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FACHDIDAKTIK DER STUDIENBEREICHE IM RAHMEN DES

STUDIENGANGES FÜR DAS LEHRAMT AN POLYTECHNISCHEN LEHRGÄNGEN

Besondere Bildungs- und Lehraufgabe:

Didaktisch-methodische Bewältigung der fachspezifischen Probleme der Pflichtgegenstände LEBENSKUNDE (mit Hinweisen zu einer sinnvoll gestalteten Freizeit), SOZIAL- UND WIRTSCHAFTSKUNDE (einschließlich der Zeitgeschichte), NATURKUNDLICHE GRUNDLAGEN DER MODERNEN

WIRTSCHAFT, GESUNDHEITSLEHRE, BERUFSKUNDE UND PRAKTISCHE

BERUFSORIENTIERUNG sowie der entsprechenden alternativen Pflichtgegenstände (SEMINARE) und des zusätzlichen alternativen Pflichtgegenstandes PROJEKTORIENTIERTER UNTERRICHT im Polytechnischen Lehrgang; umfassende Interpretation des geltenden Lehrplans für den Polytechnischen Lehrgang; besondere Berücksichtigung fachspezifischer Arbeits- und Darstellungsformen sowie altersgemäßer Erklärungsmodelle und schülerzentrierter Arbeits- und Unterrichtsformen, auch im Hinblick auf die Gestaltung einer erfolgreichen Seminararbeit; Anbahnung von Formen der Selbstorganisation des Unterrichts und des Projektunterrichts (fächerübergreifenden Unterrichts); Integration zwischen fachwissenschaftlichen, humanwissenschaftlichen, fachdidaktischen und schulpraktischen Studieninhalten; interdisziplinäre Angebote; Möglichkeiten des Projektstudiums. Die Fachdidaktik der Studienbereiche im Rahmen der Ausbildung zum Lehrer für den Polytechnischen Lehrgang soll insgesamt zu einer theoriegeleiteten Planung, Durchführung und Reflexion des Unterrichts befähigen. Die Gestaltung der Seminare im Bereich der Fachdidaktik soll beispielhaft für die Arbeit des Lehrers im Polytechnischen Lehrgang sein.

Lehrstoff:

Bildungssinn des entsprechenden Unterrichtsgegenstandes im Polytechnischen Lehrgang; didaktisch-methodische Analyse an ausgewählten Lehrstoffen unter besonderer Berücksichtigung der Sachstruktur und der methodischen Erschließung; Möglichkeiten der Berücksichtigung motivations-, lern-, denkpsychologischer sowie gruppensoziologischer Erkenntnisse; Planung einzelner Lernsequenzen und Unterrichtseinheiten; Stundenskizze - mittelfristige Planung - Jahresplanung mit besonderer Betonung des fach- und fächerübergreifenden Unterrichts (Unterrichtsprinzipien) und der Seminargestaltung; Möglichkeiten der Differenzierung (innere Differenzierung und Interessendifferenzierung); besondere Arbeits- und Aktionsformen im Unterricht mit Fünfzehnjährigen (Gesprächsunterricht, Diskussion, Brainstorming, Planspiel, Rollenspiel, Simulationsspiel, Entscheidungsspiel, Fallstudie; Interview, Befragung, Referat, Vortrag mit Anfrage, Arbeitstechniken, gemeinsame Planung von Unterrichtsveranstaltungen) und Sozialformen (Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit, Arbeit im Plenum); Lern- und Verhaltensschwierigkeiten; Umgang mit Konfliktsituationen, bedingt durch die Lebensgestaltung und Lebensformen der Jugendlichen in der heutigen Welt; Möglichkeiten pädagogischer Bewältigung; Gesprächsführung und Beratung von Jugendlichen; Methoden der Unterrichtsbeobachtung und Selbstkontrolle des Lehrers; methodische Gestaltungsmöglichkeiten von Lehrausgängen, von Betriebserkundungen, der berufspraktischen Woche, der Wandertage und Schullandwochen;

Zusammenarbeit mit außerschulischen Institutionen; pädagogische und rechtliche Kriterien der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung mündlicher und schriftlicher Schülerleistungen;

Entwicklung informeller Tests; Einsatz von Arbeitsmitteln und Medien mit besonderer Betonung der Lehr- und Arbeitsbücher; Kenntnis der Amts- und Sicherheitsvorschriften.

Spezielle Lehrstoffe:

1. a)Litera a
   für den sozial- und wirtschaftskundlichen

Studienbereich:

Weckung des Interesses und des Verständnisses für die gesellschaftlichen, politischen, kulturellen, wirtschaftlichen und rechtlichen Dimensionen des Lebens; Befähigung zu selbständigem sozial- und wirtschaftskundlichem Denken und zu eigener Stellungnahme; Erschließung der Arbeitswelt und der Wirtschaftsstrukturen des wirtschaftenden Menschen sowie der Wirtschaftsabläufe und Wirtschaftsordnungen; Erziehung zu volkswirtschaftlich bewußtem Verhalten und zu einem den Mitmenschen und der Gemeinschaft gegenüber verantwortlichen, auf demokratischer Grundlage beruhenden Handeln; Erziehung zum mündigen und verantwortungsbewußten Staatsbürger im Rahmen einer umfassenden politischen Bildung, die auf die Zeitgeschichte Bezug nimmt.

1. b)Litera b
   für den naturkundlichen Studienbereich:

Konzeptionen des naturwissenschaftlich-technischen Unterrichts unter wirtschaftlichem Aspekt und fachspezifische Arbeitsformen wie zB Experimentieren; Beachten der Sicherheitsvorschriften beim Experimentieren mit Schülern und bei der Aufbewahrung und Handhabung giftiger, explosions- und feuergefährlicher Stoffe; Modelle zur Einrichtung von naturwissenschaftlichen Unterrichtsräumen.

1. c)Litera c
   für den lebens- und berufskundlichen Studienbereich:

Möglichkeiten individueller und gesellschaftlicher Lebensgestaltungen unter dem Blickwinkel der im Lehrplan genannten einschlägigen Unterrichtsprinzipien; lebenspraktische Orientierung; Nutzung von Bildungs- und Fortbildungsangeboten sowie Freizeitangeboten; Vorbereitung auf die Arbeits- und Berufswelt (Berufsvorbereitung/Berufsorientierung); Arbeitswelterfahrung im Rahmen der berufskundlichen Führungen (Betriebserkundungen) und der berufspraktischen Woche.