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Anlage 1B.5.7
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FACHSCHULE FÜR MODE UND BEKLEIDUNGSTECHNIK FÜR HÖRBEHINDERTE
I. Stundentafelrömisch eins. Stundentafel
(Gesamtstundenzahl und Stundenausmaß der einzelnen
Unterrichtsgegenstände)
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Wochenstunden Lehrver-
A. Pflichtgegenstände pflich-
Klasse tungs-
1. 2. 3. Summe gruppe
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KERNBEREICH
1. Religion ........................ 2 2 2 6 (III)
2. Deutsch ......................... 2 2 2 (I)
3. Sprach- und Sprecherziehung ..... 2 2 2 III
4. Geschichte und Kultur ........... - 2 - III
5. Wirtschaftsgeographie ........... 2 - - III
6. Biologie und Ökologie ........... 2 - - III
7. Politische Bildung und Recht .... - - 2 III
8. Betriebswirtschaft .............. - 2 2 II
9. Rechnungswesen *1) .............. 2 2 2 I
10. Wirtschaftsinformatik ........... 1 - - I
11. Textverarbeitung *1) ............ 1 - - III
12. Leibesübungen ................... 2 2 2 (IVa)
13. Fertigungsplanung und
Arbeitsorganisation *1) ....... - 2 2 II
14. Textiltechnologie ............... 1 2 2 III
15. Entwurf- und Modezeichnen ....... 2 1 2 (IVa)
16. Schnittkonstruktion, Gradieren
und Modellgestaltung mit CAD .... 2 2 2 II
17. Technologie der
Bekleidungsmaschinen ............ 1 1 - II
18. Werkstätte und
Fertigungstechnik ............... 15 11 *2) V
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ERWEITERUNGSBEREICH
a) Ausbildungsschwerpunkte *2)
Bekleidungstechnik
Projektmanagement .............. - 4 4 II
Projektwerkstätte .............. - - 11 V
Modeatelier
Projektmanagement .............. - 4 4 II
Projektwerkstätte .............. - - 11 V
Modedesign
Projektmanagement ............... - 4 4 II
Projektwerkstätte ............... - - 11 V
b) Schulautonome
Pflichtgegenstände *2) ......... 2 2 2
Pflichtgegenstände mit erhöhtem
Stundenausmaß *3)
Seminare:
Fremdsprachenseminar *4) I
Betriebsorganisatorisches Seminar I
Allgemeinbildendes Seminar III
Fachtheoretisches Seminar III
Praxisseminar IV
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Gesamtwochenstundenzahl 33-39 33-39 33-39 111 *5)
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Wochenstunden Lehrver-
pflich-
Klasse tungs-
1. 2. 3. Summe gruppe
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B. Pflichtpraktikum
4 Wochen Betriebspraxis zwischen der 2. und 3. Klasse.
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C. Freigegenstände und unverbindliche Übungen *2)
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D. Förderunterricht *2)
Soweit keine schulautonomen Lehrplanbestimmungen bestehen:
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Deutsch ............................ (2) (2) (-) (4) (I)
Sprach- und Sprecherziehung ........ (2) (2) (-) (4) III
Rechnungswesen ..................... (2) (2) (-) (4) I
Schnittkonstruktion, Gradieren
und Modellgestaltung mit CAD ..... (2) (2) (-) (4) II
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*1) Mit Computerunterstützung.
*2) Festlegung durch schulautonome Lehrplanbestimmungen. *3) Wie der jeweilige Pflichtgegenstand.
*4) In Amtsschriften ist in Klammer die Bezeichnung der Fremdsprache anzuführen.
*5) Durch schulautonome Lehrplanbestimmungen sind die im Hinblick auf die Gesamtwochenstundenzahlen erforderlichen Abweichungen von der Wochenstundenaufteilung in den einzelnen Pflichtgegenständen festzulegen, siehe im Übrigen Abschnitt III.*5) Durch schulautonome Lehrplanbestimmungen sind die im Hinblick auf die Gesamtwochenstundenzahlen erforderlichen Abweichungen von der Wochenstundenaufteilung in den einzelnen Pflichtgegenständen festzulegen, siehe im Übrigen Abschnitt römisch drei.
II. ALLGEMEINES BILDUNGSZIELrömisch zwei. ALLGEMEINES BILDUNGSZIEL
Die Fachschule für Mode und Bekleidungstechnik für Hörbehinderte hat im Sinne der §§ 52 und 58 unter Bedachtnahme auf § 2 des Schulorganisationsgesetzes die Aufgabe, den Schülern jene Kenntnisse und Fertigkeiten zu vermitteln, die unmittelbar zur Ausübung der Berufe in der Bekleidungswirtschaft befähigen.Die Fachschule für Mode und Bekleidungstechnik für Hörbehinderte hat im Sinne der Paragraphen 52 und 58 unter Bedachtnahme auf Paragraph 2, des Schulorganisationsgesetzes die Aufgabe, den Schülern jene Kenntnisse und Fertigkeiten zu vermitteln, die unmittelbar zur Ausübung der Berufe in der Bekleidungswirtschaft befähigen.
Der Lehrplan umfaßt die Ausbildung in allgemeinbildenden, kaufmännischen, fachtheoretischen und fachpraktischen Unterrichtsgegenständen sowie ein Pflichtpraktikum als Vorbereitung für den Eintritt in das Berufsleben.
Die wesentlichen Ziele der Ausbildung sind Persönlichkeitsbildung, berufliche Mobilität und Flexibilität, Kreativität, Kritikfähigkeit und soziales Engagement, Kommunikationsfähigkeit in der Muttersprache
Einen weiteren Schwerpunkt bildet die Schulung der Fähigkeit, betriebliche Organisationsprobleme unter Bedachtnahme auf ökonomische, ökologische und soziale Gesichtspunkte unter Einsatz moderner technischer Hilfsmittel zu lösen.
Der Schüler soll befähigt werden, verantwortungsbewußt und ganzheitlich zu denken und zu handeln. Ausgestattet mit theoretischem Wissen und praktischem Können, soll er zu einer verantwortungsvollen Haltung im Umgang mit Menschen herangeführt werden.
Er soll sich mit der Gesellschaft, der Kultur und der Wirtschaft Österreichs und Europas auseinandersetzen und die wechselseitige Abhängigkeit von Wirtschaft und Umwelt sowie die Bedeutung der Zusammenarbeit der Staaten der Europäischen Union mit anderen Staaten Europas und der Welt erkennen.
III. SCHULAUTONOME LEHRPLANBESTIMMUNGENrömisch drei. SCHULAUTONOME LEHRPLANBESTIMMUNGEN
siehe Anlage 1B.5.6
IV. ALLGEMEINE DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZErömisch vier. ALLGEMEINE DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE
Der Unterricht ist fächerübergreifend auszurichten und hat auf regionale Besonderheiten und aktuelle Begebenheiten einzugehen. Die Bereitschaft zur ständigen Weiterbildung soll gefördert werden.
Dem Unterricht soll eine ständige Absprache zwischen Lehrern verwandter Unterrichtsgegenstände vorausgehen, damit das fächerübergreifende Denken und Verstehen gewährleistet wird. In den allgemeinbildenden und kaufmännischen Unterrichtsgegenständen ist dort, wo es die Unterrichtsinhalte zulassen, der Bezug zur Bekleidungswirtschaft herzustellen.
Pädagogische Beratungen, schriftliche Lehrstoffverteilungspläne und sonstige geeignete Maßnahmen haben die Ausnützung aller sich bietenden Querverbindungen zwischen den Unterrichtsgegenständen sicherzustellen.
Der Lehrplan ist als Rahmen zu verstehen, der es ermöglicht, Veränderungen und Neuerungen in Gesellschaft, Wirtschaft und Kultur zu berücksichtigen.
Besondere Bedeutung haben in allen hiezu geeigneten Unterrichtsgegenständen die politische Bildung, die Gesundheitserziehung, die Medienerziehung, die Erziehung zu Umweltbewusstsein und zur Gleichstellung von Frauen und Männern.
Der gründlichen Erarbeitung in der notwendigen Beschränkung ist der Vorzug gegenüber einer oberflächlichen Vielfalt zu geben. Aus dieser Grundhaltung heraus ist das exemplarische Lehren und Lernen besonders zu pflegen.
Der Lehrer soll daher die Methode seines Unterrichts so wählen, daß der Schüler Neues mit Interesse aufnimmt und lernt, das Wesentliche zu erkennen.
In die Unterrichtsgestaltung, insbesondere in den fachtheoretischen und fachpraktischen Gegenständen, sind nach Möglichkeit auch die neuesten technischen Entwicklungen (zB CAD) einzubeziehen.
Der Unterricht ist nach den individuellen Möglichkeiten der Schüler und auf weitgehende individuelle Förderung auszurichten. Wegen der gradmäßig verschieden schweren Hörschädigung und der sich daraus ergebenden Sprach- und Sprechmängel sind analoge Lehr-, Lern- und Prüfungsvorgänge wie bei Hörenden nur beschränkt übertragbar. Es sind daher behinderungsspezifische methodisch-didaktische Überlegungen anzustellen, die dem Erreichen des Bildungsziels dienen sollen.
V. LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHTrömisch fünf. LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHT
siehe Anlage 1B.5.6
VI. BILDUNGS- UND LEHRAUFGABEN DER EINZELNENrömisch sechs. BILDUNGS- UND LEHRAUFGABEN DER EINZELNEN
UNTERRICHTSGEGENSTÄNDE, AUFTEILUNG DES LEHRSTOFFES AUF DIE
EINZELNEN SCHULSTUFEN
A. Pflichtgegenstände
KERNBEREICH
2. DEUTSCH
siehe Anlage 1B.5.6
Bildungs- und Lehraufgabe:
Der Schüler soll
die Sprach- und Sprechfertigkeit durch artikulatorische, inhaltsbezogene und formale Sprachübungen mündlich verbessern können;
mit Hörenden besser kommunizieren können.
Lehrstoff:
Klasse:
Artikulationsübungen; rhythmisches Sprechen mit Beachtung von Klanghöhen.
Abschluß von Sinneinheiten. Verbesserung der Atmung.
Sprachlicher Ausdruck:
Berichte, Gespräche, Beobachtungen in mündlicher Form.
Sprachauffassung:
Lesen bekannter und unbekannter Texte in bearbeiteter Form für Hörbehinderte. Ablesen unter verschiedenen erschwerenden Umständen unter Vermeidung von Überartikulation.
Klasse:
Artikulationsübungen, Atmungsübungen.
Setzen von Akzentgruppen zur besseren Verständlichkeit.
Sprachlicher Ausdruck:
Erzählen und berichten von Erlebnissen. Gespräche im Alltag. Konversationsübungen. Umgangssprachliche Redewendungen.
Sprachauffassung:
Ableseübungen. Lesen bekannter und unbekannter Texte, zum Teil nicht vereinfacht. Lesen von Gebrauchstexten (Ankündigungen, Verbotstafeln, Gebrauchsanweisungen).
Artikulationskorrekturen. Rhythmisierung von Wörtern, Wortgruppen, Sätzen. Atmungsübungen.
Sprachlicher Ausdruck:
Referate. Stellungnahmen. Diskussion. Sachliche Gespräche und Unterhaltungsgespräche.
Sprachauffassung:
Ableseübungen aus verschiedenen Positionen und Entfernungen, mit und ohne Gegenlicht. Lesen verschiedener längerer Texte. Gebrauchstexte (Bericht, Inserat, Protokoll, Gesuch, Lebenslauf, Protokoll, Betriebsordnung, Gesetzestext).
siehe Anlage 1B.5.6
siehe Anlage 1B.5.6
siehe Anlage 1B.5.6
POLITISCHE BILDUNG UND RECHT
siehe Anlage 1B.5.6
siehe Anlage 1B.5.6
9. RECHNUNGSWESEN
siehe Anlage 1B.5.6
siehe Anlage 1B.5.6
siehe Anlage 1B.5.6
siehe Anlage 1B.5.6
FERTIGUNGSPLANUNG UND ARBEITSORGANISATION
siehe Anlage 1B.5.6
siehe Anlage 1B.5.6
ENTWURF- UND MODEZEICHNEN
siehe Anlage 1B.5.6
SCHNITTKONSTRUKTION, GRADIEREN UND MODELLGESTALTUNG MIT CAD
siehe Anlage 1B.5.6
TECHNOLOGIE DER BEKLEIDUNGSMASCHINEN
siehe Anlage 1B.5.6
WERKSTÄTTE UND FERTIGUNGSTECHNIK
siehe Anlage 1B.5.6
ERWEITERUNGSBEREICH
BEKLEIDUNGSTECHNIK
siehe Anlage 1B.5.6
MODEATELIER
siehe Anlage 1B.5.6
MODEDESIGN
siehe Anlage 1B.5.6
Schulautonome Pflichtgegenstände
siehe Anlage 1B.5.6
PFLICHTGEGENSTÄNDE MIT ERHÖHTEM STUNDENAUSMASS
siehe Anlage 1B.5.6
SEMINARE
siehe Anlage 1B.5.6
B) Pflichtpraktikum
siehe Anlage 1B.5.6
C. Freigegenstände und Unverbindliche Übungen
siehe Anlage 1B.5.6
D. Förderunterricht
siehe Anlage 1B.5.6