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GEOGRAPHIE UND WIRTSCHAFTSKUNDE

Kartenkunde:

Der Globus, die Karten (physische und thematische), die Pläne, kartenähnliche Darstellungen, das Satellitenbild, das Senkrecht- und das Schrägluftbild; Üben mit Karte und Bussole; Anfertigen von geographischen Skizzen, Profilen, Diagrammen und Kartogrammen.

Physiogeographie:

Das Zusammenspiel der Geofaktoren; ausgewählte naturräumliche Erscheinungen und Ökosysteme; die Wertigkeit des Naturraumes; das Sonnensystem; Umgang mit Naturobjekten und Erkundung heimatlicher naturräumlicher Einheiten.

Allgemeine Wirtschaftskunde:

Unternehmen (Betriebe) verschiedener Größe und Wirtschaftszweige, ua. der Landwirtschaft, des gütererzeugenden Gewerbes, der Industrie, des Handels. Unternehmensformen, Unternehmenszusammenschlüsse, Marktformen; das betriebliche Rechnungswesen (Bilanz, Gewinn- und Verlustrechnung, Kostenrechnung); das Geld, der Kapitalmarkt, die Banken; die volkswirtschaftliche Gesamtrechnung (Entstehung des Brutto-Inlandproduktes, Verteilung des Volkseinkommens, Verwendung des Güter- und Leistungsvolumens); der private Haushalt, Haushalte öffentlicher Gebietskörperschaften; die Außenwirtschaft, die Zahlungsbilanz, die Währung; Zusammenschlüsse in der Weltwirtschaft, Wirtschaftspolitik und Wirtschaftsordnungen; der Konsument, der Arbeitnehmer, der Unternehmer, der Staat als Träger der Wirtschaft.

Humangeographie:

Bedingungen und Grenzen des menschlichen Lebens und Wirtschaftens auf der Erde; Bevölkerungsentwicklung, Bevölkerungsverteilung; Gesellschafts- und Wirtschaftsentfaltung; die Ausbreitung von Innovationen; Werthaltung, Umweltwahrnehmung und raumwirksames Handeln; Zeitabläufe und Aktionsbereiche räumlicher und wirtschaftlicher Aktivitäten; Lebens- und Wirtschaftsformen ländlicher Räume; der weltweite Urbanisationsprozeß; Gefüge, Funktionen und Probleme städtischer Siedlungen; Verflechtung und Rangfolgen von Siedlungen; Standortbedingungen, Raumansprüche und Organisationsformen der Sachgüterproduktion; industrielle Verflechtungen; Raumüberwindung von Personen, Gütern und Nachrichten; die Raumansprüche des Freizeitverhaltens; das Ressourcenproblem der Erde.

Raum und Wirtschaft Österreichs:

Die Entwicklung der Republik Österreich; Träger staatlicher Ordnung, räumliche Verwaltungseinheiten; die natürliche Ausstattung und naturräumliche Gliederungen. Entwicklung, Struktur und Probleme der Bevölkerung, der Siedlung, der Wirtschaft, des Verkehrs und des Fremdenverkehrs; der ländliche und städtische Lebensraum; Zentral- und Peripherräume; Bereiche der österreichischen Wirtschaftspolitik mit Schwerpunkten der Struktur- und Regionalpolitik; die Interessenvertretungen; Österreichs Verflochtenheit mit der Weltwirtschaft; Raumordnung, Naturschutz und Umweltschutz der Länder und des Bundes; Ausgewählte Raumtypen und Landschaften; bestimmte Merkmale der Bundesländer.

Regionalgeographie:

Konkrete regionale Daten der Großmächte, der Entwicklungsländer und Europas; die Raumwirksamkeit politischer, ökonomischer und technologischer Maßnahmen; regionale Differenzierungen und deren Ursachen und Auswirkungen; unterschiedliche Raumwahrnehmungen und Raumbewertungen; räumliche, wirtschaftliche, politische und kulturelle Quellen und Informationen auswerten, um Unterlagen für das Erkennen und die Bewertung regionaler Situationen zu gewinnen.

FACHDIDAKTIK GEOGRAPHIE UND

WIRTSCHAFTSKUNDE

Lehrstoff:

Vertrautheit mit den Geographie- und Wirtschaftskunde-Lehrplänen für die Schulen der 10- bis 15jährigen sowie Fähigkeit, deren Intentionen und Inhalte zu interpretieren; Kenntnis und Reflexion von Gestaltungskriterien und Entscheidungsdeterminanten bei der Entstehung geographisch-wirtschaftskundlicher Lehrpläne bzw. Curricula; Fähigkeit, aus dem Lehrplan für Geographie und Wirtschaftskunde ziel- und themenaufgebaute Jahresplanungen festzulegen; Aufschließung neuer gesellschaftsrelevanter Themenstellungen für den Unterricht, die den handelnden Menschen in den zwei - teilweise eng miteinander verflochtenen - Prozeßfeldern Raum und Wirtschaft betreffen, sowie Ermittlung jener Qualifikationen, die zur Bewältigung der daraus abgeleiteten Lebenssituationen notwendig sind; Einblick in wichtige lernpsychologische und soziologische Voraussetzungen für die Unterrichtsgestaltung; Überblick über Aspekte bei der Vorbereitung einer Unterrichtssequenz bzw. -stunde: Schwerpunktsetzung, Zielermittlung und -gewichtung, Stoffauswahl und -strukturierung, Festlegung der Unterrichtsgestaltung und des Unterrichtsablaufs; Vertrautheit mit den verschiedenen Formen der Unterrichtsgestaltung (in erster Linie: individueller und kollektiver Arbeitsunterricht, Projektunterricht, didaktische Spiele, Frontalunterricht) und den ihnen eigenen Lehr- und Lernstrukturen unter besonderer Beachtung des Einsatzes der „inneren Differenzierung''; Vertrautheit mit den wichtigsten Unterrichtsmitteln und ihren didaktischen Möglichkeiten (Schulbuch, Karte, Atlas, Globus, Wandtafel, Overheadprojektor, Tonband, Dia-, Film-, Fernsehapparat) sowie Fähigkeit, zu bestimmten Lernzielen Medien (Software) neu zu erstellen; kritische Analyse und Bewertung angebotener Unterrichtsmittel; Planung und Durchführung von Lehrausgängen, Betriebsbesichtigungen ua.; Erkennen, daß der Weg zur optimalen Unterrichtsgestaltung nur durch eine Vielfalt von Methoden und Medien und durch ihren sinnvollen Einsatz erreicht werden kann; Vertrautheit mit Bewertungskriterien und Problemen der Leistungsbeurteilung im Geographie- und Wirtschaftskunde-Unterricht und Fähigkeit, informelle Tests selbst zu erstellen; Kenntnis der für den Unterricht relevanten Amts- und Sicherheitsvorschriften; Einführung in die Probleme fachdidaktischer Forschung; Befähigung, sich mit der einschlägigen Literatur auseinanderzusetzen und Anleitung zu selbständiger Arbeit.