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SPRACHHEILKUNDE

Bildungs- und Lehraufgabe:

Einführung in die Sprachbeeinträchtigtenpädagogik: Überblicksmäßige Kenntnis von möglichen Beeinträchtigungen des Sprechens und der Sprache; Einführung in die Möglichkeiten der Erfassung und Begutachtung sprachlich beeinträchtigter Kinder; Kenntnis der Bedeutung der unterstützenden Mitwirkung der „Nicht-Sprachheilpädagogen'' bei der Besserung bzw. Behebung von Beeinträchtigungen des Sprechens und der Sprache.

Lehrstoff:

Ursachen, Erscheinungsformen (Dyslalie, Dysgrammatismus, Rhinophonie, Poltern, Stottern, Lese-Rechtschreib-Schwäche) und Möglichkeiten der Feststellung von Beeinträchtigungen des Sprechens und der Sprache bei den für einen Sonderschullehrer relevanten Kindergruppen; primäre (motorische, sensorische, kognitiv-amnestische, autistische) und sekundäre (milieu-, entwicklungs-, psychogenbedingte sowie psychotische, postencephalitische bzw. posttraumatische) Sprachentwicklungsstörungen; der Zusammenhang zwischen sprachlichen Beeinträchtigungen und Lese-Rechtschreib-Schwäche; Grundzüge gesamtpersoneller Fördermaßnahmen bei sprachlich beeinträchtigten Kindern als Basis für eine Kooperation mit den „Sprachheillehrern''.