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LEBENDE FREMDSPRACHE
Bildungs- und Lehraufgabe:
Erwerb der Fähigkeit zu einer erfolgreichen Lernhilfe in der lebenden Fremdsprache, die über das Können und Wissen hinaus auch die emotionalen und sozialen Seiten des Lernprozesses berücksichtigt und fördert.
Der Erzieher soll auch imstande sein, verschiedene Übungstypen und Zielsetzungen in Hausaufgaben zu erkennen sowie die häufigsten Fehler in Schülerarbeiten schnell zu finden. Der Grundwortschatz ist beim Sprechen und Lesen besonders zu berücksichtigen.
Lehrstoff:
und 2. Semester (je 1 Wochenstunde):
Kennenlernen der Zielsetzungen der Lehrpläne der allgemeinbildenden Pflichtschulen sowie der Unterstufe der allgemeinbildenden höheren Schulen.
Einblick in die für den Unterricht approbierten Lehrwerke für das erste, zweite und dritte Lernjahr der Unterstufe und deren methodischen Aufbau anhand typischer Lehrbucheinheiten.
Einblick in Lernschwierigkeiten und ihre Gründe (in sozialer und fachspezifischer Hinsicht).
Kennenlernen der Probleme des Anfangsunterrichts, zB bei Aussprache Satzstrukturen, Wortschatz, Orthographie sowie verschiedener Lerntechniken.
Übungen im Durchnehmen einer Lehrbucheinheit (Darbieten - Üben - Anwenden, Textbearbeitung, Grammatik, Transfer). Übungen im Erklären wichtiger grammatischer Strukturen und ihrer Anwendung, wie sie sich aus dem Lehrstoff der approbierten Lehrbücher ergeben. Übungen im Erkennen von Lernzielen in Lehrbucheinheiten und vorgegebenen Hausaufgaben.
Korrigieren und Überprüfen von Schülerarbeiten, Einblick in häufig auftretende Fehler und eventuelle Übungsmöglichkeiten, um sie auszumerzen. Erstellen zusätzlicher Übungen im Anschluß an den in einer Lehrbucheinheit gebotenen Lehrstoff.
Schriftliche Arbeiten:
Zwei Schularbeiten je Semester.
und 4. Semester (je 1 Wochenstunde):
Kennenlernen der Zielsetzungen der Lehrpläne der Oberstufe der allgemeinbildenden höheren Schulen.
Einblick in die für den Unterricht approbierten Lehrwerke für das
Lernjahr der Unterstufe sowie in die Lehrbücher für die Oberstufe der AHS und deren methodischen Aufbau anhand typischer Lehrbucheinheiten (Mittelstufe und Oberstufe).
Behandeln spezifischer Probleme beim Erlernen der lebenden Fremdsprache, wie sie sich aus den in den Lehrbüchern behandelten Stoffgebieten ergeben, zB Bildung und Anwendung der Zeiten, Satzverkürzungen usw., Nacherzählen und Zusammenfassen von Texten sowie Verfassen eigener persönlicher Stellungnahmen.
Erweiterte Übungen im Durchnehmen einer Lehrbucheinheit, wobei auf Transfermöglichkeiten (Anwendung in neuen Sprechsituationen) besonders eingegangen werden sollte. Weitere Übungen im Erkennen von Lernzielen in Lehrbucheinheiten und Hausaufgaben, die mit steigendem sprachlichem Niveau auch komplexer werden.
Übungen im Erkennen der für eine Zusammenfassung bzw. Nacherzählung wichtigen Textstellen in einem Lehrbuchtext, Möglichkeiten der Hilfestellung für schriftliche Aufgaben durch Leitfragen oder Schlüsselwörter.
Übungen zur Bearbeitung lehrbuchunabhängiger Texte; Hilfestellung beim Verfassen persönlicher Stellungnahmen.
Übungen im Gebrauch ein- und zweisprachiger Wörterbücher.
Schriftliche Arbeiten:
Eine Schularbeit je Semester.
Didaktische Grundsätze:
Am Anfang eines Lernprozesses steht immer die Motivation. Daher soll Lernen in einer freundlichen Atmosphäre vor sich gehen. Schülerorientierte Verhaltensweisen wie Gespräche mit dem Kind über seine Lernprobleme, Ausschöpfen aller Möglichkeiten zur Gruppen- und Partnerarbeit, Ausnützen aller Hilfsmittel zur Erklärung und Rücksichtnahme auf die besonderen Lernbedürfnisse des einzelnen Schülers sind unentbehrliche Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen.
Soweit dies für eine effiziente Lernhilfe notwendig bzw. nützlich erscheint, sollten die Grundkenntnisse und sprachlichen Fertigkeiten des künftigen Erziehers im richtigen Gebrauch der lebenden Fremdsprache aufgefrischt und vervollständigt werden, insbesondere im Hinblick auf ein Bewußtmachen und Erklären grammatischer Strukturen und Regeln und deren Anwendungsmöglichkeiten im kommunikativen Bereich.
Der Erzieher soll verschiedene Lerntechniken sowie spezielle Probleme beim Erlernen der lebenden Fremdsprache in verschiedenen Bereichen kennenlernen, wie zB bei Aussprache, Orthographie, Grammatik, bei mündlichem und schriftlichem Ausdruck, beim Erarbeiten und Bearbeiten von Lesestücken und beim Anwenden erlernter Strukturen, Wörter und Phrasen in verschiedenen Sprechsituationen sowie bei schriftlichen Arbeiten.
Geeignete Übungsformen sind ua.:
Übungen im Erkennen und Korrigieren von Aussprachefehlern.
Übungen im gezielten Einsatz lustbetonter Arbeitsformen wie Lernspiele (Ratespiele, Wettspiele, Gedächtnisspiele).
Stegreifspiele (Rollenspiel).
Lieder, Reime, Rätsel, Witze zur Festigung von Wortschatz und Strukturen sowie zur Förderung der Sprechfertigkeit.
Übungen im Erstellen von einfachen Skizzen, Symbolen, Zeichnungen, Tabellen, Übersichten usw. als Grundlage zur Erklärung grammatischer Erscheinungen oder zum Ableiten von Regeln.
Übungen im Erkennen von Lernzielen aus vorgegebenen Hausaufgaben. Übungen im Korrigieren und Überprüfen von Hausaufgaben.
Übungen im Erkennen und Durchführen verschiedener Übungsformen wie: Bilden von Sätzen anhand eines Mustersatzes mit Angabe von Schlüsselwörtern, Wortgruppen zum Variieren, Zuordnungsübungen, Einsetz-, Ergänzungs- und Umformungsübungen.
Übungen im Zusammensetzen von Dialogteilen zu einem sinnvollen Gespräch.
Übungen im Durchnehmen einer Lehrbucheinheit (Darbieten - Üben - Bewußtmachen - Anwenden).
Übungen im Lösen von Alternativaufgaben, Entscheidungsaufgaben und Auswahl-Antwort-Aufgaben zu einem Lesetext.
Übungen im Erkennen der für eine Zusammenfassung wichtigen Textstellen in einem Lehrbuchtext.
Übungen im Zusammenstellen von Leitfragen oder Schlüsselwörtern als Stütze für zusammenhängende schriftliche oder mündliche Äußerungen.
Übungen im vereinfachten Erzählen eines Lehrbuchtextes.
Übungen zur Bearbeitung lehrbuchunabhängiger Texte, zum Erfassen und Herausfinden der wesentlichen Informationen.
Übungen zur Zusammenfassung und Interpretation schwierigerer lehrbuchunabhängiger Texte, wie sie in der Oberstufe der allgemeinbildenden höheren Schulen behandelt werden.
Übungen zum richtigen Gebrauch ein- und zweisprachiger Wörterbücher.