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Anlage 1.6 LEHRPLAN DER HÖHEREN LEHRANSTALT FÜR FORSTWIRTSCHAFT I. STUNDENTAFEL1römisch eins. STUNDENTAFEL1

(Gesamtstundenzahl und Stundenausmaß der einzelnen Unterrichtsgegenstände)

1 Durch schulautonome Lehrplanbestimmungen kann von der Stundentafel im Rahmen des Abschnittes III der Anlage 1 abgewichen werden.1 Durch schulautonome Lehrplanbestimmungen kann von der Stundentafel im Rahmen des Abschnittes römisch drei der Anlage 1 abgewichen werden.

2 Inklusive Forstrecht.

3 Im II. oder III. Jahrgang mit Übungen in elektronischer Datenverarbeitung im Ausmaß von höchstens einer Wochenstunde von der Gesamtwochenstundenzahl.3 Im römisch zwei. oder römisch drei. Jahrgang mit Übungen in elektronischer Datenverarbeitung im Ausmaß von höchstens einer Wochenstunde von der Gesamtwochenstundenzahl.

4 Mit Übungen.

5 Mit Übungen in elektronischer Datenverarbeitung im Ausmaß der angeführten Wochenstunden.

6 Inklusive biologischer Produktion.

7 Inklusive Übungsfirmen.

8 Vier Wochenstunden wahlweise mit „Forstwirtschaft – Spezialgebiete“.

9 In Amtsschriften ist die Bezeichnung der zweiten lebenden Fremdsprache in Klammern anzuführen.

10 Vier Wochenstunden wahlweise mit „Zweite lebende Fremdsprache“.

11 Als Kurs für einen oder mehrere Jahrgänge – jedoch jeweils für dieselbe Schulstufe – gemeinsam durch einen Teil des Unterrichtsjahres im I. bis IV. Jahrgang. Der Förderunterricht kann bei Bedarf je Unterrichtsjahr und Jahrgang bis zu zweimal für jeweils höchstens 16 Unterrichtseinheiten eingerichtet werden, die jeweils innerhalb möglichst kurzer Zeit anzusetzen sind.11 Als Kurs für einen oder mehrere Jahrgänge – jedoch jeweils für dieselbe Schulstufe – gemeinsam durch einen Teil des Unterrichtsjahres im römisch eins. bis römisch vier. Jahrgang. Der Förderunterricht kann bei Bedarf je Unterrichtsjahr und Jahrgang bis zu zweimal für jeweils höchstens 16 Unterrichtseinheiten eingerichtet werden, die jeweils innerhalb möglichst kurzer Zeit anzusetzen sind.

12 Pflichtgegenstand für Schülerinnen und Schüler, die am Religionsunterricht nicht teilnehmen. Das Stundenausmaß des Pflichtgegenstandes Ethik ist nicht veränderbar.

II. ALLGEMEINES BILDUNGSZIEL, DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE, SCHULAUTONOME LEHRPLANBESTIMMUNGEN UND LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHTrömisch zwei. ALLGEMEINES BILDUNGSZIEL, DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE, SCHULAUTONOME LEHRPLANBESTIMMUNGEN UND LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHT

Siehe Anlage 1.

III. BILDUNGS- UND LEHRAUFGABEN SOWIE LEHRSTOFF DER EINZELNEN UNTERRICHTSGEGENSTÄNDErömisch drei. BILDUNGS- UND LEHRAUFGABEN SOWIE LEHRSTOFF DER EINZELNEN UNTERRICHTSGEGENSTÄNDE A. Pflichtgegenstände 2. GESELLSCHAFT UND RECHT

1. ETHIK

Siehe Anlage 1.

2.1 GESCHICHTE UND POLITISCHE BILDUNG, RECHT

II. Jahrgang:römisch zwei. Jahrgang:

3. Semester – Kompetenzmodul 3:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Geschichte

• –Strichaufzählung
  die Grundlagen und Aufgaben der Geschichtswissenschaft beschreiben;
• –Strichaufzählung
  unterschiedliche Epochen nennen und ihre wesentlichen Merkmale identifizieren;
• –Strichaufzählung
  wesentliche historische Veränderungsprozesse in politischer, sozialer und kultureller Hinsicht in ihrem Verlauf beschreiben, deren Ursachen analysieren und erklären;
• –Strichaufzählung
  unterschiedliche Herrschaftsformen und Führungsstrukturen beschreiben und ihre Auswirkungen auf Individuum und Gesellschaft erörtern;
• –Strichaufzählung
  ausgewählte facheinschlägige Quellen und Medien zielgerichtet nutzen.

Bereich Politische Bildung

• –Strichaufzählung
  sich mit politischen Programmen der Parteien auseinandersetzen, unterschiedliche Wertvorstellungen kritisch beurteilen und deren Auswirkungen auf Individuum und Gesellschaft einschätzen;
• –Strichaufzählung
  politische und gesellschaftliche Herausforderungen analysieren;
• –Strichaufzählung
  die historische Bedeutung der Demokratie reflektieren;
• –Strichaufzählung
  sich aktiv auf Basis der Bürger- und Menschenrechte am politischen Geschehen beteiligen.

Lehrstoff:

Geschichte:

Quellen und Methoden.

Vornationale Ordnungssysteme (griechische Polis), Änderungen des Welt- und Menschenbildes zu Beginn der Neuzeit (Zeitalter der Entdeckungen, Feudalismus, Frühkapitalismus, Humanismus, Renaissance, Reformation und ihre Folgen), Periodisierungskonzepte, Gesellschaft, Kultur und Wissenschaft.

Politische Bildung:

Politische Parteien und deren ideologischen Grundsätze, Funktionen der Parteien in der Demokratie, Nutzung medialer Möglichkeiten der Partizipation, Wertvorstellungen und Wertekonflikte.

4. Semester – Kompetenzmodul 4:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Geschichte

• –Strichaufzählung
  wesentliche historische Veränderungsprozesse in politischer, sozialer und kultureller Hinsicht in ihrem Verlauf beschreiben, deren Ursachen analysieren und erklären;
• –Strichaufzählung
  unterschiedliche Epochen nennen und ihre wesentlichen Merkmale identifizieren;
• –Strichaufzählung
  unterschiedliche Herrschaftsformen und Führungsstrukturen beschreiben und ihre Auswirkungen auf Individuum, Staat und Gesellschaft erörtern;
• –Strichaufzählung
  die Ursachen, die zur Entstehung von modernen Staaten und supranationalen Gebilden geführt haben, erklären und daraus Schlussfolgerungen ziehen;
• –Strichaufzählung
  ausgewählte facheinschlägige Quellen und Medien zielgerichtet nutzen.

Bereich Politische Bildung

• –Strichaufzählung
  Strukturen und Funktionsweise des österreichischen politischen Systems beschreiben;
• –Strichaufzählung
  die Entwicklung und Funktionsweise der österreichischen parlamentarischen Demokratie erklären und zu ihren Vorzügen begründet Stellung nehmen und mit anderen Demokratiemodellen und autoritären Systemen vergleichen;
• –Strichaufzählung
  österreichische und europäische Herausforderungen benennen, diese einschätzen und dazu Stellung nehmen;
• –Strichaufzählung
  sich aktiv auf Basis der Bürger- und Menschenrechte am politischen Geschehen beteiligen;
• –Strichaufzählung
  sich kritisch mit der Bedeutung der Medien für die Meinungsbildung auseinandersetzen und eigene politische Meinungen entwickeln und begründen.

Lehrstoff:

Geschichte:

Quellen und Methoden.

Historische Entwicklungen zwischen Absolutismus und Aufklärung (Revolutionen, Grund- und Menschenrechte), Staatenbildung.

Politische Bildung:

Politische Willensbildung in der Demokratie, direkte und indirekte Demokratie, Parlamentarismus und politische Debatte, Parteien, Wahlen, Interessenvertretungen, Alternativbewegungen, Lobbyismus, Populismus und Politik, Medien.

III. Jahrgang:römisch drei. Jahrgang:

5. Semester – Kompetenzmodul 5:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Geschichte

• –Strichaufzählung
  wesentliche historische Veränderungsprozesse in ihrem Verlauf beschreiben, deren Ursachen analysieren und erklären;
• –Strichaufzählung
  historische Geschlechterrollen, Lebenssituationen und Familienmodelle als solche und ihre Hintergründe und Entwicklungen beschreiben;
• –Strichaufzählung
  wesentliche Merkmale der wirkungsmächtigsten Ideologien des 19. Jahrhunderts beschreiben und dazu Stellung nehmen sowie ihre Entwicklungsgeschichte und ihre historischen Auswirkungen auf politische, wirtschaftliche und soziale Ordnungen darstellen und diskutieren;
• –Strichaufzählung
  die Qualität von Informationsquellen beurteilen, sich selbst zuverlässige Informationen beschaffen und diese nach der gängigen Praxis des wissenschaftlichen Arbeitens auswerten und bearbeiten.

Lehrstoff:

Geschichte:

Nationalismus und Liberalismus (Menschenrechte, Gewaltentrennung, Entstehung des Parlamentarismus), industrielle Revolution und soziale Frage, Gesellschaft, Wirtschaft, Kultur, Wissenschaft, Landwirtschaft.

6. Semester – Kompetenzmodul 6:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Geschichte

• –Strichaufzählung
  die Verlaufsformen politischer, sozialer und kultureller Veränderungsprozesse analysieren und beurteilen;
• –Strichaufzählung
  wesentliche Merkmale der wirkungsmächtigsten Ideologien des 20. Jahrhunderts beschreiben und dazu Stellung nehmen sowie ihre Entwicklungsgeschichte und ihre historischen Auswirkungen auf politische, wirtschaftliche und soziale Ordnungen darstellen;
• –Strichaufzählung
  Entstehungsbedingungen für autoritäre Systeme analysieren und Phänomene politischer Instrumentalisierung und deren Gefahren einschätzen;
• –Strichaufzählung
  die Qualität von Informationsquellen beurteilen, sich selbst zuverlässige Informationen beschaffen und diese nach der gängigen Praxis des wissenschaftlichen Arbeitens auswerten und bearbeiten.

Lehrstoff:

Geschichte:

Erster Weltkrieg (humanitäres Völkerrecht), Russische Revolution, Neuordnung Europas, Entwicklungen in der Innen- und Außenpolitik in der 1. Republik in Österreich.

Totalitäre Ideologien und Systeme, Nationalsozialismus und Faschismus (Politik, Verfolgung, Antisemitismus und Holocaust, Widerstand), Zweiter Weltkrieg, Neuordnung Europas, Kommunismus (Ost-West-Konflikt), Staatsvertrag, Neutralität, Entwicklungen in der Innen- und Außenpolitik in der 2. Republik in Österreich.

IV. Jahrgang:römisch vier. Jahrgang:

7. Semester – Kompetenzmodul 7:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Politische Bildung

• –Strichaufzählung
  die Entstehung und Entwicklung der Europäischen Union, ihre Institutionen und Zuständigkeiten erklären und reflektieren;
• –Strichaufzählung
  die Bedeutung der Europäischen Union für Österreich beschreiben und analysieren;
• –Strichaufzählung
  wesentliche Konvergenzen und Divergenzen europäischer und außereuropäischer Staaten identifizieren sowie ergriffene Entwicklungs- und Lösungskonzepte nennen;
• –Strichaufzählung
  sich aktiv auf Basis der Bürger- und Menschenrechte am politischen Geschehen beteiligen;
• –Strichaufzählung
  als verantwortliche EU-Bürgerinnen und -Bürger handeln und Einblick in aktuelle politische Entwicklungen nehmen;
• –Strichaufzählung
  sich für Minderheiten- und Menschenrechte begründet einsetzen;
• –Strichaufzählung
               historische und aktuelle politikrelevante Medienerzeugnisse auf ihre Intention hin untersuchen und beurteilen.

Lehrstoff:

Politische Bildung:

Europäisches Parlament, Europa-Wahl, EU-Einigungsprozess und Erweiterung, Europäische Parteien, Menschenrechte, Freiheits- und Bürgerechte, Rassismus, Migration.

8. Semester – Kompetenzmodul 8:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Politische Bildung

• –Strichaufzählung
  die Entstehung und Entwicklung internationaler Organisationen, ihre Institutionen und deren Aufgaben und Ziele erklären und reflektieren;
• –Strichaufzählung
  wesentliche Konvergenzen und Divergenzen europäischer und außereuropäischer Staaten identifizieren sowie ergriffene Entwicklungs- und Lösungskonzepte nennen;
• –Strichaufzählung
  als verantwortliche EU-Bürgerinnen und -Bürger handeln und Einblick in aktuelle politische Entwicklungen nehmen;
• –Strichaufzählung
  sich für Minderheiten- und Menschenrechte begründet einsetzen;
• –Strichaufzählung
  historische und aktuelle politikrelevante Medienerzeugnisse auf ihre Intention hin untersuchen und beurteilen.

Bereich Recht

• –Strichaufzählung
  die Struktur und Funktionsweise des österreichischen Verfassungsaufbaues erklären;
• –Strichaufzählung
  die unterschiedlichen Arten von Rechtsakten erkennen und verschiedenen staatlichen Institutionen zuordnen;
• –Strichaufzählung
  einfache Anträge vor allem im elektronischen Behördenweg selbstständig stellen;
• –Strichaufzählung
  bei privaten und beruflichen Problemen gezielt Rechtsauskünfte einholen.

Lehrstoff:

Politische Bildung:

Internationale Institutionen, Menschenrechte, Freiheits- und Bürgerechte, Migration, Fundamentalismus und Terrorismus, bipolares Weltsystem, Transformation und neue Strukturen der Weltpolitik, Medien, Formen der Friedenssicherung (Friedensprozess und Konfliktlösungsstrategien, Friedensverträge).

Recht:

Stufenbau der Rechtsordnung, Arten des Rechts, Auslegung und Anwendung von Rechtsnormen, Zugang zum Recht, E-Government.

V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:römisch fünf. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:

9. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Recht und Forstrecht

• –Strichaufzählung
  ausgewählte rechtliche Sachverhalte realistisch einschätzen, lösungsorientiert bearbeiten und die dafür erforderlichen Rechtsbegriffe verstehen;
• –Strichaufzählung
  die jeweilige Rechtslage realistisch einschätzen und sich eine rechtskonforme Meinung bilden;
• –Strichaufzählung
  grundlegende Rechtsvorschriften und -quellen benennen;
• –Strichaufzählung
  auf die grundlegenden Inhalte der Rechtsvorschriften und -quellen der Land- und Forstwirtschaft, der Wasserwirtschaft und des Umweltschutzes verweisen;
• –Strichaufzählung
  Entscheidungen im Einklang mit den grundlegenden Rechtsvorschriften der fachbezogenen Rechtsbereiche treffen und dementsprechende Handlungen tätigen.

Lehrstoff:

Recht und Forstrecht:

Ausgewählte Aspekte aus Personen-, Familien-, Erb-, Sachen-, Liegenschafts-, Schuldrecht, Konsumentenschutz.

Relevante, fachrichtungsbezogene Rechtsbereiche, insbesondere Forstrecht, inklusive steuerrechtlicher Aspekte für das Berufsfeld.

10. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Recht und Forstrecht

• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Schritte der Rechtsdurchsetzung im Verwaltungs- und Verwaltungsstrafverfahren sowie im arbeits- und sozialgerichtlichen Verfahren erklären;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Inhalte des Insolvenzverfahrens sowie die Verfahrensschritte bei der Durchführung eines Konkursverfahrens benennen;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Schritte der Rechtsdurchsetzung im zivil- und strafgerichtlichen Verfahren erklären;
• –Strichaufzählung
  Entscheidungen im Einklang mit den grundlegenden Rechtsvorschriften der fachbezogenen Rechtsbereiche treffen und dementsprechende Handlungen tätigen.

Lehrstoff:

Recht und Forstrecht:

Verwaltungs- und Verwaltungsstrafverfahren, arbeits- und sozialgerichtliches Verfahren, Insolvenzverfahren, Überblick über Zivil- und Strafverfahren.

Fallbeispiele aus den verschiedenen Rechtsbereichen, insbesondere Forstrecht.

3. SPRACHE UND KOMMUNIKATION 3.1 DEUTSCH

Siehe Anlage 1.

3.2 ENGLISCH

Siehe Anlage 1.

4. NATUR- UND FORMALWISSENSCHAFTEN 4.1 ANGEWANDTE PHYSIK UND ANGEWANDTE CHEMIE

Siehe Anlage 1.

4.2 ANGEWANDTE BIOLOGIE UND ÖKOLOGIE

Siehe Anlage 1.

4.3 ANGEWANDTE MATHEMATIK

I. Jahrgang:römisch eins. Jahrgang:

1. und 2. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Zahlen und Maße

• –Strichaufzählung
  den Mengenbegriff der anschaulichen Mengenlehre erfassen, die Symbolik und die grundlegenden Mengenoperationen einsetzen;
• –Strichaufzählung
  die Zahlenmengen N, Z, Q und R und deren Eigenschaften und den Aufbau des Zahlensystems erfassen;
• –Strichaufzählung
  Zahlen und Intervalle auf der Zahlengeraden veranschaulichen;
• –Strichaufzählung
  den Betrag einer Zahl verstehen und anwenden;
• –Strichaufzählung
  Zahlen im Dezimalsystem in Fest- und Gleitkommadarstellung ausdrücken und grundlegende Rechenoperationen durchführen;
• –Strichaufzählung
  reelle Zahlen als Maßzahlen von Größen verstehen und die Maßzahlen von verschiedenen Einheiten umrechnen;
• –Strichaufzählung
  Vielfache und Teile von Einheiten mit den entsprechenden Zehnerpotenzen darstellen;
• –Strichaufzählung
  Zahlenangaben in Prozent und Promille verstehen und anwenden sowie Ergebnisse in Prozentdarstellung kommunizieren;
• –Strichaufzählung
  Überschlagsrechnungen durchführen und kontextbezogen runden sowie Rechenergebnisse abschätzen.

Bereich Algebra und Geometrie

• –Strichaufzählung
  Terme mit Klammern und Brüchen vereinfachen;
• –Strichaufzählung
  Potenzgesetze mit ganzzahligen Exponenten verstehen, durch Beispiele veranschaulichen und anwenden;
• –Strichaufzählung
  Sachverhalte in Form einer Gleichung darstellen, lösen und das Ergebnis interpretieren;
• –Strichaufzählung
  lineare Gleichungen durch Äquivalenzumformungen nach einer Variablen auflösen und die Definitions- und Lösungsmenge bestimmen;
• –Strichaufzählung
  lineare Gleichungen mit Technologieeinsatz lösen und das Ergebnis kontextbezogen deuten;
• –Strichaufzählung
  Formeln nach beliebigen Größen umformen;
• –Strichaufzählung
  lineare Gleichungssysteme mit zwei Variablen problembezogen aufstellen und durch Substituieren, Eliminieren und Gleichsetzen von Variablen lösen sowie grafisch in einem Koordinatensystem darstellen und lösen;
• –Strichaufzählung
  die Lösbarkeit von linearen Gleichungssystemen mit zwei Variablen argumentieren, an Beispielen veranschaulichen und erläutern;
• –Strichaufzählung
  lineare Gleichungssysteme mit mehreren Variablen modellieren, mit Hilfe von Technologieeinsatz lösen und das Ergebnis kontextbezogen deuten;
• –Strichaufzählung
  den Lösungsbereich linearer Ungleichungen bestimmen und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  den Sinus, Kosinus und Tangens eines Winkels im rechtwinkeligen Dreieck als Seitenverhältnisse interpretieren und die entsprechenden Werte zu vorgegebenen Winkeln bestimmen und umgekehrt;
• –Strichaufzählung
  Abstände von Punkten in einem rechtwinkeligen Koordinatensystem berechnen.

Bereich Funktionale Zusammenhänge

• –Strichaufzählung
  Funktionen als Modelle zur Beschreibung der Abhängigkeit zwischen Größen verstehen und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  mit den Begriffen der Funktion und der Umkehrfunktion argumentieren;
• –Strichaufzählung
  die Umkehrfunktion von im Lehrstoff angeführten Funktionen bestimmen;
• –Strichaufzählung
  eine Gleichung mit zwei Unbekannten als lineare Funktion deuten;
• –Strichaufzählung
  Funktionen (auch empirische Funktionen und Funktionen mit Sprungstellen) durch Wertetabellen und grafisch im rechtwinkeligen Koordinatensystem darstellen und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  Funktionswerte aus gegebenen Argumenten und Argumente aus gegebenen Funktionswerten berechnen;
• –Strichaufzählung
  lineare Funktionen aus verschiedenen Angaben mittels Funktionsgleichung und Funktionsterm darstellen;
• –Strichaufzählung
  die Parameter einer linearen Funktion angeben, ablesen und erläutern;
• –Strichaufzählung
  Zwischenwerte einer Funktion linear interpolieren;
• –Strichaufzählung
  die Lage der Graphen zweier linearer Funktionen erläutern (Schnittpunkt, parallel und identisch);
• –Strichaufzählung
  lineare Funktionen als Modell für Aufgabenstellungen aus Naturwissenschaft und Technik aufstellen und erklären;
• –Strichaufzählung
  die Gleichungen der Umkehrfunktion berechnen;
• –Strichaufzählung
  die Nullstelle(n) von im Lehrstoff angeführten Funktionen bestimmen (grafisch, rechnerisch, mit Technologieeinsatz) und als Lösung einer Gleichung deuten;
• –Strichaufzählung
  den Schnittpunkt zweier linearer Funktionen bestimmen und auch kontextbezogen erläutern.

Bereich Wirtschafts- und Finanzmathematik

• –Strichaufzählung
  Aufgaben der Zinsrechnung modellieren, berechnen und anhand von Beispielen erklären;
• –Strichaufzählung
  lineare Funktionen als Modell für Aufgabenstellungen aus der Wirtschaft aus verschiedenen Angaben aufstellen und interpretieren.

Bereich Naturwissenschaft und Technik

• –Strichaufzählung
  technische Verhältnisse anwenden und argumentieren;
• –Strichaufzählung
  geometrische Aufgaben mit Formeln der elementaren Geometrie sowie der Kongruenz und zentrischen Ähnlichkeit aufstellen, begründen und lösen.

Lehrstoff:

Zahlen und Maße:

Zahlenmengen, Zahlensysteme, Zahlendarstellung, Betrag, Prozentrechnung, Überschlagsrechnung, Umrechnung von Maßeinheiten.

Algebra und Geometrie:

Grundrechnungsarten, Umformen, Potenzen mit ganzzahligen Exponenten, lineare Gleichungen und Gleichungssysteme, Äquivalenzumformungen, Sätze im rechtwinkeligen Dreieck, Abstandsberechnungen im kartesischen Koordinatensystem.

Funktionale Zusammenhänge:

Funktionsbegriff, Darstellung von Funktionen, lineare Funktion, Umkehrfunktion.

Wirtschafts- und Finanzmathematik:

Zinsrechnung, Kosten- und Preistheorie mit linearen Funktionen.

Naturwissenschaft und Technik:

Maßstab, Steigung, Übersetzung, Mischung, Kongruenz und Ähnlichkeit.

Schularbeiten:

Zwei einstündige Schularbeiten.

II. Jahrgang:römisch zwei. Jahrgang:

3. Semester – Kompetenzmodul 3:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Zahlen und Maße

• –Strichaufzählung
  komplexe Zahlen in der Gauß‘schen Zahlenebene darstellen und ablesen.

Bereich Algebra und Geometrie

• –Strichaufzählung
  Sachverhalte in Form einer Gleichung darstellen, lösen und das Ergebnis interpretieren;
• –Strichaufzählung
  quadratische Gleichungen lösen und die verschiedenen reellen und komplexen Lösungsfälle argumentieren;
• –Strichaufzählung
  Potenzgesetze mit rationalen Exponenten verstehen, sie begründen und in Beispielen veranschaulichen und anwenden;
• –Strichaufzählung
  Potenz- und Wurzelschreibweise ineinander überführen;
• –Strichaufzählung
  die Rechengesetze für Logarithmen anwenden und durch Beispiele veranschaulichen und begründen;
• –Strichaufzählung
  Logarithmen mit Basis 10 und e umrechnen;
• –Strichaufzählung
  Exponentialgleichungen in relevanten Anwendungsbereichen lösen;
• –Strichaufzählung
  Sachverhalte in Form einer Gleichung darstellen, lösen und das Ergebnis interpretieren.

Bereich Funktionale Zusammenhänge

• –Strichaufzählung
  die Umkehrfunktion von im Lehrstoff angeführten Funktionen bestimmen;
• –Strichaufzählung
  mit den Begriffen der Funktion und der Umkehrfunktion argumentieren;
• –Strichaufzählung
  Funktionswerte aus gegebenen Argumenten und Argumente aus gegebenen Funktionswerten berechnen;
• –Strichaufzählung
  die Nullstelle(n) von im Lehrstoff angeführten Funktionen bestimmen (grafisch, rechnerisch, mit Technologieeinsatz) und als Lösung einer Gleichung interpretieren;
• –Strichaufzählung
  Potenzfunktionen sowie daraus abgeleitete Funktionen darstellen und ihre Eigenschaften beschreiben;
• –Strichaufzählung
  den Schnittpunkt zweier Funktionen bestimmen und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  von vorgegebenen Funktionseigenschaften auf Potenz- und Polynomfunktionen schließen;
• –Strichaufzählung
  Exponential- und Logarithmusfunktionen darstellen und ihre Eigenschaften interpretieren;
• –Strichaufzählung
  den Schnittpunkt zweier Funktionen mit Technologieeinsatz bestimmen und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  im Lehrstoff angeführte Funktionen aus Natur, Technik und Wirtschaft aufstellen, anwenden und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  Änderungsprozesse (Wachstum, Abnahme, Abklingen und Sättigung) mit Hilfe der Exponentialfunktion und der logistischen Funktion modellieren, deren Parameter bestimmen und im Kontext einsetzen.

Lehrstoff:

Zahlen und Maße:

Komplexe Zahlen.

Algebra und Geometrie:

Potenzen mit rationalen Exponenten, Wurzeln, quadratische Gleichungen, Logarithmen.

Funktionale Zusammenhänge:

Potenzfunktionen, Polynomfunktionen, Umkehrfunktion, Wurzelfunktion, Exponentialfunktion, Logarithmusfunktion.

Schularbeiten:

Eine einstündige Schularbeit.

4. Semester – Kompetenzmodul 4:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Algebra und Geometrie

• –Strichaufzählung
  Rechenregeln für das Operieren mit Ungleichungen ohne Fallunterscheidungen erfassen und diese anwenden;
• –Strichaufzählung
  den Lösungsbereich linearer Ungleichungssysteme mit zwei Variablen bestimmen und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  lineare Optimierung einer Zielfunktion mit geeignetem Technologieeinsatz durchführen, den Lösungsweg erklären und begründen sowie das Ergebnis interpretieren;
• –Strichaufzählung
  Sachverhalte in Form einer Gleichung darstellen, lösen und das Ergebnis erklären;
• –Strichaufzählung
  den Sinus- und Kosinussatz für allgemeine Dreiecke in der Ebene in facheinschlägigen Aufgabenstellungen anwenden und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  Flächen von ebenen Figuren mit unterschiedlichen Rechenmethoden berechnen und die Wahl der jeweiligen Rechenmethoden argumentieren.

Bereich Funktionale Zusammenhänge

• –Strichaufzählung
  die Umkehrfunktion von im Lehrstoff angeführten Funktionen bestimmen;
• –Strichaufzählung
  Funktionswerte aus gegebenen Argumenten und Argumente aus gegebenen Funktionswerten berechnen;
• –Strichaufzählung
  die Nullstelle(n) von im Lehrstoff angeführten Funktionen bestimmen (grafisch, rechnerisch, mit Technologieeinsatz) und als Lösung einer Gleichung interpretieren;
• –Strichaufzählung
  den Schnittpunkt zweier Funktionen mit Technologieeinsatz bestimmen und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  trigonometrische Funktionen darstellen und anhand des Einheitskreises argumentieren;
• –Strichaufzählung
  im Lehrstoff angeführte Funktionen aus Natur, Technik und Wirtschaft aufstellen, anwenden und interpretieren.

Bereich Wirtschafts- und Finanzmathematik

• –Strichaufzählung
  von vorgegebenen Funktionseigenschaften auf die Funktion schließen und Polynomfunktionen als Modell für Aufgabenstellungen aus der Wirtschaft aufstellen und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  mit den Modellen der Kosten- und Preistheorie umgehen, sie erklären und Berechnungen zu Nachfrage, Erlös, Gewinnanalyse durchführen sowie die Ergebnisse interpretieren und dokumentieren.

Bereich Naturwissenschaft und Technik

• –Strichaufzählung
  die technisch wichtigen Koordinatensysteme erklären und anwenden, Koordinaten transformieren und Berechnungen mit Koordinaten ausführen;
• –Strichaufzählung
  Addition, Subtraktion, skalare und vektorielle Multiplikation und Multiplikation von Vektoren mit Zahlen in technisch relevantem Kontext durchführen und die Ergebnisse interpretieren;
• –Strichaufzählung
  Vektoren grafisch darstellen.

Lehrstoff:

Algebra und Geometrie:

Lineare Ungleichungen, lineare Ungleichungssysteme (lineare Optimierung), Sätze im allgemeinen Dreieck, Flächenformeln.

Funktionale Zusammenhänge:

Winkelfunktionen.

Wirtschafts- und Finanzmathematik:

Kosten- und Preistheorie mit Polynomfunktionen.

Naturwissenschaft und Technik:

Kartesische Koordinaten und Polarkoordinaten (2D, 3D), Vektoren (Kräftezerlegung, resultierende Kraft, Auflagerkräfte, Winkel- und Flächenberechnungen, Drehmoment).

Schularbeiten:

Eine einstündige Schularbeit.

III. Jahrgang:römisch drei. Jahrgang:

5. Semester – Kompetenzmodul 5:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Funktionale Zusammenhänge

• –Strichaufzählung
  den Begriff von Folgen und Reihen erfassen;
• –Strichaufzählung
  das Bildungsgesetz von geometrischen Folgen und Reihen wiedergeben und Berechnungen durchführen;
• –Strichaufzählung
  mit Hilfe geometrischer Folgen und Reihen Berechnungen durchführen.

Bereich Analysis

• –Strichaufzählung
  den Begriff des Grenzwertes einer Folge verstehen und diesen grafisch intuitiv bestimmen;
• –Strichaufzählung
  die Begriffe Grenzwert und Stetigkeit einer Funktion verstehen, den Grenzwert und das Stetigkeitsverhalten grafisch intuitiv bestimmen und auf den Übergang vom Differenzenquotienten auf den Differenzialquotienten anwenden;
• –Strichaufzählung
  elementare Grundfunktionen differenzieren und die Ableitung von aus diesen zusammengesetzten Funktionen mit Hilfe der Ableitungsregeln bestimmen;
• –Strichaufzählung
  die Bedeutung von Ableitungsfunktionen erklären und sie zur Lösung von Aufgaben einsetzen;
• –Strichaufzählung
  den Wert der Ableitungsfunktion einer beliebigen Funktion mit Technologieeinsatz berechnen;
• –Strichaufzählung
  Graphen von Ableitungsfunktionen von beliebigen Funktionen mit Technologieeinsatz darstellen;
• –Strichaufzählung
  den Zusammenhang von lokalen Extremwerten und Wendepunkten mit der Ableitungsfunktion herstellen sowie Funktionsgraphen diskutieren und argumentieren (Definitionsmenge, Monotonie, Nullstellen und Krümmungsverhalten).

Bereich Wirtschafts- und Finanzmathematik

• –Strichaufzählung
  Zinseszinsaufgaben mit ganz- und unterjähriger Verzinsungsperiode auf Grundlage der geometrischen Folgen modellieren und interpretieren sowie Berechnungen durchführen;
• –Strichaufzählung
  Rentenrechnungen und Schuldtilgung auf der Grundlage geometrischer Reihen modellieren, ausführen und interpretieren sowie Berechnungen mit Technologieeinsatz durchführen.

Lehrstoff:

Analysis:

Grenzwert, Differenzen- und Differenzialquotient, Ableitungsregeln, Eigenschaften von Funktionen.

Funktionale Zusammenhänge:

Folgenbegriff, geometrische Folge und Reihe.

Wirtschafts- und Finanzmathematik:

Zinseszinsrechnung, Rentenrechnung, Tilgungsplan.

Schularbeiten:

Eine zweistündige Schularbeit.

6. Semester – Kompetenzmodul 6:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Analysis

• –Strichaufzählung
  im Fachgebiet relevante Extremwertprobleme modellieren und transferieren, Rechnungen durchführen und Ergebnisse argumentieren;
• –Strichaufzählung
  von vorgegebenen Funktionseigenschaften auf die Funktion schließen sowie Grundfunktionen als Modell für Aufgabenstellungen aus Naturwissenschaft und Technik aufstellen und interpretieren.

Bereich Wirtschafts- und Finanzmathematik

• –Strichaufzählung
  von vorgegebenen Funktionseigenschaften auf die Funktion schließen und Polynomfunktionen als Modell für Aufgabenstellungen aus der Wirtschaft aufstellen und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  mit den Modellen der Kosten- und Preistheorie umgehen, sie erklären und Berechnungen zu Nachfrage, Erlös, Gewinnanalyse, Betriebsoptimum, Kostenkehre, Grenzkosten und Stückkosten durchführen sowie die Ergebnisse interpretieren und dokumentieren.

Lehrstoff:

Analysis:

Ableitungsregeln, Eigenschaften von Funktionen.

Wirtschafts- und Finanzmathematik:

Modelle der Kosten- und Preistheorie.

Schularbeiten:

Eine zweistündige Schularbeit.

IV. Jahrgang:römisch vier. Jahrgang:

7. Semester – Kompetenzmodul 7:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Analysis

• –Strichaufzählung
  Stammfunktionen von Potenzfunktionen bestimmen;
• –Strichaufzählung
  Graphen von Stammfunktionen von beliebigen Funktionen mit Technologieeinsatz darstellen;
• –Strichaufzählung
  das bestimmte Integral einer beliebigen Funktion mit Technologieeinsatz berechnen;
• –Strichaufzählung
  die Berechnung von bestimmten Integralen mit Hilfe von Stammfunktionen anhand des Flächeninhaltsproblems veranschaulichen;
• –Strichaufzählung
  Integrale als multiplikative Größen aus Naturwissenschaft und Technik mit Grundfunktionen interpretieren sowie numerisch oder mit Technologieeinsatz berechnen.

Bereich Stochastik

• –Strichaufzählung
  Häufigkeitsverteilungen von eindimensionalen Daten grafisch darstellen sowie Zentralmaße und Streuungsmaße berechnen und interpretieren.

Bereich Wirtschafts- und Finanzmathematik

• –Strichaufzählung
  Integrale für Aufgabenstellungen aus der Wirtschaft mit Grundfunktionen interpretieren sowie numerisch oder mit Technologieeinsatz berechnen;
• –Strichaufzählung
  mit den Modellen der Kosten- und Preistheorie umgehen, sie erklären und Berechnungen durchführen sowie die Ergebnisse interpretieren und dokumentieren.

Lehrstoff:

Analysis:

Integral, Stammfunktion.

Stochastik:

Häufigkeitsverteilung, arithmetisches Mittel, gewogenes arithmetisches Mittel, Modus, Median, Spannweite, Quartile, Varianz und Standardabweichung, Boxplot.

Wirtschafts- und Finanzmathematik:

Modelle der Kosten- und Preistheorie.

Schularbeiten:

Eine zweistündige Schularbeit.

8. Semester – Kompetenzmodul 8:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Funktionale Zusammenhänge

• –Strichaufzählung
  diskrete begrenzte und unbegrenzte Zu- und Abnahmeprozesse mit den Begriffen der Systemdynamik beschreiben und die Auswirkungen der zugrunde liegenden Parameter interpretieren.

Bereich Stochastik

• –Strichaufzählung
  für Zufallsexperimente und Ereignisse Beispiele angeben;
• –Strichaufzählung
  die Definition der Wahrscheinlichkeit für Laplace-Experimente wiedergeben;
• –Strichaufzählung
  den Zusammenhang zwischen relativer Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit eines Ereignisses (Gesetz der großen Zahlen) erfassen;
• –Strichaufzählung
  die Wahrscheinlichkeit für Ereignisse in Verbindung mit Laplace-Experimenten bestimmen und die Additions- und Multiplikationsregel auf aufeinander ausschließende bzw. unabhängige Ereignisse anwenden;
• –Strichaufzählung
  die Wahrscheinlichkeit von Ereignissen in mehrstufigen unabhängigen und abhängigen Zufallsversuchen mit der Multiplikations- und Additionsregel für Baumdiagramme berechnen;
• –Strichaufzählung
  Zufallsexperimente mit Hilfe der Binomialverteilung modellieren, daraus Wahrscheinlichkeiten berechnen, grafisch darstellen und die Ergebnisse interpretieren;
• –Strichaufzählung
  den Erwartungswert und die Varianz der Binomialverteilung berechnen;
• –Strichaufzählung
  die Normalverteilung als Grundmodell für die Beschreibung von stetigen Zufallsgrößen bestimmen;
• –Strichaufzählung
  die Werte einer Normalverteilung bestimmen und grafisch interpretieren;
• –Strichaufzählung
  Intervallgrenzen für die jeweilige normalverteilte Zufallsvariable sowie die Parameter der Normalverteilung bei gegebener Wahrscheinlichkeit bestimmen;
• –Strichaufzählung
  die Auswirkung von Erwartungswert und Standardabweichung auf die Normalverteilungskurve erklären und damit argumentieren;
• –Strichaufzählung
  stochastische Modelle auf Problemstellungen aus Naturwissenschaft, Technik und Wirtschaft anwenden;
• –Strichaufzählung
  die verschiedenen Schätzungen für Erwartungswert und Standardabweichung der Normalverteilung aus Einzelstichproben und Stichproben mit Klassenteilung berechnen und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  die lineare Regression und Korrelation sowie Ausgleichsfunktionen von zweidimensionalen Datenmengen anschaulich erklären, mit Technologieeinsatz bestimmen und die Ergebnisse interpretieren.

Bereich Naturwissenschaft und Technik

• –Strichaufzählung
  die Auswirkungen von Messfehlern auf Folgegrößen abschätzen und Messvorschriften zum Erreichen bestimmter Genauigkeiten definieren;
• –Strichaufzählung
  nichtlineare Regression im fachlichen Kontext argumentieren, anwenden und die Ergebnisse interpretieren;
• –Strichaufzählung
  Flächen- und Rauminhalte näherungsweise berechnen und im fachlich relevanten Kontext anwenden.

Lehrstoff:

Funktionale Zusammenhänge:

Systemdynamik.

Stochastik:

Wahrscheinlichkeitsbegriff, Rechnen mit Wahrscheinlichkeiten, Binomialverteilung, Normalverteilung, Schätzungen für die Parameter der Normalverteilung, Regression und Korrelation, Ausgleichsfunktionen.

Naturwissenschaft und Technik:

Fehlerrechnung, Regression nach Polynomfunktionen und linearisierbaren Funktionen, numerische Integration (Kepler’sche Fassregel, Simpson-Regel, Trapezregel).

Schularbeiten:

Eine zweistündige Schularbeit.

V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:römisch fünf. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:

9. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Stochastik

• –Strichaufzählung
  für den jeweiligen Fachbereich relevante statistische Tests auswerten und die errechneten Kenngrößen interpretieren.

Bereich Wirtschafts- und Finanzmathematik

• –Strichaufzählung
  für Aufgabenstellungen in fachlicher Vernetzung systematisch Modelle erstellen, mit diesen Modellen Berechnungen durchführen und die Ergebnisse interpretieren;
• –Strichaufzählung
  verschiedene Rechenwege argumentieren;
• –Strichaufzählung
  mit den Modellen der Kosten- und Preistheorie umgehen, sie erklären und Berechnungen durchführen sowie die Ergebnisse interpretieren und dokumentieren.

Lehrstoff:

Stochastik:

Tests (Χ²-Test, F- und t-Test mit einseitiger Alternative).

Wirtschafts- und Finanzmathematik:

Kosten- und Preistheorie mit komplexen Aufgabenstellungen.

Schularbeiten:

Eine dreistündige Schularbeit.

10. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Algebra und Geometrie

• –Strichaufzählung
  Daten strukturiert in Matrizen und Vektoren (eindimensionale Matrizen) zusammenfassen;
• –Strichaufzählung
  Addition, Subtraktion, Multiplikation von Matrizen und Multiplikation von Matrizen mit Zahlen in wirtschaftlich relevantem Kontext vor allem mit Technologieeinsatz durchführen und die Ergebnisse interpretieren;
• –Strichaufzählung
  die inverse Matrix mit Technologieeinsatz für die Lösung von Gleichungssystemen einsetzen.

Lehrstoff:

Algebra und Geometrie:

Matrizen.

Integrative Zusammenfassung aller Stoffgebiete.

Schularbeiten:

Eine dreistündige Schularbeit.

4.4 CAD UND DARSTELLENDE GEOMETRIE

II. Jahrgang:römisch zwei. Jahrgang:

3. Semester – Kompetenzmodul 3:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Geometrische Körper und deren Eigenschaften

• –Strichaufzählung
  die Eigenschaften geometrischer Objekte erfassen, analysieren und beschreiben;
• –Strichaufzählung
  die für den Fachbereich relevanten geometrischen Objekte beschreiben, erzeugen und darstellen;
• –Strichaufzählung
  aus ebenen Figuren räumliche Objekte generieren.

Bereich Relationen zwischen Objekten

• –Strichaufzählung
  ebene Schnitte geometrischer Körper herstellen;
• –Strichaufzählung
  boolesche Operationen zielgerichtet zur Modellierung geometrischer Körper anwenden;
• –Strichaufzählung
  die wahren Größen von Strecken und Winkeln sowie Flächeninhalte ebener Figuren ermitteln;
• –Strichaufzählung
  Orthogonalitäten erkennen und konstruieren.

Bereich Transformationen und Manipulationen

• –Strichaufzählung
  die elementaren Transformationen auf geometrische Objekte anwenden;
• –Strichaufzählung
  mit geeigneten Befehlen der im Unterricht verwendeten CAD-Software geometrische Objekte manipulieren.

Bereich Abbildungen und Risse

• –Strichaufzählung
  Informationen in fachrelevanten Koordinatensystemen darstellen;
• –Strichaufzählung
  die wesentlichen Abbildungsverfahren beschreiben;
• –Strichaufzählung
  ebenflächig begrenzte Körper in schiefen Parallelprojektionen darstellen;
• –Strichaufzählung
  Risse lesen und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  geometrische Objekte in zugeordneten Normalrissen darstellen;
• –Strichaufzählung
  grundlegende Normen anwenden;
• –Strichaufzählung
  geometrisch richtige Freihandskizzen einfacher räumlicher Objekte herstellen;
• –Strichaufzählung
  zu eben geschnittenen Grundkörpern entsprechende Netze erstellen;
• –Strichaufzählung
  Ergebnisse in CAD maßstabsgetreu in verschiedenen Ansichten auf Papier ausgeben.

Lehrstoff:

Geometrische Körper und deren Eigenschaften:

2D- und 3D-Objekte.

Relationen zwischen Objekten:

Ebene Schnitte ebenflächig begrenzter Objekte, boolesche Operationen, Orthogonalitäten, Längen, Winkel.

Transformationen und Manipulationen:

Schiebung, Drehung, Spiegelung, Skalierung, softwarespezifische Operationen.

Abbildungen und Risse:

Kartesisches Koordinatensystem, Polarkoordinatensystem, schiefe Parallelprojektion, Normalprojektion, technische Normen, Freihandskizze, Netze, Layout, maßstäbliches Drucken.

Schularbeiten:

Eine einstündige Schularbeit.

4. Semester – Kompetenzmodul 4:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Geometrische Körper und deren Eigenschaften

• –Strichaufzählung
  die Eigenschaften geometrischer Formen erfassen, analysieren und beschreiben;
• –Strichaufzählung
  die für den Fachbereich relevanten geometrischen Objekte beschreiben, erzeugen und darstellen;
• –Strichaufzählung
  aus ebenen Figuren räumliche Objekte generieren;
• –Strichaufzählung
  grundlegende Eigenschaften anwendungsrelevanter Freiformkurven und -flächen formulieren sowie diese Objekte praxisrelevant nutzen.

Bereich Relationen zwischen Objekten

• –Strichaufzählung
  ebene Schnitte von Kugel, Drehkegel und Drehzylinder herstellen und die entsprechenden Schnittkurven erkennen;
• –Strichaufzählung
  Durchdringungen geometrischer Körper erkennen und herstellen;
• –Strichaufzählung
  boolesche Operationen zielgerichtet zur Modellierung geometrischer Körper anwenden.

Bereich Transformationen und Manipulationen

• –Strichaufzählung
  die elementaren Transformationen auf geometrische Objekte anwenden;
• –Strichaufzählung
  mit geeigneten Befehlen der im Unterricht verwendeten CAD-Software geometrische Objekte manipulieren.

Bereich Abbildungen und Risse

• –Strichaufzählung
  Risse lesen und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  grundlegende Normen anwenden;
• –Strichaufzählung
  geometrische Objekte in zugeordneten Normalrissen darstellen;
• –Strichaufzählung
  geometrisch richtige Freihandskizzen einfacher räumlicher Objekte herstellen;
• –Strichaufzählung
  Informationen in fachrelevanten Koordinatensystemen darstellen;
• –Strichaufzählung
  grundlegende Prinzipien der kotierten Projektion erklären und verwenden;
• –Strichaufzählung
  Dachausmittlungen durchführen;
• –Strichaufzählung
  anwendungsspezifische Daten in und aus CAD-Software transferieren und aufbereiten;
• –Strichaufzählung
  zu eben geschnittenen Grundkörpern entsprechende Abwicklungen erstellen.

Lehrstoff:

Geometrische Körper und deren Eigenschaften:

2D- und 3D-Objekte.

Relationen zwischen Objekten:

Durchdringungen, boolesche Operationen.

Transformationen und Manipulationen:

Schiebung, Drehung, Spiegelung, Skalierung, softwarespezifische Operationen.

Abbildungen und Risse:

Technische Normen, Layout, Normalprojektion, Freihandskizze, Kugelkoordinaten, kotierte Projektion, Dachausmittlung, Datenimport und -export, Abwicklungen.

Schularbeiten:

Eine einstündige Schularbeit.

4.5 ANGEWANDTE INFORMATIK

Siehe Anlage 1.

5. FORSTWIRTSCHAFT UND NATURRAUMMANAGEMENT 5.1 WALDÖKOLOGIE UND WALDBAU

I. Jahrgang:römisch eins. Jahrgang:

1. und 2. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Grundbegriffe

• –Strichaufzählung
  einfache Zusammenhänge der Waldökologie darstellen und beispielhaft aufzeigen;
• –Strichaufzählung
  die forstlichen Wuchsklassen benennen und die waldbaulichen Eingriffe wiedergeben und begründen;
• –Strichaufzählung
  Parameter für die Ansprache von Einzelbäumen auflisten und beurteilen;
• –Strichaufzählung
  eine allgemeine Lage- und Bestandesbeschreibung in reinen Beständen durchführen;
• –Strichaufzählung
  die Waldfunktionen wiedergeben und durch Beispiele erläutern;
• –Strichaufzählung
  Betriebsformen und Nutzungsarten darstellen.

Bereich Klima, Witterung, Wetter

• –Strichaufzählung
  die wesentlichen Einflussfaktoren auf das Klima erklären und mit Beispielen illustrieren;
• –Strichaufzählung
  die Klimaregionen Österreichs darstellen und Klimadiagramme erstellen;
• –Strichaufzählung
  Kennwerte und Beispiele von Klimaregionen nennen und vergleichen;
• –Strichaufzählung
  den Aufbau der Atmosphäre darstellen und die Zusammenhänge zwischen Strahlung und Temperatur erklären;
• –Strichaufzählung
  die Entstehung von Niederschlägen erklären sowie Niederschlagsformen benennen und einteilen;
• –Strichaufzählung
  Wolkenformen benennen, die Entstehung erklären und eine Niederschlagsprognose ableiten;
• –Strichaufzählung
  Hoch- und Tiefdrucksysteme unterscheiden und deren Eigenschaften darstellen;
• –Strichaufzählung
  kleinräumige Windsysteme und den Föhn darstellen und erklären.

Bereich Baumarten und Waldgesellschaften

• –Strichaufzählung
  Lichtansprüche und Frosthärte von Baumarten wiedergeben;
• –Strichaufzählung
  die Eigenschaften von Pionier- und Klimaxbaumarten beschreiben und begründen;
• –Strichaufzählung
  Baumarten hinsichtlich ihrer horizontalen und vertikalen Verbreitung im Zusammenhang mit klimatischen Parametern darstellen.

Lehrstoff:

Grundbegriffe:

Waldökologie, Wuchsklassen, waldbauliche Eingriffe, Betriebsarten, Ansprache von Einzelbäumen, Nutzungsarten, Begriffe der Bestandesbeschreibung, Hauptwuchsgebiete, Waldfunktionen.

Klima, Witterung, Wetter:

Klimabestimmende Faktoren, Klimadiagramme, Klimaregionen in Österreich, Atmosphäre, Strahlung, Temperatur, Luftfeuchtigkeit, Wolken, Niederschlag, Druckgebiete, klein- und großräumige Windsysteme, Föhn.

Baumarten und Waldgesellschaften:

Baumarteneigenschaften, Waldgesellschaften nach Höhenstufen und Hauptwuchsgebieten.

II. Jahrgang:römisch zwei. Jahrgang:

3. Semester – Kompetenzmodul 3:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Grundbegriffe

• –Strichaufzählung
  die forstlichen Wuchsklassen definieren und die waldbaulichen Eingriffe ausführen und erklären;
• –Strichaufzählung
  Parameter für die Ansprache von Einzelbäumen und Beständen auflisten und beurteilen;
• –Strichaufzählung
  eine Lage- und Bestandesbeschreibung in gemischten Beständen durchführen und analysieren.

Bereich Klima, Witterung, Wetter

• –Strichaufzählung
  Frontensysteme und die damit zusammenhängenden Witterungserscheinungen darstellen;
• –Strichaufzählung
  Wetterkarten lesen und interpretieren.

Bereich Gesteine und Böden

• –Strichaufzählung
  Humusformen darstellen und veranschaulichen;
• –Strichaufzählung
  ausgewählte Mineralien chemischen Gruppen zuordnen und wichtige Eigenschaften benennen;
• –Strichaufzählung
  Gesteine geologischen Einheiten zuordnen und wesentliche Eigenschaften benennen.

Lehrstoff:

Grundbegriffe:

Wuchsklassen, waldbauliche Eingriffe, Ansprache von Einzelbäumen, Nutzungsarten, Begriffe der Bestandesbeschreibung, Wuchsgebiete.

Klima, Witterung, Wetter:

Druckgebiete, Fronten, Wolkentypen, Niederschlagsformen, Wetterkarten.

Gesteine und Böden:

Humushorizonte, Humusformen, Mineralogie, Gesteinskunde, Geologie.

4. Semester – Kompetenzmodul 4:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Gesteine und Böden

• –Strichaufzählung
  die wesentlichen Bodenbildungsprozesse darstellen;
• –Strichaufzählung
  die wesentlichen Waldbodentypen wiedergeben und vergleichen;
• –Strichaufzählung
  Bodenverdichtungs- und Bodenversauerungsprozesse darstellen.

Bereich Baumarten und Waldgesellschaften

• –Strichaufzählung
  Wurzelsysteme von Baumarten wiedergeben und deren Abhängigkeit von Bodenzuständen zeigen;
• –Strichaufzählung
  die Baumarteneignung im Zusammenhang mit Bodenzuständen beurteilen;
• –Strichaufzählung
  Einflüsse zwischen Bäumen und Böden benennen und beurteilen.

Bereich Waldverjüngung

• –Strichaufzählung
  Aufforstungsmethoden darstellen und erklären;
• –Strichaufzählung
  Aufforstungsmethoden für Baumarten unter Berücksichtigung von Bodenzuständen auswählen.

Lehrstoff:

Gesteine und Böden:

Bodenbildung, Bodenhorizonte, Bodentypen, Wasser-, Luft- und Nährstoffhaushalt, Bodenphysik und -chemie, Bodensystematik, Bodenentwicklung.

Baumarten und Waldgesellschaften:

Baumarteneigenschaften, Wurzelsysteme.

Waldverjüngung:

Aufforstungsmethoden.

III. Jahrgang:römisch drei. Jahrgang:

5. Semester – Kompetenzmodul 5:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Waldverjüngung

• –Strichaufzählung
  Pflanzenzahlen für reine und gemischte Aufforstungsflächen berechnen;
• –Strichaufzählung
  die Baumartenverteilung auf Aufforstungsflächen in Abhängigkeit von Zielsetzungen und ökologischen Bedingungen darstellen;
• –Strichaufzählung
  Pflanzverbände für ausgewählte Baumarten ableiten und diskutieren;
• –Strichaufzählung
  Forstpflanzen fachgerecht auswählen, einteilen und ihre Qualität beurteilen.

Bereich Waldpflege und Nutzung

• –Strichaufzählung
  Maßnahmen der Jungwuchspflege benennen, erklären, planen und kontrollieren;
• –Strichaufzählung
  Maßnahmen der Dickungspflege benennen, erklären, planen und kontrollieren;
• –Strichaufzählung
  die Folgen unterlassener Pflegeeingriffe in Jungbeständen darstellen und beurteilen;
• –Strichaufzählung
  Durchforstungseingriffe in reinen Beständen durchführen und vergleichen;
• –Strichaufzählung
  die zukünftige Bestandesentwicklung nach einem definierten Pflegeeingriff veranschaulichen.

Lehrstoff:

Waldverjüngung:

Pflanzzahlen, Pflanzverbände, Pflanzgut.

Waldpflege und Nutzung:

Jungwuchs- und Dickungspflege, Wuchsrelationen, Formschnitt, Astung, Durchforstung.

6. Semester – Kompetenzmodul 6:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Grundbegriffe

• –Strichaufzählung
  mit Hilfe von Waldbodenpflanzen einen konkreten Waldstandort beurteilen;
• –Strichaufzählung
  eine umfassende Standortbeschreibung durchführen, analysieren und bewerten;
• –Strichaufzählung
  die forstlichen Wuchsgebiete ökologisch charakterisieren und darstellen.

Bereich Baumarten und Waldgesellschaften

• –Strichaufzählung
  die ökologischen Ansprüche heimischer und ausgewählter nicht heimischer Baumarten definieren und erklären;
• –Strichaufzählung
  die regionale und standörtliche Verbreitung wichtiger heimischer und ausgewählter nicht heimischer Baumarten darstellen;
• –Strichaufzählung
  die wesentlichen Gefährdungen wichtiger heimischer und ausgewählter nicht heimischer Baumarten darstellen;
• –Strichaufzählung
  waldbauliche Eigenschaften wichtiger heimischer und ausgewählter nicht heimischer Baumarten benennen und erklären;
• –Strichaufzählung
  die Bedeutung der Biodiversität erläutern.

Lehrstoff:

Grundbegriffe:

Waldbodenpflanzen, Wuchsgebiete, Standortkartierung.

Baumarten und Waldgesellschaften:

Ökologie, Verbreitung, Gefährdungen und waldbauliche Eigenschaften, Biodiversität.

IV. Jahrgang:römisch vier. Jahrgang:

7. Semester – Kompetenzmodul 7:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Grundbegriffe

• –Strichaufzählung
  über Waldbodenpflanzen das Naturverjüngungspotenzial beurteilen;
• –Strichaufzählung
  die verjüngungsökologischen Eigenschaften ausgewählter Baumarten darstellen und erklären.

Bereich Waldverjüngung

• –Strichaufzählung
  Beispiele für optimale und ungünstige Ansamungs- und Keimungsbedingungen ausgewählter Baumarten geben;
• –Strichaufzählung
  den zeitlichen und räumlichen Ablauf von Naturverjüngungsverfahren mit Beispielen und Grafiken darstellen;
• –Strichaufzählung
  das Ergebnis von Naturverjüngungsverfahren bei unterschiedlichen Ausgangsverhältnissen ableiten und diskutieren;
• –Strichaufzählung
  wichtige Begriffe des Saatguts und der Samenernte darstellen und erklären;
• –Strichaufzählung
  forstrechtliche Grundlagen bezüglich der Waldverjüngung darstellen und anwenden;
• –Strichaufzählung
  die Baumartenwahl unter gegebenen Bedingungen diskutieren;
• –Strichaufzählung
               die Pflanzenproduktion in Forstgärten erläutern und erklären.

Bereich Gesteine und Böden

• –Strichaufzählung
  wesentliche Faktoren der Humusdynamik benennen und darstellen;
• –Strichaufzählung
  aus der Analyse von Oberbodenzuständen das Naturverjüngungspotenzial eines Standorts ableiten;
• –Strichaufzählung
  wichtige Pflanzennährelemente und deren Verfügbarkeit erklären;
• –Strichaufzählung
               die Zusammensetzung und den Einsatzbereich von Düngemitteln nennen.

Lehrstoff:

Grundbegriffe:

Waldbodenpflanzen, Verjüngungsökologie, Wuchsgebiete.

Waldverjüngung:

Baumartenwahl, Saatgut, Ansamung und Keimung, Forstgarten, Naturverjüngungsverfahren.

Gesteine und Böden:

Humusformen und Verjüngung, Pflanzennährelemente, Ionenaustausch, Düngemittel.

8. Semester – Kompetenzmodul 8:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Waldverjüngung

• –Strichaufzählung
  Vor- und Nachteile der natürlichen und künstlichen Verjüngung darstellen;
• –Strichaufzählung
  das Ergebnis von Naturverjüngungsverfahren bei unterschiedlichen Ausgangsverhältnissen ableiten und diskutieren;
• –Strichaufzählung
  den Erfolg von Aufforstungen und Naturverjüngungen kontrollieren, analysieren und beurteilen;
• –Strichaufzählung
  forstgenetische Aspekte der Verjüngungsverfahren beurteilen.

Bereich Waldpflege und Nutzung

• –Strichaufzählung
  Durchforstungseingriffe in reinen und gemischten Beständen darstellen und praktizieren;
• –Strichaufzählung
  Vor- und Nachteile schlagweiser Nutzungsformen mit anderen Nutzungsformen darstellen;
• –Strichaufzählung
  Behandlungskonzepte für die Hauptbaumarten auf Basis der waldbaulichen Eigenschaften darstellen, diskutieren und erklären;
• –Strichaufzählung
  Auswirkungen unterschiedlicher Eingriffe auf die Stabilität und zukünftige Entwicklung von Beständen veranschaulichen.

Bereich Gesteine und Böden

• –Strichaufzählung
  die Auswirkungen von Biomasseentzügen bei unterschiedlichen Nutzungsformen in Abhängigkeit von den Bodentypen darstellen;
• –Strichaufzählung
  Auswirkungen von unterschiedlichen Nutzungsformen auf den Wasser- und Nährstoffhaushalt von Waldstandorten diskutieren.

Lehrstoff:

Waldverjüngung:

Natürliche und künstliche Verjüngung, Forstgenetik, Verjüngungskontrolle und -evaluation.

Waldpflege und Nutzung:

Durchforstung, schlagweise Nutzung, Plenterung, ungleichaltrige Bewirtschaftungsformen, Behandlungsprogramme der Hauptbaumarten.

Gesteine und Böden:

Biomasseentzug, Nährstoffverlust, Nährstoffnachlieferung, Abfluss, Erosion und Nutzungsverfahren.

V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:römisch fünf. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:

9. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Baumarten und Waldgesellschaften

• –Strichaufzählung
  Ökogramme der Hauptbaumarten erklären und vergleichen;
• –Strichaufzählung
  Baumarten hinsichtlich ihrer Tauglichkeit für Schutzzwecke darstellen, auswählen und beurteilen.

Bereich Schutz- und Erholungswald

• –Strichaufzählung
  die ökologischen Bedingungen von Wald- und Baumgrenzen diskutieren;
• –Strichaufzählung
  eine Hochlagenaufforstung planen, durchführen, analysieren und bewerten;
• –Strichaufzählung
  die Bedingungen für die natürliche Verjüngung an der oberen und unteren Waldgrenze darstellen und Verjüngungspotenziale ableiten;
• –Strichaufzählung
  Pflegemaßnahmen in Schutzwäldern durchführen, analysieren und bewerten;
• –Strichaufzählung
  Pflegemaßnahmen in Erholungswäldern durchführen, analysieren und bewerten.

Bereich Waldpflege und Nutzung

• –Strichaufzählung
  Eingriffe für unterschiedliche Zielsetzungen definieren, veranschaulichen und gegenüberstellen;
• –Strichaufzählung
  Durchforstungen in reinen und gemischten Beständen analysieren und bewerten;
• –Strichaufzählung
  die weitere Bestandesentwicklung nach einem definierten Eingriff veranschaulichen;
• –Strichaufzählung
  Überführungen und Umwandlungen gegenüberstellen.

Bereich Klima, Witterung, Wetter

• –Strichaufzählung
  die klimatischen Bedingungen der oberen und unteren Waldgrenze diskutieren;
• –Strichaufzählung
  Bestandesbehandlungen hinsichtlich ihrer klimatischen Auswirkungen darstellen.

Lehrstoff:

Baumarten und Waldgesellschaften:

Baumarteneigenschaften und Schutzfunktion, Interzeption, Ökogramme.

Schutz- und Erholungswald:

Ökologie der Hochlage, Baum- und Waldgrenze, Hochlagenaufforstung, Naturverjüngung an Waldgrenzen, Schutzwaldpflege und -behandlung, Erholungswaldbewirtschaftung.

Waldpflege und Nutzung:

Durchforstung, Plenterung, Überführung, Umwandlung, Waldumbau.

Klima, Witterung, Wetter:

Klimatische Waldgrenzen, Klimaparameter in Abhängigkeit von Waldzuständen.

10. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Baumarten und Waldgesellschaften

• –Strichaufzählung
  wichtige Waldgesellschaften der Höhenstufen gliedern, die ökologischen Bedingungen und die natürliche Entwicklung an Beispielen darstellen;
• –Strichaufzählung
  waldbauliche Risiken einer nicht standortgerechten Baumartenwahl umfassend darstellen und analysieren;
• –Strichaufzählung
  die Produktivität von Waldökosystemen einschätzen und die Auswirkungen von Maßnahmen auf die Produktivität abschätzen.

Bereich Klima, Witterung, Wetter

• –Strichaufzählung
  Ursachen des Klimawandels erklären, mögliche Auswirkungen auf Waldökosysteme veranschaulichen und Schlussfolgerungen für die Waldbewirtschaftung ableiten.

Lehrstoff:

Baumarten und Waldgesellschaften:

Waldgesellschaften, Risikobeurteilung, Produktivität und Leistungsfähigkeit.

Klima, Witterung, Wetter:

Klimawandel, Klimaelastizität, klein- und großräumige Wetterextreme.

Das Ausmaß der Übungen beträgt im II. und III. Jahrgang jeweils 0,5 Wochenstunden, im V. Jahrgang 1 Wochenstunde.Das Ausmaß der Übungen beträgt im römisch zwei. und römisch drei. Jahrgang jeweils 0,5 Wochenstunden, im römisch fünf. Jahrgang 1 Wochenstunde.

5.2 FORST- UND UMWELTSCHUTZ

IV. Jahrgang:römisch vier. Jahrgang:

7. Semester – Kompetenzmodul 7:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Forstschutz

• –Strichaufzählung
  Grundbegriffe des Forstschutzes definieren;
• –Strichaufzählung
  abiotisch, biotisch und anthropogen bedingte Schadenssymptome erkennen;
• –Strichaufzählung
  waldbauliche und nutzungstechnische Vorbeugungsmaßnahmen zur Schadensverringerung anwenden.

Bereich Forstentomologie

• –Strichaufzählung
  Grundbegriffe erklären;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Insekten und die dazugehörigen Fraßbilder erkennen;
• –Strichaufzählung
  die Lebensweise der wichtigsten Forstinsekten beschreiben und erklären.

Bereich Forstpathologie

• –Strichaufzählung
  Grundbegriffe erklären.

Lehrstoff:

Forstschutz:

Forstschutz-Terminologie, Forstschaden, Schädling, Waldkrankheit, Kalamität, pathogene Faktoren, Waldhygiene und -therapie, Abhängigkeit, Krankheitsverlauf, wirtschaftliche Auswirkungen, Auswirkungen auf das Ökosystem.

Forstentomologie:

Insekten, morphologische Erkennungsmerkmale, Anatomie, Entwicklung, Differenzierung der Brutbilder, Lebensweise und Massenwechsel, forstnützliche und -schädliche Arten.

Forstpathologie:

Verlauf und Auswirkungen von Waldkrankheiten, Disposition des Einzelbaums und des Bestands, Krankheitssymptome am Einzelbaum und am Bestand.

8. Semester – Kompetenzmodul 8:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Forstentomologie

• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Insekten und die dazugehörigen Fraßbilder erkennen;
• –Strichaufzählung
  die Lebensweise der wichtigsten Forstinsekten beschreiben und erklären.

Bereich Forstpathologie

• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Pilzarten beschreiben und deren Lebensweise erklären;
• –Strichaufzählung
  biotisch bedingte Krankheiten und die dazugehörige Symptome erkennen;
• –Strichaufzählung
  Krankheitsvorgänge und -erscheinungen erkennen und den Krankheitsverlauf einschätzen;
• –Strichaufzählung
  ökologische und wirtschaftliche Auswirkungen der Waldkrankheiten einschätzen und beurteilen.

Lehrstoff:

Forstentomologie:

Insekten, morphologische Erkennungsmerkmale, Anatomie, Entwicklung, Differenzierung der Brutbilder, Lebensweise und Massenwechsel, forstnützliche und forstschädliche Arten.

Forstpathologie:

Verlauf und Auswirkungen von Waldkrankheiten, Disposition des Einzelbaums und des Bestands, Krankheitssymptome am Einzelbaum und am Bestand, Krankheitsverlauf, wirtschaftliche Auswirkungen, Auswirkungen auf das Ökosystem, Pilze, Einfluss von Pilzen auf das Ökosystem.

Forstlich-ökologische Arbeits- und Dokumentationstechniken, Anlegen von Sammlungen, Präparation, Schadensaufnahmen.

V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:römisch fünf. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:

9. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Wildschadensvermeidung und sonstige biotische Einflussfaktoren

• –Strichaufzählung
  biotisch bedingte Einflüsse von Wirbeltieren diagnostizieren und beurteilen;
• –Strichaufzählung
  vorbeugende Maßnahmen zur Verminderung von Schäden durch Wirbeltiere auswählen und ihre Wirksamkeit bewerten;
• –Strichaufzählung
  durch sonstige biotische Schadenserreger verursachte Krankheiten erkennen und beschreiben;
• –Strichaufzählung
  Schadensaufnahmen durchführen und daraus Schutzmaßnahmen ableiten.

Bereich Abiotische Einflussfaktoren

• –Strichaufzählung
  abiotisch bedingte Forstschäden erkennen, beurteilen und Folgeschäden minimieren.

Bereich Umweltschutz

• –Strichaufzählung
  den Einfluss des Menschen auf die Umwelt beurteilen;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Umweltschutzvorschriften für den Fachbereich anwenden.

Lehrstoff:

Wildschadensvermeidung und sonstige biotische Einflussfaktoren:

Einfluss von Wirbeltieren auf das Waldökosystem, Wildschadensabwehrmaßnahmen, waldbauliche und jagdliche Vorbeugungsmaßnahmen, niedere Tiere, Schmarotzerpflanzen, Mikroorganismen, phytopathogene Würmer, Schadenserfassung, Schutzmaßnahmen.

Abiotische Einflussfaktoren:

Immissionen, Boden- und Umweltverschmutzungen, Waldbrände, Witterungsschäden, bewirtschaftungsbedingte Schäden und Alternativen.

Umweltschutz:

Ökologie und Systemdenken, Einfluss des Menschen auf die Umwelt, Umweltschutzrecht, Umweltverträglichkeit.

10. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Schadensentwicklung

• –Strichaufzählung
  die Massenentwicklung der pathogenen Organismen und den Verlauf einer Massengradation interpretieren;
• –Strichaufzählung
  die Ursachen eines Massenwechsels erklären.

Bereich Schadensvermeidung und Schadenstherapie

• –Strichaufzählung
  Maßnahmen zur Vorbeugung und Verhütung von Waldschäden anwenden;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten im Forst zugelassenen biologischen und chemischen Wirkstoffe beschreiben und entsprechend den Umweltschutzauflagen anwenden und bewerten;
• –Strichaufzählung
  die Umweltverträglichkeit von Schutzmaßnahmen beurteilen;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten rechtlichen Grundlagen des Forstschutzes benennen.

Lehrstoff:

Schadensentwicklung:

Schädlingsbekämpfung, Schreck- und Lockstoffe, gefährliche Stoffe, im Forst zugelassene Wirkstoffe, biologische und integrierte Bekämpfungsmaßnahmen.

Schadensvermeidung und Schadenstherapie:

Forstschutzdienst, Forstschutzorgane, Forst- und Umweltschutzrecht, Hygienevorschriften, Waldhygiene und -therapie, saubere Waldwirtschaft, forstschutzorientierter Waldbau, gesetzliche Vorbeugungsmaßnahmen, Forstschutzplanung, Bewertung der mechanischen, chemischen, biologischen und integrierten Bekämpfung.

Das Ausmaß der Übungen beträgt im IV. und V. Jahrgang jeweils 1 Wochenstunde.Das Ausmaß der Übungen beträgt im römisch vier. und römisch fünf. Jahrgang jeweils 1 Wochenstunde.

5.3 JAGDWESEN UND FISCHEREI

I. Jahrgang:römisch eins. Jahrgang:

1. und 2. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Wildökologie

• –Strichaufzählung
  die Grundbegriffe erklären;
• –Strichaufzählung
  die Grundsätze der Jagdethik erklären;
• –Strichaufzählung
  die Populationsdynamik erklären und anwenden.

Bereich Wildkunde

• –Strichaufzählung
  die jagdliche Terminologie den heimischen Wildtieren zuordnen;
• –Strichaufzählung
  die spezifischen Merkmale der Wildtiere beschreiben;
• –Strichaufzählung
  Lebensweise und Lebensraumansprüche unterscheiden und darstellen;
• –Strichaufzählung
  die wirtschaftliche Bedeutung der einzelnen Wildarten regional interpretieren;
• –Strichaufzählung
  diverse Wildschäden erkennen und beurteilen.

Bereich Allgemeine und spezielle Fischkunde

• –Strichaufzählung
  den Körperbau der heimischen Fischarten verstehen;
• –Strichaufzählung
  die Systematik und Funktionen wiedergeben;
• –Strichaufzählung
  die Merkmale und Lebensweisen erklären und unterscheiden;
• –Strichaufzählung
  den Lebensraum Wasser beurteilen;
• –Strichaufzählung
  die wirtschaftliche Bedeutung interpretieren.

Bereich Fischereiliche Praxis

• –Strichaufzählung
  Fangmethoden und Behandlung der heimischen Fischarten anwenden;
• –Strichaufzählung
  die Grundlagen der Fischzucht und Teichwirtschaft umsetzen;
• –Strichaufzählung
  die Gewässerpflege entsprechend durchführen;
• –Strichaufzählung
  Besatz-, Schutz- und Gewässerpflegemaßnahmen ergreifen.

Bereich Rechtskunde

• –Strichaufzählung
  das Fischereirecht im Umfang der amtlichen Fischerprüfung anwenden.

Lehrstoff:

Wildökologie:

Jagdethik, Wildbestandsregulierung, Grundlagen der Wild- und Fischkunde.

Wildkunde:

Jagdliche Terminologie, Merkmale und Lebensweise der unterschiedlichen Wild- und Fischarten.

Allgemeine und spezielle Fischkunde:

Körperbau, Funktionen, Systematik, Merkmale, Lebensweise, Fortpflanzung, Lebensraum Wasser, ökologische und wirtschaftliche Bedeutung der Fische.

Fischereiliche Praxis:

Fangmethoden, Behandlung gefangener Fische, Fischzucht, Gewässerpflege, Besatz- und Schutzmaßnahmen, Teichwirtschaft.

Rechtskunde:

Fischereirecht, Wasserrecht, Verpachtung, Vergabe von Lizenzen.

II. Jahrgang:römisch zwei. Jahrgang:

3. Semester – Kompetenzmodul 3:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Wildökologie

• –Strichaufzählung
  den Lebensraum der bedeutenden heimischen Wildarten beurteilen;
• –Strichaufzählung
  die Habitatqualität analysieren und verbessern;
• –Strichaufzählung
  die wildökologische Raumplanung in den Grundzügen erfassen und umsetzen.

Bereich Wildmanagement

• –Strichaufzählung
  Maßnahmen der Revier- und Äsungsverbesserung entwickeln und ableiten;
• –Strichaufzählung
  Fütterungsmaßnahmen wildartentsprechend und regional abgestimmt erstellen und durchführen.

Bereich Jagdbetrieb

• –Strichaufzählung
  die Jagdarten wildart- und situationsentsprechend anwenden;
• –Strichaufzählung
  die Jagdorganisation unter Berücksichtigung wildökologischer und rechtlicher Vorgaben entwickeln und durchführen;
• –Strichaufzählung
  die Schusszeichen interpretieren;
• –Strichaufzählung
  die Pirschzeichen deuten und die davon abhängigen Maßnahmen ergreifen.

Lehrstoff:

Wildökologie:

Lebensraumbeurteilung, Habitatqualität, Populationsdynamik, wildökologische Raumplanung.

Wildmanagement:

Revier- und Äsungsverbesserung, Fütterung, Wildstandregulierung, Feinde des Wildes.

Jagdbetrieb:

Wildstandbewirtschaftung, Jagdarten und -organisation, Schuss- und Pirschzeichen.

4. Semester – Kompetenzmodul 4:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Wildkunde

• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Krankheiten und Parasiten diagnostizieren und Gegenmaßnahmen ergreifen.

Bereich Wildhege

• –Strichaufzählung
  die Regulierung des Wildstands situationsbedingt vornehmen;
• –Strichaufzählung
  Abschusspläne erstellen.

Bereich Jagdbetrieb

• –Strichaufzählung
  die Wildstandbewirtschaftung nach betrieblichen Vorgaben planen und durchführen;
• –Strichaufzählung
  die Behandlung und Versorgung des erlegten Wilds fachgerecht bewerkstelligen;
• –Strichaufzählung
  die Vermarktung von Wildbret gesetzeskonform praktizieren;
• –Strichaufzählung
  Trophäen den rechtlichen Bestimmungen entsprechend bewerten.

Lehrstoff:

Wildkunde:

Wildkrankheiten und Parasiten.

Wildhege:

Auswirkungen von Wildregulierungsmaßnahmen, Abschusspläne.

Jagdbetrieb:

Planung und Durchführung der Wildstandbewirtschaftung, Behandlung und Bewertung von Trophäen, Vermarktungsmöglichkeiten des Wildbrets.

III. Jahrgang:römisch drei. Jahrgang:

5. Semester – Kompetenzmodul 5:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Rechtskunde

• –Strichaufzählung
  die Grundlagen des Jagdrechts interpretieren und anwenden;
• –Strichaufzählung
  die Eigenschaften und Unterschiede von Eigen- und Gemeindejagden erklären;
• –Strichaufzählung
  die Vergabemöglichkeiten der Gemeindejagden erklären;
• –Strichaufzählung
  die rechtlichen Voraussetzungen für die Jagdausübung darstellen;
• –Strichaufzählung
  die Bestimmungen bezüglich der Jagdaufsicht interpretieren;
• –Strichaufzählung
  Wild- und Jagdschäden differenzieren;
• –Strichaufzählung
  die Rahmenbedingungen für verschiedene Jagdarten erklären und anwenden;
• –Strichaufzählung
  die Problematik von Fütterungen diskutieren.

Bereich Schießwesen

• –Strichaufzählung
  die Baugruppen der Jagdwaffen benennen;
• –Strichaufzählung
  Jagdwaffensysteme am praktischen Wert beurteilen;
• –Strichaufzählung
  Jagdwaffensysteme anhand der sicheren Funktion bewerten;
• –Strichaufzählung
  den Sinn moderner Jagdwaffenpflege verstehen;
• –Strichaufzählung
  den Umgang mit Jagdwaffen sowie Büchsenschießen sicher durchführen und kommentieren;
• –Strichaufzählung
  Gefahren im Jagdwaffengebrauch einschätzen und Sicherheitsvorkehrungen bei jedem Waffengebrauch treffen.

Bereich Jagdbetrieb

• –Strichaufzählung
  die Planung und Errichtung von Reviereinrichtungen durchführen und bewerten;
• –Strichaufzählung
  die Planung verschiedener Jagdarten mitentwickeln und bewerten.

Lehrstoff:

Rechtskunde:

Jagdrecht, Organisation des Jagdwesens, Jagdaufsicht, Wild- und Jagdschadensentschädigung, Jagdarten, Abschussvergabe und Verpachtung, Fütterungen.

Schießwesen:

Baugruppen der Jagdwaffen, Funktion ausgewählter Systeme, Sicherheitssysteme, sicherer Umgang mit Jagdwaffen.

Jagdbetrieb:

Reviereinrichtungen, Jagdarten.

6. Semester – Kompetenzmodul 6:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Rechtskunde

• –Strichaufzählung
  die Bestimmungen des Tierschutzrechts anwenden;
• –Strichaufzählung
  die Grundlagen der Tierhaltung erklären;
• –Strichaufzählung
  die Grundlage der Hundeführung einschließlich sicherheitsrechtlicher Bestimmungen interpretieren;
• –Strichaufzählung
  die Bestimmungen bezüglich Tiergatter zur Fleischproduktion anwenden;
• –Strichaufzählung
  Jagdwaffen den einzelnen Kategorien zuordnen;
• –Strichaufzählung
  die erforderlichen Dokumente bezüglich Besitz und Führen von Jagdwaffen erklären;
• –Strichaufzählung
  die ordnungsgemäße Verwahrung der Waffen beschreiben;
• –Strichaufzählung
  die Waffenregistrierung erklären und durchführen.

Bereich Schießwesen

• –Strichaufzählung
  die Jagdausrüstung beschreiben und beurteilen;
• –Strichaufzählung
  die Jagdoptik bewerten und anwenden;
• –Strichaufzählung
  die Ballistik erläutern und mit Tabellen anwenden;
• –Strichaufzählung
  den Sinn moderner Jagdwaffenpflege erklären;
• –Strichaufzählung
  gebräuchliche Jagdmunition beurteilen;
• –Strichaufzählung
  Jagdwaffen sicher handhaben;
• –Strichaufzählung
  den Umgang mit Faustfeuerwaffen sicher durchführen und kommentieren.

Bereich Jagdhundewesen

• –Strichaufzählung
  die Unterteilung der Jagdgebrauchshunde auflisten;
• –Strichaufzählung
  gängige Rassen und deren Verwendung beschreiben;
• –Strichaufzählung
  Grundsätze der Haltung und Führung von Jagdhunden erläutern.

Lehrstoff:

Rechtskunde:

Grundlagen des Tierschutz- und Waffengesetzes, rechtliche Bestimmungen der Hundehaltung, Errichtung von Tiergattern zur Fleischproduktion, Waffenkategorien und -dokumente, Verwahrung und Registrierung von Waffen, spezielle Fragen des Jagdrechts.

Schießwesen:

Verwendung unterschiedlicher Visiereinrichtungen, Beobachtungs- und Zieloptik, Spezialoptik, Wärmebildgeräte, Leistungsgrad gebräuchlicher Munition, Wildartentauglichkeit von Jagdmunition, Innen-, Mündungs- und Zielballistik, Schießen mit Jagdwaffen, Faustfeuerwaffen.

Jagdhundewesen:

Jagdhunderassen, Jagdhundeverwendung, spezielle Jagdhunderassen, Zucht, Abrichtung und Führen.

Das Ausmaß der Übungen beträgt im II. und III. Jahrgang je 0,5 Wochenstunden.Das Ausmaß der Übungen beträgt im römisch zwei. und römisch drei. Jahrgang je 0,5 Wochenstunden.

5.4 LANDWIRTSCHAFT UND LÄNDLICHE ENTWICKLUNG

IV. Jahrgang:römisch vier. Jahrgang:

7. Semester – Kompetenzmodul 7:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Landwirtschaftliche Grundlagen

• –Strichaufzählung
  die für die landwirtschaftliche einschließlich biologische Produktion relevanten Richtlinien benennen und anwenden;
• –Strichaufzählung
  die relevanten interessenspolitischen Organisationen und Behörden benennen und deren Funktionen erklären;
• –Strichaufzählung
               die Bedeutung der betriebsübergreifenden Unternehmungen für die Landwirtschaft darstellen;
• –Strichaufzählung
  Möglichkeiten des bäuerlichen Nebenerwerbs benennen.

Bereich Pflanzenbau

• –Strichaufzählung
  den Boden aus landwirtschaftlicher Perspektive und als Lebensgrundlage beschreiben;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Nutzpflanzen beschreiben und deren Produktionsprozesse unter Berücksichtigung biologischer Produktionsverfahren darstellen;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Bearbeitungsmethoden benennen;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Maschinen und Geräte beschreiben.

Bereich Grünlandwirtschaft

• –Strichaufzählung
  die gängigsten Methoden der Grünlandbewirtschaftung beschreiben.

Lehrstoff:

Landwirtschaftliche Grundlagen:

Rechte und Pflichten der Grundbesitzenden, Aufgaben und Ziele der Landwirtschaft, Zahlen und Fakten, Lebensmittelsicherheit, Betriebsformen, biologische Landwirtschaft, agrarpolitische Organisationen, Genossenschaften, Maschinen- und Betriebshilferinge, bäuerliche Nebenerwerb.

Pflanzenbau:

Boden, Nutzpflanzen, Ackerbau, Spezialkulturen, Pflanzenschutz, Landmaschinen und Geräte, Düngung, Bodenbearbeitung, Anbau-, Pflege- und Erntebesonderheiten.

Grünlandwirtschaft:

Pflanzen, Pflege, Düngung, Nutzungsformen, Mechanisierung.

8. Semester – Kompetenzmodul 8:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Landwirtschaftliche Grundlagen

• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Förderungsinstrumente benennen und einfache Förderungsanträge stellen;
• –Strichaufzählung
  die Bedeutung der betriebsübergreifenden Unternehmungen für die Landwirtschaft darstellen;
• –Strichaufzählung
               die Möglichkeiten der Vermietung und Verpachtung in der Landwirtschaft nennen;
• –Strichaufzählung
  die politischen Rahmenbedingungen und die Bedeutung der Landwirtschaft für die Bevölkerung darstellen.

Bereich Tierhaltung

• –Strichaufzählung
  für die Tierarten typische Produktionsformen unter Berücksichtigung biologischer Produktionsverfahren gegenüberstellen und argumentieren;
• –Strichaufzählung
  die Grundsätze der Fütterung der wichtigsten Nutztiere darstellen;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Tierkrankheiten sowie deren Vorbeugungsmaßnahmen erklären.

Bereich Almwirtschaft

• –Strichaufzählung
  die Funktionen der Almen und deren Erhaltung beschreiben;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Bewirtschaftungsformen und Pflegemaßnahmen der Almen wiedergeben;
• –Strichaufzählung
  die Bedeutung der Almwirtschaft für die Land-, Jagd- und Forstwirtschaft darstellen.

Lehrstoff:

Landwirtschaftliche Grundlagen:

Agrarpolitische Organisationen, Genossenschaften, Maschinen- und Betriebshilferinge, Vermietung und Verpachtung, Förderungen und Förderdienststellen, regionale und überregionale Ämter und Behörden.

Tierhaltung

Nutztierarten, Pflege von Nutztieren, Tierhaltungsformen, Fütterung, Viehverkehr, Tierkrankheiten.

Almwirtschaft:

Funktionen der Almen, standortgerechte Weide- und Almpflegemaßnahmen.

V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:römisch fünf. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:

9. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Gemeinsame Agrarpolitik (GAP) der Europäischen Union und Ländliche Entwicklung

• –Strichaufzählung
  diesen als einen gemeinsamen Politikbereich der EU darstellen und in den europäischen sowie nationalen Rahmen einordnen;
• –Strichaufzählung
  die beiden Komponenten gemeinsame Marktordnungen und ländliche Entwicklung auseinanderhalten;
• –Strichaufzählung
  die Grundzüge der ländlichen Entwicklungsmaßnahmen darstellen;
• –Strichaufzählung
  Programme der ländlichen Entwicklung beschreiben;
• –Strichaufzählung
  Förderinstrumentarien als konkrete Umsetzung der gemeinsamen Agrarpolitik interpretieren und deren Auswirkungen auf die ländliche Entwicklung in Österreich erkennen und interpretieren.

Bereich Raumordnung und -planung

• –Strichaufzählung
  rechtliche Grundlagen der Raumordnung beschreiben;
• –Strichaufzählung
  das Beziehungsgefüge des ländlichen und städtischen Lebensraumes interpretieren;
• –Strichaufzählung
  örtliche Raumplanungsinstrumente lesen und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  den Wert der grundlegenden Strukturen des ländlichen Raumes beurteilen.

Bereich Dienstleistungen im ländlichen Raum

• –Strichaufzählung
  Möglichkeiten und aktuelle Entwicklungen für Dienstleistungen im ländlichen Raum darstellen;
• –Strichaufzählung
  den Wert von Kultur- und Landschaftsgütern im ländlichen Raum erkennen.

Lehrstoff:

Gemeinsame Agrarpolitik und Ländliche Entwicklung:

Gemeinsame Agrarpolitik, Rechtsrahmen der ländlichen Entwicklung, gemeinsamer strategischer Rahmen, Umsetzungsbestimmungen, Bedeutung des ländlichen Raumes, Kooperationen im ländlichen Raum, Richtlinien, Entwicklungsmodelle für den ländlichen Raum, Programme im Rahmen der ländlichen Entwicklung, Förderinstrumentarien.

Raumordnung und -planung:

Gesetzliche Grundlagen, Kennzahlen, Instrumente der Raumordnung und -planung, regionale Verwaltung, regionale Entwicklungskonzepte, soziologische Grundlagen und Strukturen, ländliche Infrastruktur, Bevölkerungsentwicklung, Orts- und Landschaftsgestaltung, Dorf- und Ortserneuerung, Siedlungsformen und -entwicklung, regionale Wirtschaft, Kultur im ländlichen Raum.

Dienstleistungen im ländlichen Raum:

Alternative Erwerbsformen, Erwerbskombinationen, Tourismus, Urlaub am Bauernhof, Nahversorgung, Sozialwesen, Erhalt von Kulturlandschaftsgütern.

10. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Natur- und Landschaftshaushalt

• –Strichaufzählung
  die Bedeutung von unterschiedlichen Natur- und Kulturlandschaften erklären;
• –Strichaufzählung
  die Voraussetzungen für ein funktionierendes Biotopverbundsystem verstehen;
• –Strichaufzählung
  die Bedeutung von Totholz in wirtschaftlicher und ökosystemarer Hinsicht beurteilen;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten forstlich relevanten Neobiota, deren Auswirkungen auf das Ökosystem und erforderliche Regulierungsmaßnahmen beschreiben.

Bereich Naturschutz und Gesellschaft

• –Strichaufzählung
  die Aufgaben und Vorschriften des Naturschutzes benennen und die natürlichen Ressourcen sowie die Schutzmaßnahmen für die Land- und Forstwirtschaft beurteilen;
• –Strichaufzählung
  die unterschiedlichen Ansprüche der Gesellschaft an den Wald und die damit verbundenen Interessenkonflikte veranschaulichen.

Bereich Forstliche Raumplanung

• –Strichaufzählung
  die wichtigsten forstlichen Raumplanungsinstrumente interpretieren und anwenden.

Bereich Umwelt-, Natur- und Erlebnispädagogik

• –Strichaufzählung
  die Grundlagen und Methoden der Waldpädagogik erklären.

Lehrstoff:

Natur- und Landschaftshaushalt:

Naturschutz, Abgrenzungskriterien, Landschaftsgestaltung, ökologische Grundlagen, ökologische Landentwicklung, Einfluss des Menschen auf die Umwelt.

Naturschutz und Gesellschaft:

Rechtsvorschriften, Schutzmaßnahmen, Nationalparkmanagement, Berg- und Naturwacht, Naturschutzorganisationen, EU-Naturschutzrichtlinien, Renaturierung, Quantifizierung von Umwelteinflüssen, Kreislaufmodelle, Raum- und Umweltverträglichkeitsprüfungen.

Forstliche Raumplanung:

Gesetzliche Bestimmungen, Waldentwicklungs- und Waldfachplan, Gefahrenzonenplan.

Umwelt-, Natur- und Erlebnispädagogik:

Waldpädagogik, Waldführungen, Natur-, Kultur- und Erlebnisraum.

5.5 HOLZPRODUKTE UND BIOENERGIE

III. Jahrgang:römisch drei. Jahrgang:

5. Semester – Kompetenzmodul 5:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Rundholzvermarktung

• –Strichaufzählung
  die handelsüblichen Einheiten und Maße für den Holzverkauf anwenden;
• –Strichaufzählung
  die Abläufe des Rundholzgeschäfts darstellen;
• –Strichaufzählung
  das Rundholz qualitativ und quantitativ ermitteln und bewerten;
• –Strichaufzählung
  das Rundholz usancenkonform vermarkten.

Lehrstoff:

Rundholzvermarktung:

Handelsübliche Einheiten und Preise, Ablauf der Rundholzgeschäfte, Dokumente beim Holzverkauf, Sortimente, Holzmerkmale, händische Rundholzvermessung, Volumsermittlung.

6. Semester – Kompetenzmodul 6:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Rundholzvermarktung

• –Strichaufzählung
  das Rundholz klassifizieren;
• –Strichaufzählung
  den Holzmarkt analysieren und beurteilen;
• –Strichaufzählung
  Holzübernahmeprozesse analysieren und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  das Rundholz usancenkonform verkaufen.

Lehrstoff:

Rundholzvermarktung:

Ausformung, Qualitätsbeurteilung, Übernahme von Rundholz, Übernahmekontrolle und Auswertungsmethoden, rechtliche Rahmenbedingungen, nationale und internationale Holzmärkte.

IV. Jahrgang:römisch vier. Jahrgang:

7. Semester – Kompetenzmodul 7:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Holztechnologie

• –Strichaufzählung
  holzanatomische und -chemische Grundlagen erläutern;
• –Strichaufzählung
  die Feuchte im Holz untersuchen, analysieren und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  das Arbeiten des Holzes bewerten und analysieren;
• –Strichaufzählung
  das Brandverhalten von Holz erklären und beurteilen;
• –Strichaufzählung
  die holzmechanischen Eigenschaften beurteilen;
• –Strichaufzählung
  mechanische Eigenschaften von Holz und Holzwerkstoffen untersuchen.

Bereich Papierindustrie

• –Strichaufzählung
  Kennzahlen zur Papierindustrie wiedergeben;
• –Strichaufzählung
  den Holzübernahmeprozess analysieren und Ergebnisse hinterfragen;
• –Strichaufzählung
               innerbetriebliche Abläufe aufzeigen.

Lehrstoff:

Holztechnologie:

Holztechnologische Fachbegriffe, Aufbau des Holzes, Verkernung, Reaktionsholz, chemischer Holzaufbau, Holzdichten, Wasser im Holz, Feuchtemessung, Gewichtsübernahme, Quell- und Schwindverhalten, Schwundberechnungen, Formänderung bei Wechselfeuchte, Brandverhalten und Temperaturprofil, Elastizität des Holzes, Festigkeiten des Holzes, Prüfmethoden von Holz.

Papierindustrie:

Grundlagen der Papierindustrie, Übernahmeverfahren, primäre und sekundäre Faserproduktion, Papiermaschine.

8. Semester – Kompetenzmodul 8:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Sägeindustrie

• –Strichaufzählung
  Kennzahlen zur Sägeindustrie wiedergeben;
• –Strichaufzählung
  den Holzübernahmeprozess analysieren und Ergebnisse beurteilen;
• –Strichaufzählung
  den innerbetrieblichen Ablauf aufzeigen;
• –Strichaufzählung
  die Ausbeute anhand von Schnittbildern errechnen und bewerten;
• –Strichaufzählung
  die Trocknungsgrundlagen und -abläufe erklären.

Bereich Holzverwendung

• –Strichaufzählung
  Beispiele für den konstruktiven und chemischen Holzschutz erklären;
• –Strichaufzählung
  ausgewählte Holzschäden feststellen und geeignete Gegenmaßnahmen auswählen;
• –Strichaufzählung
  Anwendungsbereiche für Holzarten umreißen;
• –Strichaufzählung
  ausgewählte Holzmodifikationen benennen.

Bereich Holzindustrie

• –Strichaufzählung
  den Holzübernahmeprozess analysieren und Ergebnisse hinterfragen;
• –Strichaufzählung
  verschiedene Holzwerkstoffe unterscheiden und bewerten;
• –Strichaufzählung
  Einsatzbereiche und Vorteile unterschiedlicher Holzwerkstoffe miteinander vergleichen.

Lehrstoff:

Sägeindustrie:

Grundlagen der Sägeindustrie, Sägebetrieb, Übernahmeverfahren, Arbeitsablauf, Ausbeuteberechnung, Abläufe und Berechnungen zur Schnittholztrocknung.

Holzverwendung:

Holzschutz, Holzschädlinge, Holzeigenschaften und -modifikationen.

Holzindustrie:

Massivholzprodukte, Holzwerkstoffprodukte.

V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:römisch fünf. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:

9. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Erneuerbare Energie – Bioenergie

• –Strichaufzählung
  unterschiedliche Energieformen gegenüberstellen;
• –Strichaufzählung
  den Energiegehalt unterschiedlicher Brennstoffe ermitteln und beurteilen;
• –Strichaufzählung
  Beispiele für Anlagen der Energienutzung geben und erklären;
• –Strichaufzählung
  Vermarktungsmodelle für Energie beurteilen.

Lehrstoff:

Erneuerbare Energie – Bioenergie:

Energieholzproduktion und -übernahme, energetische Grundlagen für Strom-, Wärme- und Treibstoffsektor, exemplarische Anlagen verschiedener Energieformen, Brennwertversuche, Hackgutübernahme.

10. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Erneuerbare Energie – Bioenergie

• –Strichaufzählung
  nationale und internationale energiepolitische Entwicklungen beschreiben und diskutieren;
• –Strichaufzählung
  Beispiele für nachhaltige Energieformen erklären und bewerten;
• –Strichaufzählung
  die Grundsätze des Förderwesens beschreiben.

Lehrstoff:

Erneuerbare Energie – Bioenergie:

Energieholzmarkt, Grundlagen alternativer Energieformen, exemplarische Anlagen alternativer Energieformen, Förderwesen.

Das Ausmaß der Übungen beträgt im IV. und V. Jahrgang jeweils 0,5 Wochenstunden.Das Ausmaß der Übungen beträgt im römisch vier. und römisch fünf. Jahrgang jeweils 0,5 Wochenstunden.

5.6 FORST UND ARBEITSTECHNIK

I. Jahrgang:römisch eins. Jahrgang:

1. und 2. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Maschinen und Werkstoffe

• –Strichaufzählung
  die Eigenschaften, Herstellungsschritte und Anwendungsbereiche der wichtigsten forstlich relevanten Werkstoffe erklären;
• –Strichaufzählung
  die für forstliche Anwendungsbereiche in Frage kommenden Werkstoffe auswählen und bearbeiten;
• –Strichaufzählung
  die für verschiedene Tätigkeiten notwendigen Werkzeuge aufzeigen, ihre Funktionsweise erklären sowie einfache Instandsetzungsarbeiten durchführen.

Bereich Arbeitssicherheit und Unfallverhütung

• –Strichaufzählung
  die für die jeweilige forstliche Tätigkeiten notwendige Schutzausrüstung beurteilen und auswählen.

Bereich Ergonomie und Arbeitsgestaltung

• –Strichaufzählung
  die Mechanisierungsstufen für die Holzernte erklären.

Bereich Beschäftigungsverhältnis und Ausbildung

• –Strichaufzählung
  Beschäftigungsverhältnisse unterscheiden und die Ausbildungsgrundlagen erklären.

Lehrstoff:

Maschinen und Werkstoffe:

Metallbearbeitung, Maschinenelemente, Schweiß- und Kraftfahrzeugtechnik, Land- und Forstmaschinentechnik, Festigkeitslehre, Gerätekombinationen, Handwerkzeuge, Instandsetzung und Pflege von Forstwerkzeugen und Geräten.

Arbeitssicherheit und Unfallverhütung:

Arbeitsbekleidung und Persönliche Schutzausrüstung.

Ergonomie und Arbeitsgestaltung:

Manuelle und mechanisierte Holzernte, forstliche Kennzahlen, Mechanisierungsstufen, Maschinenkombinationen.

Beschäftigungsverhältnis und Ausbildung:

Formen der Beschäftigung in der Forstwirtschaft, forstliche Ausbildung.

II. Jahrgang:römisch zwei. Jahrgang:

3. Semester – Kompetenzmodul 3:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Maschinen und Werkstoffe

• –Strichaufzählung
  die für verschiedene Tätigkeiten notwendigen Motorsägen und motorbetriebenen Kleingeräte aufzeigen, ihre Funktionsweise erklären sowie einfache Instandhaltungsarbeiten durchführen;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Forstmaschinen benennen sowie die Funktion von ausgewählten Bauteilen erklären.

Bereich Arbeitssicherheit und Unfallverhütung

• –Strichaufzählung
  die für die manuellen Tätigkeiten notwendigen Schutzmaßnahmen beurteilen und anwenden.

Lehrstoff:

Maschinen und Werkstoffe:

Verbrennungsmotoren, Maschinenelemente, Motorsäge (einschließlich Instandsetzung und Pflege), Freischneidegeräte, Schlepper, Forwarder, Harvester, forstliche Spezialmaschinen.

Arbeitssicherheit und Unfallverhütung:

Sicherheitseinrichtungen bei den Arbeitsgeräten.

4. Semester – Kompetenzmodul 4:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Fäll- und Schneidetechnik

• –Strichaufzählung
  die Grundsätze einer sicheren Arbeitsausführung bei der Fällung und bei Trennschnitten unter unterschiedlichen Gegebenheiten erklären.

Bereich Rücke- und Bringungsmethoden

• –Strichaufzählung
  die im Schleppergelände anzuwendenden Rücke- und Bringungssysteme definieren und beschreiben.

Bereich Einsatzbezogene Kostenrechnung und Produktivität

• –Strichaufzählung
  die Einsatzkosten von Holzerntesystemen wiedergeben;
• –Strichaufzählung
  die Leistungskennzahlen von Holzerntesystemen erklären.

Bereich Ergonomie und Arbeitsgestaltung

• –Strichaufzählung
  die gebräuchlichen Begriffe der Arbeitsgestaltung erläutern und anwenden.

Lehrstoff:

Fäll- und Schneidetechnik:

Trenn- und Fällschnitte im Stark- und Schwachholz.

Rücke- und Bringungsmethoden:

Manuelle Lieferung, tierischer Zug, Log Line, Rückung mit Schleppern und Forwardern.

Einsatzbezogene Kostenrechnung und Produktivität:

Kostenwerte unterschiedlicher Holzerntesysteme, Leistungskennzahlen von Maschinen, Produktivität von Holzerntesystemen.

Ergonomie und Arbeitsgestaltung:

Grundlagen zur Arbeitsgestaltung und Ergonomie, Erhebungsmethoden.

III. Jahrgang:römisch drei. Jahrgang:

5. Semester – Kompetenzmodul 5:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Rücke- und Bringungsmethoden

• –Strichaufzählung
  den Einsatz unterschiedlicher Tragseilsysteme beurteilen und planen;
• –Strichaufzählung
  die für die Tragseilrückung relevanten Laufwagensysteme erklären und deren Funktionsweise beschreiben;
• –Strichaufzählung
  die für die Tragseilrückung notwendige Streckenausrüstung erklären;
• –Strichaufzählung
  die für die Tragseilrückung zweckmäßige Arbeitsorganisation und Schlagordnung erklären.

Bereich Arbeitssicherheit und Unfallverhütung

• –Strichaufzählung
  die Sicherheitsbestimmungen für die Tragseilrückung beurteilen und anwenden.

Lehrstoff:

Rücke- und Bringungsmethoden:

Grundlagen der Tragseilrückung, Seile, Seilverbindungen, Projektierung von Tragseilsystemen, Yarder, Laufwagensysteme, Trassenabstände, Arbeitsorganisation im Seilverfahren, Schlagordnung.

Arbeitssicherheit und Unfallverhütung:

Sicherheitsbestimmungen und -einrichtungen.

6. Semester – Kompetenzmodul 6:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Rücke- und Bringungsmethoden

• –Strichaufzählung
  den Einsatz unterschiedlicher Tragseilsysteme planen;
• –Strichaufzählung
  die für die Tragseilrückung notwendige Streckenausrüstung erklären und dimensionieren.

Lehrstoff:

Rücke- und Bringungsmethoden:

Projektierung Seilkraneinsatz, Durchhangberechnung, Stützenaufteilung, Trassenabstände, Stützen- und Ankerdimensionierung, Arbeitsorganisation, Schlagordnung.

IV. Jahrgang:römisch vier. Jahrgang:

7. Semester – Kompetenzmodul 7:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Holzflussmanagement und Outsourcing

• –Strichaufzählung
  das Prinzip und die Vorteile eines modernen Holzflussmanagements beschreiben;
• –Strichaufzählung
  die Elemente der Prozesskette vom Waldort zum Verbraucher darstellen;
• –Strichaufzählung
  die Vor- und Nachteile des Auslagerns forstlicher Leistungsbereiche an Dienstleister analysieren;
• –Strichaufzählung
  den Prozess der Vergabe planen und entsprechende Verträge erstellen.

Bereich Einsatzbezogene Kostenrechnung und Produktivität

• –Strichaufzählung
  die Kosten für forstlich relevante Maschinen ermitteln und vergleichen.

Lehrstoff:

Holzflussmanagement und Outsourcing:

Supply chain management, Outsourcing, Holzernte mit Unternehmungen, ökologischer und ökonomischer Vergleich von Holzerntesystemen, internationaler Vergleich der Holzerntekosten, Vor- und Nachteile der Mechanisierung, Planung von Holzernteeinsätzen, Informationsbereitstellung bei der Holzerntekette.

Einsatzbezogene Kostenrechnung und Produktivität:

Maschinenkostenrechnung, Entscheidungsfindung für den Neukauf von Maschinen und Geräten.

8. Semester – Kompetenzmodul 8:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Einsatzbezogene Kostenrechnung und Produktivität

• –Strichaufzählung
  Kosten für Holzernteeinsätze vor dem Einsatz errechnen und eine Nachkalkulation erstellen;
• –Strichaufzählung
  Vorgabezeiten für forstliche Tätigkeiten unter Anwendung von Zeitstudien erzeugen.

Bereich Ergonomie und Arbeitsgestaltung

• –Strichaufzählung
  die Planung des Arbeitsverfahrens und die Organisation des Arbeitsablaufs erklären.

Bereich Maschinen und Werkstoffe

• –Strichaufzählung
  forstlich relevante Spezialmaschinen beschreiben und deren Einsatzmöglichkeiten bewerten.

Bereich Rücke- und Bringungsmethoden

• –Strichaufzählung
  alternative Bringungsmethoden beschreiben und den Einsatz organisieren.

Bereich Arbeitssicherheit und Unfallverhütung

• –Strichaufzählung
  die für die forstlichen Tätigkeiten notwendigen Arbeitsunterweisungen erklären und erstellen.

Lehrstoff:

Einsatzbezogene Kostenrechnung und Produktivität:

Grundlagen der Maschinenkostenrechnung, Einsatzkostenvorkalkulation, Vergabe forstlicher Arbeiten, Leistungskenngrößen von Maschinen und Arbeitssystemen, Entscheidungsfindung für Holzerntesysteme, Entlohnung forstlicher Tätigkeiten.

Ergonomie und Arbeitsgestaltung:

Begriffsbestimmungen der Arbeitsgestaltung, Unterscheidung Holzerntesysteme, Planungs-, Organisations- und Kontrollaufgaben für die Holzernte, Arbeitsabläufe, Maschinensysteme und Spezialmaschinen in der Forsttechnik.

Maschinen und Werkstoffe:

Maschinen für die Fällung, Entastung, Entrindung, Ausformung, Prozessor- und Harvestertechnik.

Rücke- und Bringungsmethoden:

Hochmechanisierte Holzernte, Hubschrauberbringung, spezielle Verfahren der Holzbringung.

Arbeitssicherheit und Unfallverhütung:

Sicherheitsbestimmungen und -unterweisungen.

V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:römisch fünf. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:

9. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Beschäftigungsverhältnis und Ausbildung

• –Strichaufzählung
  die arbeitsrechtlich definierten Beschäftigungsverhältnisse unterscheiden und die Ausbildungsgrundlagen erklären.

Bereich Ergonomie und Arbeitsgestaltung

• –Strichaufzählung
  die körperlichen Aspekte der Leistungserbringung aufzeigen und die Belastungen bzw. Beanspruchung des Körpers bei der Arbeitsdurchführung analysieren;
• –Strichaufzählung
  der jeweiligen Arbeitsaufgabe entsprechend eine ergonomisch optimierte Arbeits- und Pausengestaltung planen.

Bereich Arbeitssicherheit und Unfallverhütung

• –Strichaufzählung
  die wichtigsten gesetzlichen Bestimmungen zur Arbeitssicherheit benennen.

Bereich Maschinen und Werkstoffe

• –Strichaufzählung
  forstlich relevante Spezialmaschinen auflisten und deren Einsatzschwerpunkte bewerten.

Lehrstoff:

Beschäftigungsverhältnis und Ausbildung:

Berufsstand, Ausbildungsvorschriften, Arbeitspädagogik, Arbeitswissenschaft, gesetzliche Bestimmungen, Beschäftigungsverhältnisse, Lohnformen.

Ergonomie und Arbeitsgestaltung:

Körperliche Voraussetzungen und Leistungsfähigkeit, Beanspruchung des Menschen bei der Arbeit, ergonomische Arbeitsgestaltung, Arbeitszeitgestaltung.

Arbeitssicherheit und Unfallverhütung:

Arbeitnehmerschutz, Verantwortlichkeit bei Arbeitsunfällen, Unfallstatistik, Unfallmeldung, Unterweisung, gesetzliche Rahmenbedingungen.

Maschinen und Werkstoffe:

Holzernteverfahren, Beschreibung, Einsatzspektrum, Anforderungen, Beurteilung.

10. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Arbeitssicherheit und Unfallverhütung

• –Strichaufzählung
  die Arbeitsmittel, Maschinen und Arbeitsplätze in arbeitssicherheitstechnischer Hinsicht evaluieren und die Ergebnisse der Gefährdungsbeurteilung dokumentieren;
• –Strichaufzählung
  einen Notfallplan auf Grundlage der betrieblichen Gegebenheiten erstellen.

Lehrstoff:

Arbeitssicherheit und Unfallverhütung:

Evaluierung und Kontrolle von Arbeitsmitteln, Maschinen und forstlichen Arbeitsplätzen, Sicherheits- und Gesundheitsschutzdokumente, Notfallpläne.

Das Ausmaß der Übungen beträgt im III. und IV. Jahrgang jeweils 1 Wochenstunde.Das Ausmaß der Übungen beträgt im römisch drei. und römisch vier. Jahrgang jeweils 1 Wochenstunde.

5.7 VERMESSUNG UND FORSTEINRICHTUNG

III. Jahrgang:römisch drei. Jahrgang:

5. Semester – Kompetenzmodul 5:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Grundlagen

• –Strichaufzählung
  die Begriffe Richtungs- und Brechungswinkel erklären, darstellen und aus Angaben berechnen;
• –Strichaufzählung
  einen Überblick über die Organisation des Vermessungswesens in Österreich geben;
• –Strichaufzählung
  von Vermessungsämtern zur Verfügung gestellte digitale und analoge Planungsgrundlagen beurteilen und interpretieren.

Bereich Eigentumssicherung

• –Strichaufzählung
  Katasterdaten abfragen, erläutern und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  zwischen Grundsteuer- und Grenzkataster unterscheiden und die Bedeutung für die Eigentumssicherung darstellen;
• –Strichaufzählung
  wichtige Fragen des Grundstückserwerbs bzw. -verkaufs im Zusammenhang mit Kataster und Grundbuch durch Beispiele erläutern;
• –Strichaufzählung
  Grundbuchauszüge lesen, erläutern und Eigentumsbeschränkungen ableiten.

Bereich Gerätekunde

• –Strichaufzählung
  die Prinzipien der Baumhöhenmessung darstellen und erklären;
• –Strichaufzählung
  unterschiedliche Distanz- und Höhenmessgeräte hinsichtlich ihres Einsatzbereichs vergleichen und Vor- und Nachteile darstellen;
• –Strichaufzählung
  Zuwachsmessungen durchführen und erklären.

Bereich Dokumentation von Flächenerhebungen

• –Strichaufzählung
  wesentliche forstliche Kartenwerke interpretieren und einfache Auswertungen durchführen;
• –Strichaufzählung
  Begriffe der Waldeinteilung erklären und anwenden;
• –Strichaufzählung
  einfache Lageaufnahmen und Kartenkorrekturen mit Hilfe von Bussolmessungen durchführen.

Lehrstoff:

Grundlagen:

Vermessungsgesetz, Vermessungsorganisation, Landesaufnahme und Kataster.

Eigentumssicherung:

Kataster, Grundbuch, Teilungsplan.

Gerätekunde:

Distanzmessgeräte, Kluppen, Neigungsmessgeräte, Bussolen, Relaskope, Rechtwinkelmessung, Zuwachsbohrer.

Dokumentation von Flächenerhebungen:

Kartenelemente und -inhalte, Basis- und Forstkarten, Waldeinteilung, Hilfsmittel für die Kartenerstellung.

6. Semester – Kompetenzmodul 6:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Gerätekunde

• –Strichaufzählung
  die Grundlagen der Relaskoptechnik darstellen und erklären;
• –Strichaufzählung
  die gängigen Messungen mit Relaskopen durchführen;
• –Strichaufzählung
  die Funktionsweise von Nivelliergeräten und Theodoliten darstellen und erläutern;
• –Strichaufzählung
  Standardmessungen mit Theodoliten und Nivelliergeräten durchführen;
• –Strichaufzählung
               das Prinzip der satellitengestützten Navigation erläutern und Messungen mit entsprechenden Geräten durchführen.

Bereich Methoden zur Ermittlung von Einzelbaum- und Bestandesdaten

• –Strichaufzählung
               die Altersbestimmung für Einzelbäume und Bestände durchführen und diskutieren;
• –Strichaufzählung
  Auswertungen einer Liegendmessung durchführen und Parameter eines Einzelbaums berechnen;
• –Strichaufzählung
  einfache Schätzmethoden für die Massenermittlung von Einzelbäumen und Beständen anwenden;
• –Strichaufzählung
               die Bedeutung von Formzahlen erläutern und Werte für die Hauptbaumarten angeben.

Bereich Vermessungsaufgaben

• –Strichaufzählung
  die Hauptaufgaben der Koordinatenrechnung verstehen und lösen;
• –Strichaufzählung
  Orthogonal- und Polaraufnahmen zur Lageaufnahme anwenden und mit Hilfe von CAD darstellen;
• –Strichaufzählung
  Flächenberechnungen über unterschiedliche Aufnahmeverfahren durchführen.

Lehrstoff:

Gerätekunde:

Relaskope, Theodolite, Nivelliergeräte, Geräte zur Satellitennavigation.

Methoden zur Ermittlung von Einzelbaum- und Bestandesdaten:

Liegendmessung, Formzahlen, einfache Schätzformeln, Kennzahlen, Altersbestimmung.

Vermessungsaufgaben:

Hauptaufgaben, Polaraufnahme, Orthogonalaufnahme.

IV. Jahrgang:römisch vier. Jahrgang:

7. Semester – Kompetenzmodul 7:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Methoden zur Ermittlung von Einzelbaum- und Bestandesdaten

• –Strichaufzählung
  Vollaufnahmen durchführen sowie Kennzahlen berechnen und bewerten;
• –Strichaufzählung
  verschiedene Methoden der Probekreisaufnahmen durchführen sowie Kennzahlen berechnen und bewerten;
• –Strichaufzählung
  Winkelzählproben durchführen sowie Kennzahlen berechnen und bewerten;
• –Strichaufzählung
  Aussagen zur Genauigkeit von berechneten Kennzahlen darstellen;
• –Strichaufzählung
  die notwendigen Aufnahmedaten und -methoden bei einer gegebenen Fragestellung definieren, auswählen und erläutern;
• –Strichaufzählung
  allgemeine Begriffe des Zuwachses von Einzelbäumen und Beständen definieren sowie Zuwachsermittlungen durchführen.

Bereich Gerätekunde

• –Strichaufzählung
  die für die Datenerfassung notwendigen Geräte unter den Gesichtspunkten Genauigkeitsforderung, Zeitbedarf und Kosten auswählen.

Bereich Planungsinstrumente

• –Strichaufzählung
  den Aufbau von Ertragstafeln darstellen und einfache Berechnungen durchführen;
• –Strichaufzählung
  einfache Bestandeskennzahlen von Reinbeständen mit Hilfe von Ertragstafeln berechnen.

Lehrstoff:

Methoden zur Ermittlung von Einzelbaum- und Bestandesdaten:

Vollaufnahme, Höhenkurven, Ober- und Mittelhöhen, Mittelstämme, fixer Probekreis, n-Baum-Stichprobe, Parameter einer Winkelzählprobe, Zuwachs, Möglichkeiten der Datenerfassung.

Gerätekunde:

Höhenmesser, Relaskope, Geräte zur Satellitennavigation, digitale Geräte und Datenübertragung.

Planungsinstrumente:

Ertragstafeln, Bonität, Bestockung.

8. Semester – Kompetenzmodul 8:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Vermessungsaufgaben

• –Strichaufzählung
  gebräuchliche Koordinatensysteme und Abbildungsverfahren benennen;
• –Strichaufzählung
  die Hauptaufgaben der Koordinatenrechnung in gängigen Koordinatensystemen lösen;
• –Strichaufzählung
  Einschneideverfahren zur Punktbestimmung erklären und Grundaufgaben der Berechnung ausführen;
• –Strichaufzählung
  die Aufnahme von Polygonzügen wiedergeben und die Grundzüge der Berechnung durchführen.

Bereich Gerätekunde

• –Strichaufzählung
  die für die Datenerfassung notwendigen Geräte der Punkt- und Flächenaufnahme unter den Gesichtspunkten Genauigkeitsforderung, Zeitbedarf und Kosten auswählen;
• –Strichaufzählung
  Geräte und Verfahren in Abhängigkeit von Genauigkeitsanforderungen auswählen.

Bereich Eigentumssicherung

• –Strichaufzählung
  Kataster- und Grundbuchdaten darstellen, verwenden und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  Absteckaufgaben zur Wiederherstellung von Grenzen durchführen;
• –Strichaufzählung
  Grenz- und Flächenvermessungen durchführen und in Protokollen festhalten.

Bereich Dokumentation von Flächenerhebungen

• –Strichaufzählung
  Einschneideverfahren und Polygonzüge mit Hilfe von CAD darstellen;
• –Strichaufzählung
  eine Waldeinteilung mit digitalen und analogen Hilfsmitteln durchführen;
• –Strichaufzählung
               innere und äußere Grenzen von Flächen in analoge und digitale Systeme integrieren.

Lehrstoff:

Vermessungsaufgaben:

Koordinatensysteme, Abbildung, Hauptaufgaben, Einschneideverfahren, Polygonzüge.

Gerätekunde:

Theodolite, Nivelliergeräte, Geräte zur Satellitennavigation, Fehler und Genauigkeit, digitale Datenerfassung und -übertragung.

Eigentumssicherung:

Kataster, Abstecken von Linien und Punkten, Vermessungsprotokoll.

Dokumentation von Flächenerhebungen:

Waldeinteilung, Hilfsmittel für die Kartenerstellung, Darstellung von Daten in CAD und GIS.

V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:römisch fünf. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:

9. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Methoden zur Ermittlung von Einzelbaum- und Bestandesdaten

• –Strichaufzählung
  verschieden Arten der Aufnahme und Auswertung von Winkelzählproben durchführen sowie daraus Kennzahlen berechnen und bewerten;
• –Strichaufzählung
  die notwendigen Aufnahmedaten bei einer gegebenen Fragestellung definieren, erheben und methodisch richtig berechnen und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  unterschiedliche Erhebungsmethoden für die Bestandesaufnahme vergleichen und bewerten;
• –Strichaufzählung
  Wertberechnungen für Einzelbäume und Bestände durchführen und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  unterschiedliche Zuwachsarten von Einzelbäumen und Beständen definieren und Zuwachsberechnungen mit Hilfsmitteln durchführen;
• –Strichaufzählung
  Zuwachsverläufe von Einzelbäumen und Beständen grafisch darstellen und interpretieren.

Bereich Planungsinstrumente

• –Strichaufzählung
  Bestandeskennzahlen von Rein- und Mischbeständen mit Hilfe von Ertragstafeln berechnen und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  den Aufbau von Sortentafeln darstellen und entsprechende Berechnungen durchführen;
• –Strichaufzählung
  Hiebsreifeweiser definieren und berechnen;
• –Strichaufzählung
  die Arten von Umtriebszeiten darstellen und die Bedeutung von Umtriebszeiten für die Planung erläutern;
• –Strichaufzählung
  das Konzept des Normalwaldmodells darstellen und Änderungen von wesentlichen Parametern diskutieren;
• –Strichaufzählung
  die Einzelnutzungsplanung anhand von Beispielen berechnen und erläutern;
• –Strichaufzählung
  Methoden der Gesamtplanung darstellen und erläutern.

Bereich Nachhaltigkeit und Kontrolle

• –Strichaufzählung
  Grundsätze von betrieblichen Inventuren darstellen;
• –Strichaufzählung
  die Ergebnisse von Waldinventuren und Forsteinrichtungen aufzeigen und darstellen;
• –Strichaufzählung
  den Aufbau, den Inhalt und die Aussagen von Operaten darstellen und bewerten.

Bereich Dokumentation von Flächenerhebungen

• –Strichaufzählung
  Kartenwerke mit CAD und GIS bearbeiten und erstellen;
• –Strichaufzählung
  Daten in GIS importieren, darstellen und analysieren.

Lehrstoff:

Methoden zur Ermittlung von Einzelbaum- und Bestandesdaten:

Winkelzählproben, Einheitshöhenkurven, Zuwachsarten und -berechnung, Wert von Einzelbäumen und Beständen, Erhebungsmanuale, Auswerteroutinen.

Planungsinstrumente:

Ertragstafeln, Bonität, Bestockung, Sortentafeln, Hiebsreife, Umtriebszeiten, Normalwaldmodell, Einzelnutzungs- und Gesamtplanung.

Nachhaltigkeit und Kontrolle:

Operate, betriebliche Inventuren.

Dokumentation von Flächenerhebungen:

Kartenerstellung mit GIS und CAD, Attributierung.

10. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Planungsinstrumente

• –Strichaufzählung
  Methoden der Gesamtplanung anhand von Beispielen berechnen und erläutern;
• –Strichaufzählung
  die grundsätzliche Bedeutung von Waldwachstumsmodellen darstellen.

Bereich Nachhaltigkeit und Kontrolle

• –Strichaufzählung
  die Ergebnisse von Waldinventuren und Forsteinrichtungen aufzeigen und darstellen;
• –Strichaufzählung
  Hiebssatzweiser und andere Parameter der Nachhaltigkeit auf betrieblicher Ebene definieren und interpretieren.

Bereich Dokumentation von Flächenerhebungen

• –Strichaufzählung
  Kartenwerke mit CAD und GIS bearbeiten und erstellen;
• –Strichaufzählung
  Daten in GIS darstellen, analysieren und interpretieren.

Lehrstoff:

Planungsinstrumente:

Ertragstafeln, Bonität, Umtriebszeiten, Normalwaldmodell, Gesamtplanung, Waldwachstumsmodelle.

Nachhaltigkeit und Kontrolle:

Betriebliche und großräumige Inventuren, Hiebssatzweiser, Operate, Parameter der Nachhaltigkeit.

Dokumentation von Flächenerhebungen:

Datenanalyse mit GIS und CAD.

Das Ausmaß der Übungen beträgt im III. und IV. Jahrgang jeweils 1 Wochenstunde und im V. Jahrgang 2 Wochenstunden.Das Ausmaß der Übungen beträgt im römisch drei. und römisch vier. Jahrgang jeweils 1 Wochenstunde und im römisch fünf. Jahrgang 2 Wochenstunden.

5.8 BAUWESEN UND ALPINE NATURGEFAHREN

III. Jahrgang:römisch drei. Jahrgang:

5. Semester – Kompetenzmodul 5:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Statik

• –Strichaufzählung
  Kraftwirkungen in der Ebene grafisch und rechnerisch darstellen;
• –Strichaufzählung
  statische Werte einfacher Last- und Kraftsysteme berechnen;
• –Strichaufzählung
  die Druckwirkungen des Wassers und der Erde auf ebene Flächen berechnen.

Bereich Festigkeitslehre

• –Strichaufzählung
  Schnittkräfte für verschiedene Belastungen berechnen;
• –Strichaufzählung
  einfache Bauteile dimensionieren;
• –Strichaufzählung
  die Belastbarkeit von Bauteilen ermitteln;
• –Strichaufzählung
  die Wirkungsweise des Stahlbetonbaus erklären.

Lehrstoff:

Statik:

Kraft und Kraftsysteme, Lastarten, Schwerpunkt, statisches Moment, statisch bestimmte Träger, Auflagerreaktionen, Normalkraft-, Querkraft- und Momentenverlauf, einfache Fachwerke, außmittiger Kraftangriff, Wasserdruck, Erddruck.

Festigkeitslehre:

Innere und äußere Kräfte, Normal- und Schubspannungen, Trägheits- und Widerstandsmoment, Durchbiegung von Trägern, Sicherheit und zulässige Spannungen, Knickung, Tragfähigkeit einfacher Bauteile, Stahlbetonbau.

6. Semester – Kompetenzmodul 6:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Festigkeitslehre

• –Strichaufzählung
  einfache Bauteile planen und dimensionieren.

Bereich Bauzeichen und Baustoffe

• –Strichaufzählung
  Baupläne und -zeichnungen normgerecht anfertigen;
• –Strichaufzählung
  Baustoffe für Bauten im Forstbetrieb beurteilen und auswählen.

Bereich Hochbau

• –Strichaufzählung
  die Elemente von einfachen Hochbauten beurteilen;
• –Strichaufzählung
  die Bauwerke bauphysikalisch und ökologisch beurteilen;
• –Strichaufzählung
  Sanierungsmaßnahmen im Hochbau erkennen und einleiten;
• –Strichaufzählung
  grundlegende Verfahrensschritte bei Bauverfahren durchführen.

Lehrstoff:

Festigkeitslehre:

Dimensionierung einfacher Bauteile.

Bauzeichen und Baustoffe:

Baunormen und Symbole, Baustoffe im Tief- und Hochbau, Beton.

Hochbau:

Baugrund, Bauverfahren, Elemente und Bauteile im Hochbau, Versorgungs- und Entsorgungsanlagen, Bauphysik.

IV. Jahrgang:römisch vier. Jahrgang:

7. Semester – Kompetenzmodul 7:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Forstlicher Straßenbau

• –Strichaufzählung
  die allgemeinen Grundlagen der Walderschließung darstellen, analysieren und ableiten;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Parameter der Aufschließung berechnen und beurteilen sowie deren Wirtschaftlichkeit überprüfen;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Kardinalpunkte, -linien und -flächen für den forstlichen Straßenbau auswählen und begründen;
• –Strichaufzählung
  Vorplanungen auf einer Karte bzw. EDV-unterstützt für ein Forststraßenprojekt neu erstellen und evaluieren;
• –Strichaufzählung
  die verschiedenen Trassierungs- und Kurvenabsteckungsmethoden durchführen;
• –Strichaufzählung
  in Abhängigkeit vom Gelände Regelprofile planen und beurteilen;
• –Strichaufzählung
  ein Wegebau-Detailprojekt planen, grafisch darstellen und in das Gelände übertragen;
• –Strichaufzählung
  ein Feinerschließungskonzept entwickeln;
• –Strichaufzählung
  die im forstlichen Straßenbau üblichen Baumaschinen und deren Arbeitsweise beschreiben und verwendungsgemäß einsetzen.

Lehrstoff:

Forstlicher Straßenbau:

Wegeeinteilung, Kennzahlen, Funktionen, rechtliche Grundlagen, Linienführung, Kardinalpunkte, Behördenansuchen, Grundlagen der Trassierung, gängige Kurvenabsteckungsverfahren, Querprofile, Projektierung, Feinerschließung, Erd- und Felsbaugeräte, Variantenstudium, Zirkelschritt.

8. Semester – Kompetenzmodul 8:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Forstlicher Straßenbau

• –Strichaufzählung
  die Bauaufsicht bei einem Straßenbauprojekt ausüben;
• –Strichaufzählung
  die gängigen Forststraßenentwässerungsmaßnahmen beurteilen, planen und umsetzen;
• –Strichaufzählung
  die verschiedenen Möglichkeiten der Gerinnequerungen gegenüberstellen und rechtfertigen;
• –Strichaufzählung
  die Wirtschaftlichkeit einer Forststraße berechnen;
• –Strichaufzählung
  die notwendigen Maßnahmen für die Erhaltung von Forststraßen beurteilen, anordnen und kontrollieren;
• –Strichaufzählung
  den Zustand von Einbauten und Böschungen von Forststraßen überprüfen und gegebenenfalls deren Sanierung einleiten und überwachen.

Bereich Forstlicher Brückenbau

• –Strichaufzählung
  die verschiedenen Arten von Brücken und Furten im Forststraßenbau darstellen, beurteilen und gegenüberstellen;
• –Strichaufzählung
  einfache Brücken und Furten für Forststraßen planen und ausführen lassen;
• –Strichaufzählung
  einfache Brücken und Furten für Forststraßen kontrollieren, den Zustand beurteilen sowie gegebenenfalls deren Sanierung einleiten und überwachen.

Lehrstoff:

Forstlicher Straßenbau:

Ausschreibung und Überwachung, Kollaudierung, Baustellenvorbereitung, Böschungen, Böschungssicherungen, Entwässerungssysteme, Erhaltung, Sanierung, Kosten-Nutzen-Rechnung.

Forstlicher Brückenbau:

Kennzahlen, Planungsgrundsätze, Ermittlung des Durchflussprofils, Belastungsannahmen, Dimensionierung, Unterbau, Widerlager, Oberbau, Bauformen von Forststraßenbrücken, Brückeninstandhaltung.

V. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:römisch fünf. Jahrgang – Kompetenzmodul 9:

9. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Allgemeine Grundlagen

• –Strichaufzählung
  auf die gesetzlichen Grundlagen der Wildbach- und Lawinenverbauung Bezug nehmen;
• –Strichaufzählung
  die Organisation, den Aufbau und den Tätigkeitsbereich des forsttechnischen Dienstes der Wildbach- und Lawinenverbauung beschreiben.

Bereich Forstlicher Straßenbau

• –Strichaufzählung
  die Planung eines Straßenbauprojekts durchführen.

Bereich Wildbachkunde

• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Formen und Parameter hinsichtlich der Massenbewegungen durch ein Beispiel erläutern;
• –Strichaufzählung
  den Einfluss des Waldes auf die Massenbewegungen beurteilen;
• –Strichaufzählung
  die möglichen von Wildbächen ausgehenden Gefährdungen ableiten und einstufen;
• –Strichaufzählung
  den Einfluss des Waldes hinsichtlich der Hochwassergefährdung bestimmen;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten technischen Maßnahmen der Wildbachverbauung hinsichtlich deren Wirkungsweisen vergleichen und bewerten;
• –Strichaufzählung
  einfache Schutzbauten der Wildbachverbauung planen und umsetzen lassen.

Bereich Bauführung

• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Maßnahmen bei der Einrichtung und dem Betrieb einer Baustelle auswählen und umsetzen.

Bereich Lawinenkunde

• –Strichaufzählung
  die Formen der Lawinen erklären sowie die Lawinengefahr beurteilen.

Lehrstoff:

Allgemeine Grundlagen:

Rechtliche Grundlagen, Kennzahlen.

Forstlicher Straßenbau:

Planung und Darstellung einer Forststraße.

Wildbachkunde:

Charakteristik der Wildbäche, Ursachen des Wildbachgeschehens, Rutschungen, Erosionsformen, Niederschlag und Abfluss, Hoch- und Betriebswassermengen, Geschiebeentstehung und -betrieb, Energielinie, bautechnische Maßnahmen, Wassergeschwindigkeit, Schleppkraft, Gerinnequerschnitt, Grundbau, Verminderung der Geschiebebildung, Geschiebeablagerung, Schutz- und Bannwaldbewirtschaftung, Hochlagenaufforstungen, Begrünung von Blaiken, Anrissen und Rutschungen, Regulierung von Servituten, flächenwirtschaftliche Projekte, Integralmelioration.

Bauführung:

Bautagebuch, Baustellenbetrieb, Sicherheit am Bau, Bauvorbereitung, Einrichten von Baustellen, Transport und Lagerung von Baumaterial und Gerät, Unterkünfte, Ver- und Entsorgung, Arbeitsplanung, Sicherheitsvorschriften, Baumaschinen, Bauplanung und -recht, Baufinanzierung, Vergabe von Leistungen.

Lawinenkunde:

Schneearten, Schneeumwandlung, Schneedecke, Lawinenklassifikation, Dynamik und Kräfte.

10. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Wildbachkunde

• –Strichaufzählung
  Planungsschritte eines Wildbachprojekts ausführen.

Bereich Lawinenkunde

• –Strichaufzählung
  die Formen und die Umwandlungen von Schnee diagnostizieren sowie deren Auswirkungen auf die Lawinengefahr beurteilen;
• –Strichaufzählung
  die möglichen von Lawinen ausgehenden Gefährdungen erklären und bewerten;
• –Strichaufzählung
  den Einfluss des Waldes hinsichtlich der Lawinengefährdung beurteilen;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten technischen Maßnahmen der Lawinenverbauung hinsichtlich deren Wirkungsweisen bewerten;
• –Strichaufzählung
  einfache Schutzbauten der Lawinenverbauung planen und umsetzen lassen;
• –Strichaufzählung
  die temporäre Lawinengefährdung beurteilen und daraus Schlüsse für das Verhalten im freien Gelände ziehen;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Maßnahmen des temporären Lawinenschutzes anwenden;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Methoden der Rettungsmaßnahmen bei Lawinenunfällen durchführen.

Bereich Gefahrenzonenplan

• –Strichaufzählung
  die Vorgangsweise bei der Gefahrenzonenplanung mitentwickeln und argumentieren;
• –Strichaufzählung
  wichtige Parameter bei der Gefahrenzonenplanung erheben und auswerten.

Lehrstoff:

Wildbachkunde:

Planung und Darstellung eines Wildbachprojekts.

Lawinenkunde:

Schneearten, Schneeumwandlung, Schneedecke, Lawinenklassifikation, Dynamik und Kräfte, Beurteilung der Lawinengefahr, Verbau im Nährgebiet, Anrissgebiet, permanente und temporäre Sturzbahn im Ablagerungsgebiet, Organisation, temporäre Maßnahmen, Erste Hilfe, flächenwirtschaftliche Projekte, Hochlagenaufforstung.

Gefahrenzonenplan:

Einteilung und Beurteilung der Zonen, Methoden der Gefahrenzonenplanung, Raumplanung.

Das Ausmaß der Übungen beträgt im V. Jahrgang 2 Wochenstunden.Das Ausmaß der Übungen beträgt im römisch fünf. Jahrgang 2 Wochenstunden.

5.9 FORSCHUNG UND INNOVATION

Siehe Anlage 1.

5.10 LABORATORIUM

II. Jahrgang:römisch zwei. Jahrgang:

3. Semester – Kompetenzmodul 3:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Laborsicherheit und -technik

• –Strichaufzählung
  während des Laborbetriebes notwendige Sicherheitsmaßnahmen treffen;
• –Strichaufzählung
  beim verantwortungsvollen, sauberen und rationellen Umgang mit chemischen Stoffen gesundheitliche, ökologische und ökonomische Aspekte beachten;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Laborgeräte und Hilfsmittel benennen;
• –Strichaufzählung
  Laborgeräte handhaben, warten und Fehlfunktionen erkennen;
• –Strichaufzählung
  Analyse- und Trennmethoden durchführen.

Bereich Grafische Darstellungen und stöchiometrische Berechnungen

• –Strichaufzählung
  die gewonnenen Untersuchungsergebnisse in Tabellenform wiedergeben;
• –Strichaufzählung
  Analyseergebnisse als grafische Darstellungen präsentieren;
• –Strichaufzählung
  stöchiometrische Berechnungen bei der Laborarbeit einsetzen.

Bereich Qualitative und quantitative Methoden

• –Strichaufzählung
  Proben fachgerecht vor- und aufbereiten;
• –Strichaufzählung
  mit Präzisions- und Analysewaage arbeiten;
• –Strichaufzählung
  dem Analyseablauf entsprechende Nachweise und Schnelltests einsetzen;
• –Strichaufzählung
  Konzentrationen und Volumina von Flüssigkeiten bestimmen;
• –Strichaufzählung
  Messgeräte bei der Untersuchung verwenden;
• –Strichaufzählung
  einfache Ionennachweise durchführen und Ergebnisse interpretieren.

Bereich Wasseruntersuchung

• –Strichaufzählung
  vor Ort und im Labor Wasseruntersuchungen planen, durchführen und die Ergebnisse beurteilen.

Lehrstoff:

Laborsicherheit und -technik:

Verhalten im Labor, Gefahrenquellen und Sicherheitsmaßnahmen, Umgang mit Chemikalien, Entsorgung, Laborgeräte und -werkstoffe, Gefahrensymbole und -hinweise, Sicherheitseinrichtungen und -vorschriften, Handhabung von Hilfsmitteln und Laborgeräten, analytisches Wägen, Volumenmessung, Trennverfahren.

Grafische Darstellungen und stöchiometrische Berechnungen:

Darstellung und Interpretation von Ergebnissen, stöchiometrische Berechnungen.

Qualitative und quantitative Methoden:

Probenvorbereitung, Laborgeräte, Test- und Nachweisverfahren.

Wasseruntersuchung:

Untersuchungsparameter, aktuelle Verfahren zur Wasseruntersuchung.

4. Semester – Kompetenzmodul 4:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Laborsicherheit und -technik

• –Strichaufzählung
  während des Laborbetriebes notwendige Sicherheitsmaßnahmen treffen;
• –Strichaufzählung
  beim verantwortungsvollen, sauberen und rationellen Umgang mit chemischen Stoffen gesundheitliche, ökologische und ökonomische Aspekte beachten;
• –Strichaufzählung
  die wichtigsten Laborgeräte und Hilfsmittel benennen;
• –Strichaufzählung
  Laborgeräte handhaben, warten und Fehlfunktionen erkennen;
• –Strichaufzählung
  Analyse- und Trennmethoden durchführen.

Bereich Grafische Darstellungen und stöchiometrische Berechnungen

• –Strichaufzählung
  die gewonnenen Untersuchungsergebnisse in Tabellenform wiedergeben;
• –Strichaufzählung
  Analyseergebnisse als grafische Darstellungen präsentieren;
• –Strichaufzählung
  stöchiometrische Berechnungen bei der Laborarbeit einsetzen.

Bereich Qualitative und quantitative Methoden

• –Strichaufzählung
  Proben fachgerecht vor- und aufbereiten;
• –Strichaufzählung
  mit Präzisions- und Analysewaage arbeiten;
• –Strichaufzählung
  dem Analyseablauf entsprechende Nachweise und Schnelltests einsetzen;
• –Strichaufzählung
  Konzentrationen und Volumina von Flüssigkeiten bestimmen;
• –Strichaufzählung
  Messgeräte bei der Untersuchung verwenden;
• –Strichaufzählung
  einfache Ionennachweise durchführen und Ergebnisse interpretieren.

Bereich Bodenuntersuchung

• –Strichaufzählung
  bodenkundliche Untersuchungsmethoden zur Bestimmung der Wasserkapazität planen, durchführen und die Ergebnisse beurteilen.

Bereich Holz und Papier

• –Strichaufzählung
  Untersuchungen von Holz und Papier planen und durchführen;
• –Strichaufzählung
  einen Holzaufschluss zur Gewinnung von Cellulose und Lignin durchführen und die technisch-industriellen Methoden zur Herstellung von Cellulose beschreiben;
• –Strichaufzählung
  den Energieinhalt von Holz und Holzprodukten bestimmen und interpretieren.

Lehrstoff:

Laborsicherheit und -technik:

Verhalten im Labor, Gefahrenquellen und Sicherheitsmaßnahmen, Umgang mit Chemikalien, Entsorgung, Laborgeräte und -werkstoffe, Gefahrensymbole und -hinweise, Sicherheitseinrichtungen und -vorschriften, Handhabung von Hilfsmitteln und Laborgeräten, analytisches Wägen, Volumenmessung, Trennverfahren.

Grafische Darstellungen und stöchiometrische Berechnungen:

Darstellung und Interpretation von Ergebnissen, stöchiometrische Berechnungen.

Qualitative und quantitative Methoden:

Probenvorbereitung, Laborgeräte, Test- und Nachweisverfahren.

Bodenuntersuchung:

Untersuchungsparameter, aktuelle Verfahren zur Bodenuntersuchung.

Holz und Papier:

Stoffliche Zusammensetzung, Holzaufschluss, Weiterverarbeitung, Derivatisierung, Energiewerte, mechanische und physikalisch-chemische Untersuchungen.

5.11 FORSTLICHES PRAKTIKUM

I. Jahrgang:römisch eins. Jahrgang:

1. und 2. Semester:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Waldökologie und Waldbau

• –Strichaufzählung
  ausgewählte Bäumen, Sträucher und Bodenpflanze erkennen, benennen und wichtige Eigenschaften aufzählen;
• –Strichaufzählung
  ausgewählte forstliche Sammlungen anlegen und dokumentieren;
• –Strichaufzählung
  forstliche Handwerkzeuge sicher anwenden;
• –Strichaufzählung
  die Notwendigkeit der Pflegemaßnahmen aufzählen und begründen;
• –Strichaufzählung
  Arbeitstechniken der künstlichen Verjüngung aufzählen, anwenden und analysieren;
• –Strichaufzählung
  vorbereitende Tätigkeiten für die Ausführung der künstlichen Verjüngung praktizieren.

Bereich Forst- und Umweltschutz

• –Strichaufzählung
  die unterschiedlichen Forstschutzmaßnahmen in Jungwüchsen nennen und fachgerecht anwenden;
• –Strichaufzählung
  die Vor- und Nachteile der verschiedenen Verfahren gegenüberstellen.

Bereich Jagdwesen und Fischerei

• –Strichaufzählung
  einfache Holzverbindungen erstellen;
• –Strichaufzählung
  den Bau von Revier- bzw. Erholungseinrichtungen vorschlagen und entwickeln;
• –Strichaufzählung
  die Notwendigkeit der Erhaltungsmaßnahmen von Reviereinrichtungen begründen;
• –Strichaufzählung
  die Grundlagen der Bewirtschaftung von Fischgewässern beschreiben;
• –Strichaufzählung
  das Ausnehmen von Fischen durchführen;
• –Strichaufzählung
  praktische Übungen zur sicheren Handhabung des Luftdruckgewehres kommentieren.

Bereich Bauwesen und alpine Naturgefahren

• –Strichaufzählung
  Bau- und Erhaltungsmaßnahmen von forstlichen Reviereinrichtungen fachgerecht anwenden.

Bereich Forst- und Arbeitstechnik

• –Strichaufzählung
  Sicherheitsrichtlinien im Umgang mit Werkzeugen, Kleinseilanlagen definieren;
• –Strichaufzählung
  die Verwendungsmöglichkeiten des Sappels auswählen und anwenden;
• –Strichaufzählung
  sich als Mitglied in ein Arbeitsteam einordnen;
• –Strichaufzählung
  die für unterschiedliche Baumdurchmesser vorgesehenen Fällmethoden mit den entsprechenden Fällungswerkzeugen beschreiben;
• –Strichaufzählung
  mit Handwerkzeugen Entastungsmaßnahmen durchführen;
• –Strichaufzählung
  vorgesehene Wartungstätigkeiten von forstlichen Werkzeugen und Geräten durchführen.

Lehrstoff:

Waldökologie und Waldbau:

Handwerkzeuge, Werkzeugkunde, Pflanzverfahren, Pflanzen- und Pflanzgeräteauswahl, Bestimmungsmerkmale von ausgewählten Bäumen, Sträuchern und Bodenpflanzen, Waldökologie, Botanik.

Forst- und Umweltschutz:

Chemischer, mechanischer Verbissschutz, Bekämpfung ausgewählter Insekten.

Jagdwesen und Fischerei:

Bau und Instandhaltung von Reviereinrichtungen, forstliche Bau- und Handwerkzeuge, Verbindungstechnik, Werkstoffe, Teichwirtschaft, Hygienevorschriften, Gewässerpflege, sichere Handhabung von Luftdruckgewehren.

Bauwesen und alpine Naturgefahren:

Sanierung, Instandsetzung und Pflege von Wegen, Forststraßen, Rückewegen, Gebäuden und Steigen.

Forst und Arbeitstechnik:

Log Line, Pferderückung, händische Lieferung, Kleinseilanlagen, Fällwerkzeuge, Motorsäge einschließlich Wartung, Instandhaltung forstlicher Werkzeuge und Geräte, Einstielen von Handwerkzeugen, Schärfen von Schneidwerkzeugen.

II. Jahrgang:römisch zwei. Jahrgang:

3. Semester – Kompetenzmodul 3:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Jagdwesen und Fischerei

• –Strichaufzählung
  den Bau von Revier- und/oder Erholungseinrichtungen vorschlagen und entwickeln;
• –Strichaufzählung
  die typischen Lebensräume von heimischem jagdbaren Wild erkennen;
• –Strichaufzählung
  Einflussfaktoren auf Habitate der Hauptwildarten beschreiben;
• –Strichaufzählung
  praktische Übungen zur sicheren Handhabung des Kleinkalibergewehres kommentieren.

Bereich Forst und Arbeitstechnik

• –Strichaufzählung
  Metallbearbeitungsmöglichkeiten unter Begründung der notwendigen Sicherheitsvorschriften nennen;
• –Strichaufzählung
  Werkstücke mit Mess- und Metallbearbeitungswerkzeugen präzise erstellen;
• –Strichaufzählung
  geeignete Werkzeuge zur Holzbearbeitung auswählen und anwenden;
• –Strichaufzählung
  Schneidwerkzeuge richtig und sicher anwenden;
• –Strichaufzählung
  holzartenspezifische Merkmale erkennen, beurteilen und anwenden;
• –Strichaufzählung
  sämtliche Arbeitsschritte der periodischen Wartung praktizieren;
• –Strichaufzählung
  die Notwendigkeit von Wartungsarbeiten rechtfertigen;
• –Strichaufzählung
  Fehleranalysen bei Bauteilen durchführen.

Lehrstoff:

Jagdwesen und Fischerei:

Hoch- und Bodensitzbau, Fütterungsanlagen, Zaunbau, Äsungsangebot, Fluchtverhalten, Lebensweisen ausgewählter heimischer Wildarten, sichere Handhabung von Schusswaffen.

Forst und Arbeitstechnik:

Schneiden, Feilen, Bohren, Lackieren, Gewindeschneiden, Messen, Schrauben, Hobeln, Schleifen, Nageln, Schmierstoffe, Lagerung von Betriebsmitteln, Kettenlehre, Treibstoffe, Elemente der periodischen Wartung.

4. Semester – Kompetenzmodul 4:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Jagdwesen und Fischerei

• –Strichaufzählung
  einfache Bauten vorbereiten, herstellen und fertigen und deren Wirksamkeit hinterfragen;
• –Strichaufzählung
  Grundlagen der hygienischen Wildbretbehandlung anwenden und bewerten;
• –Strichaufzählung
  Maßnahmen der Trophäenbehandlung anhand von Beispielen erläutern.

Bereich Forst und Arbeitstechnik

• –Strichaufzählung
  sicherheitstechnische Probleme bei der Motorsägenarbeit lösen;
• –Strichaufzählung
  Schnittfolgen und -techniken durchführen und hinterfragen;
• –Strichaufzählung
  Methoden zur Behandlung hängender Bäume erkennen und darstellen;
• –Strichaufzählung
  einfache forstwirtschaftliche Messungen und Schätzungen durchführen.

Lehrstoff:

Jagdwesen und Fischerei:

Holzverbindungstechniken, Werkstoffkunde, Festigkeitslehre, Seile, Sicherungstechniken, Wildbrethygiene, rechtliche Vorgaben.

Forst und Arbeitstechnik:

Sichere Handhabung der Motorsäge, Trennschnitte und Fällschnitte, forstliche Messgeräte.

III. Jahrgang:römisch drei. Jahrgang:

5. Semester – Kompetenzmodul 5:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Waldökologie und Waldbau

• –Strichaufzählung
  die richtigen motormanuellen Arbeitsgeräte für die Dickungspflege auswählen;
• –Strichaufzählung
  die Gefahren der einzelnen motormanuellen Arbeitstechniken bewerten;
• –Strichaufzählung
  notwendige Pflegemaßnahmen definieren sowie die Wahl des Verfahrens rechtfertigen und praktizieren.

Bereich Jagdwesen und Fischerei

• –Strichaufzählung
  seltene Werkzeuge benennen und deren Funktion bei Bau- und Instandhaltungsmaßnahmen von Reviereinrichtungen erklären;
• –Strichaufzählung
  die Bedeutung seltener Arbeiten bei Bau- und Instandhaltungsmaßnahmen von Reviereinrichtungen darlegen und praktisch anwenden.

Bereich Forst und Arbeitstechnik

• –Strichaufzählung
  das richtige Schweißverfahren auswählen und die dabei auftretenden Gefahren abschätzen;
• –Strichaufzählung
  Metallbearbeitungswerkzeuge richtig einsetzen;
• –Strichaufzählung
  die Gefahren bei der Metallbearbeitung abschätzen und die Geräte sicher handhaben;
• –Strichaufzählung
  verschiedene Schmiedetechniken anhand eines Beispiels erläutern;
• –Strichaufzählung
  einfache Werkstücke selbst herstellen;
• –Strichaufzählung
  die Methoden der Fäll-, Trennschnitt- und Entastungstechniken in schwachem und mittelstarkem Holz durchführen;
• –Strichaufzählung
  die Wahl der Fäll-, Trennschnitt- und Entastungstechniken in schwachem und mittelstarkem Holz rechtfertigen;
• –Strichaufzählung
  das Gefahrenpotential einschätzen und beurteilen;
• –Strichaufzählung
  die Qualität der Sortimente bewerten;
• –Strichaufzählung
  das richtige Rückeverfahren auswählen, planen und argumentieren;
• –Strichaufzählung
  die Arbeitsschritte der einzelnen Rückeverfahren sicher praktizieren.

Lehrstoff:

Waldökologie und Waldbau:

Sichere Handhabung von Motorgeräten in der Jungwuchs- und Dickungspflege, Arbeitssicherheit bei Motorgeräten, Baum- und Bestandesbeurteilung, Auszeige.

Jagdwesen und Fischerei:

Materialbeschaffung, Holzbearbeitung, Werkzeugkunde, Festigkeitslehre.

Forst und Arbeitstechnik:

Sichere Handhabung von Schweißgeräten und Metallbearbeitungswerkzeugen, Materialkunde, Messtechnik, Rückeverfahren, Maschinenkunde, Arbeitsorganisation und Ablaufplanung, Arbeitssicherheit, Erste Hilfe, Rettungskette, Fälltechniken im Schwachholz, Trennschnitte, Entastungstechniken, Ausformung, Holzmerkmale.

6. Semester – Kompetenzmodul 6:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Jagdwesen und Fischerei

• –Strichaufzählung
  ausgewählte Arbeiten für die Herstellung von Reviereinrichtungen beschreiben;
• –Strichaufzählung
  die dafür notwendigen Tätigkeiten vorbereiten und durchführen;
• –Strichaufzählung
  mit ausgewählten Waffen aus dem jagdlichen Gebrauch sicher hantieren;
• –Strichaufzählung
  praktische Übungen zur sicheren Handhabung durchführen und kommentieren.

Bereich Forst und Arbeitstechnik

• –Strichaufzählung
  die Methoden der Fäll-, Trennschnitt- und Entastungstechniken von Baum- und Starkholz durchführen;
• –Strichaufzählung
  die Wahl der Fäll-, Trennschnitt- und Entastungstechniken von Baum- und Starkholz rechtfertigen;
• –Strichaufzählung
  das Gefahrenpotential einschätzen und beurteilen;
• –Strichaufzählung
  die Qualität der Sortimente bewerten;
• –Strichaufzählung
  die verschiedenen Rückemethoden beschreiben und benennen;
• –Strichaufzählung
  die rechtlichen Grundlagen der österreichischen Arbeitssicherheit verstehen und in der Praxis anwenden.

Lehrstoff:

Jagdwesen und Fischerei:

Hochsitzbau, Bau von Brunnentrögen, sicheres Hantieren mit ausgewählten Jagdwaffen, Schießübungen mit Büchse und Flinte auf Schießstätten.

Forst und Arbeitstechnik:

Rückeverfahren, Seiltechnik, Werkzeugkunde, Ergonomie, Fälltechniken im Baum- und Starkholz, Trennschnitte, Entastungstechniken, Ausformung, Holzmerkmale, Arbeitssicherheit, Erste Hilfe, Rettungskette, Unfallversicherung (AUVA, SVB), Sicherheitsnormen.

IV. Jahrgang:römisch vier. Jahrgang:

7. Semester – Kompetenzmodul 7:

Bildungs- und Lehraufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler können im

Bereich Waldökologie und Waldbau

• –Strichaufzählung
  die verschiedenen Einflussfaktoren auf die Wahl des Verjüngungsverfahrens beschreiben und deren Auswirkungen auf die Planung bewerten;
• –Strichaufzählung
  standörtliche Besonderheiten und deren Auswirkungen auf die Wahl des Verjüngungsverfahrens ableiten;
• –Strichaufzählung
  die Kriterien für die Wahl der Zukunftsbäume in Nadelholzbeständen beschreiben und interpretieren;
• –Strichaufzählung
  Probleme bei der Auswahl der Zukunftsbäume in Nadelholzbeständen lösen;
• –Strichaufzählung
  den Platzbedarf von Zukunftsbäumen in Nadelholzbeständen einschätzen und Bedränger auswählen.

Bereich Jagdwesen und Fischerei

• –Strichaufzählung
  spezielle bauliche Tätigkeiten bei Reviereinrichtungen durchführen;
• –Strichaufzählung
  einen Organisationsplan entwerfen.