Beachte
Semesterweise gestaffeltes Außerkrafttreten
(Art. III § 3 Abs. 2 idF BGBl. Nr. 328/1996)(Artikel römisch drei, Paragraph 3, Absatz 2, in der Fassung Bundesgesetzblatt Nr. 328 aus 1996,)
31. 8. 1996 (1. Semester)
31. 1. 1997 (2. Semester)
31. 8. 1997 (3. Semester)
31. 1. 1998 (4. Semester)
Anlage IIAnlage römisch zwei
Text
III. LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHT ANrömisch drei. LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHT AN
DER BILDUNGSANSTALT FÜR SOZIALPÄDAGOGIK
(Bekanntmachung gemäß § 2 Abs. 2 des Religionsunterrichtsgesetzes)(Bekanntmachung gemäß Paragraph 2, Absatz 2, des Religionsunterrichtsgesetzes)
Katholischer Religionsunterricht
Bildungsziele:
Entsprechend der Zielsetzung des Kollegs für Sozialpädagogik an Bildungsanstalten für Sozialpädagogik soll der Religionsunterricht in Kooperation mit den übrigen Unterrichtsgegenständen und aufbauend auf den Bildungszielen des bisherigen Religionsunterrichtes die zukünftigen Erzieher, ausgehend von ihrer existentiellen Situation und ihrer persönlichen Entwicklung, in ihrer Identitätsfindung und in den sie bewegenden Fragen des zukünftigen Berufsfeldes orientierend begleiten. Der Religionsunterricht soll die zukünftigen Erzieher befähigen, Religion und christlichen Glauben als wesentliche Dimension der Erziehung zu begreifen. Er soll mit Prinzipien und Wegen einer christlichen Erziehung vertraut machen und ermutigen, Verantwortung für christliche Erziehungsaufgaben zu übernehmen.
Im besonderen sind die Bildungsziele und Lehraufgaben, Unterrichtsprinzipien und Erziehungsanliegen des geltenden Lehrplanes für den Religionsunterricht an der Bildungsanstalt für Sozialpädagogik zu beachten.
Didaktische Grundsätze:
Zur Erreichung des allgemeinen Bildungszieles ist es erforderlich, von der Vorbildung und konkreten Situation der Schüler auszugehen. Dabei sind vor allem die didaktischen Grundsätze der Erwachsenenbildung in Anwendung zu bringen. Eigenverantwortung und Selbsttätigkeit sollen gefördert werden. Der Lehrer soll dabei vor allem Helfer und Förderer sein. Viele Themen können fächerübergreifend behandelt werden. Die Forderung nach „Lernen durch Erfahrung“ kann ua. durch Exkursionen, Lehrausgänge sowie durch Kontakte mit kompetenten Personen erfüllt werden.
Die Reihung der Themenschwerpunkte liegt in der Verantwortung des Lehrers.
Lehrstoff:
und 2. Semester (je 2 Wochenstunden)
Themenschwerpunkte:
A. Religiöse Dimension des Lebens und der Erziehung
B. Anthropogene Voraussetzungen der religiösen Erziehung
C. Religion im gesellschaftlichen und soziokulturellen Umfeld
D. Entdecken des Religiösen
mögliche Einzelthemen:
zu A. - Der junge Mensch auf der Suche nach dem Sinn des Lebens
Deutung von menschlichen Grunderfahrungen (Vertrauen, Liebe, Hoffnung, Dankbarkeit, Versöhnung, Widersprüche und Konflikte ua.)
Klärung von Begriffen:
human, religiös, christlich, konfessionell
Erziehung und Religiosität.
zu B. - Erzieherpersönlichkeit; religiöse Biographie;
Identitätsfindung und Glaube
Religiöse Lern- und Entwicklungsprozesse;
entwicklungspsychologische Bedingungen im Kindes-, Jugend- und Erwachsenenalter
Spannungsfelder des Erzieherberufes:
Distanz - Nähe,
Idealismus - Realität,
Durchhaltevermögen - Resignation,
Freiheit - Normen,
Aktion - Kontemplation, ua. zu C. - Religion in einer säkularisierten und religiös
indifferenten Umwelt
Orientierung im weltanschaulichen Pluralismus
Verständnis für andere Kulturen und Religionen
Auseinandersetzung mit gegenwärtigen religiösen Heilslehren (Esoterik, New Age, ua.)
Religiöse Aspekte der Toleranz in der pluralistischen Gesellschaft.
zu D. - Ansatzpunkte für Transzendenzerfahrung
Schulung der Wahrnehmungs- und Erlebnisfähigkeit (hören, schauen, staunen, feiern, spielen, still sein, ua.)
Gemeinschafts- und Beziehungsfähigkeit
Umgang mit künstlerischen Ausdrucksformen.
und 4. Semester (je 2 Wochenstunden)
Themenschwerpunkte:
E. Christlicher Glaube
F. Kirchliches Leben
G. Christliches Zeugnis im Leben
H. Der Glaube in bedrängenden Lebenssituationen
mögliche Einzelthemen:
zu E. - Das Glaubensbekenntnis der Kirche und die Vermittlung von
Glaubensinhalten
Gott in der Hl. Schrift und in der Überlieferung
Die Wirkungsgeschichte der Gottesbilder
Jesus Christus, Mitte unseres Glaubens und unserer Deutung der Welt
Christusbilder in Vergangenheit und Gegenwart
Die Bibel als grundlegendes Zeugnis christlichen Glaubens. Praktischer Umgang mit biblischen Texten
Aussagen über die Kirche. Die Kirche, geleitet vom Geist Jesu. Die Kirche in der Spannung zum Reich Gottes
zu F. - Kirchliche Gemeinschaft in Liturgie, Glaubensverkündigung
und Diakonie
Gebet und Gebetserziehung
Gestaltung von liturgischen Feiern
Vorbereitung auf die Feier der Sakramente
Kirchenjahr und christliches Brauchtum
Beispiele christlicher Erziehungspraxis
Christliche Gemeinde mitverantworten und mitgestalten.
zu G. - Möglichkeiten der Diakonie in der Gesellschaft
Einsatz für Menschenwürde, Friede und Gerechtigkeit. Option für die Armen und Schwachen
Einübung in partnerschaftliche Grundhaltungen
Christliche Lebensformen (Ehe, Familie, Ehelosigkeit ua.)
Kultur der Leiblichkeit und der Sexualität
Verantwortung für die Schöpfung.
zu H. - Das Bedrängende als Herausforderung und Aufgabe des Glaubens
Leiderfahrungen im Leben von Kindern und Jugendlichen
Umgang mit Sterben und Tod
Umgang mit Versagen und Schuld
Evangelischer Religionsunterricht
Bildungs- und Lehraufgabe:
Didaktische Umsetzung des Bildungsertrages aus dem Religionsunterricht der höheren Schule im Hinblick auf die künftigen Erziehungsaufgaben insbesondere in Horten, Heimen und Tagesheimstätten für Kinder und Jugendliche sowie in der außerschulischen Jugendarbeit. Einführung in das Wesen christlicher Erziehung unter Berücksichtigung der religiösen Situation des einzelnen Kindes und der Heimgemeinschaft. Grundlagen, die den Erzieher befähigen, im Lebensvollzug der Gruppe christliche Selbst- und Fremderziehung zu verwirklichen. Erziehungspraktisches Üben der Umsetzung gewonnener Einsichten.
Lehrstoff:
und 2. Semester (je 2 Wochenstunden):
Grundfragen christlicher Erziehung (Erziehungsrecht und Erziehungspflicht; religiöse Formung der Familie und Gesellschaft.
Religionspsychologie mit besonderer Berücksichtigung der Entwicklung des Kindes im Kindes- und Jugendalter.
Religionssoziologie: Bedeutung religiöser Wirklichkeit in gesellschaftlichen Prozessen; übende Einsicht in die Bedeutung gruppendynamischer Vorgänge für die christliche Erziehung; Vorbereitung auf die Begegnung mit Sekten.
Einführung in den religionspädagogischen Aspekt der Freizeitpädagogik; Bedeutung und Methode evangelischer Jugendarbeit.
Erziehungspraktische Übungen zur didaktischen Umsetzung der erarbeiteten Bildungsinhalte.
und 4. Semester (je 2 Wochenstunden):
Einführung in die Methoden der Schriftauslegung als Voraussetzung für die didaktische und methodische Entscheidung bei der Umsetzung biblischer Texte für Kinder und Jugendliche.
Anleitung zum Erzählen biblischer Geschichten und zum verständnisvollen Lesen biblischer Texte in der Gemeinschaft.
Einfügen christlicher Kinder- und Jugendlieder in den Tageslauf; Wecken der Freude am Kirchenlied.
Formen der Hausandacht in Familie und Heimgemeinschaft; das Gebet im Leben des Kindes und Hinführung zur Teilhabe am Gebet und Gottesdienst der christlichen Gemeinde.
Das schwierige Kind als Aufgabe und Hilfe für Erzieher und Gruppe.
Diakonische und missionarische Gegebenheiten und Aufgaben der Kirche.
Einführung in die Technik der selbständigen Weiterbildung.
Erziehungspraktische Übungen zur didaktischen Umsetzung der erarbeiteten Bildungsinhalte.
Didaktische Grundsätze:
Bei der Erarbeitung des Lehrstoffes ist darauf zu achten, daß neben der Darstellung des Lehrgutes zugleich das Ziel im Auge behalten wird, den künftigen Erzieher zu befähigen, die erlernten Inhalte in entsprechender Form zu Inhalten religiöser Erziehung der ihm anvertrauten Kinder zu machen. Daher wird der gemeinsamen Erarbeitung des Lehrstoffes im Gespräch (Seminar) neben dem Vortrag breiter Raum zu geben sein.
Altkatholischer Religionsunterricht
Bildungs- und Lehraufgabe:
Allgemeines Bildungsziel ist die didaktische Umsetzung des Bildungsertrages aus dem Unterricht der höheren Schule, die es dem Studierenden erlaubt, seine künftigen Erziehungsaufgaben in Horten, Heimen, Tagesheimstätten und in der außerschulischen Jugendarbeit zu erfüllen. Erziehungspraktisches Üben gewonnener Einsichten.
Lehrstoff:
und 2. Semester (je 2 Wochenstunden):
Religionspsychologie mit besonderer Berücksichtigung der Entwicklung im Kindes- und Jugendalter.
Grundfragen christlicher Erziehung in der Familie, Erziehungsrecht, Erziehungspflicht.
Die Arbeit in der Ökumene.
Christliche Jugendarbeit - Freizeitpädagogik.
Vorbereitung auf die Begegnung mit Sekten.
und 4. Semester (je 2 Wochenstunden):
Die Bedeutung gruppendynamischer Vorgänge für die christliche Erziehung.
Erarbeitung didaktisch-methodischer Hinweise zur Umsetzung biblischer Texte für Kinder und Jugendliche, praktische Übungen dazu.
Anleitung zum Erzählen biblischer Texte in der Gemeinschaft.
Das Gebet im Leben des Kindes und der Familie.
Die Bedeutung der Teilnahme am Gottesdienst, Freude am Kirchenlied und der Kirchenmusik.
Didaktische Grundsätze:
Es gelten die allgemeinen didaktischen Grundsätze, wobei im Hinblick auf das Bildungs- und Lehrziel der Selbsttätigkeit der Studierenden und der Lebensnähe besonderes Gewicht zukommt.