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                                                          Anlage 3/2

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                                                               Leis-

                                                              tungs-

        LERNFELD IV                Kompetenzen       Stunden   fest-

                                                               stel-

                                                               lung

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Lehren und Lernen (Teil II)     - Wissenschaftliche   150    Kom-

Die Kenntnisse der Auswahl und    Erkenntnisse               missi-

des sachlogischen Aufbaus des     (insbesondere              onelle

Bildungsgutes sollen den/die      Forschungsergeb-           Prü-

Teilnehmer/Teilnehmerin           nisse) für den             fung

befähigen, den Aufbau von         Pflegeunterricht

Unterrichtsinhalten der           nutzbar und

Gesundheits- und                  umsetzbar machen;

Krankenpflege, die              - zielgruppenorien-

Schwerpunktsetzung und die        tiert für die

logische Abfolge zu sichern       Pflegetätigkeit

sowie den Unterricht              relevante

praxisnah, nachvollziehbar        Aufgaben und

und überprüfbar zu machen.        Problemstellungen

Schwerpunkte des Lernfeldes:      identifizieren;

Planung, Durchführung und       - Lehrinhalte und

Evaluierung des Unterrichts       Zieldimensionen

und des angeleiteten              vor dem Anforde-

Praktikums nach                   rungsprofil

fachdidaktischen Prinzipien       „Pflege“

                                   auswählen,

                                   aktualisieren,

                                   reduzieren und

                                   für den

                                   Unterricht in

                                   Theorie und

                                   Praxis

                                   legitimieren;

                                 - im Unterrichts-

                                   gegenstand

                                   aufeinander

                                   aufbauende

                                   inhaltliche

                                   Schwerpunkte

                                   setzen und diese

                                   laufend

                                   adaptieren;

                                 - Praxisaufgaben

                                   und

                                   Problemstellungen

                                   relevanten Anwen-

                                   dungskonzepten

                                   zuführen;

                                 - für die

                                   Berufspraxis

                                   relevante

                                   Fertigkeiten

                                   lehren und

                                   trainieren;

                                 - Unterricht

                                   planen,

                                   durchführen und

                                   reflektieren.

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