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3. Klasse (2 Wochenstunden):

DEN GLAUBEN LEBEN - HANDELN AUS DEM GLAUBEN

GLAUBE: URSPRUNG UND GESTALT

3.1. Zum Glauben kommen - Taufe (B 2, D 2)

Kernstoff:

1. 1.Ziffer eins
   Wege zum Glauben (B 4).
2. 2.Ziffer 2
   Die religiöse Entwicklung des Kindes (E 2).
3. 3.Ziffer 3
   Vermittlungsprozesse von Glauben an das Kind (E 2).
4. 4.Ziffer 4
   Die erste Glaubensentscheidung: Die Taufe (B 3).
5. 5.Ziffer 5
   Jesus Christus: Grund des Glaubens (C 2).

Erweiterungsstoff:

1. 11.Ziffer 11
   Urvertrauen - Urangst (A 4).
2. 12.Ziffer 12
   Das ungetaufte Kind im Kindergarten (E 2).
3. 13.Ziffer 13
   Taufe und Ökumene (D 3).
4. 14.Ziffer 14
   Das Patenamt (E 2).
5. 15.Ziffer 15
   Die Kindertaufe (B 2, D 2).
6. 16.Ziffer 16
   Markante Glaubensgestalten für das Kleinkind (D 2).

3.2. Glaube als Haltung und Tat - Firmung (B 2, E 2)

Kernstoff:

1. 1.Ziffer eins
   Gelebter Glaube (E 1).
2. 2.Ziffer 2
   Die Glaubensfähigkeit des Kindes (A 2, E 2).
3. 3.Ziffer 3
   Firmung als bewußte Entscheidung für den Glauben (B 1, E 1).
4. 4.Ziffer 4
   Leben mit dem Hl. Geist (B 2).
5. 5.Ziffer 5
   Mit Kindern Pfingsten feiern (D 2).
6. 6.Ziffer 6
   Zeichen religiöser Mündigkeit (E 4).
7. 7.Ziffer 7
   Der Glaube und Krisen des Glaubens (A 4).

Erweiterungsstoff:

1. 11.Ziffer 11
   Firmung und Pfarre (E 2).
2. 12.Ziffer 12
   Symbole aus der Firmliturgie (B 4).
3. 13.Ziffer 13
   Einheit in Glaube, Hoffnung und Liebe (E 1).
4. 14.Ziffer 14
   Die Beziehung des Erwachsenenglaubens zur kindlichen Glaubensfähigkeit (A 4, E 4).

GLAUBENSERFAHRUNG FÜR DAS KLEINKIND

3.3. Schulung religiöser Grundfähigkeiten (Kräfteschulung) (A 4, B 4)

Kernstoff:

1. 1.Ziffer eins
   Die Bedeutung der vollen Wirklichkeitserfassung für den Glauben (D 4).
2. 2.Ziffer 2
   Die Bedeutung des Handelns für den Glauben (E 4).
3. 3.Ziffer 3
   Die Bedeutsamkeit religiöser Grundfähigkeiten (zB Ehrfurcht haben, Toleranz zeigen ...) für den Glauben (A 4, D 4).
4. 4.Ziffer 4
   Die „Kräfteschulung“ als Weg zur Glaubenserfahrung (A 4).
5. 5.Ziffer 5
   Methoden der Kräfteschulung (A 4).

Erweiterungsstoff:

1. 11.Ziffer 11
   Kräfte (=Grundfähigkeiten), die für Glaubensverhalten von Bedeutung sind (A 4).

3.4. Symbolerziehung (A 4)

Kernstoff:

1. 1.Ziffer eins
   Die Bedeutung der Symbole im kindlichen Leben (A 4).
2. 2.Ziffer 2
   Symbole im Leben des heutigen Menschen (A 4).
3. 3.Ziffer 3
   Vorgang der Symbolentdeckung und -verarbeitung (D 4).
4. 4.Ziffer 4
   Begriffserklärung und Differenzierung: Zeichen, Symbole, Verwendungsmerkmale usw. (A 4).

Erweiterungsstoff:

1. 11.Ziffer 11
   Vorsakramentale Erziehung (B 4).
2. 12.Ziffer 12
   Die Symbole in den Sakramenten (D 4).
3. 13.Ziffer 13
   Die Symbole in der katholischen Liturgie (D 4).

3.5. Jesusverkündung für das Kind (C 2)

Kernstoff:

1. 1.Ziffer eins
   Der Beziehungsaufbau zwischen Kind und Jesus (E 2, C 2).
2. 2.Ziffer 2
   Kindgemäße Inhalte aus den Evangelien (Auswahl, Ausmaß und Kriterien) (C 4).
3. 3.Ziffer 3
   Möglichkeiten des persönlichen Umgangs mit der Bibel (C 1).

Erweiterungsstoff:

1. 11.Ziffer 11
   Gleichnisse (Neues Testament) und Wunderberichte für die Kleinkindererziehung (C 2).
2. 12.Ziffer 12
   Gleichnisse und Wunder für den Glauben des Christen (C 1).
3. 13.Ziffer 13
   Die Herausforderung von Kreuz und Auferstehung für den Glauben (C 1).

LEBEN ALS ANTWORT

3.6. Menschenwürde und Menschenrechte (A 4, C 2, E 4)

Kernstoff:

1. 1.Ziffer eins
   Anthropologische Begründung: Rechte und Pflichten des Menschen (A 2).
2. 2.Ziffer 2
   Das Recht des Menschen auf Leben (A 4).
3. 3.Ziffer 3
   Die Rechte und die Würde des Kindes aus christlicher Perspektive (B 4, A 4).
4. 4.Ziffer 4
   Gefährdung der Menschenwürde (A 2).
5. 5.Ziffer 5
   Die christliche Begründung der Menschenrechte und die daraus resultierenden Verpflichtungen (B 4, C 4).
6. 6.Ziffer 6
   Das christliche Menschenbild (B 4).

Erweiterungsstoff:

1. 11.Ziffer 11
   Verbriefte Menschenrechte (A 4).
2. 12.Ziffer 12
   Abtreibung und Euthanasie (E 4).
3. 13.Ziffer 13
   Das behinderte Leben (A 4).
4. 14.Ziffer 14
   Gefährdungen des Kindes durch die Gesellschaft (E 4).
5. 15.Ziffer 15
   Die Begegnung des Kindes mit dem behinderten Leben (A 2).

3.7. Das Gewissen und die Gewissensbildung des Kindes (A 4, E 4)

Kernstoff:

1. 1.Ziffer eins
   Das Wesen und die Formen des Gewissens (A 4).
2. 2.Ziffer 2
   Inhalte der kindlichen Gewissensbildung (A 2).
3. 3.Ziffer 3
   Wege der Gewissensbildung beim Kind (A 2, E 2).
4. 4.Ziffer 4
   Gewissensfunktion und Gewissensentscheidung (E 4).

Erweiterungsstoff:

1. 11.Ziffer 11
   Gewissen und Gesetz (=soziales Gewissen).
2. 12.Ziffer 12
   Gewissen und Verantwortung (A 2, E 2).
3. 13.Ziffer 13
   Gewissenskonflikt (E 2).
4. 14.Ziffer 14
   Die Bedeutung des Vorbildes für das Kind (E 2).
5. 15.Ziffer 15
   Moralisches Lernen (Piaget-Kohlberg) (A 4).
6. 16.Ziffer 16
   Die Frage der Strafe (E 4).

3.8. Gott befreit zur Liebe - Dekalog und Bergpredigt (C 4)

Kernstoff:

1. 1.Ziffer eins
   Menschliche Sehnsucht nach Befreiung und Liebe (A 4).
2. 2.Ziffer 2
   Das biblische Modell dieser Sehnsucht und deren Erfüllung (C 4).
3. 3.Ziffer 3
   Biblische Texte für das Kind, die befreiende Erlebnisse bewirken (E 4).
4. 4.Ziffer 4
   Gottes- und Nächstenliebe (B 4, E 4).
5. 5.Ziffer 5
   Dekalog (C 4).
6. 6.Ziffer 6
   Bergpredigt (C 4).
7. 7.Ziffer 7
   Einübung des Kindes in christliche Gebote und Verhaltensweisen (E 2).

Erweiterungsstoff:

1. 11.Ziffer 11
   Möglichkeiten befreiender Erlebnisse und Schritte im Kindergarten (E 2).
2. 12.Ziffer 12
   Bibelwissenschaftliche Ergebnisse zu den Dokumenten der Bergpredigt und des Dekalogs (C 4).
3. 13.Ziffer 13
   Dekalog und Bergpredigt im Vergleich mit ähnlichen Texten aus anderen Religionen und Weltanschauungen (A 4).

BEFREIENDE ERFAHRUNGEN IM GLAUBEN

3.9. Schuld und Versöhnung (A 3, D 4, E 2)

Kernstoff:

1. 1.Ziffer eins
   Menschliche Erfahrungen von Heil und Unheil (A 3, B 3).
2. 2.Ziffer 2
   Heil- und Unheilserfahrungen in biblischen Texten, besonders in der Urgeschichte (C 4).
3. 3.Ziffer 3
   Texte der Urgeschichte für das Kleinkind (C 2).
4. 4.Ziffer 4
   Formen der Schuldbewältigung (A 2).
5. 5.Ziffer 5
   Bewältigung von Schuld aus dem Geist des Evangeliums (aus der Praxis Jesu und der Kirche) (C 4, D 4).
6. 6.Ziffer 6
   Das Bußsakrament (E 1).
7. 7.Ziffer 7
   Kindliche Bewältigung von „Schuld“ und Fähigkeit zur Umkehr (E 2).

Erweiterungsstoff:

1. 11.Ziffer 11
   Die Lehre vom Teufel (D 3).
2. 12.Ziffer 12
   Die Bedeutung des Ablasses (D 4).
3. 13.Ziffer 13
   Der strafende Gott in der Erziehung (D 4).
4. 14.Ziffer 14
   Kollektivschuld (A 3).
5. 15.Ziffer 15
   Bußerziehung im Kleinkindalter (E 2).

3.10. Feste und Feiern (D 3)

Kernstoff:

1. 1.Ziffer eins
   Die Fähigkeit zu feiern im Menschen (A 4).
2. 2.Ziffer 2
   Anlässe und Bedingungen für das Feiern im Kindergarten (A 4).
3. 3.Ziffer 3
   Prinzipien der religiös orientierten Festgestaltung (A 4, E 4).
4. 4.Ziffer 4
   Der kirchliche Festkalender - seine Berücksichtigung im Kindergarten (D 4).

Erweiterungsstoff:

1. 11.Ziffer 11
   Der religiöse Ursprung des Festes (B 4).
2. 12.Ziffer 12
   Das Leben Jesu im Kirchenjahr (C 4, D 4).
3. 13.Ziffer 13
   Funktionen des Festes für den Glauben (B 4).

3.11. Eucharistie (B 3, D 3, E 3)

Kernstoff:

1. 1.Ziffer eins
   Wesen und Verständnis der Eucharistie (B 3).
2. 2.Ziffer 2
   Aufbau und Gestaltung der Eucharistiefeier (B 4).
3. 3.Ziffer 3
   Voreucharistische Erziehung (E 4).
4. 4.Ziffer 4
   Kinderliturgie (D 4).
5. 5.Ziffer 5
   Gestaltung von Kindermessen (E 4).
6. 6.Ziffer 6
   Der Sonntag (D 3).

Erweiterungsstoff:

1. 11.Ziffer 11
   Die Hinführung des Kindes zum Gemeindegottesdienst (E 2).
2. 12.Ziffer 12
   Vom Sabbat zum Sonntag (C 3, D 3).
3. 13.Ziffer 13
   Die Liturgiereform des 2. Vatikanums (D 4).
4. 14.Ziffer 14
   Leben mit der Eucharistie (E 4).