Rechtstracker.atBGBl. II Nr. 250/2021
Änderung der Lehrpläne der Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten 2015, der Lehrpläne für technische, gewerbliche und kunstgewerbliche Fachschulen 2016, der Lehrpläne für die Handelsakademie und die Handelsschule, der Lehrpläne der humanberuflichen Schulen, der Lehrpläne der Bildungsanstalt für Elementarpädagogik und der Bildungsanstalt für Sozialpädagogik 2016, der Lehrpläne des Kollegs der Bildungsanstalt für Elementarpädagogik, des Kollegs der Bildungsanstalt für Elementarpädagogik einschließlich der Qualifikation für Hortpädagogik und des Kollegs der Bildungsanstalt für Sozialpädagogik, der Lehrpläne für Höhere land- und forstwirtschaftliche Lehranstalten 2016, der Lehrpläne der allgemeinbildenden höheren Schulen sowie der Zeugnisformularverordnung
Verordnung des Bundesministers für Bildung, Wissenschaft und Forschung, mit der die Lehrpläne der Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten 2015, die Lehrpläne für technische, gewerbliche und kunstgewerbliche Fachschulen 2016, die Lehrpläne für die Handelsakademie und die Handelsschule, die Lehrpläne der humanberuflichen Schulen, die Lehrpläne der Bildungsanstalt für Elementarpädagogik und der Bildungsanstalt für Sozialpädagogik 2016, die Lehrpläne des Kollegs der Bildungsanstalt für Elementarpädagogik, des Kollegs der Bildungsanstalt für Elementarpädagogik einschließlich der Qualifikation für Hortpädagogik und des Kollegs der Bildungsanstalt für Sozialpädagogik, die Lehrpläne für Höhere land- und forstwirtschaftliche Lehranstalten 2016, die Lehrpläne der allgemeinbildenden höheren Schulen sowie die Zeugnisformularverordnung geändert werden
Änderungen durch diese Kundmachung
Anl. 1/21geändertTabelle · A. Allgemeinbildende Pflichtgegenstände: Text
… 4 unveränderte Absätze
Anlage 1.21
LEHRPLAN DER FACHSCHULE FÜR MECHATRONIK
mit Betriebspraxis
I.1 Stundentafel1 der 3,5 – jährigen Fachschule
Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung | Semesterwochenstunden | Summe | Lehrverpflichtungsgruppe | ||||||||
Klasse | |||||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | ||||||||
Semester | |||||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | |||||
A. | Allgemeinbildende Pflichtgegenstände | ||||||||||
1. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 13 | ( | ||
2. | Deutsch und Kommunikation | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 18 | (I) | |
3. | Englisch | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | – | 12 | (I) | |
4. | Geografie, Geschichte und Politische Bildung | 2 | 2 | 1 | 1 | – | – | – | 6 | (III) | |
5. | Bewegung und Sport | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 13 | (IVa) | |
6. | Angewandte Mathematik | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | – | 12 | (I) | |
7. | Naturwissenschaftliche Grundlagen | 2 | 2 | – | – | – | – | – | 4 | (II) | |
8. | Angewandte Informatik | 2 | 2 | – | – | – | – | – | 4 | (I) | |
B. | Fachpraxis und Fachtheorie | ||||||||||
1. | Unternehmensführung | – | – | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 9 | II | |
2. | Konstruktion und Projektmanagement2 | 3 (3) | 3 (3) | 2 (2) | 2 (2) | 2 (2) | 2 (2) | 1 (1) | 15 | I | |
3.a | Mechatronische Systeme – Werkstätte und Produktionstechnik3 | – | 1 | 1 | 1 (1) | 1 (1) | 1 | 5 | III bzw. IV | ||
3.b | Mechatronische Systeme | – | – | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | I | |
4.a | Fertigungstechnik und Mechanik – Werkstätte und Produktionstechnik3 | 3 | 3 | 5 (1) | 5 (1) | 4 (1) | 4 (1) | 2 | 26 | III bzw. IV | |
4.b | Fertigungstechnik und Mechanik | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 15 | I | |
5.a | Elektrotechnik und Elektronik – Werkstätte und Produktionstechnik3 | 3 | 3 | 4 (1) | 4 (1) | 5 | 5 | 1 | 25 | III bzw. IV | |
5.b | Elektrotechnik und Elektronik | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 14 | I | |
6.a | Informationstechnik und Automatisierung – Werkstätte und Produktionstechnik3 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 (1) | 3 (1) | 1 | 19 | III bzw. IV | |
6.b | Informationstechnik und Automatisierung | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 14 | I | |
7. | Betriebspraxis | – | – | – | – | – | – | 20 | 20 | IV | |
C. | Verbindliche Übung | ||||||||||
1. | Soziale und personale Kompetenz4 | 1 (1) | 1 (1) | 1 (1) | 1 (1) | – | – | – | 4 | III | |
Gesamtsemesterwochenstundenzahl | 35 | 35 | 38 | 38 | 35 | 35 | 37 | 253 | |||
D. | Pflichtpraktikum | mindestens 4 Wochen in der unterrichtsfreien Zeit vor Eintritt in die 4. Klasse | |||||||||
Freigegenstände, Unverbindliche Übungen, Förderunterricht | Semesterwochenstunden | Lehrverpflichtungsgruppe | |||||||||
Klasse | |||||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | ||||||||
Semester | |||||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | |||||
E. | Freigegenstände | ||||||||||
1. | Englisch | – | – | – | – | 2 | 2 | – | (I) | ||
2. | Projektmanagement | – | – | – | – | – | 2 | 1 | III | ||
3. | Entrepreneurship | – | – | – | – | 2 | 2 | – | III | ||
4. | Mitarbeiterführung und -ausbildung | – | – | – | – | 1 | 1 | – | III | ||
F. | Unverbindliche Übungen | ||||||||||
1. | Bewegung und Sport | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | (IVa) | ||
2. | Sprachtraining Deutsch | 2 | 2 | 2 | 2 | – | – | – | II | ||
G. | Förderunterricht5 | ||||||||||
1. | Deutsch und Kommunikation | ||||||||||
2. | Englisch | ||||||||||
3. | Angewandte Mathematik | ||||||||||
4. | Fachtheoretische Pflichtgegenstände | ||||||||||
… 4 unveränderte Absätze
… 9 unveränderte Absätze
Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung | ||
1. Deutsch in der Deutschförderklasse | 20 | (I) |
2. Religion | 2 | (III) |
3. Weitere Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung1 | x2 | Einstufung wie entsprechende/r Pflichtgegenstand, Verbindliche Übung |
Gesamtsemesterwochenstundenzahl | x3 | |
Freigegenstände und Unverbindliche Übungen4 | ||
LEHRPLAN DER FACHSCHULE FÜR MECHATRONIK
mit Betriebspraxis
I.2 Stundentafel1 der 4 – jährigen Fachschule mit Ausbildungsschwerpunkt2
Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung | Semesterwochenstunden | Summe | Lehrverpflichtungsgruppe | ||||||||||||||||
Klasse | |||||||||||||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | ||||||||||||||||
Semester | |||||||||||||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | ||||||||||||
A. | Allgemeinbildende Pflichtgegenstände | ||||||||||||||||||
1. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 15 | ( | |||||||||
2. | Deutsch und Kommunikation | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 20 | (I) | ||||||||
3. | Englisch | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | – | – | 12 | (I) | ||||||||
4. | Geografie, Geschichte und Politische Bildung | 2 | 2 | 1 | 1 | – | – | – | – | 6 | (III) | ||||||||
5. | Bewegung und Sport | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 14 | (IVa) | ||||||||
6. | Angewandte Mathematik | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | – | – | 12 | (I) | ||||||||
7. | Naturwissenschaftliche Grundlagen | 2 | 2 | – | – | – | – | – | – | 4 | (II) | ||||||||
8. | Angewandte Informatik | 2 | 2 | – | – | – | – | – | – | 4 | (I) | ||||||||
B. | Fachpraxis und Fachtheorie | ||||||||||||||||||
1. | Unternehmensführung | – | – | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 10 | II | ||||||||
2. | Konstruktion und Projektmanagement3 | 3 (3) | 3 (3) | 2 (2) | 2 (2) | 2 (2) | 2 (2) | 1 (1) | 2 (2) | 17 | I | ||||||||
3.a | Mechatronische Systeme – Werkstätte und Produktionstechnik4 | – | – | 1 | 1 | 1 (1) | 1 (1) | 1 | 1 | 6 | III bzw. IV | ||||||||
3.b | Mechatronische Systeme | – | – | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 | I | ||||||||
4.a | Fertigungstechnik und Mechanik – Werkstätte und Produktionstechnik4 | 3 | 3 | 5 (1) | 5 (1) | 4 (1) | 4 (1) | 2 | 1 | 27 | III bzw. IV | ||||||||
4.b | Fertigungstechnik und Mechanik | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 16 | I | ||||||||
5.a | Elektrotechnik und Elektronik – Werkstätte und Produktionstechnik4 | 3 | 3 | 4 (1) | 4 (1) | 5 | 5 | 1 | 1 | 26 | III bzw. IV | ||||||||
5.b | Elektrotechnik und Elektronik | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 16 | I | ||||||||
6.a | Informationstechnik und Automatisierung – Werkstätte und Produktionstechnik4 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 (1) | 3 (1) | 1 | 1 | 20 | III bzw. IV | ||||||||
6.b | Informationstechnik und Automatisierung | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 16 | I | ||||||||
Pflichtgegenstände der Ausbildungsschwerpunkte B.1 – B.47 | – | – | – | – | 4 | 4 | 3 | 7 (3) | 18 | I bzw. IV | |||||||||
A./B. | Alternative Pflichtgegenstände5 | ||||||||||||||||||
1.1 | Vertiefung Allgemeinbildung | – | – | – | – | – | – | 20 | – | 20 | I | ||||||||
1.2 | Betriebspraxis | – | – | – | – | – | – | 20 | – | 20 | IV | ||||||||
C. | Verbindliche Übung | ||||||||||||||||||
1. | Soziale und personale Kompetenz6 | 1 (1) | 1 (1) | 1 (1) | 1 (1) | – | – | – | – | 4 | III | ||||||||
Gesamtsemesterwochenstundenzahl | 35 | 35 | 38 | 38 | 38 | 38 | 39 | 28 | 289 | ||||||||||
Pflichtgegenstände der Ausbildungsschwerpunkte | Semesterwochenstunden | Summe | Lehrverpflichtungsgruppe | ||||||||||||||||
Klasse | |||||||||||||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | ||||||||||||||||
Semester | |||||||||||||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | ||||||||||||
B.1 | Automatisierungstechnik | ||||||||||||||||||
1.1.a | Automatisierungstechnik und Robotik – Werkstätte und Produktionstechnik | – | – | – | – | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | IV | ||||||||
1.1.b | Automatisierungstechnik und Robotik7 | – | – | – | – | 2 | 2 | 1 | 5 (3) | 10 | I | ||||||||
B.2 | Feinmechanik und Optischer Gerätebau | ||||||||||||||||||
2.1.a | Feinmechanik und Optischer Gerätebau – Werkstätte und Produktionstechnik | – | – | – | – | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | IV | ||||||||
2.1.b | Feinmechanik und Optischer Gerätebau7 | – | – | – | – | 2 | 2 | 1 | 5 (3) | 10 | I | ||||||||
B.3 | Gebäudeautomation | ||||||||||||||||||
3.1.a | Gebäudeautomation – Werkstätte und Produktionstechnik | – | – | – | – | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | IV | ||||||||
3.1.b | Gebäudeautomation7 | – | – | – | – | 2 | 2 | 1 | 5 (3) | 10 | I | ||||||||
B.4 | Mechatronische Anlagentechnik | ||||||||||||||||||
4.1.a | Mechatronische Anlagentechnik – Werkstätte und Produktionstechnik | – | – | – | – | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | IV | ||||||||
4.1.b | Mechatronische Anlagentechnik7 | – | – | – | – | 2 | 2 | 1 | 5 (3) | 10 | I | ||||||||
D. | Pflichtpraktikum | mindestens 4 Wochen in der unterrichtsfreien Zeit vor Eintritt in die 4. Klasse | |||||||||||||||||
Freigegenstände, Unverbindliche Übungen, Förderunterricht | Semesterwochenstunden | Lehrverpflichtungsgruppe | |||||||||||||||||
Klasse | |||||||||||||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | ||||||||||||||||
Semester | |||||||||||||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | ||||||||||||
E. | Freigegenstände | ||||||||||||||||||
1. | Englisch | – | – | – | – | 2 | 2 | – | – | (I) | |||||||||
2. | Projektmanagement | – | – | – | – | – | 2 | 2 | 1 | III | |||||||||
3. | Entrepreneurship | – | – | – | – | 2 | 2 | – | – | III | |||||||||
4. | Mitarbeiterführung und -ausbildung | – | – | – | – | 1 | 1 | – | – | III | |||||||||
F. | Unverbindliche Übungen | ||||||||||||||||||
1. | Bewegung und Sport | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | (IVa) | |||||||||
2. | Sprachtraining Deutsch | 2 | 2 | 2 | 2 | – | – | – | – | II | |||||||||
G. | Förderunterricht8 | ||||||||||||||||||
1. | Deutsch und Kommunikation | ||||||||||||||||||
2. | Englisch | ||||||||||||||||||
3. | Angewandte Mathematik | ||||||||||||||||||
4. | Fachtheoretische Pflichtgegenstände | ||||||||||||||||||
… 7 unveränderte Absätze
… 63 unveränderte Absätze
Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung | ||
1. Deutsch in der Deutschförderklasse | 20 | (I) |
2. Religion | 2 | (III) |
3. Weitere Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung1 | x2 | Einstufung wie entsprechende/r Pflichtgegenstand, Pflichtgegenstand der Ausbildungsschwerpunkte, Verbindliche Übung |
4. Pflichtgegenstände der Ausbildungsschwerpunkte1 | ||
Gesamtsemesterwochenstundenzahl | x3 | |
Freigegenstände und Unverbindliche Übungen4 | ||
II. ALLGEMEINES BILDUNGSZIEL
Siehe Anlage 1.
III. FACHBEZOGENES QUALIFIKATIONSPROFIL
Das fachbezogene Qualifikationsprofil des Lehrplans gemäß Stundentafel I.1 erfüllt zumindest die Anforderungen einer facheinschlägigen Lehrabschlussprüfung (vgl. BGBl. II Nr. 120/2015 idgF sowie BGBl. II Nr. 461/2003 idgF). Für den Bereich der beruflichen Qualifikationen, des Arbeitsrechts einschließlich der Kollektivverträge sowie des Sozialversicherungsrechts wird mit dem Zeugnis der Abschlussprüfung zumindest der Nachweis einer mit einer facheinschlägigen Lehrabschlussprüfung abgeschlossenen beruflichen Ausbildung gem. § 34a Berufsausbildungsgesetz, BGBl. Nr. 142/1969 idgF erbracht.
Darüber hinausgehend werden den Absolventinnen und Absolventen mit dem Unterricht gemäß Stundentafel I.2 in der 3. und 4. Klasse zusätzliche Kompetenzen vermittelt, die spezifischen Anforderungen des regionalen Arbeitsmarktes in besonderer Weise Rechnung tragen (Ausbildungsschwerpunkte gemäß Abschnitt B.1 – B.4).
1. Einsatzgebiete und Tätigkeitsfelder:
Die Einsatzgebiete der Absolventinnen und Absolventen der Fachschule für Mechatronik liegen in den Bereichen der automatisierten Produktions- und Verarbeitungstechnik, der Einzel- und Serienfertigung sowie der CAD/CAM-Technik. Dabei stehen eigenständige Tätigkeiten in der Konstruktion, Fertigung, Arbeitsvorbereitung und Qualitätssicherung im Vordergrund.
Auch die Anwendung von Produktionsplanungs- und Steuerungssystemen (PPS-Systemen), die Montage, Programmierung und Inbetriebnahme sowie Prototypenbau von mechatronischen Systemen, Wartungs-, Service- und Reparaturaufgaben, die Fehlersuche und Fehleranalyse in automatisierungstechnischen Anlagen sowie die Anpassung von Hard- und Softwarelösungen zählen zu den typischen Aufgaben der Absolventinnen und Absolventen. Die Anwendung einschlägiger Normen und Vorschriften sowie Schutzmaßnahmen sind ein integrierender Bestandteil aller Tätigkeiten.
2. Berufsbezogene Lernergebnisse des Abschnittes B:
Unternehmensführung:
Für die selbstständige Ausübung von Gewerben ist der Nachweis der allgemeinen und besonderen Voraussetzungen erforderlich. Unter anderem ist im Bereich der besonderen Voraussetzungen der Nachweis der betriebswirtschaftlichen und rechtlichen Kenntnisse vorgesehen. (§ 23 Abs. 1 GewO – „Unternehmerprüfung“). Gemäß § 8 Abs. 2 der Unternehmerprüfungsordnung, BGBl. Nr. 453/1993 idgF, führt der erfolgreiche Abschluss der technischen, gewerblichen und kunstgewerblichen Fachschulen gemäß § 58 des Schulorganisationsgesetzes zum Entfall des Prüfungsteiles „Unternehmerprüfung“.
Im Bereich Recht können die Absolventinnen und Absolventen die Voraussetzungen für den Abschluss und die Erfüllung eines Vertrages erläutern sowie Gewährleistungs-, Garantie- und Schadenersatzansprüche geltend machen. Sie können die verschiedenen Rechtsformen von Unternehmen und deren Organisation erläutern, sich Informationen aus dem Firmenbuch beschaffen. Sie können die wesentlichen Bestimmungen des Arbeitsrechts, des Gewerberechts und des Insolvenzrechts erläutern und im beruflichen Umfeld einsetzen.
Im Bereich Wirtschaft und Betriebstechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Struktur des Jahresabschlusses beschreiben, aus betriebswirtschaftlichen Kennzahlen Schlussfolgerungen ziehen und die Ergebniswirksamkeit von einfachen Geschäftsfällen auf den Jahresabschluss beurteilen. Sie können die wichtigsten Kostenbegriffe erklären, eine einfache Kostenstellenrechnung durchführen, mit vorgegebenen Daten Kalkulationen durchführen, Deckungsbeiträge ermitteln und beurteilen. Sie können die verschiedenen Erscheinungsformen der Ertragsteuern erläutern, das System der Umsatzsteuer, der Personalnebenkosten und den Aufbau einfacher Lohn- und Gehaltsabrechnungen erklären. Sie können die Funktionsweise der Marketing-Instrumente erläutern, einfache Organigramme und Abläufe in Unternehmen interpretieren, Ziele und Aufgaben der Logistik sowie Vertriebs- und Beschaffungsprozesse beschreiben. Außerdem können Sie Gestaltungsgrundsätze der Produktion beschreiben, Methoden der Zeitermittlung erläutern, Arbeitspläne erstellen und Methoden des Projektmanagements und Qualitätsmanagements beschreiben und anwenden.
Konstruktion und Projektmanagement:
Im Bereich Konstruktion können die Absolventinnen und Absolventen normgerechte Zeichnungen mittels CAD, Tabellen, Norm- und Datenblättern sowie normgerechte elektrotechnische und fluidtechnische Schaltpläne erstellen.
Im Bereich Projektmanagement können die Absolventinnen und Absolventen Planungsabläufe für Projekte erstellen und im Team durchführen sowie Maßnahmen zur Qualitätssicherung festlegen.
Mechatronische Systeme:
Im Bereich Mechatronische Systeme können die Absolventinnen und Absolventen ein durchgehendes mechatronisches Projekt planen, fertigen, montieren und dokumentieren. Sie können Systemkomponenten auswählen und in mechatronischen Systemen anwenden sowie Bauteile und Baugruppen für die Verkettung von Anlagen erklären. Sie können mechatronische Systeme prüfen und in Betrieb nehmen, Fehler systematisch lokalisieren und beseitigen. Sie können die Zusammenführung mechatronischer Teilsysteme umsetzen, Betriebsanleitungen und Wartungspläne erstellen sowie Sicherheitsvorschriften unter Beachtung der Maschinenrichtlinie umsetzen.
Fertigungstechnik und Mechanik:
Im Bereich Mechanik können die Absolventinnen und Absolventen die Grundlagen und Gesetze der Mechanik erklären, grundlegende Berechnungsverfahren anwenden sowie die dynamische Wirkung von Kraft und Moment berechnen. Sie können lineare und rotatorische Bewegungen darstellen sowie Bauteile der Fluidtechnik auswählen und dimensionieren.
Im Bereich Elemente der Mechatronik können die Absolventinnen und Absolventen genormte Maschinenelemente auswählen und montieren, Bauteile der Fluidtechnik und Automatisierungstechnik mit Hilfe von Datenblättern auswählen, aufbauen und in Betrieb nehmen. Sie können die Arbeitsweise von Sortier-, Montage-, und Fertigungsanlagen erklären, Baugruppen aufbauen, testen, in Betrieb nehmen und warten sowie Roboter programmieren.
Im Bereich Fertigungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Fertigungsverfahren beschreiben und Werkstücke nach normgerechten Zeichnungen fertigen und prüfen sowie Dokumentationen zur Qualitätssicherung erstellen. Sie können Werkstoffeigenschaften erklären und Werkstoffe für Anwendungen auswählen. Sie können für fertigungstechnische Aufgaben das Verfahren und die Werkzeuge auswählen, Bauteile für mechatronische Baugruppen mit konventionellen und CNC-Maschinen herstellen sowie Kunststoffverarbeitungs- und Fügeverfahren anwenden. Sie können das Prinzip von Rapid Prototyping und computerunterstützten Fertigungsverfahren anwenden sowie Systeme der Qualitätssicherung auswählen.
Elektrotechnik und Elektronik:
Im Bereich Elektrotechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Gesetzmäßigkeiten im elektrischen Stromkreis und magnetischen Feld erklären und Berechnungen durchführen sowie die Ergebnisse interpretieren. Sie können Drehstrommotoren, Antriebseinheiten und ausgewählte Systeme alternativer Energieerzeugung erklären sowie in Betrieb nehmen. Sie können Zeichnungen und Schaltpläne lesen und Bauteile normgerecht kennzeichnen, anschließen und überprüfen sowie Grundschaltungen erstellen. Sie können Fertigungen nach normgerechten Plänen durchführen und Baugruppen montieren, Schaltschränke aufbauen und unter besonderer Beachtung der Sicherheits- und Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen sowie Wartungsarbeiten durchführen.
Im Bereich Messtechnik, Normen und Sicherheit können die Absolventinnen und Absolventen Messaufgaben planen und sicher durchführen sowie die Ergebnisse interpretieren. Sie kennen die fachbezogenen Vorschriften und Normen, insbesondere EN 50110 idgF Sie können Messungen zur Überprüfung der Sicherheit von Geräten, Anlagen und Betriebsmittel planen und durchführen sowie Protokolle erstellen. Sie können das Fehlermanagement und Qualitätssicherungsverfahren einsetzen sowie Prüftechniken anwenden. Sie können Leistungsdaten ermitteln und interpretieren sowie elektrotechnische Schutzmaßnahmen setzen.
Im Bereich der Elektronik kennen die Absolventinnen und Absolventen die prinzipielle Funktionsweise und die Eigenschaften elektronischer Bauelemente. Sie können Grundschaltungen erklären und aufbauen sowie Montage- und Reparaturarbeiten durchführen. Sie kennen die Grundlagen der Leiterplattentechnik. Sie können projektbezogene elektronische Einheiten im mechatronischen Umfeld fertigen, in Betrieb nehmen und Fehleranalysen durchführen sowie Dokumentationen erstellen.
Im Bereich Informationstechnik kennen die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau, die Wirkungsweise und die Funktion von EDV-Anlagen und können einfache Netzwerke aufbauen. Sie können Systeme zum Datenaustausch, Netzwerkprotokolle und Netzwerk- und Computerkomponenten benennen, konfigurieren und anwenden sowie im Netzwerk auftretende Probleme identifizieren. Sie können Maßnahmen der IT-Security anwenden. Sie kennen die Grundlagen der Programmierung, können Programmabläufe analysieren sowie Anpassungsprogrammierungen durchführen. Sie können ausgewählte industrielle Bussysteme erklären, vergleichen und auswählen, Netzwerke im mechatronischen Umfeld aufbauen und warten sowie grundlegende netzwerktechnische Problemstellungen in mechatronischen Systemen lösen.
Im Bereich Steuerungs- und Regelungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau von einfachen Schaltern, Kontakten und Betriebsmitteln beschreiben, die Funktionsweise anhand von Schaltungen erklären. Sie können den Zusammenhang zwischen einfachen Stromlaufplänen und elektrischen Schaltungen herstellen. Sie können Schaltungen fachgerecht verdrahten, montieren und überprüfen. Sie können Logikaufgaben strukturieren, reduzieren und auf technisch gebräuchliche Weise lösen sowie den grundlegenden Aufbau und typische Einsatzgebiete der SPS erklären. Sie können umfangreiche Steuerungsaufgaben und Schaltaufgaben mittels SPS planen, entwerfen, umsetzen und programmieren. Sie können den Aufbau und die Funktion von Mikrokontrollern erklären und die Unterschiede zur SPS erläutern sowie Konzepte für Mikrocontrolleranwendungen entwerfen und realisieren. Sie können Elemente eines Standardregelkreises erklären sowie Reglereinstellungen vornehmen.
Im Bereich Sensorik und Aktorik können die Absolventinnen und Absolventen den Aufbau von Sensoren zur Erfassung von physikalischen und elektrischen Größen beschreiben sowie die Signale auswerten und interpretieren. Sie können die Funktionsweise von Sensoren anhand von Schaltungen erklären und diese in mechatronische Systeme einbinden sowie Interfacebausteine anschließen, im Automatisierungssystem integrieren und deren Funktion überprüfen. Sie können Aktoren und Antriebskonzepte erklären, Anwendungen zuordnen, auswählen, montieren, justieren und überprüfen. Sie können ausgewählte Antriebe und deren Mess-, Stell- und Regelgeräte montieren, anschließen, parametrieren und in Betrieb setzen.
3. Berufsbezogene Lernergebnisse der Ausbildungsschwerpunkte gemäß Abschnitt B.1 – B.4:
B.1 Automatisierungstechnik und Robotik:
Im Bereich Mess-, Steuer- und Regelungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Messverfahren von nicht elektrischen Größen und deren Signalauswertung erklären. Sie können unstetige Regelsysteme auswählen und realisieren und deren Verhalten beschreiben sowie Stabilitätskriterien erläutern und überprüfen. Sie können die Grundregeln der Reglereinstellungen anwenden.
Im Bereich Handhabungstechnik können die Absolventinnen und Absolventen Handhabungskomponenten funktions- und produktgerecht auswählen und Komponenten der starren Automation konfigurieren und in Betrieb nehmen. Sie können Montage- und Anschlussarbeiten von Handhabungskomponenten durchführen. Sie können Komponenten der Sicherheitstechnik auswählen und sicherheitstechnische Maßnahmen setzen und überprüfen.
Im Bereich Robotik können die Absolventinnen und Absolventen einfache Servoantriebe und flexible Automatisierungen realisieren und Komponenten der Robotertechnik in Automatisierungen einbinden. Sie können Mehrachsensysteme und Roboterbauformen beschreiben praktische Roboteranwendungen programmieren und Robotersysteme vernetzen.
B.2 Feinmechanik und Optischer Gerätebau:
Im Bereich Feinmechanik können die Absolventinnen und Absolventen fortgeschrittene mechanische und feinoptische Fertigungstechniken anwenden, chemische und physikalische Eigenschaften von Gläsern erklären, optische Materialien auswählen und einsetzen. Sie können feinmechanische Komponenten wie Linsenfassung und Prismenstuhl herstellen.
Im Bereich Optik können die Absolventinnen und Absolventen plan- und rundoptische Bauteile fertigen und überprüfen. Sie können optische Geräte zusammenbauen, montieren und justieren und metrologische Instrumente handhaben und warten. Sie können einfache Linsenberechnungen und grundlegende Berechnungen einer konjugierten Abbildung durchführen. Sie können die Funktion von Lupe, Fernrohr und Mikroskop verdeutlichen. Sie können die Beugung und deren Auswirkung sowie Interferenz an dünnen Schichten erklären.
Im Bereich Mechatronik im Energiemanagement können die Absolventinnen und Absolventen den Wirkungsgrad aller Energieumwandler, Einflüsse aller Energieabgabesysteme auf das Raumklima und Schadstoffe von Rauchgasen an Hand von Grenzwerten beurteilen. Sie können Energieabgabesystem aufbauen, messen und bewerten. Sie können die gängigen hydraulischen Gesamtsysteme erklären und Einflüsse abschätzen. Sie können Pumpen fachgerecht einsetzen. Sie können Gebäude nach deren Energieeffizienz beurteilen, Maßnahmen zum effizienten Energieeinsatz beschreiben, einschlägige Normen, Vorschriften und Gesetze anwenden.
Im Bereich Mechatronik in der Lüftungs-, Klima- und Kältetechnik können die Absolventinnen und Absolventen die Behaglichkeitskriterien, die Konzeptionen lüftungs- und klimatechnischer Anlagen, die thermodynamischen Grundlagen der Kälteerzeugung und der Luftbehandlung erklären, die Bauelemente raumlufttechnischer Anlagen anwenden sowie Wartungs- und Störungsbehebungen vornehmen. Sie können die Methoden zur Druckmessung an Anlagen durchführen. Sie können die Grundlagen der Schallpegelmessung erklären und die Auswirkungen von Lärm beschreiben, die grundlegenden Vorschriften angeben sowie einfache Lärmreduktionsmaßnahmen empfehlen.
Im Bereich SPS in der Gebäudeautomation können die Absolventinnen und Absolventen die Spezifika der SPS-Zentralen, Aktoren und Sensoren in der Gebäudeautomation benennen, SPS Projekte planen, programmieren und in bestehende strukturierte Verkabelung einbinden. Sie können Maßnahmen zur Wartung definieren, Systemfehler im Rahmen von Projekten lokalisieren, beheben und laufende Anpassungen und Änderungen der Konfiguration durchführen.
B. 4 Mechatronische Anlagentechnik:
Im Bereich Anlagentechnik können die Absolventinnen und Absolventen Anlagen sicher betreiben, instand halten, warten und prüfen sowie Gefährdungen erkennen und beseitigen. Sie können Ergänzungs- und Umbauarbeiten an Anlagen planen und durchführen sowie mit Gefahren- und Abfallstoffen sicher umgehen und Umweltschutzmaßnahmen setzen.
Im Bereich Regelungs- und Prozessleittechnik können die Absolventinnen und Absolventen Dokumentationen, insbesondere PLT- und EMSR-Pläne lesen, ergänzen und abändern. Sie können Industrieregler und SPS-Baugruppen auswählen sowie Automatisierungs- und Antriebstechnikkomponenten vernetzen und fernwarten. Sie können Sicherheits- und Not-Halt-Einrichtungen in mechatronische Anlagen integrieren.
IV. SCHULAUTONOME LEHRPLANBESTIMMUNGEN
Siehe Anlage 1.
V. DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE
Siehe Anlage 1.
VI. UNTERRICHTSORGANISATION
Siehe Anlage 1.
VII. UNTERRICHTSPRINZIPIEN
Siehe Anlage 1.
VIII. LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHT
Siehe Anlage 1.
IX. BILDUNGS- UND LEHRAUFGABEN SOWIE LEHRSTOFFE DER UNTERRICHTSGEGENSTÄNDE
Pflichtgegenstände, Verbindliche Übung
A. Allgemeinbildende Pflichtgegenstände
„Deutsch und Kommunikation“, „Englisch“, „Geografie, Geschichte und Politische Bildung“, „Angewandte Mathematik“, „Naturwissenschaftliche Grundlagen“ und, „Angewandte Informatik“ und „Ethik“.
Siehe Anlage 1.
… 1470 unveränderte Absätze
5. BEWEGUNG UND SPORT
Siehe BGBl. Nr. 37/1989 idgF.
B. Fachpraxis und Fachtheorie
1. UNTERNEHMENSFÜHRUNG
Siehe Anlage 1.
2. KONSTRUKTION UND PROJEKTMANAGEMENT
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– normgerechte Zeichnungen mit Projektionsmethoden erstellen und bemaßen;
– geometrische Formen an technischen Objekten erkennen;
– einfache elektrotechnische Schaltpläne erstellen.
Lehrstoff:
Zeichengeräte, Zeichentechniken, CAD, Normen, Zeichnungserstellung, Bemaßung / Beschriftung, Fertigungszeichnungen einfacher Werkstücke, Schaltplanerstellung für elektrotechnische Grundschaltungen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– normgerechte technische Zeichnungen einfacher mechatronischer Bauteile und Baugruppen anfertigen;
– normgerechte elektrotechnische und fluidtechnische Schaltpläne erstellen.
Lehrstoff:
Zeichnungen von einfachen Baugruppen mit CAD, Einzelteilzeichnungen aus Baugruppen mit Toleranzangaben und Stückliste, elektrotechnische Schaltpläne in normgerechter Darstellung mit CAD.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Entwürfe von einfachen Baugruppen unter Zuhilfenahme von Tabellenbüchern und Datenblättern erstellen;
– Entwürfe von elektrotechnischen und fluidtechnischen Schaltplänen unter Zuhilfenahme von Tabellenbüchern und Datenblättern erstellen.
Lehrstoff:
Allgemeintoleranzen, Passungen, Form- und Lagetoleranzen, Schalt-und Fertigungspläne von einfachen elektronischen Baugruppen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– mit Norm- und Herstellerdatenblättern sowie Katalogen von mechanischen Komponenten arbeiten;
– mit Norm- und Herstellerdatenblättern sowie Katalogen von elektrotechnischen / elektronischen und fluidtechnischen Komponenten arbeiten und Automatisierungsgruppen erstellen.
Lehrstoff:
Interpretation und Anwendung von Norm- und Herstellerdatenblättern; Dokumentation eines vorgegebenen mechatronischen Gerätes wie Schalt- und Stromlaufpläne, Zusammenbau einfacher Automatisierungskomponenten, Funktionsplan, Ablaufpläne.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– normgerechte Fertigungsunterlagen für mechatronische Baugruppen und Geräte erstellen;
– Musterteile mit Rapid Prototyping herstellen;
– Fertigungsunterlagen für elektronische Baugruppen anfertigen und normgerechte fluidtechnische Schaltpläne anfertigen.
– Planungsabläufe für Projekte erstellen.
Lehrstoff:
Einzelteil-, Zusammenstellungszeichnungen, Stücklisten, Funktionsbeschreibungen, Montage- und Wartungspläne, Umsetzung von Schaltplänen in Fertigungsunterlagen.
Strukturierte Planungsabläufe für die Dokumentation eines vorgegebenen mechatronischen Gerätes, Dokumentation einer vorgegebenen Automatisierungsaufgabe.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Gehäusesysteme und Schaltschränke assemblieren;
– Schaltpläne für Automatisierungsaufgaben mit SPS verfassen;
– SPS-Anschlusspläne erstellen.
– Planungsabläufe im Team für Projekte durchführen.
Lehrstoff:
Konstruktionen für den Einbau von Komponenten in Gehäusesysteme und Schaltschränke, SPS-Schalt- und Anschlusspläne.
Strukturierte Planungsabläufe für Kalkulation, Arbeitsvorbereitung, begleitende Kontrolle, Teamarbeit.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– mechatronische Baugruppen konstruieren.
– Planungsabläufe im Team für Projekte durchführen;
– Maßnahmen zur Qualitätssicherung festlegen.
Lehrstoff:
Mechatronische Baugruppen.
Strukturierte Planungsabläufe und Dokumentation auch hinsichtlich Qualitätssicherung durchführen.
3.a MECHATRONISCHE SYSTEME – WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche:
Die Schülerinnen und Schüler können
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Lehrstoff aller Bereiche:
Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; Sicherheitsunterweisung; Schutzmaßnahmen; technische Dokumentation; Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Pflege von Werkzeugen, Maschinen und Geräten, Recycling.
Aufbau, Inbetriebnahme und Test von Baugruppen, Systemen und Kommunikationsverbindungen; Herstellung eines oder mehrerer facheinschlägiger Produkte und Durchführung von Wartungs- oder Instandsetzungsarbeiten auf Projektbasis unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Montage und Fertigung von Komponenten für die Herstellung eines einfachen mechatronischen Teilsystems durchführen.
Lehrstoff:
Fertigung von Montagekomponenten; Verdrahten und Anschließen mechatronischer Systemkomponenten.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– mechatronische Systemkomponenten montieren und in Betrieb nehmen.
Lehrstoff:
Aufbau und Inbetriebnahme von Systemkomponenten für mechatronische Teilsysteme.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– mechatronische Teilsysteme prüfen und in Betrieb nehmen;
– Fehler systematisch lokalisieren und beseitigen.
Lehrstoff:
Inbetriebnahme und Überprüfung eines mechatronischen Systems im Teillastbetrieb unter Beachtung sicherheitstechnischer Aspekte mit Dokumentation.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Zusammenführung mechatronischer Teilsysteme umsetzen;
– Fehler systematisch lokalisieren und beseitigen.
Lehrstoff:
Inbetriebnahme und Überprüfung eines mechatronischen Systems im Volllastbetrieb unter Beachtung sicherheitstechnischer Aspekte mit Dokumentation.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Betriebsanleitungen und Wartungspläne prüfen;
– Sicherheitseinrichtungen unter Beachtung der Maschinenrichtlinie umsetzen.
Lehrstoff:
Betriebsanleitungen, Wartungspläne, Maschinenrichtlinie.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Optimierung mechatronischer Systeme durchführen;
– Fehler systematisch lokalisieren und beseitigen.
Lehrstoff:
Visualisierung von Prozessen, Qualitätssicherungssysteme, Prüfprotokolle, Checklisten.
3.b MECHATRONISCHE SYSTEME
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Teile eines durchgehenden mechatronischen Projekts planen und dokumentieren;
– Systemkomponenten beschreiben und planen.
Lehrstoff:
Dokumentstruktur, Montagepläne, Verbindung von Komponenten der Mechanik, Elektrotechnik, Elektronik und Fluidtechnik als mechatronische Teilsysteme.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bauteile und Baugruppen für die Verkettung von Anlagen beschreiben und erklären.
Lehrstoff:
Zusammenführung der Dokumentation eines vorgegebenen mechatronischen Gerätes, Steuerung und Signalverarbeitung mechatronischer Teilsysteme.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Systemkomponenten auswählen und unter Beachtung einschlägiger Sicherheitsbestimmungen in mechatronischen Teilsystemen anwenden.
Lehrstoff:
Aufbau, Auslegung, Berechnung, Programmierung und Parametrierung mechatronischer Teilbaugruppen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Zusammenführung mechatronischer Teilsysteme umsetzen.
Lehrstoff:
Systematische Zusammenführung eines mechatronischen Systems unter Berücksichtigung der vorgegeben Richtlinien und Normen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Betriebsanleitungen und Wartungspläne erstellen;
– die Maschinenrichtlinie anwenden.
Lehrstoff:
Betriebsanleitungen, Wartungspläne, Maschinenrichtlinie.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Methoden zur Optimierung mechatronischer Systeme anwenden.
Lehrstoff:
Qualitätssicherungssysteme.
4.a FERTIGUNGSTECHNIK UND MECHANIK – WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche:
Die Schülerinnen und Schüler können
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Lehrstoff aller Bereiche:
Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; Sicherheitsunterweisung; Schutzmaßnahmen; technische Dokumentation; Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Pflege von Werkzeugen, Maschinen und Geräten, Recycling.
Aufbau, Inbetriebnahme und Test von Baugruppen, Systemen und Kommunikationsverbindungen; Herstellung eines oder mehrerer facheinschlägiger Produkte und Durchführung von Wartungs- oder Instandsetzungsarbeiten auf Projektbasis unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Zeichnungen und Pläne lesen;
– Fertigungen nach normgerechten Zeichnungen durchführen.
– Zeichnungen und Pläne lesen;
– Fertigungen nach normgerechten Zeichnungen durchführen.
Lehrstoff:
Bearbeitung verschiedener Werkstoffe nach Maß unter Einhalten vorgegebener Toleranzen und Sicherheitsrichtlinien; Herstellen von Schraub-, Niet-, Bolzen- und Stiftverbindungen.
Mechanische Grundausbildung, Bearbeitungsvorgänge mit konventionellen Maschinen, Blechbearbeitung.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Montage von Baugruppen bewerkstelligen.
– Teile nach normgerechten Zeichnungen herstellen;
– Werkstücke prüfen, vermessen und QS-Dokumentationen erstellen;
– Fügetechniken anwenden.
Lehrstoff:
Montage von Baugruppen, Verbindungstechniken.
Mechanische Fertigung von Teilen an konventionellen und CNC-Maschinen, Oberflächentechnik, Wärmebehandlung, Schweißen, Hart- und Weichlöten.
Längen-, Winkel- und Koordinatenmessung, Härteprüfung.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Baugruppen montieren;
– fluidtechnische Grundschaltungen aufbauen.
– Kunststoffe bearbeiten und verarbeiten sowie Klebeverbindungen herstellen;
– Teile mit konventionellen und CNC-Maschinen herstellen.
Lehrstoff:
Montage von Baugruppen, Normteilen und fluidtechnischen Komponenten.
Kunststoffe bearbeiten und verarbeiten, Kleben, mechanische Fertigung von Teilen an konventionellen und CNC–Maschinen.
Programmierung nach Norm und angepasster Software.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bauteile mit Hilfe von Datenblättern auswählen und in Baugruppen integrieren;
– Bauteile der Fluidtechnik auswählen, aufbauen und in Betrieb nehmen.
– Bauteile für mechatronische Baugruppen mit CNC-Maschinen herstellen.
Lehrstoff:
Montage von Bauteilen und Baugruppen, Übungsaufbau mit Automatisierungskomponenten, fluidtechnischer Übungsaufbau.
Mechanische Fertigung von Bauteilen für mechatronische Baugruppen mit CNC-Maschinen.
Fluidtechnischer Übungsaufbau.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bauteile der Fluidtechnik auswählen, aufbauen und in Betrieb nehmen;
– Maschinenelemente und Bauteile der Automatisierung auswählen, aufbauen und in Betrieb nehmen;
– Roboter programmieren.
– Rapid Prototyping anwenden;
– computerunterstützte Fertigungsverfahren anwenden.
Lehrstoff:
Übungsaufbau mit Automatisierungskomponenten, fluidtechnischer Übungsaufbau in Verbindung mit Förderbändern, Handling-Komponenten sowie Speicher und Magazine, Roboter.
Rapid Prototyping, computerunterstützte Fertigung.
Programmerstellung für Maschinen und Fertigungsanlagen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Baugruppen testen, in Betrieb nehmen und warten.
– Dokumente zur Qualitätssicherung erstellen.
Lehrstoff:
Funktionstests an Baugruppen durchführen, Energieversorgung, Wartungspläne und Betriebsanleitungen erstellen.
Messungen an Bauteilen durchführen und Messprotokolle zur Qualitätssicherung erstellen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Baugruppen in Betrieb nehmen und optimieren.
Lehrstoff:
Automatisierungskomponenten in Betrieb nehmen, optimieren und vernetzen.
4.b FERTIGUNGSTECHNIK UND MECHANIK
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Grundlagen und Gesetze der Mechanik erklären;
– grundlegende Berechnungsverfahren der Mechanik anwenden.
– die Funktion von Niet-, Bolzen- und Schraubenverbindungen beschreiben.
– Fertigungsverfahren und einfache Messmittel beschreiben und deren Einsatz nennen;
– Allgemeinmaßtoleranzen an Beispielen anwenden;
– Werkstoffe nennen und deren Eigenschaften und Anwendungen erklären;
– Kriterien für die Auswahl trennender Verfahren beschreiben;
– die Winkel an der Werkzeugschneide und deren Einfluss erklären und die wesentlichen Schneidwerkstoffe nennen;
– die Komponenten von Werkzeugmaschinen benennen und deren Zweck erklären.
Lehrstoff:
Kraftbegriff, Freimachen von Körpern, Zusammensetzen und Zerlegen von Kräften, Gleichgewicht von Kräften, Bestimmung des resultierenden Drehmomentes bei mehreren angreifenden Kräften, Momentengleichgewicht.
Normen, Maßtoleranzen, Passungen, Schraubverbindungen, Scheiben, Stifte, Festigkeitsklassen, Niet-, Bolzenerbindungen, Sicherungselemente.
Messmittel, Einführung in die Werkstoffkunde, trennende Verfahren, Werkzeugschneide, Einfluss auf die Spanbildung, Einführung in die Schneidwerkstoffe und Schleifmittel, Grundlagen der Werkzeugmaschinen, Schmierstoffe und Kühlmittel.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Begriffe Kraft und Moment und die Wirkung dieser Größen auf ein Bauteil erklären;
– Verfahren zur Bestimmung von Auflagerreaktionen beschreiben sowie Auflagerreaktionen für statisch bestimmt gelagerte Bauteile berechnen.
– Lager auswählen sowie Achsen und Wellen gestalten.
– Metalle und deren Einsatzmöglichkeiten nennen;
– die gängigen Wärmebehandlungsverfahren beschreiben und den Einsatz von wärmebehandelten Materialien erklären;
– den Aufbau und die Anwendung von CNC-Maschinen erklären.
Lehrstoff:
Grafische und rechnerische Behandlung von Aufgaben im zentralen und allgemeinen Kraftsystem, Auflagerreaktionen, Schnittgrößen, Spannungsarten.
Lager, Führungen, Achsen und Wellen, Welle-Nabe-Verbindungen.
Herstellung, Einteilung und Normung von Nichteisenmetallen und Stählen, Wärmebehandlung von Stahlwerkstoffen, Korrosionsschutz, Oberflächenbehandlung, CNC-Maschinen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die dynamische Wirkung von Kraft und Moment erklären und berechnen;
– lineare und rotatorische Bewegungen darstellen.
– genormte Maschinenelemente auswählen;
– Bauteile der Fluidtechnik auswählen.
– Kunststoffe nach deren Eigenschaften und Anwendungen auswählen;
– Klebstoffe auswählen und den Aufbau von Klebeverbindungen beschreiben;
– Kunststoffverarbeitungsverfahren erklären.
Lehrstoff:
Lineare und rotatorische Bewegung, Trägheit, Energie, Arbeit, Leistung, Wirkungsgrad.
Genormte Maschinenelemente, Bauteile der Fluidtechnik.
Thermoplaste, Duroplaste, Elastomere, Kunststoffverarbeitung, Klebstoffe, Klebeverbindungen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bauteile der Fluidtechnik auswählen und dimensionieren.
– Bauteile der Fluidtechnik bezeichnen und deren Funktion erklären.
– thermische Trennverfahren auswählen;
– fügende Verfahren auswählen.
Lehrstoff:
Zylinderauslegung, Pumpenauswahl.
Pneumatik, Hydraulik, Antriebselemente, Handhabungselemente, Förderbänder.
Vor- und Nachteile, Kriterien für die Auswahl thermischer Trennverfahren, Erodieren, Schweiß- und Lötverfahren.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bauteile der Fluidtechnik auswählen und dimensionieren.
– die Funktion von Getrieben, Kupplungen und Bremsen erklären;
– Bauteile der Automatisierung beschreiben und auswählen.
– das Prinzip von Rapid Prototyping erklären;
– computerunterstützte Fertigungsverfahren beschreiben.
Lehrstoff:
Zylinderauslegung, Pumpenauswahl.
Getriebearten, Kupplungen, Bremsen, Dämpfungselemente, Greifer, Förderbänder, Speicher und Magazine.
Verfahren und Werkstoffe beim Rapid Prototyping, computerunterstützte Fertigung.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bauteile der Stetigventiltechnik bezeichnen und deren Funktion erklären.
– Systeme der Qualitätssicherung beschreiben.
Lehrstoff:
Schalt- und Stetigventiltechnik.
Normen, Zertifizierungen, Überwachungssysteme, Dokumentationen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Arbeitsweise von Sortier-, Montage- und Fertigungsanlagen erklären.
– Systeme der Qualitätssicherung auswählen.
Lehrstoff:
Transfersysteme, Speicher, Magazine, Vereinzelungseinrichtungen, Handhabungskomponenten.
Normen, Zertifizierungen, Überwachungssysteme, Dokumentationen.
5.a ELEKTROTECHNIK UND ELEKTRONIK – WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche:
Die Schülerinnen und Schüler können
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Lehrstoff aller Bereiche:
Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; Sicherheitsunterweisung; Schutzmaßnahmen; technische Dokumentation; Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Pflege von Werkzeugen, Maschinen und Geräten, Recycling.
Aufbau, Inbetriebnahme und Test von Baugruppen, Systemen und Kommunikationsverbindungen; Herstellung eines oder mehrerer facheinschlägiger Produkte und Durchführung von Wartungs- oder Instandsetzungsarbeiten auf Projektbasis unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Zeichnungen und Pläne lesen;
– Bauteile normgerecht kennzeichnen;
– Grundschaltungen erstellen.
– Sicherheitsvorschriften anwenden;
– grundlegende Messaufgaben planen und sicher durchführen.
Lehrstoff:
Anfertigung von Draht- und Kabelformen, Verbindungstechniken wie Klemmen, Crimpen, Löten, Isolieren, Steckverbindungen, Herstellen einfacher elektrischer Schaltungen.
Fachbezogene Vorschriften und Normen, insbesondere nach EN50110 idgF, Messungen von Spannung, Stromstärke und Widerstand mit verschiedenen Messgeräten, normgerechtes und sicherheitsgerechtes Arbeiten.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Fertigungen nach normgerechten Zeichnungen durchführen;
– Baugruppen montieren.
– Fertigungen nach normgerechten Zeichnungen durchführen;
– Montage von elektronischen Bauelementen und Baugruppen durchführen.
– mit Multimeter und Oszilloskop Messungen durchführen;
– norm- und sicherheitsgerechten Messaufbau herstellen.
Lehrstoff:
Lesen von normgerechten Zeichnungen, visuelles Erkennen von elektrotechnischen Betriebsmitteln, Verdrahtungsarbeiten, einfache Montagearbeiten.
Lesen von normgerechten Zeichnungen, visuelles Erkennen von elektronischen Bauteilen, Bestückungsarbeiten, Verdrahtungsarbeiten, Montagearbeiten.
Sicheres Messen von elektrischen Größen mit verschiedenen Messgeräten.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Wechselstromschaltungen aufbauen;
– Schaltschränke aufbauen und unter besonderer Beachtung der Sicherheits- und Schutzmaßnahmen in Betrieb nehmen;
– Installationstechniken umsetzen.
Elektronische Bauelemente/Baugruppen aufbauen, messen sowie in Betrieb nehmen.
Lehrstoff:
Schaltschränke, Wechselstromschaltungen (Verdrahtung, Funktionsprüfung).
Grundlagen der Leiterplattentechnik, Montage und Demontage von Bauelementen/Baugruppen.
Sicheres Messen von elektrischen Größen mit verschiedenen Messgeräten, Dokumentation und Interpretation von gemessenen Werten, Fehlersuche.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Drehstromkomponenten anschließen und die Funktion überprüfen.
– Leistungsdaten ermitteln und interpretieren;
– elektrotechnische Schutzmaßnahmen setzen.
– defekte Baugruppen in Stand setzen.
Lehrstoff:
Stern- und Dreieckschaltung des Drehstroms.
Schutzmaßnahmen wie Geräteschutz, Personenschutz, Leitungsschutz entsprechend der relevanten Normen, Überprüfungen und Messprotokolle, Wirk-, Blind- und Scheinleistungsmessungen bei Drehstrom.
Fehlersuche und Reparatur, Montage- und Demontagearbeiten.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Antriebseinheiten anschließen und in Betrieb nehmen sowie Wartungsarbeiten durchführen.
– Prüftechniken an Maschinen und Geräten durchführen.
– projektbezogene elektronische Einheiten im mechatronischen Umfeld realisieren.
Lehrstoff:
Drehstromantriebseinheiten.
Prüffeldtechniken, Prüfverfahren anwenden, Prüfprotokolle erstellen.
Elektronische Einheiten im mechatronischen Umfeld unter Projektbedingungen fertigen und in Betrieb nehmen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– ausgewählte Systeme alternativer Energieerzeugung in Betrieb nehmen.
– Komponenten der Leistungselektronik in Betrieb nehmen.
Lehrstoff:
Ausgewählte Systeme zur alternativen Energieerzeugung und Speicherung.
Elektronische Leistungseinheiten im mechatronischen Umfeld unter Projektbedingungen fertigen und in Betrieb nehmen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Fehlermanagement und Qualitätssicherungsverfahren einsetzen.
– Messungen und Fehlersuche an elektronischen Systemen.
Lehrstoff:
Präventivmaßnahmen unter Projektbedingungen anwenden, Fehleranalyse, Dokumentation.
Fehlersuche an elektronischen Systemen.
5.b ELEKTROTECHNIK UND ELEKTRONIK
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Gesetzmäßigkeiten im Gleichstromkreis erklären, Berechnungen durchführen sowie die Ergebnisse interpretieren.
– grundlegende Messaufgaben erklären;
– die Gefahren des elektrischen Stroms erfassen sowie die grundlegenden Sicherheitsregeln einhalten.
Lehrstoff:
Größen und Einheiten, Berechnen von Widerstandsschaltungen, Elektrisches Feld, Berechnung von Kapazitäten.
Strom-, Spannungs- und Widerstandsmessungen in verzweigten elektrischen Kreisen, Gefahren des elektrischen Stromes, fachbezogene Vorschriften und Normen, insbesondere nach EN 50110.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Gesetzmäßigkeiten in magnetischen Kreis erklären, Berechnungen durchführen sowie die Ergebnisse interpretieren.
– Messaufgaben mit verschieden Messgeräten erklären.
– Bauelemente mithilfe von Datenblättern interpretieren, Montage- und Anschlussmöglichkeiten erklären;
– die Funktion von Bauelementen überprüfen, mit Hilfe ihrer Datenblätter erklären sowie geeigneten Ersatz bei Defekten auswählen;
– Arten von Signalen beschreiben und einordnen.
Lehrstoff:
Kenngrößen des magnetischen Feldes, Gesetze, magnetischer Kreis, Energie, Kräfte, Induktivität, Induktionsgesetz.
Einfache Messungen im Gleich- sowie Einphasen-Wechselstromkreis mit verschiedenen Messgeräten.
Leitungsmechanismen, PN-Übergang, Dioden, Gleichrichter, Kennlinien, Daten, Einteilung von Signalen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Gesetzmäßigkeiten im Wechselstromkreis erklären und Berechnungen durchführen sowie die Ergebnisse interpretieren.
– Bauelemente mithilfe von Datenblättern interpretieren, Montage- und Anschlussmöglichkeiten erklären;
– die Funktion von Bauelementen überprüfen, mit Hilfe ihrer Datenblätter erklären sowie geeigneten Ersatz bei Defekten auswählen;
– die Leiterplattenfertigung erklären.
Lehrstoff:
Wechselstrom (Kennwerte, Wechselstromwiderstände, Berechnen von RLC Schaltungen, Wirk-, Blind- und Scheinleistung, Transformatoren).
Transistor, Transistor als Schalter, Transistor als Verstärker, Optoelektronik, Platinenfertigung, SMD.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Gesetzmäßigkeiten im Drehstromkreis erklären, Berechnungen durchführen sowie die Ergebnisse interpretieren.
– Messungen zur Überprüfung der Sicherheit von elektrischen Anlagen und Betriebsmitteln erklären.
– Bauelemente mit Hilfe von Datenblättern interpretieren, Montage- und Anschlussmöglichkeiten erklären;
– die Funktion von Bauelementen überprüfen, mit Hilfe ihrer Datenblätter erklären sowie geeigneten Ersatz bei Defekten auswählen.
Lehrstoff:
Stern- und Dreieckschaltung, Berechnung der Drehstromleistung.
Schutzmaßnahmen wie Geräteschutz, Personenschutz, Leitungsschutz, Grundzüge der relevanten Normen.
Operationsverstärker und Grundschaltungen, Speichertechnik.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Drehstrommotoren sowie Antriebseinheiten erklären.
– Messungen zur Überprüfung der Sicherheit von elektrischen Anlagen und Betriebsmitteln erklären.
– Bauelemente der Leistungselektronik dimensionieren, auswählen.
Lehrstoff:
Drehfeld, Drehstrom-Asynchronmaschinen, Drehstrom-Synchronmaschinen, Kenndaten eines Leistungsschildes.
Maschinen und Anlagensicherheit, Normen, Risikoanalysen, Auswahl geeigneter Sicherheitsvorkehrungen.
Bauelemente der Leistungselektronik erklären, dimensionieren, Prüfungsmethoden.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– ausgewählte Systeme alternativer Energieerzeugung erklären.
– ausgewählte Baugruppen der Leistungselektronik erklären.
Lehrstoff:
Aufbau und Funktionsweise von Anlagen zur alternativen Energieerzeugung, Energiespeicherung.
Baugruppen der Leistungselektronik, Gleich-, Wechsel- und Umrichtertechnik.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– das Fehlermanagement sowie Qualitätssicherungsverfahren erläutern.
– Netzteile auswählen und deren Eigenschaften erklären.
Lehrstoff:
Eingrenzungs- und Behebungsstrategien, Analyse, Präventivmaßnahmen ableiten und umsetzen, Dokumentation.
Transformatorische Netzteile, DC/DC-Wandler, Schaltnetzteile.
6.a INFORMATIONSTECHNIK UND AUTOMATISIERUNG – WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche:
Die Schülerinnen und Schüler können
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Lehrstoff aller Bereiche:
Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; Sicherheitsunterweisung; Schutzmaßnahmen; technische Dokumentation; Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Pflege von Werkzeugen, Maschinen und Geräten, Recycling.
Aufbau, Inbetriebnahme und Test von Baugruppen, Systemen und Kommunikationsverbindungen; Herstellung eines oder mehrerer facheinschlägiger Produkte und Durchführung von Wartungs- oder Instandsetzungsarbeiten auf Projektbasis unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– einfache Schalter, Kontakte und elektrische Betriebsmittel fachgerecht montieren, verdrahten und überprüfen;
– den Zusammenhang zwischen einfachen Stromlaufplänen und elektrischen Schaltungen herstellen.
– einfache Sensoren erkennen, fachgerecht einbauen, anschließen und die Funktion überprüfen.
Lehrstoff:
Befehls- und Meldegeräte, Relais, Schütz, Überwachungs- und Schutzgeräte, Klemmen, Kabel und Leitungen, Betriebsmittelkennzeichnung.
Fachgerechte Montage und Anschluss von Sensoren, Funktionsprüfung.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– einfache Netzwerke aufbauen.
– einfache Logikaufgaben mit Kleinsteuerungen umsetzen.
– analoge Sensoren zur Erfassung physikalischer Größen fachgerecht montieren und anschließen sowie in Schaltungen integrieren;
– gleichstrombehaftete Aktoren montieren, anschließen, justieren sowie deren Funktion überprüfen.
Lehrstoff:
Herstellen von strukturierten Netzwerkverkabelungen, Fehlersuche, Fehlerbehebung, Protokollierung.
Anschließen von Kleinsteuerungen, Programmieren logischer Grundverknüpfungen.
Einbau, Anschluss, Justieren und Testen gleichstrombehafteter Aktoren und Sensoren zur Erfassung grundlegender physikalischer Größen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Computerkomponenten, Schnittstellen, Aktiv- und Passivkomponenten für einfache Netzwerke auswählen sowie konfigurieren.
– SPS fachgerecht anschließen;
– einfache Schaltaufgaben mittels SPS umsetzen.
– Sensoren an Auswertegeräte anschließen sowie die zugehörigen Datenauswertungen durchführen;
– Schaltaktoren einsetzen.
Lehrstoff:
Routerkonfiguration, Switchkonfiguration, Schnittstellenkonfiguration.
SPS im mechatronischen Umfeld, Grundzüge des Programmierens einer SPS, Speicher, Ablaufsteuerungen.
Analoge und digitale Sensoren und gebräuchliche Auswertegeräte montieren, anschließen, Funktionstests, Fehlersuche, Ventilmagnete und Spulen, Schutzbeschaltungen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– einfache Anpassungsprogrammierungen durchführen.
– Steuerungsaufgaben mittels SPS umsetzen;
– einfache Mikrocontroller-Anwendungen realisieren.
– Sensoren in mechatronische Systeme einbinden, Interfacebausteine anschließen und im Automatisierungssystem integrieren.
Lehrstoff:
Unterprogramme, Arrays, Strukturen, Anwendungen aus den Fachgebieten.
Programmierung von SPS und Mikrocontroller.
Fachgerechte Montage und Anschluss von Sensoren, Interface-Bausteine, Abgleich- und Einstellarbeiten.
Testung von SPS- und Mikrocontroller-Anwendungen, Fehlersuche und –behebung.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Netzwerke im mechatronischen Umfeld aufbauen sowie warten;
– im Netzwerk auftretende Probleme identifizieren und beheben;
– grundlegende Regeln der Netzwerksicherheit anwenden.
– anspruchsvolle Mikrocontroller Anwendungen realisieren;
– komplexe Steuerungsaufgaben mittels SPS umsetzen.
– ausgewählte Antriebe und deren Mess-, Stell- und Regelgeräte montieren, anschließen, parametrieren und in Betrieb setzen.
Lehrstoff:
Aufbau und Inbetriebnahme von typischen Netzwerkkonstellationen, Funknetzwerke, grundlegende Netzwerkabsicherung über Hard- und/oder Softwaremöglichkeiten, Fehlersuche und Fehlerbeseitigung.
Komplexe Automatisierungsaufgaben im mechatronischen Umfeld mit SPS und Mikrocontroller, Visualisierung von Bedienungs- und Kontrolleinrichtungen.
Verdrahtung und Inbetriebnahme einfacher Antriebe und Stellglieder.
Parametrierung von Antrieben, Mess-, Stell- und Regelgeräten.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– ausgewählte industrielle Bussysteme in mechatronischen Systemen einsetzen;
– grundlegende netzwerktechnische Problemstellungen in mechatronischen Systemen lösen.
– einfache Standardregelkreise einstellen.
Lehrstoff:
Einsatzgerechte Auswahl von industriellen Bussystemen, deren hard- und softwaretechnische Umsetzung, Testung, Inbetriebnahme, Fehlersuche und Fehlerbehebung; projektbezogene Umsetzung netzwerktechnischer Problemstellungen im mechatronischen Umfeld, funk- und leitungsgebunden.
Aufbau von Standardregelkreisen, Anschluss und Parametrierung von Analog- und Digitalreglern, Industrieregler.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– komplexe Vernetzungen von Automatisierungskomponenten vornehmen.
– projektbezogenen Steuerungs- und Regelungsaufgaben lösen;
– Sicherheitsaspekte beurteilen.
Lehrstoff:
Bussysteme und Schnittstellen, Netzwerkdienste, Sicherheit im Netzwerk, strukturierte Fehlersuche und Fehlerbehebung.
Anwendung regelungstechnischer und steuerungstechnischer Konzepte im mechatronischen Umfeld, Fehlersuche, Sicherheitstechnik.
6.b INFORMATIONSTECHNIK UND AUTOMATISIERUNG
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– den Aufbau und die Wirkungsweise sowie die Funktion von EDV-Anlagen beschreiben;
– Maßnahmen der IT-Security verstehen, auswählen und anwenden.
– den Aufbau von einfachen Schaltern, Kontakten und Betriebsmittel beschreiben sowie die Funktionsweise anhand einfacher Schaltungen erklären.
– den Aufbau von einfachen Sensoren beschreiben, die Signale interpretieren sowie die Funktionsweise anhand einfacher Schaltungen erklären.
Lehrstoff:
Aufbau, Funktion und Organisation von EDV-Anlagen, Betriebssysteme, IT-Sicherheitskonzepte und deren Komponenten.
Schaltgeräte, Relais, Schütz.
Arten, Funktionsweise, Anwendung von einfachen Sensoren.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Grundbegriffe der Informationsübertragung erklären;
– Systeme zum Datenaustausch beschreiben;
– Netzwerkprotokolle und Netzwerkkomponenten benennen sowie ihre Anwendung beschreiben.
– Logikaufgaben strukturieren, reduzieren sowie auf technisch gebräuchliche Weise lösen.
– den Aufbau von analogen Sensoren zur Erfassung physikalischer Größen beschreiben, die Signale interpretieren sowie die Funktionsweise erklären;
– gleichstrombehaftete Aktoren erklären sowie Anwendungen zuordnen.
Lehrstoff:
Möglichkeiten der Datenübertragung und Schnittstellen, Grundlagen, Protokolle, Topologien, Zugriffsverfahren, Adressierung, Aktiv- und Passivkomponenten der Netzwerktechnik.
Grundverknüpfungen, Logikaufgaben der Digitaltechnik strukturieren und lösen.
Gleichstrombehaftete Aktoren, Sensoren zur Erfassung grundlegender physikalischer Größen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Begriffe und Grundlagen der Programmierung darstellen und anwenden.
– den grundlegenden Aufbau und typische Einsatzgebiete der SPS erklären;
– einfache Schaltaufgaben mittels SPS umsetzen sowie programmieren.
– den Aufbau von Sensoren beschreiben, deren Funktionsweise erklären und Sensoren auswählen sowie zugehörige Signalauswertungen vornehmen;
– Aktoren erklären und auswählen.
Lehrstoff:
Systematik der Problemlösung, Entwicklungsumgebungen, Datenübertragung, Datentypen, Verzweigungen, Schleifen, Anwendung in einfachen Programmen.
Grundzüge des Programmierens einer SPS; Grundverknüpfungen und Logikaufgaben der Digitaltechnik, sequentielle Logik.
Analoge und digitale Sensoren, Ventilmagnete und Spulen, Schutzbeschaltungen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Programmabläufe analysieren sowie Anpassungsprogrammierungen durchführen.
– Steuerungsaufgaben mittels SPS planen;
– den Aufbau und die Funktion von Mikrokontrollern erklären und die Unterschiede zur SPS in Funktion und Einsatz erläutern;
– einfache Konzepte für Mikrocontrolleranwendungen entwerfen.
– Interfacesysteme von Sensoren beschreiben, Sensoren in Systeme einbinden sowie die Funktionsweise erklären.
Lehrstoff:
Unterprogramme, Arrays, Strukturen, Anwendungen aus den Fachgebieten.
Strukturierung von Automatisierungsaufgaben und Programmiermöglichkeiten einer SPS, Aufbau und Funktion eines Mikrocontrollers, Vergleich zur SPS, Grundlagen der Mikrocontroller- Programmierung.
Sensor-Schnittstellen, Auswerteeinheiten für Sensoren und deren Einbindung in mechatronische Systeme.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Netzwerkkomponenten auswählen und parametrieren;
– im Netzwerk auftretende Probleme identifizieren.
– Mikrocontrolleranwendungen konzeptionieren;
– komplexe Steuerungsaufgaben mittels SPS entwerfen.
– Antriebskonzepte erklären und auswählen.
Lehrstoff:
Hard- und Software im Netzwerkbereich, Netzwerktopologien, Fehlersuche und Fehlerbeseitigung, Netzwerksicherheit.
Komplexe Automatisierungsaufgaben im mechatronischen Umfeld mit SPS und Mikrocontroller.
Servoantriebe, Stellglieder, Schrittmotoren.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– industrielle Bussysteme erklären, vergleichen und auswählen;
– grundlegende netzwerktechnische Problemstellungen in mechatronischen Systemen lösen.
– Elemente eines Standardregelkreises erklären.
Lehrstoff:
Industrielle Bussysteme, netzwerktechnische Konzepte, funk- und leitungsgebunden.
Regelkreis, Grundlagen, Analogregler, Digitalregler, einfacher Industrieregler, 2-Punkt-Regler, 3-Punkt-Regler.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– komplexe Vernetzungen von Automatisierungskomponenten planen.
– projektbezogenen Steuerungs- und Regelungsaufgaben planen;
– Sicherheitsaspekte beurteilen.
Lehrstoff:
Bussysteme und Schnittstellen, Netzwerkdienste, Sicherheit im Netzwerk.
Erstellung regelungstechnischer und steuerungstechnischer Konzepte, Sicherheitstechnik.
7. BETRIEBSPRAXIS
Gemäß Stundentafel I.1.
Siehe Anlage 1.
A./B. Alternative Pflichtgegenstände
Gemäß Stundentafel I.2.
1.1 VERTIEFUNG ALLGEMEINBILDUNG
Siehe Anlage 1.
1.2 BETRIEBSPRAXIS
Siehe Anlage 1.
C. Verbindliche Übung
1. SOZIALE UND PERSONALE KOMPETENZ
Siehe Anlage 1.
B. Pflichtgegenstände der Ausbildungsschwerpunkte
Gemäß Stundentafel I.2.
B.1 Automatisierungstechnik und Robotik
1.1.a AUTOMATISIERUNGSTECHNIK UND ROBOTIK – WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche:
Die Schülerinnen und Schüler können
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Lehrstoff aller Bereiche:
Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; Sicherheitsunterweisung; Schutzmaßnahmen; technische Dokumentation; Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Pflege von Werkzeugen, Maschinen und Geräten, Recycling.
Aufbau, Inbetriebnahme und Test von Baugruppen, Systemen und Kommunikationsverbindungen; Herstellung eines oder mehrerer facheinschlägiger Produkte und Durchführung von Wartungs- oder Instandsetzungsarbeiten auf Projektbasis unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Messungen physikalischer Größen durchführen.
– Handhabungskomponenten in Betrieb nehmen.
Lehrstoff:
Praktische Anwendung von Messverfahren zur Messung physikalischer Größen.
Montage und Anschluss von Handhabungskomponenten.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– verstärken, umformen und auswerten von Messsignalen.
– starre Handhabungskomponenten in Betrieb nehmen.
– einfache Servoantriebe realisieren.
Lehrstoff:
Messverstärker, Messwandler und Filtertechniken anwenden.
Inbetriebnahme von Handhabungskomponenten.
Realisierung einfacher Servoantriebe.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– unstetige Regelungen realisieren.
– flexible Automatisierungen mit Roboter realisieren.
Lehrstoff:
Praktische Anwendungen von Schaltregelungen.
Praktische Roboteranwendungen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Regelkreise auf Stabilität überprüfen.
– sicherheitstechnische Maßnahmen setzen und überprüfen.
– Komponenten der Robotertechnik in Automatisierung einbinden.
Lehrstoff:
Stabilitätskriterien.
Komponenten der Sicherheitstechnik.
Verfahren der Roboterprogrammierung, Vernetzung von Robotersystemen.
1.1.b AUTOMATISIERUNGSTECHNIK UND ROBOTIK
Ergänzung der Bildungs- und Lehraufgabe im Bereich Laboratorium:
Die Schülerinnen und Schüler können
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Ergänzung des Lehrstoffes im Bereich Laboratorium:
Laborbetrieb und Laborordnung; Sicherheitsunterweisung, Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Instandhaltung, Recycling.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Messverfahren von nicht elektrischen Größen erklären.
– Handhabungskomponenten funktions- und produktgerecht auswählen.
Lehrstoff:
Messung physikalischer Größen, Messverfahren.
Greifer, Linearkomponenten.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Methoden der Signalauswertung erklären.
– Komponenten der starren Automation auswählen und konfigurieren.
– das Prinzip der Servotechnik und deren Komponenten erklären;
– Mehrachsensysteme beschreiben.
Lehrstoff:
Signalarten, Wandlung, Verstärkung und Filterung.
Portale, Magazine und Vereinzelungen.
Servoventile, Servoantriebe, Robotersysteme.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– unstetige Regelsysteme beschreiben und auswählen.
– flexible Automatisierungssysteme erklären.
Lehrstoff:
2- und 3-Punktregler, Regelverhalten.
Fertigungsinsel, vernetzte Fertigung.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Stabilitätskriterien beschreiben;
– die Grundregeln von Reglereinstellungen anwenden.
– Komponenten der Sicherheitstechnik beschreiben und auswählen.
– Programmiertechniken von Robotern anwenden.
– einfache Messschaltungen und Prüfanordnungen herstellen;
– fachspezifische Größen statisch und dynamisch mit geeigneten Messmethoden erfassen, dokumentieren und interpretieren;
– Computer- und Netzwerkkomponenten in Betrieb nehmen und konfigurieren.
Lehrstoff:
Robuste Regelungen, Sprungantworten.
Mechanische, optische und elektrische Sicherheitseinrichtungen bei Fertigungsanlagen.
Roboterbauformen, anwendungsspezifische Möglichkeiten der Roboterprogrammierung.
Übungen aus den Themenbereichen „Mess-, Steuer- und Regelungstechnik“, „Handhabungstechnik“ und „Robotik“.
B.2 Feinmechanik und Optischer Gerätebau
2.1.a FEINMECHANIK UND OPTISCHER GERÄTEBAU – WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche:
Die Schülerinnen und Schüler können
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Lehrstoff aller Bereiche:
Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; Sicherheitsunterweisung; Schutzmaßnahmen; technische Dokumentation; Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Pflege von Werkzeugen, Maschinen und Geräten, Recycling.
Aufbau, Inbetriebnahme und Test von Baugruppen, Systemen und Kommunikationsverbindungen; Herstellung eines oder mehrerer facheinschlägiger Produkte und Durchführung von Wartungs- oder Instandsetzungsarbeiten auf Projektbasis unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– elementare mechanische Fertigungstechniken anwenden.
– elementare optische Fertigungstechniken anwenden.
Lehrstoff:
Längs-, Plandrehen, Fräsen, Fügen, Schleifen.
Grundlagen des Läppens in der Rundoptik.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– fortgeschrittene mechanische Fertigungstechniken anwenden.
– fortgeschrittene optische Fertigungstechniken anwenden;
– Reinigungsverfahren handhaben.
Lehrstoff:
Rundschleifen, Schleifen, Feinschleifen.
Polieren, Ansprengen, Zentrierverfahren, Kitten, Anreiben, Auslösen, Ultraschall-Reinigung, Wischen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Winkel unterschiedlicher Werkstoffe schleifen und läppen;
– Planflächen mit Probeglas prüfen.
Lehrstoff:
Winkel- und -fehlermessung, Parallelitätsprüfung, Planflächenprüfung.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Linsen und Linsensysteme fassen;
– feinoptische Geräte zusammenbauen, montieren und justieren.
Lehrstoff:
Montage mechanischer, elektronischer und optischer Komponenten, Fasserskizzen, Justiermethoden.
2.1.b FEINMECHANIK UND OPTISCHER GERÄTEBAU
Zusätzliche Bildungs- und Lehraufgabe im Bereich Laboratorium:
Die Schülerinnen und Schüler können
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Zusätzlicher Lehrstoff im Bereich Laboratorium:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– einfache Fertigungs-Hilfsverfahren der Feinoptik erklären.
– die Natur des Lichts erläutern;
– einschlägige optische Materialien mit Hilfe eines Glaskatalogs auswählen;
– Glastypen anhand des Abbe-Diagramms identifizieren.
Lehrstoff:
Längs-, Plandrehen, Fräsen, Fügen, Schleifen, Läppen.
Abbe-Diagramm, Brechungs- und Reflexionsgesetz, Kron- und Flintglas, Kunststoffe, Dispersionskurve.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– mechanische Eigenschaften von Gläsern erklären.
– einfache konjugierte Abbildungen berechnen;
– Linsenberechnungen durchführen;
– die wichtigsten Abbildungsfehler beschreiben.
Chemische und physikalische Eigenschaften optischer Materialien wie Säure-Resistenz, Knoop-Härte, thermische Längenausdehnung.
Abbildungsgleichungen, Linsengleichungen, Strahlenkonstruktion, Abbildungsfehler.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Totalreflexion erklären;
– den Unterschied zwischen reflektierende und brechende Prismen erläutern;
– die Beugung und deren Anwendung erklären;
– die Funktion von Vergütungsschichten erörtern.
Medienübergang, Grundlagen der ISO 10110 idgF, Interferenz an dünnen Schichten, Newtonsche Ringe.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die wichtigsten Lupentypen darstellen;
– die Funktion eines Fernrohrs sowie eines Kollimationsfernrohrs erklären;
– Funktion und Aufbau eines Mikroskops erläutern.
– einfache Messschaltungen und Prüfanordnungen herstellen;
– fachspezifische Größen statisch und dynamisch mit geeigneten Messmethoden erfassen, dokumentieren und interpretieren;
– Werkstoff- und Güteprüfungen durchführen, auswerten und dokumentieren.
Abbildungsmaßstab und Vergrößerung, afokaler Strahlengang, Vergrößerung, Pupillen optischer Geräte.
Übungen aus den Themenbereichen „Feinmechanik“ und „Optik“.
B.3 Gebäudeautomation
3.1.a GEBÄUDEAUTOMATION – WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche:
Die Schülerinnen und Schüler können
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Lehrstoff aller Bereiche:
Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; Sicherheitsunterweisung; Schutzmaßnahmen; technische Dokumentation; Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Pflege von Werkzeugen, Maschinen und Geräten, Recycling.
Aufbau, Inbetriebnahme und Test von Baugruppen, Systemen und Kommunikationsverbindungen; Herstellung eines oder mehrerer facheinschlägiger Produkte und Durchführung von Wartungs- oder Instandsetzungsarbeiten auf Projektbasis unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– einfache Anlagen auf Grund der fachbezogenen Symbolschemata anschließen.
– Bauelemente raumlufttechnischer Maschinen mittels fach- und normgerechter Verbindungstechnik verrohren.
Lehrstoff:
Bauelemente nach Anschlussbezeichnungen, Steuer- und Regelkreise, Energieverteilsysteme.
Kältekreislauf.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Pumpen und Rohrleitungen dimensionieren und anschließen.
– die verschiedenen Methoden zur Druckmessung an Apparate und Anlagen durchführen;
– Druckmessventile einsetzen und anschließen.
Lehrstoff:
Rohrleitungen, Pumpen.
Verbindungs- und Anschlussmöglichkeiten bei Pumpen und Rohrleitungen.
Druckmesssystem, Druckbereich, Anschluss-Drehmomente, Dichtheitsproben.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– ein SPS Projekt im Rahmen einer strukturierten Verkabelung planen und umsetzen;
– ein im Rahmen einer strukturierten Verkabelung eingebundenes SPS System warten sowie Fehler lokalisieren und beheben.
Lehrstoff:
SPS Steuerungs-Zentrale, Aktoren, Sensoren, Vernetzung mittels IP Netz mit Funk und Festnetzverkabelung.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– verschiedene modulare Wärmeüberträger aufbauen, anschließen, messen und vergleichen.
– Wartung und Störungsbehebung an einer Klimaanlage vornehmen.
– komplexe Projekte mittels Zentralen, Aktoren und Sensoren aus der Gebäudeautomation umsetzen;
– Fehler in komplexen Projekten lokalisieren und beheben;
– geeignete Wartungsmaßnahmen setzen.
Lehrstoff:
Symbole Wärmeüberträger, Messprotokolle.
Montagepläne, einfache Klimaanlage.
Lieferantenunabhängige SPS Software, HW Umsetzung von komplexen SPS Projekten, Schnittstelleneinbindung.
3.1.b GEBÄUDEAUTOMATION
Zusätzliche Bildungs- und Lehraufgabe im Bereich Laboratorium:
Die Schülerinnen und Schüler können
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Zusätzlicher Lehrstoff im Bereich Laboratorium:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– alle Energieformen erklären;
– den Wirkungsgrad einer Energieumwandlung beurteilen;
– Energieerzeuger benennen;
– die Zusammensetzung von Rauchgasen benennen und Schadstoffe von Rauchgasen an Hand von Grenzwerten beurteilen;
– einfache Anlagenschemata lesen und Symbole zuordnen.
– die Behaglichkeitskriterien-Thermal Comfort erklären;
– die Bauelemente raumlufttechnischer Maschinen, Apparate und Anlagen erklären.
Lehrstoff:
Fossile und erneuerbare Energieträger, Heizkessel und Rauchgasführung, Schadstoffemissionen, Energie- und Leistungsbilanz von Feuerungsanlagen, Wirkungs- und Nutzungsgrade, alternative Energieträger (PV und Solarenergie, Wärmepumpen), anwendungsbezogene Steuergeräte und Regelkreise.
Physiologische Grundlagen, Behaglichkeit; Be- und Entlüftungsanlagen, kontrollierte Wohnungslüftung, Klimaanlagen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Bauteile und Systematik von Energieverteilsystemen erklären;
– die gängigen hydraulischen Grundschaltungen erklären und den Einfluss der hydraulischen Schaltung auf die Funktionalität des Gesamtsystems abschätzen;
– das Betriebsverhalten und die Regelungsmöglichkeiten von Pumpen erklären und das Zusammenwirken von Pumpe und Rohrleitung bestimmen;
– die Eigenschaften von den Wärmeabgabesystemen beschreiben;
– Arten von Wärmetauscher wie Heizkörper benennen, die Einflüsse eines Energieabgabesystems auf das Raumklima beurteilen.
– die Bauelemente raumlufttechnischer Maschinen, Apparate und Anlagen erklären.
Lehrstoff:
Rohre, Armaturen, Verbindungselemente, Umwälzpumpen und Druckverhältnisse in Heizungsanlagen, sicherheitstechnische Einrichtungen.
Grundschaltungen, Rohrsysteme, Verteilerarten, Grundlagen des hydraulischen Abgleichs.
Bauformen, Wärmeleistung, Dimensionierung, Anordnung von Speichern, Radiatoren und Heizkörpern, Systeme von Flächenheizungen.
Bauteile RLT-Anlagen wie Filter, Lufterhitzer, Luftkühler, Befeuchter, Ventilatoren, Luftleitungen und Zubehör.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– die Spezifika der SPS-Zentralen, Aktoren und Sensoren in der Gebäudeautomation benennen;
– SPS Gebäudeautomationssysteme in bestehende strukturierte Verkabelung einbinden;
– strukturierte Verkabelungssysteme zur Erweiterung von SPS Systeme programmieren.
Lehrstoff:
Systemunterschiede SPS Gebäudeautomation zu herkömmlichen Systemen, Aktoren Sensoren wie Bewegungsmelder, Fensterautomatisation, Funkstandards, Planung und Umsetzung der Einbindung von SPS Anlagen in bestehende strukturierte aktive und passive Verkabelungssysteme.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Gebäude nach deren Energieeffizienz beurteilen;
– Maßnahmen zum effizienten Energieeinsatz in der Gebäudeautomation beschreiben;
– einschlägige Normen, Vorschriften und Gesetze zuordnen und anwenden.
– die Systeme zur Erzeugung künstlicher Kälte, Kältemittel, deren Eigenschaften und deren Verwendung erklären;
– die unterschiedlichen Konzeptionen lüftungs- und klimatechnischer Anlagen beschreiben;
– die thermodynamischen Grundlagen der Kälteerzeugung und der Luftbehandlung erklären;
– einfache lüftungstechnische Anlagen bzw. Anlagenkomponenten beurteilen;
– die Grundlagen der Schallpegelmessung erklären und die Auswirkungen von Lärm auf den Menschen beschreiben;
– die grundlegenden Vorschriften angeben und einfache Lärmschutz- und Lärmreduktionsmaßnahmen empfehlen.
– SPS Projekte im Rahmen von Gebäudeautomation Aufgaben planen und konfigurieren;
– die Systeme mit Hilfe von Standardsoftware programmieren;
– Maßnahmen zur Wartung definieren;
– Systemfehler im Rahmen von Projekten lokalisieren;
– laufende Anpassungen und Änderungen der Konfiguration bei bestehenden Systemen durchführen.
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Anlagen, Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken beurteilen;
– einfache Messschaltungen und Prüfanordnungen herstellen;
– fachspezifische Größen statisch und dynamisch mit geeigneten Messmethoden erfassen, dokumentieren und interpretieren;
– Werkstoff- und Güteprüfungen durchführen, auswerten und dokumentieren;
– SPS- und Netzwerkkomponenten in Betrieb nehmen und konfigurieren.
Lehrstoff:
Energiebilanz eines Hauses, Effizienz der Wärmeerzeugung, Wärmeschutz und Heiztechnik im Niedrigenergiehaus, Anwendung erneuerbarer Energien, Blockheizkraftwerke, Fernwärme.
Kompressions- und Absorptionskälteanlagen, Kältemittel und Kältemittelkreislauf, Verdichterbauarten, Kälteprozess, Messgrößen und Sensoren, Anlagenkonzeptionen wie Raumklimageräte, Ein- Zweikanalsysteme, Induktions-Klimaanlagen, Systeme zur Wärmerückgewinnung, Grundzüge der Auslegung von raumlufttechnischen Anlagen, Luftvolumenströme, thermodynamische Luftbehandlungen, Schallschutz bei RLT-Anlagen, Grundlagen der Lärmmessung, gesetzliche Grundlagen, Wartung und Störungssuche an RLT-Anlagen.
Softwarepakete zur Planung, Dokumentation und Umsetzung von Projekten, Standardsoftware zur Plattform unabhängigen Programmierung von SPS Projekten, Prozesse zur Wartung und Fehlerlokalisation, standardisierte Dokumentation von Anpassungen und Umkonfigurationen.
Übungen aus den Themenbereichen „Mechatronik im Energiemanagement“, „Mechatronik in der Lüftungs-, Klima und Kältetechnik“ und „SPS in der Gebäudeautomation“.
B.4 Mechatronische Anlagentechnik
4.1.a MECHATRONISCHE ANLAGENTECHNIK – WERKSTÄTTE UND PRODUKTIONSTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe aller Bereiche:
Die Schülerinnen und Schüler können
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Lehrstoff aller Bereiche:
Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; Sicherheitsunterweisung; Schutzmaßnahmen; technische Dokumentation; Einschulung, Qualitätsprüfung und Qualitätssicherung, Pflege von Werkzeugen, Maschinen und Geräten, Recycling.
Aufbau, Inbetriebnahme und Test von Baugruppen, Systemen und Kommunikationsverbindungen; Herstellung eines oder mehrerer facheinschlägiger Produkte und Durchführung von Wartungs- oder Instandsetzungsarbeiten auf Projektbasis unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungstechniken, Materialien und Prüfverfahren in den angeführten Werkstätten.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Anlagen sicher betreiben, Arbeiten an Anlagen planen und durchführen.
Lehrstoff:
Arbeitssicherheit, Arbeitsvorbereitung, Material- und Ersatzteilbeschaffung, Umgang mit der Anlagendokumentation, Herstellen und Absichern des sicheren Zustandes für Umbau und Wartung, Austauschen mechatronischer Komponenten, Funktions- und Sicherheitstests, Dokumentation.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Ergänzungs- und Umbauarbeiten an Anlagen durchführen.
– Industrieregler und SPS-Baugruppen anschließen und in Betrieb nehmen;
– Automatisierungskomponenten vernetzen.
Lehrstoff:
Montage- und Demontagetechniken für technische Systeme, Rohr-, Schlauch-, Elektro- und Signalleitungen.
Industrieregler, SPS-Baugruppen, Regelkreis, Parametrierung, Optimierung, Automatisierungskomponenten mit Bussystemen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– komplexe Ergänzungs- und Umbauarbeiten an Anlagen durchführen.
Lehrstoff:
Montage- und Demontagetechniken für komplexe technische Systeme, Prüfen und Messen, Einstell- und Abgleicharbeiten, Dokumentation.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Anlagen sicher betreiben, warten, prüfen, reparieren sowie Ergänzungs- und Umbauarbeiten durchführen.
– Sicherheits- und Not-Halt-Einrichtungen in mechatronische Anlagen integrieren;
– Automatisierungs- und Antriebstechnikkomponenten vernetzen und fernwarten.
Lehrstoff:
Instandhaltungsmaßnahmen, Wartungsarbeiten, wiederkehrende Prüfungen, Dokumentation.
Sicherheits- und Not-Halt-Einrichtungen, Visualisierung von Betriebszuständen und Messwerten der Automatisierungs- und Antriebstechnik.
4.1.b MECHATRONISCHE ANLAGENTECHNIK
Zusätzliche Bildungs- und Lehraufgabe im Bereich Laboratorium:
Die Schülerinnen und Schüler können
– die im jeweiligen Bereich gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe sowie die Arbeitsmethoden gemäß den einschlägigen Regelwerken erläutern;
– die Anordnungen der Sicherheitsunterweisung und Einschulung berücksichtigen.
Zusätzlicher Lehrstoff im Bereich Laboratorium:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Anlagen sicher betreiben, Gefährdungen erkennen und beseitigen.
– PLT- und EMSR-Pläne lesen, ergänzen und abändern.
Lehrstoff:
Arbeitssicherheit, sicherheitstechnische Anforderungen, Energieversorgung, Erdung- und Potenzialausgleich, Explosionsschutz.
Technologieschema, Symbolik und Analyse von PLT- und EMSR Plänen an Musteranlagen.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Ergänzungs- und Umbauarbeiten an Anlagen durchführen.
– Industrieregler und SPS-Baugruppen auswählen;
– Automatisierungskomponenten vernetzen.
Lehrstoff:
Montage- und Demontagetechniken für technische Systeme; Montagetechniken und Materialkunde zu Rohr-, Schlauch-, Elektro- und Signalleitungen.
Industrieregler, industrielle Bussysteme.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Anlagen sicher betreiben, mit Gefahren- und Abfallstoffen sicher umgehen und Umweltschutzmaßnahmen setzen.
Lehrstoff:
Gefahrenstoffe, Vorschriften, Abfallwirtschaft, Recycling, Umweltschutz, Energieeffizienz.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können im
– Anlagen sicher betreiben, warten, prüfen, reparieren sowie Ergänzungs- und Umbauarbeiten durchführen.
– Sicherheits- und Not-Halt-Einrichtungen in mechatronische Anlagen integrieren;
– Automatisierungs- und Antriebstechnikkomponenten vernetzen und fernwarten.
– einfache Messschaltungen und Prüfanordnungen herstellen;
– fachspezifische Größen statisch und dynamisch mit geeigneten Messmethoden erfassen, dokumentieren und interpretieren;
– Werkstoff- und Güteprüfungen durchführen, auswerten und dokumentieren;
– Computer- und Netzwerkkomponenten in Betrieb nehmen und konfigurieren.
Lehrstoff:
Instandhaltungsplanung, Wartungs- und Inspektionspläne, Prüfverfahren der vorbeugenden Instandhaltung, Dokumentation.
Sicherheits- und Not-Halt-Einrichtungen, Bereichsabgrenzungen, Maschinensicherheit, Visualisierung von Betriebszuständen und Messwerten der Automatisierungs- und Antriebstechnik.
Übungen aus den Themenbereichen „Anlagentechnik“ und „Regelungs- und Prozessleittechnik“.
D. Pflichtpraktikum
Siehe Anlage 1.
Freigegenstände, Unverbindliche Übungen, Förderunterricht
E. Freigegenstände
Siehe Anlage 1.
F. Unverbindliche Übungen
1. Bewegung und Sport
Siehe BGBl. Nr. 37/1989 idgF.
2. Sprachtraining Deutsch
Siehe Anlage 1.
G. Förderunterricht
Siehe Anlage 1.
H. Deutschförderklasse
Pflichtgegenstände
1. Deutsch in der Deutschförderklasse
2. Religion
3. Weitere Pflichtgegenstände und Verbindliche Übung
Für die weiteren Pflichtgegenstände und die verbindliche Übung sind die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der jeweilige Lehrstoff gemäß Abschnitt IX Unterabschnitt A bis C anzuwenden unter Berücksichtigung der sprachlichen Kompetenzen und individuellen Voraussetzungen der Schülerin bzw. des Schülers.
4. Pflichtgegenstände der Ausbildungsschwerpunkte
Für die Pflichtgegenstände der Ausbildungsschwerpunkte sind die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der jeweilige Lehrstoff wie im Abschnitt IX Unterabschnitt B.1 bis B.4 anzuwenden unter Berücksichtigung der sprachlichen Kompetenzen und individuellen Voraussetzungen der Schülerin bzw. des Schülers.
Freigegenstände und Unverbindliche Übungen
Für die Freigegenstände und unverbindlichen Übungen sind die Bildungs- und Lehraufgabe sowie der jeweilige Lehrstoff gemäß Abschnitt IX Unterabschnitt E und F anzuwenden unter Berücksichtigung der sprachlichen Kompetenzen und individuellen Voraussetzungen der Schülerin bzw. des Schülers.