Text

DIDAKTIK DER ARBEIT MIT SEHGESCHÄDIGTEN KLEINKINDERN

2. und 3. Semester (je 2 Wochenstunden):

Einführung in die Erlebniswelt des sehgeschädigten (sehbehinderten bzw. blinden) Kleinkindes unter Berücksichtigung der Beeinträchtigungen der Entwicklung: Erfahrungserschwerung durch die Verminderung bzw. den Ausfall von visuellen Umweltsignalen (Einengung bzw. Verarmung des visuellen Wahrnehmungsfeldes); Einschränkung der sozialen Kontaktmöglichkeiten, Kommunikationsschwierigkeiten und damit zusammenhängende psychische Probleme; Gefahr von Folgeschäden, wenn nicht rechtzeitig gezielte Erziehungs- und Bildungsstrategien einsetzen (Früherfassung - Frühförderung).

Didaktisch-methodisches Vorgehen im Hinblick auf die Nutzbarmachung des Rest-Sehvermögens.

Methoden der Kompensation der Ausfälle durch Ausnutzung anderer Sinnesbereiche.

Spezielle Arbeitsbehelfe, inklusive technischer Geräte, zB für das Schieltraining.

Wege und Maßnahmen zur Vermittlung eines der Realität möglichst nahekommenden Umweltbildes; hierauf abzielend Überlegungen zur Raumgestaltung und zur Planung des Tagesablaufes; im Zusammenhang damit spezifische Strategien zur Förderung der Selbständigkeit im lebenspraktischen Bereich, der Aktivität und Mobilität; Aufbereitung der Bildungsinhalte und -angebote; Hilfen zum Abbau allenthalben auffälliger Verhaltensmuster.

Berücksichtigung der Unterscheidung, Abstufung bzw. Abgrenzung von Entwicklungs- und Erziehungsproblemen sehbehinderter bzw. blinder Kinder bei der didaktisch-methodischen Planung der Gruppenarbeit.

Anlegen und Führen notwendiger schriftlicher Aufzeichnungen (Langzeitplanung, thematische Vorbereitung, Entwicklungsbögen für einzelne Kinder).