fördertechnik kennen die Absolventinnen und Absolventen die Funktionsweise der wichtigsten Anlagen der Fördertechnik und können Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.
Automatisierungstechnik:
Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen elektrische Antriebe auslegen und auswählen sowie die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen.
Im Bereich Pneumatik und Hydraulik können die Absolventinnen und Absolventen die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen, einfache Schaltungen mit entsprechenden Sensoren und Aktoren realisieren sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auslegen und auswählen sowie Messdaten beurteilen und interpretieren.
Im Bereich Steuern und Regeln können die Absolventinnen und Absolventen einfache Regelungen beurteilen und interpretieren sowie Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen.
Im Bereich Planung können die Absolventinnen und Absolventen elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen sowie sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
3. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.1 Anlagentechnik:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Anlagentechnik über folgende Kompetenzen:
Fertigungstechnik:
Im Bereich Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Absolventen Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen und auslegen sowie geeignete Produktionsverfahren entwickeln und zu flexiblen Fertigungssystemen verknüpfen.
Maschinen und Anlagen:
Im Bereich Fördertechnik können die Absolventinnen und Absolventen Anlagen der Fördertechnik auslegen, Tragkonstruktionen bemessen und analysieren, logische Vorgänge analysieren sowie Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.
Automatisierungstechnik:
Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen.
Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen Einsatzgebiete für Messgeräte und Messschaltungen definieren.
Strömungsmaschinen:
Im Bereich Kraft und Arbeit können die Absolventinnen und Absolventen Strömungsmaschinen auslegen und auswählen, das Betriebsverhalten und die Regelung von Strömungsmaschinen analysieren sowie Lösungskonzepte für Strömungsmaschinen erarbeiten.
Kolbenmaschinen:
Im Bereich Kraft und Arbeit können die Absolventinnen und Absolventen Triebwerksteile, Kolbenpumpen und Kolbenverdichter auslegen und auswählen sowie das Betriebsverhalten und die Regelung von Kolbenmaschinen analysieren.
4. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.2 Fertigungstechnik:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Fertigungstechnik über folgende Kompetenzen:
Fertigungstechnik:
Im Bereich Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Absolventen Fertigungsverfahren und Fertigungsmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen, auslegen und in Pflichtenheften dokumentieren und Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion entwickeln, verknüpfen und optimieren.
Im Bereich Qualitätsmanagement können die Absolventinnen und Absolventen Instrumente der Qualitätssicherung und Qualitätssicherungsmaßnahmen anwenden und die Qualitätssicherung von Produktionsabläufen beurteilen.
Automatisierungstechnik:
Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen Einsatzgebiete für Messgeräte und Messschaltungen definieren.
Werkzeugbau:
Im Bereich Werkzeugbau können die Absolventinnen und Absolventen Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären und Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und berechnen und den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten.
Vorrichtungsbau und Handhabungstechnik:
Im Bereich Vorrichtungsbau können die Absolventinnen und Absolventen Elemente, Komponenten und Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären, auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden und Elemente von Vorrichtungen hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen und die Gesamtanlage bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten.
Im Bereich Handhabungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Elemente, Komponenten und Baugruppen von Handhabungsgeräten erklären, auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären und Gesamtanlagen bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten und Elemente von Handhabungsgeräten hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen und einfache Produktionsabläufe unter Einbeziehung flexibler Fertigungssysteme und der dafür notwendigen Vorrichtungen und Handhabungsgeräte entwickeln.
5. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.3 Automatisierungstechnik:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Automatisierungstechnik über folgende Kompetenzen:
Automatisierungstechnik:
Im Bereich Pneumatik und Hydraulik können die Absolventinnen und Absolventen pneumatische und hydraulische Antriebe auslegen und auswählen sowie für steuerungstechnische Aufgaben pneumatische und hydraulische Schaltungen entwickeln.
Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen das dynamische Verhalten von Sensoren erklären, geeignete Sensoren für die Prozesstechnik auswählen sowie die Auswirkung der Geräteklasse beurteilen und die Bestimmung der Messunsicherheiten durchführen.
Im Bereich Steuern und Regeln können die Absolventinnen und Absolventen die Hauptfunktionen und den Aufbau der Prozessleittechnik erklären und das dynamische Verhalten von Regelstrecken analysieren und dazu geeignete Regelungen entwerfen.
Im Bereich Planung können die Absolventinnen und Absolventen Sicherheitsrisiken analysieren und erforderliche Schutzmaßnahmen ergreifen.
Elektrotechnik und Elektronik:
Im Bereich Elektronik können die Absolventinnen und Absolventen die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen und elektronische Grundschaltungen erklären.
Robotik und Prozessdatenverarbeitung:
Im Bereich Effektoren können die Absolventinnen und Absolventen die Anforderungen an Effektoren analysieren und geeignete Effektoren auswählen.
Im Bereich Robotik können die Absolventinnen und Absolventen die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren und geeignete Industrieroboter (inklusive Steuerung und Programmiersysteme) auswählen.
Im Bereich Industrieroboter Sensoren können die Absolventinnen und Absolventen Sensoren für Industrieroboter auswählen.
Im Bereich Identifikationssysteme können die Absolventinnen und Absolventen Anwendungsmöglichkeiten von Identifikationssystemen im industriellen Umfeld erklären und deren Daten verarbeiten.
Im Bereich Kommunikation können die Absolventinnen und Absolventen Kommunikationssysteme für die Fernwartung von Prozessen konfigurieren.
Im Bereich Programmierung können die Absolventinnen und Absolventen Schnittstellen für eine Maschinendatenerfassung programmieren/parametrieren und Ergebnisse visualisieren und eingebettete Systeme programmieren.
6. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.4 Fahrzeugtechnik:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Fahrzeugtechnik über folgende Kompetenzen:
Fertigungstechnik:
Im Bereich Werkstofftechnik können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau von Werkstoffen der Fahrzeugtechnik und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären und normgerecht bezeichnen.
Im Bereich Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Absolventen die speziellen Fertigungsverfahren der Fahrzeugtechnik erklären und auswählen.
Maschinen und Anlagen:
Im Bereich Kraft und Arbeit können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau und die Arbeitsweise von Strömungsmaschinen sowie von Verbrennungsmotoren erklären, deren Energieeffizienz beurteilen und Lösungskonzepte erarbeiten.
Maschinen und Anlagen:
Im Bereich Fahrzeugelektrik und –elektronik können die Absolventinnen und Absolventen die für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen sowie den Aufbau und die Funktionsweise verschiedener Formen der Elektromobilität auswählen und erklären.
Fahrzeug- und Motorentechnik:
Im Bereich Fahrzeugtechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Grundlagen der Fahrzeugmechanik anwenden, den Aufbau und die Funktion des Antriebsstrangs sowie von Fahrwerkskomponenten und Fahrwerkregelsystemen erklären, deren Einfluss auf das Fahrverhalten beurteilen und kennen die Gestaltungsprinzipien von Karosserien sowie die relevanten Sicherheitsvorschriften.
Im Bereich Motorentechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Bauarten sowie die Wirkungsweise von Verbrennungsmotoren und deren Energieeffizienz beurteilen, Ladungswechselsteuerungen und deren Einfluss auf das Betriebsverhalten sowie die für den Betrieb eines Motors erforderlichen Systeme erklären und Antriebsaggregate auslegen.
7. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.5 Industriedesign:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Industriedesign über folgende Kompetenzen:
Industriedesign:
Im Bereich Darstellungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Gestaltungsprinzipien, Darstellungstechniken und Medien im Design anwenden sowie Darstellungsverfahren auswählen.
Im Bereich Kultur- und Designgeschichte können die Absolventinnen und Absolventen Zusammenhänge der Kulturepochen, der Kunst und Designgeschichte und deren Einfluss auf Kunst und Kultur erklären. Sie können Stile, Designströmungen und Produkte hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen sowie Präsentationen im designgeschichtlichen Kontext entwickeln.
Im Bereich Industriedesign können die Absolventinnen und Absolventen Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, Wirtschaftlichkeit und Zielgruppenorientierung beurteilen, Sie können Visionen entwickeln, Problemlösungen für Produkte erarbeiten, Designprojekte abwickeln und hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit und der Zielgruppenorientierung beurteilen.
8. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.6 Umwelt- und Verfahrenstechnik:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Umwelt- und Verfahrenstechnik über folgende Kompetenzen:
Automatisierungstechnik:
Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen.
Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen Einsatzgebiete für Messgeräte und Messschaltungen definieren.
Energie- und Verfahrenstechnik:
Im Bereich Mechanische Verfahrenstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Komponenten auswählen und kombinieren sowie ein Grobkonzept einer verfahrenstechnischen Anlage entwickeln.
Im Bereich Thermische und chemische Verfahrenstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Komponenten auswählen und kombinieren sowie den Energieumsatz chemischer Reaktionen berechnen.
Im Bereich Hausanlagen können die Absolventinnen und Absolventen Rohrleitungen inklusive Einbauten und Messtechnik konzipieren, Schwachstellen, Gefahren und Optimierungspotentiale bei bestehenden Anlagenkomponenten erkennen sowie eine Grobplanung von Hausanlagen durchführen.
Im Bereich Heizungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Anforderungen an Heizungsanlagen definieren und Komponenten auswählen, Heizungsanlagen analysieren und beurteilen sowie eine Grobplanung von Heizungsanlagen durchführen.
Umwelttechnik:
Im Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen können die Absolventinnen und Absolventen Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen in Abfällen, im Boden, im Wasser und in der Luft sowie Berechnungen im Bereich Schallemissionen durchführen, als auch Emissionen nach Ausmaß und Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten.
Im Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen können die Absolventinnen und Absolventen abwasser- und verfahrenstechnische Berechnungen sowie Berechnungen für Lärmarbeitsplätze durchführen, Vorgänge in der Abwassertechnik und bei der Abfallentsorgung sowie Maßnahmen zum Schallschutz beurteilen als auch technische Konzepte zur Behandlung von Abfall und Abwasser erstellen.
Im Bereich Chemische und mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik können die Absolventinnen und Absolventen stöchiometrische Berechnungen für umwelttechnische Prozesse durchführen und den umwelttechnischen Einsatz von Mikroorganismen planen, Plausibilitätsprüfungen bei Analysenergebnissen durchführen, Stoffströme analysieren und damit Betriebszustände bei Abwasserreinigungsanlagen, Schlammbehandlungsanlagen und Biogasanlagen beurteilen sowie Optimierungsansätze für umwelttechnische Anlagen erstellen.
Im Bereich Produktionsmanagement können die Absolventinnen und Absolventen die Umsetzung der Abfallwirtschaft und der Sicherheitstechnik eines Betriebes analysieren sowie ein Abfallwirtschaftskonzept für einen Betrieb entwickeln.
9. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.7 Waffen- und Sicherheitstechnik:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Waffen- und Sicherheitstechnik über folgende Kompetenzen:
Waffen- und Sicherheitstechnik:
Im Bereich Waffentechnik können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten verstehen, Waffensysteme konstruieren und berechnen, die Funktion von Waffensystemen analysieren und vergleichen, sowie bewerten und die Funktion von Waffensystemen und Schießgeräten optimieren.
Im Bereich Sicherheitstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen sowie Verwahrungs- und Alarmtechniken verstehen und den verantwortungsbewussten Umgang mit Waffen- und Munition umsetzen sowie Prüfungen entsprechend einem Regelwerk durchführen und die Schutzwirkung von Schutzeinrichtungen bewerten und entwickeln.
Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre:
Im Bereich Ballistik können die Absolventinnen und Absolventen Vorgänge und Modelle der Innen-, Außen- und Zielballistik verstehen, ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen sowie ballistische Modelle lösen und die Ergebnisse interpretieren und unter Verwendung physikalischer Gesetzmäßigkeiten ballistische Modelle entwickeln.
Im Bereich Waffenoptik können die Absolventinnen und Absolventen die Komponenten und den Aufbau von Beobachtungs- und Zielgeräten verifizieren und den jeweiligen Anwendungsbereichen zuordnen, deren Funktionsweise nachvollziehen, analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten sowie Zielgeräte auswählen, kombinieren und Optimierungsrechnungen durchführen.
Im Bereich Munitionslehre können die Absolventinnen und Absolventen die Komponenten und den Aufbau von Munition identifizieren, die Funktion und die Aufgabe unterschiedlicher Munitionstypen verstehen und diese den Anwendungsbereichen zuordnen sowie die Funktionsweise der Munitionskomponenten interpretieren, vergleichen und bewerten sowie Munition anwendungsorientiert entwickeln.
10. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnitts B.8 Robotik und Smart Engineering:
In Ergänzung zu den im Abschnitt B dargestellten Lernergebnissen verfügen die Absolventinnen und Absolventen im Ausbildungsschwerpunkt Robotik und Smart Engineering über folgende Kompetenzen:
Konstruktion, Prototyping und Projektmanagement:
Im Bereich Konstruktion und Prototyping verstehen die Absolventinnen und Absolventen die Methoden des Innovationsprozesses und können Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen, anhand von Aufgabenstellungen Baugruppen norm-, werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren, Aspekte der Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit berücksichtigen, Projektunterlagen erstellen sowie die Ergebnisse präsentieren und können PDM- und PLM-Systeme einsetzen und anwenden, Konstruktionen mittels VR/AR bewerten und einbinden sowie Anwendungen in VR/AR im maschinenbaulichen Umfeld erstellen.
Im Bereich Darstellende Geometrie und CAD können die Absolventinnen und Absolventen Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen, technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und mit CAD darstellen sowie komplexe Körper mit CAD entwickeln.
Im Bereich Maschinenelemente können die Absolventinnen und Absolventen Maschinenelemente, Normteile und Werkstoffe auswählen, Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren, Produktanforderungen analysieren und die wirtschaftliche Verwendung von Maschinenelementen planen.
Im Bereich Projektmanagement verstehen die Absolventinnen und Absolventen unterschiedliche Projektorganisationen und können auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren, Leitungsaufgaben übernehmen, den Beitrag anderer Projektbeteiligter und den eigenen Beitrag analysieren sowie Maßnahmen zur Leistungsentwicklung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern und zur eigenen Leistungsentwicklung im Projekt treffen.
Mechanik und Simulation:
Im Bereich Statik können die Absolventinnen und Absolventen Auflagerreaktionen und Schnittgrößen für statisch bestimmt und einfach statisch unbestimmt gelagerte Bauteile berechnen sowie die Auswirkung der Größe der Belastung und der Position des Lastangriffs auf Auflagerreaktionen und Schnittgrößen analysieren.
Im Bereich Festigkeitslehre können die Absolventinnen und Absolventen Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren, die Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme auf die Beanspruchung und Verformung von Bauteilen analysieren sowie Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung und Beanspruchung optimieren.
Im Bereich Dynamik können die Absolventinnen und Absolventen die Auswirkung von Kräften und Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen, die Auswirkung von Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren sowie Gleichungssysteme/Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen und lösen.
Im Bereich Hydromechanik können die Absolventinnen und Absolventen hydraulische Kräfte sowie die Energiebilanz in Rohrleitungen und hydraulischen Strömungsmaschinen berechnen.
Im Bereich Thermodynamik können die Absolventinnen und Absolventen für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte der Zustands- und Prozessgrößen sowie den Wirkungsgrad von Kreisprozessen berechnen, die in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren und entsprechend im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden sowie thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren.
Im Bereich Wärmeübertragung können die Absolventinnen und Absolventen unterschiedliche Arten der Wärmeübertragung berechnen.
Neue Technologien, Fertigungs- und Produktionstechnik:
Im Bereich Fertigungsverfahren können die Absolventinnen und Absolventen Fertigungs- und Prüfverfahren auswählen, unterschiedliche Fertigungsverfahren und Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten, die Qualität der Produkte beurteilen und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten sowie Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren, Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen und auslegen sowie geeignete Produktionsverfahren entwickeln und zu flexiblen Fertigungssystemen verknüpfen.
Im Bereich Simulation und Produktionstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Abläufe der Anlagenplanung und -konzeption erklären, Layouts für die Anlagenkonzeption analysieren, beurteilen und entwickeln, fachspezifische Simulationsstudien erstellen und auswerten sowie Datenoptimierung und Datenvisualisierung durchführen.
Im Bereich New Technologies können die Absolventinnen und Absolventen neue Technologien erklären und beurteilen, diese in bestehende Systeme implementieren und Neues entwickeln sowie Informationsvisualisierungen entwickeln und gestalten.
Im Bereich Produktionstechnik können die Absolventinnen und Absolventen die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen sowie die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten, die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren.
Im Bereich Produktionsmanagement können die Absolventinnen und Absolventen aus Fertigungszeichnungen die entsprechenden Arbeitspläne erstellen und die notwendigen Fertigungsdaten ermitteln sowie Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern.
Im Bereich Werkstofftechnik können die Absolventinnen und Absolventen eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen, Diagramme der Wärmebehandlung anwenden, Produktanforderungen analysieren und für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen.
Im Bereich Qualitätsmanagement und Prozessmanagement können die Absolventinnen und Absolventen Prüfverfahren und gängige Mess- und Prüfmethoden erklären und auswählen sowie Instrumente des Qualitätsmanagements anwenden, Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern.
Maschinen und Anlagen:
Im Bereich Fördertechnik können die Absolventinnen und Absolventen Anlagen der Fördertechnik auslegen, Tragkonstruktionen bemessen und analysieren, logische Vorgänge analysieren sowie Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.
Im Bereich Kraft und Arbeit können die Absolventinnen und Absolventen Strömungsmaschinen auswählen, das Betriebsverhalten und die Regelung von Strömungsmaschinen analysieren sowie Lösungskonzepte für Strömungsmaschinen erarbeiten und Triebwerksteile, Kolbenpumpen und Kolbenverdichter auswählen sowie das Betriebsverhalten und die Regelung von Kolbenmaschinen analysieren.
Elektro- und Automatisierungstechnik:
Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen.
Im Bereich Embedded Systems und Programmierung können die Absolventinnen und Absolventen sowohl Algorithmen mithilfe einer Hochsprache umsetzen, als auch mit Hilfe von Mikrocontrollern Sensoren auslesen und Aktoren ansteuern.
Im Bereich Pneumatik und Hydraulik können die Absolventinnen und Absolventen die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen, einfache Schaltungen mit entsprechenden Sensoren und Aktoren realisieren sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
Im Bereich Steuern und Regeln können die Absolventinnen und Absolventen einfache Regelungen beurteilen und interpretieren sowie Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen.
Im Bereich Planung können die Absolventinnen und Absolventen elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen sowie sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
Informationstechnologie, Virtual and Augmented Reality:
Im Bereich Objektorientierte Programmierung können die Absolventinnen und Absolventen Programme in einer objektorientierten Programmiersprache erstellen, objektorientierte Konzepte verstehen und anwenden, UML Diagramme zur Modellierung von objektorientierten Problemstellungen anwenden, Programme testen und debuggen, eigene Bibliotheken erstellen sowie objektorientierte Programmierung zur Manipulation von VR/AR-Objekten anwenden.
Im Bereich Internet of Things können die Absolventinnen und Absolventen ein Thing und das Internet of Things verstehen und erklären, Daten eines Things an eine Cloud übertragen, übertragene Daten visualisieren und diese in einer Cloud weiterverarbeiten sowie einen digitalen Zwilling erstellen.
Im Bereich Messdatenverarbeitung können die Absolventinnen und Absolventen einfache Filter anwenden und programmieren, als auch komplexe Filter unter Verwendung von Bibliotheken anwenden.
Im Bereich VR/AR können die Absolventinnen und Absolventen technische Grundlagen von VR/AR erklären, Wahrnehmungsaspekte erklären und differenzieren, Komponenten und Werkzeuge für VR/AR erklären und anwenden und Objekte mittels VR/AR darstellen.
Im Bereich Digitaler Zwilling kennen die Absolventinnen und Absolventen die Zusammenführung physikalischer und virtueller Objekte und können eigenständig Projekt planen, umsetzen und testen.
Robotik, Aktorik und Sensorik:
Im Bereich Robotik können die Absolventinnen und Absolventen sowohl den Aufbau und die Funktionsweise von Industrierobotern erklären, die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren, als auch die Sicherheitseinrichtungen auswählen.
Im Bereich Effektoren und Manipulatoren können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau und die Funktionsweise von Effektoren und Manipulatoren erklären, die Anforderungen daran analysieren und Auswahlkriterien erarbeiten sowie den Zusammenhang zwischen Arbeitsraum und Kollisionsraum definieren.
Im Bereich industrielle Sensorik können die Absolventinnen und Absolventen nichtelektrische Größen mittels verschiedener Verfahren messen (Messwertumformer, Sensoren für mechanische, fluidmechanische, optische,… Größen), sowie Positionssensoren für Industrieroboter auswählen, als auch Sensoren für Kraft, Moment, Weg, Geschwindigkeit und Beschleunigung auswählen und auslegen.
Im Bereich Messtechnik können die Absolventinnen und Absolventen Einsatzgebiete und Funktionen für Messgeräte und Messschaltungen definieren, Geräte und Abläufe der Kommunikationstechnik erklären, sowie die Messdaten beurteilen und interpretieren.
Im Bereich Aktorik können die Absolventinnen und Absolventen für Aufgaben der Automatisierung sowohl passende Aktoren auswählen und die entsprechende Ansteuerung auslegen, als auch geeignete Antriebskomponenten auswählen und dimensionieren, die wesentlichen Antriebe für Positionieraufgaben angeben und verstehen sowie die Ähnlichkeit von mechanischen und elektrischen Systemen bei der Automatisierung verstehen.
Im Bereich Handhabungs- und Manipulationstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Elemente der Handhabungstechnik beschreiben, kinematische und kinetische Aspekte der Bewegung im Raum erklären, Produktionsprozesse durch Auslegung und Programmierung automatisierter Fertigungszellen unter Einhaltung sicherheitstechnischer Aspekte optimieren und vernetzte Systeme analysieren und entwerfen.
Im Bereich vernetzte Systeme können die Absolventinnen und Absolventen Aufgaben mit mehreren vernetzten Komponenten lösen.
Smart Engineering:
Im Bereich Kommunikation können die Absolventinnen und Absolventen die Grundlagen der industriellen Kommunikationstechnik erklären, Netzwerktechnologien, Komponenten und Netzwerkdienste beschreiben sowie die technischen Eigenschaften industrieller Bussysteme erklären.
Im Bereich Programmierung können die Absolventinnen und Absolventen die Anforderungen an eine strukturierte Programmierung erklären, Funktionsbausteine in speicherprogrammierbare Steuerungen implementieren, als auch Mensch-Maschine-Anwendungen (Human-Machine-Interface) inkl. mobile Anwendungen entwickeln.
Im Bereich Identifikationssysteme können die Absolventinnen und Absolventen Anwendungsmöglichkeiten von Identifikationssystemen im industriellen Umfeld erklären und deren Daten verarbeiten, als auch Augmented Reality Anwendungen im industriellen Umfeld einsetzen und Lösungen entwickeln.
Im Bereich Prototyping können die Absolventinnen und Absolventen Projekte im Rahmen des Smart Engineerings umsetzen (vernetzte Smart Connected Products).
Im Bereich Connected Product/Production Lifecycle Management können die Absolventinnen und Absolventen Assisted Living Dashboards in verteilten Teams gestalten und optimieren, industrielle Daten erfassen, analysieren und interpretieren sowie Smart Connected Services gestalten und optimieren.
IV. SCHULAUTONOME LEHRPLANBESTIMMUNGEN
Siehe Anlage 1. mit folgender Ergänzung:
V. DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE Um eine auf das regionale Umfeld der Schule abgestimmte sprachliche Schwerpunktsetzung zu ermöglichen, kann das Stundenausmaß der im Abschnitt B „Fachtheorie und Fachpraxis“ lehrplanmäßig festgelegten Pflichtgegenstände insgesamt um bis zu 10 Wochenstunden unter Beibehaltung der Gesamtwochenstundenzahl reduziert werden um im Ausmaß der Reduktionen das Stundenausmaß für eine zweite lebende Fremdsprache als Pflichtgegenstand festzulegen.
Siehe Anlage 1 In diesem Fall kommen die gem. nachfolgender Ziffer 2 angeführte Abweichung von der Stundentafel nicht in Betracht. Durch eine allfällige Kombination der angeführten Maßnahmen darf das Stundenausmaß der im Abschnitt B „Fachtheorie und Fachpraxis“ lehrplanmäßig vorgesehenen Pflichtgegenstände um nicht mehr als 10 Wochenstunden reduziert werden.
VI V. LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHT DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE
Siehe Anlage 1.
VII VI. BILDUNGS- UND LEHRAUFGABEN SOWIE LEHRSTOFFE DER UNTERRICHTSGEGENSTÄNDE LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHT
Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung Siehe Anlage 1.
A VII. Allgemeinbildende Pflichtgegenstände BILDUNGS- UND LEHRAUFGABEN SOWIE LEHRSTOFFE DER UNTERRICHTSGEGENSTÄNDE
„Deutsch“, “Englisch“, „Geografie, Geschichte und Politische Bildung“, „Wirtschaft und Recht“, „Naturwissenschaften“, „Angewandte Informatik“ und „Ethik“. Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung
Siehe Anlage 1 A. Allgemeinbildende Pflichtgegenstände
6. BEWEGUNG UND SPORT „Deutsch“, “Englisch“, „Geografie, Geschichte und Politische Bildung“, „Wirtschaft und Recht“, „Naturwissenschaften“, „Angewandte Informatik“ und „Ethik“.
Siehe BGBl. Nr. 37/1989 idgF Anlage 1.
7 6. ANGEWANDTE MATHEMATIK BEWEGUNG UND SPORT
Siehe Anlage 1 mit folgenden Ergänzungen: BGBl. Nr. 37/1989 idgF.
II 7. Jahrgang: ANGEWANDTE MATHEMATIK
3. Semester – Kompetenzmodul 3 Siehe Anlage 1 mit folgenden Ergänzungen:
Bildungs- und Lehraufgabe II. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Bereich Funktionale Zusammenhänge Bildungs- und Lehraufgabe:
– logarithmische Skalierungen verstehen Die Schülerinnen und anwenden. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Funktionale Zusammenhänge
Bereich Funktionale Zusammenhänge: – logarithmische Skalierungen verstehen und anwenden.
Darstellung von Funktionen (logarithmische Skalierungen). Lehrstoff:
4. Semester – Kompetenzmodul 4 Bereich Funktionale Zusammenhänge:
Bildungs- und Lehraufgabe: Darstellung von Funktionen (logarithmische Skalierungen).
Die Schülerinnen und Schüler können im 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Bereich Zahlen Bildungs- und Maße Lehraufgabe:
– komplexe Zahlen multiplizieren, dividieren und unterschiedliche Darstellungen komplexer Zahlen verstehen Die Schülerinnen und anwenden. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Zahlen und Maße
Bereich – komplexe Zahlen multiplizieren, dividieren und Maße: unterschiedliche Darstellungen komplexer Zahlen verstehen und anwenden.
Komplexe Zahlen (Polarform; Multiplikation, Division). Lehrstoff:
III. Jahrgang Bereich Zahlen und Maße:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Komplexe Zahlen (Polarform; Multiplikation, Division).
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Analysis Bildungs- und Lehraufgabe:
– Integralmittelwerte verstehen Die Schülerinnen und anwenden. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Analysis
Bereich Analysis: – Integralmittelwerte verstehen und anwenden.
Integralrechnung (Integralmittelwerte). Lehrstoff:
IV. Jahrgang Bereich Analysis:
7 Integralrechnung (Integralmittelwerte). Semester – Kompetenzmodul 7:
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schülern können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Analysis Bildungs- und Lehraufgabe:
– Funktionen in zwei Variablen geometrisch als Flächen im Raum interpretieren Die Schülerinnen und anhand von Beispielen veranschaulichen; Schülern können im
– partielle Ableitungen berechnen und mit Hilfe des Differentials Fehler abschätzen; Bereich Analysis
– Funktionen in Taylorreihen zwei Variablen geometrisch als Flächen im Raum interpretieren und periodische Funktionen in Fourierreihen entwickeln anhand von Beispielen veranschaulichen;
– einfache Differenzengleichungen erster Ordnung lösen. partielle Ableitungen berechnen und mit Hilfe des Differentials Fehler abschätzen;
Lehrstoff: – Funktionen in Taylorreihen und periodische Funktionen in Fourierreihen entwickeln;
Bereich Analysis: – einfache Differenzengleichungen erster Ordnung lösen.
Funktionen mehrerer Variablen (partielle Ableitungen; lineare Fehlerfortpflanzung und maximaler Fehler), Funktionenreihen (Taylorreihen, Fourierreihen), Differenzial- und Differenzengleichungen (Trennen der Variablen; lineare Differenzialgleichungen erster Ordnung; lineare Differenzengleichungen erster Ordnung). Lehrstoff:
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Analysis:
Bildungs- Funktionen mehrerer Variablen (partielle Ableitungen; lineare Fehlerfortpflanzung und Lehraufgabe: maximaler Fehler), Funktionenreihen (Taylorreihen, Fourierreihen), Differenzial- und Differenzengleichungen (Trennen der Variablen; lineare Differenzialgleichungen erster Ordnung; lineare Differenzengleichungen erster Ordnung).
Die Schülerinnen und Schülern können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Analysis Bildungs- und Lehraufgabe:
– lineare Differentialgleichungen erster und zweiter Ordnung aufstellen Die Schülerinnen und lösen. Schülern können im
Bereich Algebra und Geometrie Analysis
– Gleichungssysteme in Matrixform darstellen lineare Differentialgleichungen erster und mit Hilfe der inversen Matrix zweiter Ordnung aufstellen und lösen.
Lehrstoff: Bereich Algebra und Geometrie
Bereich Analysis: – Gleichungssysteme in Matrixform darstellen und mit Hilfe der inversen Matrix lösen.
Differenzialgleichungen (lineare Differenzialgleichungen zweiter Ordnung mit konstanten Koeffizienten; numerische Lösung von Anfangswertproblemen). Lehrstoff:
Bereich Algebra und Geometrie Analysis:
Matrizen Differenzialgleichungen (inverse Matrixlineare Differenzialgleichungen zweiter Ordnung mit konstanten Koeffizienten; numerische Lösung von Anfangswertproblemen).
B. Fachtheorie Bereich Algebra und Fachpraxis Geometrie:
1 Matrizen (inverse Matrix). KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
I B. Jahrgang (1. und 2. Semester): Fachtheorie und Fachpraxis
Bildungs- und Lehraufgabe: 1. KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
Die Schülerinnen I. Jahrgang (1. und Schüler können im 2. Semester):
Bereich Darstellende Geometrie Bildungs- und CAD Lehraufgabe:
– einfache Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– einfache technische Bauteile im Hinblick auf ihre Bereich Darstellende Geometrie analysieren und konstruieren. CAD
Bereich Konstruktion – einfache Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen;
– einfache normgerechte technische Zeichnungen erstellen Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und lesen; konstruieren.
– Konstruktionsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen. Bereich Konstruktion
Lehrstoff: – einfache normgerechte technische Zeichnungen erstellen und lesen;
Bereich Darstellende Geometrie und CAD: – Konstruktionsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen.
Grundbegriffe der Geometrie (Abbildungsverfahren, Grundelemente, ebene Figuren und Kongruenzabbildungen, räumliches Koordinatensystem, Hauptrisse); Skizzieren und Darstellen einfacher technischer Objekte (axonometrische Darstellung einfacher Objekte, skizzieren technisch zugeordneter Normalrisse); elementare Konstruktionen, Lösung von Raumproblemen (Konstruktion von Körpern mit ebenen Figuren in Hauptlagen und projizierenden Lagen, Schnittaufgaben, Kreisdarstellung, wahre Größe von Flächen in besonderen Lagen). Lehrstoff:
Bereich Konstruktion Darstellende Geometrie und CAD:
Erstellen und lesen normgerechter technischer Zeichnungen (Blattgrößen, Normschrift, Linienarten, Linienbreiten, Maßstäbe, Darstellung von Werkstücken, Bemaßung und Allgemeintoleranzen, Freihandskizzen, Schnittdarstellung, Oberflächenangaben, Werkstückkanten, Darstellung und Bemaßung von Werkstückeinzelheiten). Grundbegriffe der Geometrie (Abbildungsverfahren, Grundelemente, ebene Figuren und Kongruenzabbildungen, räumliches Koordinatensystem, Hauptrisse); Skizzieren und Darstellen einfacher technischer Objekte (axonometrische Darstellung einfacher Objekte, skizzieren technisch zugeordneter Normalrisse); elementare Konstruktionen, Lösung von Raumproblemen (Konstruktion von Körpern mit ebenen Figuren in Hauptlagen und projizierenden Lagen, Schnittaufgaben, Kreisdarstellung, wahre Größe von Flächen in besonderen Lagen).
II. Jahrgang Bereich Konstruktion:
3. Semester – Kompetenzmodul 3: Erstellen und lesen normgerechter technischer Zeichnungen (Blattgrößen, Normschrift, Linienarten, Linienbreiten, Maßstäbe, Darstellung von Werkstücken, Bemaßung und Allgemeintoleranzen, Freihandskizzen, Schnittdarstellung, Oberflächenangaben, Werkstückkanten, Darstellung und Bemaßung von Werkstückeinzelheiten).
Bildungs- und Lehraufgabe II. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Bereich Darstellende Geometrie Bildungs- und CAD Lehraufgabe:
– ebene Schnitte Die Schülerinnen und elementare Durchdringungen mit CAD konstruieren; Schüler können im
– einfache technische Bauteile im Hinblick auf ihre Bereich Darstellende Geometrie analysieren und mit CAD darstellen.
Bereich Konstruktion – ebene Schnitte und elementare Durchdringungen mit CAD konstruieren;
– grundlegende wirtschaftliche Auswirkungen von Fertigungsangaben beschreiben; einfache technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und mit CAD darstellen.
– lösbare Verbindungen und Werkstoffe auswählen; Bereich Konstruktion
– einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion und Herstellbarkeit beurteilen grundlegende wirtschaftliche Auswirkungen von Fertigungsangaben beschreiben;
– technische Bauteile und einfache Baugruppen in Hinblick auf ihre Funktion analysieren lösbare Verbindungen und mit CAD darstellen Werkstoffe auswählen;
– einfache normgerechte technische Zeichnungen erstellen Konstruktionen hinsichtlich der Funktion und lesen. Herstellbarkeit beurteilen;
Bereich Maschinenelemente – technische Bauteile und einfache Baugruppen in Hinblick auf ihre Funktion analysieren und mit CAD darstellen;
– Passungen, Niet-, Schrauben- und Bolzenverbindungen auswählen einfache normgerechte technische Zeichnungen erstellen und berechnen lesen.
Lehrstoff: Bereich Maschinenelemente
Bereich Darstellende Geometrie – Passungen, Niet-, Schrauben- und CAD: Bolzenverbindungen auswählen und berechnen.
Dreidimensionales Erfassen einfacher technischer Körper mit CAD (Einführung in ein 3D-CAD-System, Modellierung von Extrusionskörpern und Rotationskörpern, Transformationen; Drehflächen); Grundprinzipien ebener Schnitte und elementare Durchdringungen mit CAD (Schnitt Gerade-Ebene und Ebene-Ebene, Kugel, Kugelschnitte, Zylinderschnitte, Kegelschnitte, Durchdringung von Zylinderflächen). Lehrstoff:
Bereich Konstruktion Darstellende Geometrie und CAD:
Wirtschaftliche Fertigung (Auswahl von Oberflächenangaben, Toleranzen, Passungen); 3D-Modellierung von Bauteilen und einfachen Baugruppen (Modellierung, Zeichnungsableitung und Stücklisten; Normteilbibliotheken); normgerechte Darstellung lösbarer Verbindungen (Schraubverbindungen mit Sicherungselementen, Stift- und Bolzenverbindungen); Dreidimensionales Erfassen einfacher technischer Körper mit CAD (Einführung in ein 3D-CAD-System, Modellierung von Extrusionskörpern und Rotationskörpern, Transformationen; Drehflächen); Grundprinzipien ebener Schnitte und elementare Durchdringungen mit CAD (Schnitt Gerade-Ebene und Ebene-Ebene, Kugel, Kugelschnitte, Zylinderschnitte, Kegelschnitte, Durchdringung von Zylinderflächen).
Bereich Maschinenelemente Konstruktion:
Normen, Oberflächen Wirtschaftliche Fertigung (Auswahl von Oberflächenangaben, Toleranzen, Passungen (Normen, Normzahlen, Maßtoleranzen, Passungen, Form- und Lagetoleranzen, Oberflächenbeschaffenheit); Nietverbindungen (Funktion und Nietformen, Werkstoffe, Herstellung, Berechnung); Schraubverbindungen (Funktion und Gewinde, Schrauben und Mutternarten, Scheiben, Sicherungen, Werkstoffe, Festigkeit, Korrosionsschutz, Kräfte im Gewinde, Anziehdrehmomente, Wirkungsgrade von Bewegungsschrauben, Kraft- und Verformungsverhältnisse bei vorgespannten Schraubenverbindungen, Berechnung von Schraubenverbindungen); Bolzen-, Stiftverbindungen, Sicherungselemente (Ausführungen und Berechnung). Passungen); 3D-Modellierung von Bauteilen und einfachen Baugruppen (Modellierung, Zeichnungsableitung und Stücklisten; Normteilbibliotheken); normgerechte Darstellung lösbarer Verbindungen (Schraubverbindungen mit Sicherungselementen, Stift- und Bolzenverbindungen);
4. Semester – Kompetenzmodul 4 Bereich Maschinenelemente:
Bildungs- Normen, Oberflächen, Toleranzen, Passungen (Normen, Normzahlen, Maßtoleranzen, Passungen, Form- und Lehraufgabe: Lagetoleranzen, Oberflächenbeschaffenheit); Nietverbindungen (Funktion und Nietformen, Werkstoffe, Herstellung, Berechnung); Schraubverbindungen (Funktion und Gewinde, Schrauben und Mutternarten, Scheiben, Sicherungen, Werkstoffe, Festigkeit, Korrosionsschutz, Kräfte im Gewinde, Anziehdrehmomente, Wirkungsgrade von Bewegungsschrauben, Kraft- und Verformungsverhältnisse bei vorgespannten Schraubenverbindungen, Berechnung von Schraubenverbindungen); Bolzen-, Stiftverbindungen, Sicherungselemente (Ausführungen und Berechnung).
Die Schülerinnen und Schüler können im 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Bereich Darstellende Geometrie Bildungs- und CAD Lehraufgabe:
– Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– technische Bauteile im Hinblick auf ihre Bereich Darstellende Geometrie analysieren und mit CAD darstellen;
– komplexe Körper mit CAD entwickeln. Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen;
Bereich Konstruktion – technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und mit CAD darstellen;
– lösbare und nicht lösbare Verbindungen dimensionieren und darstellen; komplexe Körper mit CAD entwickeln.
– einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion und Herstellbarkeit beurteilen; Bereich Konstruktion
– technische Bauteile und einfache Baugruppen funktions- lösbare und CAD-gerecht konstruieren nicht lösbare Verbindungen dimensionieren und technische Zeichnungen erstellen. darstellen;
Bereich Maschinenelemente – einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion und Herstellbarkeit beurteilen;
– Federelemente, Schweiß- technische Bauteile und Welle-Nabe-Verbindungen auswählen, berechnen einfache Baugruppen funktions- und dimensionieren CAD-gerecht konstruieren und technische Zeichnungen erstellen.
Lehrstoff: Bereich Maschinenelemente
Bereich Darstellende Geometrie – Federelemente, Schweiß- und CAD: Welle-Nabe-Verbindungen auswählen, berechnen und dimensionieren.
Dreidimensionales Erfassen komplexer technischer Körper mit CAD (Vertiefung 3D-CAD-System, Modellierung komplexer Körper); Grundprinzipien Schnitte und Durchdringungen mit CAD (Schnitte, Durchdringungen, zusammengesetzte Körper); erweiterter Formenschatz mit CAD (Regelflächen). Lehrstoff:
Bereich Konstruktion Darstellende Geometrie und CAD:
Welle-Nabe Verbindung (Verbindungsarten, Darstellung und Bemaßung); Schweißverbindung (Darstellung und Bemaßung von Schweißnähten, schweißgerechte Konstruktion); Konstruktionssystematik (Modellstruktur, Modellverknüpfungen, Kanten-, Volumen- und Flächenmodelle, Parametrik). Dreidimensionales Erfassen komplexer technischer Körper mit CAD (Vertiefung 3D-CAD-System, Modellierung komplexer Körper); Grundprinzipien Schnitte und Durchdringungen mit CAD (Schnitte, Durchdringungen, zusammengesetzte Körper); erweiterter Formenschatz mit CAD (Regelflächen).
Bereich Maschinenelemente Konstruktion:
Schweißverbindung (Verfahren, Stoß- und Nahtarten, Auswirkungen des Schweißvorganges, Berechnung, Zusatzstoffe); Welle-Nabe Verbindung (Form-, kraft- und stoffschlüssige Welle-Nabe Verbindungen sowie deren Berechnung); Federn (Federkennlinien, Federarten, Federwerkstoffe und deren Eigenschaften, Ausführungen- und Anwendungen). Welle-Nabe Verbindung (Verbindungsarten, Darstellung und Bemaßung); Schweißverbindung (Darstellung und Bemaßung von Schweißnähten, schweißgerechte Konstruktion); Konstruktionssystematik (Modellstruktur, Modellverknüpfungen, Kanten-, Volumen- und Flächenmodelle, Parametrik).
III. Jahrgang Bereich Maschinenelemente:
5. Semester – Kompetenzmodul 5: Schweißverbindung (Verfahren, Stoß- und Nahtarten, Auswirkungen des Schweißvorganges, Berechnung, Zusatzstoffe); Welle-Nabe Verbindung (Form-, kraft- und stoffschlüssige Welle-Nabe Verbindungen sowie deren Berechnung); Federn (Federkennlinien, Federarten, Federwerkstoffe und deren Eigenschaften, Ausführungen- und Anwendungen).
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich Konstruktion Bildungs- und Lehraufgabe:
– Berechnungen dokumentieren; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Schraub- und Schweißkonstruktionen berechnen und normgerecht darstellen; Bereich Konstruktion
– Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen. Berechnungen dokumentieren;
Bereich Maschinenelemente – Schraub- und Schweißkonstruktionen berechnen und normgerecht darstellen;
– sowohl statisch als auch dynamisch belastete Achsen und Wellen berechnen; Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen.
– Wälzlager auswählen und dimensionieren. Bereich Maschinenelemente
Lehrstoff: – sowohl statisch als auch dynamisch belastete Achsen und Wellen berechnen;
Bereich Konstruktion: – Wälzlager auswählen und dimensionieren.
Schraubverbindungen (normgerechte Darstellung von Schraubkonstruktionen, Berechnung und Dokumentation); Schweißverbindung (normgerechte Darstellung einer Schweißkonstruktion, Berechnung und Dokumentation); Konstruktionssystematik (Konstruktionstabellen, Wiederholteile, Teilefamilien, Bibliotheken, Dokumentation einer Berechnung). Lehrstoff:
Bereich Maschinenelemente Konstruktion:
Achsen und Wellen (Belastungsgrößen, Modellbildung, Festigkeitsberechnung, Zeitfestigkeitsberechnung, Gestaltungsgrundsätze); Wälzlager (Funktion und Wirkung, Bauformen, Lageranordnung, Dichtungen, Berechnung). Schraubverbindungen (normgerechte Darstellung von Schraubkonstruktionen, Berechnung und Dokumentation); Schweißverbindung (normgerechte Darstellung einer Schweißkonstruktion, Berechnung und Dokumentation); Konstruktionssystematik (Konstruktionstabellen, Wiederholteile, Teilefamilien, Bibliotheken, Dokumentation einer Berechnung).
6. Semester – Kompetenzmodul 6 Bereich Maschinenelemente:
Bildungs- Achsen und Lehraufgabe: Wellen (Belastungsgrößen, Modellbildung, Festigkeitsberechnung, Zeitfestigkeitsberechnung, Gestaltungsgrundsätze); Wälzlager (Funktion und Wirkung, Bauformen, Lageranordnung, Dichtungen, Berechnung).
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Konstruktion Bildungs- und Lehraufgabe:
– technische Bauteile und Baugruppen normgerecht darstellen und einfache technische Projekt- Die Schülerinnen und Produktdokumentationen erstellen; Schüler können im
– einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Bereich Konstruktion
– einfache technische Bauteile und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- normgerecht darstellen und montagegerecht konstruieren. einfache technische Projekt- und Produktdokumentationen erstellen;
Bereich Maschinenelemente – einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
– die Funktion und Gestaltung von Gleitlagern, Kupplungen und Getrieben beschreiben; – einfache Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren.
– Bereich Maschinenelemente, Normteile und Werkstoffe auswählen und Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren;
– Produktanforderungen analysieren und die wirtschaftliche Verwendung Funktion und Gestaltung von Maschinenelementen planen. Gleitlagern, Kupplungen und Getrieben beschreiben;
Lehrstoff: – Maschinenelemente, Normteile und Werkstoffe auswählen und Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren;
Bereich Konstruktion: – Produktanforderungen analysieren und die wirtschaftliche Verwendung von Maschinenelementen planen.
Baugruppenkonstruktion (Aufgabenanalyse, Entwurf, Variantenvergleich, Berechnung, 3D-Modellierung, Zeichnungsableitung); Konstruktionssystematik und Dokumentation (Variantenkonstruktion, Erstellung von technischen Dokumentationen). Lehrstoff:
Bereich Maschinenelemente Konstruktion:
Gleitlager (Funktion und Wirkung, Werkstoffe, Gestaltung der Lagerung); Kupplungen (starre, elastische und schaltbare Kupplungen); Getriebe und Zahnräder (Getriebearten, Verzahnungsgesetz, Flankenprofile und Verzahnungsarten, Werkstoffe und Schmierung, Getriebewirkungsgrad, Geometrie der gerad- und schrägverzahnten Stirnräder mit Evolventenverzahnung, Entwurfsberechnung). Baugruppenkonstruktion (Aufgabenanalyse, Entwurf, Variantenvergleich, Berechnung, 3D-Modellierung, Zeichnungsableitung); Konstruktionssystematik und Dokumentation (Variantenkonstruktion, Erstellung von technischen Dokumentationen).
IV. Jahrgang Bereich Maschinenelemente:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Gleitlager (Funktion und Wirkung, Werkstoffe, Gestaltung der Lagerung); Kupplungen (starre, elastische und schaltbare Kupplungen); Getriebe und Zahnräder (Getriebearten, Verzahnungsgesetz, Flankenprofile und Verzahnungsarten, Werkstoffe und Schmierung, Getriebewirkungsgrad, Geometrie der gerad- und schrägverzahnten Stirnräder mit Evolventenverzahnung, Entwurfsberechnung).
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Konstruktion Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Methoden des Innovationsprozesses anwenden und berücksichtigen die Aspekte der Umweltverträglichkeit Die Schülerinnen und Nachhaltigkeit; Schüler können im
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Bereich Konstruktion
– aus Aufgabenstellungen Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- die Methoden des Innovationsprozesses anwenden und montagegerecht konstruieren. berücksichtigen die Aspekte der Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit;
Bereich Projektmanagement – Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
– die Projektorganisation erklären aus Aufgabenstellungen Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und im Team arbeiten montagegerecht konstruieren.
Lehrstoff: Bereich Projektmanagement
Bereich Konstruktion: – die Projektorganisation erklären und im Team arbeiten.
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung technischer Produktdokumentationen); Innovationsprozess (Kreativitätsmethoden, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit). Lehrstoff:
Bereich Projektmanagement Konstruktion:
Einführung in die Projektorganisation (Erstellen einer Projektstruktur und Planung eines Projektablaufes, Termin- und Kostenkontrolle, Teamarbeit in unterschiedlichen Rollen anhand von Projekten zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen). Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung technischer Produktdokumentationen); Innovationsprozess (Kreativitätsmethoden, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit).
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Projektmanagement:
Bildungs- Einführung in die Projektorganisation (Erstellen einer Projektstruktur und Lehraufgabe: Planung eines Projektablaufes, Termin- und Kostenkontrolle, Teamarbeit in unterschiedlichen Rollen anhand von Projekten zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen).
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Konstruktion Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Methoden des Innovationsprozesses und die Aspekte der Umweltverträglichkeit Die Schülerinnen und Nachhaltigkeit berücksichtigen; Schüler können im
– können Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Bereich Konstruktion
– können aus Aufgabenstellungen Pflichtenhefte erstellen die Methoden des Innovationsprozesses und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- die Aspekte der Umweltverträglichkeit und montagegerecht konstruieren. Nachhaltigkeit berücksichtigen;
Lehrstoff: – können Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
Bereich Konstruktion: – können aus Aufgabenstellungen Pflichtenhefte erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren.
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen berechneter und konstruierter Baugruppen und Systeme); Konstruktionssystematik (methodische Konstruktion); Innovationsprozess (Kreativitätsmethoden, Pflichtenheft, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit). Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Konstruktion:
9. Semester: Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen berechneter und konstruierter Baugruppen und Systeme); Konstruktionssystematik (methodische Konstruktion); Innovationsprozess (Kreativitätsmethoden, Pflichtenheft, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit).
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Konstruktion Bildungs- und Lehraufgabe:
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit Die Schülerinnen und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Schüler können im
– technische Dokumentationen erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren. Bereich Konstruktion
Bereich Projektmanagement – Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
– auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren technische Dokumentationen erstellen und Leitungsaufgaben übernehmen; Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren.
– den Beitrag anderer Projektbeteiligter und den eigenen Beitrag analysieren; Bereich Projektmanagement
– unterschiedliche Projektorganisationen erklären. auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren und Leitungsaufgaben übernehmen;
Lehrstoff: – den Beitrag anderer Projektbeteiligter und den eigenen Beitrag analysieren;
Bereich Konstruktion: – unterschiedliche Projektorganisationen erklären.
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten). Lehrstoff:
Bereich Projektmanagement Konstruktion:
Projektorganisation (Definition, Ablauf und Struktur, Controlling; Aufgaben der Projektleitung und Maßnahmen der Projektsteuerung). Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten).
10. Semester Bereich Projektmanagement:
Bildungs- Projektorganisation (Definition, Ablauf und Lehraufgabe: Struktur, Controlling; Aufgaben der Projektleitung und Maßnahmen der Projektsteuerung).
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Konstruktion Bildungs- und Lehraufgabe:
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit Die Schülerinnen und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Schüler können im
– anhand von Aufgabenstellungen Projektunterlagen erstellen, Ergebnisse präsentieren und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und montagegerecht konstruieren. Bereich Konstruktion
Bereich Projektmanagement – Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
– Maßnahmen zur Leistungsentwicklung anhand von Mitarbeiterinnen Aufgabenstellungen Projektunterlagen erstellen, Ergebnisse präsentieren und Mitarbeiter Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs- und zur eigenen Leistungsentwicklung im Projekt treffen montagegerecht konstruieren.
Lehrstoff: Bereich Projektmanagement
Bereich Konstruktion: – Maßnahmen zur Leistungsentwicklung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und zur eigenen Leistungsentwicklung im Projekt treffen.
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten). Lehrstoff:
Bereich Projektmanagement Konstruktion:
Maßnahmen der Personalentwicklung Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten).
2. TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG Bereich Projektmanagement:
I. Jahrgang (1. und 2 Maßnahmen der Personalentwicklung. Semester):
Bildungs- und Lehraufgabe: 2. TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
Die Schülerinnen I. Jahrgang (1. und Schüler können im 2. Semester):
Bereich Statik Bildungs- und Lehraufgabe:
– den Begriff Kraft und Moment und die Wirkung dieser Größen auf ein Bauteil erklären Die Schülerinnen und Schüler können Verfahren zur Bestimmung von Auflagerreaktionen beschreiben; im
– Auflagerreaktionen für statisch bestimmt gelagerte Bauteile berechnen. Bereich Statik
Lehrstoff: – den Begriff Kraft und Moment und die Wirkung dieser Größen auf ein Bauteil erklären und können Verfahren zur Bestimmung von Auflagerreaktionen beschreiben;
Bereich Statik: – Auflagerreaktionen für statisch bestimmt gelagerte Bauteile berechnen.
Kraftbegriff, Freimachen von Körpern, Wechselwirkungsprinzip, Zusammensetzen und Zerlegen von Kräften, Gleichgewicht von Kräften, Bestimmung des resultierenden Drehmomentes bei mehreren angreifenden Kräften, Hebelgesetz, Momentengleichgewichtsbeziehung; grafische und rechnerische Behandlung von Aufgaben im zentralen und allgemeinen Kraftsystem (2D); Schwerpunkt von Linien, Flächen und Körpern, Standsicherheit. Lehrstoff:
II. Jahrgang Bereich Statik:
3. Semester – Kompetenzmodul 3: Kraftbegriff, Freimachen von Körpern, Wechselwirkungsprinzip, Zusammensetzen und Zerlegen von Kräften, Gleichgewicht von Kräften, Bestimmung des resultierenden Drehmomentes bei mehreren angreifenden Kräften, Hebelgesetz, Momentengleichgewichtsbeziehung; grafische und rechnerische Behandlung von Aufgaben im zentralen und allgemeinen Kraftsystem (2D); Schwerpunkt von Linien, Flächen und Körpern, Standsicherheit.
Bildungs- und Lehraufgabe II. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Bereich Statik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Auswirkung der Größe der Belastung und der Position des Lastangriffs auf Auflager-reaktionen Die Schülerinnen und Schnittgrößen analysieren. Schüler können im
Bereich Festigkeitslehre Statik
– die Gesetze Auswirkung der Größe der Belastung und Verfahren zur Berechnung von Verformungen der Position des Lastangriffs auf Auflager-reaktionen und Spannungen erklären Schnittgrößen analysieren.
Lehrstoff: Bereich Festigkeitslehre
Bereich Statik: – die Gesetze und Verfahren zur Berechnung von Verformungen und Spannungen erklären.
Coulombsche Reibung, Bestimmung der Stabkräfte bei ebenen Fachwerken, Schnittufer und Schnittgrößen. Lehrstoff:
Bereich Festigkeitslehre Statik:
Definition der Begriffe Spannung und Dehnung, Hookesches Gesetz, thermische Beanspruchung, Festigkeitskennwerte für statische Beanspruchung, Zug- und Druckbeanspruchung, Normalkraftverläufe, Abscheren und Lochleibung, Pressung, Berechnung von Verformungen und Spannungen. Coulombsche Reibung, Bestimmung der Stabkräfte bei ebenen Fachwerken, Schnittufer und Schnittgrößen.
4. Semester – Kompetenzmodul 4 Bereich Festigkeitslehre:
Bildungs- Definition der Begriffe Spannung und Lehraufgabe: Dehnung, Hookesches Gesetz, thermische Beanspruchung, Festigkeitskennwerte für statische Beanspruchung, Zug- und Druckbeanspruchung, Normalkraftverläufe, Abscheren und Lochleibung, Pressung, Berechnung von Verformungen und Spannungen.
Die Schülerinnen und Schüler können im 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Bereich Festigkeitslehre Bildungs- und Lehraufgabe:
– Bauteile hinsichtlich Grenzspannung Die Schülerinnen und Grenzverformung dimensionieren. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Festigkeitslehre
Bereich Festigkeitslehre: – Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren.
Torsion von Wellen, Schubmittelpunkt, Biegehauptgleichung, Flächenmomente für einfache Querschnitte, Widerstandsmoment, Satz von Steiner, Biegemomenten- und Querkraftverläufe; Torsion bei dünnwandigen geschlossenen Querschnitten, Überlagerung von gleichartigen Spannungen. Lehrstoff:
III. Jahrgang Bereich Festigkeitslehre:
5. Semester – Kompetenzmodul 5: Torsion von Wellen, Schubmittelpunkt, Biegehauptgleichung, Flächenmomente für einfache Querschnitte, Widerstandsmoment, Satz von Steiner, Biegemomenten- und Querkraftverläufe; Torsion bei dünnwandigen geschlossenen Querschnitten, Überlagerung von gleichartigen Spannungen.
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich Festigkeitslehre Bildungs- und Lehraufgabe:
– Bauteile hinsichtlich Grenzspannung Die Schülerinnen und Grenzverformung dimensionieren; Schüler können im
– die Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme auf die Beanspruchung von Bauteilen analysieren. Bereich Festigkeitslehre
Bereich Bewegungslehre – Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren;
– die Grundgesetze der Kinematik und Kinetik erklären; Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme auf die Beanspruchung von Bauteilen analysieren.
– die Auswirkung von Kräften und Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen. Bereich Bewegungslehre
Lehrstoff: – die Grundgesetze der Kinematik und Kinetik erklären;
Bereich Festigkeitslehre: – die Auswirkung von Kräften und Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen.
Überlagerung ungleichartiger Spannungen bei statisch und dynamisch belasteten Bauteilen, Anstrengungshypothesen, Knickung nach Euler und Tetmajer, räumliche Kraftsysteme. Lehrstoff:
Bereich Bewegungslehre Festigkeitslehre:
Gleichförmig und gleichmäßig beschleunigte Bewegungen, freier Fall, schiefer Wurf, Schwerpunktsatz, Momentensatz. Überlagerung ungleichartiger Spannungen bei statisch und dynamisch belasteten Bauteilen, Anstrengungshypothesen, Knickung nach Euler und Tetmajer, räumliche Kraftsysteme.
6. Semester – Kompetenzmodul 6 Bereich Bewegungslehre:
Bildungs- Gleichförmig und Lehraufgabe: gleichmäßig beschleunigte Bewegungen, freier Fall, schiefer Wurf, Schwerpunktsatz, Momentensatz.
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Bewegungslehre Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Auswirkung von Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern Die Schülerinnen und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren; Schüler können im
– Gleichungssysteme zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen. Bereich Bewegungslehre
Bereich Hydromechanik – die Auswirkung von Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren;
– die Grundgesetze der Hydrostatik erklären; Gleichungssysteme zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen.
– hydraulische Kräfte berechnen. Bereich Hydromechanik
Lehrstoff: – die Grundgesetze der Hydrostatik erklären;
Bereich Bewegungslehre: – hydraulische Kräfte berechnen.
Impulssatz, Drehimpulssatz, Energieerhaltungssatz, Arbeitssatz. Lehrstoff:
Bereich Hydromechanik Bewegungslehre:
Hydrostatischer Druck, hydraulische Kraft- und Wegübersetzung, Auftrieb, Druck auf Wände, Druckmittelpunkt. Impulssatz, Drehimpulssatz, Energieerhaltungssatz, Arbeitssatz.
IV. Jahrgang Bereich Hydromechanik:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Hydrostatischer Druck, hydraulische Kraft- und Wegübersetzung, Auftrieb, Druck auf Wände, Druckmittelpunkt.
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Hydromechanik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Grundgesetze der Hydrodynamik erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Energiebilanz und die Kräfte in Rohrleitungen und hydraulischen Strömungsmaschinen berechnen. Bereich Hydromechanik
Bereich Thermodynamik – die Grundgesetze der Hydrodynamik erklären;
– die Grundgesetze der Thermodynamik Energiebilanz und die auftretenden Energieumsätze erklären; Kräfte in Rohrleitungen und hydraulischen Strömungsmaschinen berechnen.
– für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte der Zustands- und Prozessgrößen berechnen. Bereich Thermodynamik
Lehrstoff: – die Grundgesetze der Thermodynamik und die auftretenden Energieumsätze erklären;
Bereich Hydromechanik: – für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte der Zustands- und Prozessgrößen berechnen.
Kontinuitätsgleichung, Bernoulli–Gleichung, Anwendung bei Rohrleitungen und Strömungsmaschinen, Prandtl-Colebrook-Diagramm, Berechnung von Druckverlusten, Berechnung dynamischer Kraftwirkungen. Lehrstoff:
Bereich Thermodynamik Hydromechanik:
Thermische und kalorische Zustandsgrößen, Prozessgrößen, offene und geschlossene Systeme, ideales Gas, Zustandsänderungen, Volumenänderungsarbeit, erster und zweiter Hauptsatz, Prozessdarstellung in Diagrammen. Kontinuitätsgleichung, Bernoulli–Gleichung, Anwendung bei Rohrleitungen und Strömungsmaschinen, Prandtl-Colebrook-Diagramm, Berechnung von Druckverlusten, Berechnung dynamischer Kraftwirkungen.
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Thermodynamik:
Bildungs- Thermische und Lehraufgabe: kalorische Zustandsgrößen, Prozessgrößen, offene und geschlossene Systeme, ideales Gas, Zustandsänderungen, Volumenänderungsarbeit, erster und zweiter Hauptsatz, Prozessdarstellung in Diagrammen.
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Thermodynamik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren Die Schülerinnen und entsprechend Schüler können im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden;
– thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren. Bereich Thermodynamik
Lehrstoff: – die in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren und entsprechend im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden;
Bereich Thermodynamik: – thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren.
Rechtsläufige und linksläufige Kreisprozesse, thermischer Wirkungsgrad und Leistungsziffer, Wasserdampf in Maschinen und Anlagen, Clausius-Rankine-Prozess, Mischungen idealer Gase, feuchte Luft. Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Thermodynamik:
9. Semester: Rechtsläufige und linksläufige Kreisprozesse, thermischer Wirkungsgrad und Leistungsziffer, Wasserdampf in Maschinen und Anlagen, Clausius-Rankine-Prozess, Mischungen idealer Gase, feuchte Luft.
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Wärmeübertragung Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Grundgesetze, die die unterschiedlichen Arten der Wärmeübertragung beschreiben, erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– unterschiedliche Arten der Bereich Wärmeübertragung berechnen.
Bereich Festigkeitslehre – die Grundgesetze, die die unterschiedlichen Arten der Wärmeübertragung beschreiben, erklären;
– Auflagerreaktionen und Schnittgrößen statisch unbestimmt gelagerter Bauteile unterschiedliche Arten der Wärmeübertragung berechnen;.
– Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung und Beanspruchung optimieren. Bereich Festigkeitslehre
Lehrstoff: – Auflagerreaktionen und Schnittgrößen statisch unbestimmt gelagerter Bauteile berechnen;
Bereich Wärmeübertragung: – Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung und Beanspruchung optimieren.
Wärmeleitung, Konvektion, Wärmeübertragung, Wärmeübertragung durch ein- und mehrschichtige ebene und gekrümmte Wände. Lehrstoff:
Bereich Festigkeitslehre Wärmeübertragung:
Lösung der Differenzialgleichung der Biegelinie, Superposition, einfache statisch unbestimmte Systeme, rechnergestützte Methoden des Fachgebietes. Wärmeleitung, Konvektion, Wärmeübertragung, Wärmeübertragung durch ein- und mehrschichtige ebene und gekrümmte Wände.
10. Semester Bereich Festigkeitslehre:
Bildungs- und Lehraufgabe: Lösung der Differenzialgleichung der Biegelinie, Superposition, einfache statisch unbestimmte Systeme, rechnergestützte Methoden des Fachgebietes.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Bewegungslehre Bildungs- und Lehraufgabe:
– Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen Die Schülerinnen und lösen. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Bewegungslehre
Bereich Bewegungslehre: – Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen und lösen.
Freie, erzwungene, ungedämpfte und gedämpfte Schwingungen, Resonanz. Lehrstoff:
Schularbeiten Bereich Bewegungslehre:
Im I. Jahrgang zwei bis vier Schularbeiten, im Übrigen ein bis zwei Schularbeiten pro Semester, bei Bedarf mehrstündig. Freie, erzwungene, ungedämpfte und gedämpfte Schwingungen, Resonanz.
3. FERTIGUNGSTECHNIK Schularbeiten:
Im I. Jahrgang (1. und 2. zwei bis vier Schularbeiten, im Übrigen ein bis zwei Schularbeiten pro Semester):, bei Bedarf mehrstündig.
Bildungs- und Lehraufgabe: 3. FERTIGUNGSTECHNIK
Die Schülerinnen I. Jahrgang (1. und Schüler können im 2. Semester):
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– die grundlegenden Fertigungsverfahren beschreiben; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Bereich Fertigungsverfahren auswählen.
Bereich Werkstofftechnik – die grundlegenden Fertigungsverfahren beschreiben;
– die metallischen Werkstoffe normgerecht bezeichnen und deren Eigenschaften beschreiben; grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen.
– eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen. Bereich Werkstofftechnik
Lehrstoff: – die metallischen Werkstoffe normgerecht bezeichnen und deren Eigenschaften beschreiben;
Bereich Fertigungsverfahren: – eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen.
Urformen (Gießen, Pulvermetallurgie); Umformen (Walzen, Schmieden, Durchziehen); Trennen – geometrisch bestimmte und unbestimmte Schneiden (Drehen, Bohren, Fräsen, Schleifen); Fügen (Schweißen, Löten, Kleben, Fügen durch Umformen). Lehrstoff:
Bereich Werkstofftechnik Fertigungsverfahren:
Werkstoffe (Einteilung, Eigenschaften und Auswahl); Metalle und nichtmetallische Werkstoffe (Aufbau, Struktur); Stahl (Stahlherstellung, Eigenschaften und normgerechte Bezeichnung); Gusseisen (Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung); Nichteisenmetalle (Leichtmetalle, Schwermetalle; Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung). Urformen (Gießen, Pulvermetallurgie); Umformen (Walzen, Schmieden, Durchziehen); Trennen – geometrisch bestimmte und unbestimmte Schneiden (Drehen, Bohren, Fräsen, Schleifen); Fügen (Schweißen, Löten, Kleben, Fügen durch Umformen).
II. Jahrgang Bereich Werkstofftechnik:
3. Semester – Kompetenzmodul 3: Werkstoffe (Einteilung, Eigenschaften und Auswahl); Metalle und nichtmetallische Werkstoffe (Aufbau, Struktur); Stahl (Stahlherstellung, Eigenschaften und normgerechte Bezeichnung); Gusseisen (Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung); Nichteisenmetalle (Leichtmetalle, Schwermetalle; Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung).
Bildungs- und Lehraufgabe II. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– die grundlegenden Fertigungsverfahren erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Bereich Fertigungsverfahren auswählen.
Bereich Werkstofftechnik – die grundlegenden Fertigungsverfahren erklären;
– den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären; grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen.
– Diagramme der Wärmebehandlung anwenden; Bereich Werkstofftechnik
– Produktanforderungen analysieren den Aufbau der Werkstoffe und für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen. daraus resultierenden Eigenschaften erklären;
Lehrstoff: – Diagramme der Wärmebehandlung anwenden;
Bereich Fertigungsverfahren: – Produktanforderungen analysieren und für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen.
Schweißen; Abtragen. Lehrstoff:
Bereich Werkstofftechnik Fertigungsverfahren:
Legierungen; Eisen-Kohlenstoff-Diagramm; Wärmebehandlung; Umwandlungsdiagramme. Schweißen; Abtragen.
4. Semester – Kompetenzmodul 4 Bereich Werkstofftechnik:
Bildungs- und Lehraufgabe: Legierungen; Eisen-Kohlenstoff-Diagramm; Wärmebehandlung; Umwandlungsdiagramme.
Die Schülerinnen und Schüler können im 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– die grundlegenden Fertigungsverfahren erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Bereich Fertigungsverfahren auswählen.
Bereich Qualitätsmanagement – die grundlegenden Fertigungsverfahren erklären;
– die wichtigsten Verfahren der Werkstoffprüfung, die gängigen Mess- und Prüfmethoden sowie die dazu notwendigen Werkzeuge erklären; grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen.
– Prüfverfahren auswählen. Bereich Qualitätsmanagement
Lehrstoff: – die wichtigsten Verfahren der Werkstoffprüfung, die gängigen Mess- und Prüfmethoden sowie die dazu notwendigen Werkzeuge erklären;
Bereich Fertigungsverfahren: – Prüfverfahren auswählen.
Blechbearbeitung (Biegen, Schneiden, Tiefziehen). Lehrstoff:
Bereich Qualitätsmanagement Fertigungsverfahren:
Werkstoffprüfung (mechanische und technologische Prüfverfahren, zerstörende und zerstörungsfreie Werkstoffprüfung); Werkstückprüfung (Mess- und Prüfmethoden). Blechbearbeitung (Biegen, Schneiden, Tiefziehen).
III. Jahrgang Bereich Qualitätsmanagement:
5. Semester – Kompetenzmodul 5: Werkstoffprüfung (mechanische und technologische Prüfverfahren, zerstörende und zerstörungsfreie Werkstoffprüfung); Werkstückprüfung (Mess- und Prüfmethoden).
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– die grundlegenden Fertigungsverfahren erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Bereich Fertigungsverfahren auswählen;
– unterschiedliche die grundlegenden Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten. erklären;
Bereich Werkstofftechnik – die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen;
– den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären unterschiedliche Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten.
Lehrstoff: Bereich Werkstofftechnik
Bereich Fertigungsverfahren: – den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären.
Kunststoffverarbeitung; Oberflächenbehandlung; Schneidwerkstoffe, Schnittkraftberechnung, Standzeit und Verschleiß. Lehrstoff:
Bereich Werkstofftechnik Fertigungsverfahren:
Kunst- Kunststoffverarbeitung; Oberflächenbehandlung; Schneidwerkstoffe, Schnittkraftberechnung, Standzeit und Verbundstoffe Verschleiß.
6. Semester – Kompetenzmodul 6 Bereich Werkstofftechnik:
Bildungs- Kunst- und Lehraufgabe: Verbundstoffe.
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– Fertigungsmaschinen, Werkzeuge Die Schülerinnen und Vorrichtungen erklären; Schüler können im
– unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten; Bereich Fertigungsverfahren
– Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen Fertigungsmaschinen, Werkzeuge und optimieren. Vorrichtungen erklären;
Lehrstoff: – unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten;
Bereich – Fertigungsverfahren: im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren.
Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau; Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien. Lehrstoff:
IV. Jahrgang Bereich Fertigungsverfahren:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau; Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Qualitätsmanagement Bildungs- und Lehraufgabe:
– Instrumente des Qualitätsmanagements erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Instrumente der Qualitätssicherung anwenden. Bereich Qualitätsmanagement
Bereich Produktionsmanagement – Instrumente des Qualitätsmanagements erklären;
– Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern Instrumente der Qualitätssicherung anwenden.
Lehrstoff: Bereich Produktionsmanagement
Bereich Qualitätsmanagement: – Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern.
Qualitätsmanagement und Qualitätssicherungssysteme. Lehrstoff:
Bereich Produktionsmanagement Qualitätsmanagement:
Statische Qualitätsmanagement und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen Qualitätssicherungssysteme.
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Produktionsmanagement:
Bildungs- Statische und Lehraufgabe: dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen.
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die speziellen Bereich Fertigungsverfahren auswählen.
Lehrstoff: – die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;
Bereich – die speziellen Fertigungsverfahren: auswählen.
Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches. Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Fertigungsverfahren:
9 Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches. Semester:
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die speziellen Bereich Fertigungsverfahren auswählen.
Lehrstoff: – die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;
Bereich – die speziellen Fertigungsverfahren: auswählen.
Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches. Lehrstoff:
10. Semester Bereich Fertigungsverfahren:
Bildungs- und Lehraufgabe: Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die speziellen Bereich Fertigungsverfahren auswählen.
Lehrstoff: – die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;
Bereich – die speziellen Fertigungsverfahren: auswählen.
Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches. Lehrstoff:
4. MASCHINEN UND ANLAGEN Bereich Fertigungsverfahren:
III Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches. Jahrgang:
5 4. Semester – Kompetenzmodul 5: MASCHINEN UND ANLAGEN
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich Komponenten Bildungs- und Lehraufgabe:
– Aufbau Die Schülerinnen und Funktion der Komponenten der Förderanlagen erklären; Schüler können im
– beurteilen, ob Maschinenkomponenten bezüglich ihrer Kapazität, der Funktion und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen. Bereich Komponenten
Lehrstoff: – Aufbau und Funktion der Komponenten der Förderanlagen erklären;
Bereich Komponenten: – beurteilen, ob Maschinenkomponenten bezüglich ihrer Kapazität, der Funktion und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen.
Seiltrieb, Kettentrieb, Bremsen, Lastaufnahmemittel sowie deren Bau- und Sicherheitsvorschriften. Lehrstoff:
III. Jahrgang Bereich Komponenten:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Seiltrieb, Kettentrieb, Bremsen, Lastaufnahmemittel sowie deren Bau- und Sicherheitsvorschriften.
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Fördertechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Funktionsweise der wichtigsten Anlagen der Fördertechnik erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– ein Förderband, einen Aufzug und eine Seilwinde auslegen; Bereich Fördertechnik
– Lösungsansätze für Aufgaben die Funktionsweise der wichtigsten Anlagen der Fördertechnik erarbeiten. erklären;
Lehrstoff: – ein Förderband, einen Aufzug und eine Seilwinde auslegen;
Bereich – Lösungsansätze für Aufgaben der Fördertechnik: erarbeiten.
Hubwerke, Aufzüge; Brücken-, Portal- und Drehkrane; Schwingförderer, Förderbänder. Lehrstoff:
IV. Jahrgang Bereich Fördertechnik:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Hubwerke, Aufzüge; Brücken-, Portal- und Drehkrane; Schwingförderer, Förderbänder.
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Kraft Bildungs- und Arbeit Lehraufgabe:
– die Arbeitsweise Die Schülerinnen und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen erklären; Schüler können im
– Kreiselpumpen für Anlagen auslegen Bereich Kraft und auswählen; Arbeit
– die Energieeffizienz Arbeitsweise und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen erklären;
– Lösungsansätze Kreiselpumpen für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten. Anlagen auslegen und auswählen;
Lehrstoff: – die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen;
Bereich Kraft und Arbeit: – Lösungsansätze für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten.
Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kavitation, Kennzahlen, Kennfelder); Kreiselpumpen (Aufbau, Regelung, Auslegung). Lehrstoff:
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Kraft und Arbeit:
Bildungs- und Lehraufgabe: Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kavitation, Kennzahlen, Kennfelder); Kreiselpumpen (Aufbau, Regelung, Auslegung).
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Kraft Bildungs- und Arbeit Lehraufgabe:
– die Arbeitsweise und den Aufbau von Wasserkraftmaschinen, Turboverdichtern, Kolbenpumpen Die Schülerinnen und Kolbenverdichtern sowie von Verbrennungsmotoren erklären; Schüler können im
– die Energieeffizienz von Wasserkraftmaschinen Bereich Kraft und Verbrennungsmotoren beurteilen. Arbeit
Lehrstoff: – die Arbeitsweise und den Aufbau von Wasserkraftmaschinen, Turboverdichtern, Kolbenpumpen und Kolbenverdichtern sowie von Verbrennungsmotoren erklären;
Bereich Kraft – die Energieeffizienz von Wasserkraftmaschinen und Arbeit: Verbrennungsmotoren beurteilen.
Wasserkraftmaschinen und Turboverdichter (Aufbau, Funktion und Kennfelder); Kolbenpumpen und Kolbenverdichter (Aufbau, Funktion); Verbrennungsmotor (Arbeitsverfahren, Bauarten, Bauelemente, Kennfelder). Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Kraft und Arbeit:
9. Semester: Wasserkraftmaschinen und Turboverdichter (Aufbau, Funktion und Kennfelder); Kolbenpumpen und Kolbenverdichter (Aufbau, Funktion); Verbrennungsmotor (Arbeitsverfahren, Bauarten, Bauelemente, Kennfelder).
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Energie Bildungs- und Umwelt Lehraufgabe:
– Aufbau und Funktion der Anlagen zur Energieumwandlung Die Schülerinnen und deren Auswirkungen auf die Umwelt erklären; Schüler können im
– bei Kraftwerken die Auswirkungen von technischen Verfahren Bereich Energie und Prozessen auf die Umwelt interpretieren;
– Lösungsansätze für Aufgaben Aufbau und Funktion der Anlagen zur Energieumwandlung erarbeiten. und deren Auswirkungen auf die Umwelt erklären;
Lehrstoff: – bei Kraftwerken die Auswirkungen von technischen Verfahren und Prozessen auf die Umwelt interpretieren;
Bereich Energie und Umwelt: – Lösungsansätze für Aufgaben der Energieumwandlung erarbeiten.
Anlagen der Energieumwandlung; Kraftwerke (Arten, Funktionsweise, Einsatzkriterien, Schadstoffemissionsminderung, Kraft-Wärmekopplung). Lehrstoff:
10. Semester Bereich Energie und Umwelt:
Bildungs- und Lehraufgabe: Anlagen der Energieumwandlung; Kraftwerke (Arten, Funktionsweise, Einsatzkriterien, Schadstoffemissionsminderung, Kraft-Wärmekopplung).
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Energie Bildungs- und Umwelt Lehraufgabe:
– Aufbau Die Schülerinnen und Funktion von Haustechnikanlagen erklären; Schüler können im
– bei Haustechnikanlagen die Auswirkungen von technischen Verfahren Bereich Energie und Prozessen auf die Umwelt interpretieren;
– Aufbau und Funktion von Haustechnikanlagen hinsichtlich ihrer Energieeffizienz beurteilen. erklären;
Lehrstoff: – bei Haustechnikanlagen die Auswirkungen von technischen Verfahren und Prozessen auf die Umwelt interpretieren;
Bereich Energie und Umwelt: – Haustechnikanlagen hinsichtlich ihrer Energieeffizienz beurteilen.
Haustechnik (Heizungs-, Klima- und Lüftungsanlagen, Wärmepumpen). Lehrstoff:
5. AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Bereich Energie und Umwelt:
III. Jahrgang: Haustechnik (Heizungs-, Klima- und Lüftungsanlagen, Wärmepumpen).
5. Semester – Kompetenzmodul 5: AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktionsprinzipien elektrischer Bauteile erklären. Bereich Elektrotechnik
Lehrstoff: – die grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik erklären;
Bereich Elektrotechnik: – die Funktionsprinzipien elektrischer Bauteile erklären.
Gleichstromtechnik (elektrische Größen und Grundgesetze, Grundschaltungen, Messung elektrischer Grundgrößen); Elektrisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte im elektrostatischen Feld). Lehrstoff:
6. Semester – Kompetenzmodul 6 Bereich Elektrotechnik:
Bildungs- Gleichstromtechnik (elektrische Größen und Lehraufgabe: Grundgesetze, Grundschaltungen, Messung elektrischer Grundgrößen); Elektrisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte im elektrostatischen Feld).
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik anwenden; Die Schülerinnen und Schüler können im
– das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Wechselstromkreisen untersuchen; Bereich Elektrotechnik
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen. grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik anwenden;
Lehrstoff: – das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Wechselstromkreisen untersuchen;
Bereich Elektrotechnik: – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen.
Magnetisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte); Wechselstromtechnik (Begriffe, Kennwerte, Elemente des Wechselstromkreises, Leistungsbegriffe, Wechselstromschaltungen). Lehrstoff:
IV. Jahrgang Bereich Elektrotechnik:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Magnetisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte); Wechselstromtechnik (Begriffe, Kennwerte, Elemente des Wechselstromkreises, Leistungsbegriffe, Wechselstromschaltungen).
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Funktionsprinzipien der elektrischen Antriebe erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– elektrische Antriebe auswählen; Bereich Elektrotechnik
– das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Drehstromkreisen untersuchen. die Funktionsprinzipien der elektrischen Antriebe erklären;
Bereich Pneumatik und Hydraulik – elektrische Antriebe auswählen;
– die Funktionsprinzipien der hydraulischen und pneumatischen Bauelemente erklären; das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Drehstromkreisen untersuchen.
– die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren Bereich Pneumatik und beheben. Hydraulik
Lehrstoff: – die Funktionsprinzipien der hydraulischen und pneumatischen Bauelemente erklären;
Bereich Elektrotechnik: – die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
Dreiphasenwechselstrom (Schaltungen, Leistung, Energietransport); elektrische Maschinen (Transformator, Gleichstrommotor, Wechselstrommotor, Drehstrommotor und Generator). Lehrstoff:
Bereich Pneumatik und Hydraulik Elektrotechnik:
Hydraulische und pneumatische Bauelemente (Ventile, Antriebe; Energieumsetzung). Dreiphasenwechselstrom (Schaltungen, Leistung, Energietransport); elektrische Maschinen (Transformator, Gleichstrommotor, Wechselstrommotor, Drehstrommotor und Generator).
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Pneumatik und Hydraulik:
Bildungs- Hydraulische und Lehraufgabe: pneumatische Bauelemente (Ventile, Antriebe; Energieumsetzung).
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– elektrische Antriebe auslegen. Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Steuern und Regeln Elektrotechnik
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären elektrische Antriebe auslegen.
Bereich Planung Steuern und Regeln
– elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären; – die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären.
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen. Bereich Planung
Lehrstoff: – elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären;
Bereich Elektrotechnik: – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen). Lehrstoff:
Bereich Steuern und Regeln Elektrotechnik:
Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik Elektrische Maschinen (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und hydraulische Steuerungenanwendungsorientierte Maschinen).
Bereich Planung Steuern und Regeln:
Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen). Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und hydraulische Steuerungen).
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Planung:
9. Semester: Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen).
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Messtechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären Die Schülerinnen und deren Einsatzgebiete angeben; Schüler können im
– Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen und auslegen; Bereich Messtechnik
– Messdaten beurteilen die Funktion von Messgeräten und interpretieren. Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
Bereich Steuern – Sensoren für Kräfte, Wege und Regeln Grenzwertgeber auswählen und auslegen;
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen Messdaten beurteilen und interpretieren.
Lehrstoff: Bereich Steuern und Regeln
Bereich Messtechnik: – Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen.
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren). Lehrstoff:
Bereich Steuern und Regeln Messtechnik:
Steuerungstechnik Grundlagen (speicherprogrammierbare SteuerungenMesskette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren).
10. Semester Bereich Steuern und Regeln:
Bildungs- und Lehraufgabe: Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen).
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Steuern Bildungs- und Regeln Lehraufgabe:
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Die Schülerinnen und erklären; Schüler können im
– einfache Regelungen beurteilen Bereich Steuern und interpretieren. Regeln
Lehrstoff: – die Verfahren und Geräte der Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Bereich Steuern – einfache Regelungen beurteilen und Regeln: interpretieren.
Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler). Lehrstoff:
6. LABORATORIUM Bereich Steuern und Regeln:
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche: Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler).
Die Schülerinnen und Schüler können 6. LABORATORIUM
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- Bildungs- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern; Lehraufgabe aller Bereiche:
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung Die Schülerinnen und Einschulung berücksichtigen. Schüler können
Lehrstoff aller Bereiche: – die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
Laborbetrieb und Laborordnung; – die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling Einschulung berücksichtigen.
IV. Jahrgang Lehrstoff aller Bereiche:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
7 IV. und 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8: Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 7. und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8:
Laboratorium Fertigungstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– geeignete Prüfverfahren für die Beurteilung von Werk- und Hilfsstoffen auswählen und an entsprechenden Mess- Die Schülerinnen und Prüfgeräten fachgerecht durchführen; Schüler können im
– theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen und eventuelle Abweichungen interpretieren; Laboratorium Fertigungstechnik
– geeignete Prüfverfahren für die Qualität der Produkte beurteilen Beurteilung von Werk- und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten. Hilfsstoffen auswählen und an entsprechenden Mess- und Prüfgeräten fachgerecht durchführen;
Laboratorium Automatisierungstechnik – theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen und eventuelle Abweichungen interpretieren;
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen die Qualität der Produkte beurteilen und umsetzen; Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten.
– Kennlinien einfacher elektrischer Bauteile aufnehmen; Laboratorium Automatisierungstechnik
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren. umsetzen;
Lehrstoff: – Kennlinien einfacher elektrischer Bauteile aufnehmen;
Übungen, Projekte und Fallbeispiele (auch gegenstandsübergreifend) in Abstimmung mit den fachtheoretischen Pflichtgegenständen und dem Pflichtgegenstand „Werkstätte und Produktionstechnik“, Auswertung, Interpretation und Analyse der Versuchsergebnisse. – einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren.
Laboratorium Fertigungstechnik Lehrstoff:
Zerstörungsfreie Übungen, Projekte und zerstörende Werkstoffprüfungen Fallbeispiele (auch gegenstandsübergreifend) in Abstimmung mit den fachtheoretischen Pflichtgegenständen und dem Pflichtgegenstand „Werkstätte und Produktionstechnik“, Auswertung, Interpretation und Analyse der Versuchsergebnisse.
Laboratorium Automatisierungstechnik Fertigungstechnik:
Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Zerstörungsfreie und nicht elektrischen Größen zerstörende Werkstoffprüfungen.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Laboratorium Automatisierungstechnik:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen und nicht elektrischen Größen.
9 V. und 10. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 9. und Schüler können im 10. Semester:
Laboratorium Technische Mechanik Bildungs- und Berechnung Lehraufgabe:
– die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen vergleichen Die Schülerinnen und Abweichungen interpretieren. Schüler können im
Laboratorium Maschinen Technische Mechanik und Anlagen Berechnung
– anhand die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen Kennfelder aufnehmen vergleichen und die Effizienz beurteilen; Abweichungen interpretieren.
– Abweichungen zwischen Messung Laboratorium Maschinen und Berechnung analysieren. Anlagen
Lehrstoff: – anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und die Effizienz beurteilen;
Übungen, Projekte und Fallbeispiele (auch gegenstandsübergreifend) in Abstimmung mit den fachtheoretischen Pflichtgegenständen und dem Pflichtgegenstand „Werkstätte und Produktionstechnik“, Auswertung, Interpretation – Abweichungen zwischen Messung und Analyse der Versuchsergebnisse Berechnung analysieren.
Laboratorium Technische Mechanik und Berechnung Lehrstoff:
Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen und Spannungen. Übungen, Projekte und Fallbeispiele (auch gegenstandsübergreifend) in Abstimmung mit den fachtheoretischen Pflichtgegenständen und dem Pflichtgegenstand „Werkstätte und Produktionstechnik“, Auswertung, Interpretation und Analyse der Versuchsergebnisse.
Laboratorium Maschinen Technische Mechanik und Anlagen Berechnung:
Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien an Kraft- und Arbeitsmaschinen. Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen und Spannungen.
7. WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Laboratorium Maschinen und Anlagen:
Bildungs- Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien an Kraft- und Lehraufgabe aller Bereiche: Arbeitsmaschinen.
Die Schülerinnen und Schüler können 7. WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- Bildungs- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern; Lehraufgabe aller Bereiche:
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung Die Schülerinnen und Einschulung berücksichtigen. Schüler können
Lehrstoff aller Bereiche: – die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; – die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling Einschulung berücksichtigen.
Fertigung facheinschlägiger Produkte und Durchführung von Montage-, Wartungs- und Instandsetzungsarbeiten (Projekte) unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten und Werkstättenlaboratorien. Lehrstoff aller Bereiche:
I. Jahrgang (1. und 2. Semester): Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
Bildungs- Fertigung facheinschlägiger Produkte und Lehraufgabe: Durchführung von Montage-, Wartungs- und Instandsetzungsarbeiten (Projekte) unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten und Werkstättenlaboratorien.
Die Schülerinnen I. Jahrgang (1. und Schüler können im 2. Semester):
Bereich Produktionstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die wichtigsten Fertigungsverfahren für metallische Die Schülerinnen und nichtmetallische Werkstoffe nennen; Schüler können im
– einfache Bauteile mit spanabhebenden und nicht spanabhebenden Werkzeugen und Maschinen erzeugen und dokumentieren. Bereich Produktionstechnik
Lehrstoff: – die wichtigsten Fertigungsverfahren für metallische und nichtmetallische Werkstoffe nennen;
Bereich Produktionstechnik: – einfache Bauteile mit spanabhebenden und nicht spanabhebenden Werkzeugen und Maschinen erzeugen und dokumentieren.
Werkstätte „Mechanische Grundausbildung“ (manuelle Fertigkeiten und einfache mechanische Verfahren der Werkstoffbearbeitung). Lehrstoff:
Werkstätte „Zerspanungstechnik 1“ (maschinelle Bearbeitung von fachspezifischen Werkstoffen). Bereich Produktionstechnik:
Werkstätte „Ur- und Umformtechnik“ „Mechanische Grundausbildung“ (Umformenmanuelle Fertigkeiten und thermische Behandlung von relevanten Werkstoffen einfache mechanische Verfahren der Werkstoffbearbeitung).
Werkstätte „Blechbearbeitung“ „Zerspanungstechnik 1“ (spanlose und trennendemaschinelle Bearbeitung von Blechen und Halbzeugen; Oberflächenschutzverfahren fachspezifischen Werkstoffen).
II Werkstätte „Ur- und Umformtechnik“ (Umformen und thermische Behandlung von relevanten Werkstoffen). Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 3. und 4. Semester (Kompetenzmodule 3 und 4) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Werkstätte „Blechbearbeitung“ (spanlose und trennende Bearbeitung von Blechen und Halbzeugen; Oberflächenschutzverfahren).
3 II. und 4. Semester – Kompetenzmodul 3 und 4: Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 3. und 4. Semester (Kompetenzmodule 3 und 4) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 3. und Schüler können im 4. Semester – Kompetenzmodul 3 und 4:
Bereich Produktionstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen Die Schülerinnen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Schüler können im
– Baugruppen und Geräte zusammenbauen und unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen. Bereich Produktionstechnik
Bereich Schaltungs- – die spanlose, spanende und Steuerungstechnik thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
– die wichtigsten Komponenten von elektrischen Anlagen Baugruppen und deren Funktion erklären Geräte zusammenbauen und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen; unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
– einfache elektrische Grundschaltungen aufbauen, in Betrieb nehmen Bereich Schaltungs- und Messungen durchführen; Steuerungstechnik
– einfache Computersysteme aufbauen, in Betrieb setzen die wichtigsten Komponenten von elektrischen Anlagen und warten deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen;
– Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen einfache elektrische Grundschaltungen aufbauen, in Betrieb nehmen. und Messungen durchführen;
Lehrstoff: – einfache Computersysteme aufbauen, in Betrieb setzen und warten;
Bereich Produktionstechnik: – Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
Werkstätte „Modelltischlerei“ (manuelle und maschinelle Bearbeitung von Holz; Anfertigen von Modellen für den Formenbau). Lehrstoff:
Werkstätte „Kunststofftechnik“ (manuelle, maschinelle und thermische Be- und Verarbeitung von Kunststoffen; Schweißverbindungen). Bereich Produktionstechnik:
Werkstätte „Schweißtechnik“ (Grundverfahren der Schweiß- und Löttechnik, thermische Trenn- und Bearbeitungsverfahren, Anwenden von Schweißverfahren zur Herstellung von Baugruppen). Werkstätte „Modelltischlerei“ (manuelle und maschinelle Bearbeitung von Holz; Anfertigen von Modellen für den Formenbau).
Werkstätte „Zerspanungstechnik 2“ „Kunststofftechnik“ (mechanische Bearbeitung und Fertigung von Bauteilenmanuelle, maschinelle und Baugruppen an konventionellen thermische Be- und gesteuerten Werkzeugmaschinen Verarbeitung von Kunststoffen; Schweißverbindungen).
Werkstätte „Formenbau“ (Herstellung von Formen, Gießen und Abformen mit unterschiedlichen Werkstoffen und Verfahren). Werkstätte „Schweißtechnik“ (Grundverfahren der Schweiß- und Löttechnik, thermische Trenn- und Bearbeitungsverfahren, Anwenden von Schweißverfahren zur Herstellung von Baugruppen).
Bereich Schaltungs- Werkstätte „Zerspanungstechnik 2“ (mechanische Bearbeitung und Steuerungstechnik: Fertigung von Bauteilen und Baugruppen an konventionellen und gesteuerten Werkzeugmaschinen).
Werkstätte „Elektrotechnik 1“ (elektrische Standardkomponenten, elektromechanische und elektronische Bauelemente erkennen und deren Funktion beschreiben; Aufbau von Grundschaltungen der Elektrotechnik, Messen elektrischer Größen; Inbetriebnahme von Schaltungen, Messmethoden; Konfigurieren und Aufsetzen von Computersystemen; Grundschaltungen und Verbindungstechniken der Elektronik). Werkstätte „Formenbau“ (Herstellung von Formen, Gießen und Abformen mit unterschiedlichen Werkstoffen und Verfahren).
III. Jahrgang Bereich Schaltungs- und Steuerungstechnik:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 5. und 6. Semester (Kompetenzmodule 5 und 6) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Werkstätte „Elektrotechnik 1“ (elektrische Standardkomponenten, elektromechanische und elektronische Bauelemente erkennen und deren Funktion beschreiben; Aufbau von Grundschaltungen der Elektrotechnik, Messen elektrischer Größen; Inbetriebnahme von Schaltungen, Messmethoden; Konfigurieren und Aufsetzen von Computersystemen; Grundschaltungen und Verbindungstechniken der Elektronik).
5 III. und 6. Semester – Kompetenzmodul 5 und 6: Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 5. und 6. Semester (Kompetenzmodule 5 und 6) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 5. und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 5 und 6:
Bereich Produktionstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen Die Schülerinnen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Schüler können im
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren; Bereich Produktionstechnik
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Geräte zusammenbauen Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen. Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
Bereich Produktionsmanagement – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren;
– Arbeitsabläufe, Arbeitsgänge Baugruppen und Arbeitsergebnisse beschreiben; Geräte zusammenbauen und unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
– aus Fertigungszeichnungen die entsprechenden Arbeitspläne erstellen und die notwendigen Fertigungsdaten ermitteln; Bereich Produktionsmanagement
– Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen; – Arbeitsabläufe, Arbeitsgänge und Arbeitsergebnisse beschreiben;
– Produktionsabläufe optimieren aus Fertigungszeichnungen die entsprechenden Arbeitspläne erstellen und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten. Fertigungsdaten ermitteln;
Bereich Inbetriebnahme – Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen;
– den Zusammenbau, die Inbetriebnahme und Wartung von Baugruppen unter Beachtung der elektrischen Produktionsabläufe optimieren und mechanischen Schutzmaßnahmen durchführen; die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten.
– die für Mess- und Prüfaufgaben geeigneten Methoden und Geräte unter Beachtung der Sicherheits- und Qualitätserfordernisse auswählen und sicherheitstechnische Anforderungen berücksichtigen; Bereich Inbetriebnahme
– Lösungskonzepte zur Optimierung von Bauteilen, Stahlbaukonstruktionen, Anlagen und Komponenten entwickeln und dokumentieren. – den Zusammenbau, die Inbetriebnahme und Wartung von Baugruppen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen durchführen;
Bereich Schaltungs- – die für Mess- und Steuerungstechnik Prüfaufgaben geeigneten Methoden und Geräte unter Beachtung der Sicherheits- und Qualitätserfordernisse auswählen und sicherheitstechnische Anforderungen berücksichtigen;
– die wichtigsten Komponenten von elektrischen, pneumatischen und hydraulischen Anlagen erklären und deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen; – Lösungskonzepte zur Optimierung von Bauteilen, Stahlbaukonstruktionen, Anlagen und Komponenten entwickeln und dokumentieren.
– einfache Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik Bereich Schaltungs- und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– einfache Steuerungen aufbauen die wichtigsten Komponenten von elektrischen, pneumatischen und in Betrieb nehmen hydraulischen Anlagen erklären und deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen;
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren; – einfache Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen einfache Steuerungen aufbauen und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.;
Lehrstoff: – einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren;
Bereich Produktionstechnik: – Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
Werkstätte „CNC-Technik“ (Programmierung und Fertigung von Werkstücken und Baugruppen mit computergesteuerten Werkzeugmaschinen). Lehrstoff:
Werkstätte „Werkzeug- und Vorrichtungsbau“ (Herstellung von Werkzeugen und Vorrichtungen unter Anwendung der gängigen Fertigungstechnologien und Einsatz verschiedener Normalien, Oberflächenveredelungsverfahren). Bereich Produktionstechnik:
Werkstätte „Stahlbau“ „CNC-Technik“ (Herstellung von einfachen Stahlbau-Programmierung und Blechkonstruktionen unter Anwendung Fertigung von relevanten Schweiß- Werkstücken und Umformverfahren. Herstellung von Stahlbaukonstruktionen, Portalbau, Oberflächenschutzverfahren Baugruppen mit computergesteuerten Werkzeugmaschinen).
Bereich Produktionsmanagement: Werkstätte „Werkzeug- und Vorrichtungsbau“ (Herstellung von Werkzeugen und Vorrichtungen unter Anwendung der gängigen Fertigungstechnologien und Einsatz verschiedener Normalien, Oberflächenveredelungsverfahren).
Werkstätte „Arbeitsvorbereitung 1“ (Planung, Steuerung und Dokumentation von fachspezifischen Arbeitsabläufen, Auftragserstellung. Kalkulation; Materialwirtschaft und Lagerhaltung). Werkstätte „Stahlbau“ (Herstellung von einfachen Stahlbau- und Blechkonstruktionen unter Anwendung von relevanten Schweiß- und Umformverfahren. Herstellung von Stahlbaukonstruktionen, Portalbau, Oberflächenschutzverfahren).
Bereich Inbetriebnahme Produktionsmanagement:
Werkstätte „Montage, Installationstechnik“ (Zusammenbau, Wartung und Reparatur von Maschinen, Baugruppen und Geräten; Dokumentation). Werkstätte „Arbeitsvorbereitung 1“ (Planung, Steuerung und Dokumentation von fachspezifischen Arbeitsabläufen, Auftragserstellung. Kalkulation; Materialwirtschaft und Lagerhaltung).
Bereich Schaltungs- und Steuerungstechnik Inbetriebnahme:
Werkstätte „Elektrotechnik und Elektronik 1“ (Installationstechnik und elektrische Schaltungen; Ansteuerung und Beschaltung von Aktuatoren und Sensoren. Elektrische Schaltungen, Diagnose und Fehlerbehebung). Werkstätte „Montage, Installationstechnik“ (Zusammenbau, Wartung und Reparatur von Maschinen, Baugruppen und Geräten; Dokumentation).
Werkstätte „Steuerungstechnik 1“ (Aufbau und Inbetriebnahme pneumatischer Steuerungen. Grundfunktionen, Bauelemente, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an analogen Bereich Schaltungs- und digitalen Steuerungen). Steuerungstechnik:
IV. Jahrgang: Werkstätte „Elektrotechnik und Elektronik 1“ (Installationstechnik und elektrische Schaltungen; Ansteuerung und Beschaltung von Aktuatoren und Sensoren. Elektrische Schaltungen, Diagnose und Fehlerbehebung).
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Werkstätte „Steuerungstechnik 1“ (Aufbau und Inbetriebnahme pneumatischer Steuerungen. Grundfunktionen, Bauelemente, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an analogen und digitalen Steuerungen).
7 IV. und 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8: Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 7. und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8:
Bereich Produktionstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen und Baugruppen aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen Die Schülerinnen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Schüler können im
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren. Bereich Produktionstechnik
Bereich Produktionsmanagement – die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen und Baugruppen aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
– Fertigungsabläufe die Funktionsweise von Bauteilen bewerten, und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen; analysieren.
– Produktionsabläufe optimieren und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten. Bereich Produktionsmanagement
Bereich Schaltungs- – Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und Steuerungstechnik das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen;
– Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik Produktionsabläufe optimieren und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen; die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten.
– Steuerungen aufbauen Bereich Schaltungs- und in Betrieb nehmen; Steuerungstechnik
– elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren. – Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
Bereich Qualitätssicherung – Steuerungen aufbauen und in Betrieb nehmen;
– die gängigen Mess- elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Prüftechniken zur Bewertung eines gefertigten Teiles anwenden; Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren.
– Mess- und Prüfgeräte fachgerecht bedienen, relevante Messgrößen und Kennzahlen bestimmen und auswerten sowie einfache Visualisierungen realisieren. Bereich Qualitätssicherung
Lehrstoff: – die gängigen Mess- und Prüftechniken zur Bewertung eines gefertigten Teiles anwenden;
Bereich Produktionsmanagement: – Mess- und Prüfgeräte fachgerecht bedienen, relevante Messgrößen und Kennzahlen bestimmen und auswerten sowie einfache Visualisierungen realisieren.
Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung 2“ (computerunterstützte Arbeitsvorbereitung mit ERP-Systemen; projektbezogene Umsetzung von Auftrags- und Materialplanung sowie Kalkulation nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes). Lehrstoff:
Bereich Produktionstechnik Produktionsmanagement:
Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 1“ (rechnerunterstützte Programmierung; Generierung von CNC-Programmen aus CAD-Files; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen). Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung 2“ (computerunterstützte Arbeitsvorbereitung mit ERP-Systemen; projektbezogene Umsetzung von Auftrags- und Materialplanung sowie Kalkulation nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes).
Bereich Schaltungs- und Steuerungstechnik Produktionstechnik:
Werkstättenlaboratorium „Elektrotechnik und Elektronik 2“ „CAM-Technik 1“ (projektorientierte Anwendungenrechnerunterstützte Programmierung; Generierung von CNC-Programmen aus dem Bereich Elektrotechnik CAD-Files; Herstellen von Bauteilen und Elektronik Baugruppen auf CNC-Maschinen).
Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik 2“ (Grundfunktionen, Bausteine, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an Steuerungen; Aufbau und Programmierung von Steuerungen; Schaltplanentwurf, Aufbau und Inbetriebnahme von pneumatischen und/oder hydraulischen Systemen, Inbetriebnahme, Einstellen Bereich Schaltungs- und Optimierung von fluidtechnischen Systemen). Steuerungstechnik:
Werkstättenlaboratorium „Elektrotechnik und Elektronik 2“ (projektorientierte Anwendungen aus dem Bereich Qualitätssicherung: Elektrotechnik und Elektronik).
Werkstättenlaboratorium „Fertigungsmesstechnik und Qualitätssicherung 1“ (Messen und Prüfen von Bauteilen; Konzepterstellung zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten; Ermittlung von Qualitätskennzahlen; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten). Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik 2“ (Grundfunktionen, Bausteine, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an Steuerungen; Aufbau und Programmierung von Steuerungen; Schaltplanentwurf, Aufbau und Inbetriebnahme von pneumatischen und/oder hydraulischen Systemen, Inbetriebnahme, Einstellen und Optimierung von fluidtechnischen Systemen).
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Qualitätssicherung:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Werkstättenlaboratorium „Fertigungsmesstechnik und Qualitätssicherung 1“ (Messen und Prüfen von Bauteilen; Konzepterstellung zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten; Ermittlung von Qualitätskennzahlen; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten).
9 V. und 10. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 9. und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Produktionstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen, Baugruppen und Geräten aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen Die Schülerinnen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Schüler können im
– die Funktionsweise von Bauteilen und Baugruppen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren. Bereich Produktionstechnik
Bereich Produktionsmanagement – die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen, Baugruppen und Geräten aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
– Fertigungsabläufe die Funktionsweise von Bauteilen und Baugruppen bewerten, und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen; analysieren.
– Produktionsabläufe optimieren und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten. Bereich Produktionsmanagement
Bereich Schaltungs- – Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und Steuerungstechnik das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen;
– Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik Produktionsabläufe optimieren und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen; die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten.
– Steuerungen aufbauen Bereich Schaltungs- und in Betrieb nehmen; Steuerungstechnik
– elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren. – Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
Bereich Qualitätssicherung – Steuerungen aufbauen und in Betrieb nehmen;
– die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen; – elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren.
– Konzepte zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung erstellen, Qualitätsberichte dokumentieren und die dafür notwendigen Präsentationen erstellen. Bereich Qualitätssicherung
Lehrstoff: – die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen;
Bereich Produktionstechnik: – Konzepte zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung erstellen, Qualitätsberichte dokumentieren und die dafür notwendigen Präsentationen erstellen.
Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 2“ (projektorientierte Programmierung und Fertigung von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen). Lehrstoff:
Bereich Produktionsmanagement Produktionstechnik:
Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung 3“ „CAM-Technik 2“ (computerunterstützte Arbeitsvorbereitungprojektorientierte Programmierung und projektbezogene Umsetzung nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes Fertigung von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen).
Bereich Schaltungs- und Steuerungstechnik Produktionsmanagement:
Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik „Arbeitsvorbereitung 3“ (Automation von Fertigungsabläufen; Signalaufnahmecomputerunterstützte Arbeitsvorbereitung und Signalverarbeitung; industrielle Steuerungsaufgaben projektbezogene Umsetzung nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes).
Bereich Qualitätssicherung Schaltungs- und Steuerungstechnik:
Werkstättenlaboratorium „Fertigungsmesstechnik und Qualitätssicherung 2“ (Anwendung von Mess- und Prüfmethoden; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten). Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik 3“ (Automation von Fertigungsabläufen; Signalaufnahme und Signalverarbeitung; industrielle Steuerungsaufgaben).
C. Verbindliche Übung Bereich Qualitätssicherung:
SOZIALE UND PERSONALE KOMPETENZ Werkstättenlaboratorium „Fertigungsmesstechnik und Qualitätssicherung 2“ (Anwendung von Mess- und Prüfmethoden; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten).
Siehe Anlage 1 C. Verbindliche Übung
Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte SOZIALE UND PERSONALE KOMPETENZ
B.1 Anlagentechnik Siehe Anlage 1.
1.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. B.1 Anlagentechnik
1.2 TECHNISCHE MECHANIK 1.1 KONSTRUKTION UND BERECHNUNG PROJEKTMANAGEMENT
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
1.3 FERTIGUNGSTECHNIK 1.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 6 im den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:.
IV. Jahrgang: 1.3 FERTIGUNGSTECHNIK
7. Semester – Kompetenzmodul 7 Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 6 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– die speziellen Fertigungsverfahren der Anlagentechnik erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die speziellen Bereich Fertigungsverfahren der Anlagentechnik auswählen;
– die Verfahren speziellen Fertigungsverfahren der Oberflächenbehandlung Anlagentechnik erklären;
– geeignete Oberflächenbehandlungen die speziellen Fertigungsverfahren der Anlagentechnik auswählen.;
Lehrstoff: – die Verfahren der Oberflächenbehandlung erklären;
Bereich Fertigungsverfahren: – geeignete Oberflächenbehandlungen auswählen.
Spezielle Verfahren der Fertigungstechnik und der Oberflächenbehandlung. Lehrstoff:
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Fertigungsverfahren:
Bildungs- Spezielle Verfahren der Fertigungstechnik und Lehraufgabe: der Oberflächenbehandlung.
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– den Aufbau Die Schülerinnen und die Komponenten von Werkzeugmaschinen erklären; Schüler können im
– Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen und auslegen. Bereich Fertigungsverfahren
Lehrstoff: – den Aufbau und die Komponenten von Werkzeugmaschinen erklären;
Bereich Fertigungsverfahren: – Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen und auslegen.
Werkzeugmaschinen (Bauelemente, Einsatzbereiche, Verkettung, Steuerung und Programmierung; Berechnung der Zerspanungsleistung). Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Fertigungsverfahren:
9. Semester: Werkzeugmaschinen (Bauelemente, Einsatzbereiche, Verkettung, Steuerung und Programmierung; Berechnung der Zerspanungsleistung).
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen Die Schülerinnen und optimieren; Schüler können im
– geeignete Produktionsverfahren entwickeln und zu flexiblen Fertigungssystemen verknüpfen. Bereich Fertigungsverfahren
Bereich Produktionsmanagement – Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren;
– Investitionsrechnungen durchführen geeignete Produktionsverfahren entwickeln und Entscheidungsgrundlagen liefern zu flexiblen Fertigungssystemen verknüpfen.
Lehrstoff: Bereich Produktionsmanagement
Bereich Fertigungsverfahren: – Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern.
Kombinierte und integrierte Fertigungsverfahren, Handhabungstechnik, flexible Fertigungssysteme, CAD-CAM. Lehrstoff:
Bereich Produktionsmanagement Fertigungsverfahren:
Statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen. Kombinierte und integrierte Fertigungsverfahren, Handhabungstechnik, flexible Fertigungssysteme, CAD-CAM.
10. Semester Bereich Produktionsmanagement:
Bildungs- Statische und Lehraufgabe: dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– unterschiedliche Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Einsatzbereiche und Vorteile des Rapid Prototyping beurteilen. Bereich Fertigungsverfahren
Bereich Qualitätsmanagement – unterschiedliche Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen;
– Instrumente Einsatzbereiche und Vorteile des Qualitätsmanagements erklären; Rapid Prototyping beurteilen.
– Instrumente der Qualitätssicherung anwenden. Bereich Qualitätsmanagement
Lehrstoff: – Instrumente des Qualitätsmanagements erklären;
Bereich Fertigungsverfahren: – Instrumente der Qualitätssicherung anwenden.
Rapid Prototyping; Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und Lösungskonzepte optimieren. Lehrstoff:
Bereich Qualitätsmanagement Fertigungsverfahren:
Qualitätsmanagement Rapid Prototyping; Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und Qualitätssicherungssysteme Lösungskonzepte optimieren.
1.4 MASCHINEN UND ANLAGEN Bereich Qualitätsmanagement:
Siehe die Kompetenzmodule 5, 6 und 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Qualitätsmanagement und weiters: Qualitätssicherungssysteme.
IV. Jahrgang: 1.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Siehe die Kompetenzmodule 5, 6 und 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Fördertechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Funktionsweise von Hebezeugen Die Schülerinnen und Stetigförderern ohne Zugmittel erklären; Schüler können im
– Fahr-, Dreh- und Wippwerke sowie Stetigförderer ohne Zugmittel auslegen; Bereich Fördertechnik
– Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten. die Funktionsweise von Hebezeugen und Stetigförderern ohne Zugmittel erklären;
Lehrstoff: – Fahr-, Dreh- und Wippwerke sowie Stetigförderer ohne Zugmittel auslegen;
Bereich – Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten.
Serienhebezeuge, Fahr-, Dreh- Wippwerke, mechanische Stetigförderer ohne Zugmittel. Lehrstoff:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Bereich Fördertechnik
Bildungs- und Lehraufgabe: Serienhebezeuge, Fahr-, Dreh- Wippwerke, mechanische Stetigförderer ohne Zugmittel.
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Fördertechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Funktionsweise der mechanischen Stetigförderer mit Zugmittel erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Stetigförderer mit Zugmittel auslegen; Bereich Fördertechnik
– Tragkonstruktionen bemessen und analysieren sowie logische Vorgänge analysieren die Funktionsweise der mechanischen Stetigförderer mit Zugmittel erklären;
– Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik erarbeiten. Stetigförderer mit Zugmittel auslegen;
Lehrstoff: – Tragkonstruktionen bemessen und analysieren sowie logische Vorgänge analysieren;
Bereich – Lösungskonzepte für Aufgaben der Fördertechnik: erarbeiten.
Mechanische Stetigförderer mit Zugmittel; Strömungsförderer; Tragkonstruktionen; technische Logistik. Lehrstoff:
1.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Bereich Fördertechnik:
Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: Mechanische Stetigförderer mit Zugmittel; Strömungsförderer; Tragkonstruktionen; technische Logistik.
IV. Jahrgang: 1.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Steuern Bildungs- und Regeln Lehraufgabe:
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Die Schülerinnen und erklären. Schüler können im
Bereich Planung Steuern und Regeln
– elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären; – die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären.
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen. Bereich Planung
Lehrstoff: – elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären;
Bereich Steuern und Regeln: – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und hydraulische Steuerungen). Lehrstoff:
Bereich Planung Steuern und Regeln:
Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen). Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und hydraulische Steuerungen).
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Planung:
9. Semester: Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen).
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Funktionsprinzipien von Generatoren Die Schülerinnen und Komponenten der Elektromobilität erklären; Schüler können im
– Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen. Bereich Elektrotechnik
Bereich Messtechnik – die Funktionsprinzipien von Generatoren und Komponenten der Elektromobilität erklären;
– die Geräte Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die Abläufe der Kommunikationstechnik erklären; zugehörige Leistungselektronik auswählen.
– Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen und auslegen; Bereich Messtechnik
– die Funktion von Messgeräten Geräte und Messschaltungen die Abläufe der Kommunikationstechnik erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
– Messdaten beurteilen Sensoren für Kräfte, Wege und interpretieren. Grenzwertgeber auswählen und auslegen;
Lehrstoff: – die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
Bereich Elektrotechnik: – Messdaten beurteilen und interpretieren.
Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen; drehzahlabhängige Auslegung inklusive Leistungselektronik); Generatoren; Elektromobilität. Lehrstoff:
Bereich Messtechnik Elektrotechnik:
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren). Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen; drehzahlabhängige Auslegung inklusive Leistungselektronik); Generatoren; Elektromobilität.
10. Semester Bereich Messtechnik:
Bildungs- Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und Lehraufgabe: dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren).
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Steuern Bildungs- und Regeln Lehraufgabe:
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Bereich Steuern und erklären; Regeln
– einfache Regelungen beurteilen und interpretieren. Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen;
Lehrstoff: – die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Bereich Steuern – einfache Regelungen beurteilen und Regeln: interpretieren.
Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler, Regleroptimierung, Stabilität von Regelkreisen). Lehrstoff:
1.6. STRÖMUNGSMASCHINEN Bereich Steuern und Regeln:
IV. Jahrgang: Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler, Regleroptimierung, Stabilität von Regelkreisen).
7. Semester – Kompetenzmodul 7: 1.6. STRÖMUNGSMASCHINEN
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Kraft Bildungs- und Arbeit Lehraufgabe:
– die Arbeitsweise Die Schülerinnen und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen sowie die auslegungsrelevanten Parameter von Strömungsmaschinen erklären; Schüler können im
– die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen. Bereich Kraft und Arbeit
Lehrstoff: – die Arbeitsweise und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen sowie die auslegungsrelevanten Parameter von Strömungsmaschinen erklären;
Bereich Kraft und Arbeit: – die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen.
Hydraulische Strömungsmaschinen (Aufbau, konstruktive Ausführung); Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kennzahlen). Lehrstoff:
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Kraft und Arbeit:
Bildungs- und Lehraufgabe: Hydraulische Strömungsmaschinen (Aufbau, konstruktive Ausführung); Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kennzahlen).
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Kraft Bildungs- und Arbeit Lehraufgabe:
– hydraulische Strömungsmaschinen auslegen Die Schülerinnen und auswählen; Schüler können im
– das Betriebsverhalten und Regelung von Wasserturbinen Bereich Kraft und Kreiselpumpen analysieren. Arbeit
Lehrstoff: – hydraulische Strömungsmaschinen auslegen und auswählen;
Bereich Kraft – das Betriebsverhalten und Arbeit: Regelung von Wasserturbinen und Kreiselpumpen analysieren.
Hydraulische Strömungsmaschinen (Kennlinien, Kennfelder, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten und Regelung von Kreiselpumpen und Wasserturbinen, Kavitation). Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Kraft und Arbeit:
9. Semester: Hydraulische Strömungsmaschinen (Kennlinien, Kennfelder, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten und Regelung von Kreiselpumpen und Wasserturbinen, Kavitation).
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Kraft Bildungs- und Arbeit Lehraufgabe:
– die Arbeitsweise und den Aufbau von Dampfturbinen Die Schülerinnen und Verdichtern erklären; Schüler können im
– Dampfturbinen und Verdichter auslegen Bereich Kraft und auswählen; Arbeit
– Auslegungsberechnungen für thermische Strömungsmaschinen durchführen die Arbeitsweise und den Aufbau von Dampfturbinen und Verdichtern erklären;
– das Betriebsverhalten von thermischen Turbomaschinen analysieren. Dampfturbinen und Verdichter auslegen und auswählen;
Lehrstoff: – Auslegungsberechnungen für thermische Strömungsmaschinen durchführen;
Bereich Kraft und Arbeit: – das Betriebsverhalten von thermischen Turbomaschinen analysieren.
Thermische Strömungsmaschinen (Aufbau, konstruktive Ausführung, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten und Regelung von Dampfturbinen und Verdichtern). Lehrstoff:
10. Semester Bereich Kraft und Arbeit:
Bildungs- Thermische Strömungsmaschinen (Aufbau, konstruktive Ausführung, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten und Lehraufgabe: Regelung von Dampfturbinen und Verdichtern).
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Kraft Bildungs- und Arbeit Lehraufgabe:
– die Arbeitsweise Die Schülerinnen und den Aufbau von Gasturbinen erklären; Schüler können im
– das Betriebsverhalten Bereich Kraft und die Regelung von Gasturbinen analysieren; Arbeit
– Lösungskonzepte für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten. die Arbeitsweise und den Aufbau von Gasturbinen erklären;
Lehrstoff: – das Betriebsverhalten und die Regelung von Gasturbinen analysieren;
Bereich Kraft und Arbeit: – Lösungskonzepte für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten.
Thermische Strömungsmaschinen (Aufbau, Betriebsverhalten und Regelung von Gasturbinen). Lehrstoff:
1.7 KOLBENMASCHINEN Bereich Kraft und Arbeit:
IV. Jahrgang: Thermische Strömungsmaschinen (Aufbau, Betriebsverhalten und Regelung von Gasturbinen).
7. Semester – Kompetenzmodul 7: 1.7 KOLBENMASCHINEN
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Kraft Bildungs- und Arbeit Lehraufgabe:
– die Hauptabmessungen von Verbrennungsmotoren auslegen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Massenausgleich von Kurbeltrieben ermitteln; Bereich Kraft und Arbeit
– die Energieeffizienz Hauptabmessungen von Verbrennungsmotoren beurteilen. auslegen;
Lehrstoff: – den Massenausgleich von Kurbeltrieben ermitteln;
Bereich Kraft und Arbeit: – die Energieeffizienz von Verbrennungsmotoren beurteilen.
Verbrennungsmotoren (Arbeitsverfahren, Aufbau und Komponenten, Kurbeltrieb, Zylinderanordnung, Massenkräfte und Massenausgleich; Hauptabmessungen, Leistung und Wirkungsgrade, Einsatzkriterien, Kraftstoffe). Lehrstoff:
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Kraft und Arbeit:
Bildungs- Verbrennungsmotoren (Arbeitsverfahren, Aufbau und Lehraufgabe: Komponenten, Kurbeltrieb, Zylinderanordnung, Massenkräfte und Massenausgleich; Hauptabmessungen, Leistung und Wirkungsgrade, Einsatzkriterien, Kraftstoffe).
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Kraft Bildungs- und Arbeit Lehraufgabe:
– die Arbeitsweise Die Schülerinnen und den Aufbau von Systemen zur Gemischaufbereitung sowie das Motormanagement erklären; Schüler können im
– das Betriebsverhalten Bereich Kraft und die Regelung von Verbrennungsmotoren analysieren. Arbeit
Lehrstoff: – die Arbeitsweise und den Aufbau von Systemen zur Gemischaufbereitung sowie das Motormanagement erklären;
Bereich Kraft – das Betriebsverhalten und Arbeit: die Regelung von Verbrennungsmotoren analysieren.
Verbrennungsmotoren (Vergleichsprozesse, Indikatordiagramme, Gemischaufbereitung, Motormanagement, Ladungswechsel, Betriebsverhalten und Regelung). Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Kraft und Arbeit:
9. Semester: Verbrennungsmotoren (Vergleichsprozesse, Indikatordiagramme, Gemischaufbereitung, Motormanagement, Ladungswechsel, Betriebsverhalten und Regelung).
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Kraft Bildungs- und Arbeit Lehraufgabe:
– die Arbeitsweise und den Aufbau der Aufladung Die Schülerinnen und der Systeme zur Abgasnachbehandlung von Verbrennungsmotoren erklären; Schüler können im
– die Triebwerksteile auslegen. Bereich Kraft und Arbeit
Lehrstoff: – die Arbeitsweise und den Aufbau der Aufladung und der Systeme zur Abgasnachbehandlung von Verbrennungsmotoren erklären;
Bereich Kraft und Arbeit: – die Triebwerksteile auslegen.
Diesel- und Ottomotor (Aufladung, Zündung und Abgase, Verbrennungsabläufe, Kühlung und Schmierung, Schadstoffminimierung). Lehrstoff:
10. Semester Bereich Kraft und Arbeit:
Bildungs- Diesel- und Lehraufgabe: Ottomotor (Aufladung, Zündung und Abgase, Verbrennungsabläufe, Kühlung und Schmierung, Schadstoffminimierung).
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Kraft Bildungs- und Arbeit Lehraufgabe:
– Kolbenpumpen und –verdichter auslegen Die Schülerinnen und auswählen; Schüler können im
– das Betriebsverhalten Bereich Kraft und die Regelung von Kolbenpumpen analysieren. Arbeit
Lehrstoff: – Kolbenpumpen und –verdichter auslegen und auswählen;
Bereich Kraft – das Betriebsverhalten und Arbeit: die Regelung von Kolbenpumpen analysieren.
Kolbenpumpen und Kolbenverdichter (Bauarten, Einsatz, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten und Regelung). Lehrstoff:
1.8 LABORATORIUM Bereich Kraft und Arbeit:
IV. Jahrgang: Kolbenpumpen und Kolbenverdichter (Bauarten, Einsatz, Auslegungsberechnung, Betriebsverhalten und Regelung).
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche: 1.8 LABORATORIUM
Die Schülerinnen und Schüler können IV. Jahrgang:
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- Bildungs- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern; Lehraufgabe aller Bereiche:
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung Die Schülerinnen und Einschulung berücksichtigen. Schüler können
Lehrstoff aller Bereiche: – die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
Laborbetrieb und Laborordnung; – die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling Einschulung berücksichtigen.
IV. Jahrgang Lehrstoff aller Bereiche:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
7 IV. und 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8: Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 7. und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8:
Laboratorium Technische Mechanik Bildungs- und Berechnung Lehraufgabe:
– die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen vergleichen Die Schülerinnen und Abweichungen interpretieren. Schüler können im
Laboratorium Fertigungstechnik Technische Mechanik und Berechnung
– die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen vergleichen und Anlagen erkennen; Abweichungen interpretieren.
– die Qualität der Produkte beurteilen und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten; Laboratorium Fertigungstechnik
– geeignete Prüfverfahren für Werk- und Hilfsstoffe auswählen die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und an entsprechenden Mess- die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Prüfgeräten fachgerecht durchführen Anlagen erkennen;
– theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen die Qualität der Produkte beurteilen und eventuelle Abweichungen interpretieren. Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten;
Laboratorium Maschinen – geeignete Prüfverfahren für Werk- und Anlagen Hilfsstoffe auswählen und an entsprechenden Mess- und Prüfgeräten fachgerecht durchführen;
– anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen und die Effizienz beurteilen; eventuelle Abweichungen interpretieren.
– Abweichungen zwischen Messung Laboratorium Maschinen und Berechnung analysieren. Anlagen
Laboratorium Automatisierungstechnik – anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und die Effizienz beurteilen;
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen Abweichungen zwischen Messung und umsetzen; Berechnung analysieren.
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktoren realisieren, sowie die entsprechende Hardware programmieren. Laboratorium Automatisierungstechnik
Lehrstoff: – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen und umsetzen;
Laboratorium Technische Mechanik – einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Berechnung: Aktoren realisieren, sowie die entsprechende Hardware programmieren.
Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen und Spannungen. Lehrstoff:
Laboratorium Fertigungstechnik Technische Mechanik und Berechnung:
Zerstörungsfreie Gegenüberstellung von klassischen und zerstörende Werkstoffprüfungen computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen und Spannungen.
Laboratorium Maschinen und Anlagen Fertigungstechnik:
Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien an Strömungsmaschinen Zerstörungsfreie und Verbrennungsmotoren zerstörende Werkstoffprüfungen.
Laboratorium Automatisierungstechnik Maschinen und Anlagen:
Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen. Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien an Strömungsmaschinen und Verbrennungsmotoren.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Laboratorium Automatisierungstechnik:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen.
9 V. und 10. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 9. und Schüler können im 10. Semester:
Laboratorium Maschinen Bildungs- und Anlagen Lehraufgabe:
– anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen Die Schülerinnen und die Effizienz beurteilen; Schüler können im
– Abweichungen zwischen Messung Laboratorium Maschinen und Berechnung analysieren. Anlagen
Laboratorium Automatisierungstechnik – anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und die Effizienz beurteilen;
– einfache Regelkreise aufbauen Abweichungen zwischen Messung und in Betrieb nehmen Berechnung analysieren.
Lehrstoff: Laboratorium Automatisierungstechnik
Laboratorium Maschinen – einfache Regelkreise aufbauen und Anlagen: in Betrieb nehmen.
Aufnahme von Kennwerten und Kennlinien an Strömungsmaschinen, Verbrennungsmotoren, Apparate der Wärme- und Energieübertragung. Lehrstoff:
Laboratorium Automatisierungstechnik Maschinen und Anlagen:
Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen. Aufnahme von Kennwerten und Kennlinien an Strömungsmaschinen, Verbrennungsmotoren, Apparate der Wärme- und Energieübertragung.
1.9. WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Laboratorium Automatisierungstechnik:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen.
B.2 Fertigungstechnik 1.9. WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
2.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. B.2 Fertigungstechnik
2.2 TECHNISCHE MECHANIK 2.1 KONSTRUKTION UND BERECHNUNG PROJEKTMANAGEMENT
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
2.3 FERTIGUNGSTECHNIK 2.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 5 im den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:.
III. Jahrgang: 2.3 FERTIGUNGSTECHNIK
6. Semester – Kompetenzmodul 6 Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 5 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– Fertigungsmaschinen, Werkzeuge Die Schülerinnen und Vorrichtungen erklären; Schüler können im
– unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten; Bereich Fertigungsverfahren
– Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen Fertigungsmaschinen, Werkzeuge und optimieren. Vorrichtungen erklären;
Bereich Qualitätsmanagement – unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten;
– Instrumente des Qualitätsmanagements erklären; Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren.
– Instrumente der Qualitätssicherung anwenden. Bereich Qualitätsmanagement
Lehrstoff: – Instrumente des Qualitätsmanagements erklären;
Bereich Fertigungsverfahren: – Instrumente der Qualitätssicherung anwenden.
Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau; Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien. Lehrstoff:
Bereich Qualitätsmanagement Fertigungsverfahren:
Qualitätssysteme und –management (Instrumente des Qualitätsmanagements und der Qualitätssicherung; Planung, Lenkung, Prüfung, Total Quality Management). Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau; Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.
IV. Jahrgang Bereich Qualitätsmanagement:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Qualitätssysteme und –management (Instrumente des Qualitätsmanagements und der Qualitätssicherung; Planung, Lenkung, Prüfung, Total Quality Management).
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– Fertigungsverfahren erklären Die Schülerinnen und auswählen; Schüler können im
– unterschiedliche Bereich Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen.
Lehrstoff: – Fertigungsverfahren erklären und auswählen;
Bereich – unterschiedliche Fertigungsverfahren: bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen.
Spezielle Verfahren der Fertigungstechnik und Oberflächenbehandlung. Lehrstoff:
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Fertigungsverfahren:
Bildungs- Spezielle Verfahren der Fertigungstechnik und Lehraufgabe: Oberflächenbehandlung.
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– den Aufbau Die Schülerinnen und die Komponenten von Werkzeugmaschinen erklären; Schüler können im
– Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen, auslegen und in Pflichtenheften dokumentieren. Bereich Fertigungsverfahren
Lehrstoff: – den Aufbau und die Komponenten von Werkzeugmaschinen erklären;
Bereich Fertigungsverfahren: – Werkzeugmaschinen hinsichtlich Kapazität und geforderter Qualität auswählen, auslegen und in Pflichtenheften dokumentieren.
Werkzeugmaschinen (Bauelemente, Einsatzbereiche, Verkettung, Steuerung und Programmierung, Berechnung der Zerspanungsleistung). Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Fertigungsverfahren:
9. Semester: Werkzeugmaschinen (Bauelemente, Einsatzbereiche, Verkettung, Steuerung und Programmierung, Berechnung der Zerspanungsleistung).
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bereich Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion entwickeln, verknüpfen und optimieren;
– Produktionsabläufe zu Fertigungssystemen verknüpfen. Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit beurteilen;
Bereich Produktionsmanagement – Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion entwickeln, verknüpfen und optimieren;
– Systeme der Produktionsplanung und –steuerung erklären; Produktionsabläufe zu Fertigungssystemen verknüpfen.
– Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern. Bereich Produktionsmanagement
Lehrstoff: – Systeme der Produktionsplanung und –steuerung erklären;
Bereich Fertigungsverfahren: – Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern.
Kombinierte und integrierte Fertigungsverfahren; Handhabungstechnik; flexible Fertigungssysteme; CAD-CAM; Rapid Prototyping. Lehrstoff:
Bereich Produktionsmanagement Fertigungsverfahren:
Produktionsplanung und –steuerung; statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen. Kombinierte und integrierte Fertigungsverfahren; Handhabungstechnik; flexible Fertigungssysteme; CAD-CAM; Rapid Prototyping.
10. Semester Bereich Produktionsmanagement:
Bildungs- Produktionsplanung und Lehraufgabe: –steuerung; statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– Produktionsabläufe entwickeln und zu Fertigungssystemen verknüpfen Die Schülerinnen und optimieren. Schüler können im
Bereich Qualitätsmanagement Fertigungsverfahren
– Prüfpläne erstellen Produktionsabläufe entwickeln und bewerten; zu Fertigungssystemen verknüpfen und optimieren.
– Qualitätssicherungsmaßnahmen anwenden; Bereich Qualitätsmanagement
– die Qualitätssicherung von Produktionsabläufen beurteilen. Prüfpläne erstellen und bewerten;
Lehrstoff: – Qualitätssicherungsmaßnahmen anwenden;
Bereich Fertigungsverfahren: – die Qualitätssicherung von Produktionsabläufen beurteilen.
Produktionsabläufe bewerten, beurteilen und Lösungskonzepte optimieren. Lehrstoff:
Bereich Qualitätsmanagement Fertigungsverfahren:
Qualitätsregelkarten, Wahrscheinlichkeitsnetz, Prüfpläne, Aufbau und Anwendung. Produktionsabläufe bewerten, beurteilen und Lösungskonzepte optimieren.
2.4 MASCHINEN UND ANLAGEN Bereich Qualitätsmanagement:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Qualitätsregelkarten, Wahrscheinlichkeitsnetz, Prüfpläne, Aufbau und Anwendung.
2.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK 2.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 8 im den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: 2.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
9. Semester Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 8 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Messtechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen Die Schülerinnen und auslegen; Schüler können im
– die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben; Bereich Messtechnik
– Messdaten beurteilen Sensoren für Kräfte, Wege und interpretieren. Grenzwertgeber auswählen und auslegen;
Bereich Steuern – die Funktion von Messgeräten und Regeln Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen; Messdaten beurteilen und interpretieren.
– die Verfahren und Geräte der Steuer- und Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Bereich Steuern und erklären; Regeln
– einfache Regelungen beurteilen und interpretieren. Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen;
Lehrstoff: – die Verfahren und Geräte der Steuer- und Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Bereich Messtechnik: – einfache Regelungen beurteilen und interpretieren.
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel); ausgewählte Messverfahren. Lehrstoff:
Bereich Steuern und Regeln Messtechnik:
Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler). Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel); ausgewählte Messverfahren.
10. Semester Bereich Steuern und Regeln:
Bildungs- und Lehraufgabe: Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler).
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– Antriebe auslegen Die Schülerinnen und auswählen; Schüler können im
– die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben. Bereich Elektrotechnik
Bereich Steuern – Antriebe auslegen und Regeln auswählen;
– die Verfahren und Geräte der Steuer- und Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären; – die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
– einfache Regelungen beurteilen Bereich Steuern und interpretieren; Regeln
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen. die Verfahren und Geräte der Steuer- und Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Lehrstoff: – einfache Regelungen beurteilen und interpretieren;
Bereich Elektrotechnik: – Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen.
Bauformen, Kenngrößen und Anwendungen von elektrischen Antrieben. Lehrstoff:
Bereich Steuern und Regeln Elektrotechnik:
Regelungstechnik (stetige Regler, Regelalgorithmen, Stabilität von Regelkreisen); Stelltechnik (Übersicht, Stellantriebe, Stellglieder); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen, Messdatenerfassung und –auswertung). Bauformen, Kenngrößen und Anwendungen von elektrischen Antrieben.
2.6 WERKZEUGBAU Bereich Steuern und Regeln:
IV. Jahrgang: Regelungstechnik (stetige Regler, Regelalgorithmen, Stabilität von Regelkreisen); Stelltechnik (Übersicht, Stellantriebe, Stellglieder); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen, Messdatenerfassung und –auswertung).
7. Semester – Kompetenzmodul 7: 2.6 WERKZEUGBAU
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Werkzeugbau Bildungs- und Lehraufgabe:
– Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion Die Schülerinnen und Herstellung erklären; Schüler können im
– Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und berechnen; Bereich Werkzeugbau
– den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten. – Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären;
Lehrstoff: – Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und berechnen;
Bereich Werkzeugbau – den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten.
Werkzeuge der Blechbearbeitung (Bauteile, Systeme, Auslegung); Werkzeuge der Metallumformtechnik (Press-, Schmiede- und Gießwerkzeuge). Lehrstoff:
8. Semester – Kompetenzmodul 8: Bereich Werkzeugbau
Bildungs- Werkzeuge der Blechbearbeitung (Bauteile, Systeme, Auslegung); Werkzeuge der Metallumformtechnik (Press-, Schmiede- und Lehraufgabe: Gießwerkzeuge).
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Werkzeugbau Bildungs- und Lehraufgabe:
– Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion Die Schülerinnen und Herstellung erklären; Schüler können im
– Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und berechnen; Bereich Werkzeugbau
– den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten. – Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären;
Lehrstoff: – Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und berechnen;
Bereich Werkzeugbau: – den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten.
Werkzeuge der Kunststoffverarbeitung (Materialien der Kunststoffverarbeitung und deren Eigenschaften, Press- und Gießwerkzeuge, Bauteile und konstruktive Gestaltung). Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Werkzeugbau:
9. Semester: Werkzeuge der Kunststoffverarbeitung (Materialien der Kunststoffverarbeitung und deren Eigenschaften, Press- und Gießwerkzeuge, Bauteile und konstruktive Gestaltung).
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Werkzeugbau Bildungs- und Lehraufgabe:
– Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion Die Schülerinnen und Herstellung erklären; Schüler können im
– Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und berechnen; Bereich Werkzeugbau
– den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten. – Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären;
Lehrstoff: – Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und berechnen;
Bereich Werkzeugbau: – den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten.
Werkzeuge der Kunststoffverarbeitung (Spritzgieß-, Extrusions- und Blasformwerkzeuge, Bauteile und konstruktive Gestaltung). Lehrstoff:
10. Semester Bereich Werkzeugbau:
Bildungs- Werkzeuge der Kunststoffverarbeitung (Spritzgieß-, Extrusions- und Lehraufgabe: Blasformwerkzeuge, Bauteile und konstruktive Gestaltung).
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Werkzeugbau Bildungs- und Lehraufgabe:
– Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion Die Schülerinnen und Herstellung erklären; Schüler können im
– Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und berechnen; Bereich Werkzeugbau
– den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten. – Werkzeuge hinsichtlich Aufbau, Funktion und Herstellung erklären;
Lehrstoff: – Standardkomponenten des Werkzeugbaus entsprechend den Anforderungen an das Werkzeug auswählen und berechnen;
Bereich Werkzeugbau: – den Einsatz von Werkzeugen, ihrer Werkstoffe und Komponenten, hinsichtlich Funktionalität und Wirtschaftlichkeit analysieren und bewerten.
Werkzeuge für Sonderbearbeitungsverfahren. Lehrstoff:
2.7 VORRICHTUNGSBAU UND HANDHABUNGSTECHNIK Bereich Werkzeugbau:
IV Werkzeuge für Sonderbearbeitungsverfahren. Jahrgang:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: 2.7 VORRICHTUNGSBAU UND HANDHABUNGSTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Vorrichtungsbau Bildungs- und Lehraufgabe:
– Elemente, Komponenten und Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau Die Schülerinnen und Funktion erklären. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Vorrichtungsbau
Bereich Vorrichtungsbau: – Elemente, Komponenten und Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären.
Lagebestimmung und Spannen von Bauteilen unter Berücksichtigung der Prozesskräfte; Bauelemente von Vorrichtungen; Vorrichtungsarten und Vorrichtungssysteme; Pneumatik und Hydraulik im Vorrichtungsbau. Lehrstoff:
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Vorrichtungsbau:
Bildungs- Lagebestimmung und Lehraufgabe: Spannen von Bauteilen unter Berücksichtigung der Prozesskräfte; Bauelemente von Vorrichtungen; Vorrichtungsarten und Vorrichtungssysteme; Pneumatik und Hydraulik im Vorrichtungsbau.
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Vorrichtungsbau Bildungs- und Lehraufgabe:
– Elemente von Vorrichtungen hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen und die Gesamtanlage bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit Die Schülerinnen und Wirtschaftlichkeit bewerten; Schüler können im
– Elemente, Komponenten und Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden. Bereich Vorrichtungsbau
Lehrstoff: – Elemente von Vorrichtungen hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen und die Gesamtanlage bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten;
Bereich Vorrichtungsbau: – Elemente, Komponenten und Baugruppen von Vorrichtungen sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden.
Gestaltungskriterien; Dimensionierung und Bewertung von Vorrichtungen; Vorrichtungen für die spanende und spanlose Bearbeitung; Montage- und Prüfvorrichtungen. Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Vorrichtungsbau:
9. Semester: Gestaltungskriterien; Dimensionierung und Bewertung von Vorrichtungen; Vorrichtungen für die spanende und spanlose Bearbeitung; Montage- und Prüfvorrichtungen.
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Handhabungstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– Elemente, Komponenten und Baugruppen von Handhabungsgeräten sowie deren Steuerungen in Aufbau Die Schülerinnen und Funktion erklären; Schüler können im
– Elemente, Komponenten und Baugruppen von Handhabungsgeräten auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden; Bereich Handhabungstechnik
– Elemente, Komponenten und Baugruppen von Handhabungsgeräten hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen. sowie deren Steuerungen in Aufbau und Funktion erklären;
Lehrstoff: – Elemente, Komponenten und Baugruppen von Handhabungsgeräten auswählen und in einen Gesamtprozess einbinden;
Bereich Handhabungstechnik: – Elemente von Handhabungsgeräten hinsichtlich ihrer Festigkeit beurteilen.
Grundprinzipien der Werkstück- und Werkzeughandhabung; Werkzeugsysteme und Werkzeugspeichersysteme; Aufbau, Auslegung und Funktionselemente von Handhabungseinrichtungen, Verkettung; Roboter–Aufbau, Antriebe, Steuerung und Programmierung; bauteilspezifische Behandlungskriterien von Wirr-, Schütt- und Stückgut. Lehrstoff:
10. Semester Bereich Handhabungstechnik:
Bildungs- Grundprinzipien der Werkstück- und Lehraufgabe: Werkzeughandhabung; Werkzeugsysteme und Werkzeugspeichersysteme; Aufbau, Auslegung und Funktionselemente von Handhabungseinrichtungen, Verkettung; Roboter–Aufbau, Antriebe, Steuerung und Programmierung; bauteilspezifische Behandlungskriterien von Wirr-, Schütt- und Stückgut.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Handhabungstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– einfache Produktionsabläufe unter Einbeziehung flexibler Fertigungssysteme und der dafür notwendigen Vorrichtungen Die Schülerinnen und Handhabungsgeräte entwickeln; Schüler können im
– Gesamtanlagen bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten. Bereich Handhabungstechnik
Lehrstoff: – einfache Produktionsabläufe unter Einbeziehung flexibler Fertigungssysteme und der dafür notwendigen Vorrichtungen und Handhabungsgeräte entwickeln;
Bereich Handhabungstechnik: – Gesamtanlagen bezüglich Funktion, Kapazität, Sicherheit und Wirtschaftlichkeit bewerten.
Einbindung von Vorrichtungen in CNC-gesteuerte Anlagen und flexible Fertigungssysteme. Lehrstoff:
2.8 LABORATORIUM Bereich Handhabungstechnik:
Siehe die Kompetenzmodule 7 bis 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand Einbindung von Vorrichtungen in Abschnitt B CNC-gesteuerte Anlagen und weiters: flexible Fertigungssysteme.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: 2.8 LABORATORIUM
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul Siehe die Kompetenzmodule 7 bis 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. weiters:
9 V. und 10. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 9. und Schüler können im 10. Semester:
Laboratorium Fertigungstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– Fertigungsprozesse analysieren Die Schülerinnen und optimieren. Schüler können im
Lehrstoff: Laboratorium Fertigungstechnik
Laboratorium Fertigungstechnik: – Fertigungsprozesse analysieren und optimieren.
Anwendungsorientierte Fertigungsprozesse. Lehrstoff:
2.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Laboratorium Fertigungstechnik:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Anwendungsorientierte Fertigungsprozesse.
B.3 Automatisierungstechnik 2.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
3.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. B.3 Automatisierungstechnik
3.2 TECHNISCHE MECHANIK 3.1 KONSTRUKTION UND BERECHNUNG PROJEKTMANAGEMENT
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
3.3. FERTIGUNGSTECHNIK 3.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des 9. bis 10. Semesters.
3.4 MASCHINEN UND ANLAGEN 3.3. FERTIGUNGSTECHNIK
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des 9. bis 10. Semesters.
3.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK 3.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
III Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. Jahrgang:
5. Semester – Kompetenzmodul 5: 3.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich Pneumatik Bildungs- und Hydraulik Lehraufgabe:
– die Funktionsprinzipien pneumatischer Die Schülerinnen und hydraulischer Bauelemente erklären; Schüler können im
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren Bereich Pneumatik und beheben. Hydraulik
Lehrstoff: – die Funktionsprinzipien pneumatischer und hydraulischer Bauelemente erklären;
Bereich Pneumatik – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und Hydraulik: beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
Anwendung, Bauteile pneumatischer/hydraulischer Systeme, Symbole und Schaltzeichen, Funktionsdiagramm, Schaltplanentwurf. Lehrstoff:
6. Semester – Kompetenzmodul 6 Bereich Pneumatik und Hydraulik:
Bildungs- Anwendung, Bauteile pneumatischer/hydraulischer Systeme, Symbole und Lehraufgabe: Schaltzeichen, Funktionsdiagramm, Schaltplanentwurf.
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Steuern Bildungs- und Regeln Lehraufgabe:
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Die Schülerinnen und erklären; Schüler können im
– elektrische Schaltpläne lesen, deren Funktion erklären Bereich Steuern und Steuerungen entwerfen; Regeln
– das Verhalten von Logikschaltungen analysieren die Verfahren und vorhandene Fehler Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen elektrische Schaltpläne lesen, deren Funktion erklären und Steuerungen entwerfen;
– das Verhalten von Logikschaltungen für steuerungstechnische Aufgaben entwickeln. analysieren und vorhandene Fehler erkennen;
Lehrstoff: – Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen;
Bereich Steuern und Regeln: – Logikschaltungen für steuerungstechnische Aufgaben entwickeln.
Digitaltechnik (Grundverknüpfungen, Rechenregeln, Minimierung, Flip-Flop und Anwendungen A/D- und D/A-Umsetzer); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, Grundschaltungen von Steuerungen, speicherprogrammierbare Steuerungen). Lehrstoff:
IV. Jahrgang Bereich Steuern und Regeln:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Digitaltechnik (Grundverknüpfungen, Rechenregeln, Minimierung, Flip-Flop und Anwendungen A/D- und D/A-Umsetzer); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, Grundschaltungen von Steuerungen, speicherprogrammierbare Steuerungen).
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Messtechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären Die Schülerinnen und deren Einsatzgebiete angeben; Schüler können im
– das dynamische Verhalten von Sensoren erklären; Bereich Messtechnik
– geeignete Sensoren für die Prozesstechnik auswählen Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
– die Auswirkung der Geräteklasse und die Bestimmung das dynamische Verhalten von Messunsicherheiten durchführen Sensoren erklären;
– Messdaten beurteilen und interpretieren. geeignete Sensoren für die Prozesstechnik auswählen;
Lehrstoff: – die Auswirkung der Geräteklasse und die Bestimmung von Messunsicherheiten durchführen;
Bereich Messtechnik: – Messdaten beurteilen und interpretieren.
Messgeräte, Messkette, Messverfahren, Messfehler, Innenwiderstand, Messschaltungen, Messunsicherheit, Fehlervermeidung, Verhalten von Messsystemen, Messung nicht elektrischer Größen (Sensoren für Temperatur, Durchfluss und Füllstand). Lehrstoff:
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Messtechnik:
Bildungs- Messgeräte, Messkette, Messverfahren, Messfehler, Innenwiderstand, Messschaltungen, Messunsicherheit, Fehlervermeidung, Verhalten von Messsystemen, Messung nicht elektrischer Größen (Sensoren für Temperatur, Durchfluss und Lehraufgabe: Füllstand).
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Pneumatik Bildungs- und Hydraulik Lehraufgabe:
– die Funktionsprinzipien von stufenlos verstellbaren pneumatischen Die Schülerinnen und hydraulischen Bauelementen erklären; Schüler können im
– elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen Bereich Pneumatik und deren Funktion erklären; Hydraulik
– pneumatische und hydraulische Antriebe auswählen die Funktionsprinzipien von stufenlos verstellbaren pneumatischen und auslegen hydraulischen Bauelementen erklären;
– für steuerungstechnische Aufgaben elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltungen erstellen. Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären;
Bereich Planung – pneumatische und hydraulische Antriebe auswählen und auslegen;
– sicherheitstechnische Anforderungen erkennen; für steuerungstechnische Aufgaben pneumatische und hydraulische Schaltungen erstellen.
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen; Bereich Planung
– den Grundgedanken der Maschinensicherheitsverordnung mit Beiziehung von Experten umsetzen sicherheitstechnische Anforderungen erkennen;
– Sicherheitsrisiken analysieren und erforderliche Schutzmaßnahmen ergreifen. sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen;
Lehrstoff: – den Grundgedanken der Maschinensicherheitsverordnung mit Beiziehung von Experten umsetzen;
Bereich Pneumatik – Sicherheitsrisiken analysieren und Hydraulik: erforderliche Schutzmaßnahmen ergreifen.
Pneumatische und hydraulische Schaltungen mit mehreren Aktoren, Antriebstechnik (stufenlos verstellbare Ventile, Anwendungen). Lehrstoff:
Bereich Planung Pneumatik und Hydraulik:
Sicherheit (Steuerungssicherheit, Sicherheitsanforderungen, Risikoanalyse, Schutzeinrichtungen, Sicherheitsschaltungen); Maschinensicherheitsrichtlinie. Pneumatische und hydraulische Schaltungen mit mehreren Aktoren, Antriebstechnik (stufenlos verstellbare Ventile, Anwendungen).
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Planung:
9. Semester: Sicherheit (Steuerungssicherheit, Sicherheitsanforderungen, Risikoanalyse, Schutzeinrichtungen, Sicherheitsschaltungen); Maschinensicherheitsrichtlinie.
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Steuern Bildungs- und Regeln Lehraufgabe:
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Die Schülerinnen und erklären; Schüler können im
– einfache Regelungen beurteilen Bereich Steuern und interpretieren. Regeln
Lehrstoff: – die Verfahren und Geräte der Regeltechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Bereich Steuern – einfache Regelungen beurteilen und Regeln: interpretieren.
Regeltechnik (Begriffe, Übertragungsfunktion, Arten und Zeitverhalten von Regelkreiselementen, Frequenzgang, Ortskurve, Ausführung von Reglern, Stabilität). Lehrstoff:
10. Semester Bereich Steuern und Regeln:
Bildungs- Regeltechnik (Begriffe, Übertragungsfunktion, Arten und Lehraufgabe: Zeitverhalten von Regelkreiselementen, Frequenzgang, Ortskurve, Ausführung von Reglern, Stabilität).
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Steuern Bildungs- und Regeln Lehraufgabe:
– die Hauptfunktionen Die Schülerinnen und den Aufbau der Prozessleittechnik erklären; Schüler können im
– Komponenten der MSR-Technik einer Anlage anhand eines Rohrleitungs- Instrumenten- Fließbildes auswählen; Bereich Steuern und Regeln
– das dynamische Verhalten von Regelstrecken analysieren die Hauptfunktionen und dazu geeignete Regelungen entwerfen. den Aufbau der Prozessleittechnik erklären;
Lehrstoff: – Komponenten der MSR-Technik einer Anlage anhand eines Rohrleitungs- Instrumenten- Fließbildes auswählen;
Bereich Steuern – das dynamische Verhalten von Regelstrecken analysieren und Regeln: dazu geeignete Regelungen entwerfen.
Regeltechnik (stetige und unstetige Regelungen, Einstellverfahren; erweiterte Regelstrukturen); Leittechnik (Prozessautomatisierungsstruktur, R&I-Fließbild, Hauptfunktionen, Aufbau, Dienste der Prozessleittechnik). Lehrstoff:
3.6 ELEKTROTECHNIK UND ELEKTRONIK Bereich Steuern und Regeln:
III. Jahrgang: Regeltechnik (stetige und unstetige Regelungen, Einstellverfahren; erweiterte Regelstrukturen); Leittechnik (Prozessautomatisierungsstruktur, R&I-Fließbild, Hauptfunktionen, Aufbau, Dienste der Prozessleittechnik).
5. Semester – Kompetenzmodul 5: 3.6 ELEKTROTECHNIK UND ELEKTRONIK
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– das Funktionsprinzip des elektrischen Stromkreises erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Berechnungen in linearen Netzen durchführen. Bereich Elektrotechnik
Lehrstoff: – das Funktionsprinzip des elektrischen Stromkreises erklären;
Bereich Elektrotechnik: – Berechnungen in linearen Netzen durchführen.
Gleichstromtechnik (elektrische Größen und Grundgesetze; Leitungsmechanismus; Schaltungen von Widerständen). Lehrstoff:
6. Semester – Kompetenzmodul 6 Bereich Elektrotechnik:
Bildungs- Gleichstromtechnik (elektrische Größen und Lehraufgabe: Grundgesetze; Leitungsmechanismus; Schaltungen von Widerständen).
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Wirkungen Die Schülerinnen und Schüler können im elektrischen Feld erklären;
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen. Bereich Elektrotechnik
Lehrstoff: – die Wirkungen im elektrischen Feld erklären;
Bereich Elektrotechnik: – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen.
Grundschaltungen (gemischte Schaltungen, Kirchhoff, Quellenersatzschaltungen, Spannungsteiler); Elektrisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte im elektrostatischen Feld, Kondensator, Bauformen). Lehrstoff:
IV. Jahrgang Bereich Elektrotechnik:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Grundschaltungen (gemischte Schaltungen, Kirchhoff, Quellenersatzschaltungen, Spannungsteiler); Elektrisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte im elektrostatischen Feld, Kondensator, Bauformen).
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Funktionsprinzipien elektrischer Bauelemente erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Wechselwirkungen im elektrischen und magnetischen Feld erklären; Bereich Elektrotechnik
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben. Funktionsprinzipien elektrischer Bauelemente erklären;
Bereich Elektronik – die Wechselwirkungen im elektrischen und magnetischen Feld erklären;
– Grundschaltungen zur Signalaufbereitung einsetzen die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben.
Lehrstoff: Bereich Elektronik
Bereich Elektrotechnik: – Grundschaltungen zur Signalaufbereitung einsetzen.
Elektrisches Feld (Schaltung von Kondensatoren); magnetisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte; Induktionsgesetz, transformatorische und rotatorische Spannungserzeugung, Wirbelströme); Wechselstrom (Begriffe, Kennwerte). Lehrstoff:
Bereich Elektronik Elektrotechnik:
Elektronik Elektrisches Feld (OPV-SchaltungenSchaltung von Kondensatoren); magnetisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte; Induktionsgesetz, transformatorische und rotatorische Spannungserzeugung, Wirbelströme); Wechselstrom (Begriffe, Kennwerte).
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Elektronik:
Bildungs- und Lehraufgabe: Elektronik (OPV-Schaltungen).
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– Lösungsmethoden und komplexe Betrachtungen für Wechselstromnetze Die Schülerinnen und für Dreiphasen-Wechselstromnetze anwenden. Schüler können im
Bereich Planung Elektrotechnik
– sicherheitstechnische Anforderungen erkennen; Lösungsmethoden und komplexe Betrachtungen für Wechselstromnetze und für Dreiphasen-Wechselstromnetze anwenden.
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen; Bereich Planung
– Maßnahmen zum Personen-, Geräte- und Leitungsschutz anwenden. sicherheitstechnische Anforderungen erkennen;
Lehrstoff: – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen;
Bereich Elektrotechnik: – Maßnahmen zum Personen-, Geräte- und Leitungsschutz anwenden.
Wechselstrom (Zeigerdiagramme, Wechselstromwiderstände, Schaltungen mit Widerständen, Spulen und Kondensatoren; Schwingkreise); Dreiphasen-Wechselstrom (Begriffe, Sternschaltung, Dreieckschaltung). Lehrstoff:
Bereich Planung Elektrotechnik:
Elektrische Schutzmaßnahmen (Schutz gegen Berühren, elektrischen Schlag unter Fehlerbedingungen, Überstrom- und Kurzschlussschutz)-. Wechselstrom (Zeigerdiagramme, Wechselstromwiderstände, Schaltungen mit Widerständen, Spulen und Kondensatoren; Schwingkreise); Dreiphasen-Wechselstrom (Begriffe, Sternschaltung, Dreieckschaltung).
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Planung:
9. Semester: Elektrische Schutzmaßnahmen (Schutz gegen Berühren, elektrischen Schlag unter Fehlerbedingungen, Überstrom- und Kurzschlussschutz)-.
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Funktionsprinzipien von elektrischen Antrieben erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– elektrischen Antriebe auswählen und auslegen. Bereich Elektrotechnik
Bereich Elektronik – die Funktionsprinzipien von elektrischen Antrieben erklären;
– die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen erklären elektrischen Antriebe auswählen und auslegen.
Lehrstoff: Bereich Elektronik
Bereich Elektrotechnik: – die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen erklären.
Elektrische Maschinen (Gleichstrommaschine, Drehstrommaschine, Frequenzumrichter, Servoantriebe, Bauformen, Kenngrößen und Anwendungen). Lehrstoff:
Bereich Elektronik Elektrotechnik:
Elektronik (Halbleiter, Aufbau, Dotieren, PN-Übergang, Dioden, Gleichrichterschaltungen). Elektrische Maschinen (Gleichstrommaschine, Drehstrommaschine, Frequenzumrichter, Servoantriebe, Bauformen, Kenngrößen und Anwendungen).
10. Semester Bereich Elektronik:
Bildungs- und Lehraufgabe: Elektronik (Halbleiter, Aufbau, Dotieren, PN-Übergang, Dioden, Gleichrichterschaltungen).
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Elektronik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– elektronische Grundschaltungen erklären. Bereich Elektronik
Lehrstoff: – die Funktionsprinzipien von elektronischen Bauteilen erklären;
Bereich Elektronik: – elektronische Grundschaltungen erklären.
Transistor, Thyristor, Triac, IGBT, OPV-Schaltungen. Lehrstoff:
3.7 ROBOTIK UND PROZESSDATENVERARBEITUNG Bereich Elektronik:
IV. Jahrgang: Transistor, Thyristor, Triac, IGBT, OPV-Schaltungen.
7. Semester – Kompetenzmodul 7: 3.7 ROBOTIK UND PROZESSDATENVERARBEITUNG
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Kommunikation Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Grundlagen der industriellen Kommunikationstechnik erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die technischen Eigenschaften industrieller Bussysteme erklären; Bereich Kommunikation
– Kommunikationssysteme für die Fernwartung von Prozessen konfigurieren. Grundlagen der industriellen Kommunikationstechnik erklären;
Bereich Programmierung – die technischen Eigenschaften industrieller Bussysteme erklären;
– Kommunikationssysteme für die Anforderungen an eine strukturierte Programmierung erklären; Fernwartung von Prozessen konfigurieren.
– Funktionsbausteine in speicherprogrammierbare Steuerungen implementieren. Bereich Programmierung
Lehrstoff: – die Anforderungen an eine strukturierte Programmierung erklären;
Bereich Kommunikation: – Funktionsbausteine in speicherprogrammierbare Steuerungen implementieren.
Datenübertragung (Grundlagen, Kenngrößen und Anwendung, Feldbussysteme, Industrial Ethernet). Lehrstoff:
Bereich Programmierung Kommunikation:
SPS-Programmierung (Software-, Programmier- und Kommunikationsmodell, Verknüpfungssteuerungen, Standard-Funktionsbausteine). Datenübertragung (Grundlagen, Kenngrößen und Anwendung, Feldbussysteme, Industrial Ethernet).
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Programmierung:
Bildungs- SPS-Programmierung (Software-, Programmier- und Lehraufgabe: Kommunikationsmodell, Verknüpfungssteuerungen, Standard-Funktionsbausteine).
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Industrieroboter Sensoren Bildungs- und Lehraufgabe:
– Positionssensoren für Industrieroboter auswählen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bereich Industrieroboter Sensoren für Kraft, Moment, Weg, Geschwindigkeit und Beschleunigung auswählen und auslegen.
Bereich Programmierung – Positionssensoren für Industrieroboter auswählen;
– Programmieranforderungen analysieren; Sensoren für Kraft, Moment, Weg, Geschwindigkeit und Beschleunigung auswählen und auslegen.
– SPS-Programme für steuerungstechnische Anwendungen entwickeln. Bereich Programmierung
Lehrstoff: – Programmieranforderungen analysieren;
Bereich Industrieroboter Sensoren: – SPS-Programme für steuerungstechnische Anwendungen entwickeln.
Sensoren (Messung von geometrischen, bewegungs- und kraftbezogenen Größen). Lehrstoff:
Bereich Programmierung Industrieroboter Sensoren:
Anwendungsprogrammierung (strukturierte Programmierung, Ablaufsteuerungen, Funktionsbausteine). Sensoren (Messung von geometrischen, bewegungs- und kraftbezogenen Größen).
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Programmierung:
9. Semester: Anwendungsprogrammierung (strukturierte Programmierung, Ablaufsteuerungen, Funktionsbausteine).
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Effektoren Bildungs- und Lehraufgabe:
– den Aufbau Die Schülerinnen und die Funktionsweise von Greifern erklären; Schüler können im
– die Anforderungen an Effektoren analysieren und geeignete Bereich Effektoren auswählen.
Bereich Robotik – den Aufbau und die Funktionsweise von Greifern erklären;
– den Aufbau und die Funktionsweise von Industrierobotern erklären Anforderungen an Effektoren analysieren und geeignete Effektoren auswählen.
Bereich Identifikationssysteme Robotik
– den Aufbau und die Anwendungsmöglichkeiten Funktionsweise von Identifikationssystemen im industriellen Umfeld Industrierobotern erklären und deren Daten verarbeiten.
Bereich Programmierung Identifikationssysteme
– die Anforderungen an eine strukturierte Programmierung Anwendungsmöglichkeiten von Identifikationssystemen im industriellen Umfeld erklären; und deren Daten verarbeiten.
– Programmieranforderungen analysieren und grafisch darstellen. Bereich Programmierung
Lehrstoff: – die Anforderungen an eine strukturierte Programmierung erklären;
Bereich Effektoren: – Programmieranforderungen analysieren und grafisch darstellen.
Greiferbauarten (mechanische, pneumatische und magnetische Greifer); Greiferkinematik, Greiferflexibilität, Fügemechanismen, Greifersensorik und Sicherheitssysteme. Lehrstoff:
Bereich Robotik Effektoren:
Industrieroboter (Kinematik, Koordinatensysteme und Koordinatentransformation). Greiferbauarten (mechanische, pneumatische und magnetische Greifer); Greiferkinematik, Greiferflexibilität, Fügemechanismen, Greifersensorik und Sicherheitssysteme.
Bereich Identifikationssysteme Robotik:
Identifikation, Lesesysteme (optische Codierung, RFID, Bildverarbeitung). Industrieroboter (Kinematik, Koordinatensysteme und Koordinatentransformation).
Bereich Programmierung Identifikationssysteme:
Hochsprachenprogrammierung (Datentypen, Kontrollstrukturen, Methoden); Programmdokumentation. Identifikation, Lesesysteme (optische Codierung, RFID, Bildverarbeitung).
10. Semester Bereich Programmierung:
Bildungs- und Lehraufgabe: Hochsprachenprogrammierung (Datentypen, Kontrollstrukturen, Methoden); Programmdokumentation.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Robotik Bildungs- und Lehraufgabe:
– Sicherheitseinrichtungen für Industrieroboter auswählen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Projekte zur Ergänzung und Vertiefung des Bereiches durchführen; Bereich Robotik
– die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren und geeignete Sicherheitseinrichtungen für Industrieroboter (inklusive Steuerung und Programmiersysteme) auswählen.;
Bereich Programmierung – Projekte zur Ergänzung und Vertiefung des Bereiches durchführen;
– Schnittstellen für eine Maschinendatenerfassung programmieren/parametrieren die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren und Ergebnisse visualisieren; geeignete Industrieroboter (inklusive Steuerung und Programmiersysteme) auswählen.
– eingebettete Systeme programmieren. Bereich Programmierung
Lehrstoff: – Schnittstellen für eine Maschinendatenerfassung programmieren/parametrieren und Ergebnisse visualisieren;
Bereich Robotik: – eingebettete Systeme programmieren.
Baugruppen (Gestelle, Arme, Führungen, Lager, Antriebe); Handhabungsgeräte (Manipulator, fernbediente und mobile Geräte); Einsatzgebiete (Roboter und ihre speziellen Anforderungen; Sicherheitseinrichtungen). Lehrstoff:
Bereich Programmierung Robotik:
Dateizugriff, Prozessvisualisierung, Eingebettete Systeme (Architektur, Programmiertechniken, Speicherorganisation, Realzeit-Anforderungen). Baugruppen (Gestelle, Arme, Führungen, Lager, Antriebe); Handhabungsgeräte (Manipulator, fernbediente und mobile Geräte); Einsatzgebiete (Roboter und ihre speziellen Anforderungen; Sicherheitseinrichtungen).
3.8 LABORATORIUM Bereich Programmierung:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. und weiters: Dateizugriff, Prozessvisualisierung, Eingebettete Systeme (Architektur, Programmiertechniken, Speicherorganisation, Realzeit-Anforderungen).
IV. Jahrgang: 3.8 LABORATORIUM
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. und weiters:
7 IV. und 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8: Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 7. und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8:
Laboratorium Automatisierungstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– pneumatische und hydraulische Schaltungen erstellen Die Schülerinnen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren; Schüler können im
– Automatisierungsgeräte programmieren. Laboratorium Automatisierungstechnik
Laboratorium Robotik – pneumatische und Prozessdatenverarbeitung hydraulische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren;
– Kommunikationssysteme konfigurieren und Prozessdaten verarbeiten Automatisierungsgeräte programmieren.
Laboratorium Elektrotechnik Robotik und Elektronik Prozessdatenverarbeitung
– elektrische Schaltungen erstellen Kommunikationssysteme konfigurieren und mit entsprechenden Bauteilen realisieren Prozessdaten verarbeiten.
Lehrstoff: Laboratorium Elektrotechnik und Elektronik
Laboratorium Automatisierungstechnik: – elektrische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren.
Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen, Programmierung von Automatisierungsgeräten. Lehrstoff:
Laboratorium Robotik und Prozessdatenverarbeitung Automatisierungstechnik:
Aufbau und Konfiguration von Feldbussystemen, Prozessdaten verarbeiten und grafisch aufbereiten. Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen, Programmierung von Automatisierungsgeräten.
Laboratorium Elektrotechnik Robotik und Elektronik Prozessdatenverarbeitung:
Aufbau und Konfiguration von elektrischen Schaltungen Feldbussystemen, Prozessdaten verarbeiten und grafisch aufbereiten.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Laboratorium Elektrotechnik und Elektronik:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten Aufbau von elektrischen Schaltungen.
9 V. und 10. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 9. und Schüler können im 10. Semester:
Laboratorium Automatisierungstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– elektronische Schaltungen erstellen Die Schülerinnen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren; Schüler können im
– einfache Regelkreise aufbauen und in Betrieb nehmen; Laboratorium Automatisierungstechnik
– Automatisierungsgeräte programmieren. elektronische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren;
Laboratorium Robotik – einfache Regelkreise aufbauen und Prozessdatenverarbeitung in Betrieb nehmen;
– Roboter Automatisierungsgeräte programmieren.
Laboratorium Elektrotechnik Robotik und Elektronik Prozessdatenverarbeitung
– elektronische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren Roboter programmieren.
Lehrstoff: Laboratorium Elektrotechnik und Elektronik
Laboratorium Automatisierungstechnik: – elektronische Schaltungen erstellen und mit entsprechenden Bauteilen realisieren.
Aufbau von elektronischen Schaltungen und einfachen Regelkreisen, Programmierung von Automatisierungsgeräten. Lehrstoff:
Laboratorium Robotik und Prozessdatenverarbeitung Automatisierungstechnik:
Programmierung von Robotern, Aufbau von Systemen unter Berücksichtigung sicherheitstechnischer Aspekte. Aufbau von elektronischen Schaltungen und einfachen Regelkreisen, Programmierung von Automatisierungsgeräten.
Laboratorium Elektrotechnik Robotik und Elektronik Prozessdatenverarbeitung:
Programmierung von Robotern, Aufbau von elektronischen Schaltungen Systemen unter Berücksichtigung sicherheitstechnischer Aspekte.
3.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Laboratorium Elektrotechnik und Elektronik:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Aufbau von elektronischen Schaltungen.
B.4 Fahrzeugtechnik 3.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
4.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. B.4 Fahrzeugtechnik
4.2 TECHNISCHE MECHANIK 4.1 KONSTRUKTION UND BERECHNUNG PROJEKTMANAGEMENT
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
4.3 FERTIGUNGSTECHNIK 4.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 8 im den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: 4.3 FERTIGUNGSTECHNIK
9. Semester Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 8 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die speziellen Bereich Fertigungsverfahren auswählen.
Bereich Werkstofftechnik – die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;
– den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären und können sie normgerecht bezeichnen speziellen Fertigungsverfahren auswählen.
Lehrstoff: Bereich Werkstofftechnik
Bereich Fertigungsverfahren: – den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären und können sie normgerecht bezeichnen.
Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches. Lehrstoff:
Bereich Werkstofftechnik Fertigungsverfahren:
Leichtbauwerkstoffe, spezifische Eigenschaften Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches.
10. Semester Bereich Werkstofftechnik:
Bildungs- und Lehraufgabe: Leichtbauwerkstoffe, spezifische Eigenschaften.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die speziellen Bereich Fertigungsverfahren auswählen.
Lehrstoff: – die speziellen Fertigungsverfahren des Fachbereiches erklären;
Bereich – die speziellen Fertigungsverfahren: auswählen.
Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches. Lehrstoff:
4.4 MASCHINEN UND ANLAGEN Bereich Fertigungsverfahren:
Siehe die Kompetenzmodule 5, 6 und 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: Spezielle Fertigungsverfahren des Fachbereiches.
IV. Jahrgang: 4.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Siehe die Kompetenzmodule 5, 6 und 9 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Kraft Bildungs- und Arbeit Lehraufgabe:
– die Arbeitsweise und den Aufbau von Wasserkraftmaschinen, Turboverdichtern, Kolbenpumpen Die Schülerinnen und –verdichtern sowie von Verbrennungsmotoren erklären; Schüler können im
– die Energieeffizienz von Wasserkraftmaschinen Bereich Kraft und Verbrennungsmotoren beurteilen. Arbeit
Lehrstoff: – die Arbeitsweise und den Aufbau von Wasserkraftmaschinen, Turboverdichtern, Kolbenpumpen und –verdichtern sowie von Verbrennungsmotoren erklären;
Bereich Kraft – die Energieeffizienz von Wasserkraftmaschinen und Arbeit: Verbrennungsmotoren beurteilen.
Wasserkraftmaschinen und Turboverdichter (Aufbau, Funktion und Kennfelder); Kolbenpumpen und –verdichter (Aufbau, Funktion); Verbrennungsmotor (Arbeitsverfahren, Bauarten, Bauelemente). Lehrstoff:
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Kraft und Arbeit:
Bildungs- Wasserkraftmaschinen und Lehraufgabe: Turboverdichter (Aufbau, Funktion und Kennfelder); Kolbenpumpen und –verdichter (Aufbau, Funktion); Verbrennungsmotor (Arbeitsverfahren, Bauarten, Bauelemente).
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Kraft Bildungs- und Arbeit Lehraufgabe:
– die Arbeitsweise Die Schülerinnen und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen erklären; Schüler können im
– Kreiselpumpen für Anlagen auslegen Bereich Kraft und auswählen; Arbeit
– die Energieeffizienz Arbeitsweise und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen erklären;
– Lösungsansätze Kreiselpumpen für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten. Anlagen auslegen und auswählen;
Lehrstoff: – die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen;
Bereich Kraft und Arbeit: – Lösungsansätze für Aufgaben des Anlagenbaus erarbeiten.
Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kavitation, Kennzahlen, Kennfelder); Kreiselpumpen (Aufbau, Regelung, Auslegung). Lehrstoff:
4.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Bereich Kraft und Arbeit:
Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters: Grundlagen der hydraulischen Strömungsmaschinen (Gru. dgl.ichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kavitation, Kennzahlen, Kennfelder); Kreiselpumpen (Aufbau, Regelung, Auslegung).
IV. Jahrgang: 4.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– elektrische Antriebe auslegen. Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Steuern und Regeln Elektrotechnik
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären elektrische Antriebe auslegen.
Bereich Planung Steuern und Regeln
– elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik sowie deren Funktion Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;.
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen. Bereich Planung
Bereich Fahrzeugelektrik – elektrische, pneumatische und -elektronik hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären;
– die für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen auswählen und erklären; sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
– den Aufbau Bereich Fahrzeugelektrik und die Funktionsweise verschiedener Formen der Elektromobilität erklären. -elektronik
Lehrstoff: – die für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen auswählen und erklären;
Bereich Elektrotechnik: – den Aufbau und die Funktionsweise verschiedener Formen der Elektromobilität erklären.
Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen). Lehrstoff:
Bereich Steuern und Regeln Elektrotechnik:
Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik Elektrische Maschinen (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und hydraulische Steuerungenanwendungsorientierte Maschinen).
Bereich Planung Steuern und Regeln:
Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen). Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und hydraulische Steuerungen).
Bereich Fahrzeugelektrik und –elektronik Planung:
Elemente, Systeme, Bordnetze, passive Fahrsicherheit, Elektromobilität. Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen).
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Fahrzeugelektrik und –elektronik:
9. Semester: Elemente, Systeme, Bordnetze, passive Fahrsicherheit, Elektromobilität.
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Messtechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen Die Schülerinnen und auslegen; Schüler können im
– die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben; Bereich Messtechnik
– Messdaten beurteilen Sensoren für Kräfte, Wege und interpretieren. Grenzwertgeber auswählen und auslegen;
Bereich Steuern – die Funktion von Messgeräten und Regeln Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen Messdaten beurteilen und interpretieren.
Bereich Fahrzeugelektrik Steuern und -elektronik Regeln
– die Programme für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen auswählen und erklären steuerungstechnische Aufgaben erstellen.
Lehrstoff: Bereich Fahrzeugelektrik und -elektronik
Bereich Messtechnik: – die für die Motor- und Fahrzeugsteuerung notwendigen Sensoren, Steuerungen und Regelungen auswählen und erklären.
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren). Lehrstoff:
Bereich Steuern und Regeln Messtechnik:
Steuerungstechnik Grundlagen (speicherprogrammierbare SteuerungenMesskette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren).
Bereich Fahrzeugelektrik Steuern und –elektronik Regeln:
Aktive Fahrsicherheit, Motormanagement, Steuergeräte, Mikrocontroller Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen).
10. Semester Bereich Fahrzeugelektrik und –elektronik:
Bildungs- und Lehraufgabe: Aktive Fahrsicherheit, Motormanagement, Steuergeräte, Mikrocontroller.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Steuern Bildungs- und Regeln Lehraufgabe:
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Die Schülerinnen und erklären; Schüler können im
– einfache Regelungen beurteilen Bereich Steuern und interpretieren. Regeln:
Lehrstoff: – die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Bereich Steuern – einfache Regelungen beurteilen und Regeln: interpretieren.
Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler). Lehrstoff:
4.6 FAHRZEUG- UND MOTORENTECHNIK Bereich Steuern und Regeln:
III. Jahrgang: Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler).
5. Semester – Kompetenzmodul 5: 4.6 FAHRZEUG- UND MOTORENTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich Fahrzeugtechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Grundlagen der Fahrzeugmechanik sowie die Bauarten, den Aufbau von Reifen und Rädern von Fahrzeugen Die Schülerinnen und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Schüler können im
– beurteilen, ob Reifen und Räder funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen. Bereich Fahrzeugtechnik
Lehrstoff: – die Grundlagen der Fahrzeugmechanik sowie die Bauarten, den Aufbau von Reifen und Rädern von Fahrzeugen und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
Bereich Fahrzeugtechnik: – beurteilen, ob Reifen und Räder funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen.
Fahrzeugmechanik; Reifen, Räder. Lehrstoff:
III. Jahrgang Bereich Fahrzeugtechnik:
6. Semester – Kompetenzmodul 6: Fahrzeugmechanik; Reifen, Räder.
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Fahrzeugtechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Bauarten Die Schülerinnen und den Aufbau von Kupplung, Getriebe, Wandler sowie deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Schüler können im
– Hauptabmessungen von Kupplung und Getriebe ermitteln und optimieren; Bereich Fahrzeugtechnik
– beurteilen, ob Kupplung und Getriebe funktionsgerecht gestaltet sind. – die Bauarten und den Aufbau von Kupplung, Getriebe, Wandler sowie deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
Lehrstoff: – Hauptabmessungen von Kupplung und Getriebe ermitteln und optimieren;
Bereich Fahrzeugtechnik: – beurteilen, ob Kupplung und Getriebe funktionsgerecht gestaltet sind.
Kupplung, Getriebe, Wandler. Lehrstoff:
IV. Jahrgang Bereich Fahrzeugtechnik:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Kupplung, Getriebe, Wandler.
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Fahrzeugtechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Bauarten, den Aufbau des Antriebsstranges Die Schülerinnen und dessen Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Schüler können im
– Hauptabmessungen von Teilen des Antriebsstranges ermitteln und optimieren; Bereich Fahrzeugtechnik
– beurteilen, ob Komponenten des Antriebsstranges funktionsgerecht gestaltet sind; – die Bauarten, den Aufbau des Antriebsstranges und dessen Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
– die neuesten Entwicklungen erklären und können geeignete Komponenten auswählen Hauptabmessungen von Teilen des Antriebsstranges ermitteln und kombinieren optimieren;
– die Achsgeometrie und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären. beurteilen, ob Komponenten des Antriebsstranges funktionsgerecht gestaltet sind;
Bereich Motorentechnik – die neuesten Entwicklungen erklären und können geeignete Komponenten auswählen und kombinieren;
– Bauarten, Wirkungsweise die Achsgeometrie und Betriebsverhalten von Verbrennungsmotoren deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;.
– die neuesten Entwicklungen von Antriebsaggregaten erklären; Bereich Motorentechnik
– Bauteile Bauarten, Wirkungsweise und Betriebsverhalten von Antriebsaggregaten auslegen. Verbrennungsmotoren erklären;
Lehrstoff: – die neuesten Entwicklungen von Antriebsaggregaten erklären;
Bereich Fahrzeugtechnik: – Bauteile von Antriebsaggregaten auslegen.
Gelenk- und Antriebswellen, Differentiale, Achsgetriebe, Allradantrieb, Achsgeometrie. Lehrstoff:
Bereich Motorentechnik Fahrzeugtechnik:
Bauprinzipien von Verbrennungsmotoren, Kurbeltrieb, Drehschwingungen. Gelenk- und Antriebswellen, Differentiale, Achsgetriebe, Allradantrieb, Achsgeometrie.
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Motorentechnik:
Bildungs- und Lehraufgabe: Bauprinzipien von Verbrennungsmotoren, Kurbeltrieb, Drehschwingungen.
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Fahrzeugtechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Bauarten und den Aufbau von Radaufhängung, Federung, Dämpfung und Bremsen Die Schülerinnen und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Schüler können im
– beurteilen, ob Radaufhängung, Federung, Dämpfung sowie Bremsen funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen; Bereich Fahrzeugtechnik
– die neuesten Entwicklungen erklären Bauarten und können geeignete Komponenten auswählen den Aufbau von Radaufhängung, Federung, Dämpfung und kombinieren. Bremsen und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
Bereich Motorentechnik – beurteilen, ob Radaufhängung, Federung, Dämpfung sowie Bremsen funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen;
– Bauarten der Ladungswechselsteuerungen sowie deren Wirkungsweise und Einfluss auf das Betriebsverhalten die neuesten Entwicklungen erklären; und können geeignete Komponenten auswählen und kombinieren.
– ein Antriebsaggregat auslegen; Bereich Motorentechnik
– die neuesten Entwicklungen erklären Bauarten der Ladungswechselsteuerungen sowie deren Wirkungsweise und können die Energieeffizienz von Antriebsaggregaten beurteilen. Einfluss auf das Betriebsverhalten erklären;
Lehrstoff: – ein Antriebsaggregat auslegen;
Bereich Fahrzeugtechnik: – die neuesten Entwicklungen erklären und können die Energieeffizienz von Antriebsaggregaten beurteilen.
Radaufhängung, Federung, Dämpfung, Bremsen. Lehrstoff:
Bereich Motorentechnik Fahrzeugtechnik:
Steuerung, Auslegungsberechnung, Wirkungsgrad, Verlustminimierung, Kennfelder. Radaufhängung, Federung, Dämpfung, Bremsen.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Motorentechnik:
9. Semester: Steuerung, Auslegungsberechnung, Wirkungsgrad, Verlustminimierung, Kennfelder.
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Fahrzeugtechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Bauarten, den Aufbau und die Baugruppen von Karosserien, Lenkung Die Schülerinnen und Fahrwerkregelsystemen sowie deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Schüler können im
– die Gestaltungsprinzipien von Karosserien unter Berücksichtigung des Leichtbaus erklären; Bereich Fahrzeugtechnik
– beurteilen, ob Fahrzeugkomponenten funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen; – die Bauarten, den Aufbau und die Baugruppen von Karosserien, Lenkung und Fahrwerkregelsystemen sowie deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
– die neuesten Entwicklungen Gestaltungsprinzipien von Karosserien unter Berücksichtigung des Leichtbaus erklären und können geeignete Komponenten auswählen und kombinieren.;
Bereich Motorentechnik – beurteilen, ob Fahrzeugkomponenten funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen;
– Massenkräfte eines Hubkolbenmotors berechnen und können die Maßnahmen zum Massenausgleich neuesten Entwicklungen erklären; und können geeignete Komponenten auswählen und kombinieren.
– Bauarten und die Wirkungsweise von Schmierung, Kühlung, Aufladung und Gemischaufbereitung sowie den Verbrennungsablauf erklären, Bereich Motorentechnik
– die neuesten Entwicklungen erklären Massenkräfte eines Hubkolbenmotors berechnen und können die Energieeffizienz beurteilen. Maßnahmen zum Massenausgleich erklären;
Lehrstoff: – Bauarten und die Wirkungsweise von Schmierung, Kühlung, Aufladung und Gemischaufbereitung sowie den Verbrennungsablauf erklären,
Bereich Fahrzeugtechnik: – die neuesten Entwicklungen erklären und können die Energieeffizienz beurteilen.
Lenkung, Fahrwerkregelsysteme, Karosseriebauarten, aktuelle Fahrzeugkomponenten. Lehrstoff:
Bereich Motorentechnik Fahrzeugtechnik:
Massenkräfte und Massenausgleich, Schmierung, Kühlung, Aufladung, Gemischaufbereitung, Verbrennungsablauf. Lenkung, Fahrwerkregelsysteme, Karosseriebauarten, aktuelle Fahrzeugkomponenten.
10. Semester Bereich Motorentechnik:
Bildungs- Massenkräfte und Lehraufgabe: Massenausgleich, Schmierung, Kühlung, Aufladung, Gemischaufbereitung, Verbrennungsablauf.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Fahrzeugtechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Bauarten, den Aufbau und die Baugruppen von Fahrzeugen Die Schülerinnen und deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären; Schüler können im
– beurteilen, ob Fahrzeugkomponenten funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen; Bereich Fahrzeugtechnik
– die neuesten Entwicklungen erklären Bauarten, den Aufbau und können geeignete Komponenten auswählen die Baugruppen von Fahrzeugen und kombinieren. deren Einfluss auf das Fahrverhalten erklären;
Bereich Motorentechnik – beurteilen, ob Fahrzeugkomponenten funktionsgerecht gestaltet sind und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen;
– Bauarten und Wirkungsweise der Abgastechnik sowie deren Einfluss auf das Betriebsverhalten die neuesten Entwicklungen erklären; und können geeignete Komponenten auswählen und kombinieren.
– die neuesten Entwicklungen in Bezug auf die Abgastechnik und die Rechtsvorschriften beurteilen. Bereich Motorentechnik
Lehrstoff: – Bauarten und Wirkungsweise der Abgastechnik sowie deren Einfluss auf das Betriebsverhalten erklären;
Bereich Fahrzeugtechnik: – die neuesten Entwicklungen in Bezug auf die Abgastechnik und die Rechtsvorschriften beurteilen.
Alternative Antriebsarten. Lehrstoff:
Bereich Motorentechnik Fahrzeugtechnik:
Abgastechnik, einschlägige Rechtsvorschriften Alternative Antriebsarten.
4.7 LABORATORIUM Bereich Motorentechnik:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Abgastechnik, einschlägige Rechtsvorschriften.
4.8 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK 4.7 LABORATORIUM
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
In den im Abschnitt B vorgesehenen Werkstätten und Werkstättenlaboratorien ist die Bildungs- und Lehraufgabe vornehmlich durch Aufgabenstellungen aus den Bereichen Motorentechnik, Fahrwerkstechnik, Karosserietechnik sowie Fahrzeugelektrik und -elektronik zu vermitteln. 4.8 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
B.5 Industriedesign Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
5.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT In den im Abschnitt B vorgesehenen Werkstätten und Werkstättenlaboratorien ist die Bildungs- und Lehraufgabe vornehmlich durch Aufgabenstellungen aus den Bereichen Motorentechnik, Fahrwerkstechnik, Karosserietechnik sowie Fahrzeugelektrik und -elektronik zu vermitteln.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. B.5 Industriedesign
5.2 TECHNISCHE MECHANIK 5.1 KONSTRUKTION UND BERECHNUNG PROJEKTMANAGEMENT
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
5.3 FERTIGUNGSTECHNIK 5.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des Kompetenzmoduls 9.
5.4 MASCHINEN UND ANLAGEN 5.3 FERTIGUNGSTECHNIK
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des Kompetenzmoduls 9.
5.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK 5.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
5.6 INDUSTRIEDESIGN 5.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
II Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. Jahrgang:
3. Semester – Kompetenzmodul 3: 5.6 INDUSTRIEDESIGN
Bildungs- und Lehraufgabe II. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Bereich Darstellungstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– Gestaltungsprinzipien Die Schülerinnen und Medien Schüler können im Design erklären.
Lehrstoff: Bereich Darstellungstechnik
Bereich Darstellungstechnik: – Gestaltungsprinzipien und Medien im Design erklären.
Grundlegende Darstellungstechniken und Anwendung verschiedener Materialien, Übungen zu unterschiedlichen Darstellungsmotiven; Grundlagen des geometrischen Skizzierens. Lehrstoff:
4. Semester – Kompetenzmodul 4 Bereich Darstellungstechnik:
Bildungs- Grundlegende Darstellungstechniken und Lehraufgabe: Anwendung verschiedener Materialien, Übungen zu unterschiedlichen Darstellungsmotiven; Grundlagen des geometrischen Skizzierens.
Die Schülerinnen und Schüler können im 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Bereich Darstellungstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– Gestaltungsprinzipien Die Schülerinnen und Medien Schüler können im Design erklären.
Lehrstoff: Bereich Darstellungstechnik
Bereich Darstellungstechnik: – Gestaltungsprinzipien und Medien im Design erklären.
Mal- und Zeichentechniken der Produktdarstellung; Darstellung verschiedener Designobjekte; Grundprinzipien der Kompositionslehre; Darstellung der Objekte im Raum und Grundprinzipien der dreidimensionalen Projektion. Lehrstoff:
III. Jahrgang Bereich Darstellungstechnik:
5. Semester – Kompetenzmodul 5: Mal- und Zeichentechniken der Produktdarstellung; Darstellung verschiedener Designobjekte; Grundprinzipien der Kompositionslehre; Darstellung der Objekte im Raum und Grundprinzipien der dreidimensionalen Projektion.
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich Industriedesign Bildungs- und Lehraufgabe:
– grundlegende Methoden der Designentwicklung erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– den grundlegenden Ablauf von Designprojekten erklären. Bereich Industriedesign
Bereich Darstellungstechnik – grundlegende Methoden der Designentwicklung erklären;
– verschiedene Darstellungsverfahren den grundlegenden Ablauf von Designprojekten erklären;.
– einfache Darstellungsverfahren auswählen. Bereich Darstellungstechnik
Bereich Kultur- und Designgeschichte – verschiedene Darstellungsverfahren erklären;
– grundlegende Zusammenhänge der Geschichte und deren Einfluss auf Kunst und Kultur erklären einfache Darstellungsverfahren auswählen.
Lehrstoff: Bereich Kultur- und Designgeschichte
Bereich Industriedesign: – grundlegende Zusammenhänge der Geschichte und deren Einfluss auf Kunst und Kultur erklären.
Konzepterstellung und Projektarbeit im Industriedesign; Grundbegriffe des Industriedesigns und wesentliche Qualitäten für den Produktentwurf; exemplarische Kurzprojekte (von der Recherche über die Idee zum Entwurf). Lehrstoff:
Bereich Darstellungstechnik Industriedesign:
Grafische Darstellung mit unterschiedlichen Mal- bzw. Zeichenwerkzeugen; zeichnerische Darstellung verschiedener dreidimensionaler Projektionen; Übung von Skizzen- und Darstellungstechniken. Konzepterstellung und Projektarbeit im Industriedesign; Grundbegriffe des Industriedesigns und wesentliche Qualitäten für den Produktentwurf; exemplarische Kurzprojekte (von der Recherche über die Idee zum Entwurf).
Bereich Kultur- und Designgeschichte Darstellungstechnik:
Überblick über die wichtigsten Erfindungen der Weltgeschichte und deren Einfluss auf Kunst Grafische Darstellung mit unterschiedlichen Mal- bzw. Zeichenwerkzeugen; zeichnerische Darstellung verschiedener dreidimensionaler Projektionen; Übung von Skizzen- und Kultur Darstellungstechniken.
6. Semester – Kompetenzmodul 6 Bereich Kultur- und Designgeschichte:
Bildungs- Überblick über die wichtigsten Erfindungen der Weltgeschichte und Lehraufgabe: deren Einfluss auf Kunst und Kultur.
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Industriedesign Bildungs- und Lehraufgabe:
– den Ablauf von Designprojekten Die Schülerinnen und die Methoden der Designentwicklung erklären. Schüler können im
Bereich Darstellungstechnik Industriedesign
– verschiedene Darstellungstechniken den Ablauf von Designprojekten und die Methoden der Designentwicklung erklären;.
– einfache Darstellungsverfahren auswählen. Bereich Darstellungstechnik
Bereich Kultur- und Designgeschichte – verschiedene Darstellungstechniken erklären;
– Zusammenhänge der Kulturepochen sowie der Kunst und Designgeschichte erklären einfache Darstellungsverfahren auswählen.
Lehrstoff: Bereich Kultur- und Designgeschichte
Bereich Industriedesign: – Zusammenhänge der Kulturepochen sowie der Kunst und Designgeschichte erklären.
Kurzprojekte im Industriedesign von der Idee hin zum Produkt (Recherche, Idee, Konzepterstellung, Moodboard); Scribbles, Zeichnungen und Visualisierungen, bis hin zu einfachen Arbeitsmodellen; erste Produktentwürfe für einfache Gebrauchsgegenstände. Lehrstoff:
Bereich Darstellungstechnik Industriedesign:
Übungen zur grafischen Darstellung, Vertiefung der zeichnerischen Darstellung dreidimensionaler Projektionen, erweiterte Skizzen- und Darstellungstechniken, EDV-gestützte Darstellungstechniken. Kurzprojekte im Industriedesign von der Idee hin zum Produkt (Recherche, Idee, Konzepterstellung, Moodboard); Scribbles, Zeichnungen und Visualisierungen, bis hin zu einfachen Arbeitsmodellen; erste Produktentwürfe für einfache Gebrauchsgegenstände.
Bereich Kultur- und Designgeschichte Darstellungstechnik:
Überblick über die wesentlichen Kultur- und Kunstepochen, Merkmale der grundlegenden Stile und Strömungen. Übungen zur grafischen Darstellung, Vertiefung der zeichnerischen Darstellung dreidimensionaler Projektionen, erweiterte Skizzen- und Darstellungstechniken, EDV-gestützte Darstellungstechniken.
IV. Jahrgang Bereich Kultur- und Designgeschichte:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Überblick über die wesentlichen Kultur- und Kunstepochen, Merkmale der grundlegenden Stile und Strömungen.
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Industriedesign Bildungs- und Lehraufgabe:
– einfache Designprojekte abwickeln; Die Schülerinnen und Schüler können im
– einfache Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit und der Zielgruppenorientierung beurteilen. Bereich Industriedesign
Bereich Darstellungstechnik – einfache Designprojekte abwickeln;
– verschiedene Darstellungstechniken anwenden einfache Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit und kombinieren; der Zielgruppenorientierung beurteilen.
– Darstellungsverfahren auswählen. Bereich Darstellungstechnik
Bereich Kultur- – verschiedene Darstellungstechniken anwenden und Designgeschichte kombinieren;
– Stile, Designströmungen und Produkte erkennen, beschreiben und zuordnen Darstellungsverfahren auswählen.
Lehrstoff: Bereich Kultur- und Designgeschichte
Bereich Industriedesign: – Stile, Designströmungen und Produkte erkennen, beschreiben und zuordnen.
Produktorientierte Problemanalyse und Erarbeitung von Lösungsansätzen; Grundlagen der technischen und wirtschaftlichen Umsetzung eines Entwurfs, Industriedesignprojekte (Produktentwurf für komplexere Gebrauchsgegenstände). Lehrstoff:
Bereich Darstellungstechnik Industriedesign:
Fortgeschrittene analoge und digitale Skizzen- und Entwurfstechniken, zeichnerische und grafische Darstellung von Ideen, Konzepten und Entwicklungen, individuelle Entwurfsarbeit mit Anwendung verschiedener Darstellungstechniken, Grundlagen zur Erstellung von multimedialen Präsentationen. Produktorientierte Problemanalyse und Erarbeitung von Lösungsansätzen; Grundlagen der technischen und wirtschaftlichen Umsetzung eines Entwurfs, Industriedesignprojekte (Produktentwurf für komplexere Gebrauchsgegenstände).
Bereich Kultur- und Designgeschichte Darstellungstechnik:
Überblick über die Designgeschichte von der Industriellen Revolution bis zum 21. Jahrhundert, Vertiefung der Vorgeschichte(n) bis zur Industriellen Revolution, der Reformbewegungen und dem Weg zur Moderne im 20. Jahrhundert. Fortgeschrittene analoge und digitale Skizzen- und Entwurfstechniken, zeichnerische und grafische Darstellung von Ideen, Konzepten und Entwicklungen, individuelle Entwurfsarbeit mit Anwendung verschiedener Darstellungstechniken, Grundlagen zur Erstellung von multimedialen Präsentationen.
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Kultur- und Designgeschichte:
Bildungs- Überblick über die Designgeschichte von der Industriellen Revolution bis zum 21. Jahrhundert, Vertiefung der Vorgeschichte(n) bis zur Industriellen Revolution, der Reformbewegungen und Lehraufgabe: dem Weg zur Moderne im 20. Jahrhundert.
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Industriedesign Bildungs- und Lehraufgabe:
– Designprojekte abwickeln; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit und der Zielgruppenorientierung beurteilen. Bereich Industriedesign
Bereich Darstellungstechnik – Designprojekte abwickeln;
– geeignete Darstellungstechniken auswählen, kombinieren und anwenden. – Designprojekte hinsichtlich der Funktionalität, der Wirtschaftlichkeit und der Zielgruppenorientierung beurteilen.
Bereich Kultur- und Designgeschichte Darstellungstechnik
– Stile, Designströmungen und Produkte erkennen, beschreiben und zuordnen. – geeignete Darstellungstechniken auswählen, kombinieren und anwenden.
Lehrstoff: Bereich Kultur- und Designgeschichte
Bereich Industriedesign: – Stile, Designströmungen und Produkte erkennen, beschreiben und zuordnen.
Produktorientierte Problemanalysen und Erarbeitung von Lösungsansätzen, projektorientierte Analyse der technischen und wirtschaftlichen Umsetzung eines Entwurfs, Projekte aus Industriedesign (Produktentwurf für komplexere Gebrauchsgegenstände). Lehrstoff:
Bereich Darstellungstechnik Industriedesign:
Projektorientierte analoge und digitale Skizzen- und Entwurfstechniken, zeichnerische und grafische Darstellung von Produktentwicklungen, Erstellung individueller Präsentationen mit geeigneten Darstellungstechniken; erweiterte Übungen zur Erstellung von multimedialen Präsentationen. Produktorientierte Problemanalysen und Erarbeitung von Lösungsansätzen, projektorientierte Analyse der technischen und wirtschaftlichen Umsetzung eines Entwurfs, Projekte aus Industriedesign (Produktentwurf für komplexere Gebrauchsgegenstände).
Bereich Kultur- und Designgeschichte Darstellungstechnik:
Revolution und Avantgarde im 20. Jahrhundert, Luxus und Macht bis zum Wirtschaftswunder und zum Wiederaufbau. Projektorientierte analoge und digitale Skizzen- und Entwurfstechniken, zeichnerische und grafische Darstellung von Produktentwicklungen, Erstellung individueller Präsentationen mit geeigneten Darstellungstechniken; erweiterte Übungen zur Erstellung von multimedialen Präsentationen.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Kultur- und Designgeschichte:
9. Semester: Revolution und Avantgarde im 20. Jahrhundert, Luxus und Macht bis zum Wirtschaftswunder und zum Wiederaufbau.
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Industriedesign Bildungs- und Lehraufgabe:
– Konzepte für Designprojekte erstellen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Visionen entwickeln und Problemlösungen für Produkte erarbeiten. Bereich Industriedesign
Bereich Darstellungstechnik – Konzepte für Designprojekte erstellen;
– ein Designobjekt mit analogen und digitalen Medien Visionen entwickeln und darstellen Problemlösungen für Produkte erarbeiten.
Bereich Kultur- und Designgeschichte Darstellungstechnik
– Kunst- ein Designobjekt mit analogen und Designobjekte analysieren digitalen Medien entwickeln und hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen; darstellen.
– können Präsentationen im designgeschichtlichen Kontext entwickeln. Bereich Kultur- und Designgeschichte
Lehrstoff: – Kunst- und Designobjekte analysieren und hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen;
Bereich Industriedesign: – können Präsentationen im designgeschichtlichen Kontext entwickeln.
Designprinzipien für erfolgreiche Gestaltung; Recherche soziokultureller und designgeschichtlicher Hintergründe eines Produktes; fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign und Kultur- und Designgeschichte; produktorientierte Problemanalyse und Entwicklung nachhaltiger Lösungsansätze; technische und wirtschaftliche Umsetzung und Dokumentation eines Designprojektes; Projektarbeit im Team, erweiterte Produktentwicklung als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign und Darstellungstechnik. Lehrstoff:
Bereich Darstellungstechnik Industriedesign:
Fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Darstellungstechnik und Laboratorium; individuelle Entwurfs- und Entwicklungsarbeit mit analogen und digitalen Medien; Designprinzipien für erfolgreiche Gestaltung; Recherche soziokultureller und designgeschichtlicher Hintergründe eines Produktes; fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign und Kultur- und Designgeschichte; produktorientierte Problemanalyse und Entwicklung nachhaltiger Lösungsansätze; technische und wirtschaftliche Umsetzung und Dokumentation eines Designprojektes; Projektarbeit im Team, erweiterte Darstellungstechniken als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; zeichnerische und grafische Dokumentation der Projektarbeit; Erstellung fortgeschrittener multimedialer Präsentationen. erweiterte Produktentwicklung als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign und Darstellungstechnik.
Bereich Kultur- und Designgeschichte Darstellungstechnik:
Schwerpunkte und Zusammenhänge aus der Designgeschichte bis zum heutigen Design (Form und Design, Experimente und Gegendesign im 20. Jahrhundert, von der Moderne zur Postmoderne, Design am Beginn des 21. Jahrhunderts); fächerübergreifende Projektarbeit aus Industriedesign und Kultur- und Designgeschichte. Fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Darstellungstechnik und Laboratorium; individuelle Entwurfs- und Entwicklungsarbeit mit analogen und digitalen Medien; Projektarbeit im Team, erweiterte Darstellungstechniken als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; zeichnerische und grafische Dokumentation der Projektarbeit; Erstellung fortgeschrittener multimedialer Präsentationen.
10. Semester Bereich Kultur- und Designgeschichte:
Bildungs- Schwerpunkte und Lehraufgabe: Zusammenhänge aus der Designgeschichte bis zum heutigen Design (Form und Design, Experimente und Gegendesign im 20. Jahrhundert, von der Moderne zur Postmoderne, Design am Beginn des 21. Jahrhunderts); fächerübergreifende Projektarbeit aus Industriedesign und Kultur- und Designgeschichte.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Industriedesign Bildungs- und Lehraufgabe:
– Konzepte für Designprojekte erstellen, Visionen entwickeln Die Schülerinnen und Problemlösungen für Produkte erarbeiten. Schüler können im
Bereich Darstellungstechnik Industriedesign
– ein Designobjekt mit analogen und digitalen Medien entwickeln, darstellen und präsentieren. – Konzepte für Designprojekte erstellen, Visionen entwickeln und Problemlösungen für Produkte erarbeiten.
Bereich Kultur- und Designgeschichte Darstellungstechnik
– Kunst- ein Designobjekt mit analogen und Designobjekte analysieren digitalen Medien entwickeln, darstellen und hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen; präsentieren.
– Präsentationen im designgeschichtlichen Kontext entwickeln. Bereich Kultur- und Designgeschichte
Lehrstoff: – Kunst- und Designobjekte analysieren und hinsichtlich ihrer soziokulturellen Geschichte zuordnen;
Bereich Industriedesign: – Präsentationen im designgeschichtlichen Kontext entwickeln.
Projektarbeit im Team; fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Darstellungstechnik und Kultur- und Designgeschichte; technische und wirtschaftliche Umsetzung und Präsentation eines Entwurfs. Lehrstoff:
Bereich Darstellungstechnik Industriedesign:
Fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Darstellungstechnik und Laboratorium; Projektarbeit im Team, erweiterte Darstellungstechniken als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; zeichnerische und grafische Dokumentation der Projektarbeit; Erstellung fortgeschrittener multimedialer Präsentationen. Projektarbeit im Team; fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Darstellungstechnik und Kultur- und Designgeschichte; technische und wirtschaftliche Umsetzung und Präsentation eines Entwurfs.
Bereich Kultur- und Designgeschichte Darstellungstechnik:
Vertiefen der Schwerpunkte Fächerübergreifende Arbeit aus Industriedesign, Darstellungstechnik und Laboratorium; Projektarbeit im Team, erweiterte Darstellungstechniken als Gruppenarbeit oder Gruppenmosaik; zeichnerische und grafische Dokumentation der Designgeschichte bis zum heutigen Design Projektarbeit; Erstellung fortgeschrittener multimedialer Präsentationen.
5.7 LABORATORIUM Bereich Kultur- und Designgeschichte:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters Vertiefen der Schwerpunkte aus der Designgeschichte bis zum heutigen Design.
IV. Jahrgang: 5.7 LABORATORIUM
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. weiters
7 IV. und 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8: Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 7. und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8:
Laboratorium Industriedesign Bildungs- und Lehraufgabe:
– Recherchen durchführen, Visionen entwickeln Die Schülerinnen und einfache Projekte umsetzen. Schüler können im
Lehrstoff: Laboratorium Industriedesign
Bereich Industriedesign: – Recherchen durchführen, Visionen entwickeln und einfache Projekte umsetzen.
Präsentationstechniken, Erstellen von einfachen Prototypen mit unterschiedlichen Materialien, Fertigungsverfahren und Werkzeugmaschinen. Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Industriedesign:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Präsentationstechniken, Erstellen von einfachen Prototypen mit unterschiedlichen Materialien, Fertigungsverfahren und Werkzeugmaschinen.
9 V. und 10. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 9. und Schüler können im 10. Semester:
Laboratorium Industriedesign Bildungs- und Lehraufgabe:
– Designprojekte durchführen. Die Schülerinnen und Schüler können im
Lehrstoff: Laboratorium Industriedesign
Bereich Industriedesign: – Designprojekte durchführen.
Vertiefte Präsentationstechniken, Erstellen von komplexen Prototypen mit unterschiedlichen Materialien, Fertigungsverfahren und Werkzeugmaschinen. Lehrstoff:
5.8 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Bereich Industriedesign:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Vertiefte Präsentationstechniken, Erstellen von komplexen Prototypen mit nachstehend angeführten Änderungen unterschiedlichen Materialien, Fertigungsverfahren und Ergänzungen: Werkzeugmaschinen.
III. Jahrgang: 5.8 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
5. und 6. Semester – Kompetenzmodul 5 Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B mit nachstehend angeführten Änderungen und 6 Ergänzungen:
Die Bildungs- und Lehraufgabe und der zugehörige Lehrstoff für den Bereich „Schaltungs- und Steuerungstechnik“ entfallen III. Jahrgang:
IV 5. Jahrgang: und 6. Semester – Kompetenzmodul 5 und 6:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 Lehraufgabe und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen zugehörige Lehrstoff für den Bereich „Schaltungs- und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten Steuerungstechnik“ entfallen.
7 IV. und 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8: Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 7. und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8:
Bereich Produktionstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen und Baugruppen aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen Die Schülerinnen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Schüler können im
– Fehlerquellen in der Fertigung erfassen. Bereich Produktionstechnik
Bereich Schaltungs- – die spanlose, spanende und Steuerungstechnik thermische Fertigung von Bauteilen und Baugruppen aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
– die wichtigsten Komponenten von elektrischen, pneumatischen und hydraulischen Anlagen erklären und deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen; Fehlerquellen in der Fertigung erfassen.
– einfache Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik Bereich Schaltungs- und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– einfache Steuerungen aufbauen die wichtigsten Komponenten von elektrischen, pneumatischen und in Betrieb nehmen hydraulischen Anlagen erklären und deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen;
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren; – einfache Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen einfache Steuerungen aufbauen und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.;
Bereich Modell- – einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Prototypenbau Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren;
– vorhandene Modelle Geräte und Prototypen nachbearbeiten; Maschinen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
– geeignete Werkstoffe für Modelle Bereich Modell- und Prototypen auswählen; Prototypenbau
– einfache vorhandene Modelle und Prototypen mit verschiedenen Fertigungstechnologien herstellen. nachbearbeiten;
Lehrstoff: – geeignete Werkstoffe für Modelle und Prototypen auswählen;
Bereich Produktionstechnik: – einfache Prototypen mit verschiedenen Fertigungstechnologien herstellen.
Werkstättenlaboratorium „CNC-Technik“ (rechnerunterstützte Programmierung; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen). Lehrstoff:
Bereich Schaltungs- und Steuerungstechnik Produktionstechnik:
Werkstättenlaboratorium „Elektrotechnik und Elektronik“ (Installationstechnik und elektrische Schaltungen; Ansteuerung und Beschaltung von Aktuatoren und Sensoren. Elektrische Schaltungen, Diagnose und Fehlerbehebung). Werkstättenlaboratorium „CNC-Technik“ (rechnerunterstützte Programmierung; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen).
Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik“ (Aufbau und Inbetriebnahme pneumatischer Steuerungen. Grundfunktionen, Bauelemente, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an analogen Bereich Schaltungs- und digitalen Steuerungen). Steuerungstechnik:
Bereich Modell- Werkstättenlaboratorium „Elektrotechnik und Prototypenbau: Elektronik“ (Installationstechnik und elektrische Schaltungen; Ansteuerung und Beschaltung von Aktuatoren und Sensoren. Elektrische Schaltungen, Diagnose und Fehlerbehebung).
Werkstätte „Atelier“ (Oberflächentechnik für die Gestaltung von Prototypen, Prototypenbau mit verschiedenen Werkstoffen und Fertigungstechnologien). Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik“ (Aufbau und Inbetriebnahme pneumatischer Steuerungen. Grundfunktionen, Bauelemente, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an analogen und digitalen Steuerungen).
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Modell- und Prototypenbau:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Werkstätte „Atelier“ (Oberflächentechnik für die Gestaltung von Prototypen, Prototypenbau mit verschiedenen Werkstoffen und Fertigungstechnologien).
9 V. und 10. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 9. und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Produktionstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– moderne Fertigungsmethoden anwenden. Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Produktionsmanagement Produktionstechnik
– Fertigungsverfahren vergleichen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen moderne Fertigungsmethoden anwenden.
Bereich Modell- und Prototypenbau Produktionsmanagement
– maßstabsgetreue und materialgerechte Volumen-, Funktions- Fertigungsverfahren vergleichen und Präsentationsmodelle herstellen das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen.
Lehrstoff: Bereich Modell- und Prototypenbau
Bereich Produktionstechnik: – maßstabsgetreue und materialgerechte Volumen-, Funktions- und Präsentationsmodelle herstellen.
Werkstätte „Blechbearbeitung“ (moderne Blechbearbeitungsmethoden verschiedener Werkstoffe). Lehrstoff:
Werkstättelaboratorium „CAM–Technik“ (Datenübernahme von CAD-Files für die CNC-Programmierung von Freiformflächen, rechnerunterstützte Programmierung; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen). Bereich Produktionstechnik:
Bereich Produktionsmanagement: Werkstätte „Blechbearbeitung“ (moderne Blechbearbeitungsmethoden verschiedener Werkstoffe).
Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung“ Werkstättelaboratorium „CAM–Technik“ (computerunterstütze ArbeitsvorbereitungDatenübernahme von CAD-Files für die CNC-Programmierung von Freiformflächen, rechnerunterstützte Programmierung; Herstellen von Bauteilen und projektbezogene Umsetzung nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes Baugruppen auf CNC-Maschinen).
Bereich Modell- und Prototypenbau Produktionsmanagement:
Werkstätte „Atelier“ Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung“ (Funktions-computerunterstütze Arbeitsvorbereitung und Präsentationsmodelle erstellen, werkstättenübergreifende Projekte projektbezogene Umsetzung nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes).
B.6 Umwelt- Bereich Modell- und Verfahrenstechnik Prototypenbau:
6.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT Werkstätte „Atelier“ (Funktions- und Präsentationsmodelle erstellen, werkstättenübergreifende Projekte).
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. B.6 Umwelt- und Verfahrenstechnik
6.2 TECHNISCHE MECHANIK 6.1 KONSTRUKTION UND BERECHNUNG PROJEKTMANAGEMENT
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
6.3 FERTIGUNGSTECHNIK 6.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 5 im den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:.
III. Jahrgang: 6.3 FERTIGUNGSTECHNIK
6. Semester – Kompetenzmodul 6 Siehe die Kompetenzmodule 1 bis 5 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– Fertigungsmaschinen, Werkzeuge, Vorrichtungen erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten; Bereich Fertigungsverfahren
– Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren. Fertigungsmaschinen, Werkzeuge, Vorrichtungen erklären;
Bereich Qualitätsmanagement – unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten;
– Instrumente des Qualitätsmanagements erklären; Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren.
– Instrumente der Qualitätssicherung anwenden. Bereich Qualitätsmanagement
Lehrstoff: – Instrumente des Qualitätsmanagements erklären;
Bereich Fertigungsverfahren: – Instrumente der Qualitätssicherung anwenden.
Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau, Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien. Lehrstoff:
Bereich Qualitätsmanagement Fertigungsverfahren:
Qualitätsmanagement Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau, Werkzeug- und Qualitätssicherungssysteme Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.
6.4 MASCHINEN UND ANLAGEN Bereich Qualitätsmanagement:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Qualitätsmanagement und Qualitätssicherungssysteme.
6.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK 6.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:.
IV. Jahrgang: 6.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Siehe die Kompetenzmodule 5 bis 7 im gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und weiters:
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Steuern Bildungs- und Regeln Lehraufgabe:
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Die Schülerinnen und erklären. Schüler können im
Bereich Planung Steuern und Regeln
– elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären; – die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären.
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen. Bereich Planung
Lehrstoff: – elektrische, pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären;
Bereich Steuern und Regeln: – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und hydraulische Steuerungen). Lehrstoff:
Bereich Planung Steuern und Regeln:
Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen). Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flip Flop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, pneumatische und hydraulische Steuerungen).
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Planung:
9. Semester: Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen).
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Funktionsprinzipien von Generatoren Die Schülerinnen und Komponenten der Elektromobilität erklären; Schüler können im
– Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen. Bereich Elektrotechnik
Bereich Messtechnik – die Funktionsprinzipien von Generatoren und Komponenten der Elektromobilität erklären;
– die Geräte Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die Abläufe der Kommunikationstechnik erklären; zugehörige Leistungselektronik auswählen.
– Sensoren für Kräfte, Wege und Grenzwertgeber auswählen und auslegen; Bereich Messtechnik
– die Funktion von Messgeräten Geräte und Messschaltungen die Abläufe der Kommunikationstechnik erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
– Messdaten beurteilen Sensoren für Kräfte, Wege und interpretieren. Grenzwertgeber auswählen und auslegen;
Lehrstoff: – die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
Bereich Elektrotechnik: – Messdaten beurteilen und interpretieren.
Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen, drehzahlabhängige Auslegung inklusive Leistungselektronik), Generatoren, Elektromobilität. Lehrstoff:
Bereich Messtechnik Elektrotechnik:
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren). Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen, drehzahlabhängige Auslegung inklusive Leistungselektronik), Generatoren, Elektromobilität.
10. Semester Bereich Messtechnik:
Bildungs- Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und Lehraufgabe: dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren).
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Steuern Bildungs- und Regeln Lehraufgabe:
– Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Bereich Steuern und erklären; Regeln
– einfache Regelungen beurteilen und interpretieren. Programme für steuerungstechnische Aufgaben erstellen;
Lehrstoff: – die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Bereich Steuern – einfache Regelungen beurteilen und Regeln: interpretieren.
Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler, Regleroptimierung, Stabilität von Regelkreisen). Lehrstoff:
6.6 ENERGIE- UND VERFAHRENSTECHNIK Bereich Steuern und Regeln:
IV. Jahrgang: Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen); Regelungstechnik (Grundlagen, Regler, Regelstrecke, Regelkreis, schaltende Regler, Regleroptimierung, Stabilität von Regelkreisen).
7. Semester – Kompetenzmodul 7: 6.6 ENERGIE- UND VERFAHRENSTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Mechanische Verfahrenstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– den Aufbau, die Wirkungsweise und den Prozessablauf mechanischer Grundoperationen erklären Die Schülerinnen und Schüler können mechanische Grundoperationen auslegen; im
– das Zusammenwirken von verfahrenstechnischen Grundoperationen und Verfahrenskombinationen erklären und können Komponenten auswählen und kombinieren; Bereich Mechanische Verfahrenstechnik
– ein Grobkonzept einer verfahrenstechnischen Anlage entwickeln. den Aufbau, die Wirkungsweise und den Prozessablauf mechanischer Grundoperationen erklären und können mechanische Grundoperationen auslegen;
Lehrstoff: – das Zusammenwirken von verfahrenstechnischen Grundoperationen und Verfahrenskombinationen erklären und können Komponenten auswählen und kombinieren;
Bereich Mechanische Verfahrenstechnik: – ein Grobkonzept einer verfahrenstechnischen Anlage entwickeln.
Grundoperationen der mechanischen Verfahrenstechnik (Brechen, Mahlen; Sieben, Sichten, Sortieren, Flotieren); Partikelabscheidung aus Flüssigkeiten und Gasen (Sedimentieren, Zentrifugieren, Zyklonieren, Filtrieren, Elektroabscheiden, Nassabscheiden); Verfahren und Anlagen zur mechanischen Abgasreinigung im Bereich der Energie- und Umwelttechnik sowie der Grundstoffindustrie; Recyclingverfahren. Lehrstoff:
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Mechanische Verfahrenstechnik:
Bildungs- Grundoperationen der mechanischen Verfahrenstechnik (Brechen, Mahlen; Sieben, Sichten, Sortieren, Flotieren); Partikelabscheidung aus Flüssigkeiten und Lehraufgabe: Gasen (Sedimentieren, Zentrifugieren, Zyklonieren, Filtrieren, Elektroabscheiden, Nassabscheiden); Verfahren und Anlagen zur mechanischen Abgasreinigung im Bereich der Energie- und Umwelttechnik sowie der Grundstoffindustrie; Recyclingverfahren.
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Thermische Bildungs- und chemische Verfahrenstechnik Lehraufgabe:
– den Aufbau, die Wirkungsweise und den Prozessablauf der thermischen Trennverfahren und der Verbrennungsprozesse erklären Die Schülerinnen und thermische Trennverfahren auslegen; Schüler können im
– Komponenten auswählen Bereich Thermische und kombinieren; chemische Verfahrenstechnik
– den Energieumsatz chemischer Reaktionen berechnen. Aufbau, die Wirkungsweise und den Prozessablauf der thermischen Trennverfahren und der Verbrennungsprozesse erklären und thermische Trennverfahren auslegen;
Lehrstoff: – Komponenten auswählen und kombinieren;
Bereich Thermische und chemische Verfahrenstechnik: – den Energieumsatz chemischer Reaktionen berechnen.
Grundoperationen der thermischen Verfahrenstechnik (Verdampfen, Destillieren, Rektifizieren); Brennstoffe und Verbrennungsrechnung; Grundzüge der chemischen Thermodynamik. Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Thermische und chemische Verfahrenstechnik:
9. Semester: Grundoperationen der thermischen Verfahrenstechnik (Verdampfen, Destillieren, Rektifizieren); Brennstoffe und Verbrennungsrechnung; Grundzüge der chemischen Thermodynamik.
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Hausanlagen Bildungs- und Lehraufgabe:
– die wesentlichen Anlagen der Haustechnik Die Schülerinnen und deren Komponenten erklären; Schüler können im
– Rohrleitungen inklusive Einbauten und Messtechnik konzipieren; Bereich Hausanlagen
– eine Grobplanung von Hausanlagen durchführen. die wesentlichen Anlagen der Haustechnik und deren Komponenten erklären;
Bereich Heizungstechnik – Rohrleitungen inklusive Einbauten und Messtechnik konzipieren;
– die wesentlichen Heizungsanlagen und deren Komponenten sowie die relevanten Rechtsvorschriften erklären; eine Grobplanung von Hausanlagen durchführen.
– Anforderungen an Heizungsanlagen definieren und Komponenten auswählen; Bereich Heizungstechnik
– die wesentlichen Heizungsanlagen analysieren und beurteilen. deren Komponenten sowie die relevanten Rechtsvorschriften erklären;
Lehrstoff: – Anforderungen an Heizungsanlagen definieren und Komponenten auswählen;
Bereich Hausanlagen: – Heizungsanlagen analysieren und beurteilen.
Rohrleitungsmaterialien, Rohrleitungskomponenten, Sicherheitselemente, messtechnische Einrichtungen in Rohrleitungen; Fördertechnik der Flüssigkeiten. Lehrstoff:
Bereich Heizungstechnik Hausanlagen:
Heizungstechnische Grundbegriffe, Rechtsvorschriften, Heizlast von Gebäuden, Jahresenergiebedarf, Komponenten der Heizungsanlagen inkl. Heizflächen und Rohrsysteme. Rohrleitungsmaterialien, Rohrleitungskomponenten, Sicherheitselemente, messtechnische Einrichtungen in Rohrleitungen; Fördertechnik der Flüssigkeiten.
10. Semester Bereich Heizungstechnik:
Bildungs- Heizungstechnische Grundbegriffe, Rechtsvorschriften, Heizlast von Gebäuden, Jahresenergiebedarf, Komponenten der Heizungsanlagen inkl. Heizflächen und Lehraufgabe: Rohrsysteme.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Hausanlagen Bildungs- und Lehraufgabe:
– Schwachstellen, Gefahren Die Schülerinnen und Optimierungspotentiale bei bestehenden Anlagenkomponenten erkennen. Schüler können im
Bereich Heizungstechnik Hausanlagen
– eine Grobplanung von Heizungsanlagen durchführen Schwachstellen, Gefahren und Optimierungspotentiale bei bestehenden Anlagenkomponenten erkennen.
Lehrstoff: Bereich Heizungstechnik
Bereich Hausanlagen: – eine Grobplanung von Heizungsanlagen durchführen.
Optimierung von Hausanlagen. Lehrstoff:
Bereich Heizungstechnik Hausanlagen:
Konventionelle und alternative Heizungssysteme, Kesseltechnik, Wärmetauscher, Brennstoffe, Speichertechnik für Wärme und Brennstoffe Optimierung von Hausanlagen.
6.7 UMWELTTECHNIK Bereich Heizungstechnik:
IV. Jahrgang: Konventionelle und alternative Heizungssysteme, Kesseltechnik, Wärmetauscher, Brennstoffe, Speichertechnik für Wärme und Brennstoffe.
7. Semester – Kompetenzmodul 7: 6.7 UMWELTTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Umweltrelevante Emissionen Bildungs- und Immissionen Lehraufgabe:
– Stoffkreisläufe bei Abfall und Boden sowie die Ursachen Die Schülerinnen und Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären; Schüler können im
– Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen in Abfällen Bereich Umweltrelevante Emissionen und im Boden durchführen; Immissionen
– Emissionen nach Ausmaß Stoffkreisläufe bei Abfall und Schadwirkung beurteilen Boden sowie die Ursachen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten. Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären;
Bereich Umwelttechnische Verfahren – Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen in Abfällen und Maßnahmen im Boden durchführen;
– Verfahren zur Behandlung von Abfall erklären Emissionen nach Ausmaß und sind mit grundlegenden Fragestellungen der Abfallwirtschaft vertraut; Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten.
– Vorgänge bei der Abfallentsorgung beurteilen; Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen
– einfache technische Konzepte Verfahren zur Behandlung von Abfall erstellen. erklären und sind mit grundlegenden Fragestellungen der Abfallwirtschaft vertraut;
Bereich Chemische und mikrobiologische Prozesse in – Vorgänge bei der Umwelttechnik Abfallentsorgung beurteilen;
– chemische und mikrobiologische Grundlagen umwelttechnologischer Verfahren erklären; einfache technische Konzepte zur Behandlung von Abfall erstellen.
– stöchiometrische Berechnungen für umwelttechnische Prozesse durchführen Bereich Chemische und den umwelttechnischen Einsatz von Mikroorganismen planen. mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik
Lehrstoff: – chemische und mikrobiologische Grundlagen umwelttechnologischer Verfahren erklären;
Bereich Umweltrelevante Emissionen – stöchiometrische Berechnungen für umwelttechnische Prozesse durchführen und Immissionen: den umwelttechnischen Einsatz von Mikroorganismen planen.
In Verbindung und Abstimmung mit dem Bereich „Chemische Technologie“ und „Umwelt und Gesellschaft“ des Pflichtgegenstandes „Naturwissenschaften“. Lehrstoff:
Schadstoffe aus Herstellungsprozessen, in Abfällen und im Boden ( Bereich UmweltrelevanteEmissionen, Immissionen, Abfall, Bodenschadstoffe, Anlagen und Maßnahmen zur Schadstoffreduktion, rechtliche Grundlagen). Immissionen:
In Verbindung und Abstimmung mit dem Bereich Umwelttechnische Verfahren „Chemische Technologie“ und Maßnahmen: „Umwelt und Gesellschaft“ des Pflichtgegenstandes „Naturwissenschaften“.
Grundlagen, Verfahren und Funktionsweisen zur Behandlung von Abfall (kommunale und betriebliche Abfallwirtschaft, gefährliche Arbeitsstoffe, Abfallvermeidung, Abfalltrennung und Recycling, Abfallbehandlungsanlagen, Deponierung, Ein- und Ausstufungen von Abfällen, Bundesabfallwirtschaftsplan, Abfallwirtschaftskonzept, Abfallbeauftragter, Nachhaltigkeit, Schadstoffe aus Herstellungsprozessen, in Abfällen und im Boden (Emissionen, Immissionen, Abfall, Bodenschadstoffe, Anlagen und Maßnahmen zur Schadstoffreduktion, rechtliche Grundlagen).
Bereich Chemische Umwelttechnische Verfahren und mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik Maßnahmen:
Verfahrenstechnisch eingesetzte Mikroorganismen, Reinkulturen, Mischkulturen, Dynamik von Wachstum und Absterben von Biomasse in Bioreaktoren und umwelttechnischen Anlagen; mathematische Beschreibung des Biomasseverhaltens, Monod-Kinetik. Grundlagen, Verfahren und Funktionsweisen zur Behandlung von Abfall (kommunale und betriebliche Abfallwirtschaft, gefährliche Arbeitsstoffe, Abfallvermeidung, Abfalltrennung und Recycling, Abfallbehandlungsanlagen, Deponierung, Ein- und Ausstufungen von Abfällen, Bundesabfallwirtschaftsplan, Abfallwirtschaftskonzept, Abfallbeauftragter, Nachhaltigkeit, rechtliche Grundlagen).
Stöchiometrie für chemische Verfahren Bereich Chemische und Bioprozesstechnik. mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik:
Chemische und mikrobiologische Abläufe in Verfahren bzw. Anlagen (Fermentation, Abwasserreinigung, Biogasanlagen, mechanisch-biologische Abfallbehandlung, Deponierung, Bodensanierung kontaminierter Böden oder Wasserkörper, biologische Abluftreinigung). Verfahrenstechnisch eingesetzte Mikroorganismen, Reinkulturen, Mischkulturen, Dynamik von Wachstum und Absterben von Biomasse in Bioreaktoren und umwelttechnischen Anlagen; mathematische Beschreibung des Biomasseverhaltens, Monod-Kinetik.
8 Stöchiometrie für chemische Verfahren und Bioprozesstechnik. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bildungs- Chemische und Lehraufgabe: mikrobiologische Abläufe in Verfahren bzw. Anlagen (Fermentation, Abwasserreinigung, Biogasanlagen, mechanisch-biologische Abfallbehandlung, Deponierung, Bodensanierung kontaminierter Böden oder Wasserkörper, biologische Abluftreinigung).
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Umweltrelevante Emissionen Bildungs- und Immissionen Lehraufgabe:
– Stoffkreisläufe bei Wasser und Abwasser sowie die Ursachen Die Schülerinnen und Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären; Schüler können im
– Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen im Wasser durchführen; Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen
– Emissionen nach Ausmaß Stoffkreisläufe bei Wasser und Schadwirkung beurteilen Abwasser sowie die Ursachen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten. Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären;
Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen – Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen im Wasser durchführen;
– Verfahren zur Behandlung von Abwasser erklären Emissionen nach Ausmaß und sind mit den Grundlagen der Abwasserwirtschaft vertraut; Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten.
– einfache abwassertechnische Bereich Umwelttechnische Verfahren und verfahrenstechnische Berechnungen durchführen; Maßnahmen
– Vorgänge in Verfahren zur Behandlung von Abwasser erklären und sind mit den Grundlagen der Abwassertechnik beurteilen Abwasserwirtschaft vertraut;
– einfache technische Konzepte zur Behandlung von Abwasser erstellen. abwassertechnische und verfahrenstechnische Berechnungen durchführen;
Bereich Chemische und mikrobiologische Prozesse – Vorgänge in der Umwelttechnik Abwassertechnik beurteilen;
– Plausibilitätsprüfungen bei Analysenergebnissen durchführen, Stoffströme analysieren und damit Betriebszustände bei Abwasserreinigungsanlagen, Schlammbehandlungsanlagen- und Biogasanlagen beurteilen; einfache technische Konzepte zur Behandlung von Abwasser erstellen.
– Optimierungsansätze für umwelttechnische Anlagen erstellen. Bereich Chemische und mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik
Lehrstoff: – Plausibilitätsprüfungen bei Analysenergebnissen durchführen, Stoffströme analysieren und damit Betriebszustände bei Abwasserreinigungsanlagen, Schlammbehandlungsanlagen- und Biogasanlagen beurteilen;
Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen: – Optimierungsansätze für umwelttechnische Anlagen erstellen.
Schadstoffe im Wasser (Emissionen, Immissionen, Anfall und Zusammensetzung von Abwasser, Schadstoffe im Grund- und im Oberflächenwasser, im Trinkwasser, im kommunalen Abwasser und im Industrieabwasser, chemische, biologische und hygienische Wasserqualität, Stoffkreisläufe für Kohlenstoff, Stickstoff und Phosphor in Gewässern, Eutrophierung, Anlagen und Maßnahmen zur Schadstoffreduktion, rechtliche Grundlagen). Lehrstoff:
Bereich Umwelttechnische Verfahren Umweltrelevante Emissionen und Maßnahmen Immissionen:
Grundlagen, Verfahren und Funktionsweisen von Anlagen zur Behandlung von Abwasser und organischen Abfällen in Biogasanlagen (Grundlagen der Abwasserreinigungsverfahren, abwassertechnische Berechnungen, Verfahrenswahl, Funktionsweise der Behandlungsverfahren für kommunale und industrielle Abwässer und Funktionsweise von Biogasanlagen). Schadstoffe im Wasser (Emissionen, Immissionen, Anfall und Zusammensetzung von Abwasser, Schadstoffe im Grund- und im Oberflächenwasser, im Trinkwasser, im kommunalen Abwasser und im Industrieabwasser, chemische, biologische und hygienische Wasserqualität, Stoffkreisläufe für Kohlenstoff, Stickstoff und Phosphor in Gewässern, Eutrophierung, Anlagen und Maßnahmen zur Schadstoffreduktion, rechtliche Grundlagen).
Bereich Chemische Umwelttechnische Verfahren und mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik Maßnahmen:
Plausibilitätsprüfung von Analysenergebnissen; Stoffströme in Anlagen und Anlagenteilen (Abwasserreinigungsanlagen, Biogasanlagen, Massenbilanzen). Grundlagen, Verfahren und Funktionsweisen von Anlagen zur Behandlung von Abwasser und organischen Abfällen in Biogasanlagen (Grundlagen der Abwasserreinigungsverfahren, abwassertechnische Berechnungen, Verfahrenswahl, Funktionsweise der Behandlungsverfahren für kommunale und industrielle Abwässer und Funktionsweise von Biogasanlagen).
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Chemische und mikrobiologische Prozesse in der Umwelttechnik:
9. Semester: Plausibilitätsprüfung von Analysenergebnissen; Stoffströme in Anlagen und Anlagenteilen (Abwasserreinigungsanlagen, Biogasanlagen, Massenbilanzen).
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Umweltrelevante Emissionen Bildungs- und Immissionen Lehraufgabe:
– Stoffkreisläufe bei Luft und Abluft sowie die Ursachen Die Schülerinnen und Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären; Schüler können im
– Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen in der Luft durchführen; Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen
– Emissionen nach Ausmaß Stoffkreisläufe bei Luft und Schadwirkung beurteilen Abluft sowie die Ursachen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten. Auswirkungen von Umweltbelastungen erklären;
Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen – Berechnungen von Schadstoffkonzentrationen in der Luft durchführen;
– Verfahren zur Behandlung von Abwasser Emissionen nach Ausmaß und Abluft erklären Schadwirkung beurteilen und sind mit den Grundlagen der Abfallwirtschaft vertraut; Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten.
– abwasser- Bereich Umwelttechnische Verfahren und verfahrenstechnische Berechnungen durchführen; Maßnahmen
– Vorgänge in der Abwassertechnik Verfahren zur Behandlung von Abwasser und bei Abluft erklären und sind mit den Grundlagen der Abfallentsorgung beurteilen Abfallwirtschaft vertraut;
– technische Konzepte zur Behandlung von Abfall abwasser- und Abwasser erstellen. verfahrenstechnische Berechnungen durchführen;
Bereich Produktionsmanagement – Vorgänge in der Abwassertechnik und bei der Abfallentsorgung beurteilen;
– die Handhabung technische Konzepte zur Behandlung von Gefahrstoffen Abfall und die Grundlagen der Abfallwirtschaft erklären; Abwasser erstellen.
– ein Abfallwirtschaftskonzept für einen Betrieb entwickeln. Bereich Produktionsmanagement
Lehrstoff: – die Handhabung von Gefahrstoffen und die Grundlagen der Abfallwirtschaft erklären;
Bereich Umweltrelevante Emissionen und Immissionen: – ein Abfallwirtschaftskonzept für einen Betrieb entwickeln.
Schadstoffe in der Luft und Atmosphäre (Emissionen, Immissionen, gasförmige, flüssige, staubförmige Luftschadstoffe und deren Wirkungen, Geruchsstoffe, Treibhausgase, Feinstaub, stratosphärischer Ozonabbau, bodennahe Ozonbildung, Luftreinhalte- und Reduktionsmaßnahmen, rechtliche Grundlagen). Lehrstoff:
Bereich Umwelttechnische Verfahren Umweltrelevante Emissionen und Maßnahmen Immissionen:
Abwassertechnische Anlagen (Bilanzierung und einfache Dimensionierung von Abwasserreinigungsanlagen zur Nährstoffentfernung und Schlammbehandlung, Optimierungspotentiale); Maßnahmen zur Abluftreinigung (Rauchgasreinigung, Biogasentschwefelung, Rauchgasentstickung und Rauchgasentschwefelung, Aktivkohlefilterung). Schadstoffe in der Luft und Atmosphäre (Emissionen, Immissionen, gasförmige, flüssige, staubförmige Luftschadstoffe und deren Wirkungen, Geruchsstoffe, Treibhausgase, Feinstaub, stratosphärischer Ozonabbau, bodennahe Ozonbildung, Luftreinhalte- und Reduktionsmaßnahmen, rechtliche Grundlagen).
Bereich Produktionsmanagement Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen:
Integrierte Managementsysteme (Qualitäts-, Umwelt-, Sicherheits- und Risikomanagement); Abfallwirtschaft (rechtliche Grundlagen, Abfallwirtschaftsgesetz). Abwassertechnische Anlagen (Bilanzierung und einfache Dimensionierung von Abwasserreinigungsanlagen zur Nährstoffentfernung und Schlammbehandlung, Optimierungspotentiale); Maßnahmen zur Abluftreinigung (Rauchgasreinigung, Biogasentschwefelung, Rauchgasentstickung und Rauchgasentschwefelung, Aktivkohlefilterung).
10. Semester Bereich Produktionsmanagement:
Bildungs- Integrierte Managementsysteme (Qualitäts-, Umwelt-, Sicherheits- und Lehraufgabe: Risikomanagement); Abfallwirtschaft (rechtliche Grundlagen, Abfallwirtschaftsgesetz).
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Umweltrelevante Emissionen Bildungs- und Immissionen Lehraufgabe:
– die Auswirkungen von Lärm erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Berechnungen im Bereich Schallemissionen durchführen; Umweltrelevante Emissionen und Immissionen
– Emissionen nach Ausmaß und Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten. die Auswirkungen von Lärm erklären;
– Berechnungen im Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen Schallemissionen durchführen;
– Berechnungen für Lärmarbeitsplätze durchführen; Emissionen nach Ausmaß und Schadwirkung beurteilen und Reduktionsmaßnahmen ausarbeiten.
– Bereich Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen zum Schallschutz beurteilen.
Bereich Produktionsmanagement – Berechnungen für Lärmarbeitsplätze durchführen;
– Systeme der Produktionsplanung und –steuerung erklären; Maßnahmen zum Schallschutz beurteilen.
– Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern; Bereich Produktionsmanagement
– die Umsetzung Systeme der Abfallwirtschaft Produktionsplanung und der Sicherheitstechnik eines Betriebes analysieren. –steuerung erklären;
Lehrstoff: – Investitionsrechnungen durchführen und Entscheidungsgrundlagen liefern;
Bereich Umweltrelevante Emissionen – die Umsetzung der Abfallwirtschaft und Immissionen: der Sicherheitstechnik eines Betriebes analysieren.
Schallemissionen (Emissionen, Immissionen, Auswirkungen von Lärm auf den Menschen, Reduktionsmaßnahmen, rechtliche Grundlagen). Lehrstoff:
Bereich Umwelttechnische Verfahren Umweltrelevante Emissionen und Maßnahmen Immissionen:
Maßnahmen zur Reduktion von Lärmbelastungen (Gehörschutz, Lärmarbeitsplatz, schalltechnische Berechnungen, Schallschutzmaßnahmen). Schallemissionen (Emissionen, Immissionen, Auswirkungen von Lärm auf den Menschen, Reduktionsmaßnahmen, rechtliche Grundlagen).
Bereich Produktionsmanagement Umwelttechnische Verfahren und Maßnahmen:
Betriebliche Wasserwirtschaft (Wasserrechtsgesetz); Sicherheitstechnik (Grundlagen des Arbeitnehmerschutzes, Maschinen- und Gerätesicherheit, Arbeitsstoffe, Brand- und Explosionsschutz, psychische und physische Belastungen und deren Bekämpfung, Evaluierung); Investitionsrechnung (statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen). Maßnahmen zur Reduktion von Lärmbelastungen (Gehörschutz, Lärmarbeitsplatz, schalltechnische Berechnungen, Schallschutzmaßnahmen).
6.8 LABORATORIUM Bereich Produktionsmanagement:
Lehrstoff aller Bereiche: Betriebliche Wasserwirtschaft (Wasserrechtsgesetz); Sicherheitstechnik (Grundlagen des Arbeitnehmerschutzes, Maschinen- und Gerätesicherheit, Arbeitsstoffe, Brand- und Explosionsschutz, psychische und physische Belastungen und deren Bekämpfung, Evaluierung); Investitionsrechnung (statische und dynamische Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen).
Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling. 6.8 LABORATORIUM
IV. Jahrgang Lehrstoff aller Bereiche:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
7 IV. Semester und 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8: Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 7. Semester und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8:
Laboratorium Technische Mechanik Bildungs- und Berechnung Lehraufgabe:
– die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen vergleichen Die Schülerinnen und Abweichungen interpretieren. Schüler können im
Laboratorium Fertigungstechnik Technische Mechanik und Berechnung
– die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen vergleichen und Anlagen erkennen; Abweichungen interpretieren.
– die Qualität der Produkte beurteilen und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten; Laboratorium Fertigungstechnik
– geeignete Prüfverfahren für Werk- und Hilfsstoffe auswählen die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und an entsprechenden Mess- die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Prüfgeräten fachgerecht durchführen Anlagen erkennen;
– theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen die Qualität der Produkte beurteilen und eventuelle Abweichungen interpretieren. Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten;
Laboratorium Maschinen – geeignete Prüfverfahren für Werk- und Anlagen Hilfsstoffe auswählen und an entsprechenden Mess- und Prüfgeräten fachgerecht durchführen;
– anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen und die Effizienz beurteilen; eventuelle Abweichungen interpretieren.
– Abweichungen zwischen Messung Laboratorium Maschinen und Berechnung analysieren. Anlagen
Laboratorium Automatisierungstechnik – anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und die Effizienz beurteilen;
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen Abweichungen zwischen Messung und umsetzen; Berechnung analysieren.
– einfache Regelkreise aufbauen und in Betrieb nehmen; Laboratorium Automatisierungstechnik
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen und Aktoren realisieren, sowie die entsprechende Hardware programmieren. umsetzen;
Laboratorium Umwelttechnik – einfache Regelkreise aufbauen und in Betrieb nehmen;
– mit Chemikalien, einfachen chemischen Analysenvorschriften, Versuchsapparaturen, Sonden und Messgeräten vorschriftengemäß und sicher umgehen und dies dokumentieren; – einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktoren realisieren, sowie die entsprechende Hardware programmieren.
– Beurteilungsparameter von Flüssigkeiten, Feststoffen und Gasen bestimmen und die Ergebnisse beurteilen; Laboratorium Umwelttechnik
– Messergebnisse auf Plausibilität prüfen mit Chemikalien, einfachen chemischen Analysenvorschriften, Versuchsapparaturen, Sonden und anhand von Messergebnissen umwelttechnische Messgeräten vorschriftengemäß und biotechnologische Prozesse sicher umgehen und Anlagen beurteilen. dies dokumentieren;
Lehrstoff: – Beurteilungsparameter von Flüssigkeiten, Feststoffen und Gasen bestimmen und die Ergebnisse beurteilen;
Laboratorium Technische Mechanik – Messergebnisse auf Plausibilität prüfen und Berechnung: anhand von Messergebnissen umwelttechnische und biotechnologische Prozesse und Anlagen beurteilen.
Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen und Spannungen. Lehrstoff:
Laboratorium Fertigungstechnik Technische Mechanik und Berechnung:
Zerstörungsfreie Gegenüberstellung von klassischen und zerstörende Werkstoffprüfungen computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen und Spannungen.
Laboratorium Maschinen und Anlagen Fertigungstechnik:
Aufnahme von Kennwerten und Kennlinien an Kraft- Zerstörungsfreie und Arbeitsmaschinen zerstörende Werkstoffprüfungen.
Laboratorium Automatisierungstechnik Maschinen und Anlagen:
Aufbau Aufnahme von elektrischen, pneumatischen Kennwerten und hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen Kennlinien an Kraft- und Arbeitsmaschinen.
Laboratorium Umwelttechnik Automatisierungstechnik:
Physikalische, chemische und mikrobiologische Messungen und Versuche von Flüssigkeiten (Trinkwasser, Abwasser), Feststoffen (Boden- und Abfallproben, Suspensionen mit organischen und anorganischen Feststoffen) und Gasen (Abgase, Prozessabluft) einschließlich der Dokumentation, die dem Verständnis umwelttechnischer und biotechnologischer Anlagen dienen. Aufbau von elektrischen, pneumatischen und hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Laboratorium Umwelttechnik:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Physikalische, chemische und mikrobiologische Messungen und Versuche von Flüssigkeiten (Trinkwasser, Abwasser), Feststoffen (Boden- und Abfallproben, Suspensionen mit organischen und anorganischen Feststoffen) und Gasen (Abgase, Prozessabluft) einschließlich der Dokumentation, die dem Verständnis umwelttechnischer und biotechnologischer Anlagen dienen.
9 V. und 10. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 9. und Schüler können im 10. Semester:
Laboratorium Energie- Bildungs- und Verfahrenstechnik Lehraufgabe:
– anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen Die Schülerinnen und die Effizienz beurteilen; Schüler können im
– Abweichungen zwischen Messung Laboratorium Energie- und Berechnung analysieren. Verfahrenstechnik
Laboratorium Umwelttechnik – anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und die Effizienz beurteilen;
– Mess- und Versuchspläne anhand von umwelttechnischen und biotechnologischen Aufgabenstellungen erstellen Abweichungen zwischen Messung und diese unter Anleitung durchführen; Berechnung analysieren.
- Messergebnisse über umwelttechnische und biotechnologische Prozesse und Anlagen auf Plausibilität prüfen und Beurteilungen daraus ableiten. Laboratorium Umwelttechnik
Lehrstoff: – Mess- und Versuchspläne anhand von umwelttechnischen und biotechnologischen Aufgabenstellungen erstellen und diese unter Anleitung durchführen;
Laboratorium Energie- - Messergebnisse über umwelttechnische und Verfahrenstechnik: biotechnologische Prozesse und Anlagen auf Plausibilität prüfen und Beurteilungen daraus ableiten.
Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien an Einrichtungen der Verfahrenstechnik und der Energieerzeugung. Lehrstoff:
Laboratorium Umwelttechnik Energie- und Verfahrenstechnik:
Versuchsplanung, Durchführung, Protokollierung und Interpretation physikalischer, chemischer und mikrobiologischer Messungen und Versuche, die dem Verständnis umwelttechnischer und biotechnologischer Anlagen dienen. Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien an Einrichtungen der Verfahrenstechnik und der Energieerzeugung.
6.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Laboratorium Umwelttechnik:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Versuchsplanung, Durchführung, Protokollierung und Interpretation physikalischer, chemischer und mikrobiologischer Messungen und Versuche, die dem Verständnis umwelttechnischer und biotechnologischer Anlagen dienen.
B.7 Waffen- und Sicherheitstechnik 6.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
7.1 KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. B.7 Waffen- und Sicherheitstechnik
7.2 TECHNISCHE MECHANIK 7.1 KONSTRUKTION UND BERECHNUNG PROJEKTMANAGEMENT
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
7.3 FERTIGUNGSTECHNIK 7.2 TECHNISCHE MECHANIK UND BERECHNUNG
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des 9. Kompetenzmoduls.
7.4. MASCHINEN UND ANLAGEN 7.3 FERTIGUNGSTECHNIK
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B, ausgenommen die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der zugehörige Lehrstoff des 9. Kompetenzmoduls.
7.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK 7.4. MASCHINEN UND ANLAGEN
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
7.6 WAFFEN- UND SICHERHEITSTECHNIK 7.5 AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
II Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B. Jahrgang:
3. Semester – Kompetenzmodul 3: 7.6 WAFFEN- UND SICHERHEITSTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe II. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Bereich Waffentechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen Die Schülerinnen und Schießgeräten erklären; Schüler können im
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten. Bereich Waffentechnik
Bereich Sicherheitstechnik – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
– Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen, Verwahrungs- und Alarmtechniken und die diesbezüglichen Vorschriften beschreiben und erläutern; – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten.
– mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen sowie Prüfungen regelkonform durchführen. Bereich Sicherheitstechnik
Lehrstoff: – Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen, Verwahrungs- und Alarmtechniken und die diesbezüglichen Vorschriften beschreiben und erläutern;
Bereich Waffentechnik: – mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen sowie Prüfungen regelkonform durchführen.
Begriffsbestimmungen, Waffenarten, gesetzliche Zuordnung. Lehrstoff:
Bereich Sicherheitstechnik Waffentechnik:
Verhalten am Schießstand, sicherheitsrelevante Manipulation mit der Waffe, gesetzliche Bestimmungen für den Umgang mit Lang- und Kurzwaffen, Transportbestimmungen für Waffen und Munition, allgemeines Schießwesen. Begriffsbestimmungen, Waffenarten, gesetzliche Zuordnung.
4. Semester – Kompetenzmodul 4 Bereich Sicherheitstechnik:
Bildungs- Verhalten am Schießstand, sicherheitsrelevante Manipulation mit der Waffe, gesetzliche Bestimmungen für den Umgang mit Lang- und Lehraufgabe: Kurzwaffen, Transportbestimmungen für Waffen und Munition, allgemeines Schießwesen.
Die Schülerinnen und Schüler können im 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Bereich Waffentechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen Die Schülerinnen und Schießgeräten erklären; Schüler können im
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten. Bereich Waffentechnik
Lehrstoff: – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
Bereich Waffentechnik: – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten.
Baugruppen von Handfeuerwaffen (insbesondere solche mit feststehendem Lauf). Lehrstoff:
III. Jahrgang Bereich Waffentechnik:
5 Baugruppen von Handfeuerwaffen (insbesondere solche mit feststehendem Lauf). Semester – Kompetenzmodul 5:
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich Waffentechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen Die Schülerinnen und Schießgeräten erklären; Schüler können im
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten. Bereich Waffentechnik
Lehrstoff: – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
Bereich Waffentechnik: – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten.
Geschichtliche Entwicklung von Handfeuerwaffen und Munition, Beschusswesen. Lehrstoff:
6. Semester – Kompetenzmodul 6 Bereich Waffentechnik:
Bildungs- Geschichtliche Entwicklung von Handfeuerwaffen und Lehraufgabe: Munition, Beschusswesen.
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Waffentechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen Die Schülerinnen und Schießgeräten erklären; Schüler können im
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten. Bereich Waffentechnik
Lehrstoff: – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
Bereich Waffentechnik: – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten.
Bauarten und Baugruppen von Kipplaufwaffen. Lehrstoff:
IV. Jahrgang Bereich Waffentechnik:
7 Bauarten und Baugruppen von Kipplaufwaffen. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Waffentechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen Die Schülerinnen und Schießgeräten erklären; Schüler können im
– Waffensysteme konstruieren und berechnen; Bereich Waffentechnik
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten. – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
Bereich Sicherheitstechnik – Waffensysteme konstruieren und berechnen;
– Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen, Verwahrungs- und Alarmtechniken und die relevanten Vorschriften erklären; – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten.
– mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen und können Prüfungen regelkonform durchführen; Bereich Sicherheitstechnik
– die Schutzwirkung von Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen bewerten., Verwahrungs- und Alarmtechniken und die relevanten Vorschriften erklären;
Lehrstoff: – mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen und können Prüfungen regelkonform durchführen;
Bereich Waffentechnik: – die Schutzwirkung von Schutzeinrichtungen bewerten.
Langwaffen (Einzellader und Mehrlader), Sportwaffen. Lehrstoff:
Bereich Sicherheitstechnik Waffentechnik:
Schusssichere Materialien, Schutzklassen nach Normen und Prüfrichtlinien. Langwaffen (Einzellader und Mehrlader), Sportwaffen.
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Sicherheitstechnik:
Bildungs- Schusssichere Materialien, Schutzklassen nach Normen und Lehraufgabe: Prüfrichtlinien.
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Waffentechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen Die Schülerinnen und Schießgeräten erklären; Schüler können im
– Waffensysteme konstruieren und berechnen; Bereich Waffentechnik
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten. – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
Lehrstoff: – Waffensysteme konstruieren und berechnen;
Bereich Waffentechnik: – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten.
Kurzwaffen (Revolver), Schießgeräte. Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Waffentechnik:
9. Semester: Kurzwaffen (Revolver), Schießgeräte.
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Waffentechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen Die Schülerinnen und Schießgeräten erklären; Schüler können im
– Waffensysteme konstruieren und berechnen; Bereich Waffentechnik
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten; – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
– die Funktion von Waffensystemen Waffensysteme konstruieren und Schießgeräten optimieren. berechnen;
Bereich Sicherheitstechnik – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten;
– Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen, Verwahrungs- und Alarmtechniken und die diesbezüglichen Vorschriften erklären; Funktion von Waffensystemen und Schießgeräten optimieren.
– mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen und können Prüfungen regelkonform durchführen; Bereich Sicherheitstechnik
– die Schutzwirkung von Sicherheitsmechanismen, Schutzeinrichtungen bewerten, Verwahrungs- und Alarmtechniken und die diesbezüglichen Vorschriften erklären;
– Lösungskonzepte für Schutzeinrichtungen erarbeiten. mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen und können Prüfungen regelkonform durchführen;
Lehrstoff: – die Schutzwirkung von Schutzeinrichtungen bewerten;
Bereich Waffentechnik: – Lösungskonzepte für Schutzeinrichtungen erarbeiten.
Halbautomatische Lang- und Kurzwaffen, vollautomatische Schusswaffen mit und ohne Eigenantrieb. Lehrstoff:
Bereich Sicherheitstechnik Waffentechnik:
Personen- und Objektschutz (Schutzbekleidung als weichballistischer und hartballistischer Schutz, sondergeschützte Fahrzeuge), Verwahrungs- und Alarmtechniken. Halbautomatische Lang- und Kurzwaffen, vollautomatische Schusswaffen mit und ohne Eigenantrieb.
10. Semester Bereich Sicherheitstechnik:
Bildungs- Personen- und Lehraufgabe: Objektschutz (Schutzbekleidung als weichballistischer und hartballistischer Schutz, sondergeschützte Fahrzeuge), Verwahrungs- und Alarmtechniken.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Waffentechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen Die Schülerinnen und Schießgeräten erklären; Schüler können im
– Waffensysteme konstruieren und berechnen; Bereich Waffentechnik
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten; – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
– die Funktion von Waffensystemen Waffensysteme konstruieren und Schießgeräten optimieren. berechnen;
Lehrstoff: – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten;
Bereich Waffentechnik: – die Funktion von Waffensystemen und Schießgeräten optimieren.
Vollautomatische Schusswaffen mit und ohne Fremdantrieb. Lehrstoff:
7.7. BALLISTIK, WAFFENOPTIK UND MUNITIONSLEHRE Bereich Waffentechnik:
IV Vollautomatische Schusswaffen mit und ohne Fremdantrieb. Jahrgang:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: 7.7. BALLISTIK, WAFFENOPTIK UND MUNITIONSLEHRE
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Munitionslehre Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Komponenten und Aufbau von Munition sowie die Funktion Die Schülerinnen und Aufgabe unterschiedlicher Munitionstypen erklären; Schüler können im
– Munitionstypen den Anwendungsbereichen zuordnen; Bereich Munitionslehre
– die Funktionsweise der Munitionskomponenten interpretieren, vergleichen Komponenten und bewerten Aufbau von Munition sowie die Funktion und Aufgabe unterschiedlicher Munitionstypen erklären;
– Munition anwendungsorientiert entwickeln. Munitionstypen den Anwendungsbereichen zuordnen;
Lehrstoff: – die Funktionsweise der Munitionskomponenten interpretieren, vergleichen und bewerten;
Bereich Munitionslehre: – Munition anwendungsorientiert entwickeln.
Jagdmunition (Munitionsarten wie Büchsenpatronen und Schrotpatronen, Anforderungen, Konstruktionsprinzipien und Wirkungsweise); Behördenmunition (Munitionsarten, Anforderungen und Wirkung); Explosivstoffe (Sprengstoffe, Pulver, Initialsprengstoffe, Aufbau, Kennzahlen, Testverfahren und Wirkung). Lehrstoff:
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Munitionslehre:
Bildungs- Jagdmunition (Munitionsarten wie Büchsenpatronen und Lehraufgabe: Schrotpatronen, Anforderungen, Konstruktionsprinzipien und Wirkungsweise); Behördenmunition (Munitionsarten, Anforderungen und Wirkung); Explosivstoffe (Sprengstoffe, Pulver, Initialsprengstoffe, Aufbau, Kennzahlen, Testverfahren und Wirkung).
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Ballistik Bildungs- und Lehraufgabe:
– Vorgänge Die Schülerinnen und Modelle der Innenballistik erklären; Schüler können im
– ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen; Bereich Ballistik
– die Ergebnisse ballistischer Messungen Vorgänge und Berechnungen interpretieren Modelle der Innenballistik erklären;
– ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung physikalischer Gesetzmäßigkeiten ballistische Modelle entwickeln. technischer Hilfsmittel berechnen;
Lehrstoff: – die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen interpretieren;
Bereich Ballistik: – unter Verwendung physikalischer Gesetzmäßigkeiten ballistische Modelle entwickeln.
Innenballistik (thermodynamische Konzepte, Abbrandverhalten von Pulvern, Energiebilanz beim Lehrstoff:
Schuss, Entwicklung von Modellen mithilfe des Energiebegriffs nach Heydenreich und Résal). Bereich Ballistik:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Innenballistik (thermodynamische Konzepte, Abbrandverhalten von Pulvern, Energiebilanz beim
9. Semester: Schuss, Entwicklung von Modellen mithilfe des Energiebegriffs nach Heydenreich und Résal).
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Ballistik Bildungs- und Lehraufgabe:
– Vorgänge und Modelle der Innen- Die Schülerinnen und Außenballistik erklären; Schüler können im
– ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen; Bereich Ballistik
– die Ergebnisse ballistischer Messungen Vorgänge und Berechnungen interpretieren Modelle der Innen- und Außenballistik erklären;
– ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung physikalischer Gesetze ballistische Modelle entwickeln. technischer Hilfsmittel berechnen;
Lehrstoff: – die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen interpretieren;
Bereich Ballistik: – unter Verwendung physikalischer Gesetze ballistische Modelle entwickeln.
Außenballistik (parabolisches Bahnmodell für die Flugbahn ohne Berücksichtigung des Luftwiderstandes, Flugbahnen unter Berücksichtigung äußerer Einflüsse; Einfluss der Geschossrotation auf das Flugverhalten). Lehrstoff:
10. Semester Bereich Ballistik:
Bildungs- und Lehraufgabe: Außenballistik (parabolisches Bahnmodell für die Flugbahn ohne Berücksichtigung des Luftwiderstandes, Flugbahnen unter Berücksichtigung äußerer Einflüsse; Einfluss der Geschossrotation auf das Flugverhalten).
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Ballistik Bildungs- und Lehraufgabe:
– Vorgänge und Modelle der Innen-, Außen- Die Schülerinnen und Zielballistik erklären; Schüler können im
– ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung technischer Hilfsmittel berechnen; Bereich Ballistik
– die Ergebnisse ballistischer Messungen Vorgänge und Berechnungen interpretieren Modelle der Innen-, Außen- und Zielballistik erklären;
– ballistische Vorgänge messtechnisch erfassen, diese mit Hilfe von Modellen beschreiben und unter Verwendung physikalischer Gesetze ballistische Modelle entwickeln. technischer Hilfsmittel berechnen;
Bereich Waffenoptik – die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen interpretieren;
– die Komponenten und den Aufbau von Beobachtungs- und Zielgeräten sowie deren Funktionsweise erklären; unter Verwendung physikalischer Gesetze ballistische Modelle entwickeln.
– Beobachtungs- und Zielgeräte den jeweiligen Anwendungsbereichen zuordnen; Bereich Waffenoptik
– Beobachtungs- die Komponenten und Zielgeräte analysieren, vergleichen den Aufbau von Beobachtungs- und dem Verwendungszweck gemäß bewerten Zielgeräten sowie deren Funktionsweise erklären;
– Komponenten für Zielgeräte auswählen, kombinieren Beobachtungs- und Optimierungsrechnungen durchführen. Zielgeräte den jeweiligen Anwendungsbereichen zuordnen;
Lehrstoff: – Beobachtungs- und Zielgeräte analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten;
Bereich Ballistik: – Komponenten für Zielgeräte auswählen, kombinieren und Optimierungsrechnungen durchführen.
Zielballistik (Verhalten des Geschosses im Ziel nach dem Stanzmodell und dem Verdrängungsmodell, Messverfahren zur Beschreibung der Wirkung von Geschossen; Kennzahlen für die Wirkung von Geschossen). Lehrstoff:
Bereich Waffenoptik Ballistik:
Optische Zielgeräte (Aufbau, Bauarten und Kennzahlen von Zielfernrohren), Absehen (Abseharten, ballistisches Absehen für das Schießen auf große Entfernungen), Beobachtungs- und Messgeräte auf optischer und elektronischer Basis, Aufbau von Ferngläsern (Kenndaten und Bildqualität), Sichtgeräte mit Lichtverstärkern, Entfernungsmesser. Zielballistik (Verhalten des Geschosses im Ziel nach dem Stanzmodell und dem Verdrängungsmodell, Messverfahren zur Beschreibung der Wirkung von Geschossen; Kennzahlen für die Wirkung von Geschossen).
7.8 LABORATORIUM Bereich Waffenoptik:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Optische Zielgeräte (Aufbau, Bauarten und weiters: Kennzahlen von Zielfernrohren), Absehen (Abseharten, ballistisches Absehen für das Schießen auf große Entfernungen), Beobachtungs- und Messgeräte auf optischer und elektronischer Basis, Aufbau von Ferngläsern (Kenndaten und Bildqualität), Sichtgeräte mit Lichtverstärkern, Entfernungsmesser.
IV. Jahrgang: 7.8 LABORATORIUM
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. weiters:
7 IV. und 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8: Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 7. und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8:
Laboratorium Waffen- Bildungs- und Sicherheitstechnik Lehraufgabe:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen Die Schülerinnen und Schießgeräten erklären; Schüler können im
– mit Waffen verantwortungsvoll umgehen und können sicherheitstechnische Erfordernisse erkennen Laboratorium Waffen- und umsetzen; Sicherheitstechnik
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten; – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
– alternative Ausführungen für die Funktion von Waffensystemen entwickeln. mit Waffen verantwortungsvoll umgehen und können sicherheitstechnische Erfordernisse erkennen und umsetzen;
Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten;
– mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen und können Prüfungen regelkonform durchführen; alternative Ausführungen für die Funktion von Waffensystemen entwickeln.
– die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen vergleichen, eventuelle Abweichungen interpretieren und Korrekturen vornehmen; Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre
– mit Waffen und Munition analysieren, vergleichen verantwortungsvoll umgehen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten können Prüfungen regelkonform durchführen;
– Munition anwendungsorientiert die Ergebnisse ballistischer Messungen und richtlinienkonform optimieren. Berechnungen vergleichen, eventuelle Abweichungen interpretieren und Korrekturen vornehmen;
Lehrstoff: – Munition analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten;
Laboratorium Waffen- – Munition anwendungsorientiert und Sicherheitstechnik: richtlinienkonform optimieren.
Waffenmesstechnik. Lehrstoff:
Laboratorium Ballistik, Waffenoptik Waffen- und Munitionslehre Sicherheitstechnik:
Aufbau von ballistischen Versuchsaufbauten; Messen von ballistischen Größen (inklusive statistischer Auswertung); Umgang mit Zieleinrichtungen Waffenmesstechnik.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9: Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Aufbau von ballistischen Versuchsaufbauten; Messen von ballistischen Größen (inklusive statistischer Auswertung); Umgang mit Zieleinrichtungen.
9 V. und 10. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 9. und Schüler können im 10. Semester:
Laboratorium Waffen- Bildungs- und Sicherheitstechnik Lehraufgabe:
– den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen Die Schülerinnen und Schießgeräten erklären; Schüler können im
– mit Waffen verantwortungsvoll umgehen und können sicherheitstechnische Erfordernisse erkennen Laboratorium Waffen- und umsetzen; Sicherheitstechnik
– die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten; – den Aufbau, die Funktion und die Wirkungsweise von Waffensystemen und Schießgeräten erklären;
– alternative Ausführungen für die Funktion von Waffensystemen entwickeln. mit Waffen verantwortungsvoll umgehen und können sicherheitstechnische Erfordernisse erkennen und umsetzen;
Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre – die Funktion von Waffensystemen analysieren, vergleichen und bewerten;
– mit Waffen und Munition verantwortungsvoll umgehen und können Prüfungen regelkonform durchführen; alternative Ausführungen für die Funktion von Waffensystemen entwickeln.
– die Ergebnisse ballistischer Messungen und Berechnungen vergleichen, eventuelle Abweichungen interpretieren und Korrekturen vornehmen; Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre
– mit Waffen und Munition analysieren, vergleichen verantwortungsvoll umgehen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten können Prüfungen regelkonform durchführen;
– Munition anwendungsorientiert die Ergebnisse ballistischer Messungen und richtlinienkonform optimieren. Berechnungen vergleichen, eventuelle Abweichungen interpretieren und Korrekturen vornehmen;
Lehrstoff: – Munition analysieren, vergleichen und dem Verwendungszweck gemäß bewerten;
Laboratorium Waffen- – Munition anwendungsorientiert und Sicherheitstechnik: richtlinienkonform optimieren.
Waffenanalyse. Lehrstoff:
Laboratorium Ballistik, Waffenoptik Waffen- und Munitionslehre Sicherheitstechnik:
Aufbau von ballistischen Versuchsaufbauten; Munitionsaufbau, -bestimmung und -herstellung (Wiederladen); Messen von ballistischen Größen (inklusive statistischer Auswertung) Waffenanalyse.
7.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Laboratorium Ballistik, Waffenoptik und Munitionslehre:
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B Aufbau von ballistischen Versuchsaufbauten; Munitionsaufbau, -bestimmung und -herstellung (Wiederladen); Messen von ballistischen Größen (inklusive statistischer Auswertung).
In den im Abschnitt B vorgesehenen Werkstätten und Werkstättenlaboratorien ist die Bildungs- und Lehraufgabe vornehmlich durch Aufgabenstellungen aus den Bereichen der Waffen- und Sicherheitstechnik zu vermitteln. 7.9 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
B.8 Robotik und Smart Engineering Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
8.1 KONSTRUKTION, PROTOTYPING UND PROJEKTMANAGEMENT In den im Abschnitt B vorgesehenen Werkstätten und Werkstättenlaboratorien ist die Bildungs- und Lehraufgabe vornehmlich durch Aufgabenstellungen aus den Bereichen der Waffen- und Sicherheitstechnik zu vermitteln.
I. Jahrgang (1. B.8 Robotik und 2. Semester): Smart Engineering
Bildungs- und Lehraufgabe: 8.1 KONSTRUKTION, PROTOTYPING UND PROJEKTMANAGEMENT
Die Schülerinnen I. Jahrgang (1. und Schüler können im 2. Semester):
Bereich Konstruktion Bildungs- und Prototyping Lehraufgabe:
– technische Handskizzen erstellen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– einfache normgerechte technische Zeichnungen erstellen Bereich Konstruktion und lesen; Prototyping
– Konstruktionsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen technische Handskizzen erstellen;
– einfache Bauteile normgerechte technische Zeichnungen erstellen und Baugruppen mit 3D-CAD entwickeln lesen;
– einfache Bauteile additiv fertigen. Konstruktionsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen;
Lehrstoff: – einfache Bauteile und Baugruppen mit 3D-CAD entwickeln;
Bereich Konstruktion und Prototyping: – einfache Bauteile additiv fertigen.
Erstellen und lesen normgerechter technischer Zeichnungen (Handskizzen, Blattgrößen, Normschrift, Linienarten, Linienbreiten, Maßstäbe, Darstellung von Werkstücken, Bemaßung und Allgemeintoleranzen, Freihandskizzen, Schnittdarstellung, Oberflächenangaben, Werkstückkanten, Darstellung und Bemaßung von Werkstückeinzelheiten, Maßtoleranzen); Einführung in ein 3D-CAD-System (Modellierung von Extrusionskörpern und Rotationskörpern, Transformationen; Drehflächen); Erstellen einfacher Bauteile mittels additiver Fertigung (3D-Druck). Lehrstoff:
II. Jahrgang Bereich Konstruktion und Prototyping:
3. Semester – Kompetenzmodul 3: Erstellen und lesen normgerechter technischer Zeichnungen (Handskizzen, Blattgrößen, Normschrift, Linienarten, Linienbreiten, Maßstäbe, Darstellung von Werkstücken, Bemaßung und Allgemeintoleranzen, Freihandskizzen, Schnittdarstellung, Oberflächenangaben, Werkstückkanten, Darstellung und Bemaßung von Werkstückeinzelheiten, Maßtoleranzen); Einführung in ein 3D-CAD-System (Modellierung von Extrusionskörpern und Rotationskörpern, Transformationen; Drehflächen); Erstellen einfacher Bauteile mittels additiver Fertigung (3D-Druck).
Bildungs- und Lehraufgabe II. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Bereich Darstellende Geometrie Bildungs- und CAD Lehraufgabe:
– einfache Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– einfache technische Bauteile im Hinblick auf ihre Bereich Darstellende Geometrie analysieren und konstruieren; CAD
– einfache technische Bauteile mit Hilfe von 3D-CAD erstellen. Darstellungsaufgaben mittels geeigneter Abbildungsverfahren lösen;
Bereich Konstruktion – einfache technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren und konstruieren;
– grundlegende wirtschaftliche Auswirkungen einfache technische Bauteile mit Hilfe von Fertigungsangaben beschreiben; 3D-CAD erstellen.
– lösbare Verbindungen und Werkstoffe auswählen; Bereich Konstruktion
– einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion und Herstellbarkeit beurteilen grundlegende wirtschaftliche Auswirkungen von Fertigungsangaben beschreiben;
– technische Bauteile und einfache Baugruppen in Hinblick auf ihre Funktion analysieren lösbare Verbindungen und mit 3D-CAD darstellen Werkstoffe auswählen;
– einfache normgerechte technische Zeichnungen erstellen Konstruktionen hinsichtlich der Funktion und lesen Herstellbarkeit beurteilen;
– technische Bauteile und einfache Baugruppen additiv erstellen und in Hinblick auf ihre Funktion analysieren. und mit 3D-CAD darstellen;
Bereich Maschinenelemente – einfache normgerechte technische Zeichnungen erstellen und lesen;
– Passungen, Schrauben-, Niet-, und Bolzenverbindungen auswählen einfache Baugruppen additiv erstellen und berechnen in Hinblick auf ihre Funktion analysieren.
Lehrstoff: Bereich Maschinenelemente
Bereich Darstellende Geometrie – Passungen, Schrauben-, Niet-, und CAD: Bolzenverbindungen auswählen und berechnen.
Skizzieren (Handskizze) und Darstellen einfacher technischer Objekte (axonometrische Darstellung einfacher Objekte, skizzieren technisch zugeordneter Normalrisse); elementare Konstruktionen, dreidimensionales Erfassen technischer Körper mit 3D-CAD (Modellaufnahme); Grundprinzipien ebener Schnitte und elementare Durchdringungen mit 3D-CAD (Kugelschnitte, Zylinderschnitte, Kegelschnitte, Durchdringung von Zylinderflächen). Lehrstoff:
Bereich Konstruktion Darstellende Geometrie und Prototyping CAD:
Wirtschaftliche Fertigung (Auswahl von Oberflächenangaben, Toleranzen, Passungen); 3D-Modellierung von Bauteilen und einfachen Baugruppen (Modellierung, Zeichnungsableitung und Stücklisten; Normteilbibliotheken); normgerechte Darstellung lösbarer Verbindungen (Schraubverbindungen mit Sicherungselementen, Stift- und Bolzenverbindungen); additive Fertigung einfacher Baugruppen. Skizzieren (Handskizze) und Darstellen einfacher technischer Objekte (axonometrische Darstellung einfacher Objekte, skizzieren technisch zugeordneter Normalrisse); elementare Konstruktionen, dreidimensionales Erfassen technischer Körper mit 3D-CAD (Modellaufnahme); Grundprinzipien ebener Schnitte und elementare Durchdringungen mit 3D-CAD (Kugelschnitte, Zylinderschnitte, Kegelschnitte, Durchdringung von Zylinderflächen).
Bereich Maschinenelemente Konstruktion und Prototyping:
Normen, Oberflächen, Form- und Lagetoleranzen, Passungen (Normen, Normzahlen, Maßtoleranzen, Passungen, Form- und Lagetoleranzen, Oberflächenbeschaffenheit); Nietverbindungen (Funktion und Nietformen, Werkstoffe, Herstellung, Berechnung); Schraubverbindungen (Funktion und Gewinde, Schrauben und Mutternarten, Scheiben, Sicherungen, Werkstoffe, Festigkeit, Korrosionsschutz, Kräfte im Gewinde, Anziehdrehmomente, Wirkungsgrade von Bewegungsschrauben, Kraft- und Verformungsverhältnisse bei vorgespannten Schraubenverbindungen, Berechnung von Schraubenverbindungen); Bolzen- und Stiftverbindungen, Sicherungselemente (Ausführungen und Berechnung). Wirtschaftliche Fertigung (Auswahl von Oberflächenangaben, Toleranzen, Passungen); 3D-Modellierung von Bauteilen und einfachen Baugruppen (Modellierung, Zeichnungsableitung und Stücklisten; Normteilbibliotheken); normgerechte Darstellung lösbarer Verbindungen (Schraubverbindungen mit Sicherungselementen, Stift- und Bolzenverbindungen); additive Fertigung einfacher Baugruppen.
4. Semester – Kompetenzmodul 4 Bereich Maschinenelemente:
Bildungs- Normen, Oberflächen, Form- und Lehraufgabe: Lagetoleranzen, Passungen (Normen, Normzahlen, Maßtoleranzen, Passungen, Form- und Lagetoleranzen, Oberflächenbeschaffenheit); Nietverbindungen (Funktion und Nietformen, Werkstoffe, Herstellung, Berechnung); Schraubverbindungen (Funktion und Gewinde, Schrauben und Mutternarten, Scheiben, Sicherungen, Werkstoffe, Festigkeit, Korrosionsschutz, Kräfte im Gewinde, Anziehdrehmomente, Wirkungsgrade von Bewegungsschrauben, Kraft- und Verformungsverhältnisse bei vorgespannten Schraubenverbindungen, Berechnung von Schraubenverbindungen); Bolzen- und Stiftverbindungen, Sicherungselemente (Ausführungen und Berechnung).
Die Schülerinnen und Schüler können im 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Bereich Darstellende Geometrie Bildungs- und CAD Lehraufgabe:
– technische Bauteile Die Schülerinnen und Schüler können im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren;
– komplexe Körper Bereich Darstellende Geometrie und Flächen mit 3D-CAD entwickeln. CAD
Bereich Konstruktion und Prototyping – technische Bauteile im Hinblick auf ihre Geometrie analysieren;
– lösbare und nicht lösbare Verbindungen dimensionieren komplexe Körper und darstellen; Flächen mit 3D-CAD entwickeln.
– einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion Bereich Konstruktion und Herstellbarkeit beurteilen; Prototyping
– technische Bauteile und einfache Baugruppen funktions- lösbare und 3D-CAD-gerecht konstruieren nicht lösbare Verbindungen dimensionieren und technische Zeichnungen erstellen darstellen;
– einfache Baugruppen mittels Rapid Prototyping erstellen. Konstruktionen hinsichtlich der Funktion und Herstellbarkeit beurteilen;
Bereich Maschinenelemente – technische Bauteile und einfache Baugruppen funktions- und 3D-CAD-gerecht konstruieren und technische Zeichnungen erstellen;
– Federelemente, Schweiß- und Welle-Nabe-Verbindungen auswählen, berechnen und dimensionieren einfache Baugruppen mittels Rapid Prototyping erstellen.
Lehrstoff: Bereich Maschinenelemente
Bereich Darstellende Geometrie – Federelemente, Schweiß- und CAD: Welle-Nabe-Verbindungen auswählen, berechnen und dimensionieren.
Dreidimensionales Erfassen komplexer technischer Bauteile mit 3D-CAD; erweiterter Formenschatz mit 3D-CAD (Splines, Flächenmodellierung) Lehrstoff:
Bereich Konstruktion Darstellende Geometrie und Prototyping CAD:
Welle-Nabe Verbindung (Verbindungsarten, Darstellung und Bemaßung); Schweißverbindung (Darstellung und Bemaßung von Schweißnähten, schweißgerechte Konstruktion); Konstruktionssystematik (Modellstruktur, Modellverknüpfungen, Kanten-, Volumen- und Flächenmodelle, Parametrik); Rapid Prototyping. Dreidimensionales Erfassen komplexer technischer Bauteile mit 3D-CAD; erweiterter Formenschatz mit 3D-CAD (Splines, Flächenmodellierung)
Bereich Maschinenelemente Konstruktion und Prototyping:
Schweißverbindung (Verfahren, Stoß- und Nahtarten, Auswirkungen des Schweißvorganges, Berechnung, Zusatzstoffe); Welle-Nabe Verbindung (Form-, kraft- und stoffschlüssige Welle-Nabe Verbindungen sowie deren Berechnung); Federn (Federkennlinien, Federarten, Federwerkstoffe und deren Eigenschaften, Ausführungen- und Anwendungen). Welle-Nabe Verbindung (Verbindungsarten, Darstellung und Bemaßung); Schweißverbindung (Darstellung und Bemaßung von Schweißnähten, schweißgerechte Konstruktion); Konstruktionssystematik (Modellstruktur, Modellverknüpfungen, Kanten-, Volumen- und Flächenmodelle, Parametrik); Rapid Prototyping.
III. Jahrgang Bereich Maschinenelemente:
5. Semester – Kompetenzmodul 5: Schweißverbindung (Verfahren, Stoß- und Nahtarten, Auswirkungen des Schweißvorganges, Berechnung, Zusatzstoffe); Welle-Nabe Verbindung (Form-, kraft- und stoffschlüssige Welle-Nabe Verbindungen sowie deren Berechnung); Federn (Federkennlinien, Federarten, Federwerkstoffe und deren Eigenschaften, Ausführungen- und Anwendungen).
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich Konstruktion Bildungs- und Prototyping Lehraufgabe:
– Berechnungen dokumentieren; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Schraub- und Schweißkonstruktionen berechnen Bereich Konstruktion und normgerecht darstellen; Prototyping
– Bauteile und Baugruppen mittels Rapid Prototyping aufbauen und analysieren Berechnungen dokumentieren;
– PDM-Systeme einsetzen. Schraub- und Schweißkonstruktionen berechnen und normgerecht darstellen;
Bereich Maschinenelemente – Bauteile und Baugruppen mittels Rapid Prototyping aufbauen und analysieren;
– sowohl statisch als auch dynamisch belastete Achsen und Wellen berechnen; PDM-Systeme einsetzen.
– Wälzlager auswählen und dimensionieren. Bereich Maschinenelemente
Lehrstoff: – sowohl statisch als auch dynamisch belastete Achsen und Wellen berechnen;
Bereich Konstruktion – Wälzlager auswählen und Prototyping: dimensionieren.
Schraubverbindungen (normgerechte Darstellung von Schraubkonstruktionen, Berechnung und Dokumentation); Schweißverbindung (normgerechte Darstellung einer Schweißkonstruktion, Berechnung und Dokumentation); Konstruktionssystematik (Konstruktionstabellen, Wiederholteile, Teilefamilien, Bibliotheken, Dokumentation einer Berechnung); PDM (Product Data Management); Rapid Prototyping. Lehrstoff:
Bereich Maschinenelemente Konstruktion und Prototyping:
Achsen und Wellen (Belastungsgrößen, Modellbildung, Festigkeitsberechnung, Zeitfestigkeitsberechnung, Gestaltungsgrundsätze); Wälzlager (Funktion und Wirkung, Bauformen, Lageranordnung, Dichtungen, Berechnung). Schraubverbindungen (normgerechte Darstellung von Schraubkonstruktionen, Berechnung und Dokumentation); Schweißverbindung (normgerechte Darstellung einer Schweißkonstruktion, Berechnung und Dokumentation); Konstruktionssystematik (Konstruktionstabellen, Wiederholteile, Teilefamilien, Bibliotheken, Dokumentation einer Berechnung); PDM (Product Data Management); Rapid Prototyping.
6. Semester – Kompetenzmodul 6 Bereich Maschinenelemente:
Bildungs- Achsen und Lehraufgabe: Wellen (Belastungsgrößen, Modellbildung, Festigkeitsberechnung, Zeitfestigkeitsberechnung, Gestaltungsgrundsätze); Wälzlager (Funktion und Wirkung, Bauformen, Lageranordnung, Dichtungen, Berechnung).
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Konstruktion Bildungs- und Prototyping Lehraufgabe:
– technische Bauteile und Baugruppen normgerecht darstellen und einfache technische Projekt- Die Schülerinnen und Produktdokumentationen erstellen; Schüler können im
– einfache Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit Bereich Konstruktion und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Prototyping
– einfache technische Bauteile und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, sicherheits- normgerecht darstellen und montagegerecht konstruieren einfache technische Projekt- und Produktdokumentationen erstellen;
– einfache Animationen erstellen Konstruktionen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
– PDM-Systeme anwenden. einfache Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, sicherheits- und montagegerecht konstruieren;
Bereich Maschinenelemente – einfache Animationen erstellen;
– die Funktion und Gestaltung von Gleitlagern, Kupplungen und Getrieben beschreiben; PDM-Systeme anwenden.
– Bereich Maschinenelemente, Normteile und Werkstoffe auswählen und Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren;
– Produktanforderungen analysieren und die wirtschaftliche Verwendung Funktion und Gestaltung von Maschinenelementen planen. Gleitlagern, Kupplungen und Getrieben beschreiben;
Lehrstoff: – Maschinenelemente, Normteile und Werkstoffe auswählen und Baugruppen, auch mit facheinschlägiger Berechnungssoftware, normgerecht dimensionieren;
Bereich Konstruktion – Produktanforderungen analysieren und Prototyping: die wirtschaftliche Verwendung von Maschinenelementen planen.
Baugruppenkonstruktion (Aufgabenanalyse, Entwurf, Variantenvergleich, Berechnung, 3D-Modellierung, Zeichnungsableitung); Konstruktionssystematik und Dokumentation (Variantenkonstruktion, Erstellung von technischen Dokumentationen); Bauteilanimation; Design for additive Manufacturing; PDM (Product Data Management). Lehrstoff:
Bereich Maschinenelemente Konstruktion und Prototyping:
Gleitlager (Funktion und Wirkung, Werkstoffe, Gestaltung der Lagerung); Kupplungen (starre, elastische und schaltbare Kupplungen); Getriebe und Zahnräder (Getriebearten, Verzahnungsgesetz, Flankenprofile und Verzahnungsarten, Werkstoffe und Schmierung, Getriebewirkungsgrad, Geometrie der gerad- und schrägverzahnten Stirnräder mit Evolventenverzahnung, Entwurfsberechnung); Maschinensicherheit. Baugruppenkonstruktion (Aufgabenanalyse, Entwurf, Variantenvergleich, Berechnung, 3D-Modellierung, Zeichnungsableitung); Konstruktionssystematik und Dokumentation (Variantenkonstruktion, Erstellung von technischen Dokumentationen); Bauteilanimation; Design for additive Manufacturing; PDM (Product Data Management).
IV. Jahrgang Bereich Maschinenelemente:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Gleitlager (Funktion und Wirkung, Werkstoffe, Gestaltung der Lagerung); Kupplungen (starre, elastische und schaltbare Kupplungen); Getriebe und Zahnräder (Getriebearten, Verzahnungsgesetz, Flankenprofile und Verzahnungsarten, Werkstoffe und Schmierung, Getriebewirkungsgrad, Geometrie der gerad- und schrägverzahnten Stirnräder mit Evolventenverzahnung, Entwurfsberechnung); Maschinensicherheit.
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Konstruktion Bildungs- und Prototyping Lehraufgabe:
– die Methoden des Innovationsprozesses anwenden und die Aspekte der Umweltverträglichkeit Die Schülerinnen und Nachhaltigkeit berücksichtigen; Schüler können im
– die Bionik zur Ideenfindung heranziehen; Bereich Konstruktion und Prototyping
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit die Methoden des Innovationsprozesses anwenden und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen die Aspekte der Umweltverträglichkeit und additive Modelle erstellen Nachhaltigkeit berücksichtigen;
– aus Aufgabenstellungen Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, connectivity-, sicherheits- und montagegerecht konstruieren die Bionik zur Ideenfindung heranziehen;
– fortgeschrittenere Animationen Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen und additive Modelle erstellen;
– Product Lifecycle Management - Systeme im Konstruktionsbereich anwenden aus Aufgabenstellungen Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, connectivity-, sicherheits- und montagegerecht konstruieren;
– Konstruktionen mittels VR/AR bewerten. fortgeschrittenere Animationen erstellen;
Bereich Projektmanagement – Product Lifecycle Management - Systeme im Konstruktionsbereich anwenden;
– die Projektorganisation erklären und im Team arbeiten; Konstruktionen mittels VR/AR bewerten.
– exemplarische Arbeitspläne erstellen. Bereich Projektmanagement
Lehrstoff: – die Projektorganisation erklären und im Team arbeiten;
Bereich Konstruktion und Prototyping: – exemplarische Arbeitspläne erstellen.
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung technischer Produktdokumentationen); Innovationsprozess (Bionik, Kreativitätsmethoden, Variantenerstellung, Arbeitspläne, Kostenabschätzung auf Basis der Arbeitspläne, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit); Bauteilanimation; Product Lifecycle Management; Augmented Reality. Lehrstoff:
Bereich Projektmanagement Konstruktion und Prototyping:
Einführung in die Projektorganisation (Erstellen einer Projektstruktur und Planung eines Projektablaufes, Termin- und Kostenkontrolle, Teamarbeit in unterschiedlichen Rollen anhand von Projekten zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen). Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung technischer Produktdokumentationen); Innovationsprozess (Bionik, Kreativitätsmethoden, Variantenerstellung, Arbeitspläne, Kostenabschätzung auf Basis der Arbeitspläne, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit); Bauteilanimation; Product Lifecycle Management; Augmented Reality.
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Projektmanagement:
Bildungs- Einführung in die Projektorganisation (Erstellen einer Projektstruktur und Lehraufgabe: Planung eines Projektablaufes, Termin- und Kostenkontrolle, Teamarbeit in unterschiedlichen Rollen anhand von Projekten zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen).
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Konstruktion Bildungs- und Prototyping Lehraufgabe:
– die Methoden des Innovationsprozesses und die Aspekte der Umweltverträglichkeit Die Schülerinnen und Nachhaltigkeit berücksichtigen; Schüler können im
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit Bereich Konstruktion und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Prototyping
– aus Aufgabenstellungen Pflichtenhefte erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, sicherheits- die Methoden des Innovationsprozesses und montagegerecht konstruieren die Aspekte der Umweltverträglichkeit und additive Modelle erstellen Nachhaltigkeit berücksichtigen;
– Product Lifecycle Management - Systeme im Konstruktionsbereich vernetzt anwenden Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
– Konstruktionen in VR/AR einbinden. aus Aufgabenstellungen Pflichtenhefte erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, sicherheits- und montagegerecht konstruieren und additive Modelle erstellen;
Bereich Projektmanagement – Product Lifecycle Management - Systeme im Konstruktionsbereich vernetzt anwenden;
– auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren und Leitungsaufgaben übernehmen; Konstruktionen in VR/AR einbinden.
– den Beitrag anderer Projektbeteiligter und den eigenen Beitrag analysieren; Bereich Projektmanagement
– unterschiedliche Projektorganisationen erklären. auf aktuelle Anforderungen im Projekt reagieren und Leitungsaufgaben übernehmen;
Lehrstoff: – den Beitrag anderer Projektbeteiligter und den eigenen Beitrag analysieren;
Bereich Konstruktion und Prototyping: – unterschiedliche Projektorganisationen erklären.
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung, additive Fertigung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen berechneter und konstruierter Baugruppen und Systeme); Konstruktionssystematik (methodische Konstruktion); Innovationsprozess (Kreativitätsmethoden, Pflichtenheft, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit); vernetztes PLM; Virtual and Augmented Reality. Lehrstoff:
Bereich Projektmanagement Konstruktion und Prototyping:
Projektorganisation (Definition, Ablauf und Struktur, Controlling; Aufgaben der Projektleitung und Maßnahmen der Projektsteuerung). Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung, additive Fertigung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen; Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen berechneter und konstruierter Baugruppen und Systeme); Konstruktionssystematik (methodische Konstruktion); Innovationsprozess (Kreativitätsmethoden, Pflichtenheft, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Umweltverträglichkeit, Nachhaltigkeit); vernetztes PLM; Virtual and Augmented Reality.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Projektmanagement:
9. Semester: Bildungs- und Lehraufgabe: Projektorganisation (Definition, Ablauf und Struktur, Controlling; Aufgaben der Projektleitung und Maßnahmen der Projektsteuerung).
Die Schülerinnen und Schüler können im V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Bereich Konstruktion 9. Semester: Bildungs- und Prototyping Lehraufgabe:
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit Die Schülerinnen und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Schüler können im
– technische Dokumentationen erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, sicherheits- Bereich Konstruktion und montagegerecht konstruieren; Prototyping:
– Anwendungen in AR/VR im maschinenbaulichen Umfeld erstellen. Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
Lehrstoff: – technische Dokumentationen erstellen und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, sicherheits- und montagegerecht konstruieren;
Bereich Konstruktion und Prototyping: – Anwendungen in AR/VR im maschinenbaulichen Umfeld erstellen.
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung, additive Fertigung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten); Bauteil-Montageanimation; VR/AR im Servicebereich. Lehrstoff:
10. Semester Bereich Konstruktion und Prototyping:
Bildungs- Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung, additive Fertigung und Lehraufgabe: Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Erstellung von Projektunterlagen und technischen Dokumentationen, Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten); Bauteil-Montageanimation; VR/AR im Servicebereich.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Konstruktion Bildungs- und Prototyping Lehraufgabe:
– Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit Die Schülerinnen und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen; Schüler können im
– anhand von Aufgabenstellungen Projektunterlagen erstellen, Ergebnisse präsentieren und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, sicherheits- Bereich Konstruktion und montagegerecht konstruieren; Prototyping
– Anwendungen in VR/AR im maschinenbaulichen Umfeld erstellen. Konstruktionen aus Aufgabenstellungen hinsichtlich der Funktion, Prüfbarkeit und wirtschaftlichen Herstellbarkeit beurteilen;
Lehrstoff: – anhand von Aufgabenstellungen Projektunterlagen erstellen, Ergebnisse präsentieren und Baugruppen werkstoff-, funktions-, fertigungs-, sicherheits- und montagegerecht konstruieren;
Bereich Konstruktion und Prototyping: – Anwendungen in VR/AR im maschinenbaulichen Umfeld erstellen.
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung, additive Fertigung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten); komplexe Animationen; VR/AR. Lehrstoff:
8.2 MECHANIK UND SIMULATION Bereich Konstruktion und Prototyping:
I. Jahrgang (1. und 2. Semester): Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes (Berechnung, additive Fertigung und Konstruktion von Baugruppen und Systemen zur Ergänzung und Vertiefung von Pflichtgegenständen anhand vorgegebener Aufgabenstellungen); Innovationsmanagement (Variantenerstellung, Kostenabschätzung, Präsentation und Variantenauswahl von Projekten); komplexe Animationen; VR/AR.
Bildungs- und Lehraufgabe: 8.2 MECHANIK UND SIMULATION
Die Schülerinnen I. Jahrgang (1. und Schüler können im 2. Semester):
Bereich Statik Bildungs- und Lehraufgabe:
– den Begriff Kraft und Moment und die Wirkung dieser Größen auf ein Bauteil erklären Die Schülerinnen und Schüler können Verfahren zur Bestimmung von Auflagerreaktionen beschreiben; im
– Auflagerreaktionen für statisch bestimmt gelagerte Bauteile berechnen. Bereich Statik
Lehrstoff: – den Begriff Kraft und Moment und die Wirkung dieser Größen auf ein Bauteil erklären und können Verfahren zur Bestimmung von Auflagerreaktionen beschreiben;
Bereich Statik: – Auflagerreaktionen für statisch bestimmt gelagerte Bauteile berechnen.
Kraftbegriff, Freimachen von Körpern, Wechselwirkungsprinzip, Zusammensetzen und Zerlegen von Kräften, Gleichgewicht von Kräften, Bestimmung des resultierenden Drehmomentes bei mehreren angreifenden Kräften, Hebelgesetz, Momentengleichgewichtsbeziehung; grafische und rechnerische Behandlung von Aufgaben im zentralen und allgemeinen Kraftsystem (2D); Schwerpunkt von Linien, Flächen und Körpern, Standsicherheit. Lehrstoff:
II. Jahrgang Bereich Statik:
3. Semester – Kompetenzmodul 3: Kraftbegriff, Freimachen von Körpern, Wechselwirkungsprinzip, Zusammensetzen und Zerlegen von Kräften, Gleichgewicht von Kräften, Bestimmung des resultierenden Drehmomentes bei mehreren angreifenden Kräften, Hebelgesetz, Momentengleichgewichtsbeziehung; grafische und rechnerische Behandlung von Aufgaben im zentralen und allgemeinen Kraftsystem (2D); Schwerpunkt von Linien, Flächen und Körpern, Standsicherheit.
Bildungs- und Lehraufgabe II. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Bereich Statik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Auswirkung der Größe der Belastung und der Position des Lastangriffs auf Auflager-reaktionen Die Schülerinnen und Schnittgrößen analysieren. Schüler können im
Bereich Festigkeitslehre Statik
– die Gesetze Auswirkung der Größe der Belastung und Verfahren zur Berechnung von Verformungen der Position des Lastangriffs auf Auflager-reaktionen und Spannungen erklären Schnittgrößen analysieren.
Lehrstoff: Bereich Festigkeitslehre
Bereich Statik: – die Gesetze und Verfahren zur Berechnung von Verformungen und Spannungen erklären.
Coulombsche Reibung, Bestimmung der Stabkräfte bei ebenen Fachwerken, Schnittufer und Schnittgrößen. Lehrstoff:
Bereich Festigkeitslehre Statik:
Definition der Begriffe Spannung und Dehnung, Hookesches Gesetz, thermische Beanspruchung, Festigkeitskennwerte für statische Beanspruchung, Zug- und Druckbeanspruchung, Normalkraftverläufe, Abscheren und Lochleibung, Pressung, Berechnung von Verformungen und Spannungen. Coulombsche Reibung, Bestimmung der Stabkräfte bei ebenen Fachwerken, Schnittufer und Schnittgrößen.
4. Semester – Kompetenzmodul 4 Bereich Festigkeitslehre:
Bildungs- Definition der Begriffe Spannung und Lehraufgabe: Dehnung, Hookesches Gesetz, thermische Beanspruchung, Festigkeitskennwerte für statische Beanspruchung, Zug- und Druckbeanspruchung, Normalkraftverläufe, Abscheren und Lochleibung, Pressung, Berechnung von Verformungen und Spannungen.
Die Schülerinnen und Schüler können im 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Bereich Festigkeitslehre Bildungs- und Lehraufgabe:
– Bauteile hinsichtlich Grenzspannung Die Schülerinnen und Grenzverformung dimensionieren. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Festigkeitslehre
Bereich Festigkeitslehre: – Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren.
Torsion von Wellen, Schubmittelpunkt, Biegehauptgleichung, Flächenmomente für einfache Querschnitte, Widerstandsmoment, Satz von Steiner, Biegemomenten- und Querkraftverlauf; Torsion bei dünnwandigen geschlossenen Querschnitten, Überlagerung von gleichartigen Spannungen. Lehrstoff:
III. Jahrgang Bereich Festigkeitslehre:
5. Semester – Kompetenzmodul 5: Torsion von Wellen, Schubmittelpunkt, Biegehauptgleichung, Flächenmomente für einfache Querschnitte, Widerstandsmoment, Satz von Steiner, Biegemomenten- und Querkraftverlauf; Torsion bei dünnwandigen geschlossenen Querschnitten, Überlagerung von gleichartigen Spannungen.
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich Festigkeitslehre Bildungs- und Lehraufgabe:
– Bauteile hinsichtlich Grenzspannung Die Schülerinnen und Grenzverformung dimensionieren; Schüler können im
– die Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme auf die Beanspruchung von Bauteilen analysieren. Bereich Festigkeitslehre
Bereich Bewegungslehre – Bauteile hinsichtlich Grenzspannung und Grenzverformung dimensionieren;
– die Grundgesetze der Kinematik und Kinetik erklären; Wirkung dreidimensionaler Kraftsysteme auf die Beanspruchung von Bauteilen analysieren.
– die Auswirkung von Kräften und Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen. Bereich Bewegungslehre
Lehrstoff: – die Grundgesetze der Kinematik und Kinetik erklären;
Bereich Festigkeitslehre: – die Auswirkung von Kräften und Momenten auf die Bewegung von Körpern berechnen.
Überlagerung ungleichartiger Spannungen bei statisch und dynamisch belasteten Bauteilen, Anstrengungshypothesen, Knickung nach Euler und Tetmajer, räumliche Kraftsysteme. Lehrstoff:
Bereich Bewegungslehre Festigkeitslehre:
Gleichförmig und gleichmäßig beschleunigte Bewegungen, freier Fall, schiefer Wurf, Schwerpunktsatz, Momentensatz. Überlagerung ungleichartiger Spannungen bei statisch und dynamisch belasteten Bauteilen, Anstrengungshypothesen, Knickung nach Euler und Tetmajer, räumliche Kraftsysteme.
6. Semester – Kompetenzmodul 6 Bereich Bewegungslehre:
Bildungs- Gleichförmig und Lehraufgabe: gleichmäßig beschleunigte Bewegungen, freier Fall, schiefer Wurf, Schwerpunktsatz, Momentensatz.
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Bewegungslehre Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Auswirkung von Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern Die Schülerinnen und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren; Schüler können im
– Gleichungssysteme zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen. Bereich Bewegungslehre
Bereich Hydromechanik – die Auswirkung von Kraftsystemen auf die Bewegung von Körpern und damit verbundene Fragen des Energieumsatzes analysieren;
– die Grundgesetze der Hydrostatik erklären; Gleichungssysteme zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen.
– hydraulische Kräfte berechnen. Bereich Hydromechanik
Lehrstoff: – die Grundgesetze der Hydrostatik erklären;
Bereich Bewegungslehre: – hydraulische Kräfte berechnen.
Impulssatz, Drehimpulssatz, Energieerhaltungssatz, Arbeitssatz. Lehrstoff:
Bereich Hydromechanik Bewegungslehre:
Hydrostatischer Druck, hydraulische Kraft- und Wegübersetzung, Auftrieb, Druck auf Wände, Druckmittelpunkt. Impulssatz, Drehimpulssatz, Energieerhaltungssatz, Arbeitssatz.
IV. Jahrgang Bereich Hydromechanik:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Hydrostatischer Druck, hydraulische Kraft- und Wegübersetzung, Auftrieb, Druck auf Wände, Druckmittelpunkt.
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Hydromechanik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Grundgesetze der Hydrodynamik erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Energiebilanz und die Kräfte in Rohrleitungen und hydraulischen Strömungsmaschinen berechnen. Bereich Hydromechanik
Bereich Thermodynamik – die Grundgesetze der Hydrodynamik erklären;
– die Grundgesetze der Thermodynamik Energiebilanz und die auftretenden Energieumsätze erklären; Kräfte in Rohrleitungen und hydraulischen Strömungsmaschinen berechnen.
– für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte der Zustands- und Prozessgrößen berechnen. Bereich Thermodynamik
Lehrstoff: – die Grundgesetze der Thermodynamik und die auftretenden Energieumsätze erklären;
Bereich Hydromechanik: – für vorgegebene Zustandsänderungen die Werte der Zustands- und Prozessgrößen berechnen.
Kontinuitätsgleichung, Bernoulli-Gleichung, Anwendung bei Rohrleitungen und Strömungsmaschinen, Prandtl-Colebrook-Diagramm, Berechnung von Druckverlusten, Berechnung dynamischer Kraftwirkungen. Lehrstoff:
Bereich Thermodynamik Hydromechanik:
Thermische und kalorische Zustandsgrößen, Prozessgrößen, offene und geschlossene Systeme, ideales Gas, Zustandsänderungen, Volumenänderungsarbeit, erster und zweiter Hauptsatz, Prozessdarstellung in Diagrammen. Kontinuitätsgleichung, Bernoulli-Gleichung, Anwendung bei Rohrleitungen und Strömungsmaschinen, Prandtl-Colebrook-Diagramm, Berechnung von Druckverlusten, Berechnung dynamischer Kraftwirkungen.
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Thermodynamik:
Bildungs- Thermische und Lehraufgabe: kalorische Zustandsgrößen, Prozessgrößen, offene und geschlossene Systeme, ideales Gas, Zustandsänderungen, Volumenänderungsarbeit, erster und zweiter Hauptsatz, Prozessdarstellung in Diagrammen.
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Thermodynamik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren Die Schülerinnen und entsprechend Schüler können im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden;
– thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren. Bereich Thermodynamik
Lehrstoff: – die in realen Prozessen auftretenden Zustandsänderungen analysieren und entsprechend im Rahmen eines thermodynamischen Modells abbilden;
Bereich Thermodynamik: – thermische Prozesse hinsichtlich ihrer Energieeffizienz optimieren.
Rechtsläufige und linksläufige Kreisprozesse, thermischer Wirkungsgrad und Leistungsziffer, Wasserdampf in, Clausius-Rankine-Prozess, Mischungen idealer Gase, feuchte Luft. Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Thermodynamik:
9. Semester: Rechtsläufige und linksläufige Kreisprozesse, thermischer Wirkungsgrad und Leistungsziffer, Wasserdampf in, Clausius-Rankine-Prozess, Mischungen idealer Gase, feuchte Luft.
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Wärmeübertragung Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Grundgesetze, die die unterschiedlichen Arten der Wärmeübertragung beschreiben, erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– unterschiedliche Arten der Bereich Wärmeübertragung berechnen.
Bereich Festigkeitslehre – die Grundgesetze, die die unterschiedlichen Arten der Wärmeübertragung beschreiben, erklären;
– Auflagerreaktionen und Schnittgrößen statisch unbestimmt gelagerter Bauteile unterschiedliche Arten der Wärmeübertragung berechnen;.
– Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung und Beanspruchung optimieren. Bereich Festigkeitslehre
Lehrstoff: – Auflagerreaktionen und Schnittgrößen statisch unbestimmt gelagerter Bauteile berechnen;
Bereich Wärmeübertragung: – Bauteile ausgehend von vereinfachenden Berechnungsmodellen hinsichtlich Verformung und Beanspruchung optimieren.
Wärmeleitung, Konvektion, Wärmeübertragung, Wärmeübertragung durch ein- und mehrschichtige ebene und gekrümmte Wände. Lehrstoff:
Bereich Festigkeitslehre Wärmeübertragung:
Lösung der Differenzialgleichung der Biegelinie, Superposition, einfache statisch unbestimmte Systeme, rechnergestützte Methoden des Fachgebietes. Wärmeleitung, Konvektion, Wärmeübertragung, Wärmeübertragung durch ein- und mehrschichtige ebene und gekrümmte Wände.
10. Semester Bereich Festigkeitslehre:
Bildungs- und Lehraufgabe: Lösung der Differenzialgleichung der Biegelinie, Superposition, einfache statisch unbestimmte Systeme, rechnergestützte Methoden des Fachgebietes.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Bewegungslehre Bildungs- und Lehraufgabe:
– Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen Die Schülerinnen und lösen. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Bewegungslehre
Bereich Bewegungslehre: – Differenzialgleichungen zur Lösung von dynamischen Vorgängen erstellen und lösen.
Freie, erzwungene, ungedämpfte und gedämpfte Schwingungen, Resonanz. Lehrstoff:
8.3 NEUE TECHNOLOGIEN, FERTIGUNGS- UND PRODUKTIONSTECHNIK Bereich Bewegungslehre:
I. Jahrgang (1. und 2. Semester): Freie, erzwungene, ungedämpfte und gedämpfte Schwingungen, Resonanz.
Bildungs- und Lehraufgabe: 8.3 NEUE TECHNOLOGIEN, FERTIGUNGS- UND PRODUKTIONSTECHNIK
Die Schülerinnen I. Jahrgang (1. und Schüler können im 2. Semester):
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– die grundlegenden Fertigungsverfahren beschreiben; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Bereich Fertigungsverfahren auswählen.
Bereich Werkstofftechnik – die grundlegenden Fertigungsverfahren beschreiben;
– die metallischen Werkstoffe normgerecht bezeichnen und deren Eigenschaften beschreiben; grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen.
– eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen. Bereich Werkstofftechnik
Lehrstoff: – die metallischen Werkstoffe normgerecht bezeichnen und deren Eigenschaften beschreiben;
Bereich Fertigungsverfahren: – eine grundlegende Werkstoffauswahl treffen.
Urformen (Gießen, Pulvermetallurgie); Umformen (Walzen, Schmieden, Durchziehen); Trennen – geometrisch bestimmte und unbestimmte Schneiden (Drehen, Bohren, Fräsen, Schleifen); Fügen (Schweißen, Löten, Kleben, Fügen durch Umformen). Lehrstoff:
Bereich Werkstofftechnik Fertigungsverfahren:
Werkstoffe (Einteilung, Eigenschaften und Auswahl); Metalle und nichtmetallische Werkstoffe (Aufbau, Struktur); Stahl (Stahlherstellung, Eigenschaften und normgerechte Bezeichnung); Gusseisen (Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung); Nichteisenmetalle (Leichtmetalle, Schwermetalle; Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung). Urformen (Gießen, Pulvermetallurgie); Umformen (Walzen, Schmieden, Durchziehen); Trennen – geometrisch bestimmte und unbestimmte Schneiden (Drehen, Bohren, Fräsen, Schleifen); Fügen (Schweißen, Löten, Kleben, Fügen durch Umformen).
II. Jahrgang Bereich Werkstofftechnik:
3. Semester – Kompetenzmodul 3: Werkstoffe (Einteilung, Eigenschaften und Auswahl); Metalle und nichtmetallische Werkstoffe (Aufbau, Struktur); Stahl (Stahlherstellung, Eigenschaften und normgerechte Bezeichnung); Gusseisen (Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung); Nichteisenmetalle (Leichtmetalle, Schwermetalle; Eigenschaften, normgerechte Bezeichnung).
Bildungs- und Lehraufgabe II. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– die grundlegenden Fertigungsverfahren erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Bereich Fertigungsverfahren auswählen.
Bereich Werkstofftechnik – die grundlegenden Fertigungsverfahren erklären;
– den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären; grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen.
– Diagramme der Wärmebehandlung anwenden; Bereich Werkstofftechnik
– Produktanforderungen analysieren den Aufbau der Werkstoffe und für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen. daraus resultierenden Eigenschaften erklären;
Lehrstoff: – Diagramme der Wärmebehandlung anwenden;
Bereich Fertigungsverfahren: – Produktanforderungen analysieren und für die jeweilige Anwendung geeignete Werkstoffe auswählen.
Schweißen; Abtragen. Lehrstoff:
Bereich Werkstofftechnik Fertigungsverfahren:
Legierungen; Eisen-Kohlenstoff-Diagramm; Wärmebehandlung; Umwandlungsdiagramme. Schweißen; Abtragen.
4. Semester – Kompetenzmodul 4 Bereich Werkstofftechnik:
Bildungs- und Lehraufgabe: Legierungen; Eisen-Kohlenstoff-Diagramm; Wärmebehandlung; Umwandlungsdiagramme.
Die Schülerinnen und Schüler können im 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– die grundlegenden Fertigungsverfahren erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Bereich Fertigungsverfahren auswählen.
Bereich Qualitätsmanagement – die grundlegenden Fertigungsverfahren erklären;
– die wichtigsten Verfahren der Werkstoffprüfung, die gängigen Mess- und Prüfmethoden sowie die dazu notwendigen Werkzeuge erklären; grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen.
– Prüfverfahren auswählen. Bereich Qualitätsmanagement
Lehrstoff: – die wichtigsten Verfahren der Werkstoffprüfung, die gängigen Mess- und Prüfmethoden sowie die dazu notwendigen Werkzeuge erklären;
Bereich Fertigungsverfahren: – Prüfverfahren auswählen.
Blechbearbeitung (Biegen, Schneiden, Tiefziehen). Lehrstoff:
Bereich Qualitätsmanagement Fertigungsverfahren:
Werkstoffprüfung (mechanische und technologische Prüfverfahren, zerstörende und zerstörungsfreie Werkstoffprüfung); Werkstückprüfung (Mess- und Prüfmethoden). Blechbearbeitung (Biegen, Schneiden, Tiefziehen).
III. Jahrgang Bereich Qualitätsmanagement:
5. Semester – Kompetenzmodul 5: Werkstoffprüfung (mechanische und technologische Prüfverfahren, zerstörende und zerstörungsfreie Werkstoffprüfung); Werkstückprüfung (Mess- und Prüfmethoden).
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– die grundlegenden Fertigungsverfahren erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die grundlegenden Bereich Fertigungsverfahren auswählen;
– unterschiedliche die grundlegenden Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten. erklären;
Bereich Werkstofftechnik – die grundlegenden Fertigungsverfahren auswählen;
– den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären unterschiedliche Fertigungsverfahren bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten.
Lehrstoff: Bereich Werkstofftechnik
Bereich Fertigungsverfahren: – den Aufbau der Werkstoffe und die daraus resultierenden Eigenschaften erklären.
Oberflächenbehandlung; Schneidwerkstoffe, Schnittkraftberechnung, Standzeit und Verschleiß; Kunststoffverarbeitung. Lehrstoff:
Bereich Werkstofftechnik Fertigungsverfahren:
Kunst- Oberflächenbehandlung; Schneidwerkstoffe, Schnittkraftberechnung, Standzeit und Verbundstoffe Verschleiß; Kunststoffverarbeitung.
6. Semester – Kompetenzmodul 6 Bereich Werkstofftechnik:
Bildungs- Kunst- und Lehraufgabe: Verbundstoffe.
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Fertigungsverfahren Bildungs- und Lehraufgabe:
– Fertigungsmaschinen, Werkzeuge Die Schülerinnen und Vorrichtungen erklären; Schüler können im
– unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten; Bereich Fertigungsverfahren
– Fertigungsverfahren im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen Fertigungsmaschinen, Werkzeuge und optimieren. Vorrichtungen erklären;
Lehrstoff: – unterschiedliche Fertigungsmaschinen bezüglich ihrer Wirtschaftlichkeit bewerten;
Bereich – Fertigungsverfahren: im Sinne einer effizienten Produktion verknüpfen und optimieren.
Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau; Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien. Lehrstoff:
IV. Jahrgang Bereich Fertigungsverfahren:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Bauformen der Werkzeugmaschinen; Grundlagen Vorrichtungsbau; Werkzeug- und Formenbau; Auswahl und Verknüpfung geeigneter Fertigungsverfahren unter Berücksichtigung ökonomischer Kriterien.
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Simulation Bildungs- und Produktionstechnik Lehraufgabe:
– Abläufe der Anlagenplanung Die Schülerinnen und -konzeption erklären; Schüler können im
– Layout für die Anlagenkonzeption analysieren, beurteilen Bereich Simulation und entwickeln. Produktionstechnik
Lehrstoff: – Abläufe der Anlagenplanung und -konzeption erklären;
Bereich Simulation – Layout für die Anlagenkonzeption analysieren, beurteilen und Produktionstechnik: entwickeln.
Methoden und Instrumente zur Planung einer Anlage/einer Produktion; Product- and Plant Development, Life Cycle Management, Plant- and Building Information Management. Lehrstoff:
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Simulation und Produktionstechnik:
Bildungs- Methoden und Lehraufgabe: Instrumente zur Planung einer Anlage/einer Produktion; Product- and Plant Development, Life Cycle Management, Plant- and Building Information Management.
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich New Technologies Bildungs- und Lehraufgabe:
– neue Technologien erklären Die Schülerinnen und beurteilen; Schüler können im
– neue Technologien in bestehende Systeme implementieren und Neues entwickeln; Bereich New Technologies
– Informationsvisualisierungen entwickeln neue Technologien erklären und gestalten. beurteilen;
Lehrstoff: – neue Technologien in bestehende Systeme implementieren und Neues entwickeln;
Bereich New Technologies: – Informationsvisualisierungen entwickeln und gestalten.
Additive Fertigungsverfahren; New Technologies; Active Shell Technologies. Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich New Technologies:
9. Semester: Additive Fertigungsverfahren; New Technologies; Active Shell Technologies.
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Simulation Bildungs- und Produktionstechnik Lehraufgabe:
– Fachspezifische Simulationsstudien erstellen Die Schülerinnen und auswerten; Schüler können im
– Datenoptimierung Bereich Simulation und -visualisierung durchführen. Produktionstechnik
Lehrstoff: – Fachspezifische Simulationsstudien erstellen und auswerten;
Bereich Simulation – Datenoptimierung und Produktionstechnik: -visualisierung durchführen.
Fachspezifische Simulationswerkzeuge; Tools zur Datenerfassung- und Auswertungsoptimierung. Lehrstoff:
10. Semester Bereich Simulation und Produktionstechnik:
Bildungs- Fachspezifische Simulationswerkzeuge; Tools zur Datenerfassung- und Lehraufgabe: Auswertungsoptimierung.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Qualitätsmanagement Bildungs- und Prozessmanagement Lehraufgabe:
– Instrumente des Qualitätsmanagements erklären Die Schülerinnen und anwenden; Schüler können im
– Investitionsrechnungen durchführen Bereich Qualitätsmanagement und Entscheidungsgrundlagen liefern. Prozessmanagement
Lehrstoff: – Instrumente des Qualitätsmanagements erklären und anwenden;
Bereich Qualitätsmanagement – Investitionsrechnungen durchführen und Prozessmanagement: Entscheidungsgrundlagen liefern.
Qualitätsmanagement und -systeme, Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen. Lehrstoff:
8.4 MASCHINEN UND ANLAGEN Bereich Qualitätsmanagement und Prozessmanagement:
III. Jahrgang: Qualitätsmanagement und -systeme, Investitionsrechnung, Bewertung von Investitionen.
5. Semester – Kompetenzmodul 5: 8.4 MASCHINEN UND ANLAGEN
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich Komponenten Bildungs- und Lehraufgabe:
– Aufbau Die Schülerinnen und Funktion der Komponenten der Förderanlagen erklären; Schüler können im
– beurteilen, ob Maschinenkomponenten bezüglich ihrer Kapazität, der Funktion und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen. Bereich Komponenten
Lehrstoff: – Aufbau und Funktion der Komponenten der Förderanlagen erklären;
Bereich Komponenten: – beurteilen, ob Maschinenkomponenten bezüglich ihrer Kapazität, der Funktion und den Bau- und Sicherheitsvorschriften entsprechen.
Seiltrieb, Kettentrieb, Bremsen, Lastaufnahmemittel sowie deren Bau- und Sicherheitsvorschriften. Lehrstoff:
6. Semester – Kompetenzmodul 6 Bereich Komponenten:
Bildungs- Seiltrieb, Kettentrieb, Bremsen, Lastaufnahmemittel sowie deren Bau- und Lehraufgabe: Sicherheitsvorschriften.
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich Fördertechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Funktionsweise der wichtigsten Anlagen der Fördertechnik erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktionsweise von Stetigförderern erklären; Bereich Fördertechnik
– Lösungsansätze für Aufgaben die Funktionsweise der wichtigsten Anlagen der Fördertechnik erarbeiten. erklären;
Lehrstoff: – die Funktionsweise von Stetigförderern erklären;
Bereich – Lösungsansätze für Aufgaben der Fördertechnik: erarbeiten.
Hubwerke, Aufzüge, Krane; Stetigförderer. Lehrstoff:
IV. Jahrgang Bereich Fördertechnik:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Hubwerke, Aufzüge, Krane; Stetigförderer.
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Kraft Bildungs- und Arbeit Lehraufgabe:
– die Arbeitsweise Die Schülerinnen und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen sowie die auslegungsrelevanten Parameter von Strömungsmaschinen erklären; Schüler können im
– die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen. Bereich Kraft und Arbeit
Lehrstoff: – die Arbeitsweise und den Aufbau von hydraulischen Strömungsmaschinen sowie die auslegungsrelevanten Parameter von Strömungsmaschinen erklären;
Bereich Kraft und Arbeit: – die Energieeffizienz von hydraulischen Strömungsmaschinen beurteilen.
Hydraulische Strömungsmaschinen (Bauformen, Grundgleichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kavitation, Kennzahlen, Kennfelder, Aufbau, Auswahl). Lehrstoff:
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Kraft und Arbeit:
Bildungs- und Lehraufgabe: Hydraulische Strömungsmaschinen (Bauformen, Grundgleichungen, Hauptbetriebsdaten, Energieumsetzung, Modellgesetze, Kavitation, Kennzahlen, Kennfelder, Aufbau, Auswahl).
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Kraft Bildungs- und Arbeit Lehraufgabe:
– die Arbeitsweise und den Aufbau von Kolbenpumpen Die Schülerinnen und Kolbenverdichtern sowie von Verbrennungsmotoren erklären; Schüler können im
– Kolbenpumpen Bereich Kraft und -verdichter auswählen. Arbeit
Lehrstoff: – die Arbeitsweise und den Aufbau von Kolbenpumpen und Kolbenverdichtern sowie von Verbrennungsmotoren erklären;
Bereich Kraft – Kolbenpumpen und Arbeit: -verdichter auswählen.
Kolbenpumpen und Kolbenverdichter (Aufbau, Funktion, Einsatz); Verbrennungsmotor (Arbeitsverfahren, Bauarten, Bauelemente, Kennfelder). Lehrstoff:
V. Jahrgang– Kompetenzmodul 9 Bereich Kraft und Arbeit:
9. Semester: Kolbenpumpen und Kolbenverdichter (Aufbau, Funktion, Einsatz); Verbrennungsmotor (Arbeitsverfahren, Bauarten, Bauelemente, Kennfelder).
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang– Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Energie Bildungs- und Umwelt Lehraufgabe:
– Aufbau und Funktion von Anlagen zur Energieumwandlung Die Schülerinnen und deren Auswirkungen auf die Umwelt erklären; Schüler können im
– Lösungsansätze für Aufgaben der Energieumwandlung erarbeiten; Bereich Energie und Umwelt
– Lösungsansätze für Aufgaben der anlagen- Aufbau und gebäudetechnischen Sicherheit erarbeiten. Funktion von Anlagen zur Energieumwandlung und deren Auswirkungen auf die Umwelt erklären;
Lehrstoff: – Lösungsansätze für Aufgaben der Energieumwandlung erarbeiten;
Bereich Energie – Lösungsansätze für Aufgaben der anlagen- und Umwelt: gebäudetechnischen Sicherheit erarbeiten.
Anlagen der Energieumwandlung; Erneuerbare Energien; Wärme-, Schall-, Feuchte-, Brandschutz. Lehrstoff:
10. Semester Bereich Energie und Umwelt:
Bildungs- und Lehraufgabe: Anlagen der Energieumwandlung; Erneuerbare Energien; Wärme-, Schall-, Feuchte-, Brandschutz.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Energie Bildungs- und Umwelt Lehraufgabe:
– den Aufbau Die Schülerinnen und die Funktion von gebäudetechnischen Anlagen erklären; Schüler können im
– deren Auswirkungen auf die Bereich Energie und Umwelt interpretieren;
– Gebäudetechnische den Aufbau und die Funktion von gebäudetechnischen Anlagen hinsichtlich ihrer Energieeffizienz beurteilen. erklären;
Lehrstoff: – deren Auswirkungen auf die Umwelt interpretieren;
Bereich Energie und Umwelt: – Gebäudetechnische Anlagen hinsichtlich ihrer Energieeffizienz beurteilen.
Fassadentechnik, Gebäudetechnik (Heizungs-, Klima- und Lüftungsanlagen). Lehrstoff:
8.5 ELEKTRO- UND AUTOMATISIERUNGSTECHNIK Bereich Energie und Umwelt:
II. Jahrgang: Fassadentechnik, Gebäudetechnik (Heizungs-, Klima- und Lüftungsanlagen).
3. Semester – Kompetenzmodul 3: 8.5 ELEKTRO- UND AUTOMATISIERUNGSTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe II. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Funktionsprinzipien elektrischer Bauteile erklären; Bereich Elektrotechnik
– einfache elektrische Schaltpläne lesen und deren Funktion die grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik erklären.;
Lehrstoff: – die Funktionsprinzipien elektrischer Bauteile erklären;
Bereich Elektrotechnik: – einfache elektrische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären.
Gleichstromtechnik (elektrische Größen und Grundgesetze, Grundschaltungen, Messung elektrischer Grundgrößen); Elektrisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte im elektrostatischen Feld). Lehrstoff:
4. Semester – Kompetenzmodul 4 Bereich Elektrotechnik:
Bildungs- Gleichstromtechnik (elektrische Größen und Lehraufgabe: Grundgesetze, Grundschaltungen, Messung elektrischer Grundgrößen); Elektrisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte im elektrostatischen Feld).
Die Schülerinnen und Schüler können im 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik anwenden; Die Schülerinnen und Schüler können im
– das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Wechselstromkreisen untersuchen; Bereich Elektrotechnik
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik anwenden;
– elektrische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären. das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Wechselstromkreisen untersuchen;
Lehrstoff: – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen;
Bereich Elektrotechnik: – elektrische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären.
Magnetisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte); Wechselstromtechnik (Begriffe, Kennwerte, Elemente des Wechselstromkreises, Leistungsbegriffe, Wechselstromschaltungen). Lehrstoff:
III. Jahrgang Bereich Elektrotechnik:
5. Semester – Kompetenzmodul 5: Magnetisches Feld (Größen und Gesetze, Energie und Kräfte); Wechselstromtechnik (Begriffe, Kennwerte, Elemente des Wechselstromkreises, Leistungsbegriffe, Wechselstromschaltungen).
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Funktionsprinzipien der elektrischen Antriebe erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– elektrische Antriebe auswählen; Bereich Elektrotechnik
– das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Drehstromkreisen untersuchen. die Funktionsprinzipien der elektrischen Antriebe erklären;
Lehrstoff: – elektrische Antriebe auswählen;
Bereich Elektrotechnik: – das grundlegende Verhalten elektrischer Schaltungen in Drehstromkreisen untersuchen.
Dreiphasenwechselstrom (Schaltungen, Leistung, Energietransport); elektrische Maschinen (Transformator, Gleichstrommotor, Wechselstrommotor, Drehstrommotor und Generator). Lehrstoff:
6. Semester Bereich Elektrotechnik:
Bildungs- Dreiphasenwechselstrom (Schaltungen, Leistung, Energietransport); elektrische Maschinen (Transformator, Gleichstrommotor, Wechselstrommotor, Drehstrommotor und Lehraufgabe: Generator).
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester:
Bereich Elektrotechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Funktionsprinzipien von Generatoren Die Schülerinnen und Komponenten der Elektromobilität erklären; Schüler können im
– Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen. Bereich Elektrotechnik
Lehrstoff: – die Funktionsprinzipien von Generatoren und Komponenten der Elektromobilität erklären;
Bereich Elektrotechnik: – Antriebe in Abhängigkeit ihrer Drehzahl auslegen und die zugehörige Leistungselektronik auswählen.
Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen, drehzahlabhängige Auslegung inklusive Leistungselektronik), Generatoren; Elektromobilität. Lehrstoff:
IV. Jahrgang Bereich Elektrotechnik:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Elektrische Maschinen (anwendungsorientierte Maschinen, drehzahlabhängige Auslegung inklusive Leistungselektronik), Generatoren; Elektromobilität.
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Pneumatik Bildungs- und Hydraulik Lehraufgabe:
– die Funktionsprinzipien der hydraulischen Die Schülerinnen und pneumatischen Bauelemente erklären; Schüler können im
– die Eigenschaften von Antrieben bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren Bereich Pneumatik und beheben; Hydraulik
– pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen die Funktionsprinzipien der hydraulischen und deren Funktion pneumatischen Bauelemente erklären.;
Bereich Embedded Systems – die Eigenschaften von Antrieben bewerten und Programmierung beurteilen sowie Fehlerquellen erfassen, analysieren und beheben;
– Algorithmen mit Hilfe einer Hochsprache umsetzen; pneumatische und hydraulische Schaltpläne lesen und deren Funktion erklären.
– mit Hilfe von Mikrocontrollern Sensoren auslesen Bereich Embedded Systems und Aktoren ansteuern. Programmierung
Lehrstoff: – Algorithmen mit Hilfe einer Hochsprache umsetzen;
Bereich Pneumatik – mit Hilfe von Mikrocontrollern Sensoren auslesen und Hydraulik: Aktoren ansteuern.
Hydraulische und pneumatische Bauelemente (Ventile, Antriebe; Energieumsetzung). Lehrstoff:
Bereich Embedded Systems Pneumatik und Programmierung Hydraulik:
Graphische/textuelle Programmierung, Kontrollstrukturen, Fehlersuche und Debugging, Mikrocontrolleransteuerung, Kommunikation zwischen Controllern. Hydraulische und pneumatische Bauelemente (Ventile, Antriebe; Energieumsetzung).
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Embedded Systems und Programmierung:
Bildungs- Graphische/textuelle Programmierung, Kontrollstrukturen, Fehlersuche und Lehraufgabe: Debugging, Mikrocontrolleransteuerung, Kommunikation zwischen Controllern.
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Steuern Bildungs- und Regeln Lehraufgabe:
– die Verfahren und Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Die Schülerinnen und erklären. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Steuern und Regeln
Bereich Steuern – die Verfahren und Regeln: Geräte der Steuerungstechnik, sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären.
Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flipflop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, Anwendungen). Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Steuern und Regeln:
9. Semester: Digitaltechnik (Grundlagen, logische Verknüpfungen; Flipflop); Steuerungstechnik (Grundlagen, Bauelemente, Anwendungen).
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Steuern Bildungs- und Regeln Lehraufgabe:
– die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen Die Schülerinnen und erklären; Schüler können im
– einfache Regelungen beurteilen Bereich Steuern und interpretieren. Regeln
Lehrstoff: – die Verfahren und Geräte der Regeltechnik sowie deren Bauarten und Wirkungsweisen erkennen und erklären;
Bereich Steuern – einfache Regelungen beurteilen und Regeln: interpretieren.
Regelungstechnik (Grundlagen, Regleroptimierung, Stabilität von Regelkreisen, Anwendungen). Lehrstoff:
10. Semester Bereich Steuern und Regeln:
Bildungs- und Lehraufgabe: Regelungstechnik (Grundlagen, Regleroptimierung, Stabilität von Regelkreisen, Anwendungen).
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Steuern Bildungs- und Regeln Lehraufgabe:
– Programme für steuerungs- Die Schülerinnen und regelungstechnische Aufgaben erstellen. Schüler können im
Bereich Planung Steuern und Regeln
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen Programme für steuerungs- und regelungstechnische Aufgaben erstellen.
Lehrstoff: Bereich Planung
Bereich Steuern und Regeln: – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß umsetzen.
Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen, Mikrocontroller). Lehrstoff:
Bereich Planung Steuern und Regeln:
Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen). Steuerungstechnik (speicherprogrammierbare Steuerungen, Mikrocontroller).
8.6 INFORMATIONSTECHNOLOGIE, VIRTUAL AND AUGMENTED REALITY Bereich Planung:
III. Jahrgang Schutzmaßnahmen (Personenschutz, Maschinenschutz, Sicherheitsklassen, Sicherheitsschaltungen).
5. Semester – Kompetenzmodul 5: 8.6 INFORMATIONSTECHNOLOGIE, VIRTUAL AND AUGMENTED REALITY
Bildungs- und Lehraufgabe: III. Jahrgang
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich Objektorientierte Programmierung Bildungs- und Lehraufgabe:
– Einfache Programme in einer objektorientierten Programmiersprache erstellen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bereich Objektorientierte Konzepte (Kapselung, Klasse vs. Objekt) verstehen und anwenden; Programmierung
– Standard UML (Unified Modelling Language) Diagramme zur Modellierung von Einfache Programme in einer objektorientierten Problemstellungen anwenden Programmiersprache erstellen;
– Programme testen und debuggen Objektorientierte Konzepte (Kapselung, Klasse vs. Objekt) verstehen und anwenden;
Bereich Internet of Things – Standard UML (Unified Modelling Language) Diagramme zur Modellierung von objektorientierten Problemstellungen anwenden;
– ein Thing und das Internet of Things verstehen Programme testen und erklären; debuggen.
– Daten eines Bereich Internet of Things an eine Cloud übertragen;
– übertragende Daten visualisieren. ein Thing und das Internet of Things verstehen und erklären;
Lehrstoff: – Daten eines Things an eine Cloud übertragen;
Bereich Objektorientierte Programmierung: – übertragende Daten visualisieren.
Objektorientierte Programmierung; Kapselung, Klasse vs. Objekt; Objektorientierte Modellierung mittels UML (Klassen- und Aktivitätsdiagramm); Testen und Debugging. Lehrstoff:
Bereich Internet of Things Objektorientierte Programmierung:
Things (Erstellung, Eigenschaften); Schnittstellen und Protokolle zur Datenübertragung (REST - Representational State Transfer, MQTT - Message Queuing Telemetry Transport); Erstellung von Mashup. Objektorientierte Programmierung; Kapselung, Klasse vs. Objekt; Objektorientierte Modellierung mittels UML (Klassen- und Aktivitätsdiagramm); Testen und Debugging.
6. Semester - Kompetenzmodul 6 Bereich Internet of Things:
Bildungs- Things (Erstellung, Eigenschaften); Schnittstellen und Lehraufgabe: Protokolle zur Datenübertragung (REST - Representational State Transfer, MQTT - Message Queuing Telemetry Transport); Erstellung von Mashup.
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester - Kompetenzmodul 6:
Bereich Objektorientierte Programmierung Bildungs- und Lehraufgabe:
– Programme in einer objektorientierten Programmiersprache erstellen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Erweiterte objektorientierte Konzepte verstehen und anwenden; Bereich Objektorientierte Programmierung
– Erweiterte UML Diagramme zur Modellierung von Programme in einer objektorientierten Problemstellungen anwenden Programmiersprache erstellen;
– Eigene Bibliotheken erstellen Erweiterte objektorientierte Konzepte verstehen und anwenden;
– Programme testen und debuggen. Erweiterte UML Diagramme zur Modellierung von objektorientierten Problemstellungen anwenden;
Bereich Internet of Things – Eigene Bibliotheken erstellen;
– übertragene Daten in einer Cloud weiterverarbeiten; Programme testen und debuggen.
– einen digitalen Zwilling erstellen. Bereich Internet of Things
Lehrstoff: – übertragene Daten in einer Cloud weiterverarbeiten;
Bereich Objektorientierte Programmierung: – einen digitalen Zwilling erstellen.
Objektorientierte Programmierung; Vererbung, Polymorphismus; Objektorientierte Modellierung mittels UML; Testen und Debugging. Lehrstoff:
Bereich Internet of Things Objektorientierte Programmierung:
Things (Erstellung, Eigenschaften); Schnittstellen und Protokolle zur Datenübertragung (REST - Representational State Transfer, MQTT - Message Queuing Telemetry Transport); Erstellung von Mashup. Objektorientierte Programmierung; Vererbung, Polymorphismus; Objektorientierte Modellierung mittels UML; Testen und Debugging.
IV. Jahrgang Bereich Internet of Things:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Things (Erstellung, Eigenschaften); Schnittstellen und Protokolle zur Datenübertragung (REST - Representational State Transfer, MQTT - Message Queuing Telemetry Transport); Erstellung von Mashup.
Bildungs- und Lehraufgabe: IV. Jahrgang
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Objektorientierte Programmierung Bildungs- und Lehraufgabe:
– Komplexe Programme in einer objektorientierten Programmiersprache erstellen. Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Messdatenverarbeitung Objektorientierte Programmierung
– Einfache Filter anwenden und programmieren Komplexe Programme in einer objektorientierten Programmiersprache erstellen.
Bereich Virtual Reality (VR)/Augmented Reality (AR) Messdatenverarbeitung
– Technische Grundlagen von VR/AR erklären; Einfache Filter anwenden und programmieren.
– Wahrnehmungsaspekte erklären und differenzieren; Bereich Virtual Reality (VR)/Augmented Reality (AR)
– Komponenten und Werkzeuge für Technische Grundlagen von VR/AR erklären und anwenden;
– Objekte mittels VR/AR darstellen. Wahrnehmungsaspekte erklären und differenzieren;
Lehrstoff: – Komponenten und Werkzeuge für VR/AR erklären und anwenden;
Bereich objektorientierte Programmierung: – Objekte mittels VR/AR darstellen.
Programmierung von Anwendungen im maschinenbaulichen Umfeld. Lehrstoff:
Bereich Messdatenverarbeitung objektorientierte Programmierung:
einfache Filteralgorithmen, Messdatenanalyse und -optimierung Programmierung von Anwendungen im maschinenbaulichen Umfeld.
Bereich Virtual Reality (VR)/Augmented Reality (AR) Messdatenverarbeitung:
Visuelle und multisensorische Wahrnehmung, visuelle Phänomene, Virtual and Augmented Reality Anwendungen im maschinenbaulichen Umfeld. einfache Filteralgorithmen, Messdatenanalyse und -optimierung.
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Virtual Reality (VR)/Augmented Reality (AR):
Bildungs- Visuelle und Lehraufgabe: multisensorische Wahrnehmung, visuelle Phänomene, Virtual and Augmented Reality Anwendungen im maschinenbaulichen Umfeld.
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Objektorientierte Programmierung Bildungs- und Lehraufgabe:
– Objektorientierte Programmierung zur Manipulation von Virtual Reality (VR)/Augmented Reality (AR)-Objekten anwenden. Die Schülerinnen und Schüler können im
Bereich Messdatenverarbeitung Objektorientierte Programmierung
– Komplexe Filter unter Verwendung Objektorientierte Programmierung zur Manipulation von Bibliotheken Virtual Reality (VR)/Augmented Reality (AR)-Objekten anwenden.
Bereich Digitaler Zwilling Messdatenverarbeitung
– die Datenbasis zur Abbildungphysikalischer Objekte in cloudbasierten Systemen erstellen Komplexe Filter unter Verwendung von Bibliotheken anwenden.
Lehrstoff: Bereich Digitaler Zwilling
Bereich Objektorientierte Programmierung: – die Datenbasis zur Abbildungphysikalischer Objekte in cloudbasierten Systemen erstellen.
Skripte für Virtual Reality (VR)/Augmented Reality (AR) Anwendungen. Lehrstoff:
Bereich Messdatenverarbeitung Objektorientierte Programmierung:
Komplexe Filteralgorithmen, Filterbibliotheken Skripte für Virtual Reality (VR)/Augmented Reality (AR) Anwendungen.
Bereich Digitaler Zwilling Messdatenverarbeitung:
Zusammenführung der physikalischen und virtuellen Objekte Komplexe Filteralgorithmen, Filterbibliotheken.
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Digitaler Zwilling:
9 Zusammenführung der physikalischen und virtuellen Objekte. Semester:
Bildungs- und Lehraufgabe: V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Digitaler Zwilling Bildungs- und Lehraufgabe:
– eigenständig Projekte planen Die Schülerinnen und umsetzen. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Digitaler Zwilling
Bereich Digitaler Zwilling: – eigenständig Projekte planen und umsetzen.
Entwicklung eines IoT Projektes. Lehrstoff:
10. Semester Bereich Digitaler Zwilling:
Bildungs- und Lehraufgabe: Entwicklung eines IoT Projektes.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Digitaler Zwilling Bildungs- und Lehraufgabe:
– eigenständig Projekte testen. Die Schülerinnen und Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Digitaler Zwilling
Bereich Digitaler Zwilling: – eigenständig Projekte testen.
IoT Projekt (Optimierung), Wissenstransfer. Lehrstoff:
8.7 ROBOTIK, AKTORIK UND SENSORIK Bereich Digitaler Zwilling:
IV. Jahrgang: IoT Projekt (Optimierung), Wissenstransfer.
7. Semester – Kompetenzmodul 7: 8.7 ROBOTIK, AKTORIK UND SENSORIK
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Robotik Bildungs- und Lehraufgabe:
– den Aufbau Die Schülerinnen und die Funktionsweise von Industrierobotern erklären; Schüler können im
– die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren; Bereich Robotik
– Sicherheitseinrichtungen auswählen. den Aufbau und die Funktionsweise von Industrierobotern erklären;
Bereich Effektoren und Manipulatoren – die Anforderungen an einen Industrieroboter-Arbeitsplatz analysieren;
– den Aufbau und die Funktionsweise von Effektoren (Greifern u.a Sicherheitseinrichtungen auswählen.) und Manipulatoren erklären;
– die Anforderungen an Bereich Effektoren und Manipulatoren analysieren und Auswahlkriterien erarbeiten;
– den Zusammenhang zwischen Arbeitsraum Aufbau und Kollisionsraum definieren die Funktionsweise von Effektoren (Greifern u.a.) und Manipulatoren erklären;
Lehrstoff: – die Anforderungen an Effektoren und Manipulatoren analysieren und Auswahlkriterien erarbeiten;
Bereich Robotik: – den Zusammenhang zwischen Arbeitsraum und Kollisionsraum definieren.
Varianten (mobil, stationär), Komponenten (Basisplattformen, Armglieder, Gelenke, Führungen, Lager, Antriebe), Kinematik (Vorwärts-, Rückwärtskinematik, Singularitäten); Einsatzgebiete (Roboter und ihre speziellen Anforderungen); Sicherheitseinrichtungen. Lehrstoff:
Bereich Effektoren und Manipulatoren Robotik:
Manipulator- und Effektorbauarten (mechanische, adhäsive, elektrische, pneumatische und magnetische Greifer); Arbeitsraum/Kollisionsraum. Varianten (mobil, stationär), Komponenten (Basisplattformen, Armglieder, Gelenke, Führungen, Lager, Antriebe), Kinematik (Vorwärts-, Rückwärtskinematik, Singularitäten); Einsatzgebiete (Roboter und ihre speziellen Anforderungen); Sicherheitseinrichtungen.
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Effektoren und Manipulatoren:
Bildungs- Manipulator- und Lehraufgabe: Effektorbauarten (mechanische, adhäsive, elektrische, pneumatische und magnetische Greifer); Arbeitsraum/Kollisionsraum.
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Industrielle Sensorik Bildungs- und Lehraufgabe:
– nichtelektrischer Größen messen; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Positionssensoren für Industrieroboter auswählen; Bereich Industrielle Sensorik
– Sensoren für Kraft, Moment, Weg, Geschwindigkeit und Beschleunigung auswählen und auslegen. nichtelektrischer Größen messen;
Bereich Messtechnik – Positionssensoren für Industrieroboter auswählen;
– die Geräte Sensoren für Kraft, Moment, Weg, Geschwindigkeit und die Abläufe der Kommunikationstechnik erklären; Beschleunigung auswählen und auslegen.
– die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben; Bereich Messtechnik
– Messdaten beurteilen die Geräte und interpretieren. die Abläufe der Kommunikationstechnik erklären;
Lehrstoff: – die Funktion von Messgeräten und Messschaltungen erklären und deren Einsatzgebiete angeben;
Bereich Industrielle Sensorik: – Messdaten beurteilen und interpretieren.
Sensoren (Messung von geometrischen, bewegungs- und kraftbezogenen Größen). Lehrstoff:
Bereich Messtechnik Industrielle Sensorik:
Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren). Sensoren (Messung von geometrischen, bewegungs- und kraftbezogenen Größen).
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Messtechnik:
9. Semester: Grundlagen (Messkette, Messverfahren, statische und dynamische Messung, Messabweichungen, Signalarten); Kommunikationstechnik (Bussysteme, Schnittstellen); elektrisches Messen nichtelektrischer Größen (Temperatur, Dehnung, Weg, Länge, Winkel; ausgewählte Messverfahren).
Bildungs- und Lehraufgabe: V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Aktorik Bildungs- und Lehraufgabe:
– für Aufgaben der Automatisierung Aktoren auswählen Die Schülerinnen und die entsprechende Ansteuerung auslegen; Schüler können im
– für vorgegebene Aufgaben geeignete Antriebskomponenten auswählen und dimensionieren; Bereich Aktorik
– die wesentlichen Antriebe für Positionieraufgaben angeben Aufgaben der Automatisierung Aktoren auswählen und verstehen die entsprechende Ansteuerung auslegen;
– die Ähnlichkeit von mechanischen für vorgegebene Aufgaben geeignete Antriebskomponenten auswählen und elektrischen Systemen bei der Automatisierung verstehen. dimensionieren;
Lehrstoff: – die wesentlichen Antriebe für Positionieraufgaben angeben und verstehen;
Bereich Aktorik: – die Ähnlichkeit von mechanischen und elektrischen Systemen bei der Automatisierung verstehen.
Mechatronische und elektromechanische Antriebe; Arten, Auswahlkriterien, Dimensionierung, Einfluss von Massenträgheit und Getriebeübersetzung; Ähnlichkeiten von mechanischen und elektrischen Systemen. Lehrstoff:
10. Semester Bereich Aktorik:
Bildungs- Mechatronische und Lehraufgabe: elektromechanische Antriebe; Arten, Auswahlkriterien, Dimensionierung, Einfluss von Massenträgheit und Getriebeübersetzung; Ähnlichkeiten von mechanischen und elektrischen Systemen.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Handhabungs- Bildungs- und Manipulationstechnik Lehraufgabe:
– einfache Abläufe dimensionieren, simulieren, programmieren Die Schülerinnen und testen. Schüler können im
Bereich Vernetzte Systeme Handhabungs- und Manipulationstechnik
– Aufgaben mit mehreren vernetzten Komponenten lösen einfache Abläufe dimensionieren, simulieren, programmieren und testen.
Lehrstoff: Bereich Vernetzte Systeme
Bereich Handhabungs- und Manipulationstechnik: – Aufgaben mit mehreren vernetzten Komponenten lösen.
Simulations- und Programmiertechniken des Fachbereichs, Prototyping. Lehrstoff:
Bereich Vernetzte Systeme Handhabungs- und Manipulationstechnik:
Mensch-Maschine-Interaktion (MMI), Maschine-Maschine-Kommunikation. Simulations- und Programmiertechniken des Fachbereichs, Prototyping.
8.8 SMART ENGINEERING Bereich Vernetzte Systeme:
IV. Jahrgang: Mensch-Maschine-Interaktion (MMI), Maschine-Maschine-Kommunikation.
7. Semester – Kompetenzmodul 7: 8.8 SMART ENGINEERING
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Kommunikation Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Grundlagen der industriellen Kommunikationstechnik erklären; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Netzwerktechnologien, Komponenten und Netzwerkdienste beschreiben; Bereich Kommunikation
– die technischen Eigenschaften industrieller Bussysteme Grundlagen der industriellen Kommunikationstechnik erklären.;
Bereich Programmierung – Netzwerktechnologien, Komponenten und Netzwerkdienste beschreiben;
– die Anforderungen an eine strukturierte Programmierung technischen Eigenschaften industrieller Bussysteme erklären;.
– Funktionsbausteine in speicherprogrammierbare Steuerungen implementieren; Bereich Programmierung
– Entwicklung von Mensch-Maschine-Anwendungen (Human-Machine-Interfaces) inkl. mobiler Anwendungen. die Anforderungen an eine strukturierte Programmierung erklären;
Lehrstoff: – Funktionsbausteine in speicherprogrammierbare Steuerungen implementieren;
Bereich Kommunikation: – Entwicklung von Mensch-Maschine-Anwendungen (Human-Machine-Interfaces) inkl. mobiler Anwendungen.
Datenübertragung (Grundlagen, Kenngrößen und Anwendung, Switching, Routing, Adressierung, Feldbussysteme, Industrial Ethernet). Lehrstoff:
Bereich Programmierung Kommunikation:
SPS-Programmierung (Software-, Programmier- und Kommunikationsmodell, Verknüpfungssteuerungen, Standard-Funktionsbausteine), Mensch-Maschine-Anwendungen (Human-Machine-Interfaces). Datenübertragung (Grundlagen, Kenngrößen und Anwendung, Switching, Routing, Adressierung, Feldbussysteme, Industrial Ethernet).
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Programmierung:
Bildungs- SPS-Programmierung (Software-, Programmier- und Lehraufgabe: Kommunikationsmodell, Verknüpfungssteuerungen, Standard-Funktionsbausteine), Mensch-Maschine-Anwendungen (Human-Machine-Interfaces).
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Identifikationssysteme Bildungs- und Lehraufgabe:
– die Anwendungsmöglichkeiten von Identifikationssystemen im industriellen Umfeld erklären Die Schülerinnen und deren Daten verarbeiten. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Identifikationssysteme
Bereich Identifikationssysteme: – die Anwendungsmöglichkeiten von Identifikationssystemen im industriellen Umfeld erklären und deren Daten verarbeiten.
Identifikation, Lesesysteme (optische Codierung, RFID, Bildverarbeitung), Augmented Reality. Lehrstoff:
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Identifikationssysteme:
9. Semester: Identifikation, Lesesysteme (optische Codierung, RFID, Bildverarbeitung), Augmented Reality.
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Identifikationssysteme Bildungs- und Lehraufgabe:
– Identifikationssysteme im industriellen Umfeld einsetzen Die Schülerinnen und Lösungen entwickeln. Schüler können im
Bereich Prototyping: Identifikationssysteme
– Projekte Identifikationssysteme im Rahmen des Smart Engineerings umsetzen, vernetzte Smart Connected Products industriellen Umfeld einsetzen und Lösungen entwickeln.
Lehrstoff Bereich Prototyping:
Bereich Identifikationssysteme: – Projekte im Rahmen des Smart Engineerings umsetzen, vernetzte Smart Connected Products.
Augmented Reality im maschinenbaulichen Umfeld; Smart Connected Products. Lehrstoff:
Bereich Prototyping Identifikationssysteme:
Modellierung, Kennzeichnung, Identifikation, Assembling, Monitoring, Testing, End of Life. Augmented Reality im maschinenbaulichen Umfeld; Smart Connected Products.
10. Semester Bereich Prototyping:
Bildungs- und Lehraufgabe: Modellierung, Kennzeichnung, Identifikation, Assembling, Monitoring, Testing, End of Life.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Connected Product/Production Management (CPM) Bildungs- und Lehraufgabe:
– Assisted Living Dashboards in verteilten Teams gestalten Die Schülerinnen und optimieren; Schüler können im
– industrielle Daten erfassen, analysieren und interpretieren; Bereich Connected Product/Production Management (CPM)
– Smart Connected Services Assisted Living Dashboards in verteilten Teams gestalten und optimieren.;
Lehrstoff: – industrielle Daten erfassen, analysieren und interpretieren;
Bereich – Smart Connected Product/Production Management (CPM): Services gestalten und optimieren.
Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes durch Projektabwicklung unter Einbeziehung von Connected Production Management - Tools (Parametric Design and Modelling, Product-, Application-, Service Lifecycle Management), Engineering Dashboard (für PC, Tablet, Mobile Geräte). Lehrstoff:
8.9 LABORATORIUM Bereich Connected Product/Production Management (CPM):
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche: Vertiefung des Ausbildungsschwerpunktes durch Projektabwicklung unter Einbeziehung von Connected Production Management - Tools (Parametric Design and Modelling, Product-, Application-, Service Lifecycle Management), Engineering Dashboard (für PC, Tablet, Mobile Geräte).
Die Schülerinnen und Schüler können 8.9 LABORATORIUM
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- Bildungs- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern; Lehraufgabe aller Bereiche:
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung Die Schülerinnen und Einschulung berücksichtigen. Schüler können
Lehrstoff aller Bereiche: – die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
Laborbetrieb und Laborordnung; – die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling Einschulung berücksichtigen.
IV. Jahrgang Lehrstoff aller Bereiche:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
7 IV. und 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8: Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 7. und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodule 7 und 8:
Laboratorium Technische Mechanik Bildungs- und Simulation Lehraufgabe:
– die Ergebnisse von Berechnungen mit Messungen vergleichen Die Schülerinnen und Abweichungen interpretieren. Schüler können im
Laboratorium Neue Technologien, Fertigungs- Technische Mechanik und Produktionstechnik Simulation
– geeignete Prüfverfahren für die Beurteilung Ergebnisse von Werk- und Hilfsstoffe auswählen und Analysen an Mess- Berechnungen mit Messungen vergleichen und Prüfgeräten fachgerecht durchführen; Abweichungen interpretieren.
– Messergebnisse aufnehmen, theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen und Abweichungen interpretieren sowie Gründe für Fehlerquellen erkennen; Laboratorium Neue Technologien, Fertigungs- und Produktionstechnik
– Modelle, Prototypen unter Anwendung additiver Fertigungsverfahren erstellen geeignete Prüfverfahren für die Beurteilung von Werk- und Hilfsstoffe auswählen und Analysen an Mess- und Prüfgeräten fachgerecht durchführen;
– die Qualität der Produkte beurteilen Messergebnisse aufnehmen, theoretisch erstellte Modelle mit gemessenen Größen vergleichen und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten. Abweichungen interpretieren sowie Gründe für Fehlerquellen erkennen;
Laboratorium Maschinen und Anlagen – Modelle, Prototypen unter Anwendung additiver Fertigungsverfahren erstellen;
– anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und die Effizienz Qualität der Produkte beurteilen; und Methoden zur Qualitätsoptimierung erarbeiten.
– Abweichungen zwischen Messung Laboratorium Maschinen und Berechnung analysieren. Anlagen
Laboratorium Automatisierungstechnik – anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und die Effizienz beurteilen;
– sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen Abweichungen zwischen Messung und umsetzen; Berechnung analysieren.
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktoren realisieren, sowie die entsprechende Hardware programmieren. Laboratorium Automatisierungstechnik
Laboratorium Robotik, Aktorik, Sensorik – sicherheitstechnische Erfordernisse vorschriftengemäß erkennen und Prozessdatenverarbeitung umsetzen;
– Applikationen für Industrieroboter einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktoren realisieren, sowie die entsprechende Hardware programmieren.
Laboratorium Smart Engineering Robotik, Aktorik, Sensorik und Prozessdatenverarbeitung
– Projekte im Rahmen des Smart Engineerings umsetzen Applikationen für Industrieroboter programmieren.
Lehrstoff: Laboratorium Smart Engineering
Laboratorium Technische Mechanik und Simulation: – Projekte im Rahmen des Smart Engineerings umsetzen.
Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen und Spannungen (Finite Elemente Methoden). Lehrstoff:
Laboratorium Neue Technologien, Fertigungs- Technische Mechanik und Produktionstechnik Simulation:
Zerstörungsfreie und zerstörende Werkstoffprüfungen; Additive Fertigung. Gegenüberstellung von klassischen und computergestützten Berechnungsmethoden; Messen von Verformungen und Spannungen (Finite Elemente Methoden).
Laboratorium Maschinen Neue Technologien, Fertigungs- und Anlagen Produktionstechnik:
Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien im Windkanal, an Strömungsmaschinen und Verbrennungsmotoren. Zerstörungsfreie und zerstörende Werkstoffprüfungen; Additive Fertigung.
Laboratorium Automatisierungstechnik Maschinen und Anlagen:
Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen. Aufnahme von Kennwerten bzw. Kennlinien im Windkanal, an Strömungsmaschinen und Verbrennungsmotoren.
Laboratorium Robotik, Aktorik, Sensorik und Prozessdatenverarbeitung Automatisierungstechnik:
Programmierung von Industrierobotern, Aufbau von Systemen unter Berücksichtigung sicherheitsrelevanter Aspekte, Fahrerlose Transportsysteme (FTS). Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von elektrischen Größen.
Laboratorium Smart Engineering Robotik, Aktorik, Sensorik und Prozessdatenverarbeitung:
PLM (IoT, Augmented Reality, u.a.) im maschinenbaulichen Umfeld . Programmierung von Industrierobotern, Aufbau von Systemen unter Berücksichtigung sicherheitsrelevanter Aspekte, Fahrerlose Transportsysteme (FTS).
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Laboratorium Smart Engineering:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. PLM (IoT, Augmented Reality, u.a.) im maschinenbaulichen Umfeld .
9 V. und 10. Semester: Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Laboratorien zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 9. und Schüler können im 10. Semester:
Laboratorium Maschinen Bildungs- und Anlagen Lehraufgabe:
– anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen Die Schülerinnen und die Effizienz beurteilen; Schüler können im
– Abweichungen zwischen Messung Laboratorium Maschinen und Berechnung analysieren. Anlagen
Laboratorium Automatisierungstechnik – anhand von Messungen Kennfelder aufnehmen und die Effizienz beurteilen;
– einfache Regelkreise aufbauen Abweichungen zwischen Messung und in Betrieb nehmen; Berechnung analysieren.
– Smart Mobility. Laboratorium Automatisierungstechnik
Laboratorium Robotik, Aktorik, Sensorik – einfache Regelkreise aufbauen und Prozessdatenverarbeitung in Betrieb nehmen;
– Applikationen für Industrieroboter programmieren; Smart Mobility.
Laboratorium Smart Engineering Robotik, Aktorik, Sensorik und Prozessdatenverarbeitung
– industrielle Daten aufnehmen und darstellen Applikationen für Industrieroboter programmieren;
Laboratorium Arbeitssicherheit Smart Engineering
– Fehlerquellen erkennen, sicherheitstechnische Vorschriften anwenden industrielle Daten aufnehmen und Schadensfälle durch deren zielgerichteten Einsatz vermeiden, Risikobewertung. darstellen;
Laboratorium Virtual Factory Arbeitssicherheit
– Lösungskompetenz zu praktischen betrieblichen Problemen entwickeln Fehlerquellen erkennen, sicherheitstechnische Vorschriften anwenden und Schadensfälle durch deren zielgerichteten Einsatz vermeiden, Risikobewertung.
Lehrstoff: Laboratorium Virtual Factory
Laboratorium Maschinen und Anlagen: – Lösungskompetenz zu praktischen betrieblichen Problemen entwickeln.
Aufnahme von Kennwerten und Kennlinien im Windkanal. Lehrstoff:
Laboratorium Automatisierungstechnik Maschinen und Anlagen:
Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen Aufnahme von mechanischen, elektrischen Größen¸ Fahrerlose Transportsysteme (FTS) Kennwerten und Kennlinien im Windkanal.
Laboratorium Robotik, Aktorik, Sensorik und Prozessdatenverarbeitung Automatisierungstechnik:
Programmierung von Industrierobotern, Aufbau von Systemen unter Berücksichtigung sicherheitsrelevanter Aspekte. Aufbau von elektrischen, pneumatischen bzw. hydraulischen Schaltungen; Messen von mechanischen, elektrischen Größen¸ Fahrerlose Transportsysteme (FTS).
Laboratorium Smart Engineering Robotik, Aktorik, Sensorik und Prozessdatenverarbeitung:
Industrielle Daten erfassen, analysieren und interpretieren sowie Assisted Living Dashboards gestalten und optimieren. Programmierung von Industrierobotern, Aufbau von Systemen unter Berücksichtigung sicherheitsrelevanter Aspekte.
Laboratorium Arbeitssicherheit Smart Engineering:
Lessons learned: Fehlervermeidung durch Lernen aus Schadensfällen; fachspezifische Normen und Regelwerke. Industrielle Daten erfassen, analysieren und interpretieren sowie Assisted Living Dashboards gestalten und optimieren.
Laboratorium Virtual Factory Arbeitssicherheit:
Unternehmensplanspiele Lessons learned: Fehlervermeidung durch Lernen aus Schadensfällen; fachspezifische Normen und Regelwerke.
8.10 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK Laboratorium Virtual Factory:
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche: Unternehmensplanspiele.
Die Schülerinnen und Schüler können 8.10 WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- Bildungs- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern; Lehraufgabe aller Bereiche:
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung Die Schülerinnen und Einschulung berücksichtigen. Schüler können
Lehrstoff aller Bereiche: – die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; – die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling Einschulung berücksichtigen.
Fertigung facheinschlägiger Produkte und Durchführung von Montage-, Wartungs- und Instandsetzungsarbeiten (Projekte) unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten und Werkstättenlaboratorien. Lehrstoff aller Bereiche:
I. Jahrgang (1. und 2. Semester): Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
Bildungs- Fertigung facheinschlägiger Produkte und Lehraufgabe: Durchführung von Montage-, Wartungs- und Instandsetzungsarbeiten (Projekte) unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten und Werkstättenlaboratorien.
Die Schülerinnen I. Jahrgang (1. und Schüler können im 2. Semester):
Bereich Produktionstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die wichtigsten Fertigungsverfahren für metallische Die Schülerinnen und nichtmetallische Werkstoffe nennen; Schüler können im
– einfache Bauteile mit spanabhebenden und nicht spanabhebenden Werkzeugen und Maschinen erzeugen und dokumentieren. Bereich Produktionstechnik
Lehrstoff: – die wichtigsten Fertigungsverfahren für metallische und nichtmetallische Werkstoffe nennen;
Bereich Produktionstechnik: – einfache Bauteile mit spanabhebenden und nicht spanabhebenden Werkzeugen und Maschinen erzeugen und dokumentieren.
Werkstätte „Mechanische Grundausbildung“ (manuelle Fertigkeiten und einfache mechanische Verfahren der Werkstoffbearbeitung). Lehrstoff:
Werkstätte „Zerspanungstechnik 1“ (maschinelle Bearbeitung von fachspezifischen Werkstoffen). Bereich Produktionstechnik:
Werkstätte „Ur- und Umformtechnik“ „Mechanische Grundausbildung“ (Umformenmanuelle Fertigkeiten und thermische Behandlung von relevanten Werkstoffen einfache mechanische Verfahren der Werkstoffbearbeitung).
Werkstätte „Kunststofftechnik „Zerspanungstechnik 1“ (manuelle, maschinelle und thermische Be- und Verarbeitung Bearbeitung von Kunststoffen; Schweißverbindungen fachspezifischen Werkstoffen).
Werkstätte „Modelltischlerei 1“ „Ur- und Umformtechnik“ (manuelleUmformen und maschinelle Bearbeitung von Holz; Anfertigen thermische Behandlung von Modellen für den Formenbau relevanten Werkstoffen).
Werkstätte „Blechbearbeitung“ (spanlose und trennende Bearbeitung von Blechen und Halbzeugen; Oberflächenschutzverfahren). Werkstätte „Kunststofftechnik 1“ (manuelle, maschinelle und thermische Be- und Verarbeitung von Kunststoffen; Schweißverbindungen).
II. Jahrgang: Werkstätte „Modelltischlerei 1“ (manuelle und maschinelle Bearbeitung von Holz; Anfertigen von Modellen für den Formenbau).
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 3. und 4. Semester (Kompetenzmodule 3 und 4) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Werkstätte „Blechbearbeitung“ (spanlose und trennende Bearbeitung von Blechen und Halbzeugen; Oberflächenschutzverfahren).
3 II. und 4. Semester – Kompetenzmodul 3 und 4: Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 3. und 4. Semester (Kompetenzmodule 3 und 4) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 3. und Schüler können im 4. Semester – Kompetenzmodul 3 und 4:
Bereich Produktionstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen Die Schülerinnen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Schüler können im
– Baugruppen und Geräte zusammenbauen und unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen. Bereich Produktionstechnik
Bereich Schaltungs- – die spanlose, spanende und Steuerungstechnik thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
– die wichtigsten Komponenten von elektrischen Anlagen Baugruppen und deren Funktion erklären Geräte zusammenbauen und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen; unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
– einfache elektrische Grundschaltungen aufbauen, in Betrieb nehmen Bereich Schaltungs- und Messungen durchführen; Steuerungstechnik
– einfache Computersysteme aufbauen, in Betrieb setzen die wichtigsten Komponenten von elektrischen Anlagen und warten deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen;
– Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen einfache elektrische Grundschaltungen aufbauen, in Betrieb nehmen. und Messungen durchführen;
Lehrstoff: – einfache Computersysteme aufbauen, in Betrieb setzen und warten;
Bereich Produktionstechnik: – Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
Werkstätte „Modelltischlerei 2“ (manuelle und maschinelle Bearbeitung von Holz; Anfertigen von Funktionsprototypen). Lehrstoff:
Werkstätte „Kunststofftechnik 2“ (manuelle, maschinelle und thermische Be- und Verarbeitung von Kunststoffen; Laser). Bereich Produktionstechnik:
Werkstätte „Schweißtechnik“ (Grundverfahren der Schweiß- und Löttechnik, thermische Trenn- und Bearbeitungsverfahren, Anwenden von Schweißverfahren zur Herstellung von Baugruppen). Werkstätte „Modelltischlerei 2“ (manuelle und maschinelle Bearbeitung von Holz; Anfertigen von Funktionsprototypen).
Werkstätte „Zerspanungstechnik „Kunststofftechnik 2“ (mechanische Bearbeitung und Fertigung von Bauteilenmanuelle, maschinelle und Baugruppen an konventionellen thermische Be- und gesteuerten Werkzeugmaschinen Verarbeitung von Kunststoffen; Laser).
Werkstätte „Formenbau“ (Herstellung von Formen, Gießen und Abformen mit unterschiedlichen Werkstoffen und Verfahren). Werkstätte „Schweißtechnik“ (Grundverfahren der Schweiß- und Löttechnik, thermische Trenn- und Bearbeitungsverfahren, Anwenden von Schweißverfahren zur Herstellung von Baugruppen).
Bereich Schaltungs- Werkstätte „Zerspanungstechnik 2“ (mechanische Bearbeitung und Steuerungstechnik: Fertigung von Bauteilen und Baugruppen an konventionellen und gesteuerten Werkzeugmaschinen).
Werkstätte „Elektrotechnik 1“ (elektrische Standardkomponenten, elektromechanische und elektronische Bauelemente erkennen und deren Funktion beschreiben; Aufbau von Grundschaltungen der Elektrotechnik, Messen elektrischer Größen; Inbetriebnahme von Schaltungen, Messmethoden; Konfigurieren und Aufsetzen von Computersystemen; Grundschaltungen und Verbindungstechniken der Elektronik). Werkstätte „Formenbau“ (Herstellung von Formen, Gießen und Abformen mit unterschiedlichen Werkstoffen und Verfahren).
III. Jahrgang Bereich Schaltungs- und Steuerungstechnik:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 5. und 6. Semester (Kompetenzmodule 5 und 6) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Werkstätte „Elektrotechnik 1“ (elektrische Standardkomponenten, elektromechanische und elektronische Bauelemente erkennen und deren Funktion beschreiben; Aufbau von Grundschaltungen der Elektrotechnik, Messen elektrischer Größen; Inbetriebnahme von Schaltungen, Messmethoden; Konfigurieren und Aufsetzen von Computersystemen; Grundschaltungen und Verbindungstechniken der Elektronik).
5 III. und 6. Semester – Kompetenzmodul 5 und 6: Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 5. und 6. Semester (Kompetenzmodule 5 und 6) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 5. und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 5 und 6:
Bereich Produktionstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und Anlagen durchführen Die Schülerinnen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Schüler können im
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren; Bereich Produktionstechnik
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Werkstücken, Bauteilen und Baugruppen auf Grund von Fertigungszeichnungen und Geräte zusammenbauen Arbeitsplänen an konventionellen, programmgesteuerten Maschinen und unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen. Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
Bereich Produktionsmanagement – die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren;
– Arbeitsabläufe, Arbeitsgänge Baugruppen und Arbeitsergebnisse beschreiben; Geräte zusammenbauen und unter Beachtung der mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
– aus Fertigungszeichnungen die entsprechenden Arbeitspläne erstellen und die notwendigen Fertigungsdaten ermitteln; Bereich Produktionsmanagement
– Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen; – Arbeitsabläufe, Arbeitsgänge und Arbeitsergebnisse beschreiben;
– Produktionsabläufe optimieren aus Fertigungszeichnungen die entsprechenden Arbeitspläne erstellen und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten. Fertigungsdaten ermitteln;
Bereich Inbetriebnahme – Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen;
– den Zusammenbau, die Inbetriebnahme und Wartung von Baugruppen unter Beachtung der elektrischen Produktionsabläufe optimieren und mechanischen Schutzmaßnahmen durchführen; die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten.
– die für Mess- und Prüfaufgaben geeigneten Methoden und Geräte unter Beachtung der Sicherheits- und Qualitätserfordernisse auswählen und sicherheitstechnische Anforderungen berücksichtigen; Bereich Inbetriebnahme
– Lösungskonzepte zur Optimierung von Bauteilen, Stahlbaukonstruktionen, Anlagen und Komponenten entwickeln und dokumentieren. – den Zusammenbau, die Inbetriebnahme und Wartung von Baugruppen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen durchführen;
Bereich Schaltungs- – die für Mess- und Steuerungstechnik Prüfaufgaben geeigneten Methoden und Geräte unter Beachtung der Sicherheits- und Qualitätserfordernisse auswählen und sicherheitstechnische Anforderungen berücksichtigen;
– die wichtigsten Komponenten von elektrischen, pneumatischen und hydraulischen Anlagen erklären und deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen; – Lösungskonzepte zur Optimierung von Bauteilen, Stahlbaukonstruktionen, Anlagen und Komponenten entwickeln und dokumentieren.
– einfache Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik Bereich Schaltungs- und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– einfache Steuerungen aufbauen die wichtigsten Komponenten von elektrischen, pneumatischen und in Betrieb nehmen hydraulischen Anlagen erklären und deren Funktion erklären und sicherheitstechnische Vorschriften umsetzen;
– einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren; – einfache Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
– Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen einfache Steuerungen aufbauen und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.;
Lehrstoff: – einfache elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren;
Bereich Produktionstechnik: – Geräte und Maschinen unter Beachtung der elektrischen und mechanischen Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen.
Werkstätte „CNC-Technik“ (Programmierung und Fertigung von Werkstücken und Baugruppen mit computergesteuerten Werkzeugmaschinen). Lehrstoff:
Werkstätte „Werkzeug- und Vorrichtungsbau“ (Herstellung von Werkzeugen und Vorrichtungen unter Anwendung der gängigen Fertigungstechnologien und Einsatz verschiedener Normalien, Oberflächenveredelungsverfahren). Bereich Produktionstechnik:
Werkstätte „Stahlbau“ „CNC-Technik“ (Herstellung von einfachen Stahlbau-Programmierung und Blechkonstruktionen unter Anwendung Fertigung von relevanten Schweiß- Werkstücken und Umformverfahren. Herstellung von Stahlbaukonstruktionen, Portalbau, Oberflächenschutzverfahren Baugruppen mit computergesteuerten Werkzeugmaschinen).
Bereich Produktionsmanagement: Werkstätte „Werkzeug- und Vorrichtungsbau“ (Herstellung von Werkzeugen und Vorrichtungen unter Anwendung der gängigen Fertigungstechnologien und Einsatz verschiedener Normalien, Oberflächenveredelungsverfahren).
Werkstätte „Arbeitsvorbereitung 1“ (Planung, Steuerung und Dokumentation von fachspezifischen Arbeitsabläufen, Auftragserstellung. Kalkulation; Materialwirtschaft und Lagerhaltung). Werkstätte „Stahlbau“ (Herstellung von einfachen Stahlbau- und Blechkonstruktionen unter Anwendung von relevanten Schweiß- und Umformverfahren. Herstellung von Stahlbaukonstruktionen, Portalbau, Oberflächenschutzverfahren).
Bereich Inbetriebnahme Produktionsmanagement:
Werkstätte „Montage, Installationstechnik“ (Zusammenbau, Wartung und Reparatur von Maschinen, Baugruppen und Geräten; Dokumentation). Werkstätte „Arbeitsvorbereitung 1“ (Planung, Steuerung und Dokumentation von fachspezifischen Arbeitsabläufen, Auftragserstellung. Kalkulation; Materialwirtschaft und Lagerhaltung).
Bereich Schaltungs- und Steuerungstechnik Inbetriebnahme:
Werkstätte „Elektrotechnik und Elektronik 1“ (Installationstechnik und elektrische Schaltungen; Ansteuerung und Beschaltung von Aktuatoren und Sensoren. Elektrische Schaltungen, Diagnose und Fehlerbehebung). Werkstätte „Montage, Installationstechnik“ (Zusammenbau, Wartung und Reparatur von Maschinen, Baugruppen und Geräten; Dokumentation).
Werkstätte „Steuerungstechnik 1“ (Aufbau und Inbetriebnahme pneumatischer Steuerungen. Grundfunktionen, Bauelemente, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an analogen Bereich Schaltungs- und digitalen Steuerungen). Steuerungstechnik:
IV. Jahrgang: Werkstätte „Elektrotechnik und Elektronik 1“ (Installationstechnik und elektrische Schaltungen; Ansteuerung und Beschaltung von Aktuatoren und Sensoren. Elektrische Schaltungen, Diagnose und Fehlerbehebung).
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Werkstätte „Steuerungstechnik 1“ (Aufbau und Inbetriebnahme pneumatischer Steuerungen. Grundfunktionen, Bauelemente, Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an analogen und digitalen Steuerungen).
7 IV. und 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8: Jahrgang:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 7. und 8. Semester (Kompetenzmodule 7 und 8) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 7. und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 7 und 8:
Bereich Produktionstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen und Baugruppen aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen Die Schülerinnen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Schüler können im
– die Funktionsweise von Bauteilen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren. Bereich Produktionstechnik
Bereich Produktionsmanagement – die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen und Baugruppen aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
– Fertigungsabläufe die Funktionsweise von Bauteilen bewerten, und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen; analysieren.
– Produktionsabläufe optimieren und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten. Bereich Produktionsmanagement
Bereich Schaltungs- – Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und Steuerungstechnik das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen;
– Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik Produktionsabläufe optimieren und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen; die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten.
– Steuerungen aufbauen Bereich Schaltungs- und in Betrieb nehmen; Steuerungstechnik
– elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren. – Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen, sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
Bereich Qualitätssicherung – Steuerungen aufbauen und in Betrieb nehmen;
– die gängigen Mess- elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Prüftechniken zur Bewertung eines gefertigten Teiles anwenden; Aktuatoren realisieren, sowie Steuerungen programmieren.
– Mess- und Prüfgeräte fachgerecht bedienen, relevante Messgrößen und Kennzahlen bestimmen und auswerten sowie einfache Visualisierungen realisieren. Bereich Qualitätssicherung
– die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen gängigen Mess- und Anlagen erkennen Prüftechniken zur Bewertung eines gefertigten Teiles anwenden;
– Konzepte zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung erstellen, Qualitätsberichte dokumentieren und dafür notwendigen Präsentationen erstellen. – Mess- und Prüfgeräte fachgerecht bedienen, relevante Messgrößen und Kennzahlen bestimmen und auswerten sowie einfache Visualisierungen realisieren.
Lehrstoff: – die Ergebnisse von Messungen verarbeiten, interpretieren und die für Fehlerursachen verantwortlichen Maschinen und Anlagen erkennen;
Bereich Produktionstechnik: – Konzepte zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung erstellen, Qualitätsberichte dokumentieren und dafür notwendigen Präsentationen erstellen.
Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 1“ (rechnerunterstützte Programmierung; Generierung von CNC-Programmen aus 3D-CAD-Files; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen). Lehrstoff:
Bereich Produktionsmanagement Produktionstechnik:
Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung 2“ (computerunterstützte Arbeitsvorbereitung mit ERP-Systemen; projektbezogene Umsetzung von Auftrags- und Materialplanung sowie Kalkulation nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes). Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 1“ (rechnerunterstützte Programmierung; Generierung von CNC-Programmen aus 3D-CAD-Files; Herstellen von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen).
Bereich Schaltungs- und Steuerungstechnik Produktionsmanagement:
Werkstättenlaboratorium „Elektrotechnik und Elektronik „Arbeitsvorbereitung 2“ (projektorientierte Anwendungen aus dem Bereich Elektrotechnikcomputerunterstützte Arbeitsvorbereitung mit ERP-Systemen; projektbezogene Umsetzung von Auftrags- und Elektronik Materialplanung sowie Kalkulation nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes).
Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik 2“ (Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an Steuerungen; Aufbau und Programmierung von Steuerungen; Aufbau und Inbetriebnahme von pneumatischen und/oder hydraulischen Systemen, Inbetriebnahme, Einstellen Bereich Schaltungs- und Optimierung von fluidtechnischen Systemen; Robotik). Steuerungstechnik:
Werkstättenlaboratorium „Elektrotechnik und Elektronik 2“ (projektorientierte Anwendungen aus dem Bereich Qualitätssicherung: Elektrotechnik und Elektronik).
Werkstättenlaboratorium „Fertigungsmesstechnik und Qualitätssicherung“ (Messen und Prüfen von Bauteilen; Konzepterstellung zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten; Ermittlung von Qualitätskennzahlen; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten). Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik 2“ (Schaltplanentwurf und Darstellung von Bewegungsabläufen an Steuerungen; Aufbau und Programmierung von Steuerungen; Aufbau und Inbetriebnahme von pneumatischen und/oder hydraulischen Systemen, Inbetriebnahme, Einstellen und Optimierung von fluidtechnischen Systemen; Robotik).
V. Jahrgang Bereich Qualitätssicherung:
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten. Werkstättenlaboratorium „Fertigungsmesstechnik und Qualitätssicherung“ (Messen und Prüfen von Bauteilen; Konzepterstellung zur Fehlerbeseitigung und -vermeidung; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten; Ermittlung von Qualitätskennzahlen; Dokumentation von Prüfabläufen und Qualitätsdaten).
9 V. und 10. Semester – Kompetenzmodul 9 Jahrgang
Die Zuordnung der Bildungs- und Lehraufgabe: Lehraufgaben und des Lehrstoffs der nachstehenden Bereiche zum 9. und 10. Semester (Kompetenzmodul 9) erfolgt nach Maßgabe der räumlichen und sonstigen organisatorischen Gegebenheiten.
Die Schülerinnen 9. und Schüler können im 10. Semester – Kompetenzmodul 9
Bereich Produktionstechnik Bildungs- und Lehraufgabe:
– die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen, Baugruppen, Werkzeugen und Geräten aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen Die Schülerinnen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten; Schüler können im
– die Funktionsweise von Bauteilen und Baugruppen bewerten und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und analysieren. Bereich Produktionstechnik
Bereich Produktionsmanagement – die spanlose, spanende und thermische Fertigung von Bauteilen, Baugruppen, Werkzeugen und Geräten aus projektorientierten Aufgabenstellungen, an konventionellen und programmgesteuerten Maschinen oder Anlagen durchführen und die entsprechenden Sicherheitsvorschriften beachten;
– Fertigungsabläufe die Funktionsweise von Bauteilen und Baugruppen bewerten, und beurteilen sowie Fehlerquellen in der Fertigung erfassen und das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen; analysieren.
– Produktionsabläufe optimieren und die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten. Bereich Produktionsmanagement
Bereich Schaltungs- – Fertigungsabläufe bewerten, beurteilen und Steuerungstechnik das wirtschaftlichste Herstellungsverfahren auswählen;
– Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen sowie Kenngrößen der Digitaltechnik Produktionsabläufe optimieren und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen; die dafür notwendigen Lösungskonzepte erarbeiten.
– Steuerungen aufbauen Bereich Schaltungs- und in Betrieb nehmen; Steuerungstechnik
– elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren sowie Steuerungen programmieren. – Schaltungen und Bussysteme aufbauen, in Betrieb nehmen sowie Kenngrößen der Digitaltechnik und Grundstrukturen der Steuerungstechnik umsetzen;
Lehrstoff: – Steuerungen aufbauen und in Betrieb nehmen;
Bereich Produktionstechnik: – elektrische, pneumatische und/oder hydraulische Schaltungen erstellen, mit entsprechenden Sensoren und Aktuatoren realisieren sowie Steuerungen programmieren.
Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 2“ (projektorientierte Programmierung und Fertigung von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen). Lehrstoff:
Werkstättenlaboratorium „Zerspanungstechnik 3“ (Bearbeitung und Fertigung von komplexen Bauteilen und Baugruppen an Werkzeugmaschinen). Bereich Produktionstechnik:
Bereich Produktionsmanagement: Werkstättenlaboratorium „CAM-Technik 2“ (projektorientierte Programmierung und Fertigung von Bauteilen und Baugruppen auf CNC-Maschinen).
Werkstättenlaboratorium „Arbeitsvorbereitung „Zerspanungstechnik 3“ (computerunterstützte ArbeitsvorbereitungBearbeitung und projektbezogene Umsetzung nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes Fertigung von komplexen Bauteilen und Baugruppen an Werkzeugmaschinen).
Bereich Schaltungs- und Steuerungstechnik Produktionsmanagement:
Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik „Arbeitsvorbereitung 3“ (Automation von Fertigungsabläufen; Signalaufnahmecomputerunterstützte Arbeitsvorbereitung und Signalverarbeitung; industrielle Steuerungsaufgaben; Robotik; Sensorik projektbezogene Umsetzung nach Maßgabe des Ausbildungsschwerpunktes).
D. Pflichtpraktikum Bereich Schaltungs- und Steuerungstechnik:
Siehe Anlage 1 Werkstättenlaboratorium „Steuerungstechnik 3“ (Automation von Fertigungsabläufen; Signalaufnahme und Signalverarbeitung; industrielle Steuerungsaufgaben; Robotik; Sensorik).
Freigegenstände, Unverbindliche Übung, Förderunterricht D. Pflichtpraktikum
E Siehe Anlage 1. Freigegenstände
Siehe Anlage 1 und weiters: Freigegenstände, Unverbindliche Übung, Förderunterricht
6 E. MODERNE PRODUKTENTWICKLUNG Freigegenstände
II. Jahrgang Siehe Anlage 1 und weiters:
3 6. Semester – Kompetenzmodul 3: MODERNE PRODUKTENTWICKLUNG
Bildungs- und Lehraufgabe II. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 3. Semester – Kompetenzmodul 3:
Bereich CAD Bildungs- und Lehraufgabe:
– Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen Die Schülerinnen und normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich CAD
Bereich CAD: – Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen und normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen.
3D-CAD systemgerechte Konstruktion, normgerechte Zeichnungsableitung, Explosionszeichnungen. Lehrstoff:
4. Semester – Kompetenzmodul 4 Bereich CAD:
Bildungs- und Lehraufgabe: 3D-CAD systemgerechte Konstruktion, normgerechte Zeichnungsableitung, Explosionszeichnungen.
Die Schülerinnen und Schüler können im 4. Semester – Kompetenzmodul 4:
Bereich CAD Bildungs- und Lehraufgabe:
– Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen, CAD-Schnittstellen nutzen Die Schülerinnen und Berechnungen in das CAD-Modell integrieren; Schüler können im
– Bauteile fotorealistisch darstellen und einfache Bewegungsabläufe simulieren. Bereich CAD
Lehrstoff: – Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen, CAD-Schnittstellen nutzen und Berechnungen in das CAD-Modell integrieren;
Bereich CAD: – Bauteile fotorealistisch darstellen und einfache Bewegungsabläufe simulieren.
3D-CAD systemgerechte Konstruktion, Integration von Berechnungen in die CAD-Konstruktion, CAD-Schnittstellen, Rendering, Bewegungsabläufe. Lehrstoff:
III. Jahrgang Bereich CAD:
5. Semester – Kompetenzmodul 5: 3D-CAD systemgerechte Konstruktion, Integration von Berechnungen in die CAD-Konstruktion, CAD-Schnittstellen, Rendering, Bewegungsabläufe.
Bildungs- und Lehraufgabe III. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 5. Semester – Kompetenzmodul 5:
Bereich CAD Bildungs- und Lehraufgabe:
– Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen Die Schülerinnen und normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen; Schüler können im
– Baugruppen fotorealistisch darstellen sowie komplexe Bewegungsabläufe simulieren. Bereich CAD
Bereich Innovationsmethoden – Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen und normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen;
– grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden Baugruppen fotorealistisch darstellen sowie komplexe Bewegungsabläufe simulieren.
Lehrstoff: Bereich Innovationsmethoden
Bereich CAD: – grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden.
3D-CAD systemgerechte Konstruktion, Toleranzanalysen, Rendering von Baugruppen, normgerechte Zeichnungsableitung, Bewegungsabläufe. Lehrstoff:
Bereich Innovationsmethoden CAD:
Ideenfindungsmethoden (klassische Kreativitätstechniken, Variantenauswahl). 3D-CAD systemgerechte Konstruktion, Toleranzanalysen, Rendering von Baugruppen, normgerechte Zeichnungsableitung, Bewegungsabläufe.
6. Semester – Kompetenzmodul 6 Bereich Innovationsmethoden:
Bildungs- und Lehraufgabe: Ideenfindungsmethoden (klassische Kreativitätstechniken, Variantenauswahl).
Die Schülerinnen und Schüler können im 6. Semester – Kompetenzmodul 6:
Bereich CAD Bildungs- und Lehraufgabe:
– Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen Die Schülerinnen und normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen; Schüler können im
– CAD-Daten an die Fertigung über verschiedene Schnittstellen weitergeben; Bereich CAD
– Baugruppen 3D-CAD-gerecht aufbauen und Umgebungen fotorealistisch darstellen sowie Bewegungsabläufe im zeitlichen Zusammenhang simulieren. normgerechte Zeichnungsableitungen erstellen;
Bereich Innovationsmethoden – CAD-Daten an die Fertigung über verschiedene Schnittstellen weitergeben;
– Methoden des Innovationsmanagements anwenden; Baugruppen und Umgebungen fotorealistisch darstellen sowie Bewegungsabläufe im zeitlichen Zusammenhang simulieren.
– Produkte zielkostenorientiert entwickeln. Bereich Innovationsmethoden
Lehrstoff: – Methoden des Innovationsmanagements anwenden;
Bereich CAD: – Produkte zielkostenorientiert entwickeln.
3D-CAD systemgerechte Konstruktion, CAD-Schnittstellen für die Fertigung, Rendering, Bewegungsabläufe. Lehrstoff:
Bereich Innovationsmethoden CAD:
Ideenfindungsmethoden (Wertanalyse, TRIZ -Theorie des erfinderischen Problemlösens). 3D-CAD systemgerechte Konstruktion, CAD-Schnittstellen für die Fertigung, Rendering, Bewegungsabläufe.
IV. Jahrgang Bereich Innovationsmethoden:
7. Semester – Kompetenzmodul 7: Ideenfindungsmethoden (Wertanalyse, TRIZ -Theorie des erfinderischen Problemlösens).
Bildungs- und Lehraufgabe IV. Jahrgang:
Die Schülerinnen und Schüler können im 7. Semester – Kompetenzmodul 7:
Bereich Innovationsmethoden Bildungs- und Lehraufgabe:
– grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Produkte zielkostenorientiert entwickeln. Bereich Innovationsmethoden
Bereich Simulationsmethoden – grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden;
– mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren Produkte zielkostenorientiert entwickeln.
Lehrstoff: Bereich Simulationsmethoden
Bereich Innovationsmethoden: – mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren.
Ideenfindungsmethoden (Bionik, TRIZ -Theorie des erfinderischen Problemlösens). Lehrstoff:
Bereich Simulationsmethoden Innovationsmethoden:
Kinematik – Simulation, Digital Mock-Up, Fertigungs – Simulation, Finite Elemente. Ideenfindungsmethoden (Bionik, TRIZ -Theorie des erfinderischen Problemlösens).
8. Semester – Kompetenzmodul 8 Bereich Simulationsmethoden:
Bildungs- und Lehraufgabe: Kinematik – Simulation, Digital Mock-Up, Fertigungs – Simulation, Finite Elemente.
Die Schülerinnen und Schüler können im 8. Semester – Kompetenzmodul 8:
Bereich Innovationsmethoden Bildungs- und Lehraufgabe:
– grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden; Die Schülerinnen und Schüler können im
– Produkte zielkostenorientiert entwickeln. Bereich Innovationsmethoden
Bereich Simulationsmethoden – grundlegende Methoden des Innovationsmanagements anwenden;
– mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren Produkte zielkostenorientiert entwickeln.
Lehrstoff: Bereich Simulationsmethoden
Bereich Innovationsmethoden: – mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren.
Ideenfindungsmethoden (Risk-Management). Lehrstoff:
Bereich Simulationsmethoden Innovationsmethoden:
Kinematik Simulation, Digital Mock-Up, Fertigung Simulation, Finite Elemente Ideenfindungsmethoden (Risk-Management).
V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9 Bereich Simulationsmethoden:
9. Semester: Kinematik Simulation, Digital Mock-Up, Fertigung Simulation, Finite Elemente.
Bildungs- und Lehraufgabe V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:
Die Schülerinnen und Schüler können im 9. Semester:
Bereich Simulationsmethoden Bildungs- und Lehraufgabe:
– mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen Die Schülerinnen und Verformungen simulieren. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Simulationsmethoden
Bereich Simulationsmethoden: – mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren.
Kinematik Simulation, Digital Mock-Up, Finite Elemente. Lehrstoff:
10. Semester Bereich Simulationsmethoden:
Bildungs- und Lehraufgabe: Kinematik Simulation, Digital Mock-Up, Finite Elemente.
Die Schülerinnen und Schüler können im 10. Semester:
Bereich Simulationsmethoden Bildungs- und Lehraufgabe:
– mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen Die Schülerinnen und Verformungen simulieren. Schüler können im
Lehrstoff: Bereich Simulationsmethoden
Bereich Simulationsmethoden: – mit Softwareprodukten Bewegungsabläufe, Montageabläufe, Fertigungsabläufe, Spannungen und Verformungen simulieren.
Fertigungs – Simulation, Digital Mock-Up, Finite Elemente. Lehrstoff:
F. Unverbindliche Übung Bereich Simulationsmethoden:
BEWEGUNG UND SPORT Fertigungs – Simulation, Digital Mock-Up, Finite Elemente.
Siehe BGBl. Nr. 37/1989 idgF. F. Unverbindliche Übung
G. Förderunterricht BEWEGUNG UND SPORT
Siehe Anlage 1 BGBl. Nr. 37/1989 idgF.
H G. Deutschförderklasse Förderunterricht
Pflichtgegenstände Siehe Anlage 1.
1 H. Deutsch in der Deutschförderklasse
Siehe Anlage 1. Pflichtgegenstände
2 1. Religion Deutsch in der Deutschförderklasse
Siehe Anlage 1.
3 2. Weitere Pflichtgegenstände und Verbindliche Übung Religion
Für die weiteren Pflichtgegenstände und die verbindliche Übung sind die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der jeweilige Lehrstoff gemäß Abschnitt VII Unterabschnitt A bis C anzuwenden unter Berücksichtigung der sprachlichen Kompetenzen und individuellen Voraussetzungen der Schülerin bzw. des Schülers Siehe Anlage 1.
4 3. Weitere Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte und Verbindliche Übung
Für die weiteren Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte und die verbindliche Übung sind die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der jeweilige Lehrstoff gemäß Abschnitt VII Unterabschnitt B.1 A bis B.7 C anzuwenden unter Berücksichtigung der sprachlichen Kompetenzen und individuellen Voraussetzungen der Schülerin bzw. des Schülers.
Freigegenstände und Unverbindliche Übung 4. Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte
Für die Freigegenstände und unverbindliche Übung Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte sind die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der jeweilige Lehrstoff gemäß Abschnitt VII Unterabschnitt E und F B.1 bis B.7 anzuwenden unter Berücksichtigung der sprachlichen Kompetenzen und individuellen Voraussetzungen der Schülerin bzw. des Schülers.
Freigegenstände und Unverbindliche Übung
Für die Freigegenstände und unverbindliche Übung sind die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der jeweilige Lehrstoff gemäß Abschnitt VII Unterabschnitt E und F anzuwenden unter Berücksichtigung der sprachlichen Kompetenzen und individuellen Voraussetzungen der Schülerin bzw. des Schülers.