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WERKERZIEHUNG/TEXTILER BEREICH
Lehrstoff:
Textiles Gestalten/Grundlagen textiler Produktgestaltung/
Textildesign:
Bedeutung textiler Produkte für den Menschen (psychologische und physiologische Dimension); Textilien und ihre Verarbeitung als Teil kulturgeschichtlicher Entwicklung und ihre Verflechtung mit sozio-kulturellen und geographischen Gegebenheiten; handwerkliche, industrielle und kunstgewerbliche Fertigung von Textilien; Einblick in die Verfahren der Fertigung: Einzelanfertigung - Massenproduktion (rationalisierte Arbeitsverfahren, Fließbandarbeit); kritische Auseinandersetzung mit den sich aus diesen Produktionsweisen ergebenden Problemen für den Menschen in Vergangenheit und Gegenwart;
Textilien in Volkskunst und Volkskultur, Brauchtum, Trachten;
Produktanalyse - Überprüfen textiler Produkte im Hinblick auf Zweckmäßigkeit, Dauerhaftigkeit, Beanspruchbarkeit, Haltbarkeit (Qualität), Ästhetik, Wirtschaftlichkeit; Grundlagen formal-ästhetischer Gesetzmäßigkeiten - Beziehungen zwischen Farbe, Form, Material, Größe, Proportion, Form-Grund-Beziehungen, Schaffung von Ordnungsgefügen und ihre Realisierung in den verschiedenen textilen Techniken; Textilkunst; Textildesign als bedeutsamer Aspekt textiler Produktgestaltung und textilen Gestaltens (Sinn und Mißbrauch des Designs); kritisches Konsumverhalten.
Textiltechnologie:
Die Vielfalt textiler Materialien: Gewinnung eines Überblicks; Gewinnung von Naturfasern, Herstellung von Fasern aus natürlichen und synthetischen Polymeren (Recycling); Entstehung von Fäden aus Stapel- und Endlosfasern; verschiedene Verfahren zur Herstellung textiler Flächen; Nacharbeiten, die das Warenbild verändern und solche, die das Warenbild nicht verändern; moderne Produktionsverfahren in allen Bereichen; Kennenlernen der besonderen Eigenschaften und Qualitäten verschiedener Textilien im Hinblick auf ihre funktionsgerechte Verwendung für Bekleidung und Wohnung; Pflege und Instandhaltung von Kleidung und Wohntextilien; Kenntnis der internationalen Pflegekennzeichen; Auszeichnungspflicht von Textilwaren, Konsumentenschutzgesetz; Probleme der Verwendung natürlicher und synthetischer Textilien - Hautfreundlichkeit, Luftdurchlässigkeit bzw. -undurchlässigkeit, Entflammbarkeit, Unverträglichkeit (Allergien), elektrostatische Aufladung.
Kleidung, Mode/einschließlich Verfahren der Fertigung:
Kleidung, Mode und Wohnung als Ausdruck individueller, historischer, ökonomischer und sozio-kultureller Bedingungen; psychologische und physiologische Auswirkungen der Bekleidung auf Menschen; Kleidung als Statussymbol, Kleidung als Zeichen der Zugehörigkeit zu einer bestimmten Gruppe (zB Uniform); Mode als Phänomen - Verhältnis von Modewechsel und Kleidungsverhalten unter Berücksichtigung der praktischen und ästhetischen Funktion; Moderichtungen der Gegenwart und der jüngeren Vergangenheit (Entstehung, Erscheinungsformen, Auswirkungen, Bedeutung); die historische Entwicklung von Kleidung in Gestaltung und Herstellung und ihre Beziehungen zu anderen Kulturäußerungen ihrer Zeit (Verhältnis von Menschenbild und Kleidung, zB Fehlen einer eigenen Kindermode, Überbetonung der Teenagermode). Volks- und Brauchtum;
Entwickeln eines persönlichen Stils, eigener Wertmaßstäbe und Urteilsfähigkeit durch rezeptives Verhalten und praktisches Tun;
kritische Auseinandersetzung mit konventionellen Denk- und Beurteilungskategorien, Konsumentenerziehung (Gefahr der Manipulation und Beeinflussung des Verbraucherverhaltens); Kleidung und Mode in industrieller und handwerklicher Fertigung, Mode als Wirtschaftsfaktor; Mode in verschiedenen Lebensbereichen: Kinder-, Jugend-, Erwachsenenmode; Arbeits-, Berufs- und Freizeitkleidung.
Wohnen und Umweltgestaltung:
Bedeutung der Wohnung (des Wohnhauses, des Eigenheimes) und der Umwelt für die physische und psychische Gesundheit des Menschen und ihre Auswirkung auf die Gesellschaft; Wohnen in Vergangenheit und Gegenwart - Wohnformen und Wohnkultur in verschiedenen Gesellschaftsschichten und Kulturkreisen (die Wohnung als Ausdruck individueller, historischer, ökonomischer und sozio-kultureller Bedingungen); Funktion und Charakteristik der verschiedenen Wohnformen in Abhängigkeit der Bedürfnisse, die an eine Wohnung (Wohnraum) gestellt werden; Planung und Erwerb einer Wohnung - verschiedenen Planformen, die mit dem Wohnbau zusammenhängen, zB Flächenwidmungsplan, Baupläne, Einrichtungspläne; Wohnraumbeschaffung - Bau, Miete, Kauf, Erhaltung (Wohnkosten), Finanzierungsmöglichkeiten; Grundbuch, Mietrecht, Konsumentenschutzbestimmungen; die Bedeutung und Funktion der Einrichtung einer Wohnung (Wohnqualität, Wohnwert); Textilien in der Wohnung - individuelle Gestaltungsmöglichkeiten mit Wohntextilien (Farbe und Raum, ästhetische Wirkung, Wohnatmosphäre); die Funktion der Raum- und Wohntextilien; sinnvolle Auswahl und zweckmäßiger Einsatz von Materialien (vor allem Textilien) in der Wohnung; Anschaffungen, Pflege. Probleme der Umwelt und die Möglichkeit der Mitgestaltung (Mitverantwortung) - Bürgerinitiative, Einzelinitiative. Revitalisierung im Städtebau, Landschafts- und Denkmalpflege, Umweltbelastung und Umweltschutz; Auseinandersetzung mit Wohnen in Abhängigkeit von der Infrastruktur.
Werkstattpraxis/Weben und Knüpfen:
Weben: Kennenlernen und Verwenden unterschiedlicher Webgeräte (zB Webbrett, Webrahmen, Webstuhl; eventuell Geräte zum Weben selbst anfertigen); einfache Webarten und Weben mit erhöhten Anforderungen (Musterwebe, Bildwebe, Rundwebe, experimentelles Weben); Erproben verschiedenartiger, auch nichttextiler Materialien; Gewinnen von
Erkenntnissen bezüglich unterschiedlicher Webeffekte. Knüpfen:
Erlernen einzelner Knüpfarten; Grundknoten nach Anleitung und schematischer Darstellung (Band und Fläche, experimentelles Arbeiten; eventuell Anfertigen plastischer Objekte); besondere Eigenschaften und Wirkungen verschiedenartiger Materialien in dieser Technik.
Werkstattpraxis/Sticken einschließlich Applizieren:
Eine Auswahl aus der Technik Sticken - frei und fadengebunden, einschließlich Applizieren - in traditionellen Techniken (verschiedene Arten von Grundstichen, Kreuzstich, Durchbrucharbeiten ua.) und frei gestaltend; die Abhängigkeit von Faden und Grund ist hier besonders zu berücksichtigen.
Werkstattpraxis/Stricken und Häkeln:
Verschiedene Arten und Muster der Strick- und Häkeltechnik (auch Mehrfarben, Rund- und Kunststricken; Rundhäkeln, Filethäkelei); Kennenlernen und Anwenden von Strick- und Häkelschriften und Arbeitsanleitungen; Entwerfen und Erproben eigener Strick- und Häkelmuster; Herstellen von Werkstücken nach Arbeitsanleitungen und nach eigenen Entwürfen.
Werkstattpraxis/Nähen:
Einfache Werkstücke in Variationen nach eigenem Entwurf und nach Arbeitsanleitung selbständig herstellen; Zuschneiden, Umgang mit der Nähmaschine und ihren Zusatzgeräten; Wartung und Pflege; verschiedene nähtechnische Details anwenden (zB verschiedene Nähte, Randabschlüsse, Schlitze und andere Verschlüsse, Kragen und Manschetten, Bundverarbeitung.
Werkstattpraxis/verschiedene andere Techniken, Arbeiten mit nichttextilem Material, Färben und Drucken:
Kennenlernen und Anwenden verschiedener anderer Techniken (zB Fadenlegen auf textilem Grund) und Umgang mit nichttextilem Material (zB Leder, Stroh, Draht, Perlen). Plastische Objekte aus textilem und nichttextilem Material (zB Textilplastik, Spielobjekte).
Färben und Drucken: Befähigung zu dekorativ-ornamentalen Lösungen in verschiedenen Druck- und Färbetechniken (Direktdruck, verschiedene Arten von Reservedruck).
FACHDIDAKTIK WERKERZIEHUNG/
TEXTILER BEREICH
Lehrstoff:
Die Fachdidaktik der textilen Werkerziehung soll in die Entwicklung und die Struktur des Faches Einblick geben. Dabei sollen die Inhalte, die Begründung, die Bedeutung und Zielsetzungen unter Berücksichtigung allgemein-historischer und kulturhistorischer, lebenspraktischer und auch systematischer Fragestellungen untersucht und aufgezeigt werden. Auf die Wechselwirkung und auf den Zusammenhang zwischen Stoffauswahl und der entsprechenden Methode ist besonders zu achten. Ebenso sind die schulorganisatorischen Gegebenheiten zu berücksichtigen. Die Inhalte und Aufgaben des Faches sind ihrer Struktur nach so auszuwählen und anzuordnen, daß sie die Studierenden befähigen, die selbst erworbenen Fertigkeiten, Kenntnisse und Einsichten in den jeweiligen theoretischen und praktischen Bereichen des Unterrichts zweckmäßig und methodengerecht einzusetzen. Für die Planung des Unterrichtes ist eine gründliche Auseinandersetzung mit dem Lehrplan der Hauptschule und des Polytechnischen Lehrganges erforderlich. Die Erstellung von Unterrichtskonzepten (Stundenbildern, Organisationsentwürfen, Wochen- und Jahresplanungen) verlangt eine sachgerechte Analyse und Interpretation der Lehrplaninhalte.
Bei der Planung und Gestaltung des Unterrichtes sind die fachtypischen Lernprozesse (zB Einsichten in Funktionszusammenhänge, Zweckmäßigkeit bei der Verwendung), die physiologischen, psychologischen und soziologischen Aspekte des Wahrnehmens und Gestaltens zu berücksichtigen und die jeweilige Schulstufe zu beachten. Ferner ist bei der Planung von Unterrichtsabläufen der Prozeßhaftigkeit im Zusammenhang mit der Fertigung besonders Rechnung zu tragen. In die Gesamtplanung des Unterrichtes ist auch die Projektarbeit einzubeziehen. Bei der Auswahl des Lehrstoffes und dessen Aufbereitung zu Unterrichtsaufgaben ist auf die einschlägige Fachliteratur (Fachzeitschriften, Arbeitsanleitungen, Lehrbücher) Bezug zu nehmen; dabei sollen die Möglichkeiten des selbständigen Arbeitens und Studierens aufgezeigt und ausgeschöpft werden. Aktuelle Themen, wie aktuelle Techniken, Fragen des Umweltschutzes, zweckmäßige Kleidung, besondere Modetrends, sollen Berücksichtigung finden. Es sind Probleme der Vermittlung aufzuzeigen und zu erarbeiten; die Medienherstellung und der Einsatz von Arbeits- und Anschauungsmitteln ist zu erlernen und zu üben. Die Studierenden sollen in die Lage versetzt werden, kreative Prozesse einzuleiten, eigene Ideen zu finden und umzusetzen. Fächerübergreifende Momente (zB mit Bildnerischer Erziehung) sind zu beachten.